第一篇：2010年外語系特色活動策劃書

2010年外語系”風采”活動策劃方案

一.活動背景和目的隨著新學年的到來,為了豐富廣大學生大學校園生活,尤其為大一學生提供一

個風采展示與一個充滿外語氛圍的環境,不斷給學生創造機會,培養興趣,拓

展知識面,使學生擁有更開闊的眼界,更智慧的思考和對社會深刻體察,最終

達到提升綜合素質與突出我系外語特色的目的.。為營造我校大學生健康向

上、積極進取的英語學習氛圍，感受英語的魅力，給廣大學生提供一個學習

和接觸外語以及各國文化的平臺，我們外語系將在近期舉行一場English

Show，提高大家對英語的興趣。

二.活動基本狀況

1.名稱和主題：我型我秀風采

2.活動時間：2010年

3.活動地點：大學生活動中心

4.活動主辦方:湖北經濟學院法商學院外語系

5.活動對象:大一.部分大二

三.活動準備階段

1.前期:收集資料,分配工作任務

2.中期:檢驗前期工作

3.后期:預演及查漏補缺

四.活動內容及流程

1.宣傳準備階段

時間:2010年

對象:大一及部分大二班干部

形式:各班班委交一份活動建議書

目的:讓每個班干都積極參與活動策劃能力和創新能力,達到以班干部帶頭全班同學都參與的效果

2.活動階段

活動設想及內容安排：第一輪，各自展示自己的實力，為第二輪選搭檔努力，隨便什么才

藝都可以，無英語限制，不過最好是英語）

第二輪，選擇搭檔。（至于要多少人一組根據參賽人數決定，這就得靠宣傳了····）這一輪的目的是，選擇一個搭檔與自己互補，來讓自己的節目更完美，同時也鍛煉團隊合作的能力，團隊協作能提高參賽選手的積極性。

第三輪，考察默契程度，搭檔互相配合秀才藝，但是要表演的才藝是通過抽簽決定的，但是僅僅只決定形式（形式內容后面有說明），不決定內容。（之前考慮過通過什么比賽游戲的，但是如果是現場表演的話容易出狀況，觀眾也會覺得無聊，不夠吸引人，考慮到觀眾的角度，覺得有準備的節目比較精彩，有水準些，但是才藝必須是關于英語的，如，合唱英語歌，進行英語電影片段配音，英語詩歌朗誦，·······可以多想一些）這一輪是有觀眾投票決定。進行淘汰制）這一輪是娛樂型。

第四輪，同樣是以組合的方式進行比賽，這一輪強調的是智慧及能力型，這一輪的比賽是英語辯論賽，在上一輪結束之前會安排各組隊員抽簽決定辯論題目（如果考慮到用英語辯論對選手的要求太高，可以用中文辯論但是選用關于英語的辯題。這一輪娛樂性顯

然沒有上一輪強，但是可以反映選手的辯論能力，如果用關于英語的辯題，比如論題是：我們有必要學英語嗎？雙方就可以就自己這么多年學英語的經歷來論述不同的觀點及理由，比較貼合我們大學生活。）在辯論賽末可以邀請與辯題相關的專業英語老師來講講自己的看法與觀點，給觀看比賽的同學一點建議，要讓觀看比賽的同學覺得這是個有意義的活動，要讓他們覺得來看比賽不是在浪費時間，不僅僅是娛樂。結束前可以請外語系辯論隊里的隊員來評價評價·····

第五輪，人氣大考察。（通過上一輪，選手們就會覺得人氣的重要性，所以這一輪就是為他們拉人氣的，同時達到與觀眾互動的效果。可以通過抽簽來選座位號所對應的觀眾，來幫選手完成任務）

第六輪，選手們各自的小組回去自行創作英語劇本來表演舞臺劇，次舞臺劇可以為老友記這樣之類的情景喜劇，生活劇之類的小片段都可以，還可以邀請朋友援助，增加表演的看點。這一輪最后的結果由觀眾來決定，但是并不是最后一輪人氣高就贏了，本（活動實行累積人氣積分制。

第六輪，這一輪開始就是個人賽了，但是只有上一輪獲得小組第一名的團隊選手才有資格競選個人賽的名次，這一輪就是側重英語能力方面的比賽了，比賽項目是

最后頒獎設置的獎項希望可以全面一些，最佳組合獎，最佳風采獎

五。系列活動預測效

1，開展系列活動，讓廣大學生通過本次風采活動進一步加深對英語學習的認識，它并不枯燥。也讓同學更主動地去關注生活中的英語。

2。開展系列活動，讓大一大二的同學間互相學習，加強交流

3。豐富學生的校園文化生活，在大學生活中過得充實有趣又有意義

六。工作安排

總負責策劃：

主持人：

資料準備：

主持稿及演示文稿制作：

七。注意事項，存在問題及解決方案

1。由于活動較多，我們會以小組形式進行開展，所以各位參與者要聽從學生會的安排管理，而在每一個項目中會安排相應的工作人員，維持應有的秩序。

2。由于成員較多，我們會安排相應的應急工作人員，設立機動組，便于及時處理突發問題

3。因為此次活動持續時間較長，所以每個活動都必須按計劃和活動程序進行。

4。我們還會安排組織相關同學攜帶好采集資料的工具，凡事做好額外準備，例如我們會多準備一臺相機，以防工具壞機的情況。

八．活動總結（活動后附上總結報告）

九：經費預算：

活動會場布置60

獎品：一等獎：一名，價值一百左右的獎品

二等獎：一名，價值八十左右的獎品

三等獎：一名，價值五十左右的獎品

最佳組合獎，價值五十元的獎品

優秀獎：五名，價值20元左右的獎品

經費總預算：三百八左右

第二篇：特色活動策劃書

大學生脫口秀大賽策劃書

一． 大賽目的：

本次大賽旨在培養同學們縝密的思維，嫻熟的表達能力，靈活的現場反應能力，全面提高同學們的綜合能力，為同學們提供一個展現自我、鍛煉自我、挑戰自我的全新舞臺。也能夠加強大家的交流。

二． 大賽環節：

1.自己任選一話題即興單人脫口秀，主要測試選手們的口頭表達能力和舞臺展示能力。時間：4分鐘左右

2.選擇一位嘉賓（可以是評委也可以是觀眾，與嘉賓交流合作，可以采用問答，表演等形式，目的是給大家帶來快樂。測試選手臨場應變能力和舞臺控制力。時間：4分鐘左右

三． 大賽程序：

本次脫口秀大賽設初賽、復賽、決賽三個階段。

初賽省略，可由各個部門自己內部選拔或推舉。復賽，進行一段不超過3分鐘的自我介紹，或者圍繞自己感興趣的話題進行一段單人秀。最后產生10名勝出選手手參加決賽。決賽，按照大賽環節進行。最后產生脫口秀國王 脫口秀女王各一名。最佳風采獎，最佳口才獎，最佳表演獎若干。

（注：為了提高選手的水平，保證大賽的質量，進入復賽的選手將進行相應的培訓）

四．大賽后勤保障：

1．認真做好進入復賽選手的培訓工作，保證培訓質量。

2．加強對本次大賽的對外宣傳力度，可以利用廣播站、海報、網站、校報等形式進行。

3．確定比賽時間和場地。做好比賽的賽前賽中賽后各項具體安排，具體到人。

4．比賽結束后及時做出活動總結，吸取經驗。

五．大賽具體過程：。

1．主持人主持開幕式：

A．簡單的問候。

B．介紹大賽舉辦的背景和目的。

C．介紹出席嘉賓。

D．宣布規則和板塊構成。

E．宣布大賽正式開始。

2．比賽按內容進行，評委打分，記分員記分。

3．評委對選手進行點評。

4．宣布比賽成績。

5．嘉賓頒獎。

6．宣布比賽結束。

六．大賽評分細則：（大賽采用百分制，分基礎分和能力分兩部分）

1、基礎分（40分）

儀表儀態：10分談吐清晰，語言流暢得體，表達清楚：20分

內容充實，健康向上：10分

2.能力分（60分）

內容構思巧妙，引人入勝。10分

思維敏捷，反應迅速，機智靈活，自然流暢。舞臺變現力好：20分

與嘉賓互動環節配合默契，內容引人入勝，舞臺控制力與表現力俱佳：30分

第三篇：外語系三下鄉活動策劃書

外 語 系 三 下 鄉 策 劃

外語系2013.6.5一、活動主題：

傳播先進文化關愛留守兒童

二、活動口號：

為愛插上翅膀,寓教于樂,快樂暑假

三、活動目的：

組織動員大學生服務團對為農民工子女生活,學習提供力所能及的幫扶,提高大學生的社會實踐能力與綜合素質

四、活動的目標

讓參與活動的同學都能夠，從這次活動中得到不同程度的鍛煉，提高各方面的能力，做好自己的本職工作，與此同時能很好的與當地小學中留守兒童進行溝通，能盡自己的全力去讓他們感受愛,并為他們解決一些小問題。

五、活動內容

(1)以當地小學為基地,慰問看望留守兒童。

(2)給他們帶小禮物（可以帶去我們制作的diy作品和一些學習用具,比如書包,本子或筆。）

(3)陪他們做游戲,讓他們感覺到被關愛,并告訴他們要好好學習。

(4)結合專業知識,教他們一些簡單的英語單詞

六、活動準備

1）物品：橫幅，隊旗，贈送的禮品

安排：派代表提前與小學校長進行溝通，待他同意后，確定好執行對象人數，帶齊贈送物品，再過去開展活動

2）、活動地點和時間

待定

3）、主要執行對象:

當地小學的學生

4）、活動展開部門:

公共基礎部外語系

七、人員要求

1、所有參與人員必需服從帶隊老師及負責人的安排，一切行動聽指揮，服從組織安，2、時刻保持警惕，絕不能私自離開隊伍單獨行動。

3、遵守當地的政策法規，尊重當地的風俗習慣，與當地群眾友好的相處；

4、帶好一定的小工具，根據當地的情況和自身情況帶一些常用物品，以備不時之需；

5、規定統一應急電話、聯絡點；

6、遇到突發事件要沉著冷靜，尋求正當方式解決，避免沖突，第并速與帶隊老師及負責人反映；

7、不挑起事端打人、罵人；

8、不得抱怨活動辛苦，打退堂鼓

公共基礎部外語系

2013.6.5

第四篇：外語系特色學生工作總結

加強學風建設 營造和諧育人環境

按照學院的工作要點，我們以德育為核心，以全面推進素質教育為重點，大力加強學生的思想政治工作、努力提高大學生綜合素質，為創建和諧校園服務。

正如大家所熟知的，學風建設是高等教育改革和發展中一個永恒的主題，是培養合格人才的重要組成部分，優良的學風是保證和提高教育質量的重要條件，加強學風建設是做好大學生思想政治工作的關鍵環節之一。

我們認為抓好學風建設就抓住了學生工作的根本，所以我們從深化思想政治教育、激發學生的內在動力、積極營造和諧育人環境、充分發揮輔導員和學生骨干隊伍的作用、規范日常管理、探索和建立學風建設長效機制等方面著力開展工作。

一、加強組織領導，為形成良好學風提供組織保證

為確保學風建設取得明顯成效，我們進一步加強了和任課教師、班主任的聯系，及時了解學生的思想動態，努力營造全員、全程、全方位育人的良好氛圍。發揮團總支、學生會的作用，加強對團總支、學生會的領導和指導，充分發揮學生自我教育、自我管理、自我完善和自我服務的作用。利用晚點名、班會、主題團日活動及學生支部會議等形式進行思想政治教育工作，組織學生學習十七大文件精神。積極開展創建“依法治校示范校”活動，規范學生學習行為，強化學生的法制觀念和遵守校規校紀的理念，以養成學生良好的學習習慣，使廣大學生能夠自覺遵守學習紀律、考試紀律，逐步建立健全我系學風建設的長效機制。

二、貫徹落實各項規章制度，為形成良好學風提供制度保證

為此，在日常工作中嚴格執行學院的各項規章制度，利用制度的約束力促使學生形成良好的生活習慣和學習習慣。

①加強考試管理，嚴格考試制度。考試期間，除要求輔導員充分利用每周晚點名的平臺，組織學習《學生手冊》中相關規章制度，反復重申違紀處罰條例。還要求輔導員做到考前檢查、考間巡視的制度，徹底杜絕作弊現象。

②完善紀律檢查制度，落實幫扶措施，對學習態度不端正、曠課較多、補考較多的學生進行個別談心，了解其心理，對癥下藥，并開展“重點幫扶”活動，幫助他們擺脫學習上的困境。

③進一步規范考勤管理制度，堅持輔導員晚點名制度、輔導員抽查制、請假審批制等。

三、開展誠信教育，加強學生的思想政治教育工作，為形成良好學風提供思想保證 加強學風建設首先要從根本上抓起，下決心“治本”，致力于解決學生的世界觀、人生觀、價值觀等深層次問題。誠信教育是大學生思想政治教育環節中的重要組成部分，在當前競爭日益激烈的形勢下，大學生考試作弊現象成為影響誠信教育的主要原因，同時也使得整個社會誠信體系的構建更為困難。在過去的一年里，我們通過團組織生活、班會、晚點名等形式適時地開展大學生誠信道德教育，榮辱觀教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、端正學生的學習觀念和學習態度，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生內在的求知欲望，增強學習動力，使他們真正從思想上認識努力學習科學文化知識，掌握過硬專業技能的重要意義，樹立終身學習的思想，強化組織紀律，為學風建設活動提供思想保證。

四、加強學生黨建工作，以黨建促進良好學風的形成

學生黨員是學生中的優秀分子，理應成為學風建設的排頭兵。加強學生黨建工作將著重從以下幾方面進行：要求學生申請入黨首先要具有明確的學習動機和積極認真的學習態度；其次將學習成績作為學生黨員的重要考核指標，對于學風不正的黨員要進行嚴厲的批評；并且將學風建設視為學生黨員的責任和義務，要求全體學生黨員發揮模范帶頭作用，在學風建設活動中，帶領低年級同學共同創建良好學風。

五、強化班級管理，以良好班風促進良好學風的形成

良好的班風可以促進形成良好的學風，促進學生個體學習的積極性和主動性。輔導員加強對班級學風工作的指導，充分發揮班委會、團支部和學生骨干在學風建設中的作用。建立健全班級規章制度，加大對學生出勤和課堂紀律的考查力度；開展相關主題班會活動，倡導學生們的集體觀念意識，使學生切實感受到集體的和諧與溫暖，自覺增強團結協作意識和集體主義觀念，使學生班級形成“比、學、趕、幫、超”的競爭氛圍，努力營造嚴謹、勤奮、好學、上進的學習氛圍和學習風氣。

六、狠抓四、八級通過率，從激發學生的學習動力來促進優良學風建設。

外語四級水平是學生綜合素質的有機組成部分，也是用人單位選人、用人的重要指標，尤其是英語專業。新生一入校即給他們講明，英語專業學生在校四年期間，只有兩次專業四級考試和一次專業八級的考試機會，而四、八級的成績直接體現了他們的專業水平，并影響到學位的獲取和就業。使新生一入校就有強烈的危機意識和緊迫感----英專四級，并圍繞這個主題調整自己的學習方向，形成優良的學風、學紀。

七、穩定專業思想，加強就業指導，促進學風建設

在低年級一旦樹立起良好的學習風氣，并能長期保持下去，整個年級就會形成尊重知識、熱愛學習的良好氛圍，學風建設從低年級抓起具有不同尋常的影響力。

外語系從新生入校就有計劃、有步驟地對學生進行職業生涯教育和指導，讓他們了解目前就業市場的嚴峻性，引導他們根據自身的特點選擇和設計職業生涯的主攻方向，鼓勵他們繼續深造，盡量考研。

八、齊抓共管形成合力，師生共建和諧育人環境，促進學風建設

教風學風相互影響，密不可分，優良學風的形成在很大程度上受到良好教風的影響。我們積極主動開展與任課教師的聯系工作，與任課教師加強聯系和交流，征求他們的意見，充分發揮教師在學風建設中的獨特作用。常抓不懈，以教風帶動學風，努力探索學風建設的長效機制。

我們主動加強與任課教師的聯系工作，利用專業教研室活動，和專業教師共同學習相關的文件精神，使各位任課教師牢固樹立起教書育人的觀念、積極參與學風建設。明確教師要對學生的學習質量負責，努力提高教學水平，增強責任感，提高教書育人的自覺性，積極維護課堂的教學秩序，有責任和義務監督學生的學習行為，檢查和監督學生的出勤情況，及時了解每個學生的學習情況，幫助學生解決學習和思想上的問題等。（我們的專業教研室的教師還真不錯，各方面做得比我們期望的還要好。）我們開展的各項文體活動、聯歡晚會等，也經常邀請任課教師參加，體現對任課教師的尊重，同時也把他們融入到學生工作中來。另外，我們還及時溝通教學雙邊信息，將學生對課堂教學的意見、要求、建議及時反饋給相關老師，并將教師對學生的學習紀律、學習狀況的看法和意見等反饋給學生，有效地保證了教學關系的和諧、融洽和教學秩序的穩定，促進了良好校風的形成。

外語系

第五篇：外語系商務英語特色報告

外語系商務英語專業特色報告

一、師資隊伍、專業建設不斷完善

1、師資隊伍

商務英語教研室現有教師11人、外籍教師5人。教師隊伍中既有海外留學生、進修生，又有具備各類型企業經驗的教師。副教授、講師占70%以上，一支學歷高、素質好、技能強的教師隊伍為理論和實踐教學提供了有力的保證。

2、教學文件、教學設施完善

已編寫教學大綱16份、實訓大綱10份、實訓指導書10本 已編寫和完善的實踐教學基本文件為：

1、《英語聽力實踐大綱、實踐指導書》

2、《英語口語實踐大綱、實踐指導書》

3、《英語寫作實踐大綱、實際指導書》

3、《英語應用文寫作實踐大綱、實踐指導書》

5、《進出口業務實踐大綱、實踐指導書》

6、《英語翻譯實踐大綱、實踐指導書》

7、《外貿函電實踐大綱、實踐指導書》

8、《辦公自動化實踐大綱、實踐指導書》

9、《商務英語實踐大綱、實踐指導書》

10、《進出口貿易實踐大綱、實踐指導書》

11、《BEC---口語、聽說、寫作大綱、實踐指導書》

3、實踐場所建設

商務英語專業目前共有實訓場所（與涉外秘書專業共用）六個：

語音室

四個，共240座位；

英語中心

一個（含多媒體教室1個、教室2個、閱覽室1個、網絡室1個、酒吧1個）

商務中心

一個（含會議室1個、辦公間7個）

4、實訓教學

兩年多來商務英語教研室全體教師不斷開拓和探討商務英語專業的實踐教學模式，已初步總結出適應學生實際狀況和目標培養，即“商務模擬運作”和“進出口業務實訓”模式。通過實訓，理論教學得到進一步的完善，學生的實際應用能力得到較大的加強。

二、專業發展方向

1、進出口業務方向

隨著我國加入WTO，我國的進出口貿易將會出現極大的發展機遇，各類型的企業將會進一步涌現。商務英語專業可以向進出口貿易方面發展，主要崗位有：

1、進出口單證員、跟單員：主要技能為單證英文識別、單證處理程序、運輸報驗、報關、托運、投保等。

2、商務項目管理員：目前，我國對外商務活動、洽談、談判、招標頻繁，需要大量的具備一定英語基礎和商務項目管理能力的商務人才，就業與發展前景非常廣闊。

2、商務翻譯

1、涉外經濟活動日趨頻繁，國內外企業對商務翻譯的需求將不斷擴大；

2、英語專業和國際貿易專業的人才不能完全滿足現代企業的要求；前者缺乏必要的商務知識，而后者又沒有足夠的英語應用技能；

3、商務英語翻譯人才具有就業空間廣闊、適應性強、人才發展前景好等特點。

4、目前，從事商務和外貿翻譯的多數為英語專業畢業生且為數較少，遠遠滿足不了人才市場的需求

3、國際（涉外）酒店管理

目前，從事酒店業特別是國際酒店業的大多數酒店管理專業的畢業生，英語交際能力不強，不能滿足國際酒店的發展需要，特別是隨著“泛珠江三角洲”合作的加強和2010年廣州申辦亞運會，開發商務英語專業國際酒店管理方向將具有廣闊的前景。

三、教學計劃、教學改革

培養高素質、高技能的實用性人才是時代發展對職業技術教育提出的客觀要求。加強學生實際能力的培養，服務社會、提高就業率，成為職業技術教育教學改革的必由之路。

1、完善教學計劃、加快教學改革、提高教學質量

教學計劃是有序組織和實施教學、實現特定的教育目標的根本依據，它體現著專業的培養方向和培養模式。商務英語專業必須密切聯系市場，對人才規格、綜合能力、素質要求進行不斷的調整與創新。因此，教學計劃的調整應基于以下三點：

1、學生適應社會需求的英語應用能力和商務運作技能；

2、社會崗位設置、崗位要求，即本專業培養的人才主要從事的崗位種類及其要求；

3、社會發展要求，即5~10年內社會發展對人才的新要求。從上述三點出發，不斷地調整教學計劃，構建科學的課程體系，才能確保人才培養的針對性和適應性。教學計劃的修改、制定，主要有如下方面：

1、教學改革。教學改革應體現兩個基本的教育教學功能：一是商務英語人才必備的素質和技能，并突出能力培養，強化崗位的適應性；二是兼顧崗位的多層次性及商務專業人才的可持續性發展，為高素質人才培養奠定基礎。

2、改變傳統的教學模式，充分利用立體式的多媒體教學模式

（1）采用現代化教學手段，利用音像資料及多媒體軟件，為學生提供多途徑、多渠道獲取信息與知識的空間。

（2）改變傳統的以老師講授為主，學生被動接受的教學方法；任課教師要主動地研究學生，提高學生學習的主動性、創造性。

（3）鼓勵、培養學生的創造性、主動性，培養學生自我教育的能力；教師應通過研究學生，了解學生的興趣與特長，然后因材施教，對不同興趣、不同專業偏好、不同需求的學生，實行個別教育并講授重點不同的專業內容。

（4）實行專業方向分流，劃定專業技能模塊教學，在完成專業基本知識和專業基礎技能后，按不同發展方向確定課程模塊與技能模塊。

（5）加強學生英語語言基礎知識與基本技能的培養，突出英語應用技能訓練課程的地位；

探討教學中制約學生專業技能提高與培養目標實現的主要因素，強化技能訓練，建立一專多能的教學體系。

6、確定主干課程、加強重點課程建設、培養骨干教師培養。重點課程必須是能體現專業特點和專業發展方向的課程。商務英語專業主干課程為：綜合英語、商務英語、英語口譯、外貿英語、進出口業務與單證。主干課程由骨干教師承擔，入選條件、考核內容、考核方法按學院有關規定進行，重點課程建設者培養期為一至兩年。

2、加快校內實訓場（所）建設

（一）、實踐場所建設規劃（1）電子商務實訓室（2）文印室

（3）辦公室（含準備室）

（4）檔案室

四、教學實習、畢業實踐與校企合作

1、教學實習

（一）實習目的

教學實習是對校內理論學習與技能訓練總體水平的測試和檢查，對專業建設起到指導作用。通過教學實習能及時獲取市場反饋信息，適時地調整專業結構，制定科學、合理的教學大綱、教學計劃、加快和優化師資隊伍的結構與建設。

教學實習可分為假期社會實踐與校外實習。實習可到各類型企事業單位進行見習，參與各種活動如：商務考察、商務洽談、外貿進出口訂貨會及陪同外商旅游觀光等。

（二）實習要求：

1、對實習指導老師的要求

（1）實習隊由一位指導教師擔任，代表學校對實習的全過程負責。指導教師必須在實習前到實習單位，深入了解有關實習部門的具體情況。

（2）會同實習單位的領導和具體負責人員，擬訂詳細的實習計劃、實習指導書。（3）深入實習現場，具體組織與協調學生的實習工作。（4）對學生進行實習紀律、安全等的教育（5）定期向學院和系領導匯報

（6）對學生進行紀律、保密、愛護公共財產等教育，制定切實可行的措施，保證實習的順利進行。

(7)、負責與企業聯系，定期向企業有關領導部門匯報實習情況，爭取企業對實習的指導。在處理實習的各種問題時，注意團結協作，尊重實習單位意見，努力搞好校企關系，如遇重大問題，應及時與學校聯系。

(8)、實習結束時，會同實習單位對學生進行全面考核，綜合評定實習成績。

(9)、做好實習總結與匯報，定期印發實習簡報，向學校教務處、系領導匯報實習進展情況；實習結束，如實填寫實習情況匯報表，于實習回校一周內報院教務處及所在系。

（三）時間安排

1、畢業實習及實習報告第6學期完成。

2、畢業實踐

（1）實踐內容：參加各類型企業的商務運作—商務接待、會議組織、商務談判企業招聘。（2）組織、要求：畢業實踐采取學生自行聯系和學院推薦的形式；教研室安排教師專門負責畢業實踐的聯系、指導、跟蹤服務工作。

（3）實踐成果、考核：畢業實踐的成果為畢業論文；考核方式為畢業論文答辯，由專業指導委員會和學術委員會聯合舉行。

3、校企合作

校企合作是發展職業教育的必由之路。各專業都將面臨生源和就業市場的嚴重挑戰，加之教學前沿設備實訓場地建設的自我投入與改善的制約，要提高本專業學生的實踐能力和綜合素質必須開拓各種渠道，擴大校企合作；現階段校企合作的主要途徑是：（1）建立校外教學實習基地10個以上。（2）聘請專業指導與合作委員會委員5位以上。（3）承擔企業的科研項目。

六、師資隊伍建設

教師隊伍是教學質量的保證。擁有一批素質高、教學水平高的教師隊伍是專業建設及可持續發展的關鍵。

（一）、現階段，商務英語專業已建立11人的教師隊伍，其結構如下：

1、職稱結構：高級1名，中級5名，初級5名

2、學歷結構：研究生2人、國外進修2人、本科7人、3、年齡結構：25---50歲7名，25歲以下7名

（二）、師資隊伍建設規劃

1、加強‘‘師德工程’’建設，建立一支師德高尚、思想穩定的‘‘ 雙師型 ’’教師隊伍。具體步驟為：

(1)、提高學歷，鼓勵在職進修。

(2)、有計劃地安排現有教師到工礦企業、科研單位掛職鍛煉或在校內實訓基地參加實踐。

(3)、鼓勵中青年教師積極申報科研項目或參與企業的項目開發。

(4)、引進學術帶頭人、引進科研能力、管理能力較強的專業技術人員、管理人員充實教師隊伍。

(5)、重視學科(專業)帶頭人以及骨干教師的培養。