第一篇：觀摩學習心得體會

“首屆全國中小學信息技術教學應用展演”

觀摩心得體會

“首屆全國中小學信息技術教學應用展演”觀摩心得體會

在教育局的精心安排組織下，我們有幸來到深圳觀摩“首屆全國中小學信息技術教學應用展演”。通過觀摩，使自己切身領略了信息技術在教學中的重要地位，推廣實施白板教學是卓有成效的，是勢在必行的。在觀摩中，通過專業人員的講解和演示，把他們對新課程理念下的課堂教學的感悟與理解完美地詮釋給老師們，使眾多同行從中得到引領和啟發。

可以說，通過本次觀摩活動的學習，使老師們不得不重新審視與

反思新課程改革下課堂教學內容的安排與教學任務的生成。使大家進

一步明確了教學的新動向，課堂教學中不可或缺的真正有用東西，而

不是一些為了追求時尚而丟掉本質的課堂。確實需要大家反思的東西

很多。同時，在交流中認識到了電子白板教學過程中優、缺點的幾點

思考。

交互式電子白板是實現傳統與現代教育結合的一款全新的、功能

強大的高科技教學工具，其特殊的技術正好能夠適合課堂教學的發展

需求，它既繼承了普通黑板這一教學手段的優點，又整合了現代多媒

體教學的優勢，特別是它在交互式學習、合作式學習、啟發式學習等

方面具有獨特優勢。教師如果能充分發揮交互式電子白板的輔助教學

優勢，將更有利于實現課堂教學方式的變革和自身專業化的成長。

1.演示功能

交互式電子白板為課堂師生互動、生生互動提供了技術可能和方

便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定了技術基礎。傳統的多

媒體課件更多的是演示，教師完全圍繞著“定型”課件講課，課件只

能以事先安排的順序依次呈現，很難根據學生學習的實際情況進行及

時調整，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發揮”。由于課件的內

容無法即時更改，課件在演示過程中學生參與教學活動的機會少，大

部分學生處于被動接受狀態，他們自主學習的主動性、積極性很難發

揮，只能跟著教師的演示而被動地進行學習。

利用交互式電子白板，可以多方位展示教學內容，引發學生的積

極參與，更好地促進學生與學生之間、教師與學生之間的互動與協作。

教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互式電子白板的資源庫中，以便課堂上隨時

調用。學生也可以在交互式電子白板上進行操作，達到自主學習的目的，更有利于學生的主動參與、體會學習的愉快。學生也就不再是被

動地接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。

2.資源庫功能

有效地利用教學資源是熟練應用交互式電子白板的重要環節。交

互式電子白板內置多種資源庫，并且每一種資源庫都可以建立各自的樹型目錄結構，按學科和班級等進一步分類，方便查找和調用。交互

式電子白板也為英語學科準備了大量的學科素材。教師可以根據自己的教學設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，還可以建

立自己的用戶名，保存自己的圖片。在使用的時候，從圖庫中簡單地

一拖就可以顯示在交互式電子白板上。交互式電子白板使教師應用資

源庫中的資源生成數字化教案的過程變得非常方便。

3.拍照功能

交互式電子白板獨有的“照相機”可以對屏幕上的某一部分或是

全部進行拍攝。在教學中，可以加深學生對某些知識，特別是抽象的知識的理解。有了“照相機”，在教授的過程中，就可對某個物體進

行拍照，讓學生親身體驗變化的過程。

4.探照燈功能

交互式電子白板中的“探照燈”可以放大頁面的某一部分，刺激

學生的眼球，加深學生的印象，幫助突破教學重點和難點。

5.幕布功能

幕布功能，顧名思義，能拉幕。既能橫著拉，也能豎著拉。幕布的使用，可以引起學生極大的好奇心，從而充分調動了學生的積極性。

6．拖曳和聲音鏈接功能

交互式電子白板的拖曳功能在教學中主要運用于一些游戲，就是

運用拖曳、聲音鏈接功能學習。一是培養了學生學習的策略；二是通

過練習在課堂上整體檢測了解掌握情況，及時補救，調整策略。養了

學生學習能力，提高了課堂教學效率，使得后面的實踐性目標成為可

能。

應用交互式電子白板教學的誤區：

交互式電子白板教學是多媒體教學發展的新階段，它的多功能性

為教師授課和學生學習提供了嶄新的舞臺。它作為提高教學效率的輔

助工具應用到教學過程中來已經取得了一定的成績，獲得了一些寶貴

經驗。但是它畢竟只是一種工具，一種協助師生教學相長的工具。完

全依賴這種工具，只會使教學走入誤區。目前交互式電子白板教學下

存在以下誤區。

1.教學復雜化

目前，許多教師沒有把交互式電子白板當成黑板那樣使用，而是

把它復雜化為課件操作。總是花費大量時間提前做好電子白板課件，把情境提前輸入到電子白板中，課堂上還是忙于操作課件。這樣，教

師們就從過去的黑板教學下課件操作的奴隸轉變為電子白板教學下的課件操作奴隸，電子白板沒有讓教師從課件編輯、制作、操作中解放出來。

2.無視學生的自主性

交互式電子白板教學引入課堂后，可以更好地隨機生成教學的情境。然而很多教師并沒有認識到它的這一優越性，總是忙于提前設置好情境，上課了不管合適不合適就將提前做好的拉過來用，無視學生的自主性。長此以往，會徹底讓電子白板成為課堂的附屬物，達不到積極的課堂效果。專家認為宏觀層面的教學設計應從新課程理念出發，應該真正體現探究、合作、自主、體驗的精神。信息技術與學科整合的交互式電子白板教學不是搬教材、不是搬教案，不是搬教參，而是要使電子白板如同紙和筆，真正成為學生的認知工具。

總的來說：“信息時代已經到來，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。不管你愿意也罷，不愿意也罷。早學早受益，不學則會很被動，而且會越來越被動。學還是不學，用還是不用，反映著智力與能力的水準，沒有學習，就沒有進步。在信息社會中，如果缺乏必要的信息素養，那么他的知識結構就不完整，就很難立足和發展。信息學與技術的內容十分豐富，且發展十分迅速，當前科技發展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷地學習。

第二篇：觀摩學習心得體會

參與 借鑒 提升

——觀摩感言

蔡俊杰

2011年5月5——6日兩天，在省義務教育標準化復查驗收和城鄉清潔工程市級檢查來臨之際，縣教育局組織局相關科室負責人、全縣中學校長、縣直小學校長、聯校校長、幼兒園園長對全縣32所中小學、幼兒園的校容校貌、標準化建設、藝術教育和校園安全工作進行了觀摩學習。總體感受是整潔、規范校校都是相同的，特色、創新各有各的不同。他們先進的辦學理念和充滿智慧的校園文化建設，給了我們很大的觸動與震撼，也引發了我們對今后工作的更多思考。

首先，開闊了眼界，促進了交流，思維得到了拓展與提升。此次觀摩活動，使我有機會走進我縣各級各類學校，俗話說，尺有所短，寸有所長。任何一所學校都有他的長處和優點，也有它的不足和問題。大校、優校在標準化建設、藝術教育等方面有許多值得學習和借鑒的地方；一般校在校容校貌和校園安全工作的落實上也有肯定和學習之處；而小學校的敬業苦干精神、勇于奉獻精神更是值得我們學習的楷模。因此，在我參與觀摩活動的過程中，努力學習別人的先進經驗和長處，同時關注別人的不足與問題，別人的不足有很多正是我們想極力克服但又難以解決的問題。

其次，站得更高，看得更遠，想得更深了。很長時間以來，沒有機會深入接觸兄弟學校的工作，總是把自己的眼光局限于本校的工作之中，從而導致工作有點缺乏深入性、缺乏借鑒性。經過觀摩學習活動，通過實地查看與聽取，較系統的了解了每個學校方方面面工作中的亮點，如特色辦校、藝術教育、校園文化建設、后勤安全保障等，為自己今后的工作開辟了新的思路，同時也縮短了自我提升的過程。

最后，充滿信心，提高認識，向更高目標邁進。在觀摩學習的過程中，我將每個學校的好經驗、好做法作了詳細的記錄，以作為治校的寶貴財富積累起來。經過這次活動，我對自己的職責有了新的認識，作為一名學校校長，要心系學校發展，除了發揮帶頭作用，更要發揮帶領作用。在此次觀摩檢查活動中，我校的工作既有值得肯定的地方，也有不足之處，我們將取長補短，全面爭優。學校將召開班子領導會議，意在進一步提高認識，明確責任，并積極確定下一步的工作思路和目標。新的起點，新的開始，在上級的正確領導之下，我們將向更高目標邁進！

第三篇：觀摩學習心得體會

參與 借鑒 提升

——學區個人資料展評觀后感

星火中小 楊志華

上周，學區組織全體教師對全學區八所學校及所有教職工的個人資料做了展評。總體感受是各有特色、各有創新。他們的各種資料給了我很大的觸動與震撼，也引發了我對今后工作的更多思考。

首先，開闊了眼界，促進了交流，思維得到了拓展與提升。此次展評活動，使我有機會了解各位老師，俗話說，尺有所短，寸有所長。任何一位老師都有他的長處和優點，也有他的不足和問題。青年教師在教學設計等方面有許多值得我學習和借鑒的地方；而老年教師的敬業苦干精神、勇于奉獻精神更是我們學習的楷模。因此，在我參與展評活動的過程中，努力學習別人的先進經驗和長處，同時關注別人的不足與問題，別人的不足有很多正是我想極力克服但又難以解決的問題。

其次，站得更高，看得更遠，想得更深了。很長時間以來，沒有機會深入接觸其他老師的工作，總是把自己的眼光局限于自己的工作之中，從而導致工作有點缺乏深入性、缺乏借鑒性。經過展評學習活動，通過認真學習，較系統的了解了其他老師工作中方方面面的亮點，為自己今后的工作開辟了新的思路，同時也縮短了自我提升的過程。

最后，充滿信心，提高認識，向更高目標邁進。在展評學習的過程中，我將每個老師的好經驗、好做法作了詳細的記錄，以作為自己今后教學的寶貴財富積累起來。經過這次活動，我對自己的職責有了新的認識，作為一名教師，要心系學校發展，關心學生發展。在此次展評活動中，我自己的工作既有值得肯定的地方，也有不足之處，我將取長補短，全面爭優。明確責任，并積極確定下一步的工作思路和目標。新的起點，新的開始，在上級的正確領導之下，我將向更高目標邁進！昌樂之行，開闊眼界，然何時始于足下？必須從我們的教學實際出發，針對學生實際，制定適合自己的切實可行的素質教育計劃。先轉變觀念，再付諸于行動；先學形式，再加內容；加強學生的情感教育，調動全體學生的積極性，細化管理，持之以恒，才能打造出我自己的高效課堂！

第四篇：觀摩學習心得體會

觀摩學習心得體會

新湖衛生服務站：呂彩英

今天在集團的精心組織，單位領導的用心安排下，我們在兄弟單位----新世紀建材有限責任公司進行了為期半天的觀摩學習，對我本人感受頗深，受益匪淺。先將本次觀摩學習的心得體會總結如下：

在劉經理，蒙主任等領導的帶領下，首先第一站，去了建材公司黑南溝的石料廠，聞著槐花的香味，走在崎嶇的山路上，初到這個地方，這里的工作環境讓我們每個人都觸目驚心。機械聲音震耳欲聾，天空塵土飛揚，連個基本的手機信號都沒有，隨時還要注意自己和其他同事們的人身安全。聽這兒的管理人員說：這是為建材公司提供材料，是建材公司源頭的所在地，每天24小時作業，產量達標，由原來的5種產品到現在的8種。打造了以往落后的開采方式，換成分層開采，成本優化，以及優化所有的繁瑣程序。聽到這，看著這，讓我不由得對黑南溝里的全體員工們產生了敬意。這里的每一個員工都毫無怨言，任勞任怨，勤勤懇懇的干著自己的本職工作。

接下來的第二站，我們去了由新型材料構成的標磚廠，商品混凝攪拌站，石灰廠、由新型的石灰和粉煤灰經過特殊加工構成的標磚，即起到環保作用，又比普通的機磚更加牢固和實用。商品混凝土作為新型的建筑材料，是橋梁、樓房、涵洞等建筑的主要構成材料，而石灰也是建筑中不可缺少的主材之一。同時也在這感受到了工作環境的艱苦，工作內容的艱辛。噪音、飛塵是我們根本無法比擬的。想起我們內容單

一、簡單的工作，真是相差甚遠。第三站我們去了我們集團的又一家兄弟單位----新世紀建筑工程有限責任公司：承建的市政工程，一直延續幾十公里以外，工作場面十分宏大。在這，同樣使我們感受到了工作量之大，之辛苦，不言而喻。還要時刻頂著被風吹雨淋，太陽曬得苦感。

最后，參觀了隴東地區最豪華的居住小區----新世紀B區高層住宅樓的建議，世紀花園作為我們集團公司的品牌形象工程，這里的同事也同樣不辭辛苦，加班加點，夜以繼日的趕工期，促進度，一棟棟的高檔住宅樓拔地而起，一絲不茍的言罷工程質量關，以樹立我們集團公司的品牌形象。

通過這半天的觀摩學習，首先我知道了這份工作的來之不易，工作環境的優越程度，其次讓我感到能成為新世紀這一 大家庭中的一員而竊喜。集團能在最初的小規模到現在的多元化真是不容易，這離不開高層領導們的向導，中層管理者的帶領，基層一線員工們的努力。回頭想想自己，不能再像以前總喊苦與累，比起他們，我算是幸運的了，并從心底里暗下決心，堅定信念，做好優質服務，用嚴謹的態度做好本職工作。我是一名護士，更應該本著一顆愛心為這個大家庭盡自己微薄的力量。每天堅持學習業務知識，不斷提高業務能力和綜合素質，提升個人的整體水平，以適應企業的管理要求和社區整體的發展要求。要以科學的理論武裝自己的頭腦，認真學習關于上級業務發展的指導思想和發展規劃，深刻領會精神實質，把上級指示和精神貫徹落實到實處。要以積極的態度，創新的思想，開擴的精神迎接工作發展中遇到的問題和困難，要知難而進，迎難而上，百折不撓，重信尚義。凡事從自身找原因，少拿客觀說理由，不為失敗找借口。總之，在今后的工作中我將認認真真工作，踏踏實實做人，實實在在做事，掙分奪秒干活，還要發揚過去的優點，克服缺點和不足，向領導學習，向好的同志學習。

第五篇：觀摩學習心得體會

國培計劃---省幼教專家巡回講學學習心得體會

---景陽中心幼兒園 魏艷

4月14日我有幸參加了由“國培計劃---省幼教專家巡回講學”學習活動。這次專家講學活動主要是觀摩張裊娜、譚麗娜、曹瓊、李理老師的藝術領域教學活動和彭院長的《幼兒園文化建設的策略》講座，此次活動給我留下了深刻的印象，對我啟發很大，收獲也頗多。

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

專家的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位幼教專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

四位幼教專家基本功扎實，課堂準備很充足，活動過程中語言組織連貫，教師教學教態親切、自然，以幼兒為中心，讓幼兒自主學習，真正體現了以幼兒為主體。專家的教學設計由簡單到復雜做到了循序漸進，由易到難讓幼兒在活動中體會到了成就感，大大調動了幼兒的積極性。如：譚麗娜老師的《拖墨借形想象》，課堂教學組織語言精簡，教學脈絡清晰，環節緊扣。特別是在添畫或涂色方面，讓幼兒自主發揮，充分的發揮了幼兒的想象力，體現了幼兒是學習的主體性和主動性。張老師的《森林舞會》如其說是一節大班舞蹈課，倒不如說是觀看了一場精彩的舞蹈演出！整個課堂彰顯的都是從感受—表達---藝術創造的過程。同課異構的《竹竿舞》活動，教師運用多種方式，鼓勵幼兒大膽嘗試各種節奏的竹竿舞。讓幼兒通過體驗和感受激發創新能力。教師扎實的舞蹈基本功也獲得了聽課老師的一致好評，他們優美的舞蹈動作不僅吸引力幼兒的注意力也給幼兒起了很好的示范作用。教學過程中各位教師很好的運用了教學技巧來組織幼兒，不僅能夠激發幼兒積極性，培養了幼兒不大聲喧嘩的好習慣，也進一步保護好了教師的嗓子。彭兵院長的專題講座，真是聽君一席話，勝讀十年書啊！她詮釋了中西文化的差異，幼兒園文化的內涵，以及幼兒園的物質文化和精神文化的重要性；最后還講了幼兒園價值的特點，讓我對我園文化建設的規劃目標更加明確。

三、學無止境，更新學習觀念。

培訓學習雖然結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。