第一篇：我與書有緣（大全）

我與書有緣 書，一個平凡的字眼??！但是，它卻在我心目中占著特殊的地位。在我記憶的長河中，總有“書的故事”在我的腦海里漣漪著，我與書結下了不解之緣，每當捧起一本本包著書皮的書時，心里又不禁想起了往事……書，對于我又是多么重要的??！如果我認定生命排第一，那么，書肯定是僅次于生命一—排名老二了。我曾經為書哭過，為書傷心過，那也許就是我對書的依戀。每當看著一本本書“退休”時，我會感到無比的悲痛，那好比是把我的肉挖去了一半。我把書小心翼翼地藏進書柜里，我怎忍心挖出自己的肉？不僅如此，我還為書“賣過命”呢？說起來倒也難以相信，不過，那絕對不是謊言，而是出自肺腑的真心話。小學二年級的時候，哥哥為我買了一本書，我非常喜歡它。但是由于我的知識還不夠淵博，看起來非常費勁——總得查字典。一天，我坐在一個很淺的小池的岸邊，夕陽無限美好，但我無心欣賞，雙手還是捧著那本書看著，可當我留心注意查字典時，那本珍愛的書就在我不經意的時候，“偷偷溜走了”，“啪”的一聲掉在那池里。一剎那間，我就像一只失了魂的動物，一下子把頭扎進池里，想去搶救那本落了水的書，書是摸到了，可是那令人遺憾的事情又發生了，我不會游泳?。∥疑眢w又不高，難以爬上池。我摟住書在池里掙扎著。也許就是天意，哥哥就在這時出現了，我得救了。但是，回家后又是挨打又是挨罵的。我哭了，眼睛里充滿了無限痛苦與憂愁，但是，那并不是因為那一頓打，而是對那本書的不幸遭遇而感到憂愁。書都浸爛了，翻開書面，眼見的是那渾濁的一片……我又哭了。也許你會取笑我的行為，但是，如果你我有了同感，那恐怕你也會情不自禁。書，我一生的夢想就是擁有全世界的書。我是連做夢都想，但也許這是難以實現的愿望。不過，我不感到絕望，因為，在度過每個春夏秋冬中，是書，它培養了我的情操，陪伴著我成長、生活，我無比欣慰，因為我與書有緣。

第二篇：與書有緣

與書有緣

我從小和書就是有緣分的。

農村里有抓周的習俗，就是嬰兒滿周歲的時候。要在床上擺滿東西，讓嬰兒自己去拿，借此來預見嬰兒將來可能從事的職業。

這當然是一種迷信的做法。

聽母親說，我當時抓到的就是一本書。書是二伯的教材，二伯是村小學的老師。母親給我說的意思，并非要給我某種暗示，只是閑時無聊，拉拉家常罷了。而實際上，我卻是聽進去了的。

從識得字開始，我就習慣于拿書了。二伯是語文老師，有一大堆童話書讓我讀，所以很小的時候我就認識了灰姑娘和美人魚。也可以熟稔地把從此，王子和公主過上了幸福生活的美滿結局講給別的小朋友聽。二伯的兒子是一個武俠迷，稍大的時候，我又從他那里知道了金庸，認識了郭靖和黃蓉，認識了楊過和小龍女。并且對那只大雕一直念念不忘，妄想有一天可以站在它寬厚的背上，仗劍天涯。于是，除了童話，夢里又多了一種光景叫刀光劍影，心里又多了一個地方叫江湖。

和書，從此開始糾纏不清。

記不得是高一還是高二，開始看青春文學。初中也有看書，只是初中更愿意忙于學業，加上囊中羞澀，并沒有多少書可以看。

當時看的第一本書應該是安妮寶貝的《告別薇安》。是從朋友的口中聽到安妮寶貝的大名，說她的書怎樣怎樣了得，看了以后久久無法釋懷。于是我就買來看了。果然如傳聞所說，安妮的文字是有魔力的?？赐辍陡鎰e薇安》，情緒上竟然逃脫不掉，這樣的情況持續有半月之久。

由此再次感受到書的魅力，重新以熱烈的姿態投入書的懷抱。

要描述一下熱烈的情形，無非是下課看小說，上課還是看小說。也不顧老師們刀鋒一樣凌洌的眼神，完全是視死如歸的看法。晚上窩在被窩里打著手電揮汗如雨更不用說。尤其是在夏季，要捂這被子看書簡直是一個嚴峻的考驗?？墒悄切┣嗍[歲月，竟然真得就是那樣走過來的。最瘋狂的一次現在還記憶猶新：熄燈了，我窩在被窩里看一本推理小說，看的癡迷。再掀開被子的時候，天邊已經破曉，室友們正準備下床跑早操，看著我蓬頭亂發的從被窩里鉆出來，全都大笑不止。

那些有書為伴的日子，現在回想起來是幸福而甜蜜的。

現在在一所大專學校的中文系讀新聞，還是離不開書的。

課少的時候，常常是在圖書館游走。

現在讀的，當然不只是青春文學了。讀書人隨著年齡的增長，都是要回歸的。所以，今年列的書單里，更多的是余華、蘇童、莫言，也有阿來，池莉畢竟，有味道的還是那些厚重的有深度的書寫。青春文學固然很容易入眼，不過我們要真正成熟起來，不能再依靠那些小苦難，小憂傷。(所謂蘿卜青菜，各有所愛，我只是陳一家之言)

近日，看了艾米的《山楂樹之戀》，不怕大家笑話，我落淚了。這本號稱看到結局，中國人掩面而泣的他傳體性質小說，帶給我的是源自生命深處的感動。這么些天過去了，我仍然無法釋懷，想起來，鼻子還酸酸的。

似乎扯遠了。

從孩提時代說到現在，也只是浮光掠影，無法把許多與書有關的動人細節一一展開。但是不可否認的，書，尤其是一本好書，對一個人的影響是非常深遠的。讀書不僅是知識的增廣，更能夠陶冶我們的情操，塑造我們的性格。關于書，還有更多的東西需要我們用心去體會，用心去丈量。

有一句老話大家都很熟悉了：書山有路勤為徑。讓我們，一起上路吧。

第三篇：與《教師博覽》有緣

從教的好幫手為師的主心骨—我讀《教師博覽》的點滴經歷及感悟

我與《教師博覽》 結緣是在一次偶然的機遇中。

那是十幾年前的事：那年，我剛從鄉下調入縣城一所中學任教。在清理學校廢書報時，我發現幾份封頁美輪美奐的雜志：《教師博覽》。當我捧讀它時，一種清新欣喜、相識恨晚的的感覺油然而生！也就是從那時起我便喜愛上這份雜志，并自費訂閱了這份雜志。此后的日子，《教師博覽》這本雜志也便成了我床頭案邊不可或缺的寶貝。

當我在工作中之余，只要一有空閑，我就會如饑似渴般捧起它閱讀，常常愛不釋手。每一期《教師博覽》都給予我豐富的精神食糧，給人一種耳目一新的感受！還有那許許多多閃爍著教育智慧的故事，都給了我實實在在的感悟和經驗！閱讀《教師博覽》，也使我越來越覺得教師工作，真的是一項偉大的事業，一件心與心的事業，教師的職業注定了我們永遠都要做艱辛的探索者。同時，《教師博覽》還為我在教育自己孩子方面，提供了很好借鑒與幫助。

我有一雙兒女，長得聰明可愛！但就是學習方面有些欠缺。前些年，他們相繼上了高中。女兒偏愛文科，最怕數理化。有一次，由于做不來物理題而急得發哭，并一氣之下把書也撕了。并向父母哭訴說；“我學不來，不讀書了！”眼看女兒將要放棄學習時，我讀了《易中天教女》（見《教師博覽》2007第五期）一文后，受到很大的啟發。我借用易中天教女的方法，依從女兒的愿望，讓她選修文科，并經常耐心用平等的身份、商量的口吻與女兒對話。漸漸地女兒的學習有了明顯進步。后來，還順利考上大學。對兒子的教育也是如此：我兒子原先學習成績還是很不錯的?？墒牵狭烁咧泻?，卻迷戀上網絡，學習成績一落千丈！做父母心里真是焦急萬分！就在這時，《教師博覽》2007第一期上的一篇專稿：《 胡飛：修改“木桶理論”的高中生》一文卻給了我很大的安慰！我一邊自我寬慰，一邊心平氣和對兒子進行引導：“你喜愛上網，對科學新生事物有興趣是不錯的。但是，如果你不能上大學深造，將來又怎能適應高科技的工作呢？”兒子后來勉強考上本省的一所普通大學，但由于學的是他自己喜愛的計算機的專業，因此，學業上很有成就，成為計算機軟件工程師、網絡方面的高手。

我在教育孩子方面的能夠成功，從一定程度上說是《教師博覽》給了我可

貴的方法與經驗，成為我教育兒女的好幫手；而自己在對待教師這份工作的認識

上，又何嘗不是《教師博覽》給予我無窮的智慧和啟迪？使我能夠在今天物欲橫

流、紛繁復雜的社會生活中，心無旁騖，立足講壇，忠于職守！《教師博覽》也

成了我精神世界里的主心骨！

閱讀《教師博覽》，使我更清楚地認識到——清淡為師！其中有篇文章說得

好：人生的累，少半源于生計，多半源于攀比。滾滾紅塵，有許多炫目的東西，人非草木，孰能無動于衷？特別是當你身邊熟悉的人，一個個走向人生成功之路，得到許多教師得不到的東西時，你是否也還能保持一種良好心態而泰然處之？閱

讀《教師博覽》，更讓我領悟到：選擇了教師這個職業，就得甘于平淡，與大富

大貴無緣，與大紅大紫無關。接受這個現實，讓自己永遠保持一顆平靜平和的心。一位位古今中外的平凡教育者告訴我，充滿愛心的教育是全身心地為學生考慮。

這山望著那山高，始終不能靜下心來認真工作、踏實做事，說到底就是心浮氣躁，不切實際的想法太多。把教學工作當事業，當做一種畢生的追求，就能在繁忙中

尋找快樂，體驗快樂，就不會在待遇上比來比去，不會計較自己不會被世人所重

視。

人常說：四十不惑。我已快到了知天命的年紀，難道還不應該保持平和的心

態？因此，我始終堅信清淡為師。只有清淡，你的內心才會多一份踏實，才會多

一份閑坐山坡看晚霞的閑適。心中的煙塵少了，沒有過多的心機，重負變輕了，步履因此輕松自如，心胸因此豁達，人生變得從容、淡定，那不也是一種美麗嗎？

讀書是一種生活，教育豈不也是一種生活？我幾乎每一天都很早的到學校，又很晚的離開。我這大半輩子人生幾乎大部分時間都是在學校，我們喜歡也罷，不喜歡也罷，它其實早已融入了我們的生活。

既然已經是生活，既然必須去面對，我們何不讓它變得更有情趣？生活中的情趣是要自己去體會、尋找、發掘的。凡事都應心平氣和，才能坦然處之。

讓清淡成為我們教師生命歷程中最美的一種狀態，讓清淡在我們心中開放出

最絢麗的人生之花!

閱讀《教師博覽》的經歷，讓我的生活變得更充實，人生更有意義！我發自心底喜愛、感激、贊美這份刊物。在此，也向那些為這份刊物付出辛勤勞動的編輯老師們致以崇高的敬意！最后，讓我獻上一首小詩，以表謝意：

清苦平淡從教路，為師幸遇主心骨。

爾若不受名利困，常把《教師博覽》讀！

第四篇：賞識教育與成功有緣

賞識教育與成功有緣

作者：王芳

賞識教育不是表揚加鼓勵。是賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為；是賞識孩子的行為過程，以激發孩子的興趣和動機；是創造環境，以指明孩子發展方向；是適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。

故事一：羅爾斯是美國紐約州的州長。他上小學的時候家里很窮，也經常曠課。當校長皮爾．保羅了解到羅爾斯曠課是去撿破爛幫助一位失學兒童時，沒有批評他，反而誠懇地說了一句：“你品德高尚，將來會成為紐約州的州長！”并給予語重心長的引導和鼓勵。當時羅爾斯大吃一驚，但他記下了這句話，并且相信了它。從此，羅爾斯就一直朝著紐約州州長的目標邁進。51歲那年，羅爾斯真的如愿以償，當上了紐約州的州長。對羅爾斯而言，校長的一句話無疑給他樹立了一個人生目標，指引著他向那個終極目標努力奮斗。這就是“賞識教育”。

故事二： 有一位一年級的女學生李娜，其祖母病得很重，李娜想給祖母采一朵鮮花，使祖母能在病中得到一些歡樂。但是，時值嚴冬，到哪里去找鮮花呢？這時，他想到學校的暖房里有許多菊花，其中最美的一棵是全校師生都極為喜愛的那朵藍色的“快樂之花”。李娜一心想著重病的祖母，忘記了學校里的規定，她一大早就走進暖房，采下了那朵“快樂之花”。這時，老師走進了暖房，當她看到李娜手里的菊花時，大為吃驚。但是，這位有心的老師很快發現了孩子那無

邪、懇求的目光，便沒有批評，而是真誠地詢問李娜摘花的理由。當老師得知李娜摘花是要送給重病的祖母時，非常感動地說：“李娜，你可以再采三朵花，一朵給你，為你有一顆善良的心；另外兩朵送給你的父母，為他們教育出一個善良的人?！泵鎸﹀e誤，老師不但沒有批評李娜，而是讓其在老師的關心、尊重下受到教育。這難道不是“賞識教育”嗎？

讀了這兩個故事，也讓我想起了我的學生作文里的一個片段：“老師的眼睛是溫柔的。我首次參加演講比賽，從未跟眾多選手競爭過的我格外緊張。輪到我時，我害羞地登上舞臺，臺下的評委個個神情嚴肅，讓我不知所措。而唯獨我的班主任老師帶著笑容，慈愛地看著我，她的眼中流淌著溫柔。似乎在為我加油，漸漸地我心中的膽怯消失了，就是這雙眼睛，使我順利地完成了演講，這雙眼睛激勵著我勇敢前進！”我想，這也許就是所謂的“一道賞識的目光，消除了孩子的恐懼感；一個肯定的微笑，激發了孩子的求知欲；一句贊揚的言語，喚起了對生命的熱愛；一個“行”字，讓學生找到了學習的快樂的感覺——賞識”。的確，有時寬容、賞識引起的道德震動及教育效果比懲罰來得更強烈！作為教師，教育教學工作任重而道遠，如若我們每一位教師都能擁有故事里校長、老師對世事的大徹大悟，學會寬容，學會理解，學會賞識，我們的學生一定會在愛和寬容的氛圍中綻放光彩。植物朝著向陽的地方生長，賞識是孩子生命成長中的陽光、空氣和雨露。賞識教育與成功有緣，賞識教育與幸福有約。

第五篇：我與書

我與書

高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯?！睍拖褚晃慌笥?。如果你能好好愛護這個“朋友”，仔細翻閱，認真研讀。那么這位朋友不會叫你吃虧，反而會給你帶來意想不到的收獲。并終生受益。

我與書就是一對特別好、特別親密的朋友。每個月、每個日、每個時都會想起這位老朋友。有時想起他，我就會纏著老爸帶我去買書。嘴象抹了蜜似的，不斷向老爸拍馬屁，最終老爸經不住我的死纏爛打，都會同意帶我去買書的。

我有個暈車的毛病。每次坐車都暈，可一到書店外就立馬不暈了。在書的“海洋”里暢游，很諧意?？擅看挝叶紩芸煺业轿倚膼鄣臅?。并立馬買下。

一回到家，飛快地拿出一本書，坐在凳子上，專心致志、全心全意地看起書來。書就像靈丹妙藥，只要一看上，諸多煩惱均拋到腦后。與書中人物一起體驗喜怒哀樂。全心身進到書的世界。

我愛書，書可以帶給我許多新的知識。有一次，我心情壞透了，可當我看完《假如給我三天光明》，我一下被書里的情景深深地打動了，自己的事情算不了什么，從而振奮精神好好生活，勤奮學習。

書，謝了！您是一片天空，我就是一只小鳥。在天空中盡情飛翔，您是階梯，能使我站得更高，看得更遠，帶領我走向人生的巔峰！