第一篇：初三七班作文

生命中的痛與歌

初三7班高遠飛

春秋戰國時期，越王勾踐被吳王夫差所俘。為了讓吳王信任自己，他飽受折磨，每天嘗一下苦膽，最終吳王將他釋放，勾踐回國后來了吳國。

這是勾踐臥薪嘗膽的典故，勾踐在經受生命的痛苦后，譜寫了世人贊訟的歌曲。沒有人會平白無故的成功，痛是生命中無法避免的，但你卻不能氣餒，在痛苦之后，你會重見陽光。

音樂大家貝多芬雙耳失聰，受到生命的折磨，他在這痛苦之中頑強地堅持下去，繼續創作音樂。他不會被命運的痛苦所嚇倒，譜寫了《命運》、《英雄》。讓人們體會到他內心的強大，在那痛苦之顛，堅苦斗爭，取得了勝利。

海倫·凱勒小時就是一個聾啞盲的孩子。起初，她無法面對眼前的痛苦，不相信自己會有光明的前途。在莎莉文老師的帶領之下，她走出了痛苦的陰霾，開始學習盲文。在她黑暗的世界里，有了一絲絲的光茫，她開始用盲文創作，最后成為了偉大的作家，不再受痛苦的折磨，得到了無數人民的贊美。

生命是豐富多彩的，其中就含有痛苦，面對痛苦，我們不能氣餒，要像勾踐、貝多芬、海倫·凱勒那樣，愈挫愈勇，你最終會成功，譜寫你的那一首歌。

雖然世界給予你了痛苦，但它磨煉了你，你要用你勝利的歌聲給它回報。人生中的痛與歌是相互聯系的，沒有痛，哪來的歌，有了痛，就一定會有歌。有首歌就這樣唱：“陽光總在風雨后，請相信有彩虹??”

生命中的痛與歌

初三8班劉鑫

生命長河中，時間在上面緩緩地流淌著，我們駕駛著小舟在上面漂流著，岸邊的楊柳俯下身子向我們招手，遠處的夕陽依依不舍地揮動著手在說些什么，前方，是一片未知的領域，不知在這片領域上我們會遇到什么，偶而會遇到一些痛，但這是為了以后成功的歌譜寫樂曲，每一種痛苦都像是一個音符，伴著命運的伴奏在琴弦上跳動著，為我們演奏著生命的交響曲。

旅途中不可能總是一帆風順的，也會遇到一些困難，愛與痛交織著，促我們身體力行，孤燈下，一只飛蛾又為他的理想而光榮獻身了，一只不自量力的飛蛾在固執地實踐著這個不可能實現的夢想，明明知道不可能違背天命，卻，偏偏孤注一擲地投向光明，雖終死在燈火之下，化成了一縷煙，雖然它在光明面前微不足道，但仍然會頂著死亡的后果撲向燈光；它在用它的生命譜寫樂曲的高潮，雖然它會痛，但是當撲向燈光的那一瞬間，它的愿望終于得以實現，生命頓時變得輝煌起來。樂曲達到頂峰，鳳凰也是在浴火之后再得到了重生，經歷了那么多困難。忍受了那么多的痛苦，最終使生命的價值得以在困難中提升，將自己的生命推向最輝煌的時刻，將人生推向了高潮部分，生命之音遲遲不能消失??

經歷的痛苦越多，樂曲就會被譜寫得那么高亢，婉轉，讓人愉快安逸，永遠記住那最高潮的部分，那動人的樂曲在人的心中蕩漾著，讓人回味無窮，痛苦是我們成長歷程中必不可少的，有了痛苦，才能創造出那最美，最扣人心弦的部分，讓人們永遠地銘記著這部分。

生命中有了痛苦，才會譜寫出生命最高潮的樂曲。

生命中的痛與歌

初三班羅涵

蝴蝶在花叢中翩翩起舞，成為了整個花園最美的一道風景，蜜蜂等其它昆蟲的眼中，滿是嫉妒、羨慕??可也許，它們不會懂，蝴蝶能有今天的美麗，是要經歷多少次蛻變的痛！

這使我忽然間想起了一個古今中外、家喻戶曉、婦孺皆知的名字——海倫·凱勒，說實話，這年頭，出書的人多了，但海倫卻能夠飽受世人尊敬，是因為她可以勇敢面對、戰勝自己的那種痛，以自己的那種精神成就了一生，換個角度，是她的痛襯托了她的堅強，是她的歌反映了她的樂觀！因為她生命中的痛與歌書寫了她輝煌的一生。

樂圣，貝多芬，飽受生活的磨難作為一個音樂創作者，最痛苦的事莫過于聽不到任何旋律，但他可以在一個無聲的世界里創作出命運交響曲這樣偉大的作品。不能不為人所嘆服，而他這種不向命運低頭的精神一直激勵著后人，讓我們明白，命運給予我們的痛，我們要笑著以歌聲拭去！

猛然間，腦海中閃過一絲感慨。每一個人，生命的旅途中都有著數不盡的傷痛，而每一個偉大都會把那些痛譜寫成動人的樂章，輕輕地吟唱，而他們的人生因而變得炫麗多彩，可以說，他們人生是因那些痛而被映襯得光芒萬丈！

參天大樹是要經過風雨才能扎根；鳳凰是經過浴火才能成長；而我們，是要經過歷練才能成功！

既然痛無法避免，為什么不把它作為歌，唱出來呢？

生命中的痛與歌葛忠華

暴風雨的狂暴，讓人畏懼，可暴風雨后的彩虹讓人心花怒放；較弱的種子長在山崖上，讓人惋惜，可經歷了風雨后的它學會了堅強。生活中的事也是如此，都有對立兩面，讓我們珍惜生命中的痛與歌，珍惜我們經歷過的一切。

琦，我形影不離的好朋友，可是卻因為一點芝麻粒大的小事，我們已經7、8天沒說話了，這短短的一周在我看來卻是那么的漫長。

“老鷹，教道題吧！”“干嗎，又叫人家綽號，不是告訴你別在學校叫嗎？”“莫生氣，白了少年頭。”“這個角等于這個角，AB=AC,這兩個三角形相似。”“噢，噢，這么簡單，其實我早就會了，讓你顯擺顯擺罷了。”“切，切，自己不會裝懂。”“切，切，你自己去切蛋糕吧！”我一溜煙地跑了。下課我剛想拿著練習冊去問她題，“不行，不行，我先說話不代表我就錯了嗎?”在自尊心的強烈要求下，我打消了這個念頭，她會，別人也會，我問他們也定會，不知為什么這是總會有一種奇怪的感覺。

上體育課，我剛想扯著她去操場，卻發現她早已沒了影子。噢，對了，我倆還在冷戰中。我挎著別人走出教室，見到了她，一句話也沒說，殊不知，此時的我早已積蓄了千言萬語，真想跟她好好地嘮一下。

一天，兩天，三天??七天，不行了，我要崩潰了，實在受不了了，我得找個機會跟她講明白，再這么下去，我怕我們??

上間操的時候，站在我前面的她說了一句：“快走！我也趁勢挎上她，然后眉飛色舞地說著這幾天的趣事。“哎，你倆好了??前幾天不還冷戰嗎？”“有嗎，有這回事嗎？”

也怪，經歷了那次事后，我們之間除了友誼又多了幾分寬容與理解，再遇到像那樣芝麻大的小事，總把它當做一個笑話，互相寒暄幾句就過去了，再也沒有那樣的事情發生，我倆的關系也因這件事變得更和平、親密，彼此間又多了了解。

這次的“痛”深深地烙印在我得腦海中，因為它讓我嘗到了寂寞、傷心與難過，但它更讓我懂得了如何寬容，如何理解別人。

請感謝生命中的每一次的痛與歌吧。

生命中的痛與歌孫馥薇

人生在世，總有一些痛苦無法避免，語氣沉浸在無盡的痛苦之中不如把痛苦化作前進的動力，吧痛苦看做是生命對自己的歷練，回報以對生命的謳歌。

姥姥是這個世界上最疼愛我的人，我童年所擁有的快樂幾乎都是她給的。而這一切卻在一個夏天不復存在了。過去的點點滴滴就像碎片一樣扎得我的心生疼，姥姥走了，永遠地走了，您為什么要留下姥爺一個人！為什么讓我一個人長大啊！

那段日子，是我人生中最陰暗的日子，上學一語不發，上課也只是趴在桌子上，晚上回家蒙上被子就是哭，似乎什么也不能讓我快樂了，天和我的心情也一樣，每天都是灰蒙蒙的，原來的安寧都被這突如其來的打擊破壞了，“痛苦”準確詮釋了我每天的生活，我親身經歷了一個親人離我而去，再也不可能回來，這痛苦是生命給的么？

幾個星期過去，我收到了一個小包裹，是姥爺寄來的。打開里面竟然是一副手套，棉線織的又舒服又暖和，姥爺信中寫到：“這是你姥姥生前織的，她本來想等你期末考試后作為禮物給你，現在已經是沒機會了??我在那一剎那間似乎明白了些什么，生死有命，我們沒必要為了不可能回來的人而一直痛苦下去，為了姥姥，我必須好好學習。我還有許多該報答的人，還有許多應該做的事，把所經受的痛苦化作自己前進的力量。痛苦，已經在我得記憶里畫上濃密重彩的一筆。既然無法忘記，那么就作為動力的源泉吧，我想，這就是生命中的歌吧。

痛苦不一定是壞事，也有可能是對自己生命的歷練。我們要勇敢地接受生命中的打擊與隨之而來的痛苦勇敢地前進，把痛苦變成謳歌。

第二篇：初三七班學雷鋒征文

雷鋒，不曾遠離

初三七班

蘭忠濱

雷鋒，不是偉人，沒有轟轟烈烈的豐功偉績，也非明星，沒有絢麗多彩的傳奇人生，一名普普通通的士兵，為什么他的名字家喻戶曉，他的事跡婦孺皆知，他的精神代代相傳?因為他全心全意為人民服務，舍己為人，無私奉獻。

雷鋒是那么善良的一個人，他堅信人與人之間需要互助友愛，所以，他將自己的手套送給在寒風中呵著手取暖的老人，他“好事做了一火車”卻不留姓名。

雷鋒有著強烈的責任心和職業精神，在他看來，每個人都有自己的位置，都是社會大機器上的一顆小螺絲釘，只有把本職工作做好了，才能對得起自己的職務崗位，所以，他愛崗敬業、公而忘私。

雷鋒是懂得感恩的人，這個從貧窮苦難中走出來的苦孩子，對共產黨、對新中國充滿愛，這是他“時刻準備著為了黨和階級的最高利益犧牲個人一切，直至最寶貴的生命”的思想根源。

雷鋒之所以成為人們心目中最可愛的人，是因為他所做的一切都體現了人性的純真與善良，在他身上，我們看到的不只是個大寫的“人”，還是美好的“人”，是一個把“仁愛”弘揚光大到一定境界的人。雷鋒精神的實質，就是愛，愛別人、愛生活、愛工作、愛自己。

雖然隨著社會經濟的發展，隨著人們生活水平的不斷提高，一些人的口袋鼓了起來，心卻癟了進去，物質富有了，精神卻貧困了。正如有人所說，“現在自己窮得只剩下錢了”。“雷鋒精神”的保留和發揚受到許多因素的干擾。比如我們看到的“賣豆餅太婆撿錢遭起訴”、“大學生扶起老人遭賠償”等。所以，也就有了我們看到的“老人倒地無人敢扶”的類似悲劇發生。

越是經濟發展、社會進步，越是文化繁榮、思想多元，越是需要一種精神來洗禮、需要一種力量來牽引、需要一種道德來規范。“雷鋒精神”既是特定歷史階段的產物，又是激勵普通人勵志向善、見賢思齊的榜樣，更是人性向善的一座燈塔。在政府構建和諧社會的大道上，在一個人性更加荒漠的時代，我們每一個人都有必要向雷鋒學習。因為只有這樣我們才有能力超越自己、超越他人。我們的國家才能逐漸強大，社會才會完善進步，我們的生活才能更加精彩更加美好。

學雷鋒的話題，永遠不會過時！雷鋒沒有隨著一個時代的遠去而遠離，他始終站在我們的身后，用他清澈的笑容詮釋著什么叫純真與善良，彰顯著什么是愛與奉獻！無論時代如何時代變遷，“雷鋒”這個名字仍然如同燦爛朝陽，照耀著人們的心靈。從每年舉行的獲評“感動中國”人物中，從千千萬萬志愿者中，我們看到了雷鋒的身影，他，一天都不曾離去。

第三篇：初三七班主題班會活動計劃

初三七班主題班會活動計劃

活動名稱：恥，人之為人之下限

活動時間：十九周星期四下午5：00——6：00 活動地點：初三七班教室。

活動過程：

一、主持人介紹嘉賓，宣布活動開始。

二、演講：“恥，人之為人之下限”，（xxx）

三、每組中心發言人發言：現代中學生應該以何為恥。

四、小品辯析：在節目中找出我們應該以為恥的行為。

五、演講：（xxx）

六、請嘉賓對此發表看法。(xxx)

第四篇：初三七班學生家長會發言稿

家長同志們：上午好。

今天召開初三學生家長會，各位家長的按時到會，表明了各位家長對自己子女教育的重視和對我們學校工作的支持，在此，我代表所有的任課老師對在座的家長表示感謝。今天家長會的主題，一是和家長同志們匯報一下我們半個學期以來的工作情況，學生的在校表現和學習情況。二是和家長們探討今后學生的教育問題，特別是家庭對孩子行為習慣和學習成績的影響。

首先向家長們介紹一下我班各科的任課老師。我是這個班級的班主任，教數學；語文老師叫張煥珍，英語老師是教3個班英語的薄叢芹老師；物理是蘇承剛老師，化學是我們學校的教育科研主任熊坤斌老師，政治老師是二年級六班的班主任龐茂瓊老師，歷史老師是劉平老師。這些老師責任心都很強，對學生要求都很嚴。老師深知責任重大，都在千方百計把教育學生的工作干好，想方設法要把學生的學習成績搞上去。這一點請家長們放心，我代表初三?7班的所有任課教師表示，我們有信心能夠把我們的教學工作做得更好，把你們的孩子我們的學生管理好教育好，使他們的學習不斷取得進步。

下面我匯報一下開學來我的工作和取得的進展情況。開學之初，我首先加強對學生進行良好行為習慣的養成教育，通過教育，學生上學基本能夠按時到校，每節課能提前進教室進入學習狀態，自習課保持安靜已經成為常規。值得一提的是嚴重違紀現象沒有發生過。通過紀律上的整頓，有了良好的風氣，也形成了相互理解相互尊重的融洽的師生關系，給我們的教學工作提供了良好環境。從這次期中考試成績看，還是取得了明顯效果的。出現了一些成績優異和進步較大的學生。（略）

但初三新添了化學這門主科，各學科的容量加大，難度加深，學生的學習成績分化更加嚴重。基礎本來就差的學生厭學、怕學思想抬頭，出現了不思進取，作業馬虎，甚至不做作業，抄襲作業等現象。基礎好一點的學生也出現了不求效率、信心動搖、疲于應付等問題。

可以說初三年級是初中階段學生學習的一個轉折點，將基本決定每一個學生在學習、升學方面的前途命運。家長同志們，可以說在學習上，每個同學都是平等的，關鍵是學生學不學的問題。從一定意義上講，任何一個同學只要想學習好，都能成功，學生學不學的關鍵在于他們對待學習的態度，愛不愛學習，思想能不能投入到學習中去。而這個學習的觀念同時也需要家長來給學生灌輸。可以說學生讀書的好壞很大一方面取決于家長對待學習的態度。

下面第二個主題就是和家長們探討關于如何教育孩子的問題。這方面在座的有不少可能比我做的好，比如鐘喻的家長。（到時一定請他來給大家介紹一下在這方面好的經驗。）我這里就談幾點個人的看法，供大家參考，不到的地方還請大家指正。

一個學校最重大的事是教育孩子，一個家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往我們當中有很多家長會認為，孩子上了學，吃穿問題由家長解決，而教育問題全部由教師去管。這種觀點是不對的，你想，同樣一個教師在同樣一個班級上課，為什么有的學生學習成績好，而有的學生學習成績差一些呢？這其中關鍵在于家庭教育。

對于一個國家來說，孩子教育得好壞會影響整個民族的前途；對于一個家庭而言，孩子教育得好壞將決定整個家庭的命運。子女的家庭教育已經越來越成為千家萬戶共同關心的話題。《教育時報》刊登了一則消息，標題是《半數學生不喜歡家長》文章寫道：“日前，常州市婦聯對有讀書孩子的700戶家庭進行了家庭教育現狀抽樣調查。調查的結果發現：54.5%的學生在‘最不喜歡的人’一欄中填的竟是‘家長’。而對‘你所關心的家庭大事是什么’這個問題，90％的家長毫不猶豫地選擇了‘子女教育’。為什么，我們最關心孩子的教育問題，可孩子對家長還是不滿呢？我覺得這些孩子決不是全盤否定“家長”，而只是不喜歡家長的某些教育方法和一些教育方式，如打罵、體罰、嘮叨，等等，這些已經不符合當今學生心理的發展。

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第五篇：勤儉節約 三七班

三

（七）班勤儉節約活動方案

活動導言：

勤儉節約的美德如甘霖，能讓貧窮的土地開出富裕的花；勤儉節約的美德似雨露，能讓富土地結下智慧的果。

活動目的：

發揚民族勤儉節約的傳統美德，科學消費，培養學生愛惜勞動果實、消費的習慣；培養學生勤儉節約、艱苦奮斗的道德品質，生活低標準、成長高要求的理念。

活動主題：勤儉節約，從我做起

活動內容：

一、宣傳

1、班主任晨會課“勤儉”教育。

2、出一期“做勤儉的人”的主題板報。

3、晨誦午讀的“勤儉”話題，搜集名人勤儉節約的小故事、書籍主題性閱讀。

二、實施

活動一：

寫一封倡議書，號召全體同學做勤儉的人。

活動二：

“勤儉”的名言警句的搜集活動、“勤儉節約，從我做起”手抄報繪制活動評比。

活動三：

“勤儉節約好傳統”知識競賽活動。

活動四：找一找身邊“勤儉的人”，用講故事的，地記錄下來。

三、展示

1、表彰在活動中成績優異、的隊員。

2、將優秀資料在宣傳欄內展示。

四、總結反思