第一篇：主題教育制度

主題教育制度

確保主題教育的順利進行，使學(xué)習(xí)教育任務(wù)有計劃、有步驟的完成，特制定《主題教育學(xué)習(xí)制度》。

一、學(xué)習(xí)形式。實行集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合。集中學(xué)習(xí)可以采取領(lǐng)導(dǎo)上黨課、團課、專家作輔導(dǎo)、收看專題輔導(dǎo)錄像、革命傳統(tǒng)教育、團員先模作報告、組織討論交流等學(xué)習(xí)教育方式，提高團員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)實效。

二、學(xué)習(xí)組織。集中學(xué)習(xí)分為全體團員集中學(xué)習(xí)和以各團支部為單位的集中學(xué)習(xí)兩種形式。團干部要以普通團員的身份按時參加各團支部的集中學(xué)習(xí)。全體團員集中學(xué)習(xí)由增強團員意識主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一安排。集中學(xué)習(xí)要按照《主題教育各階段具體實施方案一覽表》統(tǒng)一時間、統(tǒng)一形式、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一要求進行安排，確保集中學(xué)習(xí)時間不少于8學(xué)時。

三、學(xué)習(xí)要求。要積極參加集中學(xué)習(xí)活動，做到三個保證。一是保證學(xué)習(xí)內(nèi)容。必須按時完成實施方案所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是保證學(xué)習(xí)紀律。不得遲到、早退或無故曠課，學(xué)習(xí)期間不準在學(xué)習(xí)室接聽電話，不影響其他團員的學(xué)習(xí)；三是保證學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)過程中，要按要求認真做好學(xué)習(xí)筆記，筆記要字跡清晰，內(nèi)容充實。要認真撰寫心得體會，體會要符合自己的思想實際，不得敷衍了事。每個團員至少完成一篇不少于500字的學(xué)習(xí)心得體會。

主題教育考勤制度

為確保主題教育的順利進行，使學(xué)習(xí)教育任務(wù)有計劃、有步驟的完成，特制定《主題教育學(xué)習(xí)制度》。

一、確定組織委員為考勤員，對出勤情況進行統(tǒng)計。每次集中學(xué)習(xí)、集體活動都要進行認真考勤，并按照要求填寫《教育會議簽到單》，既作為團員個人參學(xué)情況的記錄，又準備接受上級檢查，待學(xué)習(xí)告一段落后，由各團支部書記簽字確認，報主題教育辦公室備案。

二、嚴格請銷假制度，團員意識教育活動期間，一般情況不得請假。凡因公因事請假的，應(yīng)事先對照《主題教育學(xué)習(xí)教育各階段具體實施方案一覽表》

盡量避開集中學(xué)習(xí)時間，確有沖突影響集中學(xué)習(xí)的，經(jīng)學(xué)院增強團員意識主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組批準，歸來后要及時補課。

三、主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將定期對各團支部的考勤情況進行檢查，并進行通報。對無故缺勤者要給予批評；對無特殊理由出現(xiàn)多人次曠課情況，要追究相關(guān)人員責(zé)任。所缺課程由各團支部負責(zé)補課。

主題教育聯(lián)絡(luò)員制度

為確保主題教育的順利進行，使學(xué)習(xí)教育任務(wù)有計劃、有步驟的完成，特制定《識主題教育聯(lián)絡(luò)員制度》。

各班級確定宣傳委員作為聯(lián)絡(luò)員，聯(lián)絡(luò)員工作職責(zé)：

1． 負責(zé)教育活動期間與增強團員意識主題教育辦公室的信息溝通，做好上傳下達工作；

2． 負責(zé)有關(guān)增強團員意識主題教育書籍、材料的分發(fā)和講座、會議通知；

3． 負責(zé)報送本支部活動實施方案和需要上報的有關(guān)材料；

4． 負責(zé)收集掌握本支部學(xué)習(xí)情況（包括學(xué)習(xí)進度和參學(xué)率等）并及時上報； 5．

收集各種信息，及時反映意見和建議；

6．負責(zé)提供本支部主題教育簡報材料，并報主題教育辦公室。

主題教育信息報送制度

為確保增強團員意識主題教育的順利進行，使學(xué)習(xí)教育任務(wù)有計劃、有步驟的完成，特制定《主題教育信息報送制度》。

一、各班級團干及主題教育辦公室各組要高度重視、加強領(lǐng)導(dǎo)，組織精干力量做好信息報送工作。主題教育辦公室將不定期召開信息聯(lián)絡(luò)員會議。信息聯(lián)絡(luò)員在教育活動期間要負責(zé)與增強團員意識主題教育辦公室的信息溝通，及時收集和報送所在團支部活動的情況，尤其是活動中值得推廣的經(jīng)驗和做法，活動中涌現(xiàn)出的先進事跡和先進典型。

二、各班團支部增強團員意識主題教育辦公室各組報送信息中好的做法、經(jīng)驗將吸收進活動各階段的總結(jié)中或以簡報、網(wǎng)絡(luò)信息等形式刊發(fā)。

五、信息報送內(nèi)容

1、對增主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組工作部署的貫徹落實情況；

2、開展主題教育的階段性工作安排、工作進度、工作小結(jié)，團員對增主題教育的思想反映，以及對搞好主題教育的建設(shè)性意見；

3、領(lǐng)導(dǎo)參加其他團員有代表性的正面言論；

4、主題教育中有特色的經(jīng)驗、做法和成效；

5、指導(dǎo)主題教育的情況；

6、主題教育中存在的問題，以及研究解決問題的意見和建議；

7、開展活動的有關(guān)圖片、音像資料等；

8、團支部開展綜合性活動的情況側(cè)記；

9、其他活動動向及需要報送的信息。

六、信息撰寫要按通訊報道的格式，內(nèi)容真實、文字清楚；重要報道一般不少于500字，簡訊在100－200字，并注意時效性。各支部聯(lián)絡(luò)員將本支部的信息采寫后，報送增強團員意識主題教育辦公室宣傳組編輯，經(jīng)增主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任審閱后簽字刊發(fā)。

主題教育有關(guān)要求

一、1.第一責(zé)任人職責(zé)。

開展增強團員意識主題教育的第一責(zé)任人。既是這次活動的受教育者，又是活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者；既要率先垂范，學(xué)深學(xué)透，又要堅持原則，切實負起第一責(zé)任人的責(zé)任，抓好所在支部的活動開展工作。既要嚴格認真地完成規(guī)定，又要積極主動、實事求是地開展和創(chuàng)新自選項目，指導(dǎo)和督促團員高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和參加各項主題實踐活動任務(wù)。

2.制定學(xué)習(xí)教育計劃。要嚴格按照主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組制定的活動各階段的日程表，制定活動開展計劃；根據(jù)不同情況，有針對性地提出體現(xiàn)時代精神、符合實際的具體要求。

3.建立學(xué)習(xí)教育檔案。要建立支部參加活動檔案，檔案內(nèi)容要齊全、完整，開展的活動都要有記錄，資料及時整理歸檔，隨時接受上級檢查。

4.認真組織民主評議。要通過召開座談會、個別談心等形式廣泛征集團員對本支部的意見；就所存在的重點問題，開好專題組織生活會；根據(jù)民主評議情況和本人的一貫表現(xiàn)，經(jīng)集體討論形成100－200字的評議意見，認真填入團員評議意見表。支部要向本人原汁原味地反饋。

5．制定整改方案。各團支部針對增強團員意識主題教育中查找出來的問題，制定整改措施并抓好整改。

6.寫出專題報告。要通過召開座談會，總結(jié)增強團員意識主題教育的成效、經(jīng)驗和不足，并形成專題報告。

1.支部活動要記錄在學(xué)院統(tǒng)一發(fā)放的支部活動記錄本內(nèi)。2.支部活動記錄要完整。要有活動的時間、地點、內(nèi)容標題、團員出勤記錄、主持人、記錄人、具體內(nèi)容；

3.要有討論的主題和團員發(fā)言記錄；

4.要有團支部組織團員集體活動的記錄；

5.要有本支部團員參加活動的閃光點、好人好事的記錄；

6.要有本支部團員對增強團員意識主題教育各階段開展學(xué)習(xí)、活動等方面的記錄；

7.要有本支部對增強團員意識主題教育各階段的自查記錄。

三、對團員《學(xué)習(xí)記錄本》記錄的要求

1.學(xué)習(xí)記錄要有學(xué)習(xí)的具體時間、篇目、標題和重要觀點摘錄；

2.要有《團意識教育讀本》和《團章》等學(xué)習(xí)文件的學(xué)習(xí)記錄； 3.要有參加團員大會、聽團課、聽學(xué)習(xí)講座、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面的記錄；

4.要有學(xué)習(xí)后的體會和感想； 5.要有學(xué)習(xí)時發(fā)言的提綱；

6.要有集體活動記錄。

第二篇：創(chuàng)先爭優(yōu)主題教育制度

創(chuàng)先爭優(yōu)主題教育制度

1、主題教育學(xué)習(xí)考勤制度

學(xué)習(xí)考勤制度，由村黨委創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)在每月集中學(xué)習(xí)時對全體黨員干部進行考勤，將每周個人出勤率、參學(xué)率張榜公布，存檔。開展主題教育期間原則上不批準個人請休假。確因特殊情況需要請假的，須書面陳述請假事由報主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組批準方可。銷假后，應(yīng)由各支部書記負責(zé)及時補課。主題活動辦公室定期檢查學(xué)員集中學(xué)習(xí)情況，對不能嚴格遵守學(xué)習(xí)紀律的行為，予以批評教育并記錄在案。

2、主題教育學(xué)習(xí)筆記檢查制度

全體黨員干部必須按照創(chuàng)先爭優(yōu)活動總體精神和要求及各階段安排規(guī)定的內(nèi)容，聯(lián)系個人思想和工作實際認真做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會，查擺問題，制定整改措施。主題教育辦公室每月檢查個人學(xué)習(xí)筆記。

3、主題教育信息宣傳制度

村創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)相關(guān)信息、簡報及其他材料的組稿撰寫工作。主題教育信息、簡報村黨委書記簽發(fā)。各黨小組將主題教育和業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合，客觀反映主題教育成果和身邊的好人好事及典型事例。及時進行總結(jié)匯報，每個支部確立一名主題教育信息員，每季度至少提供1篇主題教育信息，上報辦事處創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

4、主題教育獎懲制度

為了在主題教育中鼓勵先進，懲戒后進，主題教育實行獎懲制度。主題教育考核評比工作以各黨小組為單位進行，考核評比結(jié)果作為獎懲依據(jù)。活動領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)考核評比工作，劃定考核 評比范圍，并根據(jù)評比結(jié)果實施獎懲。同時將考核評比結(jié)果納入個人績效考評范圍，并與“評先評優(yōu)”直接掛鉤。對在評比中取得好成績的黨員干部，予以獎勵，對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、未能有效完成主題教育任務(wù)的支部書記和其他黨員干部進行批評和教育。

第三篇：師德主題教育制度

師德主題教育

制度

良莊鎮(zhèn)第二中學(xué) 為貫徹上級有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件精神，根據(jù)泰安市教育局“學(xué)規(guī)范，強師德，樹形象”師德主題教育的總體部署和要求，我校為進一步強化教師熱愛教育，嚴謹治學(xué)，為人師表，教書育人的事業(yè)心和社會責(zé)任感，經(jīng)學(xué)校研究，制定本制度，望教師們遵照執(zhí)行，確保此項工作順利進行。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《公民道德實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《全區(qū)中小學(xué)校師德建設(shè)工作考核辦法》等等。

二、教育形式

1、自我檢查，自我剖析。

全體教職工要緊密聯(lián)系各自的實際，對照《全區(qū)中小學(xué)校師德建設(shè)工作考核辦法》的要求，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等基本要求，全面總結(jié)自己近幾年來思想、工作和作風(fēng)等方面的情況，認真查找個人在思想、工作、作風(fēng)等方面存在的突出問題，檢查自己在常規(guī)教學(xué)、工作紀律、師表形象等方面存在的問題。并對自己存在問題的思想根源進行深刻的個人反思。

2、認真開展談心溝通活動。

學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)之間，校長與班子成員之間，教職員工和教職員工之間需積極開展與人為善，坦誠相見的談心活動。談心活動中開展批評與自我批評，并通過談心活動，繼續(xù)征求和聽取意見，及時溝通思想，增進團結(jié)，找準問題，形成共識。

3、認真召開學(xué)生座談會，向?qū)W生發(fā)放師德師風(fēng)問卷調(diào)查表。

學(xué)校積極召開學(xué)生代表座談會，并印發(fā)《學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)問卷調(diào)查表》。通過召開座談會和問卷調(diào)查，了解學(xué)生對學(xué)校及每一位教師和班主任在師德師風(fēng)方面的意見和建議，并做梳理匯總。對反映出來的問題及時反饋給有關(guān)教師和班主任，督促其認真整改。

4、重視民主生活會，做好“三滿意”“五比五看”評議工作。為使這項活動開展的扎實有效，有充足的時間保證，結(jié)合我校的實際，本著互相幫助，共同進步的原則，召開自查評議會，逐人剖析和評議，廣泛開展批評與自我批評，從而達到糾正錯誤、增強團結(jié)的目的。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還需召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，對職工反映出來的學(xué)校存在的問題認真梳理匯總和認真的研究，并制定措施，落實整改責(zé)任人，限期整改。

5、認真查找問題，拾差補缺。

我校要求每位教師結(jié)合自己以前從教的實際情況，找出不足和差距。通過學(xué)習(xí)反思，找出存在的問題，提高教師的整體素質(zhì)，加強教師職業(yè)道德，在教師隊伍中唱響了一切為了學(xué)生的主旋律，時刻注意自己的言行，時時處處做學(xué)生的表率，提高為學(xué)生服務(wù)的意識。

6、撰寫師德師風(fēng)教育個人反思材料，不斷提高認識水平。

每個教職員工在深入學(xué)習(xí)、提高認識、深入查找問題、自我反思、反思評議的基礎(chǔ)上，認真組織全體教職工對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民基本道德規(guī)范》和教育局有關(guān)文件精神，全面總結(jié)近幾年來在依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點檢查存在的突出問題，結(jié)合自身實際，針對師德方面存在問題，從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，認真剖析存在問題的思想根源，撰寫自我評價材料。

通過學(xué)校、教師個人的剖析，學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)中明確目標，建立和完善教育管理制度和管理體系，而教師個人亦不斷提升自我的素養(yǎng)，不斷完善個人的人格，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學(xué)的師風(fēng)，為使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上臺階、教學(xué)管理上層次而不懈努力！

第四篇：創(chuàng)先爭優(yōu)活動主題教育制度（定稿）

主題教育制度

一、主題教育學(xué)習(xí)考勤制度

學(xué)習(xí)考勤制度，由局主題教育辦公室負責(zé)在每周集中學(xué)習(xí)時對全體黨員干部進行考勤，將每周個人出勤率、參學(xué)率張榜公布，存檔。開展主題教育期間原則上不批準個人休假。確因特殊情況需要請假的，須書面陳述請假事由報主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組批準方可。銷假后，應(yīng)由科室(局)負責(zé)及時補課。主題活動辦公室定期檢查學(xué)員集中學(xué)習(xí)情況，對不能嚴格遵守學(xué)習(xí)紀律的行為，予以批評教育并記錄在案。

二、主題教育學(xué)習(xí)筆記檢查制度

全體黨員干部必須按照《“落實科學(xué)發(fā)展觀、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、服務(wù)發(fā)展”主題教育實施方案》及各階段安排規(guī)定的內(nèi)容，聯(lián)系個人思想和工作實際認真做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會，查擺問題，制定整改措施。主題教育辦公室每月檢查個人學(xué)習(xí)筆記。

三、主題教育信息宣傳制度

主題教育辦公室負責(zé)相關(guān)信息、簡報及其他材料的組稿撰寫工作。主題教育信息、簡報由主教辦主任審核，局長簽發(fā)。各科室將主題教育和業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合，客觀反映主題教育成果和身邊的好人好事及典型事例。及時進行總結(jié)匯報，每個科室局確立一名主題教育信息員，每月至少提供1篇主題教育信息，上報有關(guān)部門。

四、主題教育獎懲制度

為了在主題教育中鼓勵先進，懲戒后進，主題教育實行獎懲制度。主題教育考核評比工作以各科室局為單位進行，考核評比結(jié)果作為獎懲依據(jù)。主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)考核評比工作，劃定考核評比范圍，并根據(jù)評比結(jié)果實施獎懲。同時將考核評比結(jié)果將納入個人績效考評范圍，并與“評先評優(yōu)”直接掛鉤。對在評比中取得好成績的科室(局)和黨員干部，予以獎勵，對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、未能有效完成主題教育任務(wù)的科室(局)和黨員將進行嚴厲的批評和教育。

第五篇：教育制度

前言：

江蘇衛(wèi)視播出的科學(xué)類真人秀《最強大腦》引起了多方的興趣和關(guān)注。在各領(lǐng)域?qū)＜姨骄拷饷芩季S科學(xué)之謎時，我們也為人類思維的高深莫測倍感驚奇。這天才匯集的挑戰(zhàn)中，選手的表現(xiàn)可能引發(fā)社會熱議。這便讓人聯(lián)想到中國戰(zhàn)隊的李云龍。他的故事將作為我們分析國內(nèi)最突出的行政問題——教育制度的實例。

簡介：

在第十期《最強大腦》的中意對抗賽，第三組的記憶對抗比賽節(jié)目中出現(xiàn)了一個“狀況”，意大利的十二歲男孩安德烈在給全場報出自己的記憶結(jié)果的同時，同為十二歲的中國男孩李云龍表情由震驚到絕望，最后痛哭，情緒幾近失控，原因是因為他聽到對方報出的結(jié)果與自己不符，認為自己輸?shù)袅吮荣悾c此同時現(xiàn)場的嘉賓和觀眾也不吝自己的掌聲，紛紛給予他鼓勵和安慰，父親上臺的安撫，使他得以平復(fù)情緒繼續(xù)錄制比賽。然而后面的比賽情節(jié)出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，李云龍的記憶結(jié)果不僅沒錯，并且因為記憶用時更少，使他贏得了比賽。

但是，他的脆弱的舉動卻引發(fā)了社會對教育體制的思考。顯而易見，其行為可以理解在其父高壓式教育之下，其心理變得不堪一擊。中國的教育制度，使父母對孩子的教育更偏向于追求勝利、榮譽和物質(zhì)。

中國在很早以前便堅持不懈地進行教育制度改革?；A(chǔ)教育改革已經(jīng)成功減少了中小學(xué)課業(yè)負擔(dān)，當(dāng)然也成功激發(fā)了各種培訓(xùn)班隊伍的壯大；高等教育領(lǐng)域宣揚人才培養(yǎng)模式改革，但在社會大眾的共同

注視之下，“一考定終身”依舊微笑著走在高考這個“希望的田野”上；暫且不談各種改革試點，畢竟讓實踐來檢驗就需要付出時間的代價···因此，雖然改革，只是改革成效尚如滄海一粟，何來樂觀之談？綜合近年來改革政策，一個深奧的規(guī)律已經(jīng)躍然而立：目前為止的所謂的改革，只是換一種無效的方式讓如今的不堪繼續(xù)變本加厲！

問題：

1、從學(xué)生個人角度分析：

1）學(xué)生的意識動機出現(xiàn)嚴重偏差，他們將學(xué)習(xí)當(dāng)成追求功名利祿的手段和途徑，試圖取得一切領(lǐng)域的成功來證明自身的能力。

2）學(xué)生的心理變得極其脆弱，一絲一毫的挫敗都極有可能對其心理產(chǎn)生打擊。

3）沉重的學(xué)業(yè)負擔(dān)對學(xué)生在身體上也產(chǎn)生了嚴重影響。在應(yīng)試教育之下，學(xué)生的創(chuàng)新意識被逐漸淡化，更多情況下，他們是一種固定思維模式的被灌輸者，這種教育機制不需要他們創(chuàng)新，也不會要求他們創(chuàng)新，思維的固化將是這種教育的永恒主題。

2、從家庭角度分析：

望子成龍望女成鳳的家長嘗試各種形式，使孩子謀求全面發(fā)展，以便應(yīng)付未來的激烈競爭，來自父母的壓力更是該教育制度之下的產(chǎn)物。

3、從社會角度分析：

然而這樣的家庭教育必然是受到了一定的社會環(huán)境的影響，李

云龍的父親也無奈的表示“中國人生存，真的越來越難，等李云龍長大，如果父母無法給孩子提供任何社會背景、地位優(yōu)勢，他們認為只有這樣孩子才會變得更強大，以后的路才會平坦更多。社會上對孩子成績的看重、補習(xí)班的泛濫、壓力越來越大的升學(xué)考試等現(xiàn)象，使每個父母對孩子的成績尤為看重；可是這樣“厚此薄彼”，忽視了孩子其他素質(zhì)的培養(yǎng)，以后的路如何“平坦”呢？

4、從歷史角度分析：

中國從隋唐時期開始實行科舉制，由此延續(xù)了千年的制度已在中國思想文化領(lǐng)域埋下無法磨滅的影響，歷朝歷代上至統(tǒng)治者下至文儒書生無不推崇這樣的選拔制度，這個傳統(tǒng)觀念至今仍在影響著中國父母，就差“光宗耀祖”的地步罷了。

原因：

之所以會造成如此優(yōu)秀的孩子在心理承受方面比較脆弱，是受多方面的因素共同作用的產(chǎn)物。說得再嚴重些，培養(yǎng)出來的這些不健全“人才”是家庭、社會、政治、經(jīng)濟和文化等共同影響導(dǎo)致的。

1.家庭：家庭教育作為一切教育的基礎(chǔ)，我認為是造成這種現(xiàn)象的最主要原因

（1）期望值過高，家教過于嚴厲。

面對日趨激烈的社會競爭壓力，很多父母對子女的期望值非常高，“望子成龍、望女成鳳”心切，因此對子女嚴加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂的時間，扼殺了孩子全面發(fā)展的自由個性。

（2）教育方式專權(quán)獨斷，不顧孩子感受。

部分家長封建家長作風(fēng)嚴重，家長至尊，不顧孩子的自尊，經(jīng)常要求孩子無條件地服從自己不被孩子理解的規(guī)則。有的甚至認為“棍棒下面出孝子”，信奉棍棒教育。并且缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，部分家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。長此以往，孩子變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。

（3）教育內(nèi)容單一，普遍存在重智輕德現(xiàn)象

由于受應(yīng)試教育的制約，大部分家長只注重孩子的衣食住行和學(xué)習(xí)成績，而在他們眼中，往往是分數(shù)代表著一切，只關(guān)注孩子“成才”而不是“成人”，過度看重學(xué)習(xí)成績的好壞、名次的位置，忽視了對孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育，忽視了健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。家庭教育目標的偏離，使不少家長落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區(qū)。

2.社會：社會作為一個整體，其觀念對孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用

社會上衡量好孩子的標準是“成績好”、“聽話”“無個性”等等。那些成績好的、循規(guī)蹈矩的孩子往往受到更多的嘉獎和夸贊，得到大人們的寵愛；而成績差的、不聽話的孩子則會受到批評，甚至懲罰。再加上社會的一些“成功導(dǎo)向”、“完美導(dǎo)向”等觀念，使得許多學(xué)生過分注重成功的結(jié)果，且越優(yōu)秀的學(xué)生給自己的定位越高。從而形成這樣一種趨勢：只要成績好就會被認可。

3.學(xué)校：學(xué)校作為人才培養(yǎng)的“加工廠”，其影響力不言而喻

長期以來，我國的中小學(xué)教育普遍實行的是“應(yīng)試教育”，這種教育模式強調(diào)選拔功能，始終把應(yīng)試教育與升學(xué)作為教育的出發(fā)點和歸宿，“千軍萬馬過獨木橋”，忽視了學(xué)生的心理需要和個性差異，力求鍛造“馴服聽話、考試高分”的標準。而老師也因受教學(xué)業(yè)績的壓力，只能順應(yīng)應(yīng)試教育，不敢放手實施素質(zhì)教育。

4.政治、經(jīng)濟、文化：要說以上是造成這種現(xiàn)象的直接因素，那么，政治、經(jīng)濟、文化則屬于間接因素 政治上有高考相關(guān)政策在指揮高考，以致對學(xué)生、家庭、社會和學(xué)校都產(chǎn)生了很大的影響，迫使其對高分趨之若鶩。經(jīng)濟上，由于目前我國高等教育主要由中央和省級財政負擔(dān)，基礎(chǔ)教育由地方財政負擔(dān)，職業(yè)教育、培訓(xùn)主要依靠行業(yè)和企事業(yè)單位，其他經(jīng)費來源有限。經(jīng)費的不足不利于全面培養(yǎng)全方位人才。文化上，受中華上下五千年文化影響，一些觀念深入人心，比如“萬般皆下品，惟有讀書高”等，以致人們存在只有學(xué)習(xí)好才有出路的觀念。