第一篇：小學德育工作經驗交流材料

實踐現主題 理論顯創新 小學德育工作經驗交流材料

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。我校全面貫徹落實上級文件精神，按照上級教育部門和學校德育工作提出的“育人為本，德育為先”的要求，堅持“以人為本，全面發展”的教育要求，堅持以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以行為規范、生活規范、學習規范為重點，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。近年來，我校加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、改進德育工作方法，提高德育工作實效。

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

我校建立健全了校、政教、班級的三級管理網絡。同時，明確規定各級的德育管理職責，成立了由校長、政教主任、大隊輔導員、班主任和法制副校長組成德育工作領導小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯系，使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。

2、加強教職工思想道德建設，促進自身素質的根本性提高。始終堅持每周一次的教職工政治學習和業務培訓制度，以教師職業

道德為重點，進一步推動教職工隊伍的思想道德建設，強化教職工教書育人，服務育人，管理育人的意識，增強職業責任感，倡導愛崗敬業，為人師表的良好教風。同時將教職工職業道德要求與崗位職責結合起來，并將其納入教職工工作考核中，促進了教職工自身素質的提高，初步營造了人人關心學生健康成長的良好德育環境。

3、抓好班主任工作的管理和指導，發揮班主任德育骨干作用。我校堅持精選優秀教師擔任班主任，嚴格對班主任工作的考核，充分調動他們的積極性，搞好班級管理工作。我校根據學校實際情況和學生特點制定了我校學生每月行為規范主題，按行為規范主題加強學生訓練。每星期確定一個班隊會主題，系統地要求班主任對學生進行思想品德教育，以上好班會課為突破口。

健全的班主任工作考核評估機制，真實、客觀地衡量班主任工作，每月政教必然組織全體班主任進行班主任工作考評，及時總結反饋近期班主任工作中所存在的問題和不足，并在每組評選好的班主任，讓他們介紹自己好的做法，讓每個年級組組長說說近期你們做了什么，存在什么問題需學校解決，下一步該計劃怎么做，不斷加強班主任工作經驗交流力度。每年多利用開學典禮和“六〃一”、“教師節”等活動大力表彰德育工作顯著的班主任和德育工作者，從優秀班主任、師德標兵、優秀輔導員等多個稱號入手，加強表彰力度調動德育工作者的積極性。與此同時，我校注重加強師德師能和班主任隊伍建設。以新修訂的《中小學教師職業道德規范》為準則，以教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》為指導，深入開展鑄師魂、養師德、樹師表、正師風、練師能活動。組織班主任參加培訓，使教師具備了高尚的職業道德和良好的師表風范，全面提高了教師的整體素質和教育教學能力，為德育工作的有效開展奠定了良好的基礎。

健全制度，完備計劃，使學校德育工作有章可循。

每學期開學前，學校德育工作領導小組結合教育形勢，提前制定好本學年、學期切實可行的德育工作計劃。開學后，各班都能制訂好相應的德育工作計劃，并粘貼在班級教室內。同時，學校層層落實德育工作，責任到人。并不斷完善規范德育考評規章制度，進一步規范學校德育工作，使其更系列化、條理化和科學化。

（三）強化硬件設施，為德育工作提供充分物質保證。

學校為了改善德育大環境，不僅從人力、辦公軟件上加強工作力度，還不斷投入大量資金，添置設備，安排專人負責工作。在校園內新建了名人名言、格言警句的宣傳牌；在每棟教學樓每一層樓，多懸掛了名人名言、格言、安全警句等宣傳牌。每間教室多懸掛國旗、懸掛名人畫像及宣傳標語。學校還添置更新了大量廣播設施及購買訂閱了大量好的德育書籍報刊充分利用紅領巾廣播站加大對全體師生的宣傳力度，充分突出學校的教育功能；通過上述努力，我校基本做到了使學校的每塊土地，每一寸墻報都能說話，進一步增強了學校的環境育人氛圍，育人效果良好。

二、強化行為規范管理，加大宣傳力度，改變學生精神面貌。

精心組織每次升旗儀式，和學校學生行為規范訓練主題相結合，落實德育教育。抓好每天紅領巾廣播站的午讀宣傳主題，向師生宣讀優秀的文章進行德育教育。政教處每周嚴格組織專人對各年級各班的班隊會進行檢查，評出優劣，并公布結果。加強校門口中層領導代班力度等，通過以上途徑不斷加強對學生的行為習慣養成教育，抓好學生的儀表、服飾、發型、文明禮儀用語、行為規范等，始終貫穿于整個學期中。學校要求各年級各班級能做到按照學校的統一部署，保質保量的一日三次做好常規衛生工作。實行校園衛生靠大家的思想，教師給學生榜樣示范，高年級給低年級學生榜樣示范，見到掉落在校園內的垃圾紙屑等主動撿起來人道垃圾箱內，以確保校園大環境的整潔、清新。

2、充分利用升旗儀式、班隊會課，對學生進行愛國主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過國旗下講話、主題班會課，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛集體、熱愛家鄉；學習法律，遵紀守法；講文明禮貌，做時代新人，努力提高學生的素質。

3、加強安全教育、不斷增強學生的安全意識。通過聘請司法局、交警隊、消防支隊等干部來我校召開法制報告會、消防逃生實踐活動演練等形式活動，強化對學生的用水安全、交通安全、運動安全、人際關系安全、飲食安全等各項安全教育。積極開展相關主題班會，進一步增進學生的法制知識和守法意識，懂得珍愛生命、崇尚科學、拒絕毒品。

三、倡導高品位的校園文化，搭建學生施展才能的平臺。

1、堅持抓好宣傳欄、板報、紅領巾廣播、LED電子大屏等宣傳陣地的建設，大力向師生宣傳正確的人生觀、成才觀和先進的教育思想。充分發揮輿論導向方面的宣傳教育作用，營造良好的德育氛圍，建立德育陣地。

2、開展班級文化建設活動，著重從班級靜態文化建設：班級布置好衛生角、“讀書角”、班訓、學習園地、清理學生課桌椅，盡量做到統一、整齊、整潔，貼上“自我激勵卡”等等；班級動態文化建設：培養學生熱愛文化學習，經常參加文化交流活動、上好每周的班會課、定期編輯班級學生優秀作品集、鼓勵學生積極參加體育、文藝、美術、科技、機器人等課外興趣小組學習。

3、堅持組織班級的黑板報評比活動，做到每次有統一主題，每次有專人布置，每次有評比結果，真正發揮好黑板報陣地的宣傳作用。如：教師節期間開展尊師重教為主題的黑板報評比、慶國慶為主題的黑板報評比、慶元旦的黑板報評比、慶五一的黑板報評比、法制教育的黑板報評比、交通安全的黑板報評比等，同時，少先隊認真統計、更新校門口小小爭先榜內容，及時向全校師生反饋結果。

4、堅持組織每周的衛生紀律評比檢查工作及班隊會檢查、統計、公布工作：及時掌握各班級衛生、紀律、班級學生的課間操、班級學生的儀容儀表等情況，在每周一的升旗儀式后進行公布頒發各班級流動紅旗等工作。抓好少先隊干部文明禮儀監督崗的監督與統計、督導工作。

5、堵疏結合，倡導健康向上的網絡文化。認真貫徹落實教育部《關于中小學校園網建設的指導意見》精神，加強對學生上網的教育和管理。利用信息技術課，從技術層面普及網絡知識，從社會道德、法律層面教育學生正確看待網絡的功能和作用，樹立正確的網絡觀。引導學生兼收并蓄優秀文化、自覺抵制網絡中不健康的信息，把握好網絡這把“雙刃劍”，有效地遏止了一些不良思想的抬頭。

四、深化道德體驗，開展有意義的教育活動。

1、以節假日、紀念日為載體開展豐富、健康、有益的少先隊活動。三月的學雷鋒活動，四月公民道德建設法制教育、進行安全消防大演練，五月的民族團結教育、與一校組織民族團結教育活動、加大容情教育力度，六月童心向黨快樂“

六、一”、迎考做好隊員的思想教育工作，七月“慶祝黨的生日”假期安全教育你我他，九月舉行師生趣味運動會，10〃1國慶節開展征文、手抄報比賽；10〃13建隊日舉行紅領巾心向黨的少先隊建隊活動等為載體了開展活動。并結合主題日3月12日植樹日、3月15日消費者維權日、4.22世界地球日、6月5日定為“世界環境日”等特定日子對學生教育。

2、充分調動少先隊干部參與學校度與管理工作，學校在各班級多成立了文明禮儀監督崗，并配發了袖標，有專門的老師和隊干部負責檢查處理各班文明禮儀監督崗到崗情況及做好學生在校期間違規行為的處理，對學生的違規行為給予及時的糾正。并配合班主任和家長適時進行批評教育和適當的處分。在全校師生中營造一種講文明、講團結、講學習的良好校園氛圍。

3、每學年，我校堅持“安全第一，預防為主”的方針，扎實開展 “平安校園”活動，加強安全宣傳教育，引導學生感悟生命價值，努力營造良好的校園治安環境和育人環境，保障師生的身心健康和生命安全，確保校園的安全穩定。我校除了常規性的對學生進行各項安全教育外，還開展各種活動，加深學生對安全的認識，增強對安全事故的預防與應對能力。如開展了“消防安全逃生演練”活動，開展了“珍愛生命，安全出行”的交通安全知識講座，引導學生更好地保護自身安全，珍愛生命，遵守交通規則，健康平安地成長;開展了“防災減災”宣傳教育與演練活動，這一系列活動的開展，有效地提高了全體師生防災減災的意識和避險自救的能力，切實提高了學校防災減災工作水平;

4、每學期，我校致力搭建家校互動平臺，形成家校教育合力，我校要求各班主任召開一次家長會，班主任及科任老師必須對本班學生進行兩次以上的家訪，加強了學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

雖然我校的德育工作取得了一定的成績，但是仍存在一些不足，如德育活動內容不夠豐富，德育工作方式缺乏創新等。今后，我們會進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強德育理論學習，提高學校德育工作者的能力，增強德育工作者的責任意識和創新意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

第二篇：小學德育工作經驗交流材料

賓居鎮毗村完小2013-2014學年

小學德育工作經驗材料

多年來，我校始終把德育工作放在學校工作的首位，堅持以小學生日常行為規范教育為抓手，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持走“以德育人、嚴抓常規、形成特色”的德育工作之路，在“突出重點，注重實 效”上下功夫，取得了顯著的成績。從以下幾方面入手:

1、加強德育隊伍建設，努力建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的思想工作隊伍，堅持做到教學育人、服務育人、管理育人。學校認真制定了詳實、具體、可操做性很強的學校德育工作計劃。為全面提高班主任工作的能力與水平，推行班主任培訓學習制度，期初學校召開班主任會議，會上認真學習了相關的教育政策法規；堅持每周一次班主任例會開展班主任經驗交流會等，來提高班主任的理論水平和工作能力。

２.加強學生小干部隊伍建設。學生干部是教師工作的小助手，只有充分發揮學生的積極能動性，讓他們當好班級的小主人，班集體才會成為學生學習、生活的樂園。（１）建立了小干部例會制。每個月組織學生干部開一次例會，對他們的工作進行輔導和總結。（２）倡導學生會值周制，讓每個學生都有機會參與班級管理。（３）舉行小干部交流會。

學校每月舉行了一次小干部交流活動，交流各自的工作經驗，取長補短，使班級管理不斷上臺階。認真組織學生干部配合值周教師，對學生的儀表、言行、吃零食、大聲喧嘩、追逐打鬧等不良現象進行督查、糾正，將校風巡查工作落到實處。

3、嚴格考核班級工作制度，包括學生儀表、衛生、“兩操”紀律檢查。學校組織對全校各班的班容班貌進行了檢查評比，并將評比結果納入了班級工作評估中。堅持每日一檢查，每周一小結，一月一公布，成績突出的，給予表彰獎勵、存在問題的，給予批評改進。

4、.狠抓養成教育。本期我們繼續推行教師值周，班級值周的制度，深入實施體驗教育，充分發揮學生的主體作用，對各班的清潔、文明禮儀、紀律、健康、安全等情況進行考核，每周小結，對星級班級進行分項評比。各班充分利用朝會、班會，通過樹典型、班主任示范、學生比賽等諸多形式，從把書讀好、把操做好、把地掃好、把字寫好、把歌唱好、把路走好、把話說好、把飯吃好、把物放好、把覺睡好等基礎行為入手，形成良好的班風。

賓居鎮毗村完小 2013年9月5日

第三篇：小學德育工作經驗交流材料

骨干山脈區域聯合教研活動上的交流材料

育人正能量，收獲大希望

（蒼嶺鎮教育管理中心

毛睿敏）

尊敬的各位領導，各位同行：

大家好！

今天我很榮幸和大家一起交流學習。我從事德育工作的時間不長，沒有什么經驗可談，我是來向各位學習的，現在只是簡單地談談我在工作中的一些做法，我與大家交流的題目是《育人正能量，收獲大希望》。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說： “所謂教育就是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創造”。在“以人為本”的今天，學生的思想道德教育應該作為教育的首要任務。那么，如何有效地對小學生進行思想道德教育呢？通過自己的實際經驗，我認為應從以下幾個方面進行教育。

一、創設德育教育環境，營造良好育人氛圍。

“讓學校的每一面墻壁都會說話。”學校的每一處都是對學生進行德育教育的良好場所，應該充分利用起來，作為學生張揚個性、自我教育的空間。良好的環境，是學生愉快學習、快樂玩耍、健康成長的搖籃，不同的環境，造就不同的人生。環境優雅，我們的心靈就會變得美麗；環境臟亂，我們的心靈也會受到污染，趨向丑陋。因此我校注重凸顯校園環境的美育功能，努力形成藝術化校園的特色，充分發揮環境的熏陶作用。走進我們的校園，給人一種心曠神怡的感覺，寬闊的塑膠球場是孩子們的娛樂場所。形狀各異的花園，品種繁多的花草樹木，讓校園生趣盎然，優美和諧。校園環境體現了貼近學生生活，陶冶學生美好情操，提高學生人性修養的審美追求。骨干山脈區域聯合教研活動上的交流材料

我們注重校園文化氛圍的營造，充分利用網絡、電視、黑板報、宣傳欄、廣播室等宣傳陣地，對學生進行正面教育；我們還注重班級文化建設，每個學期舉辦班級文化建設大賽，各班由學生自己制定出相應的班風班訓，這種由學生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學生心靈，其效果遠遠超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學生中征集主題，由學生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

二、開展豐富多彩的活動，扎實推進學生的思想道德建設。

除了上級安排的活動外，我校還開展了以下活動： 1．開展“小學生體育運動會”活動。

我校組織全校學生參加體育運動會，比賽項目有籃球、乒乓球、田徑、跳繩等。通過活動增強學生的體質，培養學生的競爭意識、團隊意識、合作意識和堅韌的意志。

2.開展鄉村學校少年宮活動。

我校利用課余時間，根據學生的興趣愛好分成舞蹈隊、棋藝組、太極拳、吟誦組、美術組、書法組等13個小組，豐富校園生活，培養學生能力，發展學生個性，陶冶學生情操。

3、組織學生參加社會實踐教育活動。

組織學生到敬老院進行慰問，組織學生到街上清掃垃圾，讓學生體驗勞動的快樂。讓學生走出校園使青少年在實踐中得到鍛煉成長。

4、開展正能量教育活動。

（1）南溪村的龐家奎老師以背為橋，幾十年如一日背孩子過河，在工作上兢兢業業，成了我們學習的好榜樣。因此，我校把他請來開座談會，讓他的這種精神之花在我們周圍綻放。骨干山脈區域聯合教研活動上的交流材料

(2)組織縣退休的優秀教師到我校開展“家教、家訓、家風”的家長專題講座，家校結合共促發展。

（3）利用紅領巾廣播站播報校內好人好事先進事跡。如四年級三班的左小禎同學，她是留守兒童，父母兼外出務工，她和六歲的弟弟相依為命，這種堅強獨立自主的精神值得大家學習。

三、以留守兒童、貧困兒童為重點，促進全體青少年兒童健康成長。1.建立留守、貧困兒童檔案。

我校認真組織調查研究，摸清留守、貧困兒童底數，掌握基本情況，將每個特殊兒童的家庭背景、家長姓名、家庭詳細住址、特殊原因、聯系電話及臨時監護人的情況逐一進行登記，建立檔案和聯系卡。

2.落實行動。

第一，開展紅櫻桃課堂，專門對留守女童進行青春期衛生教育活動，讓她們懂得如何面對和處理青春的問題。

第二，對留守兒童進行慰問活動。我們和相關的公益組織為每個貧困兒童發放現金、衣服和學習用品。比如太和的付巖同志，為我校捐贈了幾百件衣服，重慶“快樂馬幫”愛心組織為學生準備了精美的禮品，我們都一一地發給了留守兒童。

四、工作中的感悟與困惑。

德育工作是一項復雜的工作，我們既要理解學生，尊重學生；還要放下教師的架子，“以個性養成個性”。站在講臺上面對學生時，都應該面帶微笑、沉著冷靜、不急不躁。學生取得進步時，教師要用微笑送去欣賞；學生遇到困難、挫折而喪失信心時，教師用微笑送去鼓勵：學生犯錯誤時，教師用微笑送去寬容。更要以賞識的眼光看待學生。我們眼里的問題學生，本質骨干山脈區域聯合教研活動上的交流材料

并不壞，都有向善的心理動機，應該都是“希望生”。最后我們的教師還要有高尚的人格魅力，著名教育家烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切”。教師的人格對學生的影響是“任何教科書、任何道德緘言、任何懲罰和獎勵制度都不能替代的一種教育力量”。古人云：“師者，人之模范也”。教師尤其是班主任的一言一行、一舉一動均被學生作為參照，會深深影響學生的進步。只有當學生從內心真正感受到教師以身作則的人格形象時，學生的人格才能真正形成。

雖然我們對德育工作很重視，但在工作中仍有困惑的地方。比如我校是一個學生較多的學校，留守兒童較多，家長心疼孩子只顧給孩子零花錢，不注重孩子的行為習慣，導致大多數孩子依耐性強，沒有良好的生活習慣；還有即使孩子們短時間有較好的習慣，但不能長久的堅持，我希望大家給我出招，怎樣才能讓孩子長期堅持良好的習慣。我的發言完了，謝謝大家！

第四篇：小學德育工作經驗交流材料

小學德育工作介紹

一是構建完善的管理體系，提高德育管理工作的實效性。我校一直把制度建設作為校園文化的重點內容來打造，不論是班主任管理工作、班級管理工作還是少先隊工作，每一項工作都制定了全面系統的工作制度，如：《XX小學班主作工作考評細則》、《XX小學學生一日常》、《XX小學衛生檢查評比制度》、《學校安全制度》、《XX小學兩操檢查細則》、《XX小學少先隊工作管理制度》等，有了這些制度，在平時的德育管理中無論是學生還是管理者都能按章做事，使得德育管理的工作有條不紊，同時，對照規章制度又能及時改正平時工作中的不足，規范自己的教育教學行為。

二是強化德育隊伍建設，提高德育工作者的能力和素質。最近幾年，我們改進了班主任考核辦法，班主任的考核力求做到公開、公平、公正，各類政策、評優、先進、晉級等對班主任做盡可能的優惠和傾斜，最大限度調動班主任和后備班主任的學習工作的積極性、主動性。

我校每年都堅持舉辦定期的“班主任工作培訓”和“班主任工作經驗交流會”，我們在培訓中特別注重了求真務實，在交流會中特別注重了可操作性，并間年進行主題班會和主題隊會競賽。通過這些方式，較大程度上提高了教師們德育工作和管理的素養和水平。

三是以學生成長為本，充分體現德育的自主性。

近年來，我校調整了德育工作思路，積極實施目標定位、小處入手的教育策略。從學生的坐、立、行禮儀到自習、學習、安全、衛生的要求，我們都一一向少先隊員們征求意見，最后共同形成《XX小學班級小崗位責任制度》、《XX小學五星班隊評比制度》，這樣在執行和落實的過程中，學生的自主性得到體現，工作推進很順利，成效較明顯。

第五篇：小學德育工作經驗交流材料

踐行智慧德育 落實立德樹人

--XX小學德育工作經驗交流材料

一年來，我校以習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神為指引，以《中小學德育工作指南》為指導，在開發區黨委、管委會的關懷和區文教衛局的正確領導下，堅持“追求智慧的教育、成就智慧的教師、發展智慧的學生”的辦學理念，以“做人民滿意教師，辦人民滿意學校”為辦學目標，形成了“有新意、有力度、有實效”的德育工作思路，“抓教育、抓活動、抓示范”的德育工作方法，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，深入落實立德樹人根本任務，積極開展德育主題實踐活動，現對具體工作簡要匯報如下：

一、寓德育于管理之中，規范加靈活

1、建立健全四個層面的隊伍，加大德育工作力度。學校依照《學校德育系列方案》，建立了四個層面的德育工作隊伍。一是由校長牽頭，學校支部、德育處、少隊部為核心的德育管理隊伍。制訂《學校德育工作方案》，確立學校德育工作目標，定期開展德育工作專題研究，指導檢查學校德育工作的開展情況；二是以班主任、任課教師為骨干的德育實施隊伍。三是以“紅領巾監督崗”、班委會為橋梁的德育督查隊伍，通過班級輪流值周，設立文明禮儀監督崗、衛生監督崗、安全自查小組、學風自查小組等機構，對學生落實德育教育的情況進行督查；四是以家長、法制副校長等社會力量為輔助的德育參與隊伍。以《致家長的一封信》、召開家長會等形式，借助家長、社會的力量，拓展德育的空間。

2、穩步推進學生自治，讓學生自己教育自己。良好班風、教風、學風、考風、校風的形成，關鍵在教師，落實在學生。德育工作的最終目標是實現學生的自我教育，使學生成為管理自己的主人。推進學生“自主管理、自我教育、自主學習、自我實踐”的教育教學改革，對加強學校德育工作的針對性、實效性、主動性和時代性具有積極作用。學校在充分征求學生意見的基礎上，確立了學生日常管理的德育評價體系，制定了學期末學生的綜合素質評價標準，通過學生自評、同學間民主評議，使學生明了是非界限，在日常生活和學習中自己約束自己、自己教育自己，有效地促進了學生由看管型向自覺型的轉變，使學生的品德在“自我體驗→嘗試錯誤→自我評價→自我感悟→自我內化→自我發展”的過程中得到提升。

3、加強校園文化環境建設。“近朱者赤，近墨者黑”，環境因素雖說是德育教育的外因，但其耳濡目染、潤物無聲的熏陶作用是決不可低估的，學校的綠草、鮮花、樹陰不僅能調節學生的心理，還能陶冶學生的情操。為此，學校以思想道德教育為重點，以愛國主義教育為主線，以日常養成教育為基礎，以良好的心理素質的培養為突破點，積極依托資源優勢，發揮“園林”特色，加強校園文化建設，采取措施凈化、綠化、美化校園，利用花草樹木、名人名言、字畫、櫥窗、黑板報、校園網、電視臺、圖書室、閱覽室等多種途徑和方式宣傳正確的教育觀、質量觀、人才觀，有效地發揮了其耳濡目染、潛移默化的育人功能。

二、寓德育于教學之中，天然去雕飾

1、在教師形象中滲透。教師的自身形象、人格魅力、品行素養直接影響著學生思想品德的形成，在學生品德形成中具有參照作用，會對學生產生潛在的、持久而深刻的影響，在學生的心中，教師的言行舉止就是無聲的教育。簽訂“師德師風”承諾卡，觀看反腐、反毒、反邪教影片，摘抄學習筆記，撰寫心得體會等具體活動，豐富師德教育載體和教育內容，大力培養全體教師“三愛”（愛事業、愛學生、愛自己）、“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心）、“三能”（能嚴于律己、遵紀守法，能為人師表、教書育人，能學而不厭、誨人不倦）精神，實現“三無”（無體罰和變相體罰、無有償教學、無亂收費）目標，做到“四育人”（教書育人、管理育人、環境育人、服務育人）的要求，督促教師自覺遵守職業道德規范，使教師師德合格率保持在100%。

2、在德育科研中滲透。為使德育工作縱深發展,學校以德育科研為龍頭，強化以培養學生良好行為習慣為主的德育專題研究，做到事先的調研，開展相關活動，取得了顯著成效。我校申報的“十三五”課題《挖掘文體素材，提高小學生習作能力策略的研究》和《進城務工子女自主閱讀習慣策略的研究》也已經進入結題階段，通過對進城務工子女自主閱讀習慣的研究，提升他們自主閱讀能力和文化素養。

3、在整體協調中滲透。任何一門學科都需要滲透德育內容，學科滲透德育的優勢就是把德育內容合理分解，貫穿于各學科。為此，我們把不同教研組、備課組教師的觀念集中起來加以整合，全方位審視，多角度剖析，推敲每一節課的教學方法，明確滲透德育的著力點，確定每節課的情感態度價值觀。這不僅實現了資源共享，而且收到了更大的效益。同樣是愛國主義，語文運用字、詞、句、篇說愛國之理，抒報國之情。同樣是集體主義教育，培養學生合作協調觀念，音樂課在合唱訓練中滲透，而在體育集體競賽項目中，要求學生既充分發揮個人特長，又不能忽視與同伴的配合。長此以往，學生的思想品德就會在各科教師的協調配合中得到培養與發展。

4、在教學內容中滲透。白浪小學堅持將德育課程滲透到各個學科之中，除了基本的 語文數學、品生、體育、音樂等課程外，還專門設立少先隊活動課、心理健康教育課、生命安全、環境保護、閱讀等相關課程，積極開展愛國教育、法制教育、反邪教教育、文明禮儀教育、環境教育、勞動教育等爭取全方位多渠道堅持以德育人。

5、在評價機制中滲透。為促進教師教學藝術的提高，督促教師的教學向更精更優的方向發展，我校既注重教師教學水平的評價，更注重教師的師德及思想品德評價，不定期組織學生、家長對教師進行民主評價，就教師教學中存在的不足及優點進行反饋，學校再根據反饋意見制訂措施，有針對性地幫助教師繼續充電，提高教學藝術，以期形成師生互動評價模式，促進教學的最優化。在學生評價方面，我校教師從評價內容、評價功能及產生的心理效應等方面進行了許多有效的探索，在操行評語、作業評語、日記評語及考試評語中均使用富有鼓勵性的語言，力爭使每一位學生在快樂中成長，在愉悅中增長知識，讓每一個孩子都盡快發掘自己的潛能，成為具有良好心理品質的人。

三、寓德育于活動之中，潤物細無聲

寓德育于活動之中，讓學生在活動中受到教育，在活動中受到啟發，在活動中受到鼓舞是提高德育工作實效性的有效途徑。基于這樣的認識，我校認真研究，組織開展了一系列豐富多彩的德育實踐活動，并積極由校內向校外拓展，廣辟德育工作的新途徑，不斷拓展德育教育的時空。

1、利用“國旗下的講話”進行規范教育

國旗下的講話，內容豐富多彩，我校每位承擔“國旗下講話”任務的領導、老師、和同學都能緊跟目前形勢或有關節日，紀念日，進行相關內容的講話。有英雄人物故事，有紀律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保護環境衛生教育……英雄人物故事是對學生理想教育的重要途徑。它可以幫助學生樹立崇高的理想，走向成才之路。通過學習英雄人物事跡，讓學生達到知情行的統一，由感情認識內化為理性認識，從而形成良好的道德行為習慣，比如：在清明節之際，我校就在國旗下對學生進行理想主義教育，講述英雄人物的故事，有邱少云為了戰斗的勝利不怕烈火燒身，有狼牙山五壯士為了群眾和連隊主力，英勇跳崖。使學生受到關心他人，為別人著想的道德教育。國旗下的紀律法制教育效果也很顯著，通過一些有關紀律、法制小故事、小案例，讓學生明白遵守法紀、法規，應該從現在做起從身邊的小事做起，從遵守校紀班規做起。通過紀律法制教育，把紀律要求和法律知識變為學生遵紀守法的意識，使他們能夠規范自己的行為，養成遵守紀律的自覺性。在國旗下對學生進行“愛”的教育，能激發學生的愛國熱情，養成誠實守信的道德品行。要求學生熱愛祖國，必須從愛家鄉、愛學校、愛班級做 起，那就得有集體榮譽感，關心愛護同學，愛護公共財物，愛護花草樹木，保持公共衛生，不撒謊，有錯就改。通過五愛教育，激發學生自覺遵守社會公德，養成良好的行為習慣。

2、利用班隊課對學生進行養成教育

學校組織各班積極開展“爭做文明人”、“文明守紀我能行”、“好習慣伴我行”、“誦讀國學經典，爭做文明少年”、“學習雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神”、“ 緬懷革命先烈，繼承先烈遺志”等主題班隊會，號召同學們制作文明禮儀手抄報等，它讓學生在活動中，學會關心周圍的人、事和環境、關心身邊的整個社會，這不僅提高了學生的自主自立能力，也大大地增強了學生的社會責任感。還進行班隊課的比賽活動，每個學期每一個年級的每一個班都要有一次班隊活動課的開放、交流展示活動。學生在活動中確立了自主意識，自覺做到老師在與不在一個樣。

3、利用“紅領巾監督崗”加強訓練監督

學校德育工作依托少先對大隊部，大隊部精心挑選組建了紅領巾監督崗。紅領巾監督崗成員由四至六年級的優秀學生代表組成，這些孩子班級管理能力強、樂意為大家服務。監督崗成員實行地段負責制，一個崗位負責一個地段，每日早、中對各班衛生、紀律、兩操、文明禮儀、佩戴標志情況進行監督。發現問題及時制止、加以糾正，并記錄在案，記錄情況每日一評，每周一結，并及時上交少隊部進行總結公布，表彰先進，鞭策后進。“紅領巾監督崗”的崗位雖小，卻為學生良好習慣的養成起到了積極作用，通過學生自我管理，學生的精神風貌積極向上，文明禮貌蔚然成風。

4、借助各個特殊節日達到潛移默化的效果

（1）充分利用傳統節日開展節日歷史淵源、文化習俗，精神內涵等校園文化活動，增強節日的體驗感和文化感。清明節開展“清明祭英烈”活動，學生在對革命先烈們深深地緬懷之中，更加深刻地體會到今天的幸福生活來之不易，激勵他們珍惜當下，努力前行。端午節和元宵節孩子們通過自己親自參與到包粽子和包湯圓等活動中，感受節日的氛圍和中國的傳統文化。

（2）利用特色節日開展特色活動，三月份我校積極開展了“學雷鋒”相關活動，孩子們通過親手設計黑板報、親自參加校園內外志愿者活動，感受到雷鋒無私的精神以及助人為樂的幸福。利用植樹節我校積極開展獻花獻綠活動，學生們用心栽培好綠植，捐給班級和校園美化環境，為綠色校園貢獻一份力量。在4月的讀書月活動中，我校組織學生開展讀書活動，孩子們分享圖書、開展圖書漂流活動，充分發揮了一本書的更大能 力，在這個過程中傳遞的不僅是書籍更多的是愛心和分享的幸福。圍繞書香校園，我校先后開展經典誦讀、一帶一路誦讀表演、我讀書 我快樂和“紅旗飄飄 引我成長”等主題讀書活動，快樂閱讀浸入學生身心，正影響和改變著學生的人生。“五一”勞動節，我校制定了實踐活動記錄表，鼓勵學生積極參與到勞動中去，記錄自己的勞動過程，感受勞動的辛苦和歡樂。

5、通過誦讀經典實現學生道德自律

思想正，不令而行；思想不正，雖令不從。為此，我們經過長期的教育實驗最終確立了以“一銘三誦”為主要形式的學生教育模式，即：為全體學生確立了以名言“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”為內容的“道德銘”，同時根據各個年齡段的不同，要求各個班級選擇選擇富有教育意義的經典名言進行晨、午、晚三誦活動，讓他們牢記古訓身體力行、謹遵名言守住道德底線，從小事做起、從自我做起，使古訓名言內化為自覺行為，逐步形成一種自我激勵、自我約束的持續性的“內部受益”機制，從而達到道德自律、行為自治的目標。

6、通過開展“五好少年”、“五星班級”評比活動保障德育工作有序進行

我們在全校開展爭創“五星”班級（文明星、衛生星、活動星、健康星、紀律星）、爭當“五好少年”評比活動。“五星”班級實行自主管理、動態管理，以學生自己檢查、評價為主，一周一公布各班的得分情況，做到公正、公開、公平，一月一評比，一月一授牌。為使評比辦法更加具有操作性，使班主任看得明白，做有標準，在原有評比辦法的基礎上，我們對細則的每一條都細加審核逐條進行修改和細化，總共修改和細化五大條四十小條。“五好少年”的評比由班主任組織班委會成員及學生代表根據每個學生的量化考核進行評比。學校為使評比辦法更加具有激勵性，一是在班級的后墻上專門建了一塊文化墻對所有被評上的學生照片進行粘貼，鼓勵先進，鞭策后進；二是把全校的月度五星班級、五好少年在學校滾動屏上反復播出，并且定期制作專欄在全校加強宣傳，增加了評選的吸引力和關注度，極大調動了學生及老師的積極性。

7、開展“美德少年”活動引導學生樹立正確的道德價值觀

通過美德少年的評選活動，通過一系列的活動，孩子們對美的認識加深了，從他們的點滴小事中讓學生感知美德的力量。用他們的事跡感動更多的人，帶動更多的人自我提升，以實現“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”的目標。

8、對學生進行生命安全和心理健康教育促使學生身心健康成長

積極開展以“珍愛生命、遠離危險”為主題的安全教育活動，分別從“校園安全”、“社會生活安全”、“家庭生活安全”、“食品衛生”、“避險自救”、“交通安全”、“網絡安全”、“心理健康”等方面開展學生自護教育比賽活動。

采取輔導報告、觀看安全教育影視片、安全知識競賽、主題班會等形式，開展食品衛生、交通、消防、防溺水、防自然災害等安全知識教育，定期開展應急預案演練，增強學生安全防范意識，掌握必要的自我保護和緊急事件處置方法。

學校建有溫馨的心理咨詢室，對學生產生的心理問題及時發現、及時疏導，走出心理誤區，走向成功。自創辦以來，接待學生和家長咨詢，受到學生和家長的好評。

9、家校合力，促進學生良好行為習慣的養成

學生行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。因此學校主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養成。

我校首先溝通家長和學校間的情感，通過家訪、開座談會、QQ群、微信群、舉辦家長講座，對家庭教育提出明確的要求，要求家長能以自己的道德行為、良好家風、規范的禮儀、禮貌影響孩子、以形成教育和訓練的合力。我校常邀請家庭教育名師到校開展家庭教育講座，使他們學習如何更好地與孩子相處。同時，家長真正參與到我校學生重大事情的決策中來，校服征訂、托管服務等都是通過家長委員會成員共商共議，決策執行。

10、走出校園親近大自然讓德育工作社會化

我校堅持開展各類主題實踐，利用愛國主義教育基地、公益性文化設施、專題教育社會實踐基地等資源，開展不同主題的實踐活動。交通部門、消防隊、人民醫院、公安局等單位常到我校進行主題教育，學生們在聽完教育講座后親自去參觀消防隊，親手實踐了解如何滅火和自救。在人民醫院醫生們的防溺水講座中孩子們認真聆聽，仔細觀察，講解完畢后紛紛上臺操作感受，掌握防溺水的基本知識。

每年我校都會組織全校學生研學旅行，通過參觀校外風景名勝，感受祖國的大好風光，在研學過程中，孩子們學會了如何更好地合作，讀萬卷書行萬里路，腹有詩書、腳踏實地更好地提升學生的素養。

四、困惑與思考

在我校德育工作中，還有很多問題值得我們思考：

1、如何將德育工作高目標、高要求落實到“低重心、低起點”的具體工作中來。做到從大處著眼、小處著手，讓德育工作更貼近學生日常生活。

2、如何更好地發揮家長的協同作用，規避一些不良社會環境的影響。

3、如何更好地開展心理健康教育，做好留守兒童或單親家庭的孩子心理疏導。我們不斷探索、不斷追尋、不斷改進，使白浪小學沐浴在一片成功的霞光雨露中，德育工作已初見成效。成績畢竟是過去，面對新的機遇和挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力為開發區教育事業譜寫新篇！

XX小學

二0一八年五月