第一篇：中學一級教師評定標準

評定標準：中學一級教師應具有良好的思想政治素質和師德；具有較扎實的基礎理論和專業知識，并具有一定廣度的相關學科知識；基本勝任初中或高中循環教學，掌握教育教學的基本功，能使用現代化的教學手段，所教班級形成較好的班風、學風，積極實施素質教育，學生在各方面得到較全面的發展；努力學習新知識、新技能，積極參與教研活動，勇于承擔教學公開課，并承擔一定的教學研究任務；能結合理論與實際寫出具有一定水平的論文；具有良好的職業道德和敬業精神。

一、適用范圍

本條件適用于普通中學、職業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校、及省、市、縣教研室和校外教育機構從事教育教學的中學教師、教研員和電教教師。

二、政治思想條件

遵守國家法律和法規，全面貫徹黨的教育方針。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，為人師表，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間，年度考核合格以上。

三、學歷、資歷條件

高中或職業高中要具有大學本科畢業以上學歷，且取得中學二級教師資格4年以上；初中或職業初中要具有大學專科畢業以上學歷，且取得中學二級教師資格4年以上。

四、計算機條件

較熟練掌握計算機應用技術，參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規定要求。

五、專業技術工作經歷（能力）條件

取得中學二級教師資格后，具備下列條件：

1、從教以來一直從事教育教學或教學管理工作，能勝任班主任工作；

2、專任教師，按學校規定，完成規定的教學工作量和其他相關的教育教學工作；校級領導至少擔任一個教學班的學科教學，學校中層領導不少于專任教師的2/3；教研員有計劃地深入學校調查研究、指導教學每年不少于實際工作的2/3，每年聽課或評課不少于100節；

3、運用普通話進行教學，熟悉中學本學科各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作；教研員、教學管理人員承擔1項校級或縣級以上教育教學課題研究試驗；

4、能夠承擔校級以上公開課：教研員、電教教師能夠承擔縣級以上公開課；

5、教研員推廣具有實效的教研成果1項以上；電教教師進行過教學單元以上的系列電教軟件的編制。

六、業績成果條件

取得中學二級教師資格后，具備下列條件之一：

1、積極實施素質教育，在培養學生的創新精神和實踐能力方

面取得一定的成績；教育教學效果比較顯著，所教班級形成較好的班風、學風，學生的思想素質有所提高，培優轉差取得一定的成績；教學效果比較顯著，所教班級學生參加會考或畢業水平考試合格率、優秀率比較好；

2、職中專業課教師所教班級學生學習興趣濃，學習成績在原來基礎上有所提高，教學效果較好；

3、教研員開展教研活動取得一定成績，指導當地教學取得一定成效。開展縣級以上教育教學課題研究試驗取得明顯成果；

4、電教教師開展電化教學活動取得一定成績，指導當地電化教學取得一定成效。協助編寫電教培訓教材和培訓電教教師取得一定成果；

5、校級領導在教學、學校管理、工作業績（政績）等方面，經主管部門考核評估業績良好。

七、論文、論著條件

取得中學二級教師資格后，獨立撰寫本學科教育教學論文1篇以上，且在市級以上刊物發表。

第二篇：2012中學一級教師評定要求

通教職稱〔2012〕4號

各縣（市、區）教育局（社會事業局）、市直各學校（單位）：

根據江蘇省專業技術人員職稱工作領導小組《關于印發〈江蘇省中小學教師專業技術資格條件（試行）〉的通知》（蘇職稱［2009］14號）文件精神，結合我市中學教師專業技術資格評審工作的實際，現就我市2012年中學一級教師（含初定）專業技術資格評審工作提出如下意見：

一、申報范圍

2011年底在各級各類中學以及其他教育機構（包括少年宮、教研室、教科所、電化教育機構）中專門從事教育教學工作，取得國民教育學歷并獲得相應教師資格且在職在崗的教師。

二、申報條件

（一）政治素質、職業道德要求

申報者應擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，遵守憲法和法律，忠誠人民的教育事業，認真貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素質和職業道德，教書育人，敬業愛崗，為人師表。任現職以來，考核在合格以上。

任現職以來，出現下列情況之一的，延遲申報或不得申報或取消現任教師專業技術資格：

1．考核有“基本合格”或受警告處分者，當年及下一不得申報。

2．考核有“不合格”或受記過以上處分者，受處分當年不得申報，并從下一起2年內不得申報。

3．偽造學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假者，取消當年申報資格，并從下一起3年內不得申報。對偽造學歷、學位等情節特別嚴重者，取消其現任教師職務資格。

4．受處分期間和處分未撤消，不得申報。

（二）學歷、資歷要求

1．具備以下條件之一者，經考核合格，可初定相應的中學教師專業技術資格：

（1）獲得大學專科學歷后，從事教學工作3年，可初定中學二級教師專業技術資格。

（2）獲得大學本科學歷后，從事教學工作滿1年，可初定中學二級教師專業技術資格。

（3）獲得研究生學歷或碩士學位后，從事教學工作滿3年，可初定中學一級教師專業技術資格。

（4）獲得博士學位后，從事教學工作，可初定中學一級教師專業技術資格。

2．申報中學一級教師專業技術資格，應符合下列條件之一：

（1）獲大學專科以上學歷后，取得中學二級教師專業技術資格并受聘中學二級教師職務4年以上。

（2）獲得研究生學歷或碩士學位后，從事教學工作滿2年。

（三）繼續教育要求

任現職以來，按照《江蘇省專業技術人員繼續教育條例》、《南通市中小學教師繼續教育管理辦法》等相關要求，結合所從事的教學和教科研工作需要，完成規定的繼續教育任務。

（四）計算機應用能力要求

具備下列條件之一：

1．取得國家職稱計算機應用能力考試規定科目的合格證。

2．取得江蘇省專業技術人員信息化素質培訓（職稱計算機應用能力）考核合格證。

3．取得全國計算機軟件專業技術資格（水平）考試合格證。

4．取得江蘇省高等學校非計算機專業學生計算機等級考試合格證的人員。

5．取得計算機專業大學專科以上學歷。

三、評審條件

1．教育工作要求

積極參與學生思想教育工作，任教以來擔任班主任或團委書記、少先隊大隊輔導員3年以上，或擔任課外活動小組指導教師等教育管理工作4年以上，其中任現職以來擔任教育管理工作2年以上。

勝任班主任等教育管理工作，任現職以來，本人或所帶班級、團隊、課外活動小組獲得校級以上表彰獎勵。

2．教學工作要求

（1）具有比較扎實的專業知識，掌握一定的現代教學技術和方法。任現職以來，擔任過1門以上課程的教學工作，能勝任初中或高中年級段的教學工作或畢業班教學工作并獨立指導學生實驗等工作。

（2）完成規定的教學工作量。因課程計劃、學校性質、規模等原因課時量偏少的學科，任課教師須有其他與教學有關的工作量作為補充。

（3）教學效果優良。教學內容正確，教學方法得當，教學效果好，每學年學生對其課堂教學滿意度達到80%以上。任現職以來，開設校級以上教學公開課等3次以上（提供教案等原始材料），或獲得校級以上評優課一等獎1次或二等獎2次。

3．教科研工作要求

積極參加教育科研，在教育教學實踐中進行自我總結、歸納和反思。任現職以來，在縣級以上教育教學刊物上獨立發表本專業教育教學論文2篇，或在縣級以上教育教學刊物上獨立發表論文1篇，另有在縣級以上教育主管部門委托組織或認可的論文評比中獲獎論文1篇，或承擔縣級以上教育行政部門立項的教科研課題研究并撰寫課題報告或課題研究論文，其成果在縣級以上范圍交流、推廣，或參與市級以上教育主管部門組織編寫并已正式出版的教材、教學參考資料5000字以上。

四、教科研材料（論文）鑒定要求

申報中學一級教師專業技術資格所提供的教科研材料（論文），需經評委鑒定達到中學一級教師要求，方可參加中學一級教師專業技術資格的評審：

1．申報者應提交任現職以來能代表本人教科研水平的論文不少于2篇，不超過4篇；專職教科研人員、專職電教人員不少于3篇，不超過5篇。

2．在新課程實施的背景下，申報者在本專業教育教學活動中進行的教學案例、教育敘事研究，并在縣級以上教育教學刊物上獨立發表，可以提交鑒定；校級領導提交鑒定的論文中可以有1篇是教育管理研究的論文，其余均應為本專業教育教學論文。

3．凡在各種增刊、內刊、專輯、論文集上發表的文章；學科知識介紹、習題集、復習

資料、輔導資料等性質的出版物；非教育主管部門評選或授權評選的獲獎論文；在非法出版物上發表的論文，均不作為申報評審教師專業技術資格的材料，不屬論文鑒定范圍。

4．提交鑒定的論文（含教學案例、教育敘事研究），必須由本人結合學科教學實踐（實驗）獨立撰寫，字數不少于1500字。對請他人代寫、剽竊論文，購買獲獎證書者，一經查實，取消當年申報資格，并從下一起3年內不得申報。

5．提交鑒定的正式發表的論文應為原件。提交鑒定的獲獎論文，必須附上獲獎證書原件。提交鑒定的教科研項目批文和鑒定書需原件。

6．經鑒定，申報者提交鑒定的教科研材料不屬鑒定范圍或不能反映其任現職以來教科研業績的不予評分，其論文鑒定為不合格。凡論文鑒定不合格者，不能申報評審中學一級教師專業技術資格。

7．論文鑒定得分由學科專業組在綜合評價、量化評分的基礎上向論文鑒定委員會匯報后確認，我局職稱辦統一組織復核，并作為中學一級教師專業技術資格評審量化項目之一。凡論文鑒定合格者，在評審時不再對論文進行考核，其論文鑒定最后得分按15%折算，計入評審表決分數。

8．提交鑒定的論文（發表或獲獎）同時報送電子文稿，每篇論文電子稿的最后請署上本論文的作者、發表（獲獎）時間和刊物名稱（評獎活動名稱）。崇川區、港閘區、開發區和各市直學校電子文稿由各區教育局和各市直學校對照原稿審核后統一匯總（電子文稿與送審原稿不一致的則不予認定），編上號碼、姓名和學科，報送材料時一并報市教育局職稱辦。其他各縣（市、區）電子文稿報各縣（市、區）教育局職稱辦。

五、其它事項的說明

1．申報人所學專業應與申報評審的學科相同或相近。對2006年底前取得的國民教育有效學歷，所學與所申報專業不相同或不相近的，須選修江蘇省高等自學考試（師范類）同學歷層次現任教學科2門以上專業課程且成績合格方可申報，此過渡政策從今年起，不再實行。

2．申報材料的時間界限

本意見所列申報人員的年齡、教齡、任職年限、學歷、論文材料、表彰獎勵、計算機考試成績、科研成果鑒定等取得時間、發表時間、獲獎時間均截止到2011年12月31日。

3．關于考核要求

申報者必須提供任現職以來近三年的考核表。

4．關于對從事教育工作有關對象的認定

（1）學校中層以上干部（含副職），學科組長（教研組長）、年級組長（正職）。

（2）確系工作需要，學校安排在初

三、高三畢業班任教的學科教師，所從事教育工作的年限一年按0.5年四舍五入計算（提供課表）。

（3）確系工作需要，學校安排擔任副班主任、備課組長的教師，所從事教育工作的年限一年按0.5年計算（提供相關材料）。

（4）上述范圍的教育工作年限可互通累計，不可重復計算。

5．學校行政管理人員根據其工作特點，對教學工作量的要求：

正校級領導（含鄉教育機構中的正職負責人）的教學工作量應不少于普通教師任課量的四分之一；副校級領導（含鄉教育機構中的副職負責人）的教學工作量應不少于普通教師任

課量的三分之一；中層管理人員的教學工作量應不少于普通教師任課量的二分之一。上述人員教育管理研究論文和專業研究論文可累計計算，校級領導可以有1篇為教育管理研究論文，其余人員應均為本專業教育教學論文。

6．長期（5年以上，現仍在崗）在條件艱苦的偏遠鄉鎮中學（經認定）工作的教師，其受表彰獎勵的級別可適當放寬一個檔次，其他方面的要求不得降低。

7．專職從事教科研工作的人員，每年必須到基層學校開設教學示范課2—3次，并作專題講座；承擔本級以上的教科研課題，其教科研成果對本地區教育教學工作具有指導意義。在省級以上公開出版的教育教學刊物上獨立發表本專業教育教學論文3篇以上，在學校從事教學工作累計3年以上。

8．專職從事電教教研、電教教材制作的人員必須緊密聯系中小學教育教學實際，推廣運用現代化教學手段，有組織、有計劃地具體指導電教應用與研究工作；任現職以來，每年撰寫電教教材稿本5篇以上，或設計、制作、編輯電教教材30分鐘以上，并在市級以上范圍推廣使用（提供相關材料、證明）。

六、規范評審程序，嚴肅評審紀律

1．各地教育主管部門要切實加強組織領導，加大對評審的政策、規定、程序的宣傳力度，增強職評工作透明度。要以職稱申報工作為契機，在教師中大力開展誠信教育。各學校（單位）要成立職稱申報工作小組，全面負責本校（單位）的職稱申報工作。申報推薦工作要做到三公開：申報人員公開述職、申報材料公開展示、推薦結果公開，確保申報推薦過程的民主性、申報材料的真實性和推薦結果的公正性。凡未進行“三公開”的申報材料不予受理。各學校（單位）要對本校（單位）申報材料的全面性、真實性負全責。所有推薦申報材料均須公示一周，無異議者由學校（單位）主要領導簽字確認。要做到全面、客觀、公正地評價申報者的師德表現、教育教學業績、教科研水平，確保申報材料真實、準確。

2．職稱評審工作涉及面廣，各地要堅持公開、公平的原則，嚴格評審程序，嚴肅評審紀律。對申報材料弄虛作假者，嚴肅查處，維護教師職稱評審工作的嚴肅性和公正性。

七、材料報送要求

1．每位申報人必須登錄“南通市專業技術人員在線申報評審職稱管理系統”（以下簡稱“系統”），域名：。按照系統要求錄入申報信息，完成網上申報，同時按照本意見規定，提交評審的書面申報材料。

2．申報人必須如實填寫“系統”中提供的《中小學教師申報表》，由單位負責審核，確認后才可提交打印。《評審表》中凡申報者本人填寫的欄目，須經學校有關部門逐頁審核，并由審核人簽字、蓋章。各縣（市、區）教育局、市直各學校（單位）將“系統”中本地、本校申報人員信息導出匯總，核對申報材料，做到準確無誤。

3．每位申報人填寫的《申報表》和《簡介表》一式2份，所有復印件均須由上級主管人事部門專人對照原件逐一審核，審核人簽字并加蓋驗證章，否則一律不予受理。

4．申報人必須按《專業技術人員申報職稱資格材料目錄》的要求提供書面申報材料，書面申報材料在規定的時間一經上報，一律不得作任何更改和補充。

5．申報材料除《申報表》、《簡介表》外，其余材料按要求裝訂成冊，教科研材料（論文）與論文鑒定申報表單獨裝袋。

八、報送時間

崇川區、港閘區、開發區及市直學校（單位）申報中學一級教師專業技術資格的書面材料于6月21日報送市教育局職稱辦公室（南通市招生辦三樓），同時報送申報人員匯總表以及電子文稿。其它縣（市、區）學校書面申報材料按各地教育主管部門通知執行。

九、初定工作

大中專院校畢業生見習期滿，必須登錄“系統”，填寫《大中專畢業生初定申報表》，中級職稱初定由南通市人力資源和社會保障局審定，初級職稱初定由各縣（市、區）和市各主管部門（機構）審定。網上申報時，應在評委會下拉框內選擇與初定資格級別相應的認定機構。正常初定工作于8底前完成。

十、本意見由市教育局職稱辦負責解釋。

附件：

1．申報中學一級教師專業技術資格材料目錄

2．申報專業技術資格民意測評、課堂教學滿意度測評匯總表

3．申報中學一級專業技術資格人員論文鑒定申報表

4．申報中學高級教師（小中高）評審課堂教學評價表

5．申報中學一級職稱人員情況簡介表

6．南通市申報專業技術資格人員情況匯總表

二○一二年四月十八日

第三篇：中學一級教師評定條件

第一條評定標準

中學一級教師須具有較扎實的基礎理論和專業知識；能勝任小學、初中或高中循環教學，掌握教育教學的基本功，能運用現代化的教學手段，教學效果良好；積極實施素質教育，所教班級形成較好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發展；努力學習新知識、新技能，積極參與教研活動，勇于承擔教學公開課，并承擔一定的教學研究任務。

第二條適用范圍

本資格條件適用于我省普通中學、職業中學、特殊教育學校中學部、成人中等教育機構、以及各級教研室、電教、教育裝備、基礎教育有關的教育部門、校外教育機構和專業技術職務是中學教師系列的教育事業單位的在職在崗并取得相應層次教師資格證書的人員。

第三條基本條件

一、思想政治條件

遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹、執行黨的教育方針、政策。教育思想端正，師德良好，敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，為人師表，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。取得現資格以來，考核和績效考核均為“合格”以上。

取得現資格以來，出現下列情況，在規定年限上延期申報：

（一）考核基本合格者，延期1年申報。

（二）考核、教學工作質量與職業道德評估不合格者，或已定性為技術責任事故的直接責任人，延期2年申報。

（三）受警告以上處分者，弄虛作假，偽造學歷、資歷者，剽竊他人成果者，延期3年申報。

二、學歷、資歷條件

具備下列條件之一：

（一）獲碩士學位滿2年，且取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師職務滿2年。

（二）獲大學本科以上學歷或學士以上學位滿4年，且取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師職務滿4年。

（三）初中教師獲大學專科以上學歷滿4年，且取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師職務滿4年。

（四）確有真才實學，教育教學業績顯著，貢獻突出，具備上述第（二）、（三）點學歷（學位）未滿4年或未具備上述規定學歷（學位），取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師滿4年；或具備大學專科及以上學歷滿4年，且取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師職務滿3年，取得現資格以來，如其業績條件與論文、論著條件符合本條件第七條要求，則可破格申報。

第四條專業技術工作質量（能力、水平）條件

取得現資格以來，具備下列條件：

一、專任教師完成教學計劃規定的工作量和學校規定每年的聽課數量；兼任管理工作的教師每周上課4節以上，每學期聽課10節以上；校級領導每周上課2節以上，每學期聽課15節以上。教研員、電教、裝備教師須有計劃地深入學校調查研究、指導教學、聽課、評課，每年不少于：縣級60天、市級40天、省級30天（提供基層證明材料）。

二、教育面向全體學生，有機結合教材內容，善于將思想政治教育滲透于教學之中，關愛學生，因材施教。根據教育教學需要，服從學校安排，積極承擔并勝任班主任工作（須提供所在學校評價意見）。

三、運用普通話進行教學，能使用現代化的教學手段，進行過學科循環教學或從事初三或高三年級的教學1年以上。職業中學專業課教師須參與1個實習場所的建設、革新實驗手段或開設新實驗項目；教研員、電教、裝備教師須承擔市級以上教育教學課題研究試驗工作1次以上。

四、進行過2次校級以上公開課教學（教研員、電教、裝備教師每年承擔1次以上）。在培養、指導二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力方面作出一定成績。

第五條業績條件

取得現資格以來，具備下列條件之一：

一、教育教學業績顯著，被評為縣（區）級以上學科帶頭人、骨干教師；或獲縣（區）級以上榮譽稱號。

二、教育教學成果突出，教師本人在教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課、實驗技能、教學案例和論文等綜合性競賽中獲縣（區）級二等獎以上獎勵；或指導學生獲教育主管部門批準舉辦的本學科競賽或綜合性競賽縣（區）級二等獎以上獎勵。鄉鎮（不含城關鎮）教師本人在教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課、實驗技能、教學案例和論文等綜合性競賽中獲縣（區）級三等獎以上獎勵；或指導學生獲教育主管部門批準舉辦的本學科競賽或綜合性競賽縣（區）級三等獎以上獎勵。

第六條論文、論著條件

取得現資格以來，具備下列條件之一：

一、參與撰寫本專業教育教學論著1部（本人撰寫1萬字以上）。

二、在省級以上刊物發表本專業教育教學論文1篇。

三、在本專業教育教學論文評比中獲市級一等獎以上獎勵2篇。

四、鄉鎮（不含城關鎮）教師須在本專業教育教學論文評比中獲縣（區）級一等獎以上獎勵2篇或二等獎3篇。

第七條破格條件

一、業績條件

取得現資格以來，具備下列條件之一：

（一）教育教學工作突出，獲市級以上榮譽稱號；或被評為市級以上骨干教師。

（二）教育教學業績顯著，教師本人在教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課、實驗技能、教學案例和論文等綜合性競賽中獲市級一等獎以上獎勵；或指導學生獲教育主管部門批準舉辦的本學科競賽或綜合性競賽市級一等獎以上獎勵。

二、論文論著條件

取得現資格以來，具備下列條件之一：

（一）出版本專業教育教學論著（作者之一，或本人撰寫不少于3萬字）；

（二）在市級以上刊物發表本專業教育教學論文4篇。

第四篇：中學一級教師評定需要的材料

中學一級教師評定需要的材料

中小學教師資格證書原件 申報本次教師職務學歷證書原件 專業技術資格證書原件

專業技術職務計算機考試合格證書原件或免試 證明材料原件

《河南省專業技術人員繼續教育證書》原件 考核證書原件

其它相關獎勵證書（任現職以來的）原件 教（科）研材料（任現職以來的）原件

第五篇：評定中學一級教師述職報告

楊銳評定中學一級教

師述職報告

楊銳評定中學一級教師述職報告

本人，楊銳，2005年6月畢業于衡陽師范學院中文專業，本科學歷，同年9月到衡山四中參加工作，2006年調入現在的衡山二中，2006年被評為中學二級教師，同年參加了衡陽市骨干班主任培訓。工作至今一直擔任語文教學和班主任，教學效果較好，工作得到了領導和師生的肯定。符合申報中學一級教師的條件，現把5年來，本人在政治素養、語文理教學、班主任工作等方面述職如下：

一、政治素養方面。

本人始終堅決擁護黨和國家的路線、方針和政策，自覺遵守國家的法律、法規及各項規章制度, 在政治上與黨中央保持一致, 忠誠于黨的教育事業，恪守教師職業道德, 愛崗敬業；為人師表；認真學習“三個代表”重要思想、科學發展觀和“八榮八恥”，切實貫徹黨的教育方針，關注教育改革，平時能認真參加政治學習和教研活動。在工作中遵守教育法規，愛崗敬業，積極進取。以學校工作為重，長年滿工作量，甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和家長心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。得到廣大師生的好評和學生家長的信任。

二、語文教學方面。

平時認真備課、上課、聽課、評課，及時批改、講評作業，做好課后輔導工作；廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構；根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，多篇論文獲得省市一等獎。課堂上能充分利用多媒體輔助教學，充分體現以教師為主導、學生為主體的新課程教學理念，力求做到內容豐富，現實；教態自然，講課生動，難易適中，盡量能照顧到全部，向45分鐘要效益。參加了校文學刊物《清涼文學》的編寫工作。教學過程中不斷潛心鉆研，認真學習新的教育教學理論。

三、班主任工作方面。

本人自二00五開始擔任班主任工作，工作中能始終保持一顆“愛心”，一心撲在崗位上，熱愛學生，尊重學生，勤奮工作，任勞任怨，結婚以及愛人生育也均為耽誤一堂課，沒請一天假；認真完成學校布置的每一項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態，日常一切教育活動以學生為本；班級管理制度嚴謹、民主、科學，全心全意為學生著想，放手讓學生自我管理，對學生進行自我教育、自我鍛造；及時發現問題，及時處理；加強班干部，尤其是團支部的建設，讓他們在所負責的日常具體事務中鍛煉班級管理與活動的組織能力，以不斷提高學生干部自我管理、自我約束的能力。注重學生全面素質的提高，文體活動豐富、活躍，班級兩次在校運動會上取得團體總分第一名的成績。特別是在后進生推進工作方面取得了非常顯著的成效，一名由于多次嚴重違反學校紀律而被其他學校開除的學生在我班級有了質的轉變，無論從學生本人、學生家長、學校領導方面都得到了認可。

雖然工作取得了一定的成績，但同時也存在一些不足，工作上還缺乏一定的創新精神，許多工作仍處于在原有基礎上按部就班的工作狀態。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”

只有不間斷“活水”補充、更替，才有生命，才有活力。對我們而言，只要學習，人生處處都是新起點；在今后的教育教學中，我將不斷開拓進取，做孜孜不倦的學習者，勇于探索的研究者，敢于創新的實踐者。新的時代賦予教育新的概念與使命，同時也給予教師更多的要求與責任，在以后的教師生涯中，我仍將一如既往，嚴格要求，不斷進取，力爭將教育教學的藝術性，原則性和策略性完美統一起來，使班主任工作與教學工作常做常新。

綜上所述，我認為我符合中學一級教師的任職資格。當然成績只能代表過去，前面的路還很遠，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己，爭取把工作做得更好，爭當一名優秀的人民教師。

2010年10月20號