第一篇：商都縣就業局開展我的群眾觀大討論活動

商都縣就業局開展“為了誰、依靠誰、我是誰——

我的群眾觀”大討論活動

為深入貫徹落實《商都縣縣委深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》精神，扎實有效解決“四風”問題，就業局于5月初日在全局開展“為了誰、依靠誰、我是誰——我的群眾觀”大討論活動，進一步發揮黨密切聯系群眾優勢，就業局立足當前，為實現和諧社會貢獻自己的力量，扎扎實實的做好就業再就業工作。

“為了誰、依靠誰、我是誰——我的群眾觀”大討論活動把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求貫穿始終；牢牢把握“為民務實清廉”的主要內容，強化正風肅紀，集中解決“四風”問題；領導帶頭參加討論，形成上級帶頭、領導示范、上行下效的良好局面。活動將圍繞如何滿足職工群眾需求、不斷改善民生展開討論，明確“為了誰”的問題；圍繞如何尊重職工群眾首創精神，如何汲取職工群眾智慧營養，如何堅持由職工群眾評判展開討論，明確“依靠誰”的問題；圍繞如何心系職工群眾、感恩職工群眾、敬畏職工群眾展開討論，明確“我是誰”的問題；圍繞如何繼承和發揚企業艱苦奮斗精神展開討論，對企業艱苦奮斗精神進行再認識。

據了解，此次大討論活動分為宣傳動員、深入思考和開展主題討論三個階段，活動于9月6日結束。就業局黨委黨的群眾路線教育實踐活動領導小組切實加強對活動的組織領導，切實加強對基層黨組織活動的指導；督導組將對活動全程監督指導，并及時反饋活動開展情況；對活動中產生的好辦法、好經驗及時宣傳，努力營造積極向上的輿論氛圍。就業局決定在教育實踐活動中要做到形式不虛、內容不空、方向不偏，切實解決突出問題，將大討論活動與就業再就業相結合，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”，真正將大討論活動成果體現到推動就業工作科學發展之中。

第二篇：開展“我的群眾觀”大討論

白水縣總工會開展“我的群眾觀”大討論近日，按照路線辦有關文件要求，白水縣總工會組織全體黨員干部開展了“我的群眾觀”大討論活動，進一步牢固樹立群眾觀念，改進工作作風。

工會主席杜建玲主持會議并講話，她講到開展好黨的群眾路線教育實踐活動具有十分重要的意義，確立群眾觀點，大力強化服務意識，要把實現群眾利益作為最高追求，要把群眾的呼聲作為第一信號，要把群眾滿意作為我們最大的政績。

全體黨員結合自身工作實際，就如何發揮黨員先鋒模范作用，進一步貫徹好群眾路線、自覺踐行“忠誠、為民、公正、廉潔”核心價值觀，進行了交流與討論。大家一致認為，“我是誰、為了誰、依靠誰”，是新形勢下貫徹群眾路線需要深入研究的重大課題。只有我們把群眾放心上，群眾才會把我們放心上，只有我們把群眾當親人，群眾才會把我們當親人。通過討論，全會黨員干部進一步澄清了認識，增強了群眾觀念，明確了努力方向。大家表示在今后的工作中要不斷學習，時刻不忘“我是誰、為了誰、依靠誰”，時刻牢記使命，樹立正確的群眾觀，堅定不移地走群眾路線，不斷改進工作作風，規范辦公，文明服務，自覺接受群眾監督，真正做到從思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、工作上依靠群眾，自覺保持同人民群眾的血肉聯系，贏得人民群眾信任和擁護，進一步提升工會機關在人民群眾中的形象。

白水縣總工會尹海俠

二0一四年四月十五日

第三篇：我的群眾觀討論發言材料

“為了誰、依靠誰、我是誰”

——我的群眾觀大討論發言材料

二〇一四年三月二十五日

總書記深刻指出，群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線。這一重大判斷，是對我們黨的優良傳統和政治優勢的繼承和發展，是對我們黨的群眾路線內涵的豐富提升。歷史和現實都告訴我們，黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。

“我是誰？為了誰？依靠誰？”寥寥的九個字，短短的三個發問，答案似乎不言自明，卻引人沉思、發人深省。在世情、國情、黨情、民情都發生巨大變化的當下，如何讓新時期的群眾工作彰顯活力，群眾路線再顯威力，如何解決好三者之間的關系成為了擺在我們面前的一大難題。下面，我謹就學習劉云山同志《為了誰，依靠誰，我是誰——關于貫徹黨的群眾路線的幾點思考》，談一點粗淺的認識。

一、“我是誰”

不同的人，在不同崗位，從不同角度，會有不同回答。但作為一名共產黨員，一名領導干部，答案只有一個，就是人民公仆。每位黨員，每名干部，要時刻認清自己的位置，不要把自己看得高高在上，脫離群眾，這是個角色定位問題，也是個立場問題。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；只有把人民放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深扎根于人民的創造性實踐之中，1

堅持立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權不謀一己之私，才能更好地改造自己、提升自己。

作為學校的一名領導，一要從職工關心的“熱點”、“難點”、“疑點”入手，全力解決好學校管理與改革發展等重大問題，做好領導干部廉潔自律和涉及師生切身利益方面的工作。二是注重維護學校班子的團結，形成既有分工又有合作，坦誠相待、合作共事、齊心協力的良好氛圍。做到目標一致、職責互補、榮譽共享。重大事項能夠事前溝通，會前通氣，充分聽取意見，集思廣益，發揮整流合力，改進工作，促進發展。三要綜合把握多方面的信息，保持對事物發展規律的敏銳感覺，使思想觀念與時俱進，把理論知識與學校管理相結合，把長線工作與短期的具體工作相結合。深入分析學校管理與改革發展中思想政治、人事管理、機構設置、教育教學管理等方面存在的不足，進而對發現的問題進行補充完善。四要進一步理清思路，從長遠發展的角度，確定學校未來改革發展的方向。

二、“為了誰”

一切為了人民。這是中國共產黨全心全意為人民服務根本宗旨；是黨始終保持先進性的重要法寶；是中國共產黨在新的歷史時期堅持和發展馬克思主義的出發點；也是新時期不斷提高黨的建設科學化水平的根本要求。

結合藍光中學的實際情況，就是為了完成集團黨委部署的工作任務——將藍光中學做大做強，全力以赴確保提高教育質量和辦學效益，辦富平乃至渭南一流學校；就是團結和帶領廣大師生，求真務實，真抓實干，提升工作業績，保證教育質量穩步提升；保證廣大師生的人身和財產安全。要堅持深入基層、深入群眾，傾聽群眾呼聲，關心群眾疾苦，時刻把人民群眾的安危冷暖掛在心上，做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀。”

三、“依靠誰”

首先，在思想上，我們要牢固樹立群眾觀。堅信“干部的一切權利都是人民賦予的，一切屬于人民，一切為了人民，一切依靠人民，一切歸功于人民”。要時刻以群眾為中心，強化為人民服務的宗旨意識，在深入群眾的過程中接受教育，加大力度建設服務型學校，更好的為群眾服務。

在行動上，必須堅持走群眾路線，相信群眾、依靠群眾，凡是要充分征求群眾意見，發揮群眾的智慧和力量。只要我們牢記“執政為民”的根本要求，做到心里裝著群眾，凡事想著群眾，一切為了群眾，切實維護好廣大人民群眾的利益，加強干群關系建設，為建設和諧社會而貢獻力量。

要充分調動人民群眾在文化建設中的積極性和創造性。尊重人民群眾的首創精神，最大限度地激發人們的創造熱情，大力營造良好學校校風氛圍，千方百計保護好、發揮好師生參與學校文化建設的熱情，進一步解放文化生產力，讓全校師生的文化創造活力競相迸發、充分涌流。要汲取群眾智慧營養，從人民群眾實踐中獲取宣傳思想文化工作的不竭動力。不斷開闊工作視野、完善工作思路。謀劃工作、制定

規劃、出臺政策，都要盡可能地擴大聽取群眾意見建議的范圍，都要發揚民主、集思廣益，問政于民、問需于民、問計于民。

四、踐行好黨的群眾觀點和群眾路線。

一是做到“三個強化”：強化公仆意識，始終做到與人民同呼吸共命運的立場不能變；強化為民情懷，始終做到全心全意為人民服務的宗旨不能忘；強化群眾觀點，始終做到群眾是真正英雄的歷史唯物主義觀點不能丟。

二是解決好“三個誰”的問題，關鍵是要解決好理想信念問題，解決好世界觀、人生觀、價值觀問題。中國特色社會主義是黨和人民90多年奮斗、創造、積累的根本成就。我們要堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，以強烈的憂黨之心、興黨之責，自覺踐行好黨的群眾路線，把人民對我們黨的“考試”、把我們黨正在經受和將要經受各種考驗的“考試”考好，使我們黨永遠不變質、我們的紅色江山永遠不變色。

今后，我會繼續加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，要加強學習交流，提高認識，深化實踐，把黨的群眾路線貫穿的工作的點點滴滴，接受人民群眾的監督，為社會主義事業做出自己的貢獻。

第四篇：“我的群眾觀”大討論總結

“我的群眾觀”大討論活動

總結

河北街小學

2014年5月20日

河北街小學“我的群眾觀”

大討論活動總結

為深入扎實推進黨的群眾路線教育實踐活動，按照教育局黨委要求，我校結合教育教學工作實際，認真開展“大討論”活動，引導全體干部職工進一步深化對黨的群眾觀點、群眾路線的理解和認同，進一步強化群眾觀念、增進群眾感情，端正工作態度，改進工作作風，提高做好群眾工作的能力，切實把“辦人民滿意的教育”落實到教育工作各個環節。現將我校開展“大討論”活動情況總結如下：

一、領導重視，認識統一

校群眾路線領導小組高度重視“大討論”活動，及時召開黨支部會議，將“大討論”活動作為一項緊迫工作納入貫徹黨的群眾路線工作中來，明確活動的重大意義和具體要求，把“大討論”活動的著眼點放在解決全校干部職工宗旨意識、工作作風方面存在的突出問題，引導廣大黨員拜人民為師，為人民謀利，請人民監督，讓群眾滿意，進一步提高做好新形勢下群眾工作的能力。

二、嚴把要求，有序推進。

一是做好會前準備。單位組織全體黨員干部職工觀看了《焦裕祿》、《楊善洲》這些感人至深的影片，重點學習習

習近平總書記系列重要講話精神，學習毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤同志關于群眾觀點、群眾路線的重要論述，學習省、市、區領導有關群眾路線教育實踐活動的講話精神，學習《論群眾路線——重要論述摘編》《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》等，并結合工作實際撰寫發言提綱，為“大討論”活動的開展奠定堅實基礎。

二是廣泛開展討論。5月7日下午，我校全體黨員、積極分子、教師代表等共計30余人就“我的群眾觀”逐一暢談自己的認識。在討論交流中，大家普遍認為，黨的群眾路線就是為人民服務，在教育行業中就是辦人民滿意的教育，我們要從思想認識和工作作風等多方面嚴格要求自己，做到讓人民滿意。黨員干部就是學校工作的先鋒隊，無論在哪一方面都更加嚴格要求，做好模范帶頭作用。

三、查找不足，立行立改。

大討論活動在肯定群眾與教育教學工作緊密聯系的同時，也發現我們在實際工作中面需要加強和改進的地方：即工作人員的服務意識和群眾要求還存在差距。

針對廣大教職工服務意識和群眾要求還存在差距的問題，我校對全體干部職工專門召開全校大會提出詳盡而具體的要求，制定了“加強師德師風管理方案”，辦事公平、熱情態度等都包括在內。我校還同時設立意見箱，及時發現問題，及時處理問題。

總之，“我的群眾觀”大談論活動，是新形勢下貫徹群眾路線需要深入研究回答的重大課題。弄清“黨的群眾路線是什么”，才能找準前進的目標方向；弄清“應該怎么走”，才能找到工作的方式方法；弄清“我自身做得怎么樣”，才能把握自己的正確定位。通過大討論活動，把黨的群眾路線主旨貫徹到教育教學的各個方面，為我校教育工作穩步向前做出積極貢獻。

第五篇：我的群眾觀討論發言材料

“群眾利益高于一切”

——我的群眾觀大討論體會發言材料

二〇一四年三月二十五日

“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。”做為從事群眾性工作的一名學校領導應當如何服務好學校、服務好教師，如何在工作中做到用實際行動踐行“教師利益無小事，心系教師、情系教師”，這也就是我心目中的群眾觀。

胡錦濤總書記說：“只有我們把群眾當親人，群眾才會把我們當親人。”這句話，形象地闡釋了群眾觀點、群眾立場。把群眾當親人，反映著感情和認識，表現為態度和行動。發自內心地把群眾當親人，才能做到視群眾難處為自家難處，以“群眾利益無小事”精神，傾聽群眾呼聲，體察群眾情緒，關心群眾疾苦，扎扎實實解決好群眾生產生活中的實際困難，把解決好群眾最關心最直接最現實的利益問題當作頭等大事。“群眾利益無小事，凡是涉及群眾的切身利益和實際困難的事情，再小也要竭盡全力去辦。堅持“群眾利益無小事”，誠心誠意為人民謀利益，是學習貫徹“三個代表”重要思想的根本著力點，是在實踐中做到立黨為公、執政為民的最生動體現。

“教師利益無小事”至少有兩層含義：其一，凡是涉及教

師切身利益和實際困難的事，再小也是大事；其二，凡是涉及教師切身利益和實際困難的事，再難也要努力去辦。教職工的“小事”就是我工作中的大事，正所謂：“一枝一葉總關情。”諸如看望生病住院的教職工之類的事情看上去不大，但關系到教職工生活，關系到我年級和諧，也關系到年級的公信力，務必將其當大事去辦，以高效率和高質量為要求去辦，以教職工滿意為標準去辦。

把教職工當親人，做到“教職工利益無小事”，及時解決問題。教職工有什么困難，有什么期盼，要勇于擔當，盡職盡責，努力把問題解決在基層。

真正把教職工當親人，真正做到“教職工利益無小事”，就能匯聚起在和諧社會中帶好頭的強大力量。

我們黨與人民群眾長期同甘共苦、患難與共，對黨群關系有著極為深刻的認識，有許多形象生動的比喻：舟和水、魚和水、種子和大地、公仆和主人、學生和老師等等，這些強調的都是群眾的地位和作用。任何時候，我們都要擺正自己的位置。

人民群眾是歷史的創造者，是真正的英雄。人民既可以選擇讓你坐在臺上，也可以把你趕下臺，關鍵看有沒有真正把群眾當作主人。古人說，“天下之事，成于懼而敗于忽”。群眾的力量最強大，對群眾心懷敬畏，才能獲得支持擁護、站得牢立得住，如果忽略了群眾，就會被群眾所拋棄。毛主

席說，“中國人民中間實在有成千成萬的‘諸葛亮’”。領導干部要切實尊重群眾主體地位，要有把群眾當先生來請教的胸襟，放下架子、甘當學生，決不能忽視群眾的智慧。要尊重人民群眾首創精神，善于保護和調動群眾的積極性和創造性，使我們的工作獲得最廣泛的群眾支持。

人民幸福是共產黨人的根本追求。《共產黨宣言》指出，過去的一切運動都是為少數人謀利益的運動，無產階級的運動是為絕大多數人謀利益的運動。胡錦濤總書記強調，要更加注重以人為本，堅持從最廣大人民根本利益出發謀發展、促發展，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。任何時候，都應該把群眾利益放在首位，著力解決涉及群眾切身利益的突出問題，以自己的艱苦指數提升群眾幸福指數，真心實意為群眾謀幸福。馬克思曾說：“那些為大多數人帶來幸福的人是最幸福的人”。每一個人都應做一個最幸福的人。

群眾立場是黨的根本政治立場。處理問題，立場不同結果就大不一樣。從這些年發生的一些群體性事件看，許多都是由小問題小矛盾逐步演化為大事件大沖突，分析原因，都有群眾立場問題。應該看到，絕大多數群體性事件都是人民內部矛盾引發的，只要真正站在群眾立場上處理問題，就沒有什么解決不了的。事實上，大多數群體性事件的解決，就是因為轉變了立場，做到了對群眾負責。要學會換位思考，多用群眾的眼光、多從群眾的角度來想問題辦事情。把群眾滿意作為根本標準，絕不能干勞民傷財，違反群眾意愿的事，始終與群眾站在一起。

實踐證明，我黨始終尊重和重視群眾觀點、群眾立場，一直把自己融入群眾，把自己和工作的出發點、落腳點匯入人民群眾的洪流之中，一切從群眾的愿望和利益出發，一切想著群眾，一切服務群眾，一切為了群眾，想群眾之所想，辦群眾想辦的事，這樣才能團結和帶領群眾一道前進。我們高一年級一學期以來，在發展中進步，把年級的發展同教職工的責任緊緊連在一起，增強了教職工的主人翁意識，本年級進入了良性發展的快車道。

教職工利益無小事，認真傾聽職工的訴求，為職工辦實事、辦小事、辦成事。維護勞動者權益是工會的神圣職責，建立職工訴求表達機制是工會組織主動維權、依法維權、科學維權的具體體現。近年來，隨著改革的不斷深入和經濟社會的快速發展，人們對物質文化的需求越來越高，利益訴求越來越多，各種社會矛盾和利益沖突日益凸顯。因此，建立完善訴求表達機制，給職工反映情況提供更多的方便，為工會依法維權提供更加廣泛的信息。關心職工疾苦，傾聽職工呼聲，尊重職工訴求，立足民生著力維護職工的勞動經濟權益，讓職工共享經濟社會發展成果。始終堅持把職工人身安全放在維護和保障職工合法權益的首位，最大限度的為教職

工著想，從而真正體現出“我為年級做貢獻，年級為我建家園”的主人翁意識。

“一切為了教職工，情系教職工服務好教職工”，這將是我從事年級管理工作不變的理念。站在新的起點上，未來任重道遠，堅定信心、求真務實、開拓創新，情系教職工、服務大局，維護職工權益，以高度的主人翁責任感，不辱使命，努力工作，譜寫新時期高一年級工作的新篇章。