第一篇：課題研究讀書筆記

研究數(shù)據(jù)的收集方法

—《心理與教育研究方法》讀書摘錄

前言：心理學(xué)與教育科學(xué)水平在一定程度上取決于研究方法的科學(xué)性。就目

前而言，我們教育學(xué)科的研究存在著與時不俱進(jìn)的現(xiàn)狀。究其原因，研究方法的不足是很大的一個原因，這與我們長期以來對研究方法本身的重視、探討不夠有著直接的關(guān)系。讀了董奇博士的《心理與教育研究方法》，我從中得到了很多的體會。本書是以心理與教育研究的完整過程為主線，通過全面、系統(tǒng)的闡述，讓讀者對心理與教育研究有了整體的認(rèn)知。鑒于筆者的工作實(shí)際，現(xiàn)將本書中的研究數(shù)據(jù)的收集方法這一塊進(jìn)行讀書摘錄，畢竟這是我們研究的重心所在。

索引：董奇著；《心理與教育研究方法》，北京師范大學(xué)出版社；2004年8月

第1版。

原文摘要：

研究數(shù)據(jù)的收集方法是本書的核心內(nèi)容，著重介紹和探討心里與教育科學(xué)研

究中收集數(shù)據(jù)的各種方法。從第七章至第十章分別介紹研究中最常用的觀察法、訪談法、問卷法和測驗(yàn)法等方法，著重討論在使用過程中應(yīng)該注意的問題。

一、觀察法：

1、概念：

觀察法是研究者通過感觀或借助于一定的科學(xué)儀器，在一定時間內(nèi)有目的、有計(jì)劃地考察和描述客觀對象（如人的各種心理活動、行為表現(xiàn)等）并收集研究資料的一種方法。

2、特點(diǎn)：

第一、觀察是一種有目的、有意識的收集資料的活動。

第二、觀察室在自然發(fā)生的條件下，在對觀察對象不加任何干預(yù)和控制的狀態(tài)下進(jìn)行的，這使得心理與教育科學(xué)研究者能夠考察對象在日常現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)等活動中的真實(shí)、典型的和一般的心理行為表現(xiàn)。

第三、觀察的對象是當(dāng)前正在發(fā)生的事實(shí)現(xiàn)象，具有直接性。

第四、觀察是在一定的心理與教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行的，其結(jié)果的解釋也是以有關(guān)理論為前提的。

第五、觀察總是借助于一定的觀察工具。

3、觀察法的類型：

（1）、自然觀察法和實(shí)驗(yàn)觀察法；

（2）、直接觀察法和間接觀察法；

（3）、參與觀察法和非參與觀察法；

（4）、有結(jié)構(gòu)觀察和無結(jié)構(gòu)觀察；

（5）、敘述觀察、取樣觀察和評價觀察。

4、觀察法的設(shè)計(jì)：

（1）明確觀察目的；（2）、確定觀察內(nèi)容；（3）、選擇觀察策略；（4）、制定觀察記錄表；（5）、訓(xùn)練觀察人員。

5、觀察策略：

（1）、參與觀察策略；（2）、時間取樣觀察策略；（3）、事件取樣觀察策略；

（4）、行為核查表策略。

在觀察策略的實(shí)施中，作者又從概念、使用條件、實(shí)施步驟和評價等方面給予詳盡的分析。

6、觀察法的優(yōu)點(diǎn)及局限性：

優(yōu)點(diǎn)：

（1）、可以在現(xiàn)象或行為發(fā)生的當(dāng)時進(jìn)行現(xiàn)場觀察；

（2）、能夠得到不能直接報(bào)告或報(bào)告可能失實(shí)的材料；

（3）、在研究對象不配合的情況下，訪談、問卷法等實(shí)施有很大困難，這時可用觀察法收集資料；

（4）、采用特殊設(shè)計(jì)（單向透視玻璃），或在特殊環(huán)境（參與觀察情景）中，觀察者的隱蔽性可是其在最自然的狀態(tài)下觀察被試行為與活動，并由此得到其他方法不能得到的這是資料；

（5）、其他研究方法多以被研究者自陳的方式進(jìn)行，他們所收集的資料可能會因被研究者本身的偏見或觀察錯誤或期待效應(yīng)二受影響，降低信度。

局限性：

（1）、觀察資料的質(zhì)量在很大程度上受到觀察者本人的能力水平、心理因素影響；

（2）、許多心里與教育科學(xué)研究所希望觀察的行為經(jīng)常是不能預(yù)先測知的，因此采用現(xiàn)場觀察有時難以湊效；

（3）、有些觀察活動可能會影響被觀察者的正常行為，導(dǎo)致觀察結(jié)果失真；

（4）、觀察法的運(yùn)用需花費(fèi)較大的人力、物力和較多的時間；

（5）、觀察設(shè)計(jì)的要求較高，表現(xiàn)在觀察法的信度和效度較難保證。

二、訪談法：

1、概念：

訪談法是研究者通過與研究對象進(jìn)行口頭交談的方式來收集對方有關(guān)心理特征和行為數(shù)據(jù)資料的一種研究方法。

2、特點(diǎn)：

（1）、整個訪談過程是訪談?wù)吲c被訪談?wù)呋ハ嘤绊憽⒒ハ嘧饔玫倪^程。

（2）、訪談法具有特定的科學(xué)目的和一整套設(shè)計(jì)、編制和實(shí)施原則。

3、訪談法的類型：

（1）、結(jié)構(gòu)訪談和非結(jié)構(gòu)訪談；

（2）、直接訪談和間接訪談；

（3）、一般訪談和特殊訪談；

（4）、個人訪談和集體訪談。

4、訪談法的設(shè)計(jì)：

（1）、詳細(xì)說明訪談的目的與變量；（2）、訪談問題形勢的設(shè)計(jì)；（3）、具體訪談問題的編制；（4）、訪談問題反應(yīng)方式的選擇；（5）、訪談與訪談設(shè)計(jì)的修訂；

（6）、訪談人員的選擇。

5、訪談法實(shí)施過程與技巧：

（1）、訪談前的準(zhǔn)備工作；（2）、接近訪談對象；（3）、對付拒絕的技巧；（4）、談話與提問的技巧；（5）、追問的技巧；（6）、訪談的記錄；（7）、訪談結(jié)束與再次訪談；（8）、訪談結(jié)果的整理。

6、訪談法的優(yōu)點(diǎn)與局限性：

優(yōu)點(diǎn)：

（1）、有利于心理、教育問題進(jìn)行深入、廣泛的研究；（2）、能靈活地有針對

性地開展資料收集工作；（3）、可以保證收集到的研究資料具有較高的可靠性；（4）、訪談法的適用范圍廣。

局限性：

（1）、訪談法的準(zhǔn)確可靠性會受到研究者素質(zhì)的影響。（2）、某些問題不宜進(jìn)行訪談；（3）、與其他方法比，訪談法費(fèi)時、費(fèi)力、費(fèi)財(cái)；（4）、訪談法獲得的資料難以量化。

三、問卷法：

1、概念：

問卷法是研究者用統(tǒng)一、嚴(yán)格設(shè)計(jì)的問卷來收集研究對象有關(guān)心理特征和行為數(shù)據(jù)資料的一種研究方法。

2、特點(diǎn)：

（1）、問卷法的標(biāo)準(zhǔn)化程度一般較高，是嚴(yán)格按照統(tǒng)一設(shè)計(jì)和固定結(jié)構(gòu)的問卷進(jìn)行的研究。

（2）、問卷法能在較短的時間內(nèi)收集到大量的資料。

在我們的實(shí)際研究中，問卷法由于自身所具有的特點(diǎn)，它在心理與教育科學(xué)研究中發(fā)揮特殊重要的作用。

3、問卷法的類型：

（1）、結(jié)構(gòu)問卷和無結(jié)構(gòu)問卷；

（2）、發(fā)送問卷、訪問問卷和郵寄問卷；

4、問卷的一般結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)步驟：

一般結(jié)構(gòu)：（1）、題目、前言和指導(dǎo)語；（2）、問題和答案；（3）、結(jié)束語。設(shè)計(jì)步驟：（1）、準(zhǔn)備；（2）、初步設(shè)計(jì)；（3）、試用和修改。

此外，問題的選擇與設(shè)計(jì)也是問卷的重心所在。

5、問卷法的實(shí)施：

（1）、被試的選取；（2）、分發(fā)問卷；（3）、回收問卷；（4）、結(jié)果處理與分析。

6、問卷法的優(yōu)點(diǎn)與局限性：

優(yōu)點(diǎn)：

（1）、問卷內(nèi)容客觀統(tǒng)一、處理分析方便；（2）、節(jié)省人力、時間和經(jīng)費(fèi)；

（3）、匿名性強(qiáng)，回答真實(shí)；（4）、樣本大；（5）、研究間接化，相互作用效應(yīng)小。

基于問卷法的優(yōu)點(diǎn)，在目前心里與教育科學(xué)研究中，問卷法有著不可替代的作用。這也將是我在進(jìn)行課題研究中著重運(yùn)用的方法。

局限性：

（1）、靈活性不強(qiáng)；（2）、指導(dǎo)性低；（3）、深入性不夠。

四、測驗(yàn)法：

1、概念：

測驗(yàn)法就是通過心理與教育測驗(yàn)來研究心理與教育活動規(guī)律的一種方法，即用一套標(biāo)準(zhǔn)化題目，按規(guī)定程序，通過測量的方法來收集數(shù)據(jù)資料。

2、特點(diǎn)：

（1）、間接性；（2）、相對性；（3）、客觀性。

3、測驗(yàn)法的類型：

（1）、按測驗(yàn)的功能分：有能力測驗(yàn)、學(xué)績測驗(yàn)和人格測驗(yàn)；

（2）、按測驗(yàn)的方式分：個別測驗(yàn)、團(tuán)體測驗(yàn)；

（3）、按測驗(yàn)的材料分：文字測驗(yàn)、非文字測驗(yàn)；

（4）、按測驗(yàn)的目的分：描述性測驗(yàn)、診斷性測驗(yàn)和預(yù)測性測驗(yàn)；

（5）、按測驗(yàn)的運(yùn)用分：教育測驗(yàn)、職業(yè)測驗(yàn)和臨床測驗(yàn)。

4、測驗(yàn)的編制：

（1）、擬定測驗(yàn)編制計(jì)劃；（2）、編選測驗(yàn)項(xiàng)目；（3）、試測和分析；（4）、編排制表；（5）、建立常模；（6）、鑒定測驗(yàn)。

5、國內(nèi)常用心理與教育測驗(yàn)：

（1）、能力測驗(yàn)：中國比內(nèi)測驗(yàn)、韋克斯勒智力量表和瑞文測驗(yàn)；

（2）、人格測驗(yàn)：艾森克人格問卷、卡特爾16項(xiàng)人格因素量表。

6、測驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)與局限性：

優(yōu)點(diǎn)：

（1）、測驗(yàn)法的量表編制十分嚴(yán)謹(jǐn)，效果準(zhǔn)確可靠；

（2）、測驗(yàn)法是一種定量化程度很高的方法，施測容易控制，結(jié)果處理方便；

（3）、測驗(yàn)法是一種方便省力的方法；

（4）、測驗(yàn)法有建立好的常模。可以直接進(jìn)行對比研究；

（5）、測驗(yàn)法的研究類型很多，可適應(yīng)不同研究目的的需要。

局限性：

（1）、測驗(yàn)法難以進(jìn)行定性分析；（2）、測驗(yàn)法難以揭示變量之間的因果關(guān)系，使用靈活性差；（3）、測驗(yàn)法對研究者有較高要求；（4）、測驗(yàn)法難以排除一些非人為因素的干擾。

作者觀點(diǎn)：

在研究數(shù)據(jù)的收集方法這一模塊中，作者集中介紹了數(shù)據(jù)收集常用的方法，通過對各種研究方法的詳盡說明，目的是呈現(xiàn)給讀者以研究的廣角度認(rèn)知，在本書中作者介紹的觀察法、訪談法、問卷法和測驗(yàn)法各有獨(dú)自的特點(diǎn)，并通過各種理論性分析，讓讀者有了深層的認(rèn)知。作者更著重強(qiáng)調(diào)，在實(shí)際運(yùn)用中要將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來才能將研究作用最大化。

本人觀點(diǎn)：

通過對本書的研讀學(xué)習(xí)，在心理與教育科學(xué)研究的收集方法認(rèn)知上有了更進(jìn)一步的加深。個人認(rèn)為本書著重從理論上來闡述研究的收集方法，讓讀者在理論上有了很大的提高，但是我們的一線工作者研究主要以心里與教育科學(xué)實(shí)際為重心，在研讀本書的過程中，發(fā)現(xiàn)作者關(guān)于實(shí)際應(yīng)用的例子相對來說偏少，這是本人通過研讀留下的最大的遺憾。

總結(jié)：

在研讀學(xué)習(xí)《心理與教育研究的方法》之后，對于研究的方法有了更進(jìn)一步的認(rèn)知，對本書留下了深刻的印象：

1、本書自始至終以心理與教育研究為主線，全面系統(tǒng)的介紹了研究的方方面面，讓讀者在理論上得以升華；

2、本書的理論性強(qiáng)，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)術(shù)語和深度的細(xì)節(jié)剖析，形成了一整串知識鏈，環(huán)環(huán)相扣，對讀者的學(xué)習(xí)有了正確引導(dǎo)；

3、特別是詳盡的學(xué)習(xí)研究的收集方法之后，發(fā)現(xiàn)作者在各種方法的闡述上有著明顯的專業(yè)素養(yǎng)，對實(shí)際研究的導(dǎo)向作用是相對明顯的。

因此，在研習(xí)本書之后，我對小組合作學(xué)習(xí)的理論認(rèn)知有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，在下面的課題研究中，我將以現(xiàn)今學(xué)習(xí)的理論知識為導(dǎo)向，調(diào)整課題研究的方法，做到科學(xué)研究，結(jié)合工作的實(shí)際讓我的研究工作能夠順利的完成。

第二篇：課題研究讀書筆記 Microsoft Word 文檔

課題研究讀書筆記

-----小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究（讀書筆記）

小課題學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，綜合應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)，通過自主探索和合作交流，來解決這些與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性問題的學(xué)習(xí)活動。小課題學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種研究性學(xué)習(xí)，因?yàn)椤靶≌n題研究”是由學(xué)生來完成的有關(guān)社會和生活中問題的研究。

一、數(shù)學(xué)小課題研究的基本框架。

問題的生成－組建研究小組－制定活動方案－實(shí)施活動方案－匯報(bào)與交流

二、數(shù)學(xué)小課題研究的具體實(shí)施。

（一）、問題的生成。

1、生成問題的途徑。

途徑一：教師開發(fā)教材資源而設(shè)定的途徑二：學(xué)生從生活中提煉出來的途徑三：困擾學(xué)生的經(jīng)常性問題

2、問題的生成過程。

由問題到作為課題被確立的過程基本都可以用下面流程圖表示：

不可操作－刪除

多個問題－較容易的從屬相關(guān)－合并立項(xiàng)

有價值的－保留

（二）研究小組的建立。

組建研究小組的原則可以因人而異，適當(dāng)放寬政策。

（三）制定活動方案

活動方案的制定包括課題名稱、研究目的、研究組成員名單和分工、研究方式方法、相關(guān)指導(dǎo)人員、實(shí)施步驟、展示匯報(bào)方式等部分組成。

（四）實(shí)施活動方案

在活動方案的過程中，我們遵循的原則有：

1、隨時監(jiān)控的原則

2、合作共識的原則

第三篇：課題研究

課 題 研 究 手 冊 的 建 立

為規(guī)范課題管理，促進(jìn)臨盤教育辦公室提高科研水平，更為了完整地記錄課題研究的過程與結(jié)果。教研室設(shè)計(jì)了本研究手冊，供各課題組使用。凡臨盤教育辦公室各類課題均使用本手冊，并作為課題結(jié)題的存檔資料。《課題研究手冊》由學(xué)校簽發(fā)。

研究手冊分三大部分。

一是課題的前期論證：包括“課題綜合信息表”、“課題立項(xiàng)通知書”、“研究文獻(xiàn)的收集與分析”和“課題研究方案”等，其中“課題立項(xiàng)通知書”由教研室或校教科室蓋章簽發(fā)。各課題組請重視“研究文獻(xiàn)的收集與分析”。

二是課題的中期進(jìn)展：包括“研究過程記錄”、“研究階段性小結(jié)”和“研究變更記錄”。做好研究過程記錄是圓滿完成課題的重要前提。《手冊》提供了不同類型研究活動的記錄方式，各課題組可根據(jù)課題研究情況具體選擇并記載（帶*為選填部分，視研究情況而定），盡可能每次活動的分析都詳實(shí)些。過程記錄也是研究成果的積累。研究過程中允許課題在合理的范圍內(nèi)，進(jìn)行如人員、標(biāo)題、方法、步驟、或成果目標(biāo)等的適當(dāng)調(diào)整，這些反映在“研究變更記錄”欄中。三是課題的終期總結(jié)：包括“成果一覽表”、“研究報(bào)告（論文）”等。“研究報(bào)告（論文）”是研究的主成果，著重在結(jié)果的反映。

《手冊》除立項(xiàng)通知書和結(jié)題意見由課題立項(xiàng)單位填寫外，其余由課題組填寫。填寫應(yīng)該用藍(lán)、黑鋼筆字或打字，方式可以有寫、貼、夾三種。

編制本《手冊》是臨盤教育辦公室加強(qiáng)課題過程管理，促進(jìn)教師科研能力發(fā)展的措施之一，也是小學(xué)教育科研發(fā)展的特定階段的需要，以上資料知識一個綱要，不能窮盡小課題研究的所有項(xiàng)目，希望老師們根據(jù)自己的課題研究情況，增減資料，課題研究盡量做到有理有據(jù)。

。希望能給各位教師的教科研工作以導(dǎo)引與提示，也希望大家能盡早地、獨(dú)立地、高質(zhì)量地完成課題研究。

第四篇：課題研究

陽平關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)課題研究系列規(guī)定

（一）基本要求

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與。學(xué)校行政管理人員要定期參加課題組活動，及時了解實(shí)驗(yàn)教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實(shí)驗(yàn)工作，掌握和積累第一手資料。

2、課題研究專題研討。課題組安排專門的時間，圍繞課題“總結(jié)、交流、反思研究情況，進(jìn)行課例評析”為重點(diǎn)的研討活動。針對實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、突破點(diǎn)進(jìn)行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題研究的實(shí)施水平。

3、課題研究組教師示范。課題組成員通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，參加實(shí)驗(yàn)的老師每人每學(xué)期上一次公開課，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。

4、課題研究工作學(xué)期小結(jié)制度。各課題研究組成員要堅(jiān)持寫實(shí)驗(yàn)札記、網(wǎng)絡(luò)日志，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學(xué)習(xí)體會、課題研究等情況寫成書面材料和電子文本材料，供集體研究、交流和存檔，每學(xué)期就課題研究情況進(jìn)行總結(jié)，為下階段實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備。

5、課題宣傳制度。課題研究建立課題研究專題網(wǎng)站，由專人負(fù)責(zé)宣傳工作。及時發(fā)布科研信息，國內(nèi)教育發(fā)展動態(tài)、校內(nèi)教育課題進(jìn)展情況；及時交流研究信息，取長補(bǔ)短。

6、建立教育科研課題定期檢查制度

為加強(qiáng)教育科研課題的指導(dǎo)與管理，保證教育科研課題的研究進(jìn)度與質(zhì)量，以發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、調(diào)整改進(jìn)課題研究過程中的問題，學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期對課題研究情況進(jìn)行定期檢查。

（1）檢查的主要內(nèi)容有階段研究計(jì)劃、課題研究進(jìn)度、階段成果、課題材料檔案袋、課題研究中的主要困難與存在的問題等。

（2）檢查的方式是由校教研室定期組織召開課題進(jìn)展情況通報(bào)會。

（3）課題組組長要定期填寫《課題研究活動表》，并上。

（4）每學(xué)期末對所有課題進(jìn)行期末檢查，對完成情況良好的要予以獎勵；完成情況不好的，將限期整改。

7、建立教育科研成果交流匯報(bào)制度

（1）為建設(shè)良好的校園學(xué)術(shù)環(huán)境，活躍科研氣氛，形成實(shí)事求是、勤奮好學(xué)的風(fēng)氣，課題組將定期組織教育科研成果的交流匯報(bào)。

（2）教育科研成果的匯報(bào)分為學(xué)期階段成果的匯報(bào)交流和課題終結(jié)階段的匯報(bào)交流。

（3）教育科研成果交流匯報(bào)的具體程序是：陳述課題研究基本情況、展示課題研究成果、專家評定組或與會者提問，課題組成員答辯。

（4）教育科研成果交流匯報(bào)可以在全校教師大會上進(jìn)行，也可以在課題組研討會上進(jìn)行。、建立課題材料檔案袋制度

課題組資料應(yīng)有專人負(fù)責(zé)管理，主要包含下列資料：

（1）計(jì)劃性資料（總體方案，實(shí)施計(jì)劃，階段性計(jì)劃）；

（2）基礎(chǔ)性資料（實(shí)驗(yàn)背景材料，實(shí)驗(yàn)對象基本情況分析，實(shí)驗(yàn)教師基本情況分析）；

（3）過程性資料（實(shí)驗(yàn)方案，研究觀察記錄等）；

（4）專題性資料（專題講座、報(bào)告、研討，論文，照片，錄像等）；

（5）效果性資料（個案變化、群體變化資料，檢測統(tǒng)計(jì)成績，檢測的試卷，獲獎發(fā)表的作品等）；

（6）終結(jié)性資料（研究論文），體現(xiàn)真實(shí)、正確、完整、系統(tǒng)，科學(xué)性與適用性相結(jié)合。

9、經(jīng)費(fèi)保障制度。學(xué)校根據(jù)課題研究情況，力所能及地加大投入力度(如：設(shè)備費(fèi)、活動費(fèi)、外出參觀學(xué)習(xí)費(fèi)、參考資料費(fèi)及其它費(fèi)用)，確保課題研究的正常進(jìn)行。

10、課題研究操作流程。確立問題（提出解決什么問題）---預(yù)設(shè)目標(biāo)（期望獲得什么結(jié)果）---設(shè)計(jì)步驟（研究的程序、方法）---主題學(xué)習(xí)（圍繞問題向他人、書本、網(wǎng)絡(luò)等資源學(xué)習(xí)請教）---個性設(shè)計(jì)（結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)自己解決方法）---嘗試實(shí)驗(yàn)（在教育教學(xué)中嘗試運(yùn)用驗(yàn)證）---改進(jìn)提高（分析、改進(jìn)、優(yōu)化方法）---結(jié)題運(yùn)用（形成論文、總結(jié)）。

（二）課題組長職責(zé)

課題組長是課題實(shí)驗(yàn)的具體組織者，課題實(shí)驗(yàn)的常規(guī)工作均由組長負(fù)責(zé)：

1、開學(xué)初制定本課題的實(shí)施方案以及本課題組階段性的計(jì)劃、總結(jié)。學(xué)期末遞交階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)及相關(guān)論文和資料。

2、組織本組教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和教育理論，要提前確定學(xué)習(xí)內(nèi)容及中心發(fā)言人。

3、關(guān)心本組教師的思想、工作和生活，充分調(diào)動每個教師的積極性，團(tuán)結(jié)并督促本組教師共同搞好研究工作，對青年教師的教學(xué)研究工作給予必要的指導(dǎo)。

4、定期組織本組教師上研究課，研究課前認(rèn)真抓好集體備課工作，課后組織有關(guān)人員集體評議，并做好記錄。

5、自己帶頭并發(fā)動教師及時總結(jié)，在研究過程中取得的經(jīng)驗(yàn)，寫教學(xué)教研論文。

6、負(fù)責(zé)收集本課題組在研究工作中取得的各種數(shù)據(jù)資料等，定期向?qū)W校匯報(bào)。

7、負(fù)責(zé)對本組教師進(jìn)行考勤、考評、考核，實(shí)事求是地向?qū)W校推薦優(yōu)秀科研成果，以及教科研先進(jìn)個人。

8、在總體上調(diào)控本課題的研究方向，對研究中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整，保證課題有序高效地開展。負(fù)責(zé)向本組教師傳達(dá)上級有關(guān)部門的文件、政策以及與本課題有關(guān)的國內(nèi)外研究動態(tài)。

9、學(xué)期結(jié)束，要對本學(xué)期階段性工作進(jìn)行總結(jié)，協(xié)助完成課題中期、最終成果的整理工作。

10、負(fù)責(zé)課題研究的結(jié)題和成果的推廣。

（三）課題研究人員職責(zé)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，每學(xué)期書寫不少于5000字的“讀書心得”。

2、按時參加課題組活動，明確階段研究計(jì)劃，勇于探索，自覺按計(jì)劃進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究，按時完成各階段實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

3、收集、整理、保存課題實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料、數(shù)據(jù)。

4、每學(xué)期至少上一節(jié)研討課或匯報(bào)課，撰寫一篇論文或總結(jié)、一篇優(yōu)秀教案。

5、積極參與調(diào)查研究，認(rèn)真書寫調(diào)查報(bào)告。重視典型個案的發(fā)展和跟蹤及材料的積累。

6、在公開課教學(xué)中，從教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)布置等教學(xué)環(huán)節(jié)，都要體現(xiàn)對課題研究的目標(biāo)。

7、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和奉獻(xiàn)意識。

8、積極向全校教師進(jìn)行宣傳課題研究成果。

9、要將研究深入到日常教育教學(xué)活動中，將成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中。

10、期末認(rèn)真做好階段性總結(jié)。

（四）課題研究獎勵制度

為調(diào)動廣大教師積極參與課題教研活動的積極性，鼓勵他們在教育教學(xué)中積極探索、勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流業(yè)績，特制訂課題研究獎勵制度：

承擔(dān)國家級課題研究，并如期結(jié)題，且研究成果在一定范圍內(nèi)推廣，獎勵課題組5000元。

承擔(dān)省級級課題研究，并如期結(jié)題，且研究成果在一定范圍內(nèi)推廣，獎勵課題組3000元。

承擔(dān)市級課題研究，并如期結(jié)題，且研究成果在一定范圍內(nèi)推廣，獎勵課題組2000元。

承擔(dān)縣級課題研究，并如期結(jié)題，且研究成果在一定范圍內(nèi)推廣，獎勵課題組500元。

承擔(dān)校級級課題研究，并如期結(jié)題，根據(jù)研究成果，經(jīng)教研組及校委會研究審核，給予一定的獎勵。

在課題研究中有重大貢獻(xiàn)的，評優(yōu)、晉級同等條件優(yōu)先。

2012年3月

第五篇：課題研究

篇一：課題研究范文

全國優(yōu)秀教育碩士專業(yè)學(xué)位論文 推薦表

單位名稱：陜西師范大學(xué) 填表日期：2008年11月14日-1--2--34-分類號 密 級 學(xué) 號 g623.2 j24092 題 目

教育碩士學(xué)位論文中學(xué)語文口語交際教學(xué)研究與實(shí)施初探 作者姓名 王瑞君 指導(dǎo)教師姓名 趙升旗 副教授 學(xué)科專業(yè) 教育碩士（語文）提交論文日期 二○○七年四月 篇二：課題研究報(bào)告范文 課題研究報(bào)告格式

說明：課題研究報(bào)告沒有固定模式，僅供參考。研究者根據(jù)實(shí)際情況撰寫。

一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不宜過長。

二、摘要。要求準(zhǔn)確、精練、簡樸地概括全文內(nèi)容。

三、引言（或前言、問題的提出）。引言不是研究報(bào)告的主體部分，因此要簡明扼要。內(nèi)容包括：

1、提出研究的問題；

2、介紹研究的背景；

3、指出研究的目的；

4、闡明研究的假設(shè)；

5、說明研究的意義。

四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報(bào)告的重要部分，以實(shí)驗(yàn)研究法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括： 1、研究的對象及其取樣；

2、儀器設(shè)備的應(yīng)用；

3、相關(guān)因素和無關(guān)因素的控制；

4、操作程序與方法；

5、操作性概念的界定；

6、研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法。

五、研究結(jié)果及其分析。這是研究報(bào)告的主體部分：要求現(xiàn)實(shí)與材料要統(tǒng)一、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合、分析討論要實(shí)事求是，切忌主觀臆斷。其內(nèi)容：

1、用不同形式表達(dá)研究結(jié)果（如圖、表）；

2、描述統(tǒng)計(jì)的顯著性水平差異；

3、分析結(jié)果。

六、討論（或小結(jié)）。這也是研究報(bào)告的主體部分。其內(nèi)容：

1、本課題研究方法的科學(xué)性；

2、本課題研究結(jié)果的可靠性；

3、本研究成果的價值；

4、本課題目前研究的局限性；

5、進(jìn)一步研究的建議。

七、結(jié)論。這是研究報(bào)告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。主要內(nèi)容：

1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；

2、研究結(jié)果說明了什么問題，是否實(shí)現(xiàn)了原來的假設(shè)；

3、指出要進(jìn)一步研究的問題。

八、參考文獻(xiàn)。

九、附錄。如調(diào)查表、測量結(jié)果表等。課題研究報(bào)告撰寫的基本要求

一、標(biāo)題

可使用比正文大1—2號的字型與變化了的字體（黑體）來排列，上空2—3行，下空1—2行。

二、署名

接標(biāo)題下一行，一般寫上“××單位課題組”，在右上角打上一個“﹡”，然后在首頁文末劃一橫線下面加注，也注上“﹡”號相呼應(yīng)。加注時要標(biāo)明課題的級別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負(fù)責(zé)人姓名、成員（顧問）姓名、研究報(bào)告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨(dú)列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。

三、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞

內(nèi)容摘要是對研究報(bào)告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見解的簡要說明，以100—300字為宜，接著“××單位課題組”空1—2行，其中“內(nèi)容摘要”用中括號，變體字。關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報(bào)告的閱讀者著意理解所列詞語，以2—5個為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”，其中“關(guān)鍵詞”也用中括號，變體字。

四、正文

正文是教育科研報(bào)告的主體部分，包括以下幾個方面：

1、問題的提出⑴是揭示問題或困難；⑵是研究的目的和意義⑶是研究現(xiàn)狀的綜述⑷是本課題關(guān)鍵概念的界定。

2、課題研究目標(biāo) 目標(biāo)的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。

3、課題研究的思路與框架

這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。

4、課題已經(jīng)的內(nèi)容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究內(nèi)容的全面展開。

5、研究結(jié)果的分析與討論

結(jié)果是根據(jù)研究過程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后展示的客觀事實(shí)，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結(jié)果可用圖直觀表達(dá)，也可用文字簡要說明。

五、結(jié)論

這是整個研究過程的結(jié)晶。它是在研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上經(jīng)過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點(diǎn)。結(jié)論指出研究結(jié)果說明了什么，今后應(yīng)怎樣辦等。

六、存在的問題與后續(xù)的研究

七、報(bào)告落筆的時間： 一般放在正文右下方。參考資料的基本格式 引用對象 基本格式 書籍類 作者名《書名》（出版社，×年×月版）刊物類 作者名《文章題目》（《刊物名》，×年第×版）報(bào)紙類 作者名《文章題目》（《報(bào)紙名》，×年×月×日）成果匯編

一、封面

說明課題來源、立題編號、課題名、課題負(fù)責(zé)人和承擔(dān)單位、立題時間和結(jié)題時間等

二、目錄

三、主報(bào)告

正文小四號，1.5倍間距；大標(biāo)題（題目）三號，粗黑體；一級子標(biāo)題四號，黑體；

二、三級標(biāo)題與正文同字號，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號，單倍間距，標(biāo)題字號相應(yīng)縮小。

四、附件 包括課題申報(bào)表、研究方案、立項(xiàng)通知、子課題研究報(bào)告、有較強(qiáng)階段特征的階段研究報(bào)告、相關(guān)的研究論文、設(shè)計(jì)的相關(guān)材料（如調(diào)查表），相關(guān)的個案研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動設(shè)計(jì)、相關(guān)成果的獲獎證明及其他有關(guān)材料。（學(xué)生的作品一般不納入?yún)R編，在附典型教案或課堂實(shí)錄時，還應(yīng)加上相關(guān)的點(diǎn)評，以說明該個案對主成果的聯(lián)系）篇三：課題研究調(diào)查報(bào)告格式及范文

研究報(bào)告的格式

一．標(biāo)題：少于25字

二．署名：學(xué)校、組長、組員、指導(dǎo)教師

三．摘要：一般為200至300字，概括文章的主要內(nèi)容、中心思想 四．關(guān)鍵詞：標(biāo)志性詞語3至5個

五．前言：研究背景、研究目的、研究時間、研究方法 六．正文：研究過程、分析討論 七．結(jié)論與建議（也可以把“結(jié)論與建議”放入正文中）八．參考文獻(xiàn) 九．附錄：調(diào)查問卷、統(tǒng)計(jì)結(jié)果、訪談提綱、訪談記錄、研究日記等

參考范文 編者按：

有的同學(xué)開展完研究性學(xué)習(xí)后，卻不知道如何撰寫研究報(bào)告，有的同學(xué)做了大量的研究工作，寫出的研究報(bào)告卻很不規(guī)范。下面我們剖析這個曾經(jīng)獲得湖南省一等獎的課題研究報(bào)告，來教大家如何撰寫社會科學(xué)類的研究報(bào)告。讓交通更加便捷

——關(guān)于長沙市城區(qū)道路設(shè)施設(shè)計(jì)的調(diào)查研究

課題組：程瀚（組長）、黃思為、林夕、張澄曦、楚功崚、吳昊、莊舒程、陳洋 指導(dǎo)老師：周小青老師 教師指導(dǎo)：

好的標(biāo)題可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。它要求準(zhǔn)確揭示調(diào)查報(bào)告的主題思想，做到題文相符。同時要高度概括，具有較強(qiáng)的吸引力。標(biāo)題的寫法有兩種：單標(biāo)題和雙標(biāo)題。這個標(biāo)題使用的是雙標(biāo)題，雙標(biāo)題采用正、副標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達(dá)調(diào)查主題，副標(biāo)題用于補(bǔ)充說明調(diào)查對象和主要內(nèi)容。最初他們定的標(biāo)題是《捷徑背后——關(guān)于城市道路設(shè)施人性化設(shè)計(jì)的調(diào)查研究》，但是主標(biāo)題僅僅只反映報(bào)告的部分內(nèi)容，沒有概括調(diào)查主題，而且副標(biāo)題沒有說明調(diào)查研究的范圍，后面做了修改調(diào)整。這樣主題鮮明，調(diào)查的目的、范圍也非常明確。研究報(bào)告不要忘記署上課題組每個成員名字，否則給評審帶來麻煩。同時也別忘記署上指導(dǎo)教師，這也是表達(dá)我們對指導(dǎo)老師的尊敬。摘要：

交通是城市的骨架，交通設(shè)施的建設(shè)更是城市規(guī)劃的重中之重，生活中交通設(shè)施有著許多不合理的方面，給人們生活帶來諸多不便。本文對此進(jìn)行廣泛調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)城區(qū)交通設(shè)施設(shè)計(jì)存在著許多欠人性、不科學(xué)的問題。研究表明，城區(qū)交通設(shè)施需要完善，設(shè)計(jì)要科學(xué)，規(guī)劃要合理，才能達(dá)到和諧出行。

關(guān)鍵詞：交通設(shè)施、城市規(guī)劃、人性化、和諧交通 教師指導(dǎo)

摘要是調(diào)查報(bào)告基本思想的縮影，是調(diào)查報(bào)告的簡單介紹，目的是使其他人對全文有—個大致的了解。一般用第三人稱來寫，建議采用“對??進(jìn)行了研究”、“報(bào)告了??現(xiàn)狀”、“進(jìn)行了??調(diào)查”等記述方法。研究報(bào)告的摘要字?jǐn)?shù)在２００左右。

關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語。它是文章內(nèi)容、觀點(diǎn)、涉及的問題和類別等方面的標(biāo)志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少，一般3—8個為宜。前言：

一． 研究背景：

城市交通生活中常存在著許多問題，比如道路堵車、交通事故、行人踩花壇、不顧禁止橫穿馬路、車站站牌設(shè)計(jì)不合理等。這些問題從客觀上看幾乎都有設(shè)計(jì)不人性化、缺乏科學(xué)性原因在里面。隨著2008年的到來，中國很快就要迎來一場盛典——奧運(yùn)會。和諧交通的建設(shè)刻不容緩。而做到和諧交通的第一步就是完善交通設(shè)施。于是我們對城市道路設(shè)施的人性化建設(shè)進(jìn)行了深入的調(diào)查。二． 研究目的

1.尋找長沙市內(nèi)諸多道路設(shè)施設(shè)計(jì)的不合理方面； 2.對一些欠人性化的設(shè)計(jì)規(guī)劃提出合理建議 三．研究時間：

2007.09.07-2008.1.20 四．研究方法

本課題主要采用問卷調(diào)查法、實(shí)地考察法和文獻(xiàn)資料法。其中調(diào)查分兩部分：（1）到長沙市城區(qū)內(nèi)各交通干道進(jìn)行實(shí)地測量；（2）到餐館、書店等公共場所進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查對象為司機(jī)（公交司機(jī)、私家車、的士司機(jī)）、行人和交通勸導(dǎo)員。

教師指導(dǎo)：

前言又稱引言，是調(diào)查報(bào)告的開頭部分即開場白。主要內(nèi)容是提出問題、明確中心論點(diǎn)或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內(nèi)容先有個概括的了解。這個部分作者是從七個方面進(jìn)行來描述，讓讀者清楚了解他們課題研究的背景是城市交通生活中常存在著許多問題，目的是如何改進(jìn)道路設(shè)施不合理的設(shè)計(jì)，同時交代了具體的調(diào)查時間、地點(diǎn)和研究方法。正文：

經(jīng)過組內(nèi)分工，八位組員分成四組，分別對司機(jī)、教師、市民、交通勸導(dǎo)員進(jìn)行調(diào)查，于是我們得到了很全面的數(shù)據(jù)。此次調(diào)查共訪問72人，發(fā)出問卷80份，其中有七成以上的人認(rèn)為道路設(shè)施存在著設(shè)計(jì)不人性、不科學(xué)的問題。城區(qū)交通設(shè)施現(xiàn)狀 圖1 對于馬路上交通設(shè)施，四類人群都有一致的意見，那就是交通設(shè)施仍有很大的一部分需要改善。大部分人對于人行設(shè)施是不太滿意的，主要存在人行設(shè)施遭到破壞未檢修、部分設(shè)施設(shè)計(jì)不合理等問題。其中對于人行設(shè)施建成后的管理許多市民提出了自己的看法，他們覺得城區(qū)的設(shè)施管理并不到位，許多廢棄的設(shè)施沒有得到及時檢修，而到多數(shù)新增設(shè)施有沒有得到很好的保護(hù)。

（二）道路照明設(shè)施 表1 夜晚的照明可以說是城市設(shè)施中最成功的一項(xiàng)，大多數(shù)人都認(rèn)為設(shè)計(jì)很合理，少數(shù)人反映某些路段的路燈損壞后未得到及時維修，并希望紅綠燈的時間調(diào)控能更合理。

（三）機(jī)動車配套設(shè)施情況 圖2 停車問題是城市交通現(xiàn)狀最嚴(yán)重的問題，無論的司機(jī)、教師、市民或是交通勸導(dǎo)員都覺得市內(nèi)的停車設(shè)施建設(shè)亟待完善。有車的朋友常有找不到停車點(diǎn)，而商場下的地下停車場收費(fèi)偏高，且停車場的布局復(fù)雜，停車不方便。，在我們的調(diào)查活動中不少人提出了要設(shè)置免費(fèi)停車場的建議。

（四）城市綠化設(shè)施情況 圖3 綠化設(shè)計(jì)有著諸多不合理的地方，最明顯的有花壇的長度設(shè)計(jì)和位置設(shè)計(jì)問題。綠化設(shè)施的目的在于美化城市環(huán)境，緩解交通帶來的污染，而大多數(shù)綠化設(shè)施遭破壞導(dǎo)致設(shè)施的功能大大下降。也沒有達(dá)到預(yù)計(jì)的綠化環(huán)境的效果。

（五）道路規(guī)劃情況 表2 交通堵塞是潛伏在城市道路繁華背后的一大重要問題。大多數(shù)人認(rèn)為設(shè)施的規(guī)劃對此并沒有很大的影響，城市中道路的規(guī)劃對于出行并未造成不好的影響。這類問題的主要原因是道路設(shè)計(jì)的不合理，有些道路寬但車流量小，有些道路站車流量卻很大，道路的設(shè)計(jì)一開始并沒有考慮流量的問題，從而導(dǎo)致道路在增修，交通壓力區(qū)沒有緩解。

（六）城市交通總體情況表3 這一組問題是綜合考慮各方面情況然后要求被調(diào)查人填寫自己理想中的城市道路環(huán)境，為了不耽誤人們的時間，我們用多選和矩陣的問卷形式側(cè)面展現(xiàn)人們觀念中的和諧交通。首先要充分肯定城市交通的建設(shè)為市民的出行提供了很大的方便，也提升了長沙市的形象，但城市交通設(shè)施現(xiàn)況不容樂觀，除照明設(shè)施可以真正發(fā)揮其作用，調(diào)查中的其余五項(xiàng)設(shè)施都存在著各種問題。人行設(shè)施（主要指地下通道、人行道、人行天橋等）修建不到位，部分路段存在設(shè)施缺失、老化、設(shè)計(jì)位置不科學(xué)的問題；綠化設(shè)施破壞嚴(yán)重，天氣嚴(yán)寒時植物的保護(hù)沒有做到位；道路旁車位阻擋交通正常運(yùn)行；街道寬度不適應(yīng)其人流量導(dǎo)致上下班時交通異常擁擠。這幾類問題中，尤以人行設(shè)施和綠化設(shè)施設(shè)計(jì)問題最為嚴(yán)重。總之，城市道路設(shè)施的建設(shè)存在很大的改進(jìn)空間，設(shè)施修建后并沒有完美的發(fā)揮它應(yīng)有的作用，還帶來了一定的負(fù)面影響（如綠化問題），設(shè)施作用得到完全發(fā)揮需要從人性化和科學(xué)性入手，這樣才能保證城市交通的正常、完好運(yùn)行。

教師指導(dǎo)

作者從六個方面來分析城區(qū)交通設(shè)施現(xiàn)狀，其實(shí)他們在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時就進(jìn)行了認(rèn)真分析和歸納，問卷設(shè)計(jì)了十七個題目，但他們將調(diào)查內(nèi)容相近的題目放在一起，這樣就可以非常有條理的進(jìn)行分析。而有的同學(xué)不善于概括，直接對每個題目的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，這樣會導(dǎo)致報(bào)告內(nèi)容松散。這篇研究報(bào)告他們首先對調(diào)查問卷進(jìn)行了認(rèn)真統(tǒng)計(jì)處理，然后繪制統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，最后撰寫研究報(bào)告時他們就可以結(jié)合圖表來進(jìn)行分析，讓讀者感到很清晰，有說服力。