第一篇：我在電信1201班我很快樂

我在電信1201班我很快樂

4月8日，電信1201班在新一509舉行了《我在電信1201班，所以我快樂》的主題演講，電信1201班全體同學參加。

演講之初，班長吳楊君第一個發表自己在電信1201班的半年多來的感受，以及在電信1201班獲得的快樂。隨后團支書也和大家分享了自己與大家在一起的感受，以及和大家一起參加各種活動的快樂。緊接著，同學們也各自上臺說了自己在這個集體中獲得的快樂，以及自己對這個集體的感受。從同學們的發言中，一致的是這個集體是團結的，大家一起積極參加各種活動帶來了很多歡樂和難忘的時刻。有些男生還打趣的說到，因為班上的女生不錯，所以很快樂。

在演講之后，班長和團支書還組織大家玩了一個小游戲。全班同學分為了三組，每組發兩組數字，讓第一個人依次向后一個人傳遞數字，最后一個人記下兩組數字，只能背對用觸覺傳遞，不能說話。以最快速度將兩組數字準確傳遞到最后一個人的小組算勝。比賽過程中出現種種狀況，雖然時間又長有短，但是三組都完成了任務。通過這個游戲，也使得大家對于team更加的重視，了解團隊的重要性。

第二篇：那一天我很快樂

開頭：

一年中有365天，而每一天都會有不同的事情發生。大多的事情都會隨著時間的流逝而在腦海里漸漸淡去，但是去年有一個十分特殊的日子，令我至今無法忘懷。結尾：

那是一次令我永遠無法忘卻的回憶，因為那一次我的如沐春風舒適無比；因為那一次我學會了….，因為那一次因為那一次我實在是很快樂。

第三篇：那一次,我很快樂

那一次，我很快樂

“嘿，老哥。去不去我家？我下星期過生日。”旁邊的同學一聽到這句話，立刻圍了上去。我支支唔唔地說我有事，不能去。他黯然了，我可以看出他眼里深深的遺憾。

其實我也是迫不得已的，我從小就被父母鎖在家里，逼著我練琴。我每天就只能看著那小小的窗戶，看著外面小朋友在無憂的嬉戲。我卻只能在琴房里重復著機械的運動。我想出去玩。

這天，練琴練到累了，就到院子里轉轉。看到海棠花開得正燦爛，就忍不住搬了一盆到我的琴房去。正當我看花看得入迷時，門外傳來一陣陣的腳步聲，我趕緊坐在琴前，又開始練了起來。

當我的母親第二次到來時，手里多了一碗湯。那可是我最愛喝的湯啊，但我喝起來卻沒有什么味道。這時，母親看到桌子上的海棠，花快要枯萎了。于是母親對我說：“海棠缺少陽光可是要枯萎的。”我小聲嘀咕了一句：“房間里的人還不是一樣。”這句話被母親聽到了，不過沒說什么，就出去了。

第二天，母親一邊在院子里澆花，一邊對我說：“下個星期是你同學的生日，去慶祝一下吧！”我覺得奇怪，就又嘀咕了一句：“陽光真是說來就來。”我裝著非常冷靜的表情離開了，心里卻興奮的狂呼：我終于可以出去玩了。

朋友生日那天，我去了，他很開心，問我是怎樣出來的。我對他眨了眨眼，沒說什么。當我和朋友玩的正開心時，母親也在家中喝茶。她在想：孩子也是一朵花，需要的是陽光的照耀。今天天氣真好。

第四篇：那一次,我很快樂

那一刻，我很快樂

人的一生過得飛快，轉眼我已經度過了十二年的光陰，這十二年中的點點滴滴，都值得我回味，雖然有一些已經記不得了，但這些事中，總有一兩件是讓人難以忘懷的，每想起這些事，我都會感到：我很快樂。

記得那是一年暑假的最后一天，早上我一起床便看到外面陽光明媚，小鳥在樹梢上唱著歡快的歌，我的心情也不由自主的好了起來。吃過早飯，便跑了出去，看到有幾個人正在下跳棋，我也前去看了看，看到他們玩得挺高興，我也玩了幾局，確實很有趣，我便在那里玩上了癮，但是他們沒有一個是我的對手，全都被我打得落花流不水，再也不愿意和我下了，真是太掃興了。

滿臉興奮地回到家，對媽媽說：“我和別人下跳棋，他們沒有一個是我的對手，真是太遜了。”這時媽媽說：“我們來下一局吧，我下棋可是很厲害的。”我不服氣，便和媽媽下了一局，我滿懷信心的開始下，以為很快就能結束戰斗，但事實上我錯了，確實是很快結束了戰斗，但我卻輸得一敗涂地，下一局不得不好好應戰，最終終于戰勝了媽媽，我實在是太高興了。

我很富，因為我是個快樂的富有者。我有個幸福的家庭，我的父母雖然不是腰纏萬貫，但他們給予我的愛是不可相比的，當我們一家人坐在一起其樂融融的時候，當我從爸爸、媽媽手上接過熱乎乎的飯菜的時候，我發現，我還有很多東西得去學習，快樂是金錢難以買到的，是人與人之間的感悟，這話說得太對了。那一刻，我很快樂。

第五篇：我很快樂教案

我很快樂

知識目標：

1、學會“樂、是、出、鳥、學、生”六個生字，會認“快、發、響、讀、跑、步、都”七個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感目標：感受文中所表達的自信、平等與快樂，使學生懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。教學重難點：

1、識字、朗讀課文。

2、拓展說話“我是??我會??我很快樂”。

3、培養學生的自信心。

一、創設情境，游戲導入

師：同學們，大家好，我們一起來玩個游戲，好嗎？游戲規則是：我說坐下，你們站起來，我說起立，你們就坐下，記好了，我們開始了（先慢后快）。師：從大家的笑臉上我就看出來了，大家玩得很高興。今天，老師教大家一個新詞語——快樂，快樂的意思就是高興。所以“我很高興”也可以說成是——生；我很快樂。師：對，我很快樂，今天我們一起來學習第10課，我很快樂（板書課題），請大家讀課題。

二、初讀課文，快樂識字。

1、請把書翻開101面，請你們用手指著把課文讀一篇，注意不會讀的字借助拼音把它讀準。

2、剛才，同學們讀得很認真，現在老師請你們再讀讀課文，這次一邊讀一邊把田字格的生字和雙橫線上的字在課文中圈出來，把它讀三遍

3、告訴你們，我手中的生字可是有魔法的，誰要是能夠讀會他們，就會變得很快樂。你們誰來讀讀呢？

4、老師發現你們都很快樂，現在呀，老師給這些生字朋友找了一個伴，如果你們誰能讀準他們，就能把樹上的蘋果給摘下來。

三、啟發想象，快樂讀文。

學會了生字，你們一定很快樂吧，讓我們帶著快樂的心情再來讀讀課文吧，注意這一次把字音讀準確，把句子讀通順。

（一）學習第一節

1、你們看！誰來了？（出示小鈴鐺）

2、小鈴鐺來到了我們這里，他想說：小朋友們，你們好！我會發出清脆的響聲，好聽嗎？生；好聽！師：呵呵，小鈴鐺聽到大家的夸獎，可開心了，他說：我很快樂！同學們，假如你就是快樂的小鈴鐺，請你讀讀第一節。小鈴鐺為什么很快樂呀？（因為他能發出清脆的聲音）誰能說說清脆的聲音是怎樣的聲音？（好聽的 悅耳的 清晰響亮的聲音）

4、你們的聲音也能很清脆，請你們用清脆的聲音來讀讀這個詞。（出示詞卡“清脆”，指名讀。）

5、如果你是小鈴鐺，會發出這么清脆的聲音，你的心情怎么樣啊？（請學生答）

（1）那么，讀這一句，該讀出怎樣的語氣？（學生答）誰能帶著自信、快樂、自豪的語氣來讀讀這句話。（出示句子：“我會發出清脆的響聲”）指2名讀。那么，誰能把這節完整的讀一遍。

（2）你們讀得真有感情，老師也想來讀一讀，請大家注意聽，聽聽老師讀得怎么樣?誰還愿意來讀一讀？（4名學生）請愿意讀的同學都站起來，咱們都是小鈴鐺，我們一起來美美的、快樂的讀一讀。

大家讀得真不錯，聽！小鈴鐺正在高興的唱歌呢！。

（（二）學習第二節

1、這個朋友你認識嗎？（出示詞卡：“飛翔”）噓——不用讀出來，用你的動作告訴大家！（指名讀）

2、誰最會飛翔？讓我們看看小鳥怎么飛。（CAI：小鳥飛翔和輕快音樂）

師：讓我們展開翅膀，和小鳥一起飛向藍天吧！（師生同做動作）

3、可愛的小鳥們？你們在天空中看到了什么？（生自由說）

4、你們的心情怎樣？請你們帶著快樂的心情讀句子。（出示：“我會在空中飛翔”）

（1）指名帶動作讀。

（2）全班讀。

5、讀第二節文（CAI）

自由練讀、指名表演讀、全班表演讀。

（三）學習第三節

1、小鈴鐺、小鳥都找到了自己的快樂，咱們的小伙伴樂樂卻不開心了。樂樂的話：“小鈴鐺會發出清脆的響聲，小鳥會在空中飛翔，而我卻不會，哎——”）

2、聽了樂樂的話，你想對他說什么？（指名說、自由說）

3、樂樂聽到了你們的話，他找到了自己的快樂，可開心了！

4、（CAI：第三節文）請同學來讀讀這一句話，讀（請四名同學讀），全班齊讀。

（四）1、樂樂、小鈴鐺、小鳥都找到了自己的快樂！他們都想告訴我們——（CAI）全班齊讀最后一句話！

2、小鈴鐺、小鳥、“我”你想變成誰？就自由的讀那個小節。

3、全班合作展示朗讀本領。（男生：小鈴鐺；女生：小鳥：全班：樂樂）

四、擴展延伸。小鈴鐺、小鳥、樂樂都找到了自己的快樂，同學們，你們的快樂呢？請看大屏幕

1、為自己找快樂，說給小伙伴聽聽。

。“我是，我會------，我很快樂！”

五、寫字指導。

1、復習所學一類生字，用書空的形式讀一遍。

2、下面，跟著老師來寫字，學生自己觀察后，說說該怎么記住么？

3、在書上描一描，寫一寫，師提示姿勢。我很快樂

樂

個人批評與自我批評

做好批評與自我批評必須了解全面認識自己的缺點與不足，別人的批評指正以及自我反省是主要的兩種手段而自我總結和反省是必不可少的。古代就有“吾日三省吾身”的思想，而我經過自己總結也找到自己的優缺和不足。只有經常地開展批評和自我批評，虛心地接受批評才能不斷地改造自我，提高自我，完善自我。

作為一名黨員教師，我能堅持勤儉節約的作風以及積極向上的樂觀態度。模范地遵守社會公德，遵紀守法，決不亂收費，不向家長索要財物，不體罰學生，關愛每一個學生。教書育人，關心集體，尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學。但我也存在許多的不足。

存在的主要問題有：

1、政治思想意識不夠強。

對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。不善于運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。

2、宗旨觀念不夠牢固。

我有時對待學生和自己的同事不能始終保持熱情的態度，尤其當手頭工作稍多,稍忙時，存有“事不關己，高高掛起”的思想，以至自己為學生服務、為同事服務的公仆意識淡化，沒切實做到為群眾所想，為群眾所急。總覺得自己是一個基層的預備黨員，也干不了什么大事,沒有深刻理解全心全意為人民服務”的宗旨.以至于為群眾服務意識的淡薄.“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的實質表明堅持任何時候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標準，而我卻忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切為了群眾”是要求我們真正做到全心全意為人民服務，拿出百分之百的熱情對待每一個學生，每一位同事,做到樹立黨員一面旗的良好形象.3、業務知識不夠鉆研。

對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了。沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。自己沒有一整套學習業務知識的計劃，所以在工作、學習中比較盲目.還有一方面，缺乏創新精神。對已經成為一種傳統的教學模式很依順，不太動腦筋去創新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

通過學習，我會在今后的工作中，不斷的完善自己。