第一篇：顧寨小學留守兒童社會實踐活動方案與記錄

壽春中心校留守兒童社會實踐活動方案

為積極引導全校留守學生積極參與社會實踐。我校倡議全體留守學生參加社會實踐活動，具體如下：

一、活動時間：2012年9月——11月

二、活動主題：街道愛衛生

三、參加對象：全校留守兒童

四、活動范圍：全體學生所在的街道、活動場所。

五、活動內容：

1、“學校是我家”志愿服務活動。

（1）留守學生在教師的組織下，在學校公共區域、綠化帶、馬路等場所開展衛生保潔工作，協助教師清除衛生死角和牛皮癬。

（2）留守學生在學校廣泛開展尊長敬老、助弱幫困等其他形式的志愿服務活動。

2、“家庭小老師”活動。

（1）留守學生利用課外時間，廣泛收集、整理文明衛生知識和健康教育知識，主動與教師、長輩一起學習、互相監督、相互提高。

（2）積極鼓勵留守學生為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務，引導留守學生從自身做起，養成良好的文明衛生習慣。

希望全體留守同學通過自己的行動，小手拉大手與長輩一起為創建我們美麗的家園，倡導文明生活方式作出自己的貢獻。真誠地祝愿

大家都有一個愉快充實的學習環境！愿你，愿他，愿我，愿我們每個人，都帶著體驗的收獲,帶著真切的感動，帶著燦爛的笑容。

壽縣信恩小學留守兒童社會實踐活動記錄

在社會實踐的日子里，留守同學們服務社會克服種種困難，想群眾所想，急群眾所急，為他們帶去了迫切需要的科技文化，做了很多力所能及的好事、實事，展示了留守學生甘于奉獻、勇于進取的良好風貌，我們的真情付出感動了鄉內外各地的群眾，也贏得了他們的廣泛好評。

同學們也在實踐中開拓了視野，又鍛煉了意志，更加使學生認識到了現在學習環境的來之不易，使隊員們深受教育。

通過社會實踐使同學們更多的了解社會，在實踐中拓寬自己的視野，增長自己的見識，鍛煉自己的才干，培養自己的耐力，使自己在獨立自主和為人處事的能力上得到更大的提升。

留守兒童社會實踐活動方案

壽縣信恩小學

留守兒童社會實踐活動記錄

壽縣信恩小學

第二篇：顧寨小學留守兒童社會實踐活動方案與記錄

顧寨小學留守兒童社會實踐活動方案

為積極引導全校留守學生積極參與社會實踐。我校倡議全體留守學生參加社會實踐活動，具體如下：

一、活動時間：2011年9月——10月

二、活動主題：街道愛衛生

三、參加對象：全校留守兒童

四、活動范圍：全體學生所在的街道、活動場所。

五、活動內容：

1、“學校是我家”志愿服務活動。

（1）留守學生在教師的組織下，在學校公共區域、綠化帶、馬路等場所開展衛生保潔工作，協助教師清除衛生死角和牛皮癬。

（2）留守學生在學校廣泛開展尊長敬老、助弱幫困等其他形式的志愿服務活動。

2、“家庭小老師”活動。

（1）留守學生利用課外時間，廣泛收集、整理文明衛生知識和健康教育知識，主動與教師、長輩一起學習、互相監督、相互提高。

（2）積極鼓勵留守學生為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務，引導留守學生從自身做起，養成良好的文明衛生習慣。

希望全體留守同學通過自己的行動，小手拉大手與長輩一起為創建我們美麗的家園，倡導文明生活方式作出自己的貢獻。真誠地祝愿大家都有一個愉快充實的學習環境！愿你，愿他，愿我，愿我們每個人，都帶著體驗的收獲,帶著真切的感動，帶著燦爛的笑容。

顧寨小學留守兒童社會實踐活動記錄

在社會實踐的日子里，留守同學們服務社會克服種種困難，想群眾所想，急群眾所急，為他們帶去了迫切需要的科技文化，做了很多力所能及的好事、實事，展示了顧寨小學留守學生甘于奉獻、勇于進取的良好風貌，我們的真情付出感動了鄉內外各地的群眾，也贏得了他們的廣泛好評。

同學們也在實踐中開拓了視野，又鍛煉了意志，更加使學生認識到了現在學習環境的來之不易，使隊員們深受教育。

通過社會實踐使同學們更多的了解社會，在實踐中拓寬自己的視野，增長自己的見識，鍛煉自己的才干，培養自己的耐力，使自己在獨立自主和為人處事的能力上得到更大的提升。

顧寨小學留守兒童社會實踐活動方案

2011年秋

顧寨小學留守兒童社會實踐活動記錄

2011年秋

第三篇：頭堡小學留守兒童社會實踐活動方案與記錄

頭堡小學社會實踐活動方案

為積極引導全校留守學生積極參與社會實踐。我校倡議全體留守學生參加社會實踐活動，具體如下：

一、活動時間：2012年9月——2013年1月

二、活動主題：街道愛衛生

三、參加對象：全校留守兒童

四、活動范圍：全體學生所在的街道、活動場所。

五、活動內容：

1、“學校是我家”志愿服務活動。

（1）留守學生在教師的組織下，在學校公共區域、綠化帶、馬路等場所開展衛生保潔工作，協助教師清除衛生死角和牛皮癬。

（2）留守學生在學校廣泛開展尊長敬老、助弱幫困等其他形式的志愿服務活動。

2、“家庭小老師”活動。

（1）留守學生利用課外時間，廣泛收集、整理文明衛生知識和健康教育知識，主動與教師、長輩一起學習、互相監督、相互提高。

（2）積極鼓勵留守學生為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務，引導留守學生從自身做起，養成良好的文明衛生習慣。

希望全體留守同學通過自己的行動，小手拉大手與長輩一起為創建我們美麗的家園，倡導文明生活方式作出自己的貢獻。真誠地祝愿大家都有一個愉快充實的學習環境！愿你，愿他，愿我，愿我們每個人，都帶著體驗的收獲,帶著真切的感動，帶著燦爛的笑容。

頭堡小學留守兒童社會實踐活動記錄

在社會實踐的日子里，留守同學們服務社會克服種種困難，想群眾所想，急群眾所急，為他們帶去了迫切需要的科技文化，做了很多力所能及的好事、實事，展示了顧寨小學留守學生甘于奉獻、勇于進取的良好風貌，我們的真情付出感動了鄉內外各地的群眾，也贏得了他們的廣泛好評。

同學們也在實踐中開拓了視野，又鍛煉了意志，更加使學生認識到了現在學習環境的來之不易，使隊員們深受教育。

通過社會實踐使同學們更多的了解社會，在實踐中拓寬自己的視野，增長自己的見識，鍛煉自己的才干，培養自己的耐力，使自己在獨立自主和為人處事的能力上得到更大的提升。

頭堡小學留守兒童社會

實 踐 活 動 方 案

何坊街道辦頭堡小學

2012年9月

頭堡小學留守兒童社會

實 踐 活 動 記 錄

何坊街道辦頭堡小學

2012年9月

第四篇：兩河中心小學留守兒童社會實踐活動方案與記錄

兩河中心小學留守兒童社會實踐活動方案

為積極引導全校留守學生積極參與社會實踐。我校倡議全體留守學生參加社會實踐活動，具體如下：

一、活動時間：2012年9月——10月

二、活動主題：在校愛衛生

三、參加對象：全校留守兒童

四、活動范圍：全體學生所在的班級、宿舍、操場。

五、活動內容：

1、“學校是我家”志愿服務活動。

（1）留守學生在教師的組織下，在學校公共區域、綠化區等場所開展衛生保潔工作，協助教師清除衛生死角。

（2）留守學生在學校廣泛開展尊長敬老、助弱幫困等其他形式的志愿服務活動。

2、“家庭小老師”活動。

（1）留守學生利用課外時間，廣泛收集、整理文明衛生知識和健康教育知識，主動與教師、長輩一起學習、互相監督、相互提高。

（2）積極鼓勵留守學生為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務，引導留守學生從自身做起，養成良好的文明衛生習慣。

希望全體留守同學通過自己的行動，小手拉大手與長輩一起為創建我們美麗的家園，倡導文明生活方式作出自己的貢獻。真誠地祝愿大家都有一個愉快充實的學習環境！愿你，愿他，愿我，愿我們每個人，都帶著體驗的收獲,帶著真切的感動，帶著燦爛的笑容。

金寨縣兩河中心小學

留守兒童社會實踐活動記錄

在社會實踐的日子里，留守同學們服務社會克服種種困難，想群眾所想，急群眾所急，為他們帶去了迫切需要的科技文化，做了很多力所能及的好事、實事，展示了兩河中心小學留守學生甘于奉獻、勇于進取的良好風貌，我們的真情付出感動了鄉內外各地的群眾，也贏得了他們的廣泛好評。

同學們也在實踐中開拓了視野，又鍛煉了意志，更加使學生認識到了現在學習環境的來之不易，使隊員們深受教育。

通過社會實踐使同學們更多的了解社會，在實踐中拓寬自己的視野，增長自己的見識，鍛煉自己的才干，培養自己的耐力，使自己在獨立自主和為人處事的能力上得到更大的提升。

第五篇：顧寨小學2010年留守兒童教育工作總結

2010年留守兒童教育工作總結

隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的小學生。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校啟動“留守兒童關愛工程”，現將這一年多來的有關留守兒童教育管理工作總結如下。

一、確定了工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的綜合素質。

二、主要工作措施

（一）建立健全機制，發揮學校陣地的作用。

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛留守兒童領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。

在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。培養了教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

確保學生在安全的環境中快樂成長。４、注重對留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

（二）構建教育網絡，形成關愛合力。

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責，創造了良好的育人環境。

1、加強了學校的建設和管理。

2、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到 “濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。

2010年留守兒童教育工作總結

澗溝鎮顧寨小學

2011年1月