第一篇：2014年塔畈鄉中心學校留守兒童之家工作計劃

塔畈鄉中心學校留守兒童之家建設工作計劃 為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實際，更好地發揮學校、社會、團組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定塔畈中學關愛農村留守兒童實施工作計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100％給予法律援助；

4、關愛留守兒童，在學校實行黨員結對幫扶活動。

三、主要措施

㈠健全機制，發揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立輔導班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使

學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；對其他的兒童，教師要定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

（二）、明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強班級的建設與管理

通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力去幫助他們，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作

班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

塔畈鄉中心學校留守兒童管理之家

2014．05．15

第二篇：留守兒童之家工作計劃

2013—2014第二學石洞鎮小學留守兒童之家

工作計劃

當前，農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉，陸續走上了外出打工、經商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監護的責任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養，這部分遠離了父母親有效監護的留守兒童便成了農村特殊群體。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學校、社會共同關注的問題。如果沒有一個健康和諧的優良環境，勢必影響他們的每一步成長，只有創造優良的環境，才會讓他們在健康和諧的環境中茁壯成長。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，在上級部門的指導下，結合本校的實際情況，在全校實施了以“關愛留守兒童，構建和諧校園”為主題，以幫助留守兒童健康成長為宗旨的關愛留守兒童計劃，為我校留守兒童創造一個有利于學習和生活的良好環境，使他們在情感、心理、生活、學習等方面都能健康地成長。

一、工作定位

“留守兒童”教育工作是我校心理健康教育工作的重要環節和組成部分。是在中心校“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作,采取游戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及開設心理健康選修課、活動課等多種渠道，培養學生的良好心理品質。

面向全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識；以預防為主，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，建立必要時求助的意識，促進學生心理素質的自我完善和健康發展。

二、工作目標

1、提高留守兒童心理素質、開發心理潛能、培養健康心理品質、預防心理疾病、促進人格健全發展。增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節、適當求助、健康成長的能力，促進學生全面健康成長。

2、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策、物質、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關愛行動”工作機制。

3、進一步加強和推進工作力度，為提高留守兒童綜合素質做出應有貢獻。

三、工作原則

1、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動，培養留守兒童健康的心理品質和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與、獨立思考，自助、自立、自強。

2、實踐性與實效性原則。以留守兒童親身實踐、參與活動、體驗學習為主要方式，活動要具有趣味性，針對性和實效性。

3、科學性與系統性原則。遵循兒童身心發展特點和規律，運用心理學、教育學、輔導學的原理、方法和技術，針對留守兒童心理發展問題開展系統性教育活動。

4、整合與互補原則。將少先隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經驗、理念和優勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作。要將“留守兒童心理健康關愛行動”與學校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作，與校內外、課堂內外其它健康教育活動相互補充，共同完善，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

四、工作內容

（一）總內容：普及心理健康基本知識——根據不同年齡階段留守兒童心理成長任務、特點、規律及問題，開展教育引導工作，幫助他們形成正確的觀念；體驗心理健康常識——幫助留守兒童在活動中體驗學習、交往、生活的健康心態與思維方法，并養成良好習慣；注重心理保健——幫助他們了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，培養對自身心理健康成長的關注與求助意識。

（二）分階段內容：按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規律及特點有針對性地開展工作，加強分類指導，從學會學習、學會生活、人際交往等幾個方面開展工作。

——小學低年級（1—2年級）的留守兒童：適應新環境；養成學習好習慣；初步培養生活自理能力；熱愛集體，樂于與老師、同學交往。

——小學中年級（3—4年級）的留守兒童：掌握有效方法，提高學習效率；提高生活自理能力，關愛家人；樹立同學間合作意識，鍛煉抗挫能力；初步了解情緒調節方法。

——小學高年級（5—6年級）的留守兒童：講求學習效能，增強學習興趣；了解青春期身心變化特點；增強生活自理能力，關愛他人；學會溝通，與老師、同學、家長和睦相處；了解自己能力、特點，初步學會接納自我、他人。

（三）積極開通學生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。根據實施計劃和具體安排，要有計劃地開展教師培訓，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學校和家庭心理健康教育的良好環境。要利用社區平臺擴大活動的影響面和受教育程度。

2014年3月

第三篇：留守兒童之家”工作計劃

三橋小學2012-2013學第二學期 “留守兒童之家”工作計劃

為認真落實我縣教育民生工程，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以“中國夢”思想為引領，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。根據省教育廳、省財政廳《農村留守兒童之家建設實施辦法》，結合我校的具體實際，更好地發揮學校、社會的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農村建設步伐，特制訂山三橋小學留守兒童實施工作計劃。

一、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；

2.留守兒童入學率、鞏固率均達100%；

3.關愛留守兒童，在學校班級實行”一對一”結對幫扶活動。

二、成立組織 明確職責

組長：張年高

副組長：汪開寶 鄭天生

成員：王愛梅 徐文敏 周 敏 姜 麗

職責:

1、嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。

2、做好留守兒童的教育工作。

3、做好留守兒童的心理疏導工作。

4、教育留守兒童養成良好的行為習慣。

三、主要措施

1、學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要結對幫扶進行定期檢查，建立進步檔案。

2、生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導留守兒童學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

3、活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優秀傳統文化的熏陶。

4、實施教師結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；教師要定期走訪與其它監護人交流，及時回饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，使他們走出孤獨和憂郁。

5、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

四、工作安排：

三月份

健全“留守兒童之家“領導機構，確定人員分工；完善留守兒童個人檔案，填寫《留守兒童情況登記表》；建立“結對幫持”機制，各每位任課老師擔任兩名留守兒童的“愛心家長”。

四月份

安排留守兒童給遠方親人寫封信或打電話寄托自己的思念之情，組織留守兒童參加祭掃烈士墓活動。

五月份

每位任課老師與3——5名留守兒童談一次心，了解他們近期的學習、生活等方面的情況，交流感情。同時學校舉辦心理輔導講座，培養他們良好的心態和健康的心理。

六月份

開展“六一”留守兒童文藝匯演活動。三橋小學 年3月2013

第四篇：留守兒童之家工作計劃

留守兒童之家工作計劃

根據《未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及甘肅省委省政府印發的《關于做好關愛農村留守學生工作的意見》規定和要求，為進一步組織實施好該項工程，更好地開展關愛留守學生工作，關注留守學生健康成長，深入推進留守學生心理健康教育，結合我校留守學生教育課題的成果和當前我校留守學生現狀，特制定本工作規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導，按計劃全面落實科學發展觀，牢固樹立?以人為本?的教育理念，建立健全關愛留守學生教育的長效機制，以?留守學生之家?為主陣地，努力營造?校園、家園、樂園?式的育人環境，促進留守學生全面健康成長。

二、工作目標

切實發揮?留守學生之家?的職能，按計劃認真做好本校留守學生關愛教育活動的組織策劃、指導督查、考核評比等工作；大力推廣我校有關留守學生教育研究的課題成果，積極探索和借鑒行之有效的新方法、新舉措，加強對我校留守學生的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，并在生活上予以幫助，為?留守學生?營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，讓留守學生與其它孩子一樣幸福健康地成長，為構建和諧社會服務。

三、主要工作

1、建立健全留守學生檔案。建立健全?留守學生?登記、建檔、監測制度，堅持每學期開學初，將?留守學生?父母外出務工情況、監護情況、家庭成員情況進行登記，學期中及時做好信息變更記錄，準確掌握?留守學生?的相關情況，以增強教育和管理的針對性和有效性。

2、建立留守學生成長記錄袋。包括留守兒童活動記錄、家校聯系單、心理訪談記錄、社會實踐記錄、家訪記錄等。

3、提倡?留守學生三優先?。(1)學習上優先輔導：班級要從學習方面對留守學生逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。(2)生活上優先照顧：教師對留守學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。(3)活動上優先安排：高度重視并認真組織留守學生參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、加強與?留守學生?家長聯系。通過登門家訪、電話聯系、家長會等途徑加強與?留守學生?家長和臨時監護人的聯系，對留守學生進行跟蹤教育，一方面及時向家長和臨時監護人介紹孩子在學校的表現，另一方面指導他們如何配合學校教育管理好孩子。要求外出家長盡量做到?五個?：一每周給孩子一個電話，每月給孩子一封信，每月與孩子的班主任聯系一次，每學期與孩子的科任教師聯系一次，每年至少回家一次。

5、開展?兩地書訴親情?活動。學校在加強與?留守學生?家長聯系的同時，也要求學生主動和家長保持經常性聯系。除了用電話聯系，還組織指導學生給遠在異鄉的父母寫親情書信，以此給留守學生與父母的心靈溝通創設平臺。本，?留守學生之家?將組織一次?兩地書訴親情?評優展示活動。

6、開展?留守學生四主題?活動。本，?留守學生之家?將會同各班級，組織開展?留守學生四主題?活動，即：班級定期召開留守學生教育主題班會、定期出留守學生教育主題黑板報、學校組織開展留守學生教育主題征文、留守學生教育主題演講活動。通過?四主題?活動，對留守學生加強親情教育，感恩教育，幫助留守學生克服心理情緒，培養學生的?五自?精神，（自尊、自愛、自立、自信、自強）引導學生積極向上。

7、開展豐富多彩的學生文化活動。各年級組建若干個興趣活動小組，開展了多種富教于樂的文體、娛樂活動，以豐富學生的學校生活，同時通過開展豐富多彩的。活動中要特別注意吸引?留守學生?參加，讓他們在活動中增強自信、增長知識、發展特長，不僅使他們感受同學情集體暖，同時還品嘗了成功的喜悅。

8、加強?留守學生?心理健康教育。為留守學生建立了?心海導航室?，為?留守學生?提供心理咨詢。?心海導航室?，全天侯的開放，接待來訪學生，針對學生實際，著重進行了健全性格教育、抗挫折能力教育和心理疏導教育。學校嚴禁諷刺和歧視表現欠好、學習欠佳的?留守學生?，要求老師經常了解留守學生的思想心理狀況，利用談心、主題班會等形式進行學生的心理疏導工作，并注重留守學生的個案跟蹤教育和研究。

9、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。積極實施?生態德育?工程，開展多姿多彩的人文關愛講座活動。本學年擬委托本校行家或邀請校外專業人員為我校學生舉辦法制教育、安全教育、心理健康知識等專題講座，教育包括留守兒童在內的全體學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康發展。

10、大力表彰品學兼優的?留守?學生。對于學生，特別是?留守 學生?，一旦發現其有積極的表現，些微的進步，都給予及時的表揚鼓勵，對于品學兼優的留守學生，通過班和學校進行表彰，形成爭優爭先的良好氛圍。每年開展一次 ?‘留守學生’好榜樣?評選活動，評選出?留守學生?好榜樣，通過表彰先進典型，鼓勵全體學生向受表彰的留守學生學習，以他們為榜樣，學習他們不依靠、不依賴父母，自尊、自立的精神，學習他們孜孜以求，胸懷大志，自強、自信的精神，學習他們謙虛謹慎、為人誠懇健康向上的精神風貌。

做好對?留守?學生教育工作是時代賦予我們的一大使命，我們義不容辭。我們一定要在黨和政府的正確領導下，不斷加強與社會各界、與學生家庭的聯系和配合，形成合力，辦好我校的?留守學生之家?，把?留守學生之家?建成?留守學生?的家園、樂園，把白湖鎮中建成?留守學生?的家園、樂園，讓?留守學生?在?家園?、?樂園?中幸福快樂的成長。

第五篇：2014留守兒童之家工作計劃

后壩小學留守兒童之家

工 作 計 劃

為了更好地發揮留守兒童之家的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童之家的建設和留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。

一、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處，使留守兒童在留守兒童之家快樂健康成長。

1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”；

3、真情關愛留守兒童，開展結對幫扶活動。

二、主要措施

1、成立組織機構

學校成立由支書、校長、主任和班主任組成的留守兒童之家領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立留守檔案

各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，認真填寫《留守兒童花名冊》和《留守兒童成長記錄袋》，建立留守兒童之家的專門檔案，由專人負責管理紙質檔案和圖片、光碟音響及電子檔案。各種檔案需要及時更新和充實。

3、確保“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、開展幫扶活動

（1）一對一幫扶：留守兒童之家針對“留守兒童”的學習和生活情況，確立“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。

（2）代理家長幫扶。積極開展代理家長的幫扶措施，開展好每學期或每月“談心一次、寫信一次、通話一次、視頻一次等”的“十個一”活動。留守兒童之家設立親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。

5、注重心理輔導

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，志愿者、班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

具體活動安排如下： 三月份：

1、成立學校關愛留守兒童領導小組。留守兒童信息更新。

2、開展教師家訪和學生談心活動。

3、開通留守兒童親情電話及親情視頻。四月份：

1、留守兒童心理健康咨詢。

2、舉行留守兒童演講比賽。五月份：

1、開展師生結對活動。

2、舉行留守兒童少年宮活動比賽。

3、舉行留守兒童查字典比賽。六月份：

1、開展留守兒童安全法制教育講座。

2、、留守兒童主題班會活動。

七月份：

1、舉行留守兒童朗誦及書法比賽。

2、班級及學校留守兒童工作總結

3、留守兒童工作檔案整理。

后壩小學 2014.3