第一篇：小學寒假活動及留守兒童情況總結

洲邊小學2013-2014學年寒假活動及留守兒童情況

一、寒假活動情況

在我校德育處和大隊部的精心安排下，同學們的馬年寒假過得快樂而有意義。同學們在老師的帶領下，從家庭和學校走向社會，在充分體驗一個月寒假帶給他們的樂趣的同時也收獲著寒假生活的成果，現將我校學生的寒假生活進行如下總結：

1、有德過年道德講堂

我校運用一月份道德講堂，精心組織宣傳，造濃文明喜慶的節日氣氛，弘揚中華民族傳統美德。道德講堂以“有德過年”為主題，結合春節傳統文化，開展道德講堂活動，倡導講文明樹新風，弘揚中華傳統美德。道德講堂中，德育處主任王崢老師為同學們講述了閩都文化和春節習俗，讓這些新時代的少年們一同感受老福州的傳統習俗，感受濃濃的“年味兒”。通過這次的道德講堂，為同學們樹立“講道德，做好人，樹新風”的新觀念，傳播了“有德過年”的新風尚。

2、鄰里守望，情暖榕城

1月25日，我校志愿者小分隊的同學們在大隊部輔導員

嚴琳珊老師的帶動下，走進社區，上門拜訪空巢老人，給老人們打掃家里衛生，給老人倒杯水，陪老人聊聊天。小隊員們用自己的實際行動給社區里的空巢老人送去了關愛，讓春節來臨之際，老人們的家里也熱鬧起來，讓老人“巢空心不空”。

3、加強學生假期的身體鍛煉

在上學期學生的素質報告書上，針對隊員的體質狀況的檢測情況，體育老師給每一位隊員都提出了相應的、個性化的改進方法和運動內容。因此，在寒假里學校同學也著重向每一位隊員提出了積極參加各項體育鍛煉的要求，要求隊員每天堅持鍛煉30～40分鐘，提高身體素質。同時，學校也鼓勵同學們積極參加各種體育鍛煉活動，拓展視野，努力培養自己的興趣愛好和特長，力爭全面發展。

4、加強與家長的溝通

通過假期活動方案和洲邊小學寒假生活反饋表，向家長介紹學校實施素質教育的成果和假期活動安排，爭取他們對學校工作的支持與理解，明確家長在校外教育中的監護責任，提高家長的家教水平，使家長能更好地配合假期的各項教育工作。開學報名通過回收反饋表了解學生寒假實踐活動開展情況及假期生活表現。

這個寒假，學校組織開展的活動讓同學們的寒假生活變得既充實又愉快。使同學們在社會大家庭中成長，既得到了快樂，也獲得了身心的健康成長。

二、留守兒童情況

我校本學期共有留守兒童30名。留守兒童工作有制度、有措施、有專人負責，根據學校實際情況開展活動。留守兒童主要存在以下問題：

1、生活方面存在的問題

他們缺少父母的照顧，飲食不周到合理，容易出現營養不良的情況，影響身體的正常發育，影響體質的發展，進而影響終生的健康。

不少孩子上學吃零食或在街邊小攤點進餐，零食以一些價格低廉的垃圾食品為主，放假回家也難得吃到營養全面溫暖的家庭飲食。

2、教育問題

由于父母外出打工，學生離校之后不能合理支配時間，大部分時間是伴著電視度過，無所事事，甚至一些家務也落在了留守兒童身上，不能保證正常學習時間，學習成績下降，時間一長就成為“學差生”。臨時監護人對孩子學習督促不夠，方法不當，孩子長生厭學情緒，容易出現輟學現象。孩子的行為習慣頁因不能常態化的教育引導而出現問題。

3、留守兒童存在心理問題

因父母不在身邊，留守兒童得到的親情、情感和心理關懷較少，許多孩子在遇到問題時無處傾訴，得不到幫助；同時與外人的接觸又比較狹窄。久而久之，有不少孩子就與家人產生了陌生感，進而出現內心封閉，情感冷漠，思想自私，行為孤僻異常等現象，性格上有缺陷，心理上有障礙。有些孩子在校也不愿跟同學交往，不愿與老師交流，出現問題難教育改正，成了“品差生”，另外“假日親情”過后，給孩子留下的是更大的失落感。

4、留守兒童存在安全問題

留守兒童是未成年人，自我保護意識淡漠，自我自護能力較低，對突發事件缺乏應變和自救能力。在交通、飲食、自然災害疾病等方面容易受到傷害。同時沒有父母的的正常監護，容易受到不法分子的侵害和利用，一旦發生問題令人心痛。

5、留守兒童的行為習慣存在問題

許多兒童自我控制能力不強，生活習慣不好。主要表現為不講衛生，不換洗衣服，挑食挑穿，亂花錢：有的留守兒童行為習慣較差，在家里不聽教導，頂撞祖輩，不服管理，任性脆弱。

6、留守兒童的6、監護人存在問題

許多留守兒童的監護人是老年人，年紀較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲。他們不知道從心理上關心照顧孩子，不能在學習上給予指導，他們的教育態度、教育方法已老套過時，與孩子難以溝通。

福州市洲邊小學

2014年2月

第二篇：小學寒假期間關愛留守兒童方案

紅根小學寒假期間關愛留守兒童活動方案

春節是中華民族最重要的傳統節日，也是一年一度萬家團圓的日子。2017年寒假春節即將來臨，為了切實做好農村留守兒童教育關愛工作，我校組織師生歡度春節的同時，高度重視農村留守兒童教育關愛工作，密切關注農村留守兒童這個特殊群體，將他們的冷暖安危掛在心上，將對他們的關心關懷落實到行動上。讓我校農村留守兒童度過一個平安、愉快、有意義的春節。

1、建立“留守兒童”動態檔案

為了加強“留守兒童”管理，我校建立了留守兒童檔案，要求各班通過調查、家訪、與家長或監護人聯系溝通等形式，全面調查掌握“留守兒童”的學習、生活情況，建立起“留守兒童”詳細的檔案，同時，對留守兒童個人檔案實行動態管理，及時補充、更改變動情況，便于管理。

2、給予學習上的幫助

結對幫扶人員（可以是任課教師、或者是住得比較近的同學）及時掌握留守兒童的寒假里的思想動態，具體分析學生的寒假作業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。協助幫扶留守兒童寒假的學習。

3、注重生活照顧

學校將家庭困難的留守兒童按政策納入照顧對象，提供生活補助等方式。結對幫扶人員或任課教師在寒假里要對留守兒童要“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，讓留守兒童能夠過一個開心的新年。

4、注重活動安排

以關愛為主題，開展“合力監護、相伴成長”關愛保護專項行動； 開展經典誦讀及寒假讀書活動；開展內涵豐富、健康向上的文體活動，讓留守兒童通過集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響，既使其愉悅身心，過一個快樂祥和的春節。

4、注重健康教育

學校要特別關心留守兒童的身體健康，在寒假來臨之際要提醒他們添加衣物，預防感冒，在假期來臨時要吩咐他們注意各種安全，把對他們的身體健康教育列入工作議程。還要圍繞留守兒童的心理咨詢與矯正、思想與情感、獨立生活和體諒父母等內容開展教育，使留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。寒假里，留守兒童患病時，結對幫扶人員及時送診，悉心照料。

留守兒童往往是孤寂的，不能時常環繞在父母的身邊，得不到父母的關愛，所以他們更需要社會大家庭的關心和溫暖，希望在我們大家的共同努力下，為留守兒童們創設一片屬于自己的藍天，讓每個留守兒童都能快樂，健康的成長。過一個充實幸福的寒假！

2018年1月19日

紅根小學

第三篇：小學留守兒童感恩教育活動總結

留守兒童感恩教育活動總結

感恩是人們與生俱來的本性，是深藏于我們內心的優秀品質。生命的整體是相互依存的，每一樣事物都依賴其他事物而存在：無論是父母的養育，師長的教誨，還是朋友的關愛……我們無時無刻不沉浸在恩惠的海洋中！在本次留守兒童感恩教育活動中，小結如下：

一、首先是知恩、感恩，使留守兒童明白時時刻刻都在享受父母、師長、朋友、學校和社會的恩惠，要心存感恩；其次是讓留守兒童產生一種回報恩情的沖動，懂得對生活和他人心存感激，不斷增強學生的報恩意識和報恩能力；最后是學會給予愛、播種愛，讓留守兒童學會施恩，盡自己所能去幫助身邊需要幫助的人，讓別人因自己的存在而快樂。

二、學會四個感恩

1、感激祖國之恩

收集祖國之最、祖國的世界之最以及祖國的自然風貌、人文景觀、經濟發展、科技進步、軍事強大、文化繁榮等有關文字、圖片資料在宣傳欄上展覽。

2、感激父母之恩

父母是孩子教育的起點，但是許多孩子對父母冷淡，很少溝通，為此我們開展了《致謝感恩》活動。（１）開展“爸爸、媽媽，我向對您說”書信征文活動。（2）布置愛心家庭作業，利用休息時間為家里做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。（3）給父母過節：適逢母親節、父親節，給父母過節，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了。

為父母送上一個溫馨的祝福，讓父母享受一份感動。（4）與父母交流人生中最難忘的事。學生家長感動的說孩子懂事了，回到家會幫助爸爸媽媽做家務了，還懂得心疼媽媽。

３、感激師長之恩

老師每天辛苦地教學生，學生一點點小進步，一句問候，都能讓我們感動不已，在日常生活中，我們關心學生的生活，教學生懂禮貌，講文明，學生們慢慢地從心底里接受老師，每天到校，學生就會沖出教室，恭恭敬敬地鞠躬，向我問好，在學校里無論走到哪里，遇到哪個學生，都能收到笑臉和問候。感恩，使老師感受到了心靈的慰藉。

４、感激他人之恩

（1）開展我為同學做好事活動。

（2）回憶對自己幫助較大的1－3個人，然后把他們對自己的幫助通過一封信、電話表達感恩心情。（3）給班級同學的一個好建議。

留守兒童感恩教育活動方案

一、活動目的：

“滴水之恩，涌泉相報”。在孩子的成長過程中，父母、老師和身邊的朋友不知給予了他們多少的愛。然而很多孩子已經習慣于接受，而不知道付出，不知道回報。因此學校將全方位實施“感恩”教育，盡全力營造“感恩”文化，讓孩子們在“知恩、感恩、報恩”的系列活動中養成孝敬父母、尊敬師長、關心他人、熱愛學校、回報社會的崇高道德風尚。

二、活動主題：“學會感恩，與愛同行”。

三、活動時間：2013年5月9日

四、活動步驟：

（一）宣傳動員階段

1、學校制訂留守兒童感恩教育活動方案。

2、舉行“感恩”教育活動啟動儀式。

3、積極營造“感恩文化”，讓留守兒童在潛移默化中學會感恩。

（二）實施階段

1、“學會感恩、與愛同行”一次主題班會。

以班級為單位，圍繞“學會感恩、愛心永恒”主題，按照留守兒童特點，組織關于親情、感恩教育的主題班會，具體內容可自行安排。或討論或演講或講述，結合生活實際談自己的觀點與認識，尤其是對父母、對親人、對老師、對朋友的感激之情。

2、尋恩、感恩、報恩實踐活動。

尋恩，要讓學生每天學會觀察，不斷尋找身邊人的恩德，用文字記錄這些恩德，即是尋恩。感恩，是感受到恩德，感動于恩德，用心體味，用行動回報。報恩，報答恩情。用多種方式去報答身邊人的恩情，可以是送去一句感謝的話語，可以是長期堅持為班級、為同學、為家人做一些事情等等，也可以幫助那些需要幫助的人。

3、“獻給母親的愛”征文活動 活動目的：

讓我們凝聚對母親點點滴滴的回憶,在這個充滿陽光的五月里,在這個親情融融的日子里,留下對母親的祝福、對母親的思念和深深的感激。把我們最真摯的情感,用最優美,最樸實的文字獻給我們慈愛的母親。通過此次活動使廣大學生感恩母親、知榮明恥、不斷進取，進一步促進和諧校園建設。

作品要求：

1、體裁不限，圍繞中心，可以是記敘文、散文、議論文、詩歌和通訊報道等。

2、作品必須是自我原創，不得抄襲、套改。

3、字數在600字以內。

（三）總結展示階段

活動結束時，各班舉行“學會感恩，與愛同行”教育活動總結表彰會，認真總結班級在感恩節中留守兒童的表現以及發生的變化，對典型人和事要進行總結、表彰。

第四篇：留守兒童素質教育活動總結范文

留守兒童素質教育活動總結 留守兒童素質教育活動總結

根據安排，結合本鎮實際，我校全面落實“留守兒童關愛工程”，舉行了一場以“教師一日工資，學生一日零花錢”為主題的愛心捐贈大行動，現總結如下。

一、初步成效

我校以幫助留守兒童心靈健康成長為宗旨，以動員組織社會力量關愛留守兒童身心全面發展為重點，以彌補留守兒童情感缺失、促進心理健康成長為內容，堅持“動真情、想實招、辦實事、求實效”原則，深入開展留守兒童心理健康關愛行動，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧的成長創造良好環境和有利條件。取得了一定成績，具體體現在以下幾方面：

1、提高了留守兒童心理素質。開發留守兒童心理潛能、培養健康心理品質、預防心理疾病、促進人格健全發展。增強了留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節、適當求助、健康成長的能力，促進了留守兒童身心全面健康成長。

2、有效地推進了學校心理健康教育工作，在政策、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的留守兒童心理健康關愛行動工作機制。

3、深入留守兒童之家建設，在進一步做好“留守兒童之家”建設的基礎上，更加注重留守兒童的心理健康,把學校的留守兒童之家初步建

成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。

4、進一步加強和推進了學校素質教育中的工作力度，把心理健康教育作為素質教育的重要內容納入了學校教育教學體制，納入校本課程的開發。

5、通過對學校留守兒童心理健康教育工作的探索，以點帶面，促進了學校心理健康教育的發展，形成一定的學校心理健康教育機制，現準備用一段時間，在全校范圍內、在全體學生中推廣心理健康教育。

二．存在問題：

1、心理健康教育缺乏專業指導，缺少專家引領。教育質量不高，效果不顯著。

2、留守兒童心理健康教育平臺尚未有效建立。班主任心理健康教師聯動機制尚未建立

3、學校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。

在今后的工作中，我們將不斷完善關愛“流動留守兒童”工程的工作機制，總結經驗，推陳出新，狠抓工作落實，把關愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。

第五篇：留守兒童之家活動總結

榆中縣哈峴小學留守兒童之家活動總結

我校地處榆中縣北部山區，是一所農村學校，隨著越來越多的家庭夫妻雙雙遠離家外出務工，“留守兒童”這一特殊群體隨之也越來越多。為了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，以及根據上級文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，做了一些探索，現將工作總結如下。

一、召開家長會，摸清情況

每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。

一、成立關愛領導小組，加強領導

為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

二、以寄宿制學校為平臺，開展留守兒童關愛工作。

1、學年開學初，收集各班“留守學生”信息，學校教導處建立“留守學生”檔案，掌握“留守學生”詳細情況。

2、定期召開“留守學生”的監護人會。學校并與指定監護人簽定責任書，明確各自對“留守學生”的教育和管理責任。

3、學校通過少先隊等組織開展了“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的了解，彌補親情和關愛的不足，讓他們對生活充滿了信心。

4、設置了“親情電話”。向留守學生及家長、臨時監護人公布班主任和任課教師的電話號碼，加強學生、家長、臨時監護人、老師四者之間的聯系，指導督促其家長承擔起應有的家庭責任。

5、強化規范教育，開展了“五個一”活動，即:“改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷、為學校添一份光彩、做一個好學生”。全校上下認識到位，齊心合力，特別是班主任很重視此項工作的開展，求真務實第開展了此項工作。

6、建立了關愛幫扶制度。學習在本校留守學生中確立了重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他志愿者。配對幫扶教師和其他志愿者經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們將健康成長。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關愛氛圍，感受溫暖

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在少先隊大隊部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關愛制度，明確責任

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。

實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

建立健全家校聯系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫

信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關愛活動，快樂成長

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。

另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

二O一二年七月

榆中縣哈峴小學守 兒 童 工 作 總

2011—2012學

榆中縣哈峴小學 二O一二年七月 留 結