第一篇：2014年護(hù)士資格證考試歷年真題

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A1型題

1、面部危險(xiǎn)三角區(qū)感染時(shí)禁用熱療的主要原因是

A.熱療可促進(jìn)血液循環(huán)，加重皮下出血、腫脹和疼痛

B.熱療可導(dǎo)致細(xì)菌入血，使炎癥擴(kuò)散，造成顱內(nèi)感染

C.受傷范圍小，熱療不方便、效果差

D.局部皮膚敏感性差，容易燙傷

E.緩解疼痛后，會(huì)掩蓋病情貽誤診斷和治療

【正確答案】：B

【答案解析】：面部危險(xiǎn)三角區(qū)感染時(shí)此處血管豐富，造成顱內(nèi)感染和敗血癥。

2、應(yīng)用冷療的目的是

A.降低神經(jīng)末梢敏感性

B.減輕深部組織的充血

C.增加毛細(xì)血管通透性

D.使毛細(xì)血管擴(kuò)張

E.加速血液循環(huán)

【正確答案】：A

【答案解析】：冷療可減輕疼痛，是因?yàn)槔淇墒股窠?jīng)末梢敏感性降低，常用于牙痛和燙傷。

3、在給病人鼻飼插管時(shí)，如果病人出現(xiàn)嗆咳，呼吸困難，正確處理的方法是

A.囑病人深呼吸，喝溫開水

B.休息片刻后囑病人做吞咽動(dòng)作

C.托起病人頭部，使下頜骨靠近胸骨柄

D.停止操作，取消鼻飼

E.拔出胃管休息，癥狀緩解后再重新插管

【正確答案】：E

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【答案解析】：在給病人鼻飼插管時(shí)，若出現(xiàn)咳嗽、呼吸困難、發(fā)紺等現(xiàn)象時(shí)，表明插入氣管，應(yīng)該立即拔出，休息后重新插管。

4、忌碘飲食要求在檢查治療前禁食海帶、紫菜等含碘高的食物的具體時(shí)間是

A.3d

B.7d

C.14d

D.1個(gè)月

E.2個(gè)月

【正確答案】：C

【答案解析】：忌碘飲食是用來協(xié)助測量甲狀腺功能的試驗(yàn)飲食，試驗(yàn)期為2周，因此需要維持該試驗(yàn)飲食14d。

5、測量血壓的方法不正確的是

A.測量前病人需休息片刻

B.袖帶松緊以能放入一指為宜

C.袖帶下緣應(yīng)距肘窩2～3cm

D.聽診器胸件置于肘橫紋下2cm處

E.放氣以每秒0.5kPa的速度使汞柱緩慢下降

【正確答案】：D

【答案解析】：聽診器胸件應(yīng)置于肘窩肱動(dòng)脈搏動(dòng)最明顯處。

6、可引起病人脈壓增大的疾病是

A.心包積液

B.縮窄性心包炎

C.主動(dòng)脈瓣關(guān)閉不全

D.低血壓

E.主動(dòng)脈瓣狹窄

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【正確答案】：C

【答案解析】：主動(dòng)脈瓣關(guān)閉不全的患者，由于心臟舒張時(shí)主動(dòng)脈瓣關(guān)閉不全，引起血液由主動(dòng)脈回流入心室，從而引起舒張壓下降，引發(fā)脈壓增大。

7、預(yù)防壓瘡時(shí)，為緩解對局部的壓迫不宜使用

A.海綿墊

B.氣墊褥

C.海綿褥

D.水褥

E.橡皮氣圈

【正確答案】：E

【答案解析】：預(yù)防壓瘡發(fā)生應(yīng)注意保護(hù)骨隆突處，可使用海綿墊、氣墊可使身體支撐面積增寬而均勻。而橡膠氣圈起不到該作用。

8、關(guān)于沐浴法的敘述正確的是

A.浴室溫度在20℃左右

B.水溫調(diào)節(jié)在38～40℃

C.應(yīng)在餐后半小時(shí)進(jìn)行

D.浴室應(yīng)閂門以保證安全

E.創(chuàng)傷病人不宜淋浴

【正確答案】：E

【答案解析】：創(chuàng)傷病人身體虛弱，且多有開放性傷口，進(jìn)行淋浴容易引起意外和傷口感染。因此不主張創(chuàng)傷病人淋浴。

9、遇有機(jī)物時(shí)放出新生氧氣，能抗菌除臭的漱口溶液是

A.1%～3%過氧化氫

B.2%～3%硼酸

C.0.1%醋酸

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D.0.02%呋喃西林

E.復(fù)方硼酸

【正確答案】：A

【答案解析】：1%～3%過氧化氫溶液：遇有機(jī)物時(shí)，放出新生氧，抗菌除臭。

10、對老年人運(yùn)動(dòng)的要求正確的是

A.老年病人應(yīng)停止活動(dòng)

B.老年病人可隨意活動(dòng)

C.健康老年人可隨意活動(dòng)

D.健康老年人運(yùn)動(dòng)前不用進(jìn)行評估

E.老年病人根據(jù)身體狀況選擇活動(dòng)

【正確答案】：E

【答案解析】：老年人由于年齡的特殊原因，使其活動(dòng)受限，選擇適宜的活動(dòng)工作及安全性的活動(dòng)是非常重要的。

第二篇：2014年護(hù)士資格證考試歷年真題

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11.小兒腹瀉重癥區(qū)別于輕癥的要點(diǎn)是

A.蛋花湯樣大便

B。大便腥臭有黏液

C.每日大便可達(dá)十余次

D.大便鏡檢有大量脂肪球

E.有水、電解質(zhì)紊亂和酸中毒

12.皰疹性口炎的病原是

A.鏈球菌

B.白色念珠菌

C.單純皰疹病毒

D.柯薩奇病毒

E.腺病毒

13.不屬于輪狀病毒腸炎特點(diǎn)的是

A。多見于6個(gè)月～2歲小兒

B.多見于秋季

C.常伴有上呼吸道感染

D.全身中毒癥狀不明顯

E.大便有腥臭味

14.小兒腹瀉其脫水性質(zhì)不明時(shí)，第一天補(bǔ) 液可選用

A.1/4張

B.1/3張

C.1/2張

D.2/3張

E.等張

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15.當(dāng)補(bǔ)液糾正脫水和酸中毒時(shí)，患兒突然發(fā)生驚厥，可能是

A.低血鉀

B.低血鈉

C.低血鈣

D.低血鎂

E.低血糖

16.脫水患兒經(jīng)補(bǔ)液后血容量已恢復(fù)的主要

臨床表現(xiàn)是

A.皮膚彈性恢復(fù)

B.血壓恢復(fù)正常

C.眼眶凹陷恢復(fù)

D.口舌濕潤，無口渴

E.尿量增加

17.在肝陛腦病的治療中，禁止使用的藥物是

A.西咪替丁

B.安定

C.谷氨酸鉀

D.精氨酸

E.硫酸鎂

18.肝性腦病患者禁用的灌腸液是

A.弱酸性溶液

B.高滲鹽水

C.肥皂水

D.水合氯醛

E.低滲鹽水

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19.急性胰腺炎患者，為減輕疼痛，可協(xié)助其采取的臥位是 A。去枕平臥

B.俯臥

C.屈膝側(cè)臥

D.頭低腳高

E.半坐臥位

20.消化性潰瘍的主要癥狀是

A.惡心

B.嘔吐

C.反酸

D.噯氣

E.上腹痛

第三篇：2014年護(hù)士資格證考試歷年真題

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11、影響舒適的因素中屬于環(huán)境方面因素是

A.焦慮與恐懼

B.人際關(guān)系

C.環(huán)境陌生

D.角色改變

E.自尊受損

【正確答案】：C12、適合采取中凹臥位的病人是

A.腦出血

B.心包積液

C.休克

D.支氣管哮喘

E.虛脫

【正確答案】：C

【答案解析】：中凹臥位包括采用頭胸抬高以增大肺活量，改善缺氧癥狀;下肢抬高，促進(jìn)靜脈血回流，增加心排血量，有利于緩解休克癥狀。

13、進(jìn)行胰膽管造影時(shí)應(yīng)采取的體位是

A.俯臥位

B.頭低腳高位

C.頭高腳底位

D.側(cè)臥位

E.仰臥屈膝位

【正確答案】：A

【答案解析】：胰膽管造影：應(yīng)采取的體位是俯臥位。這樣患者身體后部顯露，腹腔容積增大，有利于造影檢查。

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14、病毒性肝炎病人入院行衛(wèi)生處置時(shí)，衣服的最佳處理方法是

A.包好存放在住院處

B.交家屬帶回家

C.消毒后交病人保管

D.消毒后存放在住院處

E.日光暴曬后存放病室

【正確答案】：D

【答案解析】：肝炎屬于傳染性疾病，對于該類患者的衣物的處置，應(yīng)該先消毒后保管，應(yīng)該放在住院處，如果交給患者本人，定會(huì)重新感染病毒。

15、在住院處辦理完入院手續(xù)后，可免去沐浴的病人是

A.左心衰竭

B.風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎

C.高血壓l期

D.慢性支氣管炎

E.膽結(jié)石待手術(shù)

【正確答案】：A

【答案解析】：一般患者需經(jīng)過衛(wèi)生處置，但是危、急、重癥可酌情處理，左心衰屬于該類患者，需立即救治。

16、對急診科護(hù)士的組織和技術(shù)管理不包括

A.程序化

B.最優(yōu)化

C.規(guī)律化

D.制度化

E.標(biāo)準(zhǔn)化

【正確答案】：C

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【答案解析】：急診科的患者就診經(jīng)常無規(guī)律可循，使得護(hù)理組織管理工作不能死板照套某些規(guī)律，而是需要根據(jù)病室患者的數(shù)量和病情程度隨時(shí)調(diào)整方案。

17、關(guān)于焦慮的說法錯(cuò)誤的是

A.焦慮可表現(xiàn)出心悸、血壓升高癥狀

B.焦慮是分為不同級別的C.是護(hù)理人員經(jīng)常遇到的護(hù)理問題

D.可以表現(xiàn)在情感及認(rèn)知等方面

E.處于焦慮狀態(tài)病人多接觸，互相解脫

【正確答案】：E

【答案解析】：處于焦慮狀態(tài)病人應(yīng)與開朗的病人多接觸，減少焦慮的程度。

18、病人認(rèn)為自己患病是一種懲罰，社會(huì)不能接受自己的病，此種心理反應(yīng)是屬于

A.焦慮與震驚

B.羞辱和罪惡

C.退化和依賴

D.恐慌和恐懼

E.否認(rèn)和懷疑

【正確答案】：B

【答案解析】：當(dāng)患者認(rèn)為生病是自己行為不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，內(nèi)心常產(chǎn)生害羞與罪惡，尤其是患者自認(rèn)為所患疾病是不易被社會(huì)接受的疾病時(shí)。常感到無地自容。因此該患者的心理反應(yīng)屬于羞辱和罪惡。

19、關(guān)于潛在健康問題的護(hù)理診斷;正確的陳述方式是

A.潛在的……并發(fā)癥 與……有關(guān)

B.有……并發(fā)癥 由……引起

C.有……的危險(xiǎn) 與……有關(guān)

D.潛在的并發(fā)癥 有……危險(xiǎn)

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E.潛在的并發(fā)癥 有……可能

【正確答案】：D

【答案解析】：潛在的健康問題的名稱應(yīng)是‘潛在并發(fā)癥’，由于沒有癥狀和體征，多用于“有……危險(xiǎn)"的護(hù)理診斷的陳述法。

20、護(hù)理程序是一種系統(tǒng)地解決問題的方法，是護(hù)士為服務(wù)對象提供護(hù)理服務(wù)所應(yīng)用的A.工作內(nèi)容

B.管理模式

C.規(guī)章制度

D.健康模式

E.工作程序

【正確答案】：E

【答案解析】：護(hù)理程序是指導(dǎo)護(hù)理人員以滿足服務(wù)對象的全面需要，增進(jìn)健康為目標(biāo)，科學(xué)地確認(rèn)護(hù)理對象的健康問題，有計(jì)劃地為護(hù)理對象提供系統(tǒng)、全面、整體護(hù)理的一種工作方法，是一種工作程序。

第四篇：河南高校教師資格證考試歷年真題2015

河南省2015年高校教師資格教育理論試卷(A)單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)1.現(xiàn)在高等學(xué)校的基本職能是(A鞏固政權(quán)B培養(yǎng)人才C發(fā)展科學(xué)D社會(huì)服務(wù) 2.我國開始釆用班級授課制始于()A.京師同文館B京師大學(xué)堂C南洋公學(xué)D復(fù)旦公學(xué)

3.根據(jù)授課時(shí)間的不同,將高等教育分為全日制、半日制和業(yè)余制三種類型。這反映了高等 教育的(A層級結(jié)構(gòu)B形式結(jié)構(gòu)C科類結(jié)構(gòu)D能級結(jié)構(gòu)

4.對高等教育的形成、發(fā)展與調(diào)整期決定性作用的因素是(A政策因素B文化因索C經(jīng)濟(jì)因素D科技因素

5.某大學(xué)教師在教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)模仿真實(shí)自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象,為學(xué)生提供了一種可供觀 察和體驗(yàn)的環(huán)境。這反映了多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的(A交互性B虛擬性C高效性D多媒體性

6.得知屠呦呦獲得諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的消息之后,廣大青年科技工作者倍受鼓舞,燃起了 更大的研究熱情。最宜解釋這種現(xiàn)象的是()A直接強(qiáng)化B.一級強(qiáng)化C替代強(qiáng)化D自我強(qiáng)化

7.大學(xué)體育課上,先修了羽毛球課程的學(xué)生再選修網(wǎng)球課程時(shí),往往覺得之前羽毛球的學(xué)習(xí)會(huì)阻礙當(dāng)前對網(wǎng)球的學(xué)習(xí),這種現(xiàn)象屬于(A順向正遷移B順向負(fù)遷移C逆向正遷移D,逆向負(fù)遷移 8.一般而言,大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展處于皮亞杰所說的()A.前運(yùn)算階段B感知運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段 9.根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論,如果一個(gè)大學(xué)生追求成功的動(dòng)機(jī)大于避免失敗的動(dòng)機(jī),那么他/她會(huì) 傾向于選擇(A最低難度的任務(wù)B最高和最低難度的任務(wù)C最高難度的任務(wù)D中等難度的任務(wù) 10.下列情形能反映個(gè)人品德的行為是(A.他每天堅(jiān)持把床鋪收拾得干干凈凈B.他總是按時(shí)繳納水電費(fèi)C他撿到一個(gè)錢包,主動(dòng)還給失主D也有病也不去看醫(yī)生

11.課堂板書可把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺符號書寫在黑板上,豐富學(xué)生的感知表象。這體現(xiàn)了課 堂板書的()A直觀形象性B高度概括性C,藝術(shù)學(xué)D科學(xué)性 12.我國情境教學(xué)法的創(chuàng)始人是()A倪谷音B.李吉林C邱學(xué)華D劉京海

13.下列因素中不屬于社會(huì)主義社會(huì)教師榮譽(yù)具體構(gòu)成的是()A優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)報(bào)B光榮的角色稱號C無私的職業(yè)特性D崇高的人格形象

14.教師職業(yè)道德一旦內(nèi)化為教師的道德自律,教師就會(huì)嚴(yán)格要求自己,自覺評判自身行為是 否符合教師職業(yè)道德基本原則的要求。這鮮明體現(xiàn)了教師職業(yè)道德原則的(A指導(dǎo)作用B.統(tǒng)率作用C裁決作用D節(jié)作用

15.下列因素中不屬于我國高等學(xué)校教師管理道德訴求的是()A.和諧B.人本C效率D貢任

16.教師職業(yè)道德評價(jià)要堅(jiān)持走群眾路線,要相信、尊重、依靠教育行政部門,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這 主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德評價(jià)的(A客觀性原則B科學(xué)性原則C教育性原則D民主性原則

17.捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為,“教師的義務(wù)是用自己的榜樣來教導(dǎo)學(xué)生",這體現(xiàn)了教師的道 德行為具有(A示范性B先導(dǎo)性C復(fù)雜性D長期性 18.下列學(xué)生傷害事故中,學(xué)校可以免責(zé)的是-()A學(xué)生宿合因突發(fā)停電造成樓道踩踏事件B學(xué)生在校期間擅自離校發(fā)生車禍 C學(xué)生在學(xué)校食堂就餐后出現(xiàn)食物中毒癥狀D學(xué)生因教師扇耳光造成耳膜穿孔

19.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,學(xué)生票竊、抄襲他人研究成果且情節(jié)嚴(yán)重的,適用 的紀(jì)律處分是(A.嚴(yán)重警告B.記過C.留校黎看D開除學(xué)籍 20.我國《高等教育法》的施行始于(A.1996年B.1998年C.1999年D.2006年 二.多項(xiàng)選擇題

21,高等教育的文化功能包括(A選擇功能B傳遞功能C保有功能D創(chuàng)新功能E發(fā)展功能 22.實(shí)行中央集權(quán)型高等教育宏觀管理體制的國家有(A.,法國B美國C日本D德國E意大利 23.以下屬于大學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式的有()A.軍事訓(xùn)練B生產(chǎn)勞動(dòng)C專業(yè)實(shí)習(xí)D社會(huì)調(diào)查E參考觀察 24.以下屬于大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)是()A專業(yè)化程度較高,職業(yè)定向性較強(qiáng)B要求掌握豐富的實(shí)踐知識,培養(yǎng)較強(qiáng)的動(dòng)手能力 C學(xué)科內(nèi)容的高層次性和爭議性D課堂學(xué)習(xí)占最大比重 E學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和批判性不斷增強(qiáng) 25.下列心理學(xué)家中屬于行為主義者的是()A詹姆士B華生C柯勤D斯會(huì)納E馮特

26.問題解決是由一定情境引起的,需運(yùn)用一系列的認(rèn)知操作來解決疑難的過程,具有()A問題情境性B目標(biāo)指向性C操作序列性D認(rèn)知操作性E經(jīng)驗(yàn)時(shí)效性 27.講授法的具體形式包括(A講解B討論C講度D講演E談話 28.教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用包括

A提示作用B調(diào)控作用C激勵(lì)作用D媒介作用E預(yù)測作用 29.高等學(xué)校教師的職業(yè)規(guī)范具體包括(A教書育人B敬業(yè)愛生C嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D為人師表E服務(wù)社會(huì)

30,因教師職業(yè)勞動(dòng)的目的、任務(wù)、對象、成果、手段和工具均不同于其他職業(yè),教師職業(yè)道 德具有(A鮮明的繼承性B強(qiáng)烈的責(zé)任性C深刻的教育性D獨(dú)特的示范性E嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性 31.教師良心作為教師道德的重要范疇,具有()A.公正性B變化性C廣泛性D內(nèi)隱性E綜合性 32.高等學(xué)校教師科學(xué)研究道德失范的危害有

A阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步B,造成高校信任危機(jī)C敗壞學(xué)生學(xué)風(fēng)D危及國家利益E影響社

33.根據(jù)我國《教師法》,不能取得教師資格的人員有()進(jìn)步

A.正在服役或剝奪政治權(quán)利期限未滿的人員B被判處剝奪政治期限已滿的人員 C因故意犯罪受到有期徒刑以上刑罰并罰滿釋放的人員

D曾被撤銷教師資格的人員E參加教師資格考試有作弊行為的人員 34.高等學(xué)校學(xué)生享有的權(quán)利包括(A.參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)B獲得獎(jiǎng)助學(xué)金權(quán)C獲得公平評價(jià)權(quán) D申訴起訴杈E組織社團(tuán)權(quán)

35.下列情形中高等學(xué)校可對學(xué)生做退學(xué)處理的有()A學(xué)生成績未達(dá)到學(xué)校要求或在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)未完成學(xué)業(yè)的 B休學(xué)期滿未向?qū)W校提出復(fù)學(xué)申請或申請復(fù)學(xué)金學(xué)校復(fù)查不合格的 C經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院診斷,慝有疾病或意外傷殘無法繼續(xù)在校實(shí)習(xí)的 D未請假連續(xù)一周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)的 E超過學(xué)校規(guī)定期限未注冊而又無正當(dāng)事由的 三.填空題(本大題共15小題,每小題1分,共15分)36根據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說,教育與相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。37認(rèn)為,高等教育的目的在于促進(jìn)個(gè)人本性和才能的自然發(fā)展,教育要為人本身的生活需要服務(wù)。

38.1632年,捷克教育學(xué)家的《大教學(xué)論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育問題的專著,他提出了班級授課制。

39.根據(jù)美國學(xué)者馬丁·特羅把高等教育分為三個(gè)階段,當(dāng)這個(gè)地區(qū)的高等教育入學(xué)人數(shù)達(dá)到 該地區(qū)大學(xué)適齡青年以上時(shí),屬于昔及高等教育階段。

40.根據(jù)構(gòu)建課程的側(cè)重點(diǎn),注重學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和自身發(fā)展需要的課程時(shí)

41.在控制的條件下系統(tǒng)地操作某種變量的變化,來研究此種變量的變化對其他的變量的影響, 這種研究方法是

42從信息加工的觀點(diǎn)看,記憶就是人腦對外界輸入信息進(jìn)行、存儲(chǔ)和提取的過程。43,一般認(rèn)為,發(fā)散思維具有靈活性和獨(dú)特性三個(gè)主要特點(diǎn)。44布魯納認(rèn)為,個(gè)體的表征系統(tǒng)包含動(dòng)作式表征、、符號性表征三種形式。45是人們在認(rèn)知、情緒和意志活動(dòng)中形成的那些穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的意識特性;主要 包括能力、氣質(zhì)和性格。

46.美國教育家柏克赫斯創(chuàng)立了,這是一種典型的自學(xué)輔導(dǎo)式的教學(xué)組織形式。

47.在新課開始時(shí),教師從學(xué)生實(shí)際生活中選擇與教學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的例子,引出教學(xué)內(nèi)容 這種課堂導(dǎo)入稱為

48.高等學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)講師、副教授和教授。

49.教育行政侵權(quán)行為的主體是教育行政機(jī)構(gòu)及其公務(wù)員,但教育行政賠償主體是 50是我國公民獲得教師職位的前提條件,是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的 基本要求。

四.簡答題(本大題共5小題,每小題7分,共35分 51.論述高校科矸應(yīng)遵循的原則。52.簡述大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要作用。53.簡述心智技能的培訓(xùn)要求。

54,簡述教師教學(xué)監(jiān)控能力的發(fā)展特點(diǎn)或趨勢。55簡述當(dāng)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的趨勢。

五.案例分析題〔本大題共2小題,每小題10分,共20分)56.閱讀下面材料,并回答問題。

20世紀(jì)30年代初,在國外獲得理學(xué)博士的蘇步青,與同學(xué)陳建功相約,自愿來到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。當(dāng)時(shí)系里只有4名教師,10多個(gè)學(xué)生,圖書資源奇缺,實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無,經(jīng)費(fèi)無著落。蘇步青名為副教授,卻連續(xù)幾個(gè)月沒有拿到一分錢。但他毫不動(dòng)搖,與陳建功老師一起每人開四門課,外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研、利用暑假到國外去查找資料。解放后,蘇老更是發(fā)憤圖強(qiáng),兢兢業(yè)業(yè),獻(xiàn)身于社會(huì)主義的教育事業(yè),從教50多年,桃李滿天下,為國家培養(yǎng)了一大批棟梁之才

請運(yùn)用教師職業(yè)道德的有關(guān)理論對蘇老的事跡作出評價(jià)。57.閱讀下面材料,并回答問題。

一天,某學(xué)校教師李某在未辦理相關(guān)請假及調(diào)課手續(xù)的情況下去參加了市教育學(xué)會(huì)組織的一個(gè)學(xué)術(shù)研討會(huì),致使其所任教班級的專業(yè)課程停課,此次事件被學(xué)校認(rèn)定為教學(xué)事故,根據(jù)有關(guān)規(guī)定,扣發(fā)李某一個(gè)月的崗位津貼并取消評優(yōu)、評先資格;李某依據(jù)教師法規(guī)定的“教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利。”為維護(hù)其合法權(quán)益,李某向?qū)W校主管部門提出申述,要求撤銷相關(guān)處理決定。請運(yùn)用教育政策和法規(guī)的知識談?wù)剬Υ税咐目捶ā?/p>

六.論述題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)58.試述我國高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置的原則與指導(dǎo)思想。59,試述奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與條件。

河南省2015年高校教師資格教育理論試題 參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.D 2.A 3.B 4.C 5.A 6.C 7.B 8.D 9.D 10.C11,A 12B 13.A 14.D 15.C 16.D 17,A 18.B 19.D 20.C

二、多項(xiàng)選擇題 ABCDE 22, AE 23, ABCDE 24.ABC 25.BD26,ABCD 27ACD 28BCDE 29 ABCDE30,ABDE 31 ACDE 32, ABCE 33 ADE 34 ABODE 35 ABCE

三、填空題

36生產(chǎn)勞動(dòng) 37.個(gè)人本位高等教育目的觀38。夸美紐斯39。達(dá)到50 40.經(jīng)驗(yàn)課程或活動(dòng)課租41.實(shí)驗(yàn)法42.儲(chǔ)存43.流暢性44.映象性表征 45.心理特征46.道爾頓制47。實(shí)例導(dǎo)入4B.助教49.國家50。教師資格

四、簡答題 51。答案要點(diǎn)

1杜會(huì)經(jīng)濟(jì)效益與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則

2正確處理基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究關(guān)系的原則 3科研與教學(xué)相互促進(jìn)的原則

4遵循項(xiàng)目指南與尊重自由選題相結(jié)合的原則 5支持青年研究人員,開拓新的研究領(lǐng)域的原則 6加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣的原則 52.答案要點(diǎn): 1.促進(jìn)知識的轉(zhuǎn)化和知識的拓展 2增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)意識和社會(huì)適應(yīng)能力 3發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)造才能和組織才能 4提高大學(xué)生修養(yǎng),完善個(gè)性品質(zhì) 3.答案要點(diǎn)

1激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性 2注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性 3適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征,正確使用語言 54.答案要點(diǎn) 1從他控到自控

2從不自覺經(jīng)自覺達(dá)到自動(dòng)化 3敏感逐步增強(qiáng) 4遷移性逐步提高 55,答案要點(diǎn): 1重視實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性

2重視教學(xué)中學(xué)生知情智力的整合統(tǒng)一 3加強(qiáng)學(xué)方法的研究 4重視現(xiàn)代教育技木的應(yīng)用 5教學(xué)方法的模式化 五,案例分析題 5.答案要點(diǎn): 1英老模范的踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范和修葬。值得每一位教師學(xué)習(xí)

2蘇老模范的踐行了愛國守法、愛崗就業(yè)的教師道德規(guī)范:熱愛祖國、熱愛人民是教師 職業(yè)的基本要求:忠誠于人民的教育事業(yè)、志存高遠(yuǎn)、請懇敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)是教 師職業(yè)的本質(zhì)要求。

3蘇老模范的踐行了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書育人是教師的根本任務(wù),要求 教師豎守高尚情操,嚴(yán)于律己,培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。57,答案要點(diǎn)

1李某的訴要求不合理

2教師即享有法律賦予的權(quán)利,也應(yīng)當(dāng)完成法規(guī)定的義務(wù)。《教師法》規(guī)定教師應(yīng)當(dāng) 履行“貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,覆行教師聘約,完成教 育教學(xué)工作任務(wù)”的義務(wù)。李某只強(qiáng)調(diào)了權(quán)利的方面,而沒有守學(xué)校的規(guī)章制度和執(zhí)行教 學(xué)計(jì)劃,沒有完成教育教學(xué)工作任務(wù)

3.《教育法》規(guī)定學(xué)校“有聘任教師及其他員工,實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利”,因此學(xué)校 根據(jù)法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)作出對李某的處分決定符合權(quán)限和程序。適用法律法規(guī)正確。六.論述題 58,答案要點(diǎn): 1遵循經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和人才培養(yǎng)的規(guī)律 2適應(yīng)學(xué)科、專業(yè)本身發(fā)展變化的需要 3從實(shí)際出發(fā),隨時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu) 4,專業(yè)范圍覆蓋面較寬疒 5專業(yè)設(shè)置布局的合理性 6適合學(xué)校的辦學(xué)條件 59.答案要點(diǎn): 1有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是指在學(xué)習(xí)知識過程中,符合所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)過 程中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性和非人為性的聯(lián)系。

2有意義學(xué)習(xí)的條件①學(xué)習(xí)材料本身必須具備邏輯意義②學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必 須有能同化新知識的適當(dāng)觀念學(xué)習(xí)老必須具備有意義學(xué)習(xí)的心向或態(tài)度。

第五篇：歷年教師資格證考試教育學(xué)真題

1．在關(guān)于“什么是教育”的爭論中，提出“教育即生活”的教育家是(B)A．赫爾巴特 B．杜威 C．斯賓塞 D．盧梭

2．在歐洲奴隸社會(huì)時(shí)期，斯巴達(dá)十分重視(A)A．軍事體育 B．體操訓(xùn)練 C．文雅教育 D．文法教育

3．美國著名教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論，是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使所有的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)．被稱為(D)A．結(jié)構(gòu)課程理論 B．教育與發(fā)展理論 C．從做中學(xué)理論

D．掌握學(xué)習(xí)理論

4．在教育史上，被譽(yù)為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是(C)A．福祿培爾的《人的教育》 B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D．斯賓塞的《教育論》

5．教育能夠使?jié)撛诘膭趧?dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段。這說明教育具有(D)A．政治效益 B．技術(shù)效益 C．文化效益 D．經(jīng)濟(jì)效益

6．教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個(gè)體身心發(fā)展的C A．不均衡性 B．順序性 C．互補(bǔ)性

D．個(gè)別差異性

7．格賽爾的雙生子爬樓梯試驗(yàn)說明了(B)A．遺傳的重要性

B．成熟對個(gè)體發(fā)展的影響 C．環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響

D．個(gè)體主觀能動(dòng)性的巨大作用

8．各層次的教育目的中。既由特定社會(huì)領(lǐng)域和特定社會(huì)層次的需要所決定，也因受教育者所處的學(xué)校級別而變化的是()C A．教育目的 B．課程目標(biāo) C．培養(yǎng)目標(biāo) D．教學(xué)目標(biāo)

9．對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的(C)A．人格平等 B．主導(dǎo)地位 C．自主發(fā)展 D．自由發(fā)展 10．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定唯任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護(hù)學(xué)生的()B A．人身自由權(quán) B．身心建康 C．人格尊嚴(yán)權(quán) D．隱私權(quán)

11．我國古代的“六藝”和古希膳的“七藝”都屬于()A A．學(xué)科課程 B．活動(dòng)課程 C．綜合課程 D．經(jīng)驗(yàn)課程

12．“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的()D A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)原則

13．考核和測定學(xué)生成績的基本方法是()B A．觀察法 B．測驗(yàn)法 C．調(diào)查法

D．自我評價(jià)法

14．學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循()A A．學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律 B．學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律 C．學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D．學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

15．班主任既通過對集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理來影響集體，這種把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來，以增強(qiáng)管理的效果的管理方式被稱為()D A．常規(guī)管理 B．民主管理 C．目標(biāo)管理 D．平行管理

16．促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會(huì)產(chǎn)生并帶來教育觀念變革的“__終身教育____”概念是以“生活、終身、教育”三個(gè)基本術(shù)語為基礎(chǔ)的。

17．“學(xué)高為師。身正為范”是對教師的起碼要求。這說明教師工作具有明顯的__示范性____。

18．孔子是我國古代的教育家，《__論語____》一書匯集了他關(guān)于哲學(xué)、政治和教育方面的言論。19．__實(shí)驗(yàn)法____是教育學(xué)研究的常用方法，在運(yùn)用這種方法時(shí)可采取三種形式，即單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)和循環(huán)實(shí)驗(yàn)。

20．教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即培養(yǎng)人才、宣傳思想和__政治制度民主化____。

21．維果茨基認(rèn)為教育對兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，在教育過程中需要確定兒童的兩種發(fā)展水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的距離就是___最近發(fā)展區(qū)___。

22．關(guān)于個(gè)體發(fā)展的動(dòng)因，有人認(rèn)為它源于人自身的內(nèi)在需要，這種觀點(diǎn)被稱為內(nèi)發(fā)論；而有人認(rèn)為它主要依靠外在的力量，這種觀點(diǎn)被稱為___外鑠輪___。23．素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的__創(chuàng)新精神____和實(shí)踐能力。

24．教育目的的制定既受到特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景制約，還必須考慮受教育者身心發(fā)展規(guī)律____。

25．教師職業(yè)專業(yè)化要求教師必須具有較高的_職業(yè)道德修養(yǎng)_____，即必須忠誠人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和良好的道德修養(yǎng)。26．課程評價(jià)主要有_ 診斷功能_____、修正功能和決策功能。

27．教育過程是一種特殊的認(rèn)識過程，這種認(rèn)識的特殊性表現(xiàn)在__間接性____、引導(dǎo)性、簡捷性和交往性。

28．教學(xué)過程的內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力是_新的問題懵境和學(xué)生解決問題的能力水平之間的矛盾_____。

29．綜合課大體上由組織教學(xué)、_檢查復(fù)習(xí)_____、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業(yè)等五個(gè)環(huán)節(jié)組成。

30．測驗(yàn)的_效度_____是指一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度。31．__學(xué)校德育____是教育按照一定社會(huì)的要求和受教育者的政治、思想、道德等方面施加積極影響，并通過受教育者的內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，形成教育者所期望的政治思想意識、道德品質(zhì)以及自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。

32．德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四要素構(gòu)成，其中__受教育者_(dá)___既是受教的客體，又是道德實(shí)踐的主體，是影響德育效果的內(nèi)在因素。

33．__班級___是以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以師生之間、生生之間的交往為紐帶而建立起來的、特殊的社會(huì)組織，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的重要環(huán)境。34．在班主任工作中，制定具有前瞻性的目標(biāo)最能體現(xiàn)班主任作為__班級設(shè)計(jì)者_(dá)___所發(fā)揮的作用。

35．學(xué)校管理的對象主要是人，而其中最重要的又是_ 教職工_____。

36．簡述學(xué)生文化的成因。(1)學(xué)生個(gè)人的身心特征；(2)同伴群體的影響；(3)師生的交互作用；(4)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位；(5)社區(qū)的影響。

學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn) 同伴群體的影響 社區(qū)影響

家庭經(jīng)濟(jì)條件 師生交互影響

37．簡述美育的基本任務(wù)。(1)傳遞審美知識，提高學(xué)生感受美的能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力和審美的情趣；(3)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力；(4)教育不僅僅是藝術(shù)教育，也不僅僅限于運(yùn)用各種美去進(jìn)行教育，更是指把一種精神滲透于整個(gè)教育教學(xué)中去，使教育的過程成為一種審美過程。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力 鑒別美欣賞美的能力 促進(jìn)身心健康發(fā)展

38．簡述課程設(shè)計(jì)的意義和基本要求。(1)產(chǎn)生新的課程方案；(2)對現(xiàn)有課程進(jìn)行修改和重新組織；(3)合目的性；(4)合科學(xué)性；(5)合發(fā)展性。

幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

有利于教師的教與學(xué)生的學(xué) 為教學(xué)的順利開展打基礎(chǔ)

要符合身心發(fā)展規(guī)律 以教學(xué)大綱為基礎(chǔ) 運(yùn)用合適的教學(xué)方式 分析教材重點(diǎn)

39．選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么?(1)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)；(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；(3)學(xué)生特點(diǎn)；(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。

要符合身心發(fā)展規(guī)律 以教學(xué)大綱為基礎(chǔ) 分析教材重點(diǎn)

40．班主任應(yīng)如何發(fā)揮本班任課教師的作用?(1)養(yǎng)成尊師愛生的風(fēng)氣；(2)定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)常互通情況；(3)調(diào)節(jié)各科教學(xué)負(fù)擔(dān)，妥善作出全面安排。

41．學(xué)校教師管理的內(nèi)容有哪些? 教師的權(quán)利和義務(wù)；教師資格和任用；教師的培養(yǎng)和提高；教師的待遇和激勵(lì)；教師的考核與評價(jià)。

班級紀(jì)律

四、論述題：(本大題共2小題。每小題10分。共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi))。42．有位教育家曾指出：只有人格才能影響人格。請你說明教師人格特征的內(nèi)涵，并論述教師應(yīng)具備哪些人格特征。教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。教師的人格特征對學(xué)生發(fā)展起推動(dòng)作用，是素質(zhì)教 育的基礎(chǔ)。具體包括：(1)優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)：①積極樂觀的情緒；②豁達(dá)開朗的心胸；⑧堅(jiān)忍不拔的毅力；(2)積極的創(chuàng)新品質(zhì)：①創(chuàng)新教育觀念；②創(chuàng)新教育能力。

積極樂觀的態(tài)度 豁達(dá)開朗的心胸 堅(jiān)忍不拔的毅力 廣泛的興趣

43．我是一名初三的學(xué)生，我們現(xiàn)在不知該怎樣面對我們的班主任，她對我們動(dòng)不動(dòng)就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有次把一個(gè)同學(xué)都打得流鼻血了。還有一次，有個(gè)學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)因一些知識點(diǎn)不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺上就向我們大發(fā)脾氣，說什么400分以上的同學(xué)留下來聽課，其他同學(xué)不愿意上課、聽不懂就滾到操場上玩去!讓我們不上課，我想問她有這個(gè)權(quán)利嗎?她曾經(jīng)找我們班的一個(gè)女生談話，說：“×××，你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到初三，你一點(diǎn)愧疚感都沒有，說難聽點(diǎn)就是死不要臉。”你猜猜我們同學(xué)管她叫什么?——變態(tài)老師!

(1)試分析上述案例中班主任的做法違背了哪些德育原則。．(1)違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則；

導(dǎo)向性

正面教育

教育的一致性與連貫性

尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求統(tǒng)一 因材施教

(2)談?wù)劷處煈?yīng)該具有怎樣的學(xué)生觀。(2)教師應(yīng)具備的學(xué)生觀是：①學(xué)生的本質(zhì)屬性是人；②學(xué)生的合法權(quán)利應(yīng)得到尊重和保護(hù)。

1．【精析】B杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的主要代表人物，提出“教育即生活”的觀點(diǎn)。2．【精析】A斯巴達(dá)重視軍事體育教育，它的教育目的是培養(yǎng)體格強(qiáng)壯、無條件服從、效忠國家的武士。3．【精析】D布盧姆建立的掌握學(xué)習(xí)理論，把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，著眼于使所有的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)。4．【精析】C赫爾巴特被譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)之父”，他的《普通教育學(xué)》是第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作。5．【精析】D教育的經(jīng)濟(jì)效益主要是通過勞動(dòng)力再生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)來實(shí)現(xiàn)的。6．【精析】C互補(bǔ)性規(guī)律告訴我們，發(fā)展的可能性有些是直接可見的，有些是隱現(xiàn)的，因此注重培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)。7．【精析】B格賽爾的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)充分說明了成熟對個(gè)體發(fā)展的影響。8．【精析】C培養(yǎng)目標(biāo)是由特定的社會(huì)領(lǐng)域和特定的社會(huì)層次的需要決定的；也 受教育者所處的學(xué)校級別而變化。9．【精析】C對學(xué)生指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是其主動(dòng)性。10．【精析】B題干中禁止吸煙的規(guī)定是為了保護(hù)學(xué)生的身心健康。

11．【精析】A“六藝”、“七藝”是分科教學(xué)的，因此屬于學(xué)科課程。12．【精析】D“躐等”、“陵節(jié)”強(qiáng)調(diào)了順序性，因此體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。13．【精析】B測驗(yàn)法是考核和測定學(xué)生成績的基本方法。14．【精析】A學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律要求在品德形成和不良品德的克服不要操之過急，要經(jīng)過多次的培養(yǎng)和矯正訓(xùn)練。15．【精析】D平行管理就是通過集體和個(gè)人的管理的結(jié)合，以達(dá)到增強(qiáng)管理的效果。

二、填空題 16．終身教育

17．示范性

18．論語

19．教育實(shí)驗(yàn)法

20．促進(jìn)社會(huì)民主化 21．最近發(fā)展區(qū) 22．外鑠論 23．創(chuàng)新精神

24．教育者的身心發(fā)展規(guī)律 25．職業(yè)道德素質(zhì) 26．診斷功能 27．間接性

28．新的問題懵境和學(xué)生解決問題的能力水平之間的矛盾 29．檢查復(fù)習(xí)30．效度

31．學(xué)校德育 32．受教育者 33．班級 34．設(shè)計(jì)者 35．教職工

36．(1)學(xué)生個(gè)人的身心特征；(2)同伴群體的影響；(3)師生的交互作用；(4)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位；(5)社區(qū)的影響。

37．(1)傳遞審美知識，提高學(xué)生感受美的能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力和審美的情趣；(3)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力；(4)教育不僅僅是藝術(shù)教育，也不僅僅限于運(yùn)用各種美去進(jìn)行教育，更是指把一種精神滲透于整個(gè)教育教學(xué)中去，使教育的過程成為一種審美過程。

38．(1)產(chǎn)生新的課程方案；(2)對現(xiàn)有課程進(jìn)行修改和重新組織；(3)合目的性；(4)合科學(xué)性；(5)合發(fā)展性。

39．(1)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)；(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；(3)學(xué)生特點(diǎn)；(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。

40．(1)養(yǎng)成尊師愛生的風(fēng)氣；(2)定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)常互通情況；(3)調(diào)節(jié)各 科教學(xué)負(fù)擔(dān)，妥善作出全面安排。

41．教師的權(quán)利和義務(wù)；教師資格和任用；教師的培養(yǎng)和提高；教師的待遇和激勵(lì)；教師的考核與評價(jià)。

四、論述題

42．教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。教師的人格特征對學(xué)生發(fā)展起推動(dòng)作用，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。具體包括：(1)優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)：①積極樂觀的情緒；②豁達(dá)開朗的心胸；⑧堅(jiān)忍不拔的毅力；(2)積極的創(chuàng)新品質(zhì)：①創(chuàng)新教育觀念；②創(chuàng)新教育能力。

43．(1)違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則；(2)教師應(yīng)具備的學(xué)生觀是：①學(xué)生的本質(zhì)屬性是人；②學(xué)生的合法權(quán)利應(yīng)得到尊重和保護(hù)。

2008年教師資格認(rèn)定中學(xué)教育學(xué)試卷

一、選擇題：(本大題共15小題，每小題2分。共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一個(gè)是符合題目要求的，所把選項(xiàng)的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi))。

1．最早將“教育”兩個(gè)字作一詞連用的是戰(zhàn)國時(shí)期的()B A．孔子 B．孟子 C．莊子 D．老子

2．認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育活動(dòng)的學(xué)者是()C A．孟祿 B．杜威

C．利托爾諾 D．斯賓塞

3．選擇一部分能反映研究對象特征的單位進(jìn)行調(diào)查的方法，屬于教育調(diào)查中的()C

A．全面調(diào)查 B．個(gè)案調(diào)查 C．重點(diǎn)調(diào)查 D．抽樣調(diào)查

4．提倡“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法的教育家是()A A．杜威 B．巴班斯基 C．贊科夫 D．布魯姆

5．對教育性質(zhì)起決定作用的是()D

A．生產(chǎn)力 B．意識形態(tài) C．執(zhí)政黨

D．政治經(jīng)濟(jì)制度

6．以下關(guān)于教育目的的論述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()C A．教育目的是社會(huì)歷史性與時(shí)代性的動(dòng)態(tài)綜合 B．教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展

C．教育目的就是各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo) D．教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想

7．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)()D A．忠于職守 B．團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 C．人際交往能力 D．良好的道德修養(yǎng)

8．活動(dòng)課程的主要倡導(dǎo)者是()D A．赫爾巴特 B．盧梭 C．柏拉圖 D．杜威

9．赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)”。這說明了教學(xué)過程具有什么特點(diǎn)()C A．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 B．掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一 C．教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一

D．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

10．在古代的東西方，學(xué)校教學(xué)的組織形式一般都是()A A．個(gè)別教學(xué)制 B．分組教學(xué) C．班級授課制 D．設(shè)計(jì)教學(xué)法

11．道爾頓制的首創(chuàng)者是()B A．克伯屈 B．伯克赫斯特 C．道爾頓 D．布魯納

12．通過課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟的德育方法是(‘)B

A．自我教育法 B．說服教育法 C．情感陶冶法 D．實(shí)際鍛煉法

13．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型()D A．科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的

B．上等的、中等的、下等的 C．理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的 D．權(quán)威的、民主的、放任的

14．每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的()C A．群體意識 B．社交能力

C．自我教育能力 D．合作能力

15．教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和()A A．代用制 B．自用制 C．長用制 D．暫用制

二、填空題：(本大題共20個(gè)空，每空1分。共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內(nèi))。

16．教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別在于，教育活動(dòng)是__培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐____。

17．學(xué)校是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，___文字___的產(chǎn)生和文化的發(fā)展為學(xué)校的產(chǎn)生提供了現(xiàn)實(shí)條件。

18．譽(yù)為“教育學(xué)之父”的捷克教育家夸美紐斯于1657年發(fā)表的_ 大教學(xué)論_____被認(rèn)為是近代最早的一部教育學(xué)專著。

19．在知識經(jīng)濟(jì)中，知識可分為四大類：(1)知道是什么，(2)知道為什么，(3)知道怎么做，(4)__知道誰有知識____。

20．教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，雖受制于一定時(shí)期社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，但同時(shí)它也具有__相對獨(dú)立性____性。

21．英國哲學(xué)家洛克認(rèn)為，人的心靈是“一塊白板”，人的發(fā)展是由外部力量決定的，這是個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因說中的__外鑠____論。

22．人是社會(huì)的人，人的身心發(fā)展是在__社會(huì)實(shí)踐____過程中實(shí)現(xiàn)的。

23．國家的教育目的體現(xiàn)了國家對教育培養(yǎng)人的總的要求，而根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)所確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，通常稱為___培養(yǎng)目標(biāo)___。

24．我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于__人全面發(fā)展的__學(xué)說。

25．青少年學(xué)生是處于身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人，其發(fā)展具有潛在可能性和__可塑性____性，因此教育的引導(dǎo)至關(guān)重要。

26．現(xiàn)代師生關(guān)系模式主要有兩種，__相互作用____模式和社會(huì)體系模式。27．課程的設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)社會(huì)、學(xué)科的要求，也要體現(xiàn)青少年身心發(fā)展的需要，這說明了課程設(shè)計(jì)要符合__發(fā)展____性的基本要求。

28．我國中小學(xué)課程改革中，有關(guān)課程管理的改革趨勢是實(shí)行國家、地方和___學(xué)校___三級課程管理模式。

29．學(xué)校教育工作的主體是__教學(xué)____，學(xué)校教育工作必須以此為中心。

30．課的結(jié)構(gòu)指課的基本環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)展開的程序、時(shí)限及相互關(guān)系，綜合課大體由五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：組織教學(xué)、_檢查復(fù)習(xí)_____、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業(yè)。

31．目前，我國各級各類學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是_班級授課制_____。

32．在我國中學(xué)常用的教育方法中。通過創(chuàng)設(shè)良好情境，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法稱為___情感陶冶___法。

33．在當(dāng)前班級管理中，由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實(shí)施管理的方式常常偏重于__專斷____型。

34．班主任管理主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容和方法：了解研究學(xué)生、__組織培養(yǎng)班集體____、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。

35．世界各國都將教育作為一項(xiàng)重要的公共事業(yè)來管理，就管理體制而言，主要分為三種類型：中央集權(quán)制、地方分權(quán)制和_中央和地方合作____制。

三、簡答題：(本大題共6小題。每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的筒答題欄內(nèi))。36．教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在哪幾方面? 培養(yǎng)合格公民．造就政治人才；(2)宣傳思想，形成輿論；(3)促進(jìn)政治民主化。

培養(yǎng)合格公民，造就政治人才 促使政治制度民主化 宣傳思想形成輿論

37．簡述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。(1)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性；(2)個(gè)體身心發(fā)展的順序性；(3)個(gè)體身心發(fā)展的階段性；(4)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性；(5)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。

階段性 順序性

個(gè)別差異性 互補(bǔ)性 不均衡性

38．在教育過程中，如何建立良好的師生關(guān)系?(1)樹立新型的師生觀；(2)建立教師威信；(3)善于同學(xué)生交往；(4)發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見。

倫理關(guān)系

加強(qiáng)師德建設(shè)，純化

法律知識，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)利

樹立教育民主思想 情感關(guān)系

真誠關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

個(gè)人魅力，完善個(gè)性

課堂魅力，享受喜悅

39．簡述影響課程實(shí)施的基本因素。(1)課程計(jì)劃本身的特點(diǎn)；(2)教師的特征；(3)學(xué)校的特點(diǎn)；(4)校外環(huán)境。

學(xué)生特點(diǎn)

課程特點(diǎn)結(jié)構(gòu)

教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

教材的結(jié)構(gòu)，編排

課堂的環(huán)境，設(shè)備

40．一堂好課應(yīng)符合哪些要求?(1)日標(biāo)明確；(2)內(nèi)容正確；(3)方法得當(dāng)；(4)表達(dá)清晰；(5)氣氛熱烈。

氣氛熱烈

講述清晰

學(xué)生積極參與配合教師良好的表達(dá)能力

41．培養(yǎng)和建設(shè)班集體，班主任需做哪些方面的工作?(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；(2)建立班集體的核心隊(duì)伍；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

四、論述題：(本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi))。42．有人說：“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認(rèn)為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動(dòng)性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)?”那么，你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性的原則?(1)啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，特別是激發(fā)學(xué)生思維的積極性；(2)貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：①調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考；③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)解決問題的能力；④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。43．小王是班上出了名的“調(diào)皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節(jié)制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后答應(yīng)改過。但并無實(shí)際行動(dòng)。假如你是小王的老師，將如何運(yùn)用有關(guān)德育規(guī)律的知識來解決這一現(xiàn)實(shí)問題。(1)學(xué)生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過程，既要提高小王的道德認(rèn)識，又要重視道德情感、意志和行為培養(yǎng)；(2)學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中形成的，教師應(yīng)開展多種形式的活動(dòng)來提升小王的思想品德修養(yǎng)；(3)學(xué)生思想品德的提高是一個(gè)思想內(nèi)部的轉(zhuǎn)化的問題；(4)學(xué)生思想品德的提高是一個(gè)長期性和反復(fù)性的過程，教師要長期不懈，堅(jiān)持長期抓，反復(fù)抓。

一、單項(xiàng)選擇題 1．【精析】B最早將“教育”作一詞連用的是戰(zhàn)國時(shí)期的孟子：“得天下英才而教育之，三樂也。” 2．【精析】C利托爾諾是生物起源說的代表人物之一，認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育活動(dòng)。3．【精析】C重點(diǎn)調(diào)查是選擇一部分能反映研究對象特征的單位進(jìn)行調(diào)查的方法。4．【精析】A杜威主張“從做中學(xué)”。5．【精析】D政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育性質(zhì)。6．【精析】C教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是兩個(gè)不同的概念，它們之間是普遍與特殊的關(guān)系。

7．【精析】D題干的說法說明教師應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。

8．【精析】D活動(dòng)課程的主要倡導(dǎo)者是杜威。9．【精析】C“無教學(xué)的教育”、“無教育的教學(xué)”說明了教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一。10．【精析】A古代生產(chǎn)力水平較低，東西方學(xué)校教育的組織形式一般都是個(gè)別教學(xué)制。11．【精析】B伯克赫斯特是道爾頓制的首創(chuàng)者。

12．【精析】B說服教育法主要通過課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟的德育方法。13．【精析】D教師的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為權(quán)威型、民主型和放任型。14．【精析】C每個(gè)學(xué)生都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)，有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。15．【精析】A教師的任用方式一般有三種，派用制、聘用制和代用制。

二、填空題

16．培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 17．文字 18．《大教學(xué)論》 19．知道誰有知識 20．相對獨(dú)立 21．外鑠

22．社會(huì)實(shí)踐 23．教學(xué)目標(biāo)

24．人的全面發(fā)展 25．可塑

26．相互作用 27．發(fā)展 28．學(xué)校 29．教學(xué)

30．檢查復(fù)習(xí)31．班級授課制 32．情感陶冶 33．專斷

34．組織和培養(yǎng)班集體 35．中央和地方合作

三、簡答題

36．(1)培養(yǎng)合格公民．造就政治人才；(2)宣傳思想，形成輿論；(3)促進(jìn)政治民主化。

37．(1)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性；(2)個(gè)體身心發(fā)展的順序性；(3)個(gè)體身心發(fā)展的階段性；(4)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性；(5)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。

38．(1)樹立新型的師生觀；(2)建立教師威信；(3)善于同學(xué)生交往；(4)發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見。

39．(1)課程計(jì)劃本身的特點(diǎn)；(2)教師的特征；(3)學(xué)校的特點(diǎn)；(4)校外環(huán)境。40．(1)日標(biāo)明確；(2)內(nèi)容正確；(3)方法得當(dāng)；(4)表達(dá)清晰；(5)氣氛熱烈。

41．(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；(2)建立班集體的核心隊(duì)伍；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

四、論述題

42．(1)啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，特別是激發(fā)學(xué)生思維的積極性；(2)貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：①調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考；③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)解決問題的能力；④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。43．(1)學(xué)生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過程，既要提高小王的道德認(rèn)識，又要重視道德情感、意志和行為培養(yǎng)；(2)學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中形成的，教師應(yīng)開展多種形式的活動(dòng)來提升小王的思想品德修養(yǎng)；(3)學(xué)生思想品德的提高是一個(gè)思想內(nèi)部的轉(zhuǎn)化的問題；(4)學(xué)生思想品德的提高是一個(gè)長期性和反復(fù)性的過程，教師要長期不懈，堅(jiān)持長期抓，反復(fù)抓。

2009年湖南省教師資格認(rèn)定考試中學(xué)教育學(xué)試卷

一、選擇題：(本大題共15小題。每小題2分。共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一個(gè)是符合題目要求的。所把選項(xiàng)的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi))。

1．1972年，埃德加?富爾在()一書中確定了“終身教育”思想，并提出未來社會(huì)是“學(xué)習(xí)化社會(huì)”。C A．《學(xué)會(huì)關(guān)心》 B．《學(xué)會(huì)做事》 C．《學(xué)會(huì)生存》 D．《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》

2．我國最早的專科學(xué)校可以追溯到東漢末年的()B A．弦琴學(xué)校 B．鴻都門學(xué) C．國子監(jiān) D．航海學(xué)校

3．在教育思想史上第一次提出教育具有服務(wù)于社會(huì)與服務(wù)于個(gè)人閑暇生活的思想家是()B A．柏拉圖 B．亞里士多德 C．蘇格拉底 D．昆體良

4．我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()A A．《學(xué)記》 B．《禮記》 C．《史記》

D．《左傳》

5．一個(gè)國家的教育制度是這個(gè)國家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實(shí)行中央與地方合作教育制度的國家是()D A．加拿大 B．美國 C．法國 D．英國

6．校園文化的核心是()C A．學(xué)校的物質(zhì)文化

B．學(xué)校的組織和制度文化 C．學(xué)校的精神和觀念文化 D．學(xué)生亞文化

7．小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點(diǎn)。C A．主體性 B．個(gè)別差異性 C．階段性 D．不平衡性

8．遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供()B A．方向性 B．可能性 C．現(xiàn)實(shí)性 D．必然性

9．馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()C A．理論聯(lián)系實(shí)際 B．因材施教

C．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 D．實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

10．教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有()C A．身心健康權(quán) B．人身自由權(quán) C．人格尊嚴(yán)權(quán) D．隱私權(quán)

11．注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()B A．基礎(chǔ)型課程 B．研究型課程 C．拓展型課程 D．發(fā)展型課程

12．教學(xué)的首要任務(wù)是()A A．傳授基礎(chǔ)知識和基本技能 B．發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能 C．促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 D．培養(yǎng)品德和審美情操

13．一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測驗(yàn)的()B A．信度 B．效度 C．區(qū)分度 D．難度

14．有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()A A．思想教育 B．政治教育 C．道德教育

D．心理健康教育

15．在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了()A A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法 B．探究——研討法 C．綱要信號圖教學(xué)法 D．暗示教學(xué)法

二、填空題：(本大題共20個(gè)空。每空1分。共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內(nèi))。16．正規(guī)教育又稱制度化教育，是近代以____學(xué)校教育__系統(tǒng)為核心的教育制度。17．教育是人類通過有意識地影響人的_身心發(fā)展______從而影響人類自身發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

18．與家庭教育、社會(huì)教育等教育形式柑比，學(xué)校教育具有可控制性、相對穩(wěn)定性和專門性 等特點(diǎn)。

19．普通教育學(xué)有兩大基本任務(wù)。分別是教育學(xué)的理論建設(shè)和教育學(xué)的_實(shí)踐運(yùn)用_____。

20．1657年發(fā)表近代最早的一部教育學(xué)專著《大教學(xué)論》的學(xué)者是__夸美紐斯____。

21．20世紀(jì)上半葉，對世界各國教育理論和實(shí)踐影響最大，與赫爾巴教育學(xué)形成對峙的教育理論，首推美國教育家杜威的__實(shí)用主義____教育理論。

22．教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：一方面政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的作用是有限度的，另一方面政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的作用具有__雙重___性。23．教育教學(xué)中“一刀切”，“一鍋煮”的方式，違背了個(gè)體身心發(fā)展的__個(gè)別差異性____規(guī)律。

24．教育目的體現(xiàn)了人們的教育思想。在選擇與確立教育目的的價(jià)值取向上，最基本的教育價(jià)值取向是社會(huì)本位論和___個(gè)人___本位論。

25．從層次來看，教育目的分為國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的__教學(xué)目標(biāo)____。

26．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的教育理論，具有良好的教育能力和具有一定的__研究____能力。

27．師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系，在社會(huì)道德上是___相互促進(jìn)___關(guān)系。

28．制約課程的關(guān)鍵因素包括社會(huì)、兒童和__知識____。

29．常用的課程評價(jià)模式有目標(biāo)評價(jià)模式，背景、輸入、過程、成果評價(jià)模式和_目的游離_____評價(jià)模式。

30．教學(xué)過程一般可分為5個(gè)階段，包括：_激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)_____、領(lǐng)會(huì)知識、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識。

31．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是__上課____。

32．教學(xué)策略可分為內(nèi)容型、形式型、綜合型和__方法____型四種主要類型。33．構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是___知___、情、意、行。

34．教師就某一思想道德問題與學(xué)生進(jìn)行交流，以便學(xué)生明白事理的方法叫__說服法____。

35．班主任的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般可分為權(quán)威型、民主型和__放任____型。

三、簡答題：(本大題共6小題，每小題5分。共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內(nèi))。

36．與原始社會(huì)教育和古代學(xué)校教育相比，現(xiàn)代教育呈現(xiàn)哪些特點(diǎn)? 終身化，生產(chǎn)化，國際化，社會(huì)化，多元化，民主化，現(xiàn)代化

37．簡述生產(chǎn)力對教育的決定作用。(1)生產(chǎn)力的發(fā)展為教育的發(fā)展提供基礎(chǔ)條件；生產(chǎn)力發(fā)展為教育發(fā)展提供人力與時(shí)間，生產(chǎn)力發(fā)展為教育發(fā)展提供財(cái)力與物力；(2)生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)有制約作用；(4)生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育的內(nèi)容、手段和組織形式的改革有決定作用。

38．教科書編寫應(yīng)遵循哪些基本原則?

39．簡述中學(xué)教學(xué)方法的主要特點(diǎn)。答：中學(xué)教學(xué)方法的特點(diǎn)有：

(1)師生之間在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)的互動(dòng)和聯(lián)系加強(qiáng)；(2)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法逐步增加；(3)多種方法的綜合運(yùn)用和相互配合。

40．答：(1)課程結(jié)構(gòu)日趨合理化；(2)課程內(nèi)容日趨綜合化；(3)課程形式日趨多樣化。

40．簡述世界課程改革的基本趨勢。40．答：(1)課程結(jié)構(gòu)日趨合理化；(2)課程內(nèi)容日趨綜合化；(3)課程形式日趨多樣化。

41．簡述班級授課制的主要優(yōu)點(diǎn)。41．答：(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；(3)有利于發(fā)揮班集體的教育作用。

四、論述題：(本大題共2小題，每小題10分．共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi))。

42．在某中學(xué)的一個(gè)學(xué)生宿舍中，照明燈突然熄了，同學(xué)們束手無策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個(gè)燈泡就好了，同學(xué)們說，這么簡單，我們自己也會(huì)換的。過幾天，燈又不亮了，同學(xué)們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險(xiǎn)絲燒壞了，換了一個(gè)保險(xiǎn)絲，燈又亮了，同學(xué)們說，關(guān)于保險(xiǎn)絲．我們在物理課上也學(xué)過，怎么遇到問題就用不上呢?

請你運(yùn)用掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的理論，分析這個(gè)案例。

43．一位中學(xué)教師在談教育體會(huì)時(shí)說，現(xiàn)在的中學(xué)生太不懂事了，有時(shí)甚至不打他，他就不聽話。但這位老師的學(xué)生卻說，我們也知道老師是對我們好才嚴(yán)格要求我們。不過他總是把我們當(dāng)犯人看待，從來不相信我們，弄得我們平時(shí)只好躲著他，其實(shí)有些要求一躲就躲過了，有時(shí)明知他是對的，也故意與他作對。請運(yùn)用德育的原則，談?wù)勥@個(gè)教師怎樣才能處理好這個(gè)問題。

三、簡答題

38．答：(1)按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性；(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，注意貼近社會(huì)生活，并適當(dāng)滲透一些先進(jìn)的科學(xué)思想，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ)；(3)在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性；(4)合理體現(xiàn)各科知識的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序；(5)兼顧同一年級各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級教材之間的銜接。

四、論述題

42．答：(1)掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)；(2)能力發(fā)展是掌握知識的重要條件；(3)掌握知識與發(fā)展能力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。

學(xué)生掌握了關(guān)于電路的物理知識，并不代表他具備了維修電路的能力，因此在啟發(fā)學(xué)生掌握知識時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，解決實(shí)際問題的能力。43．答：德育原則是教師對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)必須遵循的基本要求。包括：

(1)導(dǎo)向性原則；(2)正面教育原則；(3)知行統(tǒng)一原則；(4)尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則；(5)因材施教原則；(6)教育的一致性與連貫性原則。教師在教育學(xué)生時(shí)，要遵循這些原則教學(xué)，并創(chuàng)造性地運(yùn)用這些原則，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，與學(xué)生建立起民主友好的良好關(guān)系才能有效地教學(xué)。

湖南省2010年非師范教育類畢業(yè)申請認(rèn)定高中（中專）及以下教師資格考試試卷教育學(xué)（中學(xué)）

一、選擇題：

1.教育學(xué)的研究對象是（A）。A、教育現(xiàn)象和教育問題

B、教育規(guī)律 C、教育原則

D、教育技術(shù)

2.提出“教育即生長”、“教育即生活”等觀點(diǎn)的教育家是（C）。A、布盧姆

B、凱洛夫 C、杜威

D、布魯納

3.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是一種（B）思潮的體現(xiàn)。A、制度化教育

B、非制度化教育 C、形式化教育

D、非形式化教育

4.“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經(jīng)驗(yàn)，并沒有因?yàn)闀r(shí)代和社會(huì)的變化而消失，這反映了教育具有（D）。A、不變性

B、發(fā)展性 C、保守性

D、歷史繼承性

5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這句話夸大了（B）因素對人的身心發(fā)展的影響。A、遺傳

B、環(huán)境

C、個(gè)體主觀能動(dòng)性

D、學(xué)校教育

6.從人的發(fā)展的角度講，洛克的“白板說”屬于（B）。A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、遺傳決定論

D、多因素相互作用論

7.個(gè)體身心發(fā)展的（A）要求教育活動(dòng)要善于捕捉個(gè)體身心發(fā)展的最佳時(shí)期，及時(shí)施教，心促進(jìn)個(gè)體更好的發(fā)展。A、不均衡性

B、順序性 C、階段性

D、個(gè)別差異性

8.從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于（D）。A、學(xué)校

B、家長 C、學(xué)生

D、教師

9.“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強(qiáng)迫它喝水。”這句話隱喻學(xué)生的學(xué)生中具有（A）。A、主體性

B、客體性 C、被動(dòng)性

D、強(qiáng)制性

10.校園文化屬于一種（A）。A、隱性課程

B、顯性課程 C、學(xué)科課程

D、學(xué)校課程

11.（D）不屬于教師職業(yè)的角色。A、示范者

B、管理者 C、研究者

D、法人

12.學(xué)校教育工作必須堅(jiān)持以（C）為中心。A、勞動(dòng)

B、科研 C、教學(xué)

D、社會(huì)服務(wù)

13.第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這體現(xiàn)了教學(xué)的（B）。A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則 C、鞏固性原則

D、因材施教原則

14.在構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素中，（D）是關(guān)鍵。A、道德認(rèn)識

B、道德情感 C、道德意志

D、道德行為

15.班主任工作的中心內(nèi)容是（D）。A、了解和研究學(xué)生

B、家訪

C、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

D、組織和培養(yǎng)班集體