第一篇：小學德育工作經驗交流材料

小學德育工作經驗交流材料

馬卡連柯說過”愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育.”作為教師的我們要善于走進孩子們的情感世界，要用愛心去滋潤學生，如何讓孩子在愛的呵護下健康成長呢？下面我談一下在工作的幾點體會：

一．以身作則，用人格魅力熏染學生的行為

習慣的養成，很多人認為靠的是管，是約束，是限制，是循規蹈矩，是劃地為牢，而實際上我們更應看重的是育，是教化，是熏陶，是春風化雨，是潤物無聲。法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監督同學行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。

二、加強常規管理，培養良好的習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。同時，我利用班隊會讓全班同學學習并背誦小學生日常行為守則和八大習慣的養成，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。又組織學生每月進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

三、注重干部隊伍的培養，實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。為了做到這一點，我利用班會和課前五分鐘開展了以“如何做好班干部“為題演講活動，因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。

四、注重家校聯系工作。

教師只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。班主任如果不習慣主動和家長取得聯系，只是在學生出了問題時才會想到家長，長此以往會導致很多不良后果。其一可能會導致一些家長一接到班主任電話或是約見通知，就會本能地擔心，以為孩子一定在學校闖了禍，見面時，心理總是忐忑不安，處在這種心理狀態下的家長，很難與班主任進行深入的交流和溝通。其二聯系溝通的范圍只限于那些常犯錯誤的學生的家長，這種聯系隨意性大，家長大多缺乏足夠的思想準備，面對孩子出現的問題，常常情緒激動，采取簡單粗暴的教育方法。為此我建立了微信群，隨時與家長保持聯系，將學生的學習情況和思想動態傳遞給給位家長，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。

四、關注后三分之一學生

后進生的轉化工作是一項艱難而長久的工作，作為班主任要始終保持一份樂觀的心態，它不僅需要一定的時間，更需要我又更多的愛心、耐心、真誠，多一份寬容和理解，培養學生自強、自立、自信，我們要求學生進步，再進步，而不是一步登天的成為佼佼者，不可期待過高，急于求成，應循序漸進。作為班主任，首先應了解學生情況，再因材施教，對癥下藥。讓他們認識到自身的價值，激勵學生走出后進生的行列。發現他們的閃光點，一有機會便應給予肯定，多表揚少批評，用商量代替命令。使孩子們自覺主動地學習，而不是心不甘情不愿被叫到辦公室輔導。總之轉化后進生工作需要持之以恒，教學知識都是一環扣一環，如果有一環知識脫節沒跟上，那差距就會越來越大，知識漏洞會越來越多，再去補難度就加大了。我相信一份耕耘，一分收獲。

總之，德育工作是塑造學生心靈的重要工作如春風化雨，于無聲處滋潤著學生的心田，只要每一個為師者心中有愛，用我們博大的胸懷去啟發學生，引導學生，在潛移默化之中，達到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個學生，讓每一片綠葉都閃光！

第二篇：小學德育工作經驗交流材料

骨干山脈區域聯合教研活動上的交流材料

育人正能量，收獲大希望

（蒼嶺鎮教育管理中心

毛睿敏）

尊敬的各位領導，各位同行：

大家好！

今天我很榮幸和大家一起交流學習。我從事德育工作的時間不長，沒有什么經驗可談，我是來向各位學習的，現在只是簡單地談談我在工作中的一些做法，我與大家交流的題目是《育人正能量，收獲大希望》。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說： “所謂教育就是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創造”。在“以人為本”的今天，學生的思想道德教育應該作為教育的首要任務。那么，如何有效地對小學生進行思想道德教育呢？通過自己的實際經驗，我認為應從以下幾個方面進行教育。

一、創設德育教育環境，營造良好育人氛圍。

“讓學校的每一面墻壁都會說話。”學校的每一處都是對學生進行德育教育的良好場所，應該充分利用起來，作為學生張揚個性、自我教育的空間。良好的環境，是學生愉快學習、快樂玩耍、健康成長的搖籃，不同的環境，造就不同的人生。環境優雅，我們的心靈就會變得美麗；環境臟亂，我們的心靈也會受到污染，趨向丑陋。因此我校注重凸顯校園環境的美育功能，努力形成藝術化校園的特色，充分發揮環境的熏陶作用。走進我們的校園，給人一種心曠神怡的感覺，寬闊的塑膠球場是孩子們的娛樂場所。形狀各異的花園，品種繁多的花草樹木，讓校園生趣盎然，優美和諧。校園環境體現了貼近學生生活，陶冶學生美好情操，提高學生人性修養的審美追求。骨干山脈區域聯合教研活動上的交流材料

我們注重校園文化氛圍的營造，充分利用網絡、電視、黑板報、宣傳欄、廣播室等宣傳陣地，對學生進行正面教育；我們還注重班級文化建設，每個學期舉辦班級文化建設大賽，各班由學生自己制定出相應的班風班訓，這種由學生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學生心靈，其效果遠遠超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學生中征集主題，由學生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

二、開展豐富多彩的活動，扎實推進學生的思想道德建設。

除了上級安排的活動外，我校還開展了以下活動： 1．開展“小學生體育運動會”活動。

我校組織全校學生參加體育運動會，比賽項目有籃球、乒乓球、田徑、跳繩等。通過活動增強學生的體質，培養學生的競爭意識、團隊意識、合作意識和堅韌的意志。

2.開展鄉村學校少年宮活動。

我校利用課余時間，根據學生的興趣愛好分成舞蹈隊、棋藝組、太極拳、吟誦組、美術組、書法組等13個小組，豐富校園生活，培養學生能力，發展學生個性，陶冶學生情操。

3、組織學生參加社會實踐教育活動。

組織學生到敬老院進行慰問，組織學生到街上清掃垃圾，讓學生體驗勞動的快樂。讓學生走出校園使青少年在實踐中得到鍛煉成長。

4、開展正能量教育活動。

（1）南溪村的龐家奎老師以背為橋，幾十年如一日背孩子過河，在工作上兢兢業業，成了我們學習的好榜樣。因此，我校把他請來開座談會，讓他的這種精神之花在我們周圍綻放。骨干山脈區域聯合教研活動上的交流材料

(2)組織縣退休的優秀教師到我校開展“家教、家訓、家風”的家長專題講座，家校結合共促發展。

（3）利用紅領巾廣播站播報校內好人好事先進事跡。如四年級三班的左小禎同學，她是留守兒童，父母兼外出務工，她和六歲的弟弟相依為命，這種堅強獨立自主的精神值得大家學習。

三、以留守兒童、貧困兒童為重點，促進全體青少年兒童健康成長。1.建立留守、貧困兒童檔案。

我校認真組織調查研究，摸清留守、貧困兒童底數，掌握基本情況，將每個特殊兒童的家庭背景、家長姓名、家庭詳細住址、特殊原因、聯系電話及臨時監護人的情況逐一進行登記，建立檔案和聯系卡。

2.落實行動。

第一，開展紅櫻桃課堂，專門對留守女童進行青春期衛生教育活動，讓她們懂得如何面對和處理青春的問題。

第二，對留守兒童進行慰問活動。我們和相關的公益組織為每個貧困兒童發放現金、衣服和學習用品。比如太和的付巖同志，為我校捐贈了幾百件衣服，重慶“快樂馬幫”愛心組織為學生準備了精美的禮品，我們都一一地發給了留守兒童。

四、工作中的感悟與困惑。

德育工作是一項復雜的工作，我們既要理解學生，尊重學生；還要放下教師的架子，“以個性養成個性”。站在講臺上面對學生時，都應該面帶微笑、沉著冷靜、不急不躁。學生取得進步時，教師要用微笑送去欣賞；學生遇到困難、挫折而喪失信心時，教師用微笑送去鼓勵：學生犯錯誤時，教師用微笑送去寬容。更要以賞識的眼光看待學生。我們眼里的問題學生，本質骨干山脈區域聯合教研活動上的交流材料

并不壞，都有向善的心理動機，應該都是“希望生”。最后我們的教師還要有高尚的人格魅力，著名教育家烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切”。教師的人格對學生的影響是“任何教科書、任何道德緘言、任何懲罰和獎勵制度都不能替代的一種教育力量”。古人云：“師者，人之模范也”。教師尤其是班主任的一言一行、一舉一動均被學生作為參照，會深深影響學生的進步。只有當學生從內心真正感受到教師以身作則的人格形象時，學生的人格才能真正形成。

雖然我們對德育工作很重視，但在工作中仍有困惑的地方。比如我校是一個學生較多的學校，留守兒童較多，家長心疼孩子只顧給孩子零花錢，不注重孩子的行為習慣，導致大多數孩子依耐性強，沒有良好的生活習慣；還有即使孩子們短時間有較好的習慣，但不能長久的堅持，我希望大家給我出招，怎樣才能讓孩子長期堅持良好的習慣。我的發言完了，謝謝大家！

第三篇：小學德育工作經驗交流材料

賓居鎮毗村完小2014-2015學年 小學德育經驗工作經驗材料

一是構建完善的管理體系，提高德育管理工作的實效性。

我校一直把制度建設作為校園文化的重點內容來打造，不論是班主任管理工作、班級管理工作還是少先隊工作，每一項工作都制定了全面系統的工作制度，如：《班主作工作考評細則》、《學生一日常》、《衛生檢查評比制度》、《學校安全制度》、《兩操檢查細則》、《少先隊工作管理制度》等，有了這些制度，在平時的德育管理中無論是學生還是管理者都能按章做事，使得德育管理的工作有條不紊，同時，對照規章制度又能及時改正平時工作中的不足，規范自己的教育教學行為。

二是強化德育隊伍建設，提高德育工作者的能力和素質。

最近幾年，我們改進了班主任考核辦法，班主任的考核力求做到公開、公平、公正，各類政策、評優、先進、晉級等對班主任做盡可能的優惠和傾斜，最大限度調動班主任和后備班主任的學習工作的積極性、主動性。

我校每年都堅持舉辦定期的“班主任工作培訓”和“班主任工作經驗交流會”，我們在培訓中特別注重了求真務實，在交流會中特別注重了可操作性，并間年進行主題班會和主題隊會競賽。通過這些方式，較大程度上提高了教師們德育工作和管理的素養和水平。

三是以學生成長為本，充分體現德育的自主性。

近年來，我校調整了德育工作思路，積極實施目標定位、小處入手的教育策略。從學生的坐、立、行禮儀到自習、學習、安全、衛生的要求，我們都一向少先隊員們征求意見，最后共同形成《班級小崗位責任制度》，這樣在執行和落實的過程中，學生的自主性得到體現，工作推進很順利，成效較明顯。

賓居鎮毗村完小

2014年9月18日

第四篇：小學德育工作經驗交流材料

小學德育工作介紹

一是構建完善的管理體系，提高德育管理工作的實效性。我校一直把制度建設作為校園文化的重點內容來打造，不論是班主任管理工作、班級管理工作還是少先隊工作，每一項工作都制定了全面系統的工作制度，如：《XX小學班主作工作考評細則》、《XX小學學生一日常》、《XX小學衛生檢查評比制度》、《學校安全制度》、《XX小學兩操檢查細則》、《XX小學少先隊工作管理制度》等，有了這些制度，在平時的德育管理中無論是學生還是管理者都能按章做事，使得德育管理的工作有條不紊，同時，對照規章制度又能及時改正平時工作中的不足，規范自己的教育教學行為。

二是強化德育隊伍建設，提高德育工作者的能力和素質。最近幾年，我們改進了班主任考核辦法，班主任的考核力求做到公開、公平、公正，各類政策、評優、先進、晉級等對班主任做盡可能的優惠和傾斜，最大限度調動班主任和后備班主任的學習工作的積極性、主動性。

我校每年都堅持舉辦定期的“班主任工作培訓”和“班主任工作經驗交流會”，我們在培訓中特別注重了求真務實，在交流會中特別注重了可操作性，并間年進行主題班會和主題隊會競賽。通過這些方式，較大程度上提高了教師們德育工作和管理的素養和水平。

三是以學生成長為本，充分體現德育的自主性。

近年來，我校調整了德育工作思路，積極實施目標定位、小處入手的教育策略。從學生的坐、立、行禮儀到自習、學習、安全、衛生的要求，我們都一一向少先隊員們征求意見，最后共同形成《XX小學班級小崗位責任制度》、《XX小學五星班隊評比制度》，這樣在執行和落實的過程中，學生的自主性得到體現，工作推進很順利，成效較明顯。

第五篇：小學德育工作經驗交流材料

實踐現主題 理論顯創新 小學德育工作經驗交流材料

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。我校全面貫徹落實上級文件精神，按照上級教育部門和學校德育工作提出的“育人為本，德育為先”的要求，堅持“以人為本，全面發展”的教育要求，堅持以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以行為規范、生活規范、學習規范為重點，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。近年來，我校加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、改進德育工作方法，提高德育工作實效。

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

我校建立健全了校、政教、班級的三級管理網絡。同時，明確規定各級的德育管理職責，成立了由校長、政教主任、大隊輔導員、班主任和法制副校長組成德育工作領導小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯系，使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。

2、加強教職工思想道德建設，促進自身素質的根本性提高。始終堅持每周一次的教職工政治學習和業務培訓制度，以教師職業

道德為重點，進一步推動教職工隊伍的思想道德建設，強化教職工教書育人，服務育人，管理育人的意識，增強職業責任感，倡導愛崗敬業，為人師表的良好教風。同時將教職工職業道德要求與崗位職責結合起來，并將其納入教職工工作考核中，促進了教職工自身素質的提高，初步營造了人人關心學生健康成長的良好德育環境。

3、抓好班主任工作的管理和指導，發揮班主任德育骨干作用。我校堅持精選優秀教師擔任班主任，嚴格對班主任工作的考核，充分調動他們的積極性，搞好班級管理工作。我校根據學校實際情況和學生特點制定了我校學生每月行為規范主題，按行為規范主題加強學生訓練。每星期確定一個班隊會主題，系統地要求班主任對學生進行思想品德教育，以上好班會課為突破口。

健全的班主任工作考核評估機制，真實、客觀地衡量班主任工作，每月政教必然組織全體班主任進行班主任工作考評，及時總結反饋近期班主任工作中所存在的問題和不足，并在每組評選好的班主任，讓他們介紹自己好的做法，讓每個年級組組長說說近期你們做了什么，存在什么問題需學校解決，下一步該計劃怎么做，不斷加強班主任工作經驗交流力度。每年多利用開學典禮和“六〃一”、“教師節”等活動大力表彰德育工作顯著的班主任和德育工作者，從優秀班主任、師德標兵、優秀輔導員等多個稱號入手，加強表彰力度調動德育工作者的積極性。與此同時，我校注重加強師德師能和班主任隊伍建設。以新修訂的《中小學教師職業道德規范》為準則，以教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》為指導，深入開展鑄師魂、養師德、樹師表、正師風、練師能活動。組織班主任參加培訓，使教師具備了高尚的職業道德和良好的師表風范，全面提高了教師的整體素質和教育教學能力，為德育工作的有效開展奠定了良好的基礎。

健全制度，完備計劃，使學校德育工作有章可循。

每學期開學前，學校德育工作領導小組結合教育形勢，提前制定好本學年、學期切實可行的德育工作計劃。開學后，各班都能制訂好相應的德育工作計劃，并粘貼在班級教室內。同時，學校層層落實德育工作，責任到人。并不斷完善規范德育考評規章制度，進一步規范學校德育工作，使其更系列化、條理化和科學化。

（三）強化硬件設施，為德育工作提供充分物質保證。

學校為了改善德育大環境，不僅從人力、辦公軟件上加強工作力度，還不斷投入大量資金，添置設備，安排專人負責工作。在校園內新建了名人名言、格言警句的宣傳牌；在每棟教學樓每一層樓，多懸掛了名人名言、格言、安全警句等宣傳牌。每間教室多懸掛國旗、懸掛名人畫像及宣傳標語。學校還添置更新了大量廣播設施及購買訂閱了大量好的德育書籍報刊充分利用紅領巾廣播站加大對全體師生的宣傳力度，充分突出學校的教育功能；通過上述努力，我校基本做到了使學校的每塊土地，每一寸墻報都能說話，進一步增強了學校的環境育人氛圍，育人效果良好。

二、強化行為規范管理，加大宣傳力度，改變學生精神面貌。

精心組織每次升旗儀式，和學校學生行為規范訓練主題相結合，落實德育教育。抓好每天紅領巾廣播站的午讀宣傳主題，向師生宣讀優秀的文章進行德育教育。政教處每周嚴格組織專人對各年級各班的班隊會進行檢查，評出優劣，并公布結果。加強校門口中層領導代班力度等，通過以上途徑不斷加強對學生的行為習慣養成教育，抓好學生的儀表、服飾、發型、文明禮儀用語、行為規范等，始終貫穿于整個學期中。學校要求各年級各班級能做到按照學校的統一部署，保質保量的一日三次做好常規衛生工作。實行校園衛生靠大家的思想，教師給學生榜樣示范，高年級給低年級學生榜樣示范，見到掉落在校園內的垃圾紙屑等主動撿起來人道垃圾箱內，以確保校園大環境的整潔、清新。

2、充分利用升旗儀式、班隊會課，對學生進行愛國主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過國旗下講話、主題班會課，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛集體、熱愛家鄉；學習法律，遵紀守法；講文明禮貌，做時代新人，努力提高學生的素質。

3、加強安全教育、不斷增強學生的安全意識。通過聘請司法局、交警隊、消防支隊等干部來我校召開法制報告會、消防逃生實踐活動演練等形式活動，強化對學生的用水安全、交通安全、運動安全、人際關系安全、飲食安全等各項安全教育。積極開展相關主題班會，進一步增進學生的法制知識和守法意識，懂得珍愛生命、崇尚科學、拒絕毒品。

三、倡導高品位的校園文化，搭建學生施展才能的平臺。

1、堅持抓好宣傳欄、板報、紅領巾廣播、LED電子大屏等宣傳陣地的建設，大力向師生宣傳正確的人生觀、成才觀和先進的教育思想。充分發揮輿論導向方面的宣傳教育作用，營造良好的德育氛圍，建立德育陣地。

2、開展班級文化建設活動，著重從班級靜態文化建設：班級布置好衛生角、“讀書角”、班訓、學習園地、清理學生課桌椅，盡量做到統一、整齊、整潔，貼上“自我激勵卡”等等；班級動態文化建設：培養學生熱愛文化學習，經常參加文化交流活動、上好每周的班會課、定期編輯班級學生優秀作品集、鼓勵學生積極參加體育、文藝、美術、科技、機器人等課外興趣小組學習。

3、堅持組織班級的黑板報評比活動，做到每次有統一主題，每次有專人布置，每次有評比結果，真正發揮好黑板報陣地的宣傳作用。如：教師節期間開展尊師重教為主題的黑板報評比、慶國慶為主題的黑板報評比、慶元旦的黑板報評比、慶五一的黑板報評比、法制教育的黑板報評比、交通安全的黑板報評比等，同時，少先隊認真統計、更新校門口小小爭先榜內容，及時向全校師生反饋結果。

4、堅持組織每周的衛生紀律評比檢查工作及班隊會檢查、統計、公布工作：及時掌握各班級衛生、紀律、班級學生的課間操、班級學生的儀容儀表等情況，在每周一的升旗儀式后進行公布頒發各班級流動紅旗等工作。抓好少先隊干部文明禮儀監督崗的監督與統計、督導工作。

5、堵疏結合，倡導健康向上的網絡文化。認真貫徹落實教育部《關于中小學校園網建設的指導意見》精神，加強對學生上網的教育和管理。利用信息技術課，從技術層面普及網絡知識，從社會道德、法律層面教育學生正確看待網絡的功能和作用，樹立正確的網絡觀。引導學生兼收并蓄優秀文化、自覺抵制網絡中不健康的信息，把握好網絡這把“雙刃劍”，有效地遏止了一些不良思想的抬頭。

四、深化道德體驗，開展有意義的教育活動。

1、以節假日、紀念日為載體開展豐富、健康、有益的少先隊活動。三月的學雷鋒活動，四月公民道德建設法制教育、進行安全消防大演練，五月的民族團結教育、與一校組織民族團結教育活動、加大容情教育力度，六月童心向黨快樂“

六、一”、迎考做好隊員的思想教育工作，七月“慶祝黨的生日”假期安全教育你我他，九月舉行師生趣味運動會，10〃1國慶節開展征文、手抄報比賽；10〃13建隊日舉行紅領巾心向黨的少先隊建隊活動等為載體了開展活動。并結合主題日3月12日植樹日、3月15日消費者維權日、4.22世界地球日、6月5日定為“世界環境日”等特定日子對學生教育。

2、充分調動少先隊干部參與學校度與管理工作，學校在各班級多成立了文明禮儀監督崗，并配發了袖標，有專門的老師和隊干部負責檢查處理各班文明禮儀監督崗到崗情況及做好學生在校期間違規行為的處理，對學生的違規行為給予及時的糾正。并配合班主任和家長適時進行批評教育和適當的處分。在全校師生中營造一種講文明、講團結、講學習的良好校園氛圍。

3、每學年，我校堅持“安全第一，預防為主”的方針，扎實開展 “平安校園”活動，加強安全宣傳教育，引導學生感悟生命價值，努力營造良好的校園治安環境和育人環境，保障師生的身心健康和生命安全，確保校園的安全穩定。我校除了常規性的對學生進行各項安全教育外，還開展各種活動，加深學生對安全的認識，增強對安全事故的預防與應對能力。如開展了“消防安全逃生演練”活動，開展了“珍愛生命，安全出行”的交通安全知識講座，引導學生更好地保護自身安全，珍愛生命，遵守交通規則，健康平安地成長;開展了“防災減災”宣傳教育與演練活動，這一系列活動的開展，有效地提高了全體師生防災減災的意識和避險自救的能力，切實提高了學校防災減災工作水平;

4、每學期，我校致力搭建家校互動平臺，形成家校教育合力，我校要求各班主任召開一次家長會，班主任及科任老師必須對本班學生進行兩次以上的家訪，加強了學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

雖然我校的德育工作取得了一定的成績，但是仍存在一些不足，如德育活動內容不夠豐富，德育工作方式缺乏創新等。今后，我們會進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強德育理論學習，提高學校德育工作者的能力，增強德育工作者的責任意識和創新意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。