第一篇：共青團活動教育制度

共青團活動教育制度

寓教育于活動之中，是共青團思想教育的主要途徑。

一、活動教育建設

共青團活動教育建設就是要使一些主要活動以制度形式固定下來，予以實施，以保證活動的穩定性、經常性，主要有：

(1)講座活動。經常為學生和青年教工舉辦學習馬列、學習黨的方針、政策、時事的講座、報告，舉辦文學、音樂、美學等各類講座。

(2)專題評論活動。根據各時期思想教育的重點，有針對性地舉辦各種評論活動。團委、團總支應每學期集中舉辦各種形式的講評、演講會。

(3)參觀訪問活動。組織團員青年到展覽館、工廠、部隊、農村、科研單位等進行參觀訪問，了解祖國的形勢，明確肩負之責任，每年應進行一至二次的參觀訪問活動。

(4)影書評活動。可向團員青年推薦有教育意義的電影、戲劇、書籍、音樂等，開展讀后感、觀后感征集和影書評活動。

(5)社會實踐活動。組織學生和青年教工走向社會，向人民學習，增強社會責任感，不斷提高社會實踐能力。

(6)文體競賽活動。通過舉辦歌詠比賽、集體舞比賽和書法、攝影、繪畫及各類體育比賽，使團員青年陶冶情操，不斷增強集體主義榮譽惑。

二、陣地教育建設

陣地教育建設就是利用和開辟各種陣地，吸引團員、青年接受各方面培養和訓練，從中受到啟示和熏陶。

(1)宣傳陣地。設立“時事問答”、“知識窗”、“每周新聞”、“學習專欄”、“學習園地”、“團的知識問答”，舉辦黑板報、壁報評比等形式多樣的宣傳陣地。

(2)音體美陣地、組織藝術團、舞蹈訓練班和音樂講座、集郵、美術、書法展覽以及各類體育訓練隊等。

(3)課外學術陣地。結合專業特點及青年教工的本職工作，定期舉辦科技講座，論文交流、評比等，培養團員青年熱愛專業及本職工作，刻苦學習，銳意進取的精神和創造能力。

(4)社會實踐陣地。組織學生、青年教工與廠礦、企業、農村和有關單位掛鉤開展各種醫療咨詢、送溫暖活動等。在實踐中受教育、做貢獻、長才干。

第二篇：教育制度

前言：

江蘇衛視播出的科學類真人秀《最強大腦》引起了多方的興趣和關注。在各領域專家探究解密思維科學之謎時，我們也為人類思維的高深莫測倍感驚奇。這天才匯集的挑戰中，選手的表現可能引發社會熱議。這便讓人聯想到中國戰隊的李云龍。他的故事將作為我們分析國內最突出的行政問題——教育制度的實例。

簡介：

在第十期《最強大腦》的中意對抗賽，第三組的記憶對抗比賽節目中出現了一個“狀況”，意大利的十二歲男孩安德烈在給全場報出自己的記憶結果的同時，同為十二歲的中國男孩李云龍表情由震驚到絕望，最后痛哭，情緒幾近失控，原因是因為他聽到對方報出的結果與自己不符，認為自己輸掉了比賽，與此同時現場的嘉賓和觀眾也不吝自己的掌聲，紛紛給予他鼓勵和安慰，父親上臺的安撫，使他得以平復情緒繼續錄制比賽。然而后面的比賽情節出現反轉，李云龍的記憶結果不僅沒錯，并且因為記憶用時更少，使他贏得了比賽。

但是，他的脆弱的舉動卻引發了社會對教育體制的思考。顯而易見，其行為可以理解在其父高壓式教育之下，其心理變得不堪一擊。中國的教育制度，使父母對孩子的教育更偏向于追求勝利、榮譽和物質。

中國在很早以前便堅持不懈地進行教育制度改革。基礎教育改革已經成功減少了中小學課業負擔，當然也成功激發了各種培訓班隊伍的壯大；高等教育領域宣揚人才培養模式改革，但在社會大眾的共同

注視之下，“一考定終身”依舊微笑著走在高考這個“希望的田野”上；暫且不談各種改革試點，畢竟讓實踐來檢驗就需要付出時間的代價···因此，雖然改革，只是改革成效尚如滄海一粟，何來樂觀之談？綜合近年來改革政策，一個深奧的規律已經躍然而立：目前為止的所謂的改革，只是換一種無效的方式讓如今的不堪繼續變本加厲！

問題：

1、從學生個人角度分析：

1）學生的意識動機出現嚴重偏差，他們將學習當成追求功名利祿的手段和途徑，試圖取得一切領域的成功來證明自身的能力。

2）學生的心理變得極其脆弱，一絲一毫的挫敗都極有可能對其心理產生打擊。

3）沉重的學業負擔對學生在身體上也產生了嚴重影響。在應試教育之下，學生的創新意識被逐漸淡化，更多情況下，他們是一種固定思維模式的被灌輸者，這種教育機制不需要他們創新，也不會要求他們創新，思維的固化將是這種教育的永恒主題。

2、從家庭角度分析：

望子成龍望女成鳳的家長嘗試各種形式，使孩子謀求全面發展，以便應付未來的激烈競爭，來自父母的壓力更是該教育制度之下的產物。

3、從社會角度分析：

然而這樣的家庭教育必然是受到了一定的社會環境的影響，李

云龍的父親也無奈的表示“中國人生存，真的越來越難，等李云龍長大，如果父母無法給孩子提供任何社會背景、地位優勢，他們認為只有這樣孩子才會變得更強大，以后的路才會平坦更多。社會上對孩子成績的看重、補習班的泛濫、壓力越來越大的升學考試等現象，使每個父母對孩子的成績尤為看重；可是這樣“厚此薄彼”，忽視了孩子其他素質的培養，以后的路如何“平坦”呢？

4、從歷史角度分析：

中國從隋唐時期開始實行科舉制，由此延續了千年的制度已在中國思想文化領域埋下無法磨滅的影響，歷朝歷代上至統治者下至文儒書生無不推崇這樣的選拔制度，這個傳統觀念至今仍在影響著中國父母，就差“光宗耀祖”的地步罷了。

原因：

之所以會造成如此優秀的孩子在心理承受方面比較脆弱，是受多方面的因素共同作用的產物。說得再嚴重些，培養出來的這些不健全“人才”是家庭、社會、政治、經濟和文化等共同影響導致的。

1.家庭：家庭教育作為一切教育的基礎，我認為是造成這種現象的最主要原因

（1）期望值過高，家教過于嚴厲。

面對日趨激烈的社會競爭壓力，很多父母對子女的期望值非常高，“望子成龍、望女成鳳”心切，因此對子女嚴加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂的時間，扼殺了孩子全面發展的自由個性。

（2）教育方式專權獨斷，不顧孩子感受。

部分家長封建家長作風嚴重，家長至尊，不顧孩子的自尊，經常要求孩子無條件地服從自己不被孩子理解的規則。有的甚至認為“棍棒下面出孝子”，信奉棍棒教育。并且缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，部分家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。長此以往，孩子變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。

（3）教育內容單一，普遍存在重智輕德現象

由于受應試教育的制約，大部分家長只注重孩子的衣食住行和學習成績，而在他們眼中，往往是分數代表著一切，只關注孩子“成才”而不是“成人”，過度看重學習成績的好壞、名次的位置，忽視了對孩子品德修養和心理素質的教育，忽視了健全人格、優良品德和良好行為習慣的培養。家庭教育目標的偏離，使不少家長落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區。

2.社會：社會作為一個整體，其觀念對孩子的發展起著至關重要的作用

社會上衡量好孩子的標準是“成績好”、“聽話”“無個性”等等。那些成績好的、循規蹈矩的孩子往往受到更多的嘉獎和夸贊，得到大人們的寵愛；而成績差的、不聽話的孩子則會受到批評，甚至懲罰。再加上社會的一些“成功導向”、“完美導向”等觀念，使得許多學生過分注重成功的結果，且越優秀的學生給自己的定位越高。從而形成這樣一種趨勢：只要成績好就會被認可。

3.學校：學校作為人才培養的“加工廠”，其影響力不言而喻

長期以來，我國的中小學教育普遍實行的是“應試教育”，這種教育模式強調選拔功能，始終把應試教育與升學作為教育的出發點和歸宿，“千軍萬馬過獨木橋”，忽視了學生的心理需要和個性差異，力求鍛造“馴服聽話、考試高分”的標準。而老師也因受教學業績的壓力，只能順應應試教育，不敢放手實施素質教育。

4.政治、經濟、文化：要說以上是造成這種現象的直接因素，那么，政治、經濟、文化則屬于間接因素 政治上有高考相關政策在指揮高考，以致對學生、家庭、社會和學校都產生了很大的影響，迫使其對高分趨之若鶩。經濟上，由于目前我國高等教育主要由中央和省級財政負擔，基礎教育由地方財政負擔，職業教育、培訓主要依靠行業和企事業單位，其他經費來源有限。經費的不足不利于全面培養全方位人才。文化上，受中華上下五千年文化影響，一些觀念深入人心，比如“萬般皆下品，惟有讀書高”等，以致人們存在只有學習好才有出路的觀念。

第三篇：創先爭優活動主題教育制度（定稿）

主題教育制度

一、主題教育學習考勤制度

學習考勤制度，由局主題教育辦公室負責在每周集中學習時對全體黨員干部進行考勤，將每周個人出勤率、參學率張榜公布，存檔。開展主題教育期間原則上不批準個人休假。確因特殊情況需要請假的，須書面陳述請假事由報主題教育領導小組批準方可。銷假后，應由科室(局)負責及時補課。主題活動辦公室定期檢查學員集中學習情況，對不能嚴格遵守學習紀律的行為，予以批評教育并記錄在案。

二、主題教育學習筆記檢查制度

全體黨員干部必須按照《“落實科學發展觀、轉變作風、服務發展”主題教育實施方案》及各階段安排規定的內容，聯系個人思想和工作實際認真做好學習筆記，撰寫心得體會，查擺問題，制定整改措施。主題教育辦公室每月檢查個人學習筆記。

三、主題教育信息宣傳制度

主題教育辦公室負責相關信息、簡報及其他材料的組稿撰寫工作。主題教育信息、簡報由主教辦主任審核，局長簽發。各科室將主題教育和業務工作緊密結合，客觀反映主題教育成果和身邊的好人好事及典型事例。及時進行總結匯報，每個科室局確立一名主題教育信息員，每月至少提供1篇主題教育信息，上報有關部門。

四、主題教育獎懲制度

為了在主題教育中鼓勵先進，懲戒后進，主題教育實行獎懲制度。主題教育考核評比工作以各科室局為單位進行，考核評比結果作為獎懲依據。主題教育領導小組負責考核評比工作，劃定考核評比范圍，并根據評比結果實施獎懲。同時將考核評比結果將納入個人績效考評范圍，并與“評先評優”直接掛鉤。對在評比中取得好成績的科室(局)和黨員干部，予以獎勵，對學習態度不端正、未能有效完成主題教育任務的科室(局)和黨員將進行嚴厲的批評和教育。

第四篇：共青團活動方案

共青團活動方案

（一）為了更好地貫徹落實我校共青團工作“四個一”的指導思想，有效地整合活動資源，體現整體優勢和效果，推動我校共青團工作規范化、系統化和品牌化建設，校團委、校學生會擬在本學期開展主題文化活動，具體方案如下：

一、主題活動內容

（一）“紅旗下的青春風采”

——紀念五四運動八十五周年主題文化活動。

1.活動目的和意義

今年是“五·四運動”八十五周年，為了隆重紀念這一愛國運動，繼承和發揚“五·四”精神，同時發揮共青團組織思想教育主渠道作用，激發起我校廣大團員青年愛國、愛黨、愛團熱情，引導廣大青年，關心祖國發展，積極投身我校跨越式發展的宏偉事業，舉辦此項次活動。

2.活動內容

本主題活動分為三個板塊。

（1）“激揚的青春”。此板塊涉及活動內容主要包括以展現青年學生熱情和活力的相關校園文化活動，如演講比賽、勁舞大賽、形象設計大賽、辯論賽等。

（2）“團旗飛揚”。此板塊所涉及內容主要指各團支部以紀念“五·四運動”八十五周年為主題的團日活動。

（3）“青春足跡”。此板塊所涉及活動主要是指圍繞青年運動、青年組織的發展軌跡、重要歷史作用而開展的各類知識競賽、展覽等主題教育。

（二）“超越杯”學術文化節。

1.活動目的和意義

緊緊圍繞校黨委“學風建設”年的中心工作，發揮各級團學組織的優勢，以投身素質教育、提高學生綜合素質為宗旨，以促進學風建設為目標，以豐富多彩的主題活動為載體，積極開展校園學術文化活動。

2.活動內容

（1）“超越杯”學術論文大賽。

（2）“求知苑”學術講座。

（3）“行知坊”第二課堂學術文化活動。此板塊主要指“模擬股市”、“模擬拍賣會”、“模擬法庭”等活動。

（三）“青春在這里綻放”

——愛我校園、建我家園主題文化活動

1.活動目的和意義

緊緊圍繞“愛我校園，建我家園”的主題，鞏固“迎評促建”對廣大學生的教育成果，激發青年學生強烈的主人翁意識，積極為校園建設獻計獻策。

2.活動內容

（1）“小屋大舞臺”宿舍文化節。

（2）“光陰的故事”校園文化作品大賽。

①征文

本次征文包含四個分主題，分別是“青春·我們”、“校園·故事”、“評估·反思”、“首經貿·視角”。

②攝影、美術作品大賽

（3）“我愛我家”系列活動。此板塊主要指以校史、系史展覽等形式，使廣大青年學生了解我校及各院系的發展歷史及現狀，激發他們的愛系、愛校之情。

二、相關活動要求

1.各院系分團委、學生會要高度重視本次主題文化活動，積極參與。

2.緊緊圍繞三個主題設計本學期活動，在符合主題要求的基礎上突出本院系特點和特色。

3.積極組織團支部、學生社團或成立項目小組申報活動項目并承辦活動。

三、活動開展時間

集中在本學期4、5月間。

校團委 校學生會

共青團活動方案

（二）活動主題：青春舞動生命 藝術點亮校園

活動口號：藝動一高 熠動夢想

主辦機構：洛陽一高團委 政教處

活動內容： 一、一百零五年校慶設計大賽

活動時間：3月11日—3月23日

活動要求：參賽作品體現百年一高深厚的文化底蘊。

負責人：趙晗毓（08—13）郭孟迪（08—18）

二、“洛一高杯”征文大賽

活動時間：3月20日—3月30日

活動要求：圍繞洛陽一高一百零五年校慶，展現一高百年風采。

主辦機構：洛陽一高 洛陽市教育局 洛陽日報社

負責人：教科研室

三、節徽征集評選

活動要求：能體現我校獨特的校園文化，()突出本次藝術節的主題，要求作品簡潔、富有創意。

活動時間：3月20日—4月3日

負責人：梁亞洲（08—10）趙晗毓（08—13）

四、挑戰主持人

活動時間：3月20日—4月1日

活動要求：每名選手自我介紹，即興朗誦，限時三分鐘。

負責人：商雨桐（07—20）魯琦（08—8）蔣雪（08—12）

五、書畫及攝影作品征集評選

活動時間：3月20日—4月3日

活動要求：內容健康積極向上，富有創意。

負責人：梁亞洲（08—10）

六、校園十佳歌手大賽

活動時間：3月20日—4月4日

負責人：趙謙（07—18）

七、教室板報評比

活動時間：4月10日

活動要求：以一百零五年校慶及藝術節為主題。

負責人：郜雅楠（08—12）

八、千名學子游一高

活動時間：4月26日

負責人：闞佳星（07—15）

九、藝術節開幕式暨合唱比賽

活動時間：4月26日

活動要求：3月28日之前收齊各班曲目及伴奏音樂，各班自選歌曲，利用課余時間進行練習。

負責人：王淑艷（07—18）高文璽（08—4）王珮雯（08—12）

十、一百零五年校慶演講比賽

活動時間：4月26日

活動要求：每班選出一名同學，以一百零五年校慶為主題，進行演講，限時三分鐘。

負責人：李澤南（07—12）高文璽（08—4）

十一、藝術節閉幕式

1、舞蹈、語言類、樂器類報名及預決選

活動時間：3月20日—4月24日

2、藝術節閉幕式暨大型文藝匯演

活動時間：5月4日

負責人：曹原菲（07—3）魯琦（08—8）郭孟迪（08—18）

活動要求：

1、加強領導，高度重視，積極籌劃準備。

2、明確分工，通力合作，責任清晰。

3、所有活動將在課外活動時間進行。

4、正確處理學習、工作與開展活動的關系，保障正常教學秩序。

5、具體活動時間、地點另行通知

總結表彰：

本屆藝術節將分年級、按團體總分進行評比，對先進班級頒發獎品和獎狀，以資鼓勵。

洛陽市第一高級中學

共青團活動方案

（三）為進一步加強共青團作風建設，創新共青團組織聯系服務青少年的工作載體和工作機制，促進共青團組織、共青團干部與青少年的溝通交流，更好地服務廣大青少年成長，現就開展XX區共青團傾聽活動制定本方案：

一、目標任務

（一）傾聽青少年心聲。了解青少年的思想、學習、生活、工作，關注青少年成長成才方面的需求，把握青少年發展脈搏。

（二）反映青少年意愿。把青少年的狀況、聲音、意愿向有關部門反映，呼吁全社會關心青少年，推出更多服務青少年的舉措。

（三）凝聚青少年智慧。虛心聽取青少年的意見和建議，從青少年中汲取智慧和力量，科學制定共青團工作、青少年工作政策。

（四）服務青少年成長。傳達黨和政府對青少年的關心，解答青少年關心的問題，解決青少年遇到的困難，服務青少年健康成長。

二、傾聽內容

（一）青少年關心的社會熱點、社會問題。

（二）讀書學習、就業創業、交友婚戀、文化生活、志愿服務、公益活動、社會參與、權益維護等青少年熱點。

（三）做好共青團工作、青少年工作的意見和建議。

三、傾聽對象

傾聽活動對象包括各領域青少年、基層共青團干部和青少年工作者、關心支持共青團工作和青少年工作的社會各界人士。

四、傾聽主題

圍繞共青團工作和青少年工作發展、青少年關心關注的問題、本區域本單位青少年工作特點，確定傾聽活動的主題和方向，明確傾聽重點，保證傾聽交流的針對性和實效性。

五、傾聽平臺

（一）確立共青團“傾聽日”。確定每個月第二個星期一為XX區共青團“傾聽日”，團區委、各社區團委在“傾聽日”統一開展傾聽活動（如遇特殊情況，活動時間可作調整）。

（二）開通完善傾聽熱線。組織團區委機關干部、相關專家接聽熱線。

（三）開展形式多樣的傾聽活動。結合實際，開展“共青團與人大代表、政協委員面對面”、“座談交流”、“團干部聯系點”等形式多樣的傾聽交流活動。

六、組織方式

（一）XX區共青團傾聽活動由團區委統籌協調。

（二）按照工作指導關系，團區委對各系統團組織傾聽活動進行指導。

（三）各單位團組織可根據實際情況，獨立組織傾聽活動，也可采取區校聯合、區企聯合等多種方式組織活動。

（四）根據實際情況采取“請進來”、“走進去”的傾聽方式。“請進來”即邀請傾聽對象集中組織交流活動。“走進去”即深入到某一領域、某一行業的青少年群體中去，組織傾聽交流活動。

（五）各級團組織負責人須參加本單位組織的傾聽活動，代表團組織與青少年溝通交流。

七、消息發布

各級基層團組織在本單位傾聽活動開展前要充分利用各種媒介，預發本單位傾聽活動時間、地點、主題等信息，邀請廣大青少年和社會人士參與。

八、反饋落實

（一）傾聽活動一周內，針對活動中集中反映的問題，提出解決意見、建議，組織力量落實，有關問題向相關部門反映呼吁。

（二）針對青少年個體提出的問題，要及時將處理意見和結果向本人反饋。針對共性化問題，要在下一次傾聽活動上集中反饋。

（三）編發傾聽活動信息，報上級團組織和同級黨政部門，團區委負責綜合編發全區傾聽活動信息。

第五篇：共青團活動演講稿

各位領導、評委及現場的觀眾，你們好：今天我演講的題目是：

有了它 我們的生活更幸福

我是一名工作在生產第一線的礦工，有一樣東西與我們每時每刻相伴，沒有它，你會覺得幸福短暫；沒有它，你會覺得愛很傷感；沒有它，你會覺得世界缺乏溫暖。它，與我們每時每刻相伴，聽起來嚴格，看起來堅硬，里面卻包裹著濃濃真情。它，就是安全，呵護我們生命的每一天。無數經驗證明：只有你是安全的，生活才是幸福的。生命至上，安全為天，我到長虹公司報到的第一天，公司領導不是安排我下井勞動，而是組織我們進行崗前安全培訓，強化安全意識。科學實用的安全操作規程、安全規章制度，日趨健全的職工權益保障制度，無時不在保護我們的生命安全。

不斷發展壯大的中國平煤神馬集團自成立以來，對職工的第一要求，從來就不是生產、不是效益，而是“安全第一”。集團不斷加大安全投入，強力開展安全教育工作，嚴格隱患排查制度，從軟件和硬件兩個方面為安全生產創造條件。

我所在的11070掘進工作面由于巖層硬，工友們汗流浹背的干，但工程進度還是上不去，礦領導經過現場調研，決定引進一臺綜掘機，以前根本沒見過的設備，更談不上怎樣操作了。礦領導請來了兄弟單位的技術人員，指導我們學習綜掘機的工作原理和操作方法。設備的提升，大大減輕了勞動強度，提高了工作效率。工友們露出了開心的微笑。

企業為我保安全，我為企業創效益。在21020掘進工作面，有一段頂板淋水大，綜掘機不能施工，我們的工友在水中揮汗如雨，在保證安全的前提下趕進度。施工期間礦領導多次看望我們，給我們帶來了雨衣及備用工作服，極大地鼓舞了我們的干勁。在艱苦的兩個月里，沒有一個工友無故休班。

在煤礦工作的人都知道，大部分安全事故都是由于人的麻痹思想造成的。九二年魯溝一礦的一次特大礦難就是礦工為了早幾分鐘下班，不聽勸告，冒險盲干，不走行人副井，而是走主井跟在主提升運煤礦車的后面，結果絞車鋼絲繩斷導致跑車事故發生，十三名礦工全部遇難，其場面慘不忍睹。

血淋淋的案例提醒我們，在工作中不能有絲毫的麻疲大意思想，要時刻提高警惕，牢固樹立“三不四可”安全指導思想，堅定“三零”目標，全面推進“三基三抓一追究”，以“促進企業發展、維護職工權益”為原則，以“應對挑戰抓機遇，穩中求進促發展”主題教育為契機，進一步提升安全工作水平，為推動企業持續穩定健康發展作出貢獻。

我的演講到此結束

謝謝