第一篇：東城騰龍小學德育工作經驗交流材料

東城騰龍小學德育工作經驗交流材料

利川市東城道辦事處騰龍小學

我校一直堅持育人為本、德育為先、立德樹人的教育思想，遵循學生的身心發展規律，以少先隊為龍頭、以班級為陣地、以豐富多彩的活動為載體，圍繞校園文化建設，重視德育管理，形成家校合力，學校的德育工作取得了一定成效，現將我校德育工作的一些做法總結如下。

一、加強校園文化建設

學校充分利用校園的每一個角落，注重校園文化氛圍的營造，把校園建設成育人的特殊場所。學校因地制宜，讓墻壁也“說話”，以“智”“志”“書”“學”“善”“仁”“誠”“信”（即足智多謀，志存高遠，博覽群書，學而不厭，善良純樸，厚德仁愛，一言九鼎，誠實守信），讓孩子們做最好的自己，成為一個博學、睿智、品學兼優的人。

同時學校還利用班級這一主陣地對學生進行德育教育，如教室里通過張貼、懸掛班訓、班級公約、格言警句和辦黑板報等方式引導學生勤奮學習、健康生活、養成良好行為習慣。

二、充分利用班級活動有效開展德育教育

1、我校的班隊課長，每節隊會課都有各自的獨特風格。如402班《保護母親河——清江》、602班《我驕傲——我生在中國》、502班《集體在我心中》、601班《綠色環保，注重衛生》、401班《高高興興上學平平安安回家》、102班《我是文明的花朵》??所有的隊會課都緊緊圍繞《中國‘小公民’道德建設標準》、《中小學生守則》等德育綱要，以分組競賽、節目表演、辯論等學生喜聞樂見的活動形式，在學生心中深深地烙下了文明之印。

2、班級黑板報也是我校進行德育教育的主陣地。長期以來，我校堅持第月一期黑板報，每期都有明確的主師，由班主任指導，學生自己選題、選材、主辦，以此加強學生德育教育。

3、文明班級的評選也有效地促進了我校德育工作的開展。我們每兩個月進行一次文明班級的評選，以量化評分的形式每次評選三個班級，評分內容包括清潔衛生、黑板報質量、集體活動獲獎情況、小學生為規范落實情況、安全、參加集體紀律等多項內容，此項活動的開展極大地了推進了我校學生行為習慣養成教育。

三、依托大隊活動，拓寬教育渠道、利用升旗儀式、紅領巾廣播站（每天下午第一節課前五分鐘，由一名學生圍繞本周德育主題自己主稿自己播音）等渠道對學生進行德育教育。我校每周一舉行升旗儀式，旗手、護旗手皆從優秀隊員中選舉產生，每周的校務值周教師作國旗下講話提出本周的德育主題，升旗時全體師生唱國歌，氣氛莊嚴，每一次升旗儀式都是對學生心靈的凈化和升華。紅領巾廣播納入文明班級評選。、開展主題教育。每月都有活動主題，注重開展主題教育。如3月為學雷鋒活動月，5月為感恩活動月，9月為弘揚民族精神月等。

3、開展豐富多彩的文體活動。學校經常開展各類藝術活動和文體活動，以活動為載體，讓學生心靈豐盈，生活充實。近年來，我校先后開展了安全知識競賽、書法比賽、藝術節活動、救助捐款、六一慶典、經典誦讀、紅歌比賽、詩歌朗誦比賽、讀書活動、演講比賽等豐富多彩的活動，通過活動培養學生團隊精神和綜合素養。

四、關愛留守兒童

關愛留守兒童是我校德育工作的一大亮重點。近年來，我校留守兒童數量劇增，為切實改善農村留守兒童親情缺失、家庭缺乏、行為缺管、監護不力等實際問題，學校規定班主任必須做到：

1、建立留守兒童檔案，做到一人一檔，并定期統計匯總留守兒童變動情況，全程跟蹤其家庭情況和思想、學習情況。

2、加強法制教育，讓留守兒童成為一個知法、守法的小公民，引導他們明辨是非，增強法治意識。

3、開展班主任與留守兒童每周一次的談心活動。與學生溝通情感，扮演老師、爸爸或媽媽的角色，彌補“留守兒童”父愛或母愛的親情缺失，使他們感受到家庭般的溫暖。

4、每一個班主任都要有一本家長電話號碼本，方便進行電話聯系。要求家長利用學校開通的免費親情熱線電話定期與留守兒童通一次電話。每一次通話，既讓家長隨時了解自己的孩子，也讓孩子盡情傾訴內心的煩惱，匯報自己在校學習生活情況，使孩子感受到家長的呵護。

5、班主任每月一次家訪，或根據具體情況及時到學生家中家訪，向留守兒童的委托監護人反映情況，加強監護，主動配合學校共同做好教育工作。

6、各班根據學生的來源情況，安排同一個村社的學生結成一個互助小組。平常一起上學、放學，回家時大同學主動幫助小同學。鍛煉學生的自理能力的同時，讓學生從中學會互相幫助、互相關心的做人道理。在班集體里，鼓勵其他學生與留守兒童交朋友，帶他們到家中做客，讓純潔的友情溫暖留守兒童的心。

7、每學年開始或結束至少組織召開一次家長會，讓家長們了解孩子在校的學習生活情況，了解學校的辦學理念、規章制度，了解班級管理。

8、班主任一定要對家里貧困或心理存在缺陷的特殊留守學生，在“生日”這種特殊的日子為他們滿足一個微心愿，給留守兒童們一個心靈成長的空間。

以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素養的培育

為扎實推進素質教育提供了堅實的支撐。通過多年的努力，我校校園環境整潔優美，教學活動井然有序，教風學風踏實嚴謹，師生風貌熱情自信，素質教育取得了些許成果。今后，我校將進一步解放思想、開拓思路，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，全面實施素質教育，不斷豐富學校內涵，加快形成辦學特色，努力把我校辦成學生、家長、社會心目中的高質量、高品味、信得過的品牌學校。

第二篇：騰龍小學德育工作管理制度

騰龍小學德育工作管理制度

學校德育工作是學校教育工作的一個重要內容，學校德育工作的 好壞直接影響學校的教育教學質量，故學校德育工作得失敗，會影響 孩子的一生。特制定了德育管理制度：

一、德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育，是學 校素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著 導向、動力和保證作用。

二、我校德育工作必須堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理 論為指導，要把思想政治教育擺在學校工作的重要地位。在實施素質 教育的過程中，要明確思想政治素質是最重要的素質，不斷增強學生 的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質教育的靈魂。要抓住以 德育人這個根本，全面推進素質教育。

三、我校德育工作要從本地實際出發，遵循社會發展的要求和青 少年學生思想品德形成的規律，整體規劃我校德育體系。

四、建立健全德育工作的機制。

學校德育工作是各級教育行政部門的主要業務之一，要加強領導和管理，第一把手新自抓，分管領導具體抓。校長要制訂德育工作計劃，并做好檢查指導、總結評比工作。要為開展德育工作提供經費、場所和設施。

五。加強對學生的愛國主義、集體主義、社會主義教育、幫助學 生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。創設良好的愛國主義教育氛 圍和育人環境。

六、加強校園的精神文明建設，嚴禁一切封建迷信和其他有害于 學生身心健康的活動及物品進入校園，樹立良好校風。每期開展評比“三好學生”、“文明班級”活動，促進優良校風的形成。

七、針對青少年成長的特點，加強學生心理健康教育提高學生心

理素質，健全人格，增強承受挫折，適應社會生活的能力。

八、深化師德教育，加強德育隊伍建設。教師是德育工作的基本 力量。要樹立德育工作全員意識，深入開展“立高尚師德，樹教育新 風”老師職業道德活動。

九、加強與家庭配合，共同教育好下一代。

十、通過多方努力，動員全社會力量齊抓共管，營造良好育人環 境，關心和保護青少年健康成長。

具體措施：

1、每周一利用升旗對學生進行愛國主義教育制度。

2、利用校會或各班班會，對學生進行愛護公物、講究衛生及公德教育制度。

3、少先隊利用大隊或中隊活動進行不亂花零錢，環境保護教育制度。

4、通過讀書活動開展尊老愛幼、中華傳統美德教育活動。

5、學校通過校會及開展各科有益活動對學生進行誠信教育和文明禮儀教育，要求學生從身邊的小事做起，養成良好的行為習慣。

6、各科教師在教學中發現學生不良行為并及時進行矯正疏導制度，對學生進行心理健康教育疏導制度，為學生終身發展奠定基礎。

7、“人類道德的基礎是愛心和責任感”，全體教師都要以教師職 業道德規范為鏡子，嚴格要求自己的言行，關心愛護學生，處處給學 生做表率。

第三篇：小學德育工作經驗交流材料

賓居鎮毗村完小2013-2014學年

小學德育工作經驗材料

多年來，我校始終把德育工作放在學校工作的首位，堅持以小學生日常行為規范教育為抓手，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持走“以德育人、嚴抓常規、形成特色”的德育工作之路，在“突出重點，注重實 效”上下功夫，取得了顯著的成績。從以下幾方面入手:

1、加強德育隊伍建設，努力建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的思想工作隊伍，堅持做到教學育人、服務育人、管理育人。學校認真制定了詳實、具體、可操做性很強的學校德育工作計劃。為全面提高班主任工作的能力與水平，推行班主任培訓學習制度，期初學校召開班主任會議，會上認真學習了相關的教育政策法規；堅持每周一次班主任例會開展班主任經驗交流會等，來提高班主任的理論水平和工作能力。

２.加強學生小干部隊伍建設。學生干部是教師工作的小助手，只有充分發揮學生的積極能動性，讓他們當好班級的小主人，班集體才會成為學生學習、生活的樂園。（１）建立了小干部例會制。每個月組織學生干部開一次例會，對他們的工作進行輔導和總結。（２）倡導學生會值周制，讓每個學生都有機會參與班級管理。（３）舉行小干部交流會。

學校每月舉行了一次小干部交流活動，交流各自的工作經驗，取長補短，使班級管理不斷上臺階。認真組織學生干部配合值周教師，對學生的儀表、言行、吃零食、大聲喧嘩、追逐打鬧等不良現象進行督查、糾正，將校風巡查工作落到實處。

3、嚴格考核班級工作制度，包括學生儀表、衛生、“兩操”紀律檢查。學校組織對全校各班的班容班貌進行了檢查評比，并將評比結果納入了班級工作評估中。堅持每日一檢查，每周一小結，一月一公布，成績突出的，給予表彰獎勵、存在問題的，給予批評改進。

4、.狠抓養成教育。本期我們繼續推行教師值周，班級值周的制度，深入實施體驗教育，充分發揮學生的主體作用，對各班的清潔、文明禮儀、紀律、健康、安全等情況進行考核，每周小結，對星級班級進行分項評比。各班充分利用朝會、班會，通過樹典型、班主任示范、學生比賽等諸多形式，從把書讀好、把操做好、把地掃好、把字寫好、把歌唱好、把路走好、把話說好、把飯吃好、把物放好、把覺睡好等基礎行為入手，形成良好的班風。

賓居鎮毗村完小 2013年9月5日

第四篇：小學德育工作經驗交流材料

骨干山脈區域聯合教研活動上的交流材料

育人正能量，收獲大希望

（蒼嶺鎮教育管理中心

毛睿敏）

尊敬的各位領導，各位同行：

大家好！

今天我很榮幸和大家一起交流學習。我從事德育工作的時間不長，沒有什么經驗可談，我是來向各位學習的，現在只是簡單地談談我在工作中的一些做法，我與大家交流的題目是《育人正能量，收獲大希望》。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說： “所謂教育就是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創造”。在“以人為本”的今天，學生的思想道德教育應該作為教育的首要任務。那么，如何有效地對小學生進行思想道德教育呢？通過自己的實際經驗，我認為應從以下幾個方面進行教育。

一、創設德育教育環境，營造良好育人氛圍。

“讓學校的每一面墻壁都會說話?！睂W校的每一處都是對學生進行德育教育的良好場所，應該充分利用起來，作為學生張揚個性、自我教育的空間。良好的環境，是學生愉快學習、快樂玩耍、健康成長的搖籃，不同的環境，造就不同的人生。環境優雅，我們的心靈就會變得美麗；環境臟亂，我們的心靈也會受到污染，趨向丑陋。因此我校注重凸顯校園環境的美育功能，努力形成藝術化校園的特色，充分發揮環境的熏陶作用。走進我們的校園，給人一種心曠神怡的感覺，寬闊的塑膠球場是孩子們的娛樂場所。形狀各異的花園，品種繁多的花草樹木，讓校園生趣盎然，優美和諧。校園環境體現了貼近學生生活，陶冶學生美好情操，提高學生人性修養的審美追求。骨干山脈區域聯合教研活動上的交流材料

我們注重校園文化氛圍的營造，充分利用網絡、電視、黑板報、宣傳欄、廣播室等宣傳陣地，對學生進行正面教育；我們還注重班級文化建設，每個學期舉辦班級文化建設大賽，各班由學生自己制定出相應的班風班訓，這種由學生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學生心靈，其效果遠遠超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學生中征集主題，由學生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

二、開展豐富多彩的活動，扎實推進學生的思想道德建設。

除了上級安排的活動外，我校還開展了以下活動： 1．開展“小學生體育運動會”活動。

我校組織全校學生參加體育運動會，比賽項目有籃球、乒乓球、田徑、跳繩等。通過活動增強學生的體質，培養學生的競爭意識、團隊意識、合作意識和堅韌的意志。

2.開展鄉村學校少年宮活動。

我校利用課余時間，根據學生的興趣愛好分成舞蹈隊、棋藝組、太極拳、吟誦組、美術組、書法組等13個小組，豐富校園生活，培養學生能力，發展學生個性，陶冶學生情操。

3、組織學生參加社會實踐教育活動。

組織學生到敬老院進行慰問，組織學生到街上清掃垃圾，讓學生體驗勞動的快樂。讓學生走出校園使青少年在實踐中得到鍛煉成長。

4、開展正能量教育活動。

（1）南溪村的龐家奎老師以背為橋，幾十年如一日背孩子過河，在工作上兢兢業業，成了我們學習的好榜樣。因此，我校把他請來開座談會，讓他的這種精神之花在我們周圍綻放。骨干山脈區域聯合教研活動上的交流材料

(2)組織縣退休的優秀教師到我校開展“家教、家訓、家風”的家長專題講座，家校結合共促發展。

（3）利用紅領巾廣播站播報校內好人好事先進事跡。如四年級三班的左小禎同學，她是留守兒童，父母兼外出務工，她和六歲的弟弟相依為命，這種堅強獨立自主的精神值得大家學習。

三、以留守兒童、貧困兒童為重點，促進全體青少年兒童健康成長。1.建立留守、貧困兒童檔案。

我校認真組織調查研究，摸清留守、貧困兒童底數，掌握基本情況，將每個特殊兒童的家庭背景、家長姓名、家庭詳細住址、特殊原因、聯系電話及臨時監護人的情況逐一進行登記，建立檔案和聯系卡。

2.落實行動。

第一，開展紅櫻桃課堂，專門對留守女童進行青春期衛生教育活動，讓她們懂得如何面對和處理青春的問題。

第二，對留守兒童進行慰問活動。我們和相關的公益組織為每個貧困兒童發放現金、衣服和學習用品。比如太和的付巖同志，為我校捐贈了幾百件衣服，重慶“快樂馬幫”愛心組織為學生準備了精美的禮品，我們都一一地發給了留守兒童。

四、工作中的感悟與困惑。

德育工作是一項復雜的工作，我們既要理解學生，尊重學生；還要放下教師的架子，“以個性養成個性”。站在講臺上面對學生時，都應該面帶微笑、沉著冷靜、不急不躁。學生取得進步時，教師要用微笑送去欣賞；學生遇到困難、挫折而喪失信心時，教師用微笑送去鼓勵：學生犯錯誤時，教師用微笑送去寬容。更要以賞識的眼光看待學生。我們眼里的問題學生，本質骨干山脈區域聯合教研活動上的交流材料

并不壞，都有向善的心理動機，應該都是“希望生”。最后我們的教師還要有高尚的人格魅力，著名教育家烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切”。教師的人格對學生的影響是“任何教科書、任何道德緘言、任何懲罰和獎勵制度都不能替代的一種教育力量”。古人云：“師者，人之模范也”。教師尤其是班主任的一言一行、一舉一動均被學生作為參照，會深深影響學生的進步。只有當學生從內心真正感受到教師以身作則的人格形象時，學生的人格才能真正形成。

雖然我們對德育工作很重視，但在工作中仍有困惑的地方。比如我校是一個學生較多的學校，留守兒童較多，家長心疼孩子只顧給孩子零花錢，不注重孩子的行為習慣，導致大多數孩子依耐性強，沒有良好的生活習慣；還有即使孩子們短時間有較好的習慣，但不能長久的堅持，我希望大家給我出招，怎樣才能讓孩子長期堅持良好的習慣。我的發言完了，謝謝大家！

第五篇：小學德育工作經驗交流材料

小學德育工作介紹

一是構建完善的管理體系，提高德育管理工作的實效性。我校一直把制度建設作為校園文化的重點內容來打造，不論是班主任管理工作、班級管理工作還是少先隊工作，每一項工作都制定了全面系統的工作制度，如：《XX小學班主作工作考評細則》、《XX小學學生一日?！?、《XX小學衛生檢查評比制度》、《學校安全制度》、《XX小學兩操檢查細則》、《XX小學少先隊工作管理制度》等，有了這些制度，在平時的德育管理中無論是學生還是管理者都能按章做事，使得德育管理的工作有條不紊，同時，對照規章制度又能及時改正平時工作中的不足，規范自己的教育教學行為。

二是強化德育隊伍建設，提高德育工作者的能力和素質。最近幾年，我們改進了班主任考核辦法，班主任的考核力求做到公開、公平、公正，各類政策、評優、先進、晉級等對班主任做盡可能的優惠和傾斜，最大限度調動班主任和后備班主任的學習工作的積極性、主動性。

我校每年都堅持舉辦定期的“班主任工作培訓”和“班主任工作經驗交流會”，我們在培訓中特別注重了求真務實，在交流會中特別注重了可操作性，并間年進行主題班會和主題隊會競賽。通過這些方式，較大程度上提高了教師們德育工作和管理的素養和水平。

三是以學生成長為本，充分體現德育的自主性。

近年來，我校調整了德育工作思路，積極實施目標定位、小處入手的教育策略。從學生的坐、立、行禮儀到自習、學習、安全、衛生的要求，我們都一一向少先隊員們征求意見，最后共同形成《XX小學班級小崗位責任制度》、《XX小學五星班隊評比制度》，這樣在執行和落實的過程中，學生的自主性得到體現，工作推進很順利，成效較明顯。