第一篇：許堂鄉中心學校留守兒童之家工作事跡材料

許堂鄉中心學校留守兒童之家亮點（以此稿為準）加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家。現將工作總結如下：

一、摸清現狀，分析實情。

許堂鄉中心學校轄2所初級中學，16所小學，2所教學點，3所民辦學校每所學校按照上級部署都建成了留守兒童之家活動室，安裝了親情電話，配備了電視，有三所學校裝備了專用電腦。全鄉共有在校學生7454人，其中留守兒童5210人。

留守兒童大致分為四類：一類祖輩監護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養的形式，屬于此類的約占32%；二是父母單方監護型，就是由父親或者母親一方監護，約占60%；三是親朋監護型，既由親戚朋友代為監護，約占5.3%；四是單親或孤兒的約占2.79%。“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格都出現諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育均衡公平。關注、關心、關愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關愛，而且是對國家社會負責的體現；不僅是對不斷發展勞務經濟的支持，也是對社會穩定和經濟可持續發展的有力支撐，更是學校“育人至上、和諧發展”辦學理念的內在要求。東徐小學劉夫人們

二、高度重視，加強領導。

中心學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以韓校長為組長、3位副校長為副組長，中層干部為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。

三、健全制度，落實責任。

1、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。

中心校要求轄區各校通過調查研究，摸清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯系卡，對留守兒童個人檔案和聯系卡實行動態管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感

表現等材料，記錄學生發展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。

2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。

各中小學、幼兒園都建立了由班主任、科任教師組成的代管家長隊伍，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。中心學校通過工會，發動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守學生的監護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學業成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守學生感受到親人般的關愛。主要工作體現在以下幾方面：

1、掌握留守學生的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信；

2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守學生”親情的缺失；

3、提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發情況等；

4、開展“結對子”幫扶，安排班隊干部、優秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助；

4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

3、建立“家校”聯系制度。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立“家校”定期聯系制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信，還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭，經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守學生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。

四、開展各項活動，豐富學生生活

1、開展結對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時選配優秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節日為契機，并側重于“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關愛留守學生見真情”主題班會，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期中心校要求轄區各校召集留守學生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設臵親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情；中心學校在“留守學生之家”開設了心理咨詢熱線，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。

五、加強社會教育與學校、家庭構建教育網絡體系。

我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協調配合。為了優化“留守學生”教育環境，中心校堅持以社區教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯成一網絡，形成教育合力，從而實現教育的最優化，中心校首先做好家長的教育幫扶工作，經常利用家長會幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監護義務。其次盡力凈化校園周邊環境，近年來，中心學校與許堂鄉中心學校派出所建立了“警、校聯動機制”、對外強化學校周邊環境的治理，對內經常邀請相關人員到校進行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學校的教風建設再上新臺階，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規違紀現象得到了根本抑制，“留守學生”更是受益匪淺，學科競賽、體育比賽、升學考試捷報頻傳，收到實效。東徐小學受到市教育局表彰，多家媒體采訪。

六、建設“留守兒童之家”活動室。

政府投入大量資金建設留守兒童之家活動室，配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。張貼了留守學生之家的各項管

理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學生提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關于“留守學生”的教育，我們中心校雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，現就我們感受較深的幾個問題提出請領導關注：

1、由于“留守學生”人數越來越多，學校和教師對他們的教育幫助、關愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承擔的教育責任。

2、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。

3、社會不良環境對他們的影響使學校教育大打折扣，賭博風氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環境的混亂，暴力游戲、色情網吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學校教育顯得蒼白無力。（金路）

第二篇：舊城中心學校留守兒童之家工作總結

舊城中心學校留守兒童之家工作總結

為認真落實縣委、縣政府教育惠民政策，推進社會和諧、維護社會穩定，在縣教育局的領導下，我校從2012年3月開始啟動建立“留守兒童之家”工作，經過全校師生的共同努力，我校所有留守兒童得到了關愛，產生了較好的社會效應。現將主要工作做如下總結：

1、成立領導機構，明確職責分工。

成立了關愛工作領導小組，加強對他們的統一領導和管理，保證了各項工作要求全面落實。各學校結合各自工作職能，上下聯系、相互配合，切實做好各項工作。

2、籌措資金，確保留守兒童之家硬件達標。

學校專門騰出不少于80平方米的教室作為“留守兒童之家”活動室。在學校經費異常緊張的情況下仍然擠出近5000元添置書櫥、板凳，購買了圖書、文體用品、，還配備了電視機、VCD，親情電話等。同時將留守兒童之家各項規章制度張貼上墻，營造留守兒童學習、生活的良好環境，讓兒童之家成為留守兒童的樂園。

3、建立留守兒童檔案，確保情況明、底子清。

開學之初，經過認真地調查研究得到我鎮留守兒童2124人,建立了專門檔案和幫扶跟蹤記載卡，其基本內容是：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。做到學校對留守兒童的底數清、情況明。學校安排專人對檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更幫扶跟蹤記載卡。

4、認真落實教師結對幫扶留守兒童制度，傾注愛心。

學校充分發揮教師的工作優勢，用那慈母般的愛關愛留守兒童，同留守兒童結成幫扶對子。學校根據各年級“留守兒童”的分布特點，在幫扶配對時，一般讓各班的任課教師作為他們的幫扶者。幫扶教師經常與留守學生談心，隨時掌握他們的思想動態，引導他們健康成長。學校還要求教師每月對幫扶情況進行一次記載，并進行了相應的檢查，督促教師不斷總結經驗和教訓，切實提高了幫扶的實效。教師在同幫扶對象交流時要做到“五要”、“四個一”。既要著眼學生全面發展，要善于發現學生的優點，要滿腔熱忱幫助解決學習和生活困難，要真心交友、以誠相待，要積極疏導；每一回接觸都飽含熱情，每一次談話都寄托希望，每一個批評都表示尊重，每一次進步都給以鼓勵。

5、以各種豐富多彩的活動為抓手，開展生動活潑的教育。

豐富多彩的活動是吸引教育留守兒童關鍵所在，也是留守兒童工作的生命力所在。我校在 “留守兒童”的教育管理途徑上，以豐富的活動發展能力，以文明的環境熏陶性情，以優質的服務保障成長。①設立 “留守兒童之家”，每周安排學校科任老師輪流值班，加強留守兒童的“真空時段”進行管理，如組織看電視、閱讀課外書籍等。②設立“愛心媽媽”心語心愿信箱，讓學生不愿意用語言敘述的心里秘密或苦惱通過心理心愿信箱與“愛心媽媽”交流，讓“愛心媽媽”能通過孩子傳遞來的信息及時做好孩子的心理疏導；③設立了“談心桌”，搭建師生心靈溝通的平臺。每月“愛心媽媽” 堅持與留守兒童兩次以上的交談，及時了解學生的思想動態，心理狀況，并做好有效的引導，讓留守兒童的身心能健康成長；④開展節日主題教育。“六一”開展“我留守我快樂”文娛演出，母親節給媽媽做一朵小紅花、教師節為“愛心媽媽”寄張小賀卡，中秋佳節時，學校讓他們集體過中秋，一起吃月餅，讓留守兒童感受到

生活在學校大家庭里的溫暖，促進孩子的健康成長。⑤聘請派出所警官、鎮司法所領導、當地衛生院醫生或運用遠程教育資源，對學生進行法制、安全、心理衛生教育；⑥開展留守兒童與父母親情溝通活動，提高與務工家長溝通頻率。我校充分利用親情電話、書信等方式引導留守兒童及時與父母互通信息，增進了解，融洽親情。同時對留守兒童家長回信中有代表的書信，在征得家長同意的前提下將書信復印張貼在留守兒童之家或進行宣讀，以此促進更多的學生與家長互通書信，這樣以來，使得家長與學生親情更濃了，學生更安心了，家長更放心了。通過以上系列活動，讓學生在活動中受到教育，在活動中得到鍛煉和提高。

一年來，通過開展留守兒童工作，我們深深地體會到：一是領導重視是扎實推進留守兒童工作的前提。二是建立長效機制是留守兒童工作健康發展的關鍵。三是開展多種活動是留守兒童工作保持旺盛生命力的核心。四是培養自強自律精神是留守兒童工作的精髓。

我們雖然做了一些工作，但與其他鄉鎮相比還有一定的差距。我們將虛心學習，認真探索和實踐，努力抓創新，著力抓深化，協力抓鞏固，全力抓突破，不斷把我校留守兒童工作提高到一個新水平。

舊城中心校

2013年1月

第三篇：2014年塔畈鄉中心學校留守兒童之家工作計劃

塔畈鄉中心學校留守兒童之家建設工作計劃 為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實際，更好地發揮學校、社會、團組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定塔畈中學關愛農村留守兒童實施工作計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100％給予法律援助；

4、關愛留守兒童，在學校實行黨員結對幫扶活動。

三、主要措施

㈠健全機制，發揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立輔導班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使

學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；對其他的兒童，教師要定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

（二）、明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強班級的建設與管理

通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力去幫助他們，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作

班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

塔畈鄉中心學校留守兒童管理之家

2014．05．15

第四篇：學校留守兒童之家制度

X X 中學留守兒童之家管理人員職責

1、開放留守兒童之家，堅守工作崗位。

2、幫助值班教師組織兒童開展好各類活動。

3、引導留守兒童在“家”中學習、娛樂和生活，培養留守兒童健康情趣。

4、對留守兒童之家的器材、文體用品等設備登記造冊，妥善保管和有效使用。因管理不善造成公物遺失要照價賠償。

5、留守兒童之家清潔衛生，設備、書籍擺放整齊、保持室內整潔、有序。

6、安全意識，注意防火、防盜。

7、圖書借閱、活動器材借用歸還記錄，協助值班教師填寫“留守之家”日志。

8、留守兒童之家資料收集、整理、歸檔工作。

9、輔導留守兒童學習，指導留守兒童活動，接受留守兒童心理咨詢。

10、處理留守兒童間的偶發事件，認真接待家長來訪，并與班主任、代理家長取得聯系，共同研究教育幫助的辦法和措施。

X X中學留守之家領導小組

留守兒童之家管理、養護工作領導小組

組長：X X X 副組長：X X X 留守之家管理、養護責任人：X X X

形體訓練室管理、養護責任人：X X X 美術、剪紙室管理、養護責任人：X X X 音樂室管理、養護責任人：X X X 心理健康室管理、養護責任人：X X X 食堂管理、養護責任人：X X X 寢室管理、養護責任人：X X X X X學校留守兒童之家信息報送制度

為做好我校農村留守兒童之家信息報送工作，掌握實施進度，及時向縣教育局報送留守兒童之家工程實施情況，為縣教育局領導工作決策提供信息，現結合上級文件精神，對有關事項規定如下：

一、留守兒童之家建立系統和信息報送的工作制度

1.加強組織領導。學校要高度重視信息報送工作，成立相關組織，專人負責，制定詳細的信息報送時間表，確保報送信息工作的順利完成。

2.提高信息質量。留守兒童之家上報信息、宣傳報道資料等必須保證真實性、完整性、準確性，切實提高報送信息質量。

3.提高信息時效性。學校要確保信息報送工作及時，特別是各

類臨時交辦的報表信息。信息報送人員要保證聯系方式暢通，切實提高信息報送工作時效性。

二、信息報送的工作內容：宣傳報道材料要堅持正面宣傳，重視向外宣傳，主題明確，內容精確真實、簡潔明了，可配套相關圖片材料。

X X 中 學

****年**月**日

1、留守兒童必須講文明，有禮貌。

2、留守兒童必須愛護活動室內有所有設施、財產，損壞公物照價賠償。

3、留守兒童活動期間必須有組織紀律性，牢固樹立安全觀念，嚴防觸電等事故發生。留守兒童活動室“留守兒童”活動制度

留守兒童活動室安全管理制度

1、對留守兒童要加強安全教育，安全工作要齊抓共管，日日講、經常查，防止和杜絕不安全事故的發生。

2、嚴禁留守兒童攜帶易燃、易爆、易傷害等能造成事故的器械和玩具。活動室管理員對來參加活動的兒童要進行檢查，學生之間要互相監督，發現后要及時查收，嚴防事故發生。

3、安全工作要做到“八防”：防火、防水、防電、防中毒、防倒塌、防跌傷、防意外事故。

留守兒童活動室崗位責任制

1、留守兒童活動室安排一名專職或兼職人員實行專人負責，專人管理，并建立崗位責任制。

2、對全校的留守兒童登表造冊，摸清底數，了解留守兒童的實際困難，協同有關方面給予適當解決，為他們排憂解難。

3、負責活動室的體育器材、圖書、電視、電話和電腦的登記造冊、圖書借閱管理、器材使用和損耗登記等。

4、及時修補損壞的圖書、器材，及時補齊遺失的圖書、器材。

5、負責打掃活動室內的衛生，每次活動后進行整理、清查、核對。

留守兒童活動室管理制度

1、本圖書室和活動室開放時間為：周一至周四，寒暑假為周一和周三。

2、圖書室和活動室要專人管理。注意防火、防雷電、防盜、防塵、防潮、防霉、防蛀等，對各類圖書和器材要經常維護，及時保養，確保始終處于完好備用狀態。

3、在未辦理借出手續前，本室內的圖書或器材不得擅自帶出。

4、如需借出本室圖書或器材時，請與保管員做好借還的登記手續。

5、學生在圖書室和活動室要遵守紀律，不追逐打鬧。保持室內安靜和清潔。

6、請愛護各類圖書和器材，圖書、器材要輕取輕放，愛護室內公共財物。

7、圖書室和活動室定期打掃，保持環境整潔美觀。

8、每次圖書室和活動室開放后應及時收拾好有關圖書和器材，每天使用后要關好門窗，切斷電源、水源。定期對圖書和器材進行清查，及時做好圖書和器材損耗登記工作。

留守兒童活動室圖書閱讀制度

1、閱讀圖書一律不得帶出室外，閱讀圖書時必須做好登記。

2、閱讀時請注意核對書名與登記表上是否相符，并當面檢查圖書是否被涂畫、損壞，否則讀者應對所借圖書的損毀狀況負責。

3、每次閱讀冊數僅限1冊，若未閱讀完。可以把閱讀記錄單夾入書頁，交給管理員，存放在待讀柜，待下一次開放時再次閱讀，閱讀完填好閱讀記錄單。

4、讀者要愛護圖書，不得將圖書污損、圈點，劃線、撕毀、注釋遺失。

5、讀者必須遵守閱覽室有關規定，文明閱讀：在查找書刊時要保持排架順序，愛護書刊；室內嚴禁大聲喧嘩、吸煙、吐痰、亂扔雜物和吃零食等。

6、以班級為單位進入留守兒童之家，各班班主任協助管理，如有遺失，損壞應按有關規定，班主任協助做好善后工作。

7、留守兒童之家工具書及貴重圖書、雜志、畫冊等概不外借，僅供在活動室內查閱。（備注：若允許借出書籍，參考規定）

留守兒童親情聯絡室管理職責

1、留守兒童親情室管理必須樹立服務育人的意識，一切為留守兒童服務的觀念。

2、管理員必須提前十五分鐘到親情聯絡室，檢查每臺電腦、電話運行是否正常，發現問題及時維修，確保準時開放。

3、保持親情聯絡室內衛生，做到每天小掃除一次，每周中掃除一次，每月大掃除一次，及時保潔。

4、注意觀察留守兒童親情視頻聊天結束時的表情，發現表情異常的立即做好心理咨詢等善后工作。

5、及時做好通話、視頻聊天記錄。

泗縣草廟中學

2012年9月

留守兒童活動親情聯絡室管理制度

一、留守兒童活動室安排一名專職或兼職人員實行專人負責，專人管理，并建立崗位責任制。

二、留守兒童活動室的圖書、體育器材等，既可在室內使用，也可以外借。但外借圖書、器材，應嚴格按照借閱制度或使用制度要求，做好登記，按時歸還，不得損毀、遺失。

三、留守兒童活動室每周開放時間不得少于2天，時間為

早晨：7：20——8：00

留守兒童之家開放 中午：12:00——13:30

留守兒童之家開放 下午：17:20——21:30

留守兒童之家開放 晚上：17:30——18:20

公寓親情聯絡室開放

20:50——21:30

公寓親情聯絡室開放

寒暑假期間應適當增加開放時間。

四、留守兒童活動室內應保持清潔、衛生，圖書、器材分類清晰，擺放整齊有序。

五、管理人員應做好留守兒童活動室防火、防盜、防潮、防蛀等保護工作，經常檢查室內各種電器設備，發現故障，及時維修。

草廟中學留守之家領導小組

留守兒童活動親情聯絡室管理制度

一、留守兒童活動室安排一名專職或兼職人員實行專人負責，專人管理，并建立崗位責任制。

二、留守兒童活動室的圖書、體育器材等，既可在室內使用，也可以外借。但外借圖書、器材，應嚴格按照借閱制度或使用制度要求，做好登記，按時歸還，不得損毀、遺失。

三、留守兒童活動室每周開放時間不得少于2天，時間為

早晨：7：20——8：00

留守兒童之家開放 中午：12:00——13:30

留守兒童之家開放 下午：17:20——21:30

留守兒童之家開放 晚上：17:30——18:20

公寓親情聯絡室開放

20:50——21:30

公寓親情聯絡室開放

寒暑假期間應適當增加開放時間。

四、留守兒童活動室內應保持清潔、衛生，圖書、器材分類清晰，擺放整齊有序。

五、管理人員應做好留守兒童活動室防火、防盜、防潮、防蛀等保護工作，經常檢查室內各種電器設備，發現故障，及時維修。

XX中學留守之家領導小組

留守兒童心理疏導職責

1、心理輔導教師熱愛心理咨詢工作，努力鉆研業務，不斷提高自身心理咨詢技能。

2、心理疏導要態度熱情、真誠，富于同情心。

3、心理疏導工作認真負責，做好咨詢記錄，并定期進行案例討論和工作總結。

4、對待學生堅持正面引導，采取啟發方式開展心理疏導，杜絕說教或強加于人。

5、咨詢中處理好角色，不帶個人情緒和個人價值觀念。與來訪者保持客觀的咨詢關系，不得超越，否則終止咨詢。

6、尊重來訪者的人格，保護他的隱私，切實履行保密原則，對有嚴重心理障礙的必要時可通知家長取得支持和配合。

7、如因自身局限而不能進行咨詢時，咨詢人員應及時將來訪者轉介其他的咨詢機構或咨詢員。

泗縣草廟中學

2012年9月

草廟中學留守兒童心理咨詢制度

一、心理咨詢工作的宗旨是輔導“留守兒童”的心理衛生，以各種方式方法幫助“留守兒童”提高心理健康水平。

二、心理咨詢工作者應對“留守兒童”的有關資料、檔案予以保密；如采用案例教學、科研或寫作時，應適當隱去那些可能會據以辨認出服務對象的有關信息。

三、在心理咨詢過程中，如發現咨詢的“留守兒童”有危害其自身生命和危及社會安全的情況，心理咨詢工作者有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發生。

四、心理咨詢工作者應注意保持情緒穩定，在自身處在極度的情緒波動狀態時，應回避接待“留守兒童”。

五、對“留守兒童”認真負責，咨詢結束后，需及時整理、完善咨詢記錄卡。

草廟中學心理健康和知心小屋制度 學校心理健康教育工作，是學校整體工作的一個重要組成部分，也是促進未成年人健康成長的重要抓手。為切實搞好心理健康教育，使學校心理健康教育更易操作，使教師的教育活動更有利于維護和培養未成年學生的健康心理，促進學生素質的全面提高，我校留守之家制訂了相應的制度。具體如下：

1、認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對中小學生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內容結合實際滲透到德育工作中去。

2、教師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的教師必須首先做到，在教育教學工作中要善于運用自己的言行促進學生心理的健康發展。班主任要認真做好學生的心理健康教育。

3、班主任工作要扎實，成為學生發展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班隊工作時，要發展學生良好的自我意識，培養自主能力，自我教育能力。

5、建議各班開展“悄悄話”活動、咨詢信箱活動，學校設立意見箱，接受不愿當面咨詢或反映意見的學生工作，并做好記錄。

6、將心理素質教育納入學校工作日程之中，融進日常教育教學中。鼓勵老師開展心理教育研究。

7、大力開展各種有益學生身心健康的心理教育活動，如聽講座、班隊活動、社區活動等，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質。

8、嚴格杜絕有害學生心理健康的言行，如體罰與變相體罰學生、在不適當的場合公開學生的隱私等。對不利于學生心理健康的言行應注意避免。如將學生成績排名公布、隨意在師生中擴散學生錯誤等。草廟中學 2012年2月

心理咨詢室隱私保密制度

1、要尊重學生的人格和保護學生的隱私，為學生保守秘密。

2、妥善處理學生的咨詢來信，特別是學生的隱私信件。

3、保管好咨詢記錄，不得借人翻閱。

4、不得向外人透露學生的智力、情感糾紛等隱私情況。

5、不得將學生的隱私作為教育案例，在教育學生的場合公開傳播。

6、不得將學生心理的某些缺陷作為笑話，或起外號。

7、不得將學生的家庭經濟、父母婚姻感情等隱私情況透露給任何人。

8、不能隨意在文章中引用學生的隱私，確需要時必須隱去真實姓名。

草廟中學留守之家領導小組

心理咨詢室開放時間

周一、周三

九年級 周二

八年級 周四、周五

七年級

留守兒童之家管理員考核細則

為加強對我校留守學生的關愛、教育、管理、從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導、生活給予幫組，讓留守學生感到學校就像家一樣溫暖，讓留守學生與其他孩子一樣幸福健康地成長，特制訂留守之家管理員考核細則：

1、管理員能按時組織留守學生活動加1分；

2、及時做好活動記錄加1分

3、認真做好每次活動的總結工作加1分；

4、每周不少于一次的留守學生座談會，少一次扣0.5分；

5、每月不少于一次與留守學生家長交流，認真向學生家長做好匯報留守學生的成長情況，少一次扣0.5分；

6、每月做好留守學生的成長記錄，沒做扣0.5分；

7、愛心媽媽、親情爸爸每周要對留守學生進行生活教育如就餐、洗衣服、打掃衛生等加1分；

8、有留守學生思想疏通教育工作記錄和講稿圖片加1分；

9、有留守學生安全教育講稿圖片加1分;

10、市、縣有關留守兒童之家檢查獲得通報表揚的市級加5分、縣級加3分。

2012年3月

留守兒童之家活動室管理制度

1、建立綜合活動室定期活動制度。負責人定期組織、研究綜合活動的各項活動。每學期積極開展活動。保證每次活動有研究課題、有活動記錄。

2、在校園網上開設“綜合活動實踐活動”平臺。展示活動情況及效果。

3、本室圖書按學校圖書館管理規定。建立圖書及音像資料的目錄細則。

4、本組教師可在本室閱覽書籍，閱覽完畢，請將書籍放回原位。各種書籍、展品及音像資料一律不外借。

5、與本室無關的各項事宜一律不得在活動室進行。如需使用本活動室，須經主管校長審核批準。

6、定期完成本活動室衛生清潔工作，保持室內環境衛生。保證書籍擺放整齊，展品清潔干凈。

7、請自覺遵守本活動室的規章制度。損壞圖書等物品照價賠償。

8、實行登記制度，即每位教師來活動室查閱資料、研究問題，均需將書籍名稱、研究活動內容、閱覽時間自覺進行登記。草廟中學留守之家領導小組

草廟中學留守之家 “綠色網吧”管理員職責

為了“留守之家”電腦設備更好地為留守學生服務，為此項工作能長期順利地開展下去，對管理員進行長期有效地管理，特制定以下職責：

一、專人負責管理，設立責任追究制；

二、管理人員應具備高度責任心，對上網的留守學生進行有效地監督和引導，保證他們健康有效地利用網絡進行學習和父母交流；

三、管理人員不得進行危害信息網絡安全及不健康的娛樂活動；

四、定期進行檢查和維修并做好記錄；

五、準時到達工作崗位，保證開放時間；

六、認真督促學生遵守管理規則，保證室內衛生。

草廟中學 “留守兒童之家”活動室圖書、電話、電腦、電視等器材設備使用管理制度

為了加強對中小學“留守兒童之家”活動室圖書、電話、電腦、電視等器材設備的使用管理，確保 “留守兒童之家”活動室財產安全和正常使用及廣大留守兒童的身心健康，保

護環境，特制定本制度。

1.各留守兒童之家設備包括省配電腦、電話等，也包括學校配備的的房屋、電視、圖書、桌椅、書柜、活動器械、閱覽報刊雜志、常用藥品、體溫表、日常用品等

2.留守之家負責人要高度重視活動室所配置設備的安全管理和有效使用，應明確一個部門、一個負責人及三到四名具體工作人員進行管理，要選配責任心強，有一定業務能力的專人負責此項工作。學校留守兒童之家建設領導小組要落實責任制度，定期或不定期地對活動室所配置的設備進行全面檢查，確保設備正常使用。

3.活動室要根據留守兒童開展課外活動實際需要添置圖書器材設備等，由活動室具體管理人員形成書面添置報告，由部門負責人報學校領導批準后，納入學校總體添置計劃統籌安排。

4.留守兒童之家活動室物品添置后，應由活動室具體管理人員與部門負責人一起核對驗收。驗收無誤后立即入庫，做好帳冊。

5.每學期末，對留守兒童之家活動室所有使用或庫存的物品應進行一次清查，設備名稱與數量要與入庫總冊相符。對已不能使用需作報廢處理的物品，需具體管理人員形成書面報告，并經負責人簽字、校領導審批后才能辦理核銷手續。

6.活動室內配置的設施應充分發揮其作用，供留守兒童使用，各 活動室應統一安排活動和開放時間，每周活動不少于2次，每天開放時間不少于3小時。

7.活動室要制定節假日開放制度，安排值班人員，寒暑假期間，每周要保證三天開放時間，開放日要保證八小時開放，使留守兒童假期有去處。同時，要結合實際有計劃的組織留守兒童開展各種活動。活動室要開辟“借閱書籍綠色通道”，每次可以借閱5本書籍回家閱讀，保證留守兒童節假日有書看。

8.活動室要建立健全使用記錄制度，要認真做好每次活動記錄及使用記錄。利用活動室開展活動時，管理人員要填寫《留守兒童之家活動室活動記錄表》；留守兒童使用親情電話、視頻電腦或借閱圖書的，由管理人員填寫《留守兒童之家活動室使用記錄表》，并做好記錄表的保存工作。

9.各校要做好活動室物品的維護管理工作，并教育留守兒童要愛惜愛護活動室所有設備，養成良好的使用習慣。

10.活動室每次活動結束后，所使用、借用的物品應及時歸還，經活動室管理人員驗收后放回原位。嚴禁將活動室物品擅自帶出活動室。

11.學校領導和活動室管理人員必須牢固樹立“安全第一”的觀念，嚴格活動室的安全防范措施，配備防火器材，并定期檢修、更換，確保其正常、可靠、有效。活動室用電要符合安全要求，要配備漏電保安設施。活動室用電時，必須由具體管理人員負責開啟閘門，活動一結束，應立即關閘。

12.對由于放松警錫、玩忽職守、安全防護不力而造成人身傷亡、失火、被盜等重大事故的，要立即報告上級主管部門，對事故責任人要嚴肅處理。

13.每學期通過量化積分進行評比，獎優懲劣。

草廟中學衛生保健室管理人員的主要職責

1、每期擬定學校衛生保健工作計劃,期末進行總結，并定期向學校分管領導匯報工作情況。

2、堅持預防為主的方針，經常對師生員工進行衛生保健宣傳教育，定期編輯衛生宣傳板報，建立健全學校環境衛生和個人衛生制度，培養學生“五要”、“六不”的個人衛生習慣。認真做好各項預防、接種和消毒工作。

3、負責全校師生員工的健康保健工作。新生入學要進行健康檢查并建立學生健康卡片。每學年對全校學生進行一次健康體檢，做到一人一卡，并按項目準確清楚地填寫個人健康卡片，作好統計分析工作，完善保存資料。經常掌握學生疾病情況，分析患病原因，及時采取防治措施，年終寫出綜合匯報材料。

4、保健教師堅持每周三對全校進行健康教育。

5、負責做好學生視力保護工作,主動配合班主任指導學生做好眼保健操，注意用眼衛生，開展近視眼的防治工作。

6、加強課間巡視，處理好師生各種偶發傷痛事件,必要時送醫院治療。

7、做好學校大型活動的保健工作。

8、協同班主任開設學校健康教育課,收集整理開展健康教育課的資料和檔案。

9、做好學校食堂的衛生監督工作，確保師生健康。

10、做好學校食堂和公寓的消毒工作。

草廟中學衛生保健制度

學校衛生保健工作是對學生進行德、智、體、美、勞全面發展的一個組成部分，為使這項工作得以順利開展，特制定如下制度：

一、認真學習和貫徹《學校衛生工作條件》和上級關于學校衛生工作的指示，貫徹“預防為主”的衛生方針

二、擬定并實施學校衛生保健工作計劃，建立健全各種衛生保健制度，做到學校衛生工作經常化、制度化。定期向學校領導匯報衛生保健工作情況，提出改進意見和措施。

三、結合學校工作規律和季節特點，積極開展衛生知識宣傳教育工作，指導和培養學生養成良好的衛生習慣。定期舉辦衛生講座和學生健康咨詢活動，每學年組織觀看兩次衛生教育錄像片，普及衛生知識，提高學生自我保健能力。

四、積極配合衛生部門做好學生健康檢查和傳染病的預防工作。.建立傳染病上報制度，發現疫情，立即上報防疫站、縣教育局并及時做好消毒、隔離和轉診工作，嚴防擴散傳染。

五、協助班主任及時做好學生視力檢查工作和近視眼的防治矯正工作。

六、堅持預防為主，定期檢查環境、飲水、食物、食堂衛生和學生個人衛生，搞好培訓和指導學生衛生的工作。做好衛生宣傳工作，每學期出4—5期黑板報式常規衛生教育。

七、建立學生病假登記制度，由學校安全辦公室負責記載。

八、保管和使用好衛生工具，添置必要的常用藥品并嚴加管理，以防變質。

第五篇：學校留守兒童之家工作總結

學校留守兒童之家工作總結

留守兒童教育工作也是當今學校工作的重點。我校本切實加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家。現將工作總結如下：

一、高度重視，加強領導。

學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長、副校長為副組長，中層干部為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實責任。制定了相關制度

為了讓該項工作落到實處，我校制定了一系列保障制度。如《留守兒童之家建設和管理考核辦法》《留守兒童之家管理制度》《留守兒童聯席會議制度》《留守兒童包保責任制和責任追究制度》建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。

通過調查研究，摸清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯系卡，對留守兒童個人檔案和聯系卡實行動態管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、心理健康、日常品行表現、情感表現教師幫扶、家訪等材料，記錄學生發展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。、建立“代理家長”隊伍，推行“代理家長”制度。

建立起由班主任、科任教師組成的代理家長隊伍，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校...