第一篇：婦聯(lián)“留守兒童”情況匯報

**市“留守兒童”工作情況匯報

**市轄1區(qū)8縣，195個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，3237個行政村，總?cè)丝?74.12

萬人,其中0-17歲兒童91.05萬人,留守兒童17.83萬人。隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市化進程，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工，進城從事二、三產(chǎn)業(yè)，一大批未成年的孩子被留在家里，由于缺少應(yīng)有的關(guān)愛和教育，身心發(fā)展尤其是品德、心理健康成長方面存在較多的問題。為此兩年來我們立足農(nóng)村，努力探索，為留守兒童健康成長創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，取得了一定的效

果。現(xiàn)將工作情況匯報如下：

一、調(diào)查摸底，為實施“留守孩子”關(guān)愛行動打好基礎(chǔ)

為了推進農(nóng)村留守兒童問題的有效解決，促進農(nóng)村留守兒童健康成長，我們認真落實省婦聯(lián)《關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查的通知》精神，及時下發(fā)了《**市關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查的通知》，要求各級婦聯(lián)深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)村社了解留守兒童目前的生存、發(fā)展現(xiàn)狀，并對全市留守兒童和家長學(xué)校辦學(xué)情況進行調(diào)查統(tǒng)計。各級婦聯(lián)采取有效措施，入鄉(xiāng)進村進行留守兒童摸底調(diào)查，根據(jù)摸底全市共有留守兒童17.86萬人，其中學(xué)齡前留守兒童6.4萬人;小學(xué)生留守兒童7.7萬人；初中生留守兒童3.8萬人。從調(diào)查情況看，“留守孩子”在學(xué)習(xí)、生活和思想道德等方面都或多或少存在一些問題：一是缺乏良好的家庭教育氛圍；二是缺乏有力的監(jiān)督管理；三是缺乏精神關(guān)愛。通過調(diào)查我們感到，關(guān)注、關(guān)心、關(guān)護這一特殊群體，努力為他們創(chuàng)造一個與其他孩 1

子一樣健康成長的環(huán)境，不僅是對不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟的支持，更是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的一個有力支持。

二、廣泛宣傳，確保留守兒童關(guān)護工作落到實處

一是廣泛開展了社會宣傳活動。充分利用**報、**婦聯(lián)網(wǎng)、各縣區(qū)電視臺、鄉(xiāng)村廣播、板報等各種宣傳媒體，廣泛宣傳“留守兒童”工作的重要意義，引導(dǎo)廣大干部群眾積極參與關(guān)愛“留守兒童”的活動。市婦聯(lián)在全市廣大干部職工、社會各界愛心人士中發(fā)了“牽手留守兒童 共建和諧社會”倡議，呼吁和動員社會各界獻出一份愛心，關(guān)心愛護“留守兒童”，為留守兒童做代理媽媽、代理爸爸，用親情和真情去冰釋和溫暖孤獨漂泊的童心。禮縣雷王鄉(xiāng)山坪村村黨支部書記薜有財看到村里的留守兒童由于缺少了父母的關(guān)愛和教育，出現(xiàn)了很多問題，他義務(wù)出資為村里辦起了幼兒園，當(dāng)起了留守兒童的“爸爸”，解除了外出務(wù)工人員的后顧之憂,給了留守兒童一個溫暖的家。

二是為留守兒童送溫暖。為了優(yōu)化農(nóng)村留守兒童的生存發(fā)展環(huán)境，促進留守兒童健康成長，各級婦聯(lián)采取切實有效的措施為留守兒童辦實事、好事。“六一”期間，市婦聯(lián)深入武都區(qū)龍鳳鄉(xiāng)草坪村為七名品學(xué)兼優(yōu)及家庭貧困的留守兒童贈送了書包、圖書、文具等學(xué)習(xí)用品，并為她們每人送去了100元慰問金；西和縣婦聯(lián)購置了價值2000多元的學(xué)習(xí)用品和部分生活須品，送到了石橋、祁山兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)的五個村的留守兒童手里；西和、禮縣、成縣、徽縣婦聯(lián)將“聯(lián)合國兒童基金會”捐款的兒童服裝、“愛心紅書包”、密兒餐食品等，大多下發(fā)到了留守兒童手中；禮縣婦聯(lián)爭取到深圳市價值8萬元的3700件兒童玩具，全部發(fā)放給了

留守兒童。

三、協(xié)調(diào)聯(lián)動，形成全社會關(guān)護“留守兒童”的合力 幾年來，上級婦聯(lián)、市政府和相關(guān)部門特別重視我市“留守兒童”的教育問題，想辦法，出實招，采取切實可行的措施，努力營造有助于“流動兒童”、“留守兒童”心理健康的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

一是為“留守兒童之家”授牌及開展捐贈活動。今年，甘肅移動通過“情系隴原、助建新農(nóng)村”公益捐助活動為我市武都區(qū)馬街鎮(zhèn)、文縣天池鄉(xiāng)、成縣沙壩鄉(xiāng)、宕昌縣八力鄉(xiāng)分別捐贈了圖書、體育健身器村和文化娛樂用品等2萬元物資，并舉行了 “留守兒童之家”授牌暨配套設(shè)施捐贈儀式。宕昌縣婦聯(lián)協(xié)調(diào)包鄉(xiāng)單位及有關(guān)單位，購買了價值2300元的圖書，充實了留守兒童閱覽資料，為全鄉(xiāng)留守兒童創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)、娛樂、健身環(huán)境。

二是建立農(nóng)村留守流動兒童工作聯(lián)席會議制度。市政府專門確定了留守流動兒童工作聯(lián)席會議制度總召集人、召集人及成員，明確了組織部、市婦聯(lián)、教育局、勞動保障局、公安局、民政府、衛(wèi)生局、財政局等16個成員單位主要職責(zé)，兩年來有關(guān)部門各負其責(zé)，密切配合，使全市留守兒童成長環(huán)境得到了明顯改善。

三是開展幫扶活動。成縣拋沙小學(xué)流守兒童示范家長學(xué)校針對流動人口子女和農(nóng)村留守兒童家庭教育薄弱的現(xiàn)狀，提出了一名校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)幫扶一個年級的留守兒童；一名教師負責(zé)幫扶一個班級的留守兒童；一名“三好學(xué)生”或優(yōu)秀少先隊員負責(zé)幫扶一名留守兒童；一名當(dāng)?shù)丶议L就近幫扶一名外來人口子女或留守兒

童的“一幫一”教育理念。西和縣積極開展“三個一”活動。組織開展了留守兒童家長與其子女就讀學(xué)校（未上學(xué)的與村委會）簽訂了一份協(xié)議（留一個外出電話：經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)系，每月至少與孩子通一次電話或?qū)懸环庑牛鲞M親情溝通，每年至少回家一次與孩子見一次面，參加一次家長會）。禮縣婦聯(lián)在5.12地震后協(xié)同教育局看望子慰問、幫助安置“帳篷學(xué)校”的留守兒童，同時聘請心理醫(yī)生，對留守兒童進行心理疏導(dǎo)和防震知識培訓(xùn)。西和縣組織青年志愿者和學(xué)校教師經(jīng)常與留守兒童談心，增強師生之間、兒童之間的信任感，促使其形成健康向上的心理品質(zhì)。

四是建立留守兒童家庭教育指導(dǎo)站和家長學(xué)校。近兩年，我市加大了對農(nóng)村家庭教育工作的力度，建立和完善了以農(nóng)村中心校為主的家長示范學(xué)校。目前，全市共創(chuàng)建全國流動留守兒童示范家長學(xué)校2所，省級流動、留守兒童示范家長學(xué)校2所，省級家長示范學(xué)校九所。西和縣第二中學(xué)針對在校留守兒童問題舉辦了以“親子團聚敘親情、心手相牽促長成”為主題的家庭教育專題報告會，本校留守兒童研討課題組負責(zé)人就當(dāng)前留守兒童的教育的現(xiàn)狀和存在的問題做了重點闡述，200多名留守兒童及家長參與其中，通過學(xué)習(xí)交流，與會家長深受啟發(fā)、對如何做一個合格父母有了更多的認識，及時掌握了與孩子溝通的正確方法。同時學(xué)校還組織留守兒童與家長一起觀看教育宣傳片《讓世界充滿愛》和《家庭教育科教片》，收到了很好的效果。今年11月市婦聯(lián)利用舉辦培訓(xùn)班的機會，邀請中國家庭教育協(xié)會第四屆理事，中國心理衛(wèi)生協(xié)會理事，甘肅省心理衛(wèi)生副理事長彭德華教授就家庭教育、家庭成員間的溝通以及進行了講解，并就“如何與孩

子溝通”、“科學(xué)的家教方法”、健康教育的理念、和諧親子關(guān)系的訣竅等多方面內(nèi)容，對市直各單位、基層婦女干部600人進行了培訓(xùn)。

第二篇：大新鎮(zhèn)婦聯(lián)關(guān)愛留守兒童匯報材料

五河縣大新鎮(zhèn)婦聯(lián)關(guān)愛留守兒童工作匯報材料 今年以來，大新鎮(zhèn)婦聯(lián)在上級婦聯(lián)和鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以關(guān)愛留守兒童為重點，堅持“兒童優(yōu)先”原則，從生活上關(guān)愛、思想上關(guān)懷、成長上關(guān)心下一代。積極堅持各項制度，開展豐富多彩的活動，為留守兒童盡力創(chuàng)造良好的社會環(huán)境：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)制度

維護兒童合法權(quán)益是黨和政府的職責(zé)之一，為確保關(guān)愛留守兒童工作有序開展，大新鎮(zhèn)婦聯(lián)依靠黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，從組織上保證關(guān)愛留守兒童工作的開展。

二、開展摸底調(diào)查，堅持救助制度

我鎮(zhèn)地少人多，改革開放以來多數(shù)村民外出務(wù)工，一定程度上提高了村民的收入，但是不可否認，在農(nóng)村還是存在著相當(dāng)數(shù)量的困難家庭。這些家庭青壯年外出務(wù)工掙錢，留下的老人和兒童，生活條件更是不好。為此鎮(zhèn)婦聯(lián)積極進行摸底，建立了留守兒童檔案，方便管理留守兒童。針對生活條件不好的，鎮(zhèn)婦聯(lián)組織9個行政村的婦代會進村入戶進行調(diào)查這些留守兒童的實際情況，形成材料，上報縣婦聯(lián)，申請救助，確保貧困、病困家庭子女受教育權(quán)利。今年以來，大新鎮(zhèn)婦聯(lián)以不同形式發(fā)放助學(xué)金6000 1

多元，幫助40多名貧困兒童繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

三、堅持開放制度，發(fā)揮活動室作用

留守兒童活動室是依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站建立的，為留守兒童打造學(xué)習(xí)娛樂的良好平臺，我鎮(zhèn)留守兒童活動室建成于2010年，圖書、體育器材、電子閱覽室等配套齊全，自建成之日起，堅持開放制度。每周末上午下午均免費對留守兒童開放，寒暑假還適當(dāng)?shù)脑黾娱_放時間。截止目前已經(jīng)留守兒童接待超過1500人次。

在堅持開放的同時，還積極發(fā)揮活動室作用，開展“我喜愛的一本書”、“親情書信”等活動，豐富了留守兒童的課余生活。下一步將聯(lián)合學(xué)校，為留守兒童設(shè)立親情號碼，讓更多的孩子可以和父母多聯(lián)系。

四、普及知識，堅持為留守兒童提供圖書和體育器材

留守兒童的精神文化生活，得到了上級的關(guān)注，省婦聯(lián)統(tǒng)一為鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童活動室配備了圖書和體育器材，為了讓圖書和體育器材得到很好的利用，大新鎮(zhèn)婦聯(lián)堅持圖書借閱和體育器材的使用制度，如圖書每次最多借閱2冊，要求留守兒童要愛惜圖書對圖書和體育器材。一年多來，我鎮(zhèn)未發(fā)現(xiàn)人為損壞圖書和體育器材現(xiàn)象。

五、聚焦社會力量，堅持多渠道關(guān)愛制度

基層婦聯(lián)的力量是薄弱的，單靠鎮(zhèn)婦聯(lián)關(guān)愛留守兒童是嚴重不足的，為此大新鎮(zhèn)婦聯(lián)積極和文化、教育、衛(wèi)生等部門聯(lián)合起來開展關(guān)愛留守兒童。一是以綜合文化站為平臺，組織開展讀書活動，6月1日鎮(zhèn)婦聯(lián)和綜合文化站聯(lián)合開展了“我愛讀書”活動，現(xiàn)場共接待中小學(xué)生300余人次。

二是聯(lián)合鎮(zhèn)中小校和中學(xué)，開展關(guān)愛活動，學(xué)校是留守兒童的集中地，教育系統(tǒng)有相應(yīng)的關(guān)愛組織和措施，鎮(zhèn)婦聯(lián)積極主動的和鎮(zhèn)中心校、中學(xué)聯(lián)系。開展“活力春天”運動會，組織各個級別的留守兒童上臺表演，為留守兒童塑造良好的人格，起到了好的導(dǎo)向。同時聯(lián)合學(xué)校積極開展為留守兒童尋找代理家長活動，要求代理家長做留守兒童生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人和成長的保護人，要采取多種形式保持與留守兒童對話與溝通，保持與老師、監(jiān)護人及時的聯(lián)系，共同關(guān)心和引導(dǎo)留守兒童健康成長。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)，促進留守兒童健康成長。

三是聯(lián)合衛(wèi)生院，積極開展疾病防治知識的宣傳活動，留守兒童在家多是跟爺爺奶奶，相關(guān)的衛(wèi)生知識缺乏。在春秋兩季流行疾病多發(fā)期，大新鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合衛(wèi)生院和學(xué)校，先后開展了預(yù)防流感、手足口病等的宣傳活動，切實提高了留守兒童的預(yù)防疾病

意識。

四是開展“愛心媽媽”征集與留守兒童結(jié)對幫扶活動。3月份，在全鎮(zhèn)開展“愛心媽媽”征集活動，并制定了實施方案。對愛心媽媽的條件、主要任務(wù)及幫扶內(nèi)容提出了具體要求。全縣征集愛心媽媽10余人。

第三篇：留守兒童匯報材料

“留守兒童之家”匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！歡迎光臨我校留守兒童之家。

我們希望小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班11個，學(xué)生412人，教職工28人，留守兒童92人。

自從2009年我校成立 “留守兒童之家”以來，由校長親自擔(dān)任組長，教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長，青年教師郭芳琴擔(dān)任管理員。全體教師齊心協(xié)力，我校將關(guān)愛留守兒童工作作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容、作為學(xué)校關(guān)心下一代工作的主要舉措。學(xué)校建立好了一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布置溫馨，建立了娛樂角，網(wǎng)絡(luò)角，音樂角，體育角，讀書角，以供全校留守兒童在課余時間更好的活動，同時，開啟了一個爸爸、媽媽信箱，同學(xué)們寫下了一封封親情書信，打了一次次親情電話，留守兒童之家，有圖書413冊，體育器械多件，電子鋼琴一架，電腦一臺，電視機，DVD一臺，大大豐富了留守兒童的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生的情操；疏通了留守兒童心中的疑難問題，培養(yǎng)了他們的表達能力，也對學(xué)生進行了感恩教育。

近幾年來，我校積極開展關(guān)愛留守兒童活動。建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；留守兒童入學(xué)率、鞏固率達100%；關(guān)愛留守兒童，在班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動。學(xué)校也組織了豐富多彩的活動，例如跳繩比賽，拔河比賽，象棋比賽，跳棋比賽、唱歌比賽以及讀書比賽等，給予留守兒童熱情、親情和友情，是留守兒童感受到組織和家庭的溫暖，互幫互助，共同成長。爭取在學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧；活動上優(yōu)先安排，班主任每月與“留守兒童”談心一次，對個別留守兒童有的放矢，因材施教。注重對留守兒童的心理健康教育，并對留守兒童進行困難補助，使他們完成九年義務(wù)教育，使他們身心愉悅，生活能力有所提高。

我相信在政府和各級部門的關(guān)愛下，會有更多的社會有識之士關(guān)愛留守兒童學(xué)生，我們學(xué)校也會不斷總結(jié)經(jīng)驗，更加注重對留守兒童的教育。

2012.3

第四篇：留守兒童匯報材料

留守兒童匯報材料

悉心關(guān)愛留守兒童

努力辦好寄宿教育

@@區(qū)@@學(xué)校關(guān)工委

我校緊靠潘二礦區(qū)，失地農(nóng)民偏多，由此外出打工的占有一定比例。父母外出而丟下的留守兒童多交給爺爺奶奶和外祖父母撫養(yǎng)，還有部分委托其他近親遠戚照看。據(jù)統(tǒng)計，2012年春，我校共有留守兒童42人，其中女生17人。這些留守兒童多因親情缺失而孤獨苦悶、心里失常，學(xué)習(xí)成績下降。為有效調(diào)整留守兒童的失衡心態(tài)，合理安排他們的學(xué)習(xí)、生活，切實保障他們的人身安全和促進他們健康成長，學(xué)校于2008年興建一座可容納白人的留守兒童公寓樓，并于2009年投入使用。幾年來，學(xué)校以寄宿制模式和“全人教育”的施愛，落實了“人員制度、關(guān)愛服務(wù)、育人成長、安全保障、優(yōu)化環(huán)境”六項到位，讓留守兒童的心理素質(zhì)、潛能發(fā)揮、人格發(fā)展、自我調(diào)控能力等綜合素質(zhì)均有所提高，正確的人生觀和價值觀基本確立，自學(xué)、自理、自護、自強、自立的意識逐步增強，初步實現(xiàn)了自身的轉(zhuǎn)變。

㈠、加強領(lǐng)導(dǎo)，人員制度到位。

為貫徹落實省委皖發(fā)【2009】32號和省關(guān)工委【2010】13號文件要求，切實把留守兒童的關(guān)愛工作做得更好，我校在積極推進“五愛解五困”的基礎(chǔ)上，成立以書記（校關(guān)工委主任）王建永為組長、有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和班主任為成員的留守兒童教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，先后有黨支部副書記李冠來、總務(wù)主任李廣多同志具

體抓留守兒童工作，相繼從一線教師或退休教師中選聘了幾名責(zé)任心強的教師專門管理留守兒童公寓樓，同時制定了《留守兒童學(xué)習(xí)、生活制度》、《留守生寢室管理制度》、《保教人員工作職責(zé)》、《保教人員量化管理細則》、《食堂食品衛(wèi)生安全管理制度》、《學(xué)校醫(yī)療室安全管理制度》等。為每位留守兒童建立了實時動態(tài)管理的專門檔案，吧在校的留守兒童集中住校、統(tǒng)一管理，使他們學(xué)習(xí)有輔導(dǎo)、生活有保障、安全有防范和住有所學(xué)，住有所樂，住有所得，住有所值。

㈡、親情感化，關(guān)愛服務(wù)到位。

親情感化是溫暖留守兒童打開心靈之窗的鑰匙和提升留守兒童進取心的助推器。學(xué)校幾名保教老師像對待自己的子女一樣，始終以關(guān)注情感、關(guān)注服務(wù)、關(guān)注成長、關(guān)注自強、關(guān)注學(xué)習(xí)成績地守護在留守兒童身旁，每天24小時與留守兒童同吃、同住、同樂，同學(xué)，以親情感化、熱誠服務(wù)，為留守兒童排憂解難，精心料理他們的學(xué)習(xí)、生活、安全防范及人格培育。

保教老師還長此以往第為留守兒童洗腳、疊被、蓋被、溫湯、送水、洗衣服，每遇他們生病，便親自送湯喂藥，不斷用學(xué)校配備的消毒液和洗潔精，為寢室、餐具消毒，教育他們保持清潔衛(wèi)生，幫助他們擺放衣物、鞋襪、洗漱用品，并盡量做到整齊劃一，藉此培養(yǎng)他們眼勤、手勤、腿勤，提升自理能力。保教老師許藝，不但經(jīng)常為留守兒童打飯送水，還親自為他們洗臉、洗腳、梳頭、洗衣物等，深受學(xué)生和家長的好評；··老師在留守兒童生病時，連夜送醫(yī)院并守護在床頭；心理咨詢老師經(jīng)常找留守兒童談心，幫助他們排除心理障礙。學(xué)校還開通了親情電話，盡量縮短留守兒童與家長的距離，彌補了留守兒童親情的缺失，并聯(lián)系泥河中心醫(yī)院派醫(yī)生到學(xué)校義務(wù)就診，定期為留守兒童查病治病。

㈢、愛心呵護，心理輔導(dǎo)到位。

留守兒童由于長期不能與父母生活在一起，缺少父愛母愛，一是親情缺失，孤獨愁悶；二是自控能力較差，多有偏激行動；三是行為孤僻，融入或適應(yīng)社會能力；四是由于缺乏父母的引導(dǎo)或管教，常有不良的行為發(fā)生；五是學(xué)習(xí)信心不足，成績明顯下滑。所有這些都需要我們既要與其家長保持溝通，又要從多方面給予愛心呵護和及時加以心理輔導(dǎo)。

學(xué)校始終注重從兩個方面推動愛心呵護和施以心理輔導(dǎo)。在校內(nèi)，實施全校教工一起上的大手拉小手，并結(jié)合留守兒童的年齡和心理特點，經(jīng)常性的開展情感教育、感恩教育、獨立生活教育、團結(jié)友愛與集體主義教育、人格發(fā)展和樂觀向上教育，使他們逐步消除消極情感和不良行為習(xí)慣。留守兒童陶燁，父親病故，母親外出打工，跟體弱多病的姥姥一塊生活。常年的失管缺愛，使他行為偏激、自控能力差，常與他人打架，學(xué)習(xí)成績下滑。進入寄宿制的“留守兒童之家”后，保教老師從生活上體貼關(guān)心，從心理上耐心輔導(dǎo)，終于克服了不良行為，學(xué)習(xí)成績不斷攀升。王@@的父母都在外地打工，由伯父代管，由于缺乏共同語言，形成寡語少言，難與同學(xué)為伍，成為獨往獨來的女生。保教老師與

她結(jié)對子后，不斷疏導(dǎo)善誘，鼓勵她參加社會活動、多與同學(xué)聯(lián)歡，使她性格逐步開朗，成為班里學(xué)習(xí)進步，團結(jié)同學(xué)、樂于助人的好學(xué)生。

㈣、多措并舉，育人成長到位。

我校統(tǒng)一食宿的“留守兒童之家”采取半軍事化的管理，每天早晨都出操、做游戲，每天中午、晚上由保教老師給予學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)校還從關(guān)注成長入手，組織開展每周讀一本課外書和每天安排1-2小時的小型文體活動，積極開展《大家都學(xué)弟子規(guī)》讀書活動，帶領(lǐng)他們學(xué)下棋、傳球、跳繩、看科教影片和動畫錄像等；并以高低年級搭配式，成立由高年級輔導(dǎo)低年級的學(xué)習(xí)小組和開展文藝、體育活動的文體小組，負責(zé)清潔衛(wèi)生宣傳、互查的衛(wèi)生小組，引導(dǎo)留守兒童行使學(xué)習(xí)、生活有規(guī)律、有節(jié)制、有創(chuàng)新的自主管理，為他們的健康成長和過得舒適開心創(chuàng)造。每當(dāng)學(xué)生家長返鄉(xiāng)時，學(xué)校還及時邀請交流座談，聽取意見，共商育人的好思路。

㈤、強化管理，安全保障到位。

對留守兒童的安全教育，是我校始終放在首位的工作。學(xué)校除舉辦全校性的安全知識講座外，貴的保教老師、學(xué)校分管安全和分管留守兒童工作的領(lǐng)導(dǎo)入住留守兒童公寓，時刻不得離開學(xué)生，嚴禁學(xué)生在校園內(nèi)追逐打鬧、做危險游戲和攜帶易燃、易爆、有毒物品及危險器具，提出不吃不潔食物、不私接電源、不隨意離開校園，我們要求值班教師嚴把安全關(guān)，時刻不得離開學(xué)生。

我們要求學(xué)生不得在校園內(nèi)追逐打鬧，做危險游戲；不得攜帶易燃、易爆、有毒物品和危險器具進入校園；不得吃不潔食物；不得私接電源、修理電器故障；不得隨意離開校園，實施離校護送或家長憑卡接送；因病服藥，必須在校醫(yī)的指導(dǎo)下服用。由于安保責(zé)任到位，“留守兒童之家”開辦以來，沒有出現(xiàn)一次安全事故。經(jīng)常性地安全指導(dǎo)和安全檢查，使家長放心，留守兒童安心。

㈥、完善配套，優(yōu)化環(huán)境到位。

為了給留守生創(chuàng)建一個安全、舒適、溫暖的家，我校想方設(shè)法籌資10萬元，為留守生配備了所有生活用品，完善了基礎(chǔ)設(shè)施，基本滿足了留守兒童的需要。床上用的被子、被單、墊被、蚊帳，洗漱用的臉盆、毛巾、肥皂、洗潔精、水桶、太陽能熱水器，餐廳用的餐桌、方凳、消毒柜、各種餐具，家居用的電風(fēng)扇、電視機、洗衣機、電燈、電話、電水壺、電熱鍋，文體活動用的籃球架、乒乓球臺、單雙杠及各類圖書、棋類、羽毛球、跳繩等無一不備。留守生公寓樓的院內(nèi)，還興建了花壇及綠化帶。為留守兒童提供了一個優(yōu)美舒心的育人環(huán)境。以優(yōu)美的環(huán)境陶冶他們的情操，撫平他們心靈中的缺失。留守兒童徐阿妮的父親徐五七稱贊道：“留守兒童之家辦的太好了！為我們外出打工解決了大問題。真沒想到條件這么好、照顧的這么周到，孩子在這里我們放心。”目前，全校的留守兒童在愛心的培育下，已有79%的學(xué)生成績普遍提高、有87%的不良行為向好的方向發(fā)展、有75%的學(xué)生性格由不合群到合群。還有兩名留守兒童代表潘集區(qū)參加了

2009年市運會的象棋比賽，均獲得銅牌。

留守生的管理教育工作，我們還處在摸索階段，尚需進一步總結(jié)完善和虛心向兄弟學(xué)校取長補短。我們將努力探索更多更好的管理模式，使“留守兒童之家”越辦越好，更好地為廣大外出務(wù)工的學(xué)生家長和留守兒童服務(wù)。

三、存在問題

㈠經(jīng)費嚴重不足

1、每學(xué)期每位留守住校生只交900元生活費，根本不夠，每生每期透支200余元，全學(xué)期平均透支5000元左右。

2、各種文體用品、生活用品、醫(yī)療費用、體檢費用需要花出4000元左右，才能滿足留守生的生活需要。另外，因此的水電費每月要額外增加1000元的費用。室外活動器材較少，不能滿足學(xué)生的活動需求。

建議政府能積極增加留守兒童管理教育的專項義保經(jīng)費，以保證學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)。

㈡學(xué)生年齡小 管教有困難

大部分住校學(xué)生的年齡都在7-10周歲，生活不能完全自理，管教有困難。

㈢沒有專職的心理咨詢老師

因保教老師沒有經(jīng)過專業(yè)心理健康教育培訓(xùn)，對個別有心理問題的學(xué)生，缺乏針對性的有效輔導(dǎo)。

㈣食堂飯菜不能滿足每位學(xué)生的口味

有的學(xué)生挑食，而食堂飯菜不能滿足每個學(xué)生的需要，造成個別家長對學(xué)生的生活與健康擔(dān)憂。

㈤缺少親情撫慰 性格偏激

大部分學(xué)生由于長時間見不到父母，缺少親情撫慰，造成有的學(xué)生性格偏激；有的學(xué)生情緒低落，不能很快適應(yīng)集體生活。

留守生的管理教育工作，我們還處在摸索階段，只是摸索出一點經(jīng)驗和管理方法，我們需要進一步不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，糾正工作中的缺點和不足，虛心向有經(jīng)驗的單位學(xué)習(xí)，取長補短，努力探索出更多更好的留守兒童培養(yǎng)教育、管理的新路子，使我校“留守兒童之家”越辦越好，不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長對我們的期望，更好地為廣大外出務(wù)工群眾服務(wù)。

@@區(qū)@@學(xué)校 2012年3月30日

第五篇：留守兒童匯報材料

**鄉(xiāng)留守兒童調(diào)研匯報材料

近年來，隨著經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工，一大批未成年的孩子被留在家里，形成了一個特殊群體——留守兒童，且這個群體的人數(shù)正在不斷擴大，成為一種比較普遍的社會現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)狀，石梁鄉(xiāng)教育輔導(dǎo)站對全鄉(xiāng)中小學(xué)留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況進行了調(diào)研。現(xiàn)對調(diào)研結(jié)果作如下匯報：

一、基本情況

全鄉(xiāng)共有留守學(xué)生867人，其中小學(xué)677人，初中190人，分別占小學(xué)、初中學(xué)生總數(shù)的53.2%、44.5%。調(diào)查顯示有的學(xué)校留守兒童比例竟高達60%以上。由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心發(fā)展尤其是品德、心理健康成長方面存在的問題正日益凸顯，加強對留守兒童的管理勢在必行。

二、工作開展情況及具體做法

1、教輔站和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教輔站、學(xué)校成立了組織機構(gòu)，制定了管理方案，建立相應(yīng)的機制，加強對留守兒童的管理。我鄉(xiāng)所有中小學(xué)，都有留守兒童的統(tǒng)計和對留守兒童教育的具體措施。

2、注重《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》的宣傳。呼吁全社會關(guān)注留守兒童，讓家長和親人知道在當(dāng)今經(jīng)濟影響下教育子女的責(zé)任和重要意義。

3、學(xué)校積極開展一系列對留守兒童的關(guān)愛教育活動。定期開通“親情熱線”電話，使留守兒童家長通過“親情熱線”經(jīng)常與孩子聯(lián)系交流，使孩子可以定期向父母匯報自己的學(xué)習(xí)、生活情況，并了解父母在外工作、生活情況，加強父母子女間的情感溝通，消除留守學(xué)生對親情的心理饑渴。

4、建立幫扶機制，關(guān)心留守兒童的健康成長。通過“兩免一補”、貧困生、特困生救助等辦法對貧困留守兒童進行重點救助。

5、建立留守兒童檔案，進行實行動態(tài)跟蹤管理。建立機制，對留守兒童基本情況、留守兒童監(jiān)護人情況、留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情；多與留守兒童談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動，多到留守兒童家庭進行家訪；定期與留守兒童的父母、監(jiān)護人、代管人進行溝通。根據(jù)每一位留守兒童身心發(fā)展的具體情況，制定不同的教育方案，有針對性的加強對留守兒童的指導(dǎo)，并進行跟蹤管理。

三、存在的主要問題

1、留守兒童的學(xué)習(xí)情況呈兩極分化，普遍較差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱情，進取性、自覺性不強，作業(yè)不能按時完成，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績普遍較差。家庭教育的缺失，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求上進，學(xué)校教育往往處于事半功倍的尷尬境地。留守兒童一旦在學(xué)習(xí)的某個環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學(xué)習(xí)、不求上進。

2、留守兒童的行為習(xí)慣較差。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講究衛(wèi)生、不換洗衣服、挑食挑穿、亂花錢；有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說謊騙人，小偷小摸，抽煙、喝酒、打架、罵人……成為了“問題兒童”。

3、留守兒童心理出現(xiàn)偏差，少數(shù)留守兒童出現(xiàn)心理障礙。留守兒童正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，產(chǎn)生失落孤獨，情緒消極，心理失衡，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、自私、自卑、孤僻、冷漠、甚至脆弱或焦慮、任性、暴躁。一些留守兒童在學(xué)校不愛講話，上課常常發(fā)呆，不回答老師的提問，集體活動也不參加，經(jīng)常獨來獨往，行為極端封閉。

4、監(jiān)護管理不夠強。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)留守兒童托付爺爺奶奶、外公外婆和親朋好友照管，甚至有的留守兒童沒有監(jiān)護人，獨自一人生活。在這些留守兒童的監(jiān)護人眼里，認為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴格。只要孩子能有飯吃，身體健康不生病，安全不出事就盡到了責(zé)任。甚至部分監(jiān)護人，因為忙于農(nóng)活，對留守兒童的生活也照料不周。隔代的祖輩對孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求。同時，祖父母等臨時監(jiān)護人因年老體弱等多種原因無法認真行使對兒童的監(jiān)護權(quán)，特別是老人防范防護能力弱，安全保護意識不強，也導(dǎo)致留守兒童患病不能及時醫(yī)治和受到意外傷害的事件屢有發(fā)生，使孩子的生存狀況存在諸多隱憂。

5、監(jiān)護人自身素質(zhì)偏低，家庭教育缺失。由于監(jiān)護人大多數(shù)是老年人，年紀較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上陳舊，與孩子交流溝通上存在困難。

四、產(chǎn)生的主要原因

1、農(nóng)村家庭收入低下，父母家庭教育觀念淡薄。家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩子行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。特別是中小學(xué)時期，是人生行為習(xí)慣、性格形成的關(guān)鍵期，在這個時期父母外出務(wù)工，由于收入普遍不高，居無定所難以將子女帶在身邊，錯過對孩子教育的黃金期，對孩子影響極大；有的父母平時與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用錢補償感情的心理，認為把錢寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物質(zhì)上滿足，事實上成為孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的旁觀者；祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識、能力上也承擔(dān)不了對孩子的品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù)，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。

2、學(xué)校教育力不從心。外出務(wù)工人員將子女的教育寄望于學(xué)校教育，而學(xué)校教育由于學(xué)生多，教學(xué)任務(wù)重，心有余力不足。加之我鄉(xiāng)暫沒有寄宿學(xué)校，在學(xué)校的時間有限，教師對留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及，與家長的溝通難以實現(xiàn)，很難為留守兒童提供個性化、針對性的教育，在學(xué)習(xí)上、生活上難以給留守兒童給予更多的關(guān)心和愛護，對那些有問題的留守兒童難以管理。

3、社會對留守兒童關(guān)注不夠。由于種種原因，大多數(shù)農(nóng)村在留守兒童教育管理方處于無人員、無設(shè)施、無場所的“三無”狀態(tài)。不能有效地彌補留守兒童家庭教育關(guān)懷的不足。

五、下一步的對留守兒童教育的意見建議

1、請上級有關(guān)部門對我鄉(xiāng)留守兒童問題給予高度重視，給學(xué)校以項目財力支持，創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校，讓留守兒童集中到學(xué)校吃住。按照實際留宿的留守兒童數(shù)量，按時發(fā)放寄宿制學(xué)生生活補助，這樣做一是可以解決家中無人照顧的問題，二是方便學(xué)生向老師請教問題，提高學(xué)習(xí)的積極性，三是有利于同學(xué)間的交流，發(fā)展積極向上、開朗健康的性格和心理。四是可以排除留守兒童上學(xué)往返途中的安全隱患。

2、學(xué)校應(yīng)在留守兒童教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。各中小學(xué)應(yīng)切實加強對留守兒童的教育與管理。一是從生活上和心理上給予留守兒童更多關(guān)心和關(guān)愛；二是針對留守學(xué)生特點，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，在教學(xué)中加強生存教育、安全教育和法制教育，幫助他們學(xué)會自我管理、自我保護；三是通過書信、熱線電話等形式，加強與留守學(xué)生家長的溝通，為增進孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)造條件。

3、加強家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)留守兒童家長重視對子女的教育。社會各方面應(yīng)針對留守兒童家庭教育缺失的問題，宣傳普及家教知識，教育進城務(wù)工的家長認識家庭教育的重要性，明確教育子女的職責(zé)。在留守兒童父母回家探親時，組織他們參加家長會或家長學(xué)校學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們經(jīng)常與孩子進行情感交流，彌補父母不在身邊給孩子造成的不良影響。同時教育臨時監(jiān)護人真正負起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，注重道德教育，更多地滿足孩子的精神需求。

4、強化監(jiān)護責(zé)任，構(gòu)建親屬監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)。相關(guān)單位要通過多種方式，引導(dǎo)家長在外出務(wù)工的同時，把孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加強與孩子溝通、學(xué)會交流以及教育孩子的科學(xué)方式和方法，發(fā)揮家長對孩子的獨特的教育功能，引導(dǎo)孩子健康成長。此外，要加強臨時監(jiān)護人的家庭教育指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變監(jiān)護理念，引導(dǎo)臨時監(jiān)護人及其他親屬對孩子的文化道德教育和精神需求給予更多的關(guān)注。讓遠離父母的孩子真正感到“心有人愛、身有人護、難有人幫”，合力營造留守兒童健康成長的社會環(huán)境。

**鄉(xiāng)教育輔導(dǎo)站 二O一五年一月七日