第一篇：課外文言文答題思路歸納

? 內容理解題總結：解決這類題型的題目有三種方法：

一、引用原文句子回答；

二、摘錄原文關鍵的詞語回答；

三、用自己的話組織文字回答。

? 三種方法，采用第一、二種方法回答準確率較高。解答這類題時要注意情節及主要人物，抓住評論性語句從多角度、多側面思考作答。局部理解命題主要圍繞原因、結果、表現，一般是要求用文中語句回答，注意不要多答也不要少答。

? 正面形象：

1、君主——寬容豁達、胸懷寬廣，沉穩機智、明察秋毫，善于納諫、從善如流，任人唯賢、知人善任，體恤百姓，賢明、知錯就改等。?

2、大臣（為官、為臣）——忠于職守、忠貞不屈，嚴肅認真、辦事勤勉，機智、勤儉、英勇，審時度勢、知己知彼，為官清廉、公正，有憂患意識，舉賢薦能、直言進諫。

3、有特殊技能、才能或有德行的人——聰明、勤奮、好學，技藝高超，正直、有遠見，善于觀察，不慕權貴（淡泊名利）、扶困濟貧，志向遠大、重節操、品格高尚，心地寬厚、心憂天下，愛好自然。

4、百姓——善良、孝順、正直，忠厚老實、不貪戀錢財，信守承諾、克勤克儉

? 反面形象：

1、君主——光有大志、卻無恒心，氣量狹小，昏庸無道?

2、官吏——狡猾、貪婪、蠻橫，自以為是、狂妄輕率，執法過嚴、殘忍的酷吏。

3、依附官吏的人——外強中干、仗勢欺人、兇殘貪婪、為非作歹。?

4、小人——貪婪、愚蠢（利令智昏），卑鄙齷齪，自私、損人不利己?

5、有一定技能的人——驕傲自大、自以為是、貪名貪利。

6、百姓——一意孤行、愚蠢，背信棄義，急躁冒進，迷信、不依法辦事。

第二篇：文言文啟示類答題思路

文言文啟示類答題思路

為人道理：

誠信

自知之明

靈活處事（反：固執己見）勇于認錯知錯就改迷途知返 待人以誠（反：虛偽）

嚴于律己勵精圖治（反：貪圖享樂＼魚肉百姓）

公正無私不計較個人得失（反：自私自利）

寬容（反：斤斤計較）虛懷若谷舉重若輕

處事方式：

善于思考不輕信盲從有主見敢于質疑不迷信（反：盲從無主見人云亦云迷信）

不畏艱難（反：退縮）

敢于進諫

勇于探索、創新

專心致志

靈活運用，揚長避短，可以以弱克強

重視后天的教育

科學哲理：

實事求是，勇于實踐

全面看待問題有全局意識（反：片面、孤立）

辨證地看問題（反：墨守成規）

透過現象看本質（反：不要只看表面，憑空想象）熟能生巧

人物品質：

愛國愛民＼憂國憂民

仁愛＼仁慈

樂觀＼豁達＼曠達

瀟灑閑適

機智聰慧

幽默 有恒心 耐心

勇敢

誠信

有膽識

堅強 執著

忠誠 孝順

尊老愛幼

從容鎮定

廉潔自律

以身作則 潔身自好 有進取心 勤奮好學 樂于助人

善辯

胸懷大志

有遠大抱負

舍己為人 吃苦耐勞

第三篇：課外文言文人物性格簡答題答題指導

課外文言文簡答題答題指導

1、篩選文中的信息

“篩選文中的信息”，主要考查學生根據需要辨析、篩選文中信息的能力，著眼于材料與觀點之間的聯系，要求對文章的內容進行分析、歸類。傳記類文章中要求能準確把握人物、地點、時間、事件、語言、感情、道理等信息，從這些信息中把握人物性格、情感、品德、修養等。

解析人物性格，注意理解人物及事件。分析事件時要注意事件的三個階段：開始、發展、結果。而人物某種性格的體現是在事情的結局上，而不是開始或發展階段。

篩選文章信息要文章特點：

①傳記類：記敘的人物都是誰、誰是主要人物、與其他人物的關系是什么，寫了幾件事，表現了人物的哪種性格、品質。

②記事類：事情有何原因、經過是什么、有何結果，有哪些人參與了這個事情，大家的觀點、態度是什么，這些事情表現了人物的何種性格、品質，表明了什么道理。

③描景類：描寫了哪些景物、按照何種順序進行的、景物有何特征、表達了作者什么情感。

④議論類：作者論證了什么道理、有何觀點、主要觀點是什么、有何依據、采用了哪些論證方法，作者的態度是什么等。

2、歸納內容要點，概括中心意思

主要考查對文章內容的準確把握，能分析、判斷文章表述的事件、論述的道理、描寫的景物等的特點，并能進行歸納、概括，總結出文章的中心。

3、分析概括作者在文中的觀點態度

作者的觀點態度是指作者對人物的贊頌、同情、斥責、諷刺，對事情的擁護、肯定、反對、否定等思想。分析、概括是指能準確把握作者的觀點、態度，不偏激、不拔高，以歷史的眼光看待等。

出題方式有兩種：分析文章有關內容，推理、概括作者的觀點態度；依據文章有關材料，分析作者的基本觀點態度。

對作者的觀點、態度的把握要注重分析作者的寫作意圖、對人物的看法、作者所處的時代處境等，同時應該全面、正確把握作者觀點態度，不任意扭曲、貶低或拔高 附：課外古文人物品質、性格特征 【正面人物】

1、君主——寬容豁達、胸懷寬廣，沉穩機智、明察秋毫，善于納諫、從善如流，任人唯賢、知人善任，體恤百姓。例：信守承諾（約不可失八四魏文侯）、胸懷寬廣、知人善任、從容、沉穩、機智敏銳（多多益善五七劉邦），體恤百姓（出裘發粟五三景公），2、大臣（為官、為臣）——忠于職守、忠貞不屈，嚴肅認真、辦事勤勉，機智、勤儉、英勇，審時度勢、知己知彼，為官清廉、公正，有憂患意識，舉賢薦能、直言進諫。

例： 發奮努力、勤奮刻苦（蘇秦刺骨中的蘇秦），忠貞不屈、高風亮節（蘇武牧羊中的蘇武），直言進諫（出裘發粟中的晏子），機智、善戰、勇敢、屢建奇功將軍（飛將軍中的李廣），忠貞、信守承諾（劉備托孤中的諸葛亮），恬淡靜穆、胸懷大志、蔑視權貴，不與世俗同流（陶淵明），善于觀察（正午牡丹中的丞相），節儉、不浪費、堅持原則（王安石待客中的王安石），勤儉、英勇、教育子女嚴格（與四弟書中的曾國藩），善于進言（燕策中的蘇代），實事求是、薦人為賢、正直（宋濂具實以對），3、有特殊技能、才能或有德行的人——聰明、勤奮、好學，技藝高超，正直、有遠見，善于觀察，不慕權貴（淡泊名利）、扶困濟貧，志向遠大、重節操、品格高尚，心地寬厚、心憂天下，愛好自然。

例：學者——聰明好學（蒲松齡），有特殊技能或才能的人——技藝高超（匠石運斤中的匠石，核工記中的核工），醫術高明、聰明正直、有遠見（扁鵲見秦王中的扁鵲），謙虛謹慎（王積薪聞棋中的王積薪），善于觀察、嚴格執法（張乖崖嚴懲污吏），智慧、膽大心細、善于把握戰機（廉范御敵中的廉范），扶貧濟困、蔑視權貴、剛正不阿（陳章侯）

4、百姓——善良、孝順、正直，忠厚老實、不貪戀錢財，信守承諾、克勤克儉

例：克勤克儉、堅守志節的中國婦女（孟母三遷中的孟母），信守承諾（急不相棄中的華歆），重視朋友義氣（舍生取義中的荀巨伯），孝順（鍋巴救命中的陳某），仔細觀察（戴嵩畫牛中的牧童），孝順（陸績懷橘中的陸績），強烈的求學愿望、勤奮學習（邴原泣學中的邴原），忠厚、守信、老實，孝順、正直、有同情心、辦事細心縝密、不貪財

（張孝基仁愛中的張孝基）【反面人物】

君主——光有大志、卻無恒心，氣量狹小，昏庸無道

氣量狹小、奸詐兇殘（魏武見匈奴使中的曹操），光有大志、卻無恒心、不能踏實認真精益求精的學習（學皆不精的項籍）

2、官吏——狡猾、貪婪、蠻橫，自以為是、狂妄輕率，執法過嚴、殘忍的酷吏。

狡猾、貪婪、蠻橫（取金中的縣官），顛倒是非的野心家（指鹿為馬的拍趙高馬屁的官員），才高過人、自信又自夸（多多益善中的韓信），自以為是、狂妄輕率、遇事卻束手無策或輕舉妄動（紙上談兵的趙括），殘忍的酷吏（請君入甕中的周興），3、依附官吏的人——外強中干、仗勢欺人、兇殘貪婪、為非作歹。外強中干、仗勢欺人、兇殘貪婪（臨江之麋諷刺的那些人），依仗權勢、為非作歹、以致自毀依憑的人（倉鼠嘲諷的人），4、小人——貪婪、愚蠢（利令智昏），卑鄙齷齪，自私、損人不利己。

貪婪、愚蠢、利令智昏（楚人隱形），卑鄙齷齪（陳章侯中的齷齪顯者），自私、損人不利己（副使失物中的副使）。

5、有一定技能的人——驕傲自大、自以為是、貪名貪利。

驕傲自大、自以為是（賣蒜老叟中的楊二相公，賣油翁中的陳康肅公），貪名貪利（王安石待客中的蕭公子）。

第四篇：課外文言文

課外文言文

（一）徐孺子的故事

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪？”徐曰“不然。譬如人眼中有瞳子無此必不明。”（《世說新語?言語》）

1、對本文內容理解正確的一項是（）

A、徐孺子九歲時在月下玩耍的時候，別人指責了他。B、有人告訴徐孺子，月亮里什么也沒有。

C、徐孺子告訴別人，人的眼睛里如果沒有瞳仁會更明亮。

D、徐孺子沒有直接回答提問者的問題，而是將月亮與人的眼睛比較，讓提問者更容易明白這個問題的道理，從而通過比較來回答了提問者的問題。

2、請用“∕”給文中畫線句斷句：（限兩處）譬如人眼中有瞳子無此必不明

（二）司馬光好學

司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠其所精誦乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣。”

（節選自《三朝名臣言行錄》）

1． 本文中概括主旨的句子是：（）

A ． 用力多者收功遠。B ． 其所精通乃終身不忘。C ．書不可不成誦。D ． 詠其文，思其義，所得多矣。2.請用兩個 “／” 給文中劃線句斷句 用力多者收功遠其所精誦乃終身不忘也

（三）王冕僧寺夜讀

王冕者，諸暨人。七八歲時父命牧牛隴上竊入學舍聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜潛出坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬若不知。（《宋學士文集》）

１． 從本文中可以看出，王冕后來之所以成為著名的畫家、詩人，其根本原因是：（）Ａ．王冕每天晚上讀書直到天亮。

Ｂ．王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，并且達到入迷的程度。這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他后來成功的基石。

Ｃ．主要是王冕的父親打了他一頓，讓他明白了讀書的重要。

Ｄ．在猙獰兇惡的佛像前讀書時，王冕不敢不讀，因為這些佛像會懲罰他。２．請用三個／給 文中劃線句斷句： 七八歲時父命牧牛隴上竊入學舍聽諸生誦書

（四）太祖視察東閣

太祖視事東閣①，天熱甚，汗濕衣，左右更衣以進，皆經浣濯②者。參軍③宋思顏曰：“主公躬行節儉，真可示法子孫。臣恐今日如此，而后或不然，愿始終如此。”太祖喜曰：“此言甚善。他人能言，或惟及于目前，而不能及于久遠。或能及于已然，而不能及于將然。今思顏見我能行于前而慮我不能行于后信能盡忠于我也。”乃賜之幣。

（選自《典故紀聞》）

【注釋】①：視事東閣：在東閣處理政務。②浣濯：洗滌。③參軍：官名。１．對宋思顏諫言的目的，理解最恰當的一項是（）A．贊揚太祖躬行節儉 B．表明對太祖的忠心 C．希望太祖始終節儉 D．暗示太祖給予獎賞

2.請用“ ／” 給文中劃線句斷句（限兩處）：

今思顏見我能行于前而慮我不能行于后信能盡忠于我也

（五）董遇“三余”讀書

董遇字季直，性質訥而好學。興平中，關中擾亂，與兄季中依將軍段煨。采稆負販而常挾持經書投閑習讀其兄笑之而遇不改。遇善治《老子》，為《老子》作訓注。又善《左氏傳》，更為作《朱墨別異》，人有從學者，遇不肯教，而云：“必當先讀書百遍！”言：“讀書百遍，其義自見。” 從學者云：“苦渴無日。” 遇言：“當以?三余?。” 或問“三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。”（《三國志》）

１． 對董遇的“必當先讀書百遍”這句話理解最不正確的一項是（）A． 這句話是為了啟發別人自學的積極性而說的。

Ｂ．它的用意是要求人們在反復誦讀的過程中用心思考，以達到“其義自見”的目的。Ｃ．他很高傲，懶得理會那些向他求教的人。

Ｄ．這句話告訴了人們，他自己也是這樣讀書百遍才學有所成的。2．請用三個“／” 給下列句子斷句：

采稆負販而常挾持經書投閑習讀其兄笑之而遇不改

第五篇：課外文言文

【甲】張姓者偶行溪谷，聞崖上有聲甚厲。尋途登覘，見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹中，以尾擊柳，柳枝崩折。反側傾跌之狀，似有物捉制之，然審視殊無所見，大疑。漸近臨之，則一螳螂據頂上，以刺刀攫其首，顛不可去。久之，蛇竟死。視額上革肉，已破裂云

【乙】嘗見一蜘蛛布網壁間，離地約二三尺，一大蛇過其下，昂首欲吞蜘蛛，而勢稍不及；久之，蛇將行矣，蜘蛛忽懸絲而下，垂身半空，若將追蛇者；蛇怒，復昂首欲吞之，蜘蛛引絲疾上；久之，蛇又將行矣，蜘蛛復懸絲疾下，蛇復昂首待之，蜘蛛仍還守其網，如是者三四次；蛇意稍倦，以首俯地，蜘蛛乘其不備，奮身飆①下，踞蛇之首，抵死不動；蛇狂跳顛擲，以至于死。蜘蛛乃盬②其腦果腹而去。

【注釋】①飆：暴風。這里指迅速。②盬（gū）：吸飲。

21．解釋下列句子中加點詞的意思。（5分）

⑴聞崖上有聲甚厲 ⑵漸近臨之 ⑶久之，蛇竟死

⑷嘗見一蜘蛛布網壁間 ⑸蜘蛛乃盬 ②其腦果腹而去

22．寫出下列句子中加點詞的不同意義。（4分）

⑴之 ①反側傾跌之狀 ②蛇復昂首待之

⑵以 ①以刺刀攫其首 ②以首俯地

23．用現代漢語寫出下列句子的意思。（6分）

⑴然審視殊無所見

⑵蜘蛛仍還守其網，如是者三四次

24．甲文中的螳螂和乙文中的蜘蛛是最后是怎樣殺死大蛇的？請你分別用文中原話回答。（4分）

25．讀了這兩則短文后，你從中悟出了什么道理？

答案

21． ⑴聽到 ⑵從上往下看 ⑶ 終于 ⑷ 曾經 ⑸離開

22．⑴之 ① 的 ②它，指蜘蛛 ⑵以 ① 用 ②把

23．⑴然而仔細看看，什么也沒有看到。

⑵蜘蛛仍然退回在它的網里，像這樣有三四次。

24．甲文：螳螂據頂上，以刺刀攫其首，顛不可去。

乙文：蜘蛛乘其不備，奮身飆①下，踞蛇之首，抵死不動。

25．只要以已之長攻敵之短，就能克敵制勝，弱者也可以戰勝強者。或：弱有所長，強有所短，弱者要相機而動，善于斗智，就能戰勝強敵。