第一篇：關注農村留守婦女兒童共建幸福XX

關注農村留守婦女兒童共建幸福XX

——關于我縣農村留守婦女兒童現狀分析及對策的調研報告

（2011年9月7日）

隨著工業化、城鎮化進程的加快，大量農村青壯年轉移到城市就業，導致眾多婦女兒童留守農村，成為一個規模龐大的特殊群體——農村留守婦女兒童。據統計，截至2010年底，全國有4700萬留守婦女，5800萬留守兒童，合計已超過1億人口。截止2010年底，廣東省農村留守兒童約100萬，其中XX有農村留守婦女122717人，占全縣婦女總數的24.37%；農村留守兒童97069人，占全縣兒童總數的30%，他們的生存、發展和保護現狀不容樂觀，已成為當前社會的一個突出問題。

2011年初，國務院總理溫家寶對農村留守女童在祖母病死后凍死家中一事作出重要批示，要求有關方面要把關愛農村留守婦女兒童和家庭作為農村基層工作的重點，充分發揮農村基層組織的作用，完善農村社會保障體系建設，并明確要求婦聯等相關部門切實采取關愛措施，弘揚鄰里互助的道德風尚,盡最大努力解決好農村留守婦女兒童和家庭存在的困難和問題。2011年4月8日，全國婦聯召開了開展農村留守婦女兒童關愛行動電視電話會議，明確了今年及今后一段時期的工作措施。廣東省婦聯主席溫蘭子提出：“如果農村留守婦女兒童不幸福，我們就很難說幸福廣東。”可見全國上下各級對解決農村留守婦女兒童問題的決心。

一、XX農村留守婦女兒童的現狀

隨著農村青壯年勞動力轉移到城市，我縣農村大量留守婦女面臨獨自承擔勞動，照料老人兒童、文化生活資源匱乏等困難；由于長期缺乏親情關愛及長效的關愛服務機制，留守兒童在成長發展中面臨的突出問題難以及時有效解決，不能使生命財產安全和身心健康得到良好的保護和發展。

（一）我縣農村留守婦女生存狀況

1、勞動強度高。青壯年外出打工，農村只留下“三八”（婦女）、“六一”（兒童）、“九九”（老人）部隊，家中所有粗活、重活、忙活、閑活幾乎都壓在了“留守婦女”肩上。特別是農忙季節，留守婦女更是家中的頂梁柱，承擔著所有的家務活。

2、精神負擔重。丈夫長年不在身邊，“留守婦女”們忍受著身體和心理的雙重負擔。一方面家中老小的生計問題、身體健康等都需要留守婦女一力承擔。另一方面，成年女性的生理需要得不到滿足，過日子像“守活寡”。妻子也擔心丈夫在外干活不能經受誘惑，萬一拋妻棄子，自己什么都沒有了，提心吊膽也是常態。

3、對子女教育力不從心。繁重的體力勞動占據了農村留守婦女的大部分時間，且她們綜合素質普遍不高，對子女的家庭教育就顯得力不從心。家庭教育的缺失導致農村青少年逃學、早戀、沉迷網絡，甚至觸犯法律的現象時有發生。

4、缺乏安全感。目前農村治安狀況又不好由于“一家之主”的丈夫不在身邊，“留守婦女”們普遍缺乏安全感。即便遇到竊賊也不敢大聲呼叫。

（二）我縣農村留守兒童生存現況

1、營養不良。農村留守兒童，特別是貧困留守兒童普遍存在營養不良的現狀。據調查，全縣約三分之一以上農村學齡兒童沒有吃早餐，兒童缺鈣也比較嚴重，對處于發育期的兒童成長十分不利。

2、臨時監護人的知識水平低下。“留守兒童”多數為單親監護或是隔代監護。從總體看，“留守兒童”的監護人多數是祖父母、外祖父母或寄托其他親屬、親戚監管。由于臨時監護人文化知識水平較低，對于孩子的學習、生活照顧不周，特別是對孩子“成長的煩惱”更是無法及時排解，一些孩子沉迷網絡無法自拔，從而造成問題青少年的產生。由于父母常年在外，缺乏父母親情撫慰以及與親人的交流，導致“留守兒童”心理偏差，性格缺陷，極易產生自閉、自卑、內向孤僻的心理。

3、缺乏親情交流。農村留守兒童的父母在外務工時間長達一年以上的占90%，他們回家探望子女的頻率不高，且在家停留時間短暫，其中半年至一年回家一次的占75%，每個月回來一次以上的占18%。大部分外出務工的父母打電話回家時缺乏與子女的情感交流，缺少溝通，缺乏直接管教，造成家庭關系維系松散，甚至親情淡漠。

4、安全狀況堪憂。目前，我縣大部分偏遠地區的鄉村小學被撤并到中心校，路途遙遠，交通不便，孩子上學困難很大，而“留守兒童”由于父母不在身邊，祖父母年老體衰，接送就成了問題。疏于照顧，人身安全不容忽視。監護責任不落實，監護人缺乏防范意識，兒童防護能力弱，農村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。據公安部門統計數據顯示，被拐賣兒童群體中，第一位是流動兒童，第二位是留守兒童。其次，農村留守女孩受到性侵害又不能及時得到父母幫助，極易釀成嚴重后果。

三、意見及建議

農村留守婦女兒童已成為當前社會的一個突出問題，這一群體占我縣常住人口的半數以上，他們不幸福，構建幸福XX和幸福廣東也將成為一句空話。應多關注這一弱勢群體，從各層面進一步改善他們的生存、發展和保護環境。

（一）加強調查摸底，增強幫扶針對性。婦聯、民政等相關部門要對農村留守婦女和兒童進行逐戶摸查，登記造冊對哪些家庭需要幫助要做到心中有數。在此基礎上，明確開展關愛行動的重點和對象，為扎實做好關愛幫扶工作提供依據，切實增強工作的實效性。尤其是對那些兩夫妻都外出、只留下老人和孩子的家庭要了解清楚，預防出了事才發現。要特別關注貧困的農村留守婦女和兒童，優先解決他們的實際困難。

（二）幫助農村留守婦女發展生產，改善生活。一是要以開展扶貧開發“雙到”工作為契機，對農村留守婦女實施“一對一”的幫扶，落實幫扶措施和資金，鼓勵她們立足實際，“靠山吃山靠水吃水”，大力發展農業主導產業，走脫貧致富路。要充分利用“農村婦女增收致富支持行動”這一廣東婦聯特色品牌，為農村留守婦女謀實惠。二是要抓住縣政府今年要做十件民生實事的有利契機，借勢借力，爭取黨政大力支持，為農村留守婦女兒童做實事、辦好事，如積極開展農村婦女技能培訓、“兩癌”免費檢查等。

（三）發揮聯席會議作用，切實做好婦女兒童權益保護工作。縣婦兒工委及其成員單位要切實承擔起責任，建立健全婦女兒童保障制度及網絡。一是要充分認清全縣農村留守婦女兒童權益保護工作所面臨的人口基數大、權益涉及面廣、困境婦女兒童維權需求迫切的嚴峻形勢，進一步增強保護婦女兒童的責任感和緊迫感；二是要切實完善維護婦女兒童權益工作機制，通過加強自身基層維權網絡建設，加大部門間橫向溝通配合，進一步形成兒童維權工作合力，建立集預防、打擊、救助為一體的婦女兒童維權長效工作機制；三是要加大司法和行政保護力度，嚴厲打擊侵害兒童權益的違法犯罪行為，在公共安全、教育、衛生等各個領域中發揮好各自職能，維護好婦女兒童的人身和財產權益；四是要發動社會力量，通過形式多樣的宣傳教育活動和多角度、多層次的關愛服務工作，為兒童健康成長營造良好的社會環境。

（四）豐富留守婦女的精神文化生活，給予更人性化關懷。加強“農村書屋”、籃球場等農村文化娛樂基礎設施建設，通過送知識下鄉、送戲下鄉等方式進一步豐富農村婦女精神文化生活。為了解決兩地分居影響夫妻婚姻生活質量的問題，建議政府給予農民工家庭更多的人性化關懷，為他們建設廉租房、“夫妻房”，并給予農民工一定探親假。

（五）示范帶動、結對幫扶，充分發揮婦女骨干的作用。探索建立農村婦女互助小組，幫助留守婦女兒童和家庭之間建立緊密型的互助機制，努力做到生產上相互幫助、生活上相互扶持、情感上相互依靠、安全上相互關照，使鄰里互助在農村蔚然成風。村婦女主任、婦女小組長和婦女代表是農村婦女中的骨干，要發

揮她們生活在農村群眾之中、最了解留守婦女兒童需求的天然優勢，動員這些骨干主動與留守婦女兒童和家庭結成幫扶對子，經常到留守婦女兒童家中走訪、探望，了解他們的困難和需求，一對

一、手牽手地開展幫扶活動，在農村努力形成人人為我，我為人人的良好氛圍。

（六）積極開展“農村留守婦女兒童關愛行動”。從留守婦女兒童最關心最直接最現實的利益問題入手，立足于留守婦女合法權益希望維護、生產農忙期待幫助、子女教育期盼指導、精神心理渴求撫慰、人身安全需要保護等迫切需求，以維護留守婦女權益、促進留守婦女發展、關愛留守兒童健康成長為著力點。

（七）動員社會力量積極參與關愛行動。把熱心公益事業、樂于服務他人的巾幗志愿者組織發動起來，對生活貧困和老弱病殘等有特殊困難的留守婦女兒童和家庭進行定點、重點幫扶，幫助他們解決生產生活中的實際問題。

（八）加強留守婦女兒童的維權力度。建立健全農村留守婦女維權服務站點，利用“婦女之家”深化對留守婦女兒童的維權服務，對留守婦女兒童開展安全防范教育，進行心理情緒疏導，調適婚姻家庭關系，切實加強對他們的人文關懷，使“婦女之家”真正成為留守婦女兒童信賴和熱愛的溫暖之家。

第二篇：關注農村留守兒童

關注農村留守兒童，拯救孩子的心靈

作為一種社會事實的“留守兒童”，隨著“打工潮”的興起而開始大規模的出現。留守兒童由于監護人的特殊身份，他們之間缺少溝通，造成越來越多的兒童心理失衡,對他們未來的健康成長形成障礙,全社會有必要對他們的心理健康給予一定的關注。

農村父母雙方外出打工后，意味著留守兒童監護人位置的缺失，由于常年與父母相隔，許多留守孩子在感情上與父母產生了隔閡，即使父母回家時也難以與父母正常交流。一些孩子寄人籬下的感覺，又會使他們出現心理偏差，帶來負面的心理感受。一旦監護人缺失對留守兒童的心理將造成不可估量的傷害，致使人際關系敏感、抑郁、敵意、恐懼、偏執等，長期產生孤獨感、緊張感、失落感和焦慮感。一般留守兒童監護情況大致有以下幾種情況。

第一種，監護人是爺爺、奶奶或外公、外婆，他們是留守兒童的監護主體，通過調查數據顯示，他們占監護者總數的85%左右，年齡大都在60歲以上，這些人中絕大部分文化水平在初中以下。

第二種，監護人是叔叔、嬸嬸，舅舅、舅媽，姑姑、姑父，姨媽、姨父等。這種監護方式存在著監護權頻繁流動的問題。如監護人也要外出打工、或者被監護者與監護者本人或是跟他們子女之間的矛盾沖突等原因而更換監護人。

第三種，監護人是哥、嫂或姐、姐夫。這類監護者一般年紀較輕，文化水平較高，如果有就業信息或機會，隨時都會外出打工，對留守兒童的監護確定性不大。

不論哪種形式的監護，都存在一定的缺陷，據調查有68.2%的監護人表示“很少與孩子談心”，只有12.7% 的留守兒童表示“有煩惱的時候和照顧我的人說說”。在教育態度方面，有69.4%的隔代親人及75.2%的親戚表示“只照顧生活，別的很少管”。這說明留守兒童缺乏必要的家庭教育氛圍，委托監護人難以盡到對孩子的全面教育職責。隔代監護造成老人對孩子過分溺愛，依照自己的想法盡量滿足孩子，造成兒童缺乏責任感，過分封閉自己,而遠在他鄉的父母，又在物質上對其額外補償，造成農村兒童的浪費攀比，無形中助長了兒童金錢至上、拜金主義的形成，使這些兒童更早的放棄學業，進入社會“淘金”,新一代的“文盲”也將悄然產生。留守兒童最明顯的特征是難以滿足心理上的交流，難以得到來自父母或嚴厲或溫暖的愛，家長也由于諸多原因平時與子女缺少溝通，疏于管教,造成親情淡漠，兒童缺乏安全感。一部分監護人事實上已經成為兒童學習、身心發展的旁觀者,在知識、精力上也承擔不了品德教育、輔導之職,使家庭道德教育處于真空、以至兒童出現喜怒無常，情緒不穩，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學習困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學習成績不穩，難于應付挫折，青春期閉鎖心理，并在行為上出現打架、罵人、說謊、厭學、逃學，嚴重的出現自傷或傷人等不良現象，心理健康問題日趨嚴重。

關注留守兒童心理健康是一項長遠而宏大的工程，涉及社會、家庭、學校的各個方面，需要各方面的合力才能解決好留守兒童問題。而其中最根本的途徑就是大力發展農村經濟，徹底改變農村的經濟狀況，這樣才能從根本上解決留守兒童問題。

建立心理健康檔案留守兒童的心理建檔工作必須依靠全社會的力量在政府部門或相關機構的統一協調下，配備專門的人力、物力資源，對每一個留守兒童建立專門的心理健康檔案。同時，積極開展農村中小學教師和學生家長的心理健康知識普及和培訓，使心理健康檔案真正成為這些人關愛留守兒童心理健康狀況的基礎工具和有力武器。

鑒于以上情況，學校應加大心理方面的干預，對學生進行專門的心理健康教育或心理咨詢與治療。特別是農村中小學的學生，由于所處環境影響，其性格比較內向，更何況是這樣特殊的弱勢群體，相關部門有必要邀請專業人員對這些孩子進行長期的關注與引導。不能把心理問題簡單歸結為思想品德問題，注意防止心理健康教育醫學化和學科化的傾向，也不能把心理健康教育搞成心理學知識的傳授和心理學理論的教育。

學校要建立在校長的領導下,以思想品德課教師、班主任和團干部為主體、專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。每個教師都應重視對學生進行心理健康教育，使教師樹立關心學生心理健康的意識，成為學生的良師益友。加強心理健康教育的輔導，同時要加強心理健康教育的研究與科學管理。研究心理健康教育與德育、與人的全面發展和與各類學科教育的關系，幫助學生了解心理科學知識，掌握一定的心理調節技術。定期開展正確的價值觀討論，建立家長與教師，特別是與班主任的定期聯系，隨時關注孩子心理動態。班主任要建立留守兒童檔案袋，將他們的父母與孩子的生日記錄下來，讓“代理家長”提醒雙方及時打電話問候，表示關心與祝福，并在班會課上動員同學為他送上生日祝福，讓他們體會到來自同學間真摯的關懷，從而排遣孤獨，減少壓抑帶來的負面影響，而不是只關注期中、期末的成績，良好的心態、健康的體魄比成績更有助于長遠發展。

家庭依然是解決留守兒童問題的最重要點，家庭教育是孩子一生成長的基礎。父母和家庭在兒童成長中發揮著無可替代的重要作用，無論是否外出務工，父母都應給予兒童成長中的指導與關愛。首先在外出安排上，父母應盡量維持家庭功能的完備，父母雙方盡量不要同時外出務工，在外出期間增加回家的頻率，通過各種通訊工具與子女增進交流溝通;父母和監護人應與學校保持經常性的聯系，時刻了解留守兒童的生活和學習情況，為兒童創造有利的學習空間和氛圍，給留守兒童有效的教育引導與情感關懷，讓留守兒童感受到父母的關懷和家庭的溫暖。家長要克服困難，不能一味地將孩子的教育全部寄托在學校，研究表明，學生的心理健康問題與家庭的教養方式和家庭的人際關系有直接或間接的關系，有些甚至是家庭問題的表現和延續。無論是了解學生心理與行為偏異的原因，還是咨詢矯治計劃的制訂和實施，都需取得家長的積極支持和配合，學校心理健康方面的教育要兼顧對學生家長及其他方面的宣傳。

加大整合社會資源，在農村建立類似于“留守兒童之家”，呼吁社會資助，假期組織夏令營活動，讓留守兒童回到父母身邊，體會父母的艱辛，縮小孩子與家長的陌生感，感受親情的關愛，從而使他們壓抑的情緒得以釋放，為孩子們健康成長奠定基礎。要提高農民工待遇，使其有能力把孩子帶在身邊生活。因此，既要積極創造條件，又要從實際出發，有計劃、有步驟地逐步開展這項工作。

第三篇：如何關注農村留守兒童

如何關注農村留守兒童

宋文平

您可知道，在我們的身邊，有著這樣的一個群體，他們用柔弱的肩膀挑起家庭的重擔，用稚嫩的心靈迎接生活的風風雨雨!他們，也只不過是一群孩子，一群非常普通的孩子，但他們卻過早的面對了這個社會所加于他們的種種挑戰。他們年幼，但他們的心智卻比一般的孩子成熟;他們弱小，但他們的責任卻比一般的孩子重大；他們本應擁有美好的童年，但現實卻促使他們過早的有了不屬于他們那個年齡的沉重的喘息。他們，便是留守少年兒童！他們不是孤兒，卻有著孤兒一般凄慘的境地！他們也有父母，但卻享受不到跟父母在一起的快樂！

留守少年兒童存在的突出問題： 留守少年兒童普遍缺乏良好的科學的家庭教育環境 據調查，留守少年兒童的監護人多為三種情況：一是祖父母監護，由祖輩監護的留守少年兒童較多，占總數的90%以上；二是由叔伯姑姨監護，此類監護的留守少年兒童占6%左右；三是獨立生活的留守少年兒童占總數的4%左右。留守少年兒童缺失親情，容易引發心理問題，影響其健康成長 留守少年兒童問題還沒有得到社會應有的高度重視，更加缺乏系統的應對措施

針對以上問題，個人認為要解決留守少年兒童問題，應該采取以下措施： 高屋建瓴——得到更高組織的領導與幫助，組建“五群人”幫扶隊伍，構建社會幫扶網絡 我們爭取得到社會更多的愛心支持，優化留守少年兒童學習壞 重要的突破口——充分發揮學校在關愛留守少年兒童中的作用 大家都期待的——積極并努力改善農村中小學寄宿條件

例如改善寄宿制學生的寢室條件，提高學校食堂的飯菜質量，提供熱水，完善體育設施等等。介于我縣財政能力有限，我們更希望廣大社會愛心人士慷慨解囊，為改善納雍的留守兒童問題獻上您的愛心！滴水穿石，在于一點一點的積累，留守兒童的解決更是需要一步一步的進行，相信在我們的共同努力之下，總有一天留守兒童問題會解決！內心的呼喚——深入并加大對留守少年兒童的心理教育 治根之策——根本的事要發展縣域經濟，推動勞動力就近就地轉移

當然，經濟問題不是我們能夠立馬解決的問題，作為我們，現在還不能對此有多大的行動，但我們能夠期待，“莫

道今年春將盡，明年春色倍還人”，我們期待世界經濟的復蘇，期待中國經濟的騰飛，期待納雍經濟的換新！

少年兒童是社會主義建設的未來，留守少年兒童更是關系到新農村建設的未來，關系到農村千家萬戶的未來。解決農村留守少年兒童問題，不應視為只是農民工自身和農村的問題。更是希望你、我、他，乃至全社會每一個愛心同胞都來共同努力，為留守少年兒童創造享受教育和健康成長的環境和空間。在他們幼小的心靈里播下愛的種子，讓這些“留守的花朵”越開越美麗。請獻上您的愛心，關愛留守兒童。

第四篇：關注農村“留守老人”

解決農村“留守老人”問題的幾點建議

龔興虎樊城區青泥灣中學

改革開放以來，隨著農民進城務工的不斷增多，在廣大農村地區就出現了許多 “留守孩子”和“留守老人”。“留守孩子”已受到各級政府和社會的廣泛關注，“留守老人”的問題也應引起大家的足夠重視，他們大都年齡在五十歲左右，既要耕種田地，有的還要照顧子女寄放在家里的小孩，生活狀況令人擔憂。目前，我鎮農村“留守老人”的問題主要有以下幾個方面：

一、肩負繁重的體力勞動。大量的青壯年農民外出務工后，耕種的重擔就自然落在家里的老人身上，由于年齡大，缺乏勞動力，承擔繁重的生產勞動和繁瑣的家務活，每天都非常勞累。有的還要擔負“留守兒童”的監護任務，身心負荷過重。

二、身體健康狀況令人擔憂。由于年輕人外出務工，“留守老人”生活無人照顧，生病沒有人督促去看醫生，因經濟拮據和行動不便，往往不愿去治病，導致小病拖成大病，大病無錢醫治的惡性循環。

三、心理上有很重的失落感和孤獨感。子女在外打工，不能回家養老，使得這部分老人倍感失落，“安享晚年”心愿難于實現。特別是失去老伴的老人，生活無人過問或者很少有人過問，常常倍感孤苦寂寞。

四、安全問題令人擔憂。由于無人照顧，“留守老人”往往受傷、生病得不到及時救治，很容易出現安全事故，甚至因此而失去生命、。

五、監管“留守孩子”不力。由于是隔代教育，有的老人一味溺愛，導致一些兒童養成不良習慣：有的老人用老方法教育孫輩，會引起隔閡、沖突，甚至釀成悲劇。

解決農村“留守老人”問題的幾點建議：

一、以村組為單位，在農村建立和完善相應的老年人工作委員會等老人互助組織，納入村規民約。加強與“留守老人”的聯系，經常到“留守老人”家庭看一看，關心一下飲食起居、身體狀況，引導“留守老人”互幫互助，互相照顧。弘揚中華民族敬老愛幼的傳統美德，教育周圍群眾做到“近鄰勝遠親”，形成一種互幫互助的良好養老氛圍。

二、加大農村保障力度，把符合條件的農村“留守老人”納入低保范圍，從經濟上保證老年人達到基本生活水平。建立農村養老基金，專門用于幫助一些生活困難的農村“留守老人”解決緊急情況。

三、在醫療保障方面，幫助“留守老人”加入農村新型合作醫療，提高老年人醫療報銷比例。

四、鼓勵興辦福利機構。加強鄉鎮福利院的建設，由村提供場所、健身設施、基本生活資料等，再由其子女繳納一定數量的生活及其它費用，對“留守老人”進行集中供養，解決他們無人管理、無人贍養的問題，為他們提供良好的照料服務。

五、強化家庭的養老功能和義務。全社會共同宣傳《老年法》，切實保護老年人的合法權益。加強對農村青年的孝德教育，宣傳敬老、養老的先進典型人物，大力弘揚養老敬老美德，強化子女對老人關心贍養的責任感，進一步強化家庭的養老功能，使老人們能夠享受來至于社會、親情的溫暖。

第五篇：關注農村留守兒童論文：如何關注農村留守兒童

關注農村留守兒童論文：如何關注農村留守兒童

您可知道，在我們的身邊，有著這樣的一個群體，他們用柔弱的肩膀挑起家庭的重擔，用稚嫩的心靈迎接生活的風風雨雨!他們，也只不過是一群孩子，一群非常普通的孩子，但他們卻過早的面對了這個社會所加于他們的種種挑戰。他們年幼，但他們的心智卻比一般的孩子成熟;他們弱小，但他們的責任卻比一般的孩子重大；他們本應擁有美好的童年，但現實卻促使他們過早的有了不屬于他們那個年齡的沉重的喘息。他們，便是留守少年兒童！他們不是孤兒，卻有著孤兒一般凄慘的境地！他們也有父母，但卻享受不到跟父母在一起的快樂！

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在2010年的寒假里，我通過辛苦的實地調查，實地訪問，對云南省巧家縣的留守少年兒童現狀做了深入調查，了解到了他們所面臨的問題，并提出了一些拙見。巧家縣境內最低海拔517米，位于金沙江和牛欄江交匯處；最高海拔4041米，故有“一山分四季，十里不同天”的民諺。

1.巧家縣農村留守少年兒童的基本情況



巧家縣是國家級貧困縣，全縣總人口53.9661萬人，其中農業人口51.3114萬人，9.2萬農民外出務工。據巧家縣教育局最新統計的24所中小學的數據顯示：在一共54960

名中小學生中，留守兒童共有9215人，占在校生總數的16.8%；留守少年1649名，占總數的17.9%。所占比例還在上漲！其中留守少年兒童占在校生總數的比例在30%以上的有中寨鄉，新店鄉和紅山鄉，最為典型的例子就是：紅山鄉的松林小學三甲班，該班共有33人，其中留守兒童就有13人之多，占到了39%的比例！

由于這樣的嚴重比例，全縣15個鄉鎮，要使家鄉經濟騰飛、生活水平的提高，離不開教育的發展，而留守兒童更是一大阻礙，因此，政府應抓住實際，全盤思考，統一規劃，多渠道去減少留守兒童，能使家長都在留守兒童身邊，使他們有一個舒適的壞境，溫馨的家、愉快地享受自己的童年，愉快中求取知識，達到自己的理想。

2.留守少年兒童存在的問題：

突出問題有以下三方面：

2.1 留守少年兒童普遍缺乏良好的科學的家庭教育環境

據此次調查，留守少年兒童的監護人多為三種情況：一是祖父母監護，由祖輩監護的留守少年兒童有8165人，占總數的88.6%；二是由叔伯姑姨監護，此類監護的留守少年兒童有598人，占6.5%；三是獨立生活的留守少年兒童有452人，占總數的4.9%。

2.2 留守少年兒童缺失親情，容易引發心理問題，影

響其健康成長

2.3 留守少年兒童問題還沒有得到社會應有的高度重視，更加缺乏系統的應對措施

3.解決留守少年兒的措施

3.1 高屋建瓴——得到更高組織的領導與幫助，組建“五群人”幫扶隊伍，構建社會幫扶網絡

3.2 我們爭取得到社會更多的愛心支持，優化留守少年兒童學習壞

3.3 重要的突破口——充分發揮學校在關愛留守少年兒童中的作用

3.4 大家都期待的——積極并努力改善農村中小學寄宿條件

例如改善寄宿制學生的寢室條件，提高學校食堂的飯菜質量，提供熱水，完善體育設施等等。介于巧家縣財政能力有限，我們更希望廣大社會愛心人士慷慨解囊，為改善巧家的留守兒童問題獻上您的愛心！滴水穿石，在于一點一點的積累，留守兒童的解決更是需要一步一步的進行，相信在我們的共同努力之下，總有一天留守兒童問題會解決！

3.5 內心的呼喚——深入并加大對留守少年兒童的心理教育

3.6 治根之策——根本的事要發展縣域經濟，推動勞動力就近就地轉移

當然，經濟問題不是我們能夠立馬解決的問題，作為我們，現在還不能對此有多大的行動，但我們能夠期待，“莫道今年春將盡，明年春色倍還人”，我們期待世界經濟的復蘇，期待中國經濟的騰飛，期待巧家經濟的換新！

少年兒童是社會主義建設的未來，留守少年兒童更是關系到新農村建設的未來，關系到農村千家萬戶的未來。解決農村留守少年兒童問題，不應視為只是農民工自身和農村的問題。更是希望你、我、他，乃至全社會每一個愛心同胞都來共同努力，為留守少年兒童創造享受教育和健康成長的環境和空間。在他們幼小的心靈里播下愛的種子，讓這些“留守的花朵”越開越美麗。請獻上您的愛心，關愛留守兒童。