第一篇：留守兒童快樂成長活動計劃

青山鋪賽頭小學

留守兒童“自立 自強 快樂成長” 活動計劃

為了樹立和宣傳留守兒童自強自立的精神，激勵更多兒童像留守兒童一樣不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。讓更多的人關心支持農村留守兒童工作，共同營造兒童健康成長的良好社會環境，我校將把留守兒童“自立 自強 快樂成長”活動繼續深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。制定計劃如下：

1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關注留守兒童的動態。

2、班主任到留守兒童家中家訪，了解學生在家中學習、生活的實際情況，發現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

3、在班級開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，共度周末，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。

4、學校將舉行留守兒童道心聲的演講比賽，讓所有想念父母的孩子把思念都說出來，與同學一起分享心情，感受有朋友的樂趣。

活動過程：

一、隊儀式

1、集合整隊，各小隊報數。

2、奏樂出旗敬禮。

3、唱隊歌。（配樂）

4、大隊長宣布：《留守兒童道心聲》主題活動開始。

二、演講部分

A：所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動到其他地區工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童。

B：大規模的人口流動形成了一個特殊群體：留守兒童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在農村)，他們被稱為留守兒童。

A ： 由于種種原因，他們的父母不能和他們在一起！當我們站在父母的角度看的話，他們又何嘗不想陪著孩子，和孩子們嬉戲，教他們道理，又有幾個不想讓子女繞膝承歡呢！

B ：可他們不能，為了建設，為了生計，為了父母，為了家庭????

A ：面對這樣的情況，我們能幫父母什么呢！我們又能給留守兒童帶過來什么東西！可能我們只能帶過去我們的安慰，帶著我們的熱情，愛心??去溫暖他們一直渴望溫暖的心靈！

A： 有時，一個人是做不到的！我希望我們能聯合起來，給他們一屢陽光！照亮他們渴望愛的心靈！

B ： 下面 讓我們來一同走進留守同學的心靈，來聆聽他們的心聲！演講選手進入比賽

三、活動總結，結束

第二篇：留守兒童快樂成長

留守兒童快樂成長

── 慶廣小學留守兒童工作匯報材料

關愛留守兒童工作是當前教育戰線的首要工作，也是一項重要的民生工程。為了落實黨和政府及上級教育部門的工作部署，保證農村留守兒童這個特殊群體健康成長，給留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校從實際出發，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”?，F將工作匯報如下：

一、健全組織，制定計劃

開學初，學校成立了留守兒童工作領導組，校長任組長，各班主任任成員。學校通過對留守兒童問題的調查分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，建立目標責任制和完善的工作考評制定，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。學校制定切實可行的工作計劃，保障了關愛留守兒童工作的正常開展。

二、做好留守兒童的普查工作

學校六個班主任，根據學校的統一部署，逐個學生摸底排查。內容有：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話、家長外出務工單位詳細地址、聯系電話、家中監護人或其他委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排專人負責留守兒童的檔案。通過普查，各班留守兒童數為：一年級13人，二年級20人，三年級28人，四年級20人，五年級21人，六年級19人。全校共有121人，其中女生50人。父母雙親外出務工人員的留

守兒童107人，占留守兒童的88%。這些留守兒童的監護人或委托監護人有爺爺奶奶的92人，外公外婆的8人，其余是大伯、姑姑、叔叔、舅舅的6人，還有一個的監護人是學生的姐姐（該生是三年級的，名叫王茂林，男）。

三、建設留守兒童之家，豐富留守兒童的課余生活

我校的校安工程一結束，就安排了一個新教室作為學校的留守兒童之家。各種制度上墻。內容有：慶廣小學留守兒童工作制度、關愛留守兒童工作領導組、留守兒童之家活動制度、留守兒童之家教師和學生每周安排表、活動時間安排表、留守兒童教育管理制度、家長聯系制度、活動開展制度、生活管理制度、結對幫扶制度、心理咨詢制度等。門口有“慶廣小學留守兒童之家”的牌子，方便學生活動。留守兒童之家內有電視機兩臺，DVD兩臺，親情電話機一部。墻上方掛有“關愛留守兒童，同享一片藍天”的彩色橫幅，橫幅長6米，寬

1.2米。留守兒童之家內還有圖書2600冊、電子琴一臺、乒乓球、羽毛球、壘球、象棋、軍棋、五子棋等。桌椅若干張，能容納二十幾名留守兒童同時活動。留守兒童之家的上方有6盞日光燈、兩臺吊扇，墻上有留守兒童“書法作品展”15幅，“繪畫作品展”15幅。墻角有悄悄話信箱、小學生學習報、手工作品、洗臉盆、洗臉架、毛巾。墻上掛有留守兒童成長記錄簿、親情電話記錄簿、留守兒童家訪記錄簿、留守兒童談心記錄簿、留守兒童工作計劃等。墻上還貼有輪流值日生表、本學期活動安排行事歷、留守兒童自管自理小組組織名單。黑板報圖文并茂，主題是“努力學習，感恩父母”。詩歌、短文、插圖等

皆出自留守兒童之手，令人耳目一新。家中親情電話隨時能和外地父母溝通，了卻了留守兒童和外出務工父母的思念之請，溫暖了留守兒童那顆孤獨的心，讓留守兒童的臉上綻放出幸福的笑容。

四、實施教師與留守兒童結對幫扶制度

在留守兒童學生中確立重點幫扶對象，并配備幫扶教師。配備幫扶教師，也就是代理“媽媽”，起到媽媽的作用，經常與幫扶的學生談心，隨時掌握留守兒童的思想動態，建立關愛留守兒童的成長日記，讓幫扶的學生積極參與班級的主題班會、隊日活動、書畫展覽等集體活動。如本學期，我校正開展“陽光體育運動一小時”活動，全校二百多名學生集體跳廣場舞，留守兒童們積極參與。在歡快的舞蹈中，留守兒童能踏著節拍，隨著音樂，翩翩起舞，享受著大家庭的溫暖，遠離了孤獨與憂郁。

本學期，我校關愛留守兒童工作剛剛開始起步，通過宣傳教育，召開留守兒童監護人會議，讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛，不斷探索新方法、新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平，使留守兒童享受到同其他學生一樣的教育，同享一片藍天，培養他們堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，使他們健康茁壯地成長。

慶廣小學唐傳年

2011年10月22日

第三篇：留守兒童快樂成長家園

“留守兒童快樂成長家園”管理制度

一、建立“留守兒童檔案”，進行動態管理。

二、成立“留守兒童愛心之家”。由學校行政、班主任及學科教師組成的留

守兒童愛心家長，定期與留守兒童的交流，擔當起了孩子們生活、學習的引路人，成長的保護人。

三、實施“留守兒童教育代理制”。由學科教師負責留守兒童的學習輔導

工作；班主任老師則負責留守兒童的思想教育工作，關注留守兒童的心理動態，及時提供必要的幫助，幫助他們健康成長。

四、制訂“留守兒童監護人輔導制”。由留守兒童輔導員定期對監護人進

行科學的家庭教育觀念和知識的輔導。

五、實行“留守兒童結對關愛制”。留守兒童分別與學校在職教師、退休

教師、社會各單位職工等結成幫扶對子。

六、成立“留守兒童愛心基金”。更好地解決一些貧困留守兒童在學生和

生活方面的實際困難，七、開通“留守兒童免費接聽電話”和“視頻交流平臺”。讓留守兒童與父母的談話變得經?；?、單獨化。

八、創建“留守兒童愛心書屋”。讓他們可以從書中學到更多東西，懂得更

多道理。

第四篇：留守兒童社會實踐活動計劃

留守兒童社會實踐活動計劃

墩上中心學校

一、活動目的

美妙的大自然，外面世界太精彩。社會實踐活動，是小學生素質教育的內容之一，為了讓留守兒童們親近社會、學習知識、開闊眼界；為提高他們自身的綜合素質，增強他們的學習意識和吃苦耐勞精神，提高他們獨立生活能力，培養他們的動手能力和團隊協作精神。墩上中心學校特舉行本次社會實踐活動。

二、活動對象

全校留守兒童。

三、活動時間

2011年10月31日下午

四、活動地點

墩上中心學校大操場

五、過程

學生10月31日下午三點在學校集合。首先帶領孩子認真參觀門我們自己生活這么多年的小學，讓他們參觀學校的校園文化和感受常規教育；然后品味該校深厚的文化底蘊，體會我們校學生的學習、生活情況，觀看多媒體視頻，感受科技的力量、感受我國經濟的發展、感受經濟騰飛的作用；最后帶領同學們去學校大操場親手體念勞動生活，感受勞動的光榮。

六、活動要求

各班主任認真做好學生的參觀、生活安排，讓學生學有收獲，保證學生在學習、活動時的絕對安全。學生須遵守紀律，服從學校統一安排，確保社會實踐的安全和活動的順利開展，須遵守各項規章制度，愛護參觀地的一草一木和公共財物，要加強自我服務管理意識，培養生活自理能力，鍛煉實踐能力和合作交流能力。加強對學生生活常規的教育和良好習慣的培養，開展優秀中隊和優秀學員等評比活動。

備注：在組織學生參觀過程中一定要教育孩子服從老師安排，自覺遵守秩序，愛護文物和公共設施，并時刻關注學生的安全，加強學生的安全管理，確保學生安全出行，安全返回。

墩上中心學校 2011．10

第五篇：留守兒童捐書活動計劃

為留守兒童愛心捐書活動計劃

創業農場學校政教處

一、活動背景：

當放學的鈴聲響起，我們大多數的同學都結束了一天的學習，回到家圍繞在父母的身邊吃一頓豐盛的晚餐，睡前可以捧著心愛的課外書，徜徉書海。然而，有些孩子的父母長年在外打工，不在他們的身邊，由于經濟條件有限，他們連擁有課外書都成了一種奢侈。他們在期盼，期盼著自己也能像大多數孩子一樣，手里拿著自己喜歡的書，臉上帶著甜蜜的微笑。

二、活動目的：

書，是人類進步的象征；書，是傳遞知識和思想的載體。讀書，可以提升人的素質內涵，更能給人帶來希望。那么，讓我們以書為橋梁，向那些沒有書讀的留守兒童捐出他們所期盼的圖書吧。或許，我們的微不足道的舉動能給小伙伴的他們帶去一個希望。

三、活動意義：

通過本次捐書活動，給那些沒有書讀的孩子帶去春天的希望。

四、活動主題：

愛心捐書，共享知識

五、活動對象：

學校全體師生

六、活動地點：

各班級的教室

七、活動時間：2014年6月9日（隊會課）

八、主辦單位：創業農場學校政教處

十、捐書主要范圍：捐書主要范圍：故事類、科普類、文藝類、工具書、積極健康向上、知識性強

十一、捐書種類：

1、小學工具書、漢語詞典、字典

2、小學各種輔導資料、練習冊

3、報刊、雜志、故事書等課外讀物

4、名著、小說、散文書籍

5、適合小學生的書籍即可

十一、活動準備： 1、6月3日組織部召開此次活動相關會議，交待各部門任務，以及一些細節； 2、6月4日秘書部打印好捐書登記表； 3、6月9日記者部準備好相機；

十二、活動流程 1、6月9日班主任對學生進行捐書動員，準備好登記表。

2、班會課班主任邀請學年組的老師和各班同學一起捐書，并認真填寫捐書登記表。

3、學校記者到各班拍照。

十三、活動后期：

1、各年級組長或負責人將所捐贈書統一匯總；

2、對所捐書本進行正確分類、交給政教處；

3、政教處統一將所有獲捐書籍分類送到留守兒童手中。

十四、注意事項：

1、服從組織的活動安排；

2、對待前來捐贈書本的同學要有禮貌；

3、注意個人行為舉止；

4、工作認真仔細；

孩子們渴望的是擁有一本屬于自己的書籍，那是他們至珍至愛的寶物。他們的渴望，可以通過我們的微薄援助，就可以實現他們的大夢想。