第一篇：精彩的句子,用心品味

茶，不過兩種姿態(tài)：浮、沉；茶人，不過兩種姿勢：拿起、放下。浮沉?xí)r才能氤氳出茶葉清香；舉放間方能凸顯出茶人風(fēng)姿；懂得浮沉與舉放的時機則成就茶藝。茶若人生，沉?xí)r坦然，浮時淡然，拿得起放得下。待這茶盡具凈之后，自有人會記得你是如何的真香滿溢。

At least even for a little while, I was the reason behind your smile.至少曾經(jīng)有那么短短的一段時間，我是你微笑的原因。

人生中不可挽回的事太多。既然活著，還得朝前走。經(jīng)歷過巨大苦難的人有權(quán)利證明，創(chuàng)造幸福和承受苦難屬于同一種能力。—— 周國平《各自的朝圣路》

我不是一個小女孩了，不會再相信突然有一天出現(xiàn)一個白馬王子，帶給我一輩子的幸福，但我堅信，兩個平凡的人，偶然遇到，慢慢離不開彼此，無論發(fā)生什么，兩個人都一起面對。—— 《杜拉拉升職記》

每個人的一生，都會經(jīng)歷無數(shù)的人和事，好的壞的，溫暖的回憶，漸長的傷痕，都無法拒絕，只有接受。但就在這些人和事中，人逐漸學(xué)會成長。時間能讓傷口痊愈，雖然總會留下或深或淺的痕跡。或許人生本來就應(yīng)是酸甜苦辣嘗遍，才能讓人有活著的快感。——舒儀 《格子間女人》新版

品味的意思，就是懂得選擇。有品味的人，身邊好的東西，會愈來愈多。我們每天接觸新事物，除了要有開放心態(tài)，也得有選擇的智慧，知道什么有益，什么會變成毒害。選擇力的鍛煉，會逐漸變成一種習(xí)慣，甚至直覺，自動靠近真善美。有些人只有美的品味，卻不知善良的力量，距離真實就會遠，也是很大扭曲。

I’m grateful for the dark night coming, No matter how failed I am today;a new day remains to wait for my exertion.感謝黑夜的來臨，我知道今天不論有多失敗，全新的明天仍然等待我來證明自己

哭泣，無非只想要讓眼睛更清明，也讓陰翳的心能夠照見陽光，并借由陽光正視真實的人生，告訴自己，過去總會過去，再怎樣美好的記憶都只是生命過程的一段幻影，人唯有在拿心照見陽光之后，才不會害怕黑夜來臨。—— 陳銘磻《和父親去旅行》

人生沒有閑，閑是臨陣脫逃。──顧隨

每一次，我們總是得在最窄迫的時間縫隙中，和最不合適的心緒之下做出生命中也許最難回頭的抉擇，總是在最沒知覺中做成多年之后才知道何其致命的決定。—— 唐諾《盡頭》

曾經(jīng)在某一個瞬間，我們以為自己長大了，有一天，我們終于發(fā)現(xiàn)，長大的含義除了欲望還有勇氣和堅強，以及某種必須的犧牲。——在生活的面前我們還都是孩子，其實我們從未長大還不懂得愛和被愛。丨

也許最沉重的負擔(dān)同時也是一種生活最為充實的象征，負擔(dān)越重，我們的生活也就越貼近大地，越趨近真切和實在。——《生命不能承受之輕》

Sometimes you have to let go to see if there was anything worth holding on to.——有時候，順其自然，你才會知道那些事是否值得擁有

孤獨源于愛，無愛的人不會孤獨。也許孤獨是愛的最意味深長的贈品，受此贈禮的人從此學(xué)會了愛自己，也學(xué)會了理解別的孤獨的靈魂和深藏于它們之中的深邃的愛，從而為自己建立了一個珍貴的精神世界。—— 周國平

虛榮是一只妖，迷惑了多少人，滿足了多少人，生出了多少事，平添了多少煩惱，沒人說得清楚，也沒人擺脫得了。尤其是不愁吃不愁穿、更注重精神享受的年代，虛榮這只妖，只會蠱惑得人越來越心浮氣躁，越來越迷失自我。——《苦樂留痕》

第二篇：用心品味生活

用心品味生活

生活就像一杯白開水，清淡淡，無色無味。

可是細細品起來，卻如一杯酒，辛辣、芳香又濃厚，似一支歌，悠揚、婉轉(zhuǎn)而又動聽。當(dāng)你干渴難耐之時，若能暢飲一杯清涼的白開水，便頓覺這白開水也能有清爽快意的甘甜。當(dāng)你失意潦倒之時，你渴望在白開水中泡幾片綠茶，讓茶來沁潤你郁積焦苦的身心，然后下沉，把心中的每一個孔隙中蘊藏的甘與苦全都釋放出來，彌漫整杯茶水，你不禁端起茶杯，細細品味一番。當(dāng)茶濃濃的香與澀都漸趨淡而無味之時，你尋不到那種隱秘而微妙的使舌頭麻木而苦燥的感覺，于是，豁然懂了，原來平平淡淡的白開水才最有味。欣賞風(fēng)景，不是要登上頂峰，然后才氣喘吁吁第俯瞰群山，你可以且走且賞，留戀于沿途風(fēng)景，而把山頂當(dāng)做歇腳的地方。品味生活也是這樣的，不是一定要等功成名就之時，才開始感受生活的美好。其實，你可以從生活的一點一滴中品味生活的美好，正如羅丹說：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”很多時候，生活會平常的出奇，可正是這種平常的生活才創(chuàng)造出不平常的事。正像腐朽的土壤中可以長出鮮活的植物，土壤也許腐朽，但它可以為植物提供營養(yǎng)。只有當(dāng)我們能夠以平和的心態(tài)來面對平常的生活時，我們才能成熟、收獲。而那些生活中的一點一滴，都將成為生

命中的無價之寶，值得我們在記憶深處永遠收藏。

蟬蛻變的過程是孤獨寂寞的，可是這奮斗的歷程中承載著它的不懈努力卻是令人嘆服的；夜來香選擇了在夜間開放，盡管我們無緣目睹他嬌艷綻放的姿容，可我們卻是枕著芳香如夢的，這一足夠。《老人與海》中的桑地亞哥寬厚、仁慈、充滿愛心，而有著永遠不敗的精神力量。“一個人不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，就可以打敗他。”即使在人生的角斗場上失敗了，面對著不可逆轉(zhuǎn)的厄運，他仍然是精神上的強者，是條“硬漢子”，而不是別人保護的可憐蟲。沒有勝利的結(jié)果，卻有一個精彩的搏斗過程，桑地亞哥依然是一個勝利的失敗者。

人的一生，從自己的哭聲中開始，在別人的淚水里結(jié)束。這其間的歷程，該不是用一兩句話就能簡單地“蓋棺定論”，得了吧？好與壞，苦與樂，這些摻雜著微妙情感的歷程不會只產(chǎn)生于結(jié)果之中，真正可貴和值得懷念的。

活在當(dāng)下，品味生活，知足于過程者方能常樂之。

第三篇：用心品味 學(xué)以致用

用心品味

學(xué)以致用

今年9月18日，我有幸參加了北京師范大學(xué)舉辦的“村小教師訪名校培訓(xùn)班”研修學(xué)習(xí)，為期10天的學(xué)習(xí)時間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進了工作，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期教師應(yīng)有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)模式，深深體會到作為一名教師必須注重學(xué)習(xí)強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面，在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幾點感悟與啟示，與同行們一道交流和分享。現(xiàn)談?wù)勥@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會：我先談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的收獲：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報告、專家引領(lǐng)和實地考察。我們聆聽了很多教育專家的精彩講座，桑國元教授的講座中提倡的“創(chuàng)設(shè)寬松，解放教師是發(fā)揮教師創(chuàng)造能力的前提”觀點明確，為我們校長抓好教師工作，提供了一個很好的借鑒，今后學(xué)校的工作會更好開展。姚記海教授的講座對基礎(chǔ)教育的理解理性、透徹，他用實例闡述了教育的本質(zhì)，對我們今后的教改起了很大的推動作用。深刻闡述了教育改革的重要性，使我們充分認識了教育改革勢在必行，使我們知道今后的教育不能只玩空架子，而要扎實開展，抓出質(zhì)量。姚計海教授的講座使我懂得了人與人之間溝通的重要性，有效的溝通能化解人與人之間的矛盾，消除人與人之間的隔閡，拉近人與人之間的距離。讓我們時刻記住人與人之間溝通的四步曲：尊重、理解、傾聽、表達。從觀看學(xué)校人大附中的圖片入手，層層深入，引領(lǐng)出學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向，使我們懂得了學(xué)校的發(fā)展，思想是靈魂，文化是動力。而且從法律的角度談中小學(xué)校園突發(fā)事件的處理，使我們都深受啟發(fā)，懂得了今后工作中該如何運用法律武器來維護師生的合法權(quán)益。陸士楨教授的講座對當(dāng)代青少年道德取向講得較為透徹，觀點也切合實際，所舉案例說服力強，對我們今后的德育工作有一定的指導(dǎo)作用。名師趙謙祥語言幽默、詼諧，他以自己的親身經(jīng)歷向我們闡明了一名好校長的標(biāo)準(zhǔn)，我們受益匪淺，更堅定當(dāng)教師應(yīng)任人唯賢，任用有才華、敬業(yè)的人才的信念。講座精彩紛呈，觀點清晰，向我們闡述了當(dāng)代社會生存焦慮的原因，以及人生幸福的內(nèi)涵，報告生動有趣，耐人尋味，教育我們?nèi)绾稳タ朔娼箲]，懂得怎樣去尋求幸福生活。名師杜霞講座生動有趣，向我們闡述了當(dāng)班主任的藝術(shù)，所舉案例切合實際，她語言詼諧、幽默，使我們進一步明確了班主任工作的不易，以及提高班主任自身素質(zhì)的重要。聽了教授的精彩報告，我們都明確了崗位職責(zé)，懂得了當(dāng)代校長的歷史使命是為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，為教師的專業(yè)發(fā)展搭設(shè)平臺，為學(xué)校的特色建設(shè)做出努力，我們會朝這一方向努力！使我們在深刻思考這么一個問題：我們的教育到底培養(yǎng)什么人？任重而道遠，今后的教改之路還很長，需要我們不斷探索，不斷創(chuàng)新的精神。萬平教授的講座精彩、生動，觀點明確，使我們深受啟發(fā)，明白了要當(dāng)好一名校長必須善于學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，引領(lǐng)老師去完成，努力把學(xué)校辦成綠色校園，文化校園。同時也領(lǐng)悟到她用愛、用情、用心做教育的崇高境界，值得我們學(xué)習(xí)。通過生動有趣的案例，跟我們闡述了人格素質(zhì)中真、美、善、愛的價值觀，揭示了人與人之間要相互尊重，相互關(guān)愛的重要，進一步讓我們領(lǐng)悟到幸福的內(nèi)涵。這些教授的講座生動精彩，言辭犀利，所舉案例切合實際，向我們闡述了教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的重要，更需要我們今后的工作中關(guān)注教師的專業(yè)化成長。

本次學(xué)習(xí)，也使得我們有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。我們還實地參觀了北京的兩所名校，一所是北京市朝陽附小小學(xué)，親身領(lǐng)悟了史家小學(xué)“一切為了孩子，一切為了明天”的指導(dǎo)思想以及“和諧教育”的學(xué)校辦學(xué)特色。我們深深地被卓立校長那種治學(xué)有方、理念超前以及不凡的辦學(xué)風(fēng)格所折服。另一所是北京市第一師范附小，他校校長生動地向我們介紹了學(xué)校概況、辦學(xué)特色以及學(xué)校的管理，以及通過實地參觀了學(xué)校的運動場，游泳館等，更加讓我們體會到學(xué)校求真務(wù)實的辦學(xué)作風(fēng)和志向高遠的辦學(xué)目標(biāo)，為我們今后的學(xué)校工作提供了一個很好的借鑒。兩所名校，讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采，感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學(xué)習(xí)時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€極大的推動。我再談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)培訓(xùn)的幾點感受：

一、理解更深刻。通過精辟的論述，先進的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，而奮力前行。

二、心底更踏實。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。

三、找到了差距。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們教育落后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進鄉(xiāng)村教育的快速發(fā)展。以此我有幾點思考：

1、提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從名校教師的身上，我們感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，因此，作為教師必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待學(xué)生，做學(xué)生的知心人，真正達到春風(fēng)化雨潤物無聲。

2、提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后，通過培訓(xùn)，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，這就需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。反思自己的教學(xué)。通過培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊，因校制宜地引進外校辦學(xué)的智力成果。二要善于思考。思考的過程是辦學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)過程，也是管理思路的明晰過程。思考是一種心靈的自我對話，久而久之，必然會碰撞出思想的火花。

3、打造書香校園，這是功德無量的舉措，更是受益終生的習(xí)慣。我們的現(xiàn)實情況是：學(xué)校往往鑒于人員編制的緊張----沒有專職，教師工作繁重------沒有

時間，學(xué)生讀書借閱成了麻煩，一批優(yōu)質(zhì)教育資源成了學(xué)校迎接裝點門面的擺設(shè)。捫心自問：我們組織師生讀書了嗎？怎樣組織？需要引領(lǐng)，需要激勵，需要促進師生共同閱讀，提供師生隨處有書取，隨時有書看的便利條件，擴大學(xué)生視野培養(yǎng)他們閱讀的好習(xí)慣，也促進教師學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，這是今后一個實踐的課題。教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，這次培訓(xùn)，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。

第四篇：用心品味的一句話

用心品味的一句話！

不 是 因 為 有 些 事 情 難 以 做 到，我 們 才 失 去 了 斗 志，而 是 因 為 我 們 失 去 了 斗 志，那 些 事 情 才 難 以 做 到。

博鴻地產(chǎn)

2010年3月17日

第五篇：品味精彩語文課堂

品味精彩語文課堂，在享受中學(xué)習(xí)反思

--------參加 “廣西2012年小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩研討活動”學(xué)習(xí)心得

人生若只如初相見

11月22日至23日,筆者參加了在桂林市舉行的廣西小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩研討活動。活動期間，觀摩了來自我區(qū)各市的12位教學(xué)高手的競賽獲獎優(yōu)質(zhì)課，聆聽了與會名師的成長經(jīng)歷介紹。執(zhí)教老師扎實深厚的教學(xué)基本功，獨到精致的教學(xué)設(shè)計，從容不迫、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，充滿濃濃人文關(guān)懷的課堂交流氛圍；上課教師謙虛、積極進取的學(xué)習(xí)工作精神，使筆者深受啟迪和教益。

現(xiàn)結(jié)合部分觀摩課，談?wù)勛砸岩恍┠w淺的感受。

一、以讀為本，培養(yǎng)語感。

“讀”的指導(dǎo)，是這次觀摩活動的一大亮點。執(zhí)教老師普遍認識到讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀順、讀好課文是閱讀教學(xué)的基本要求。以讀為本、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中品味，在許多觀摩課中都得到較好的體現(xiàn)。

執(zhí)教的《魚游到了紙上》，在指導(dǎo)品讀“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”這個句子時，可謂獨具匠心。她先讓學(xué)生說說應(yīng)該讀出什么樣的味道？再指名學(xué)生讀出驚奇的語氣；然后，潘老師引導(dǎo)“換詞讀句”體會“有時。。有時。。”從青年不時變換的繪畫動作中體會到青年的畫技高超，并順勢引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的情景，練筆寫寫“能游到紙上的魚到底是什么樣子？”師生入情入境地模擬表演聾啞青年與圍觀人議論的情形：老師先讓一個學(xué)生充當(dāng)小女孩的角色，讀出驚奇地的語氣：“喲，金魚游到他的紙上來啦！”幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟“游”字的精妙，從而體會到聾啞青年的高超畫技，展示了教師“讀”的指導(dǎo)過程和學(xué)生“讀”的能力的提高過程。

老師執(zhí)教《普羅米修斯》時，那雪落無聲的朗讀指導(dǎo)更令老師們嘆服不已。張老師并沒有在朗讀形式上變花樣，在朗讀技巧上做文章，而是通過情感的激發(fā)、情境的創(chuàng)設(shè)、畫面的渲染，以及老師高亢激昂，聲情并茂的引讀，如教師引讀：鐵環(huán)緊鎖著他，他堅定地說：“ 為人類造福，有什么錯 ？”烈日暴曬著他，他還是堅定地說：“ 為人類造福，有什么錯 ？”寒風(fēng)侵襲著他，他仍然堅定地說：“為人類造福，有什么錯 ？”鷲鷹啄食著他，他毅然堅定地回答：“ 為人類造福，有什么錯 ？”讓學(xué)生反復(fù)品讀：“為人類造福，有什么錯，我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”這樣，將學(xué)生完全帶入了故事的情節(jié)之中反復(fù)誦讀，扎扎實實地讓學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、理解、感悟、生成語言的過程。他的課深深地感染著在座的每一位聽課的老師，也讓我深深體會到：感之于心，受之于心，通過感官和心靈直接感受文本，是培養(yǎng)學(xué)生語感的捷徑！

二、扎扎實實教語文，夯實字詞學(xué)習(xí)。

十幾位老師的課堂上都涉及了字詞教學(xué)，從板書課題到指導(dǎo)書寫，無不顯示著教師精巧的設(shè)計。如重慶市的余曉娟老師，她上《雷雨》一課時，運用造字規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生書寫“蜘”“ 蛛 ”等字，山通過課件出示不同的例字。引導(dǎo)學(xué)生觀察，歸納書寫規(guī)則：“一看寬窄，二看高矮，三看筆畫”。循循善誘的引導(dǎo)，形象生動的講解不僅讓學(xué)生寫好了一個字，還教給了學(xué)生觀察字形、寫好帶走字底的方法。綜觀語文課堂，無論是低年級還是高年級，無論是文言文還是現(xiàn)代文，所有老師都無一例外的從最基本的字詞句入手，扎扎實實地教語文，進而深層次地理解感悟整篇文章。

三、讀寫結(jié)合，提高學(xué)生運用語言文字的能力。這次聽到的課還有一個共同特點就是，每堂課老師都會讓學(xué)生拿起筆來寫一寫、練一練，注重讀寫結(jié)合。在王晴老師執(zhí)教的《水鄉(xiāng)歌》一課中，老師說：’水鄉(xiāng)水多，船多，歌多，還有什么多？”，讓學(xué)生拿起手中的筆寫下來。北海市的謝敏老師在執(zhí)教《游子吟》一課時，老師讓學(xué)生聯(lián)系生活中母親對自己關(guān)愛，仿照課文練筆，寫一段話表達自己對母親的感激，加深體驗。《花鐘》一課。鐘老師讓學(xué)生仿照課文寫一寫自己喜歡的花開的樣子，指導(dǎo)學(xué)生用上課文中學(xué)會的詞語和平時積累的好詞語。這樣，學(xué)生在練筆中，情感得到了釋放，體驗得到了創(chuàng)造性的表達，運用語言文字的能力得到了提高。

四、及時的總結(jié)概括，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。參加此次閱讀教學(xué)的老師都是各省通過層層比賽選拔出來的精兵強將，聽他們的課，真是一種享受。每一位老師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。但是，他們都在關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如謝敏老師引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)古詩的方法；謝培老師引導(dǎo)學(xué)生運用補充課文題目的方法概括課文的主要內(nèi)容；劉志杰老師和劉廣祥兩位老師運用抓住人物動作，體會人物心理活動來理解課文內(nèi)容的好方法……通過這樣的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥。我堅信學(xué)生一定會越學(xué)越輕松，閱讀能力一定會迅速提高。

五、讀寫結(jié)合，適度拓展

閱讀教學(xué)要對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以讀促寫、讀寫結(jié)合。在這次的觀摩課上，“寫”的訓(xùn)練得到較好的體現(xiàn)，如低年級的寫字指導(dǎo)；中高年級的課堂練筆和動手畫畫、批批注注、寫體會，留下思考的痕跡；有的中高年級的課也把指導(dǎo)寫字擠進課堂，當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生寫好個別重點字、詞或難寫字。如“裝”的書寫。同時，每一節(jié)課都精心設(shè)計了聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容的拓展作業(yè)。

短短幾天的學(xué)習(xí)，這樣近距離地觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，聆聽專家的點評，反思自己的教學(xué)，我在欣賞別人精彩的同時也看到了自身的很多不足。觀摩中，老師們發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、字正腔圓的普通話；正確規(guī)范、端正美觀的粉筆字；恰到好處、富有啟發(fā)的評價語，扎實的文學(xué)功底讓人敬佩。我想：一節(jié)成功的課堂教學(xué)，離不開教師深研教材，把握教材，創(chuàng)選性地感悟教材，這是教學(xué)的立足之本。今后我要不斷提高自己鉆研教材的水平，同時要博采眾長，學(xué)習(xí)百家而頓悟，努力提升自己的教學(xué)素養(yǎng)。