第一篇：如何更好地開展90后大學(xué)生的社會實踐活動

如何更好地開展“90后”大學(xué)生社會實踐活動（黃石理工學(xué)院2010級護理學(xué)馮祥至湖北·黃石郵編：435003）

學(xué)號：201030910246

【摘要】社會實踐活動是當(dāng)代大學(xué)生接受社會教育、增長社會知識、反思自我行為、為社會作貢獻的良好途徑，然而，在開展大學(xué)生社會實踐活動的過程中，還存在內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)不完善、參與人員不重視實效等問題，這些問題導(dǎo)致大學(xué)生開展社會實踐活動難以顯現(xiàn)效果。因此深入分析和切實解決大學(xué)生社會實踐活動中存在的問題，是每位社會實踐活動參與者都需要認(rèn)真反思的一個重要問題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生社會實踐活動創(chuàng)新性思維積極性

大學(xué)里豐富多彩的社會實踐活動不僅是拓展學(xué)生素質(zhì)的重要平臺 ,也是當(dāng)代大學(xué)生接受社會教育、增長社會知識、反思自我行為，為社會作貢獻的良好途徑。在深化教育教學(xué)體制改革、加強素質(zhì)教育的今天 ,社會對大學(xué)生的動手能力、認(rèn)知和適應(yīng)社會能力提出了更高的要求，對于大學(xué)生來說，社會實踐活動顯得更加重要。眼下，雖然各類院校利用寒暑假組織同學(xué)開展社會實踐活動，但是仔細(xì)分析活動的形式、內(nèi)容及結(jié)果，我們不難發(fā)現(xiàn)，社會實踐活動更多地流于形式，為了做活動而做活動，活動本身對學(xué)生不具有吸引力，這不僅浪費了人力、物力、財力，更使得社會實踐活動的價值和意義得不到體現(xiàn)，學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性思維并未得到有效的調(diào)動和發(fā)揮 ,學(xué)生的綜合素質(zhì)及自身能力也沒有得到真正的提高和鍛煉，這與社會實踐活動的初衷背道而馳。

一、社會實踐活動存在的問題

（一）、缺少特色，沒有科學(xué)理念的有效指導(dǎo)；

（二）、目的不明確，內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)松散；

（三）、學(xué)生對于社會實踐活動不夠重視。

二、對現(xiàn)行社會實踐活動的反思

對于活動取得的社會效益和意義以及整個過程中的存在和發(fā)現(xiàn)的問題如果不做思考和總結(jié)。我們就不能認(rèn)識到自己的不足，我們更無法取得進一步的發(fā)展，所以我認(rèn)為實踐和理論相結(jié)合的活動才能保持健康快速的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

首先，很多學(xué)校為了保證活動的順利開展，基本上都是由負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師定好活動的方向和形式。負(fù)責(zé)組織活動的學(xué)生干部擬好活動計劃，這對活動目的、內(nèi)容以及時間地點是一種限制。這種形式可以保證活動的順利開展、保障學(xué)生安全，這無疑是對學(xué)校管理體制的嚴(yán)格遵守，但是換個角度，這樣的活動對于學(xué)生來說強 1

制性太大，也不能突出專業(yè)特色。作為90后的大學(xué)生，我們與老師有著不同的觀點，對社會實踐活動的意義、作用的理解也不一樣。我們更注重現(xiàn)實，更加關(guān)注實踐活動所產(chǎn)生的實際效果和意義。但是，老師和學(xué)生干部把一切都安排好了，活動的目的、內(nèi)容、形式甚至?xí)r間和地點都做了一定的限制，這樣很容易讓學(xué)生失去創(chuàng)新的動力和激情，進而產(chǎn)生一種完任務(wù)的心理。而且，由于每年的活動主題和形式以及活動地點都沒有發(fā)生變動，使得每個學(xué)期的活動重復(fù)率特別高，這樣的活動方式缺乏思想創(chuàng)新，難以滿足當(dāng)代90后大學(xué)生的社會實踐需求和心理需要。這都是導(dǎo)致學(xué)校的社會實踐活動的意義不明顯、學(xué)生參與的積極性不高的重要原因。

其次，在整個社會實踐活動過程中，活動的決策者不能圍繞社會的需要、學(xué)生的需求以及社會最關(guān)心的問題來開展活動，容易使學(xué)生產(chǎn)生“英雄無用武之地”的感受。在社會實踐中，由于很多活動的組織者對于校外的情況和信息不是很了解，開展活動的時候只是通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生等單一途徑了解一些當(dāng)?shù)氐暮唵涡畔ⅲ荒芴岢稣嬲m合當(dāng)?shù)貙嶋H情況的可行性活動方案。同時，內(nèi)部分工也不夠明確，具體表現(xiàn)在任務(wù)分配不均，比如有些成員任務(wù)很多，甚至有時做不完，有的成員卻從始至終都只是一個配角，無事可做。由此看來，“團結(jié)就是力量”，但是這個強大的力量都沒有完全迸發(fā)出來，再加上各部門協(xié)調(diào)不充分等原因，組織效果往往不盡人意。

再次，對于大學(xué)生來說，雖然學(xué)校管理制度比較靈活，但是學(xué)生的職責(zé)不變，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)放在第一位。學(xué)生平時對社會實踐活動缺乏關(guān)注，同時對社會實踐活動的實際意義以及社會實踐對于大學(xué)生活的重要作用不是很了解，又加上學(xué)校不注重學(xué)生本身的思想動員以及社會實踐形式化等一系列問題，所以學(xué)生不論從主觀上還是客觀上都不愿參與社會實踐活動。從多種原因考慮，學(xué)校對于學(xué)生組織的社會實踐活動給予了一定限制，使學(xué)生參與的積極性受挫，同時容易使學(xué)生對社會實踐活動的真實作用和意義產(chǎn)生質(zhì)疑，不主動參與活動。

三、對社會實踐活動的建議及意見

第一、對于當(dāng)代大學(xué)生的社會實踐活動，學(xué)校應(yīng)該給予更多的自主權(quán)利和支持，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用。教師負(fù)責(zé)進行大方向上的引導(dǎo)和監(jiān)督，而且要與時俱進倡議適合當(dāng)代90后大學(xué)生實踐的活動主題和項目。活動項目的提議以及活動主題的確定都應(yīng)該讓學(xué)生自己決定，甚至活動的目的以及整個活動的過程都應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，教師起指導(dǎo)的作用，所有活動的主題、目的、意義、地點以及其他事宜都應(yīng)該交給學(xué)生干部去討論，甚至可以在全系的同學(xué)中去征求更好的意見，這樣有利于實踐活動的廣泛性，（要做到這些，必須在平時經(jīng)常性地給同學(xué)們進行一些思想教育，例如給大家通過視頻短片進行感恩教育、勵志教育、價值觀的教育，這些視頻都來源于歷屆《感動中國》的實時回放，這樣大家更容易接受，長期進行，也更容易形成一種習(xí)慣。）另一個方面，現(xiàn)在的大學(xué)生都比較有個性，喜歡按照自己的想法和意愿去做一件事情，具有主宰自己命運的一種渴望，大家應(yīng)該針對這種心理觀察學(xué)生心中到底想要做什么和喜歡做什么，然后學(xué)校和老師對于這種情況進行引導(dǎo)，大學(xué)生的社會實踐活動必然會出現(xiàn)一種朝氣蓬勃、百花齊放的局面。作為學(xué)校和老師應(yīng)該給學(xué)生更多發(fā)展的空間，相信學(xué)生的能力和思考力，學(xué)生的潛能是無法估計的，在我們整個聯(lián)盟的運作和發(fā)展過程中，事實證明了一點，同學(xué)們的潛能只有得到充分的肯定和信任的時候才會發(fā)揮到最佳狀態(tài)。

第二、社會實踐活動的方向應(yīng)該與不同的專業(yè)緊密相連，面對現(xiàn)實情況，社會實踐活動的方向更應(yīng)該走多元化的道路。社會實踐活動作為促進大學(xué)生“接受社會教育、增長社會知識、反思自我行為，為社會作貢獻”的一項活動，一定要符合大學(xué)生的需要，因此適時地關(guān)注相關(guān)的時政熱點和社會民生是提出良好方案的重要前提。同時我們也不能盲目的追求熱點，更重要的是了解與自己專業(yè)相關(guān)的社會對象的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，以及自己組織的活動對這些現(xiàn)狀能夠起到什么推動作用，非本專業(yè)的社會實踐活動也要做到這一點，因為了解清楚這些才能夠確定活動的主攻方向是什么。一項社會實踐活動，如果主攻方向不明確，不僅給活動的參與者造成了很大的困惑，而且會讓整個活動進行的毫無秩序，更糟糕的是，可能活動結(jié)束了大家還不明白這個活動為什么做，從活動中得到了什么。因此，決策正確的主攻方向，是社會實踐活動能否取得成功的首要條件①。

很多事實證明，一個完整的、高效的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)組織也很重要的。一年來的社會實踐活動啟示我們，組織不得力、效率低下、分工混亂，會致使一次成功的社會實踐活動走向失敗。再者，實踐活動的指導(dǎo)老師也很重要，“強將手下無弱兵”。在整個活動過程中，如果同學(xué)們能夠統(tǒng)一思想、統(tǒng)一戰(zhàn)線，就有利于活動的開展，也可以大大提高活動的質(zhì)量和社會效益②。

第三、加強大學(xué)生社會實踐活動的宣傳、教育工作。長期以來老師只注重媒體對外的活動宣傳，忽略了對學(xué)生自身的宣傳和教育工作。其實，對于學(xué)生自身的宣傳與教育工作也很重要，“紙上得來終覺淺。絕知此事要躬行”，利用自己的親身體驗去做思想動員和教育工作比外來的資料要作用更明顯，因為這本身對于活動的參與者是一種肯定和鼓勵。這就是我所認(rèn)為的成果意識，再好的活動，開展的再成功，沒有成果就沒有說服力，更沒有激勵大家的實時材料（這些材料需要大家平時組織活動的時候要保留相關(guān)的影視資料和圖片文字資料，可以把收集和保留的圖片文字資料有專門的負(fù)責(zé)人合成為視頻資料，留著備用。）。這一點做好了，一旦大家認(rèn)識到自己的成果，認(rèn)識到了其中的價值，試問還有誰不愿意參與進來。

第四、要注重學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生干部素質(zhì)的高低直接影響到目前活動的決策和質(zhì)量，更重要的是影響到下一屆新生對于實踐活動的看法。提高學(xué)生干部的素質(zhì)不僅可以樹立良好的形象，也可以使得自己的社會實踐活動得到更多的社會支持，同時也能帶動身邊的同學(xué)積極參與，甚至可以帶動下一屆的新生積極地投身社會實踐活動的隊伍中來。這是一種良性的循環(huán)效應(yīng)?！緟⒖嘉墨I】注：論文參考資料無原文引用

①該段理論來自參考文獻《非營利與公共組織戰(zhàn)略規(guī)劃》增強并保持組織成就的行動指南（第三版北京大學(xué)出版社2010年第一版作者：[美]約翰·布萊森JohnM·Bryson孫春霞翻譯）

②該段理論來自參考文獻《非營利與公共組織戰(zhàn)略規(guī)劃》增強并保持組織成就的行動指南第十一章《促進戰(zhàn)略規(guī)劃運行的領(lǐng)導(dǎo)角色》第三版北京大學(xué)出版社2010年第一版作者：[美]約翰·布萊森JohnM·Bryson孫春霞翻譯）

第二篇：如何更好地開展班組安全活動

如何更好地開展班組安全活動

班組安全活動應(yīng)該緊緊圍繞安全生產(chǎn)這個主題，從“全員參與、切合實際、形式多樣、通俗易懂”這幾個方面入手，使全體參與人員的安全意識能從中得到提高，班組的安全氛圍得到進一步地加強。我認(rèn)為，班組的安全活動應(yīng)該不僅要重視過程，而且更要注重效果。針對如何更好地開展班組安全活動，下面我就從這兩個方面談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?/p>

一、重視安全活動的內(nèi)容。如安全活動的多樣性、實用性等，安全活動的內(nèi)容可以從以下幾個方面開展：

1、倒閘操作

1）對倒閘操作中值班員在接令、匯報、操作過程中的規(guī)范性所出現(xiàn)的問題開展分析討論，從中可以發(fā)現(xiàn)問題、找出不足、杜絕違章。

2）對倒閘過程中遇到的問題進行分析討論，如操作遇阻如何進行匯報？如何處理操作遇阻無法執(zhí)行的操作票？設(shè)備要放在什么狀態(tài)？需要做好什么樣的安全措施和安全注意事項等方面可以進行討論。

3）對操作中遇到的設(shè)備異常情況進行分析討論。

2、工作許可和終結(jié)

1）對如何做好工作票中的安全措施可以進行討論，具體可以以班組最近實際工作中執(zhí)行的某一張工作票來進行分析，包括對工作票中所列安全措施的合理性和工作許可人所補充的安全措施的完善性進行討論。

2）對終結(jié)過程中遺留和發(fā)現(xiàn)的問題以及采取的措施進行分析和討論。

3、查違章、設(shè)備隱患和異常

1）對日常巡視和后臺監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的設(shè)備問題進行分析，并提出相應(yīng)的防范措施。

2）對異常和事故處理過程進行分析。

3）對各類安全大檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及整改情況進行分析。

4）對實際工作中人員的違章現(xiàn)象進行剖析。

4、班組管理

班組人員可以對班組管理中存在的問題提出自己的意見，對如何搞好班組建設(shè)提出自己的建議。

5、文件宣貫、事故案例學(xué)習(xí)文件宣貫、事故案例學(xué)習(xí)要盡量避免大篇幅復(fù)制、抄寫，要抓重點、學(xué)精髓，從事故案例中要重點分析產(chǎn)生事故的根源，剖析自己在實際工作中是否也有違章行為，以及今后所采取的措施等。

6、針對各種節(jié)假日保供電、特殊運行方式等保供措施及注意事項進行分析討論

7、對接地線管理和使用、防誤設(shè)施的管理和使用等進行分析和討論

8、結(jié)合各種安全大檢查開展安全活動

二、保證安全活動有實質(zhì)性地開展，應(yīng)采取以下措施：

1、采取競爭機制

班組不僅要開展班組范圍的安全活動，還要開展以值為單位的安全活動，開展值與值之間的安全活動競賽，采取每月評比安全活動先進值，并頒發(fā)流動錦旗，結(jié)合班組考核制度進行獎勵處罰等形式激勵全所人員不斷增加安全意識。

2、班組長要盡量多地參與值內(nèi)的安全活動，引導(dǎo)和督促當(dāng)值人員做好安全活動。

3、每月安全員可以預(yù)先制定幾個安全活動主題，張貼在班組宣傳欄上，進行公布，預(yù)先讓班組人員進行了解，也可以讓班組人員先進行分析討論，以后班組再針對這些主題進行開展。

4、班組安全活動文字的表達必須忠實于事實，盡量少修改，這樣才會感覺真實，字跡應(yīng)清楚。

第三篇：如何更好地開展輔導(dǎo)員工作

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

如何更好地開展輔導(dǎo)員工作

作者：楊 艷

來源：《職業(yè)·下旬》2010年第04期

輔導(dǎo)員是高校從事學(xué)生德育工作,開展大學(xué)生思想政治教育的基層骨干力量,是大學(xué)生全面健康成長成才的指導(dǎo)者和引路人,對高校穩(wěn)定、社會發(fā)展有著重大的影響。面對新時期經(jīng)濟全球化、價值觀念多元化、科技信息網(wǎng)絡(luò)化、生活節(jié)奏快速化的新形勢,輔導(dǎo)員只有提升教育能力,開拓思想、扎實工作,才能成為合格的思想政治教育工作者,才能充分實現(xiàn)自己的價值,教育好學(xué)生。

一、輔導(dǎo)員的角色定位

輔導(dǎo)員是高職學(xué)生思想的引路者,是學(xué)生工作的管理者,做好這一工作第一步,首先要對輔導(dǎo)員角色有一個清晰的認(rèn)識。輔導(dǎo)員承擔(dān)著學(xué)生的日常教育管理、素質(zhì)拓展、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等與學(xué)生全面健康成長成才息息相關(guān)的工作,是學(xué)生成長最直接的引導(dǎo)者,是高校穩(wěn)定的直接維護者,是校園文化建設(shè)的直接組織者,是學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接實施者,是大學(xué)優(yōu)秀精神的直接營造者與傳播者。因此,只有理解了輔導(dǎo)員角色內(nèi)涵,才能對日后的工作做到有的放矢

二、輔導(dǎo)員自身素質(zhì)

俗話說:“打鐵需要自身硬”。隨著時代的高速發(fā)展,高校輔導(dǎo)員也要與時俱進、緊隨時代步伐,必須不斷地解放思想,更新觀念,學(xué)習(xí)新事物,了解新情況,這樣才能使自己適應(yīng)大學(xué)生的思維活躍、求知欲強、視野開闊、興趣廣泛等特點,才能找到與大學(xué)生進行溝通和交流的“共同語言”。同時,輔導(dǎo)員還必須有高度的政治責(zé)任感,強烈的求知欲望和進取精神,努力掌握先進的思想理論、教育理念,系統(tǒng)的政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識,為進一步探索新形勢下的學(xué)生工作尋求新途徑和新方法,為更好地開展學(xué)生工作打好根基。

三、加強學(xué)習(xí),完善和發(fā)展自我輔導(dǎo)員必須不斷學(xué)習(xí),才能面對一個永遠(yuǎn)充滿活力,朝氣蓬勃,對未來充滿美好憧憬的大學(xué)生群體。社會環(huán)境在變、交際對象在變、工作內(nèi)容在變,這促使輔導(dǎo)員自身也要不斷學(xué)習(xí),在工作與學(xué)習(xí)中不斷反思、總結(jié)和探索,提升自身綜合素質(zhì),不斷完善和發(fā)展自我,才能適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育工作發(fā)展創(chuàng)新的要求。新形勢下,高校日益重視起了輔導(dǎo)員隊伍建設(shè),輔導(dǎo)員工作前景廣闊,學(xué)校為其提供了展示才華和實現(xiàn)自身價值的舞臺。這既是時代的要求,也是輔導(dǎo)員的一項光榮任務(wù)。因此,輔導(dǎo)員必須進一步解放思想、更新觀念、與時俱進,大膽探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的工作方式和教育方法,不斷開創(chuàng)高校學(xué)生的工作的嶄新局面。

四、工作方法原則

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

魯迅先生有句話說:“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?輔導(dǎo)員更應(yīng)牢記這句話,要時刻記得自己每天都是在與一個個獨立自主的的靈魂交流對話,應(yīng)該用涓涓細(xì)流去滋潤他們的心田。這就意味著,輔導(dǎo)員要教育學(xué)生擁有健康向上的世界觀、人生觀、價值觀,而且還要用崇高的師愛愛去感化他們。有了愛才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,對自己的教育對象充滿信心。當(dāng)然,僅有愛心是不夠的,還要有正確的工作方法方式,對問題處理得當(dāng),工作才會事半功倍。因此,輔導(dǎo)員應(yīng)該在借鑒以前的學(xué)生工作經(jīng)驗和做法的基礎(chǔ)上,勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新,以適應(yīng)新形勢下的思想政治教育、心理健康教育和危機干預(yù)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等需要。在實際工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提升自身創(chuàng)新意識與創(chuàng)造力。

總之,輔導(dǎo)員是學(xué)生人生發(fā)展的導(dǎo)航者、學(xué)習(xí)成才的指導(dǎo)者、文明生活的督導(dǎo)者、心理健康的輔導(dǎo)者、學(xué)生權(quán)益的保護者和教育研究的承擔(dān)者。每一位輔導(dǎo)員都要把握好自身角色、提高業(yè)務(wù)水平,才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

(作者單位:山東省淄博市技師學(xué)院)

第四篇：如何更好地開展幼兒舞蹈

如何更好地開展幼兒舞蹈

2010-07-15 10:38

“安康（公益）網(wǎng)絡(luò)”、“安康項目專家委員會專家、中國舞蹈家協(xié)會會員、中國少兒歌舞學(xué)會理事。原中國空軍政治部文工團創(chuàng)作員、藍天幼兒藝術(shù)團藝術(shù)指導(dǎo)、總導(dǎo)演，高級編導(dǎo)于春儀

問：請問：如何讓幼兒在生動活潑的氛圍中愉快而主動地學(xué)習(xí)舞蹈，最大限度地發(fā)揮其積極主動性？

答：要使幼兒快樂地舞蹈就要把舞蹈藝術(shù)本身的規(guī)律同幼兒的身心特點有機地結(jié)合起來。

方法如下：

1)選擇富有兒童情趣的內(nèi)容，使幼兒快樂地學(xué)習(xí)舞蹈。即富有兒童生活情趣、兒童喜歡、熟悉的事和物。例如《好媽媽》《一分錢》等舞蹈，孩子們連唱帶跳、感情真切飽滿，在不知不覺中快樂地學(xué)會了舞蹈；

2)激發(fā)興趣使幼兒快樂地學(xué)習(xí)舞蹈。教學(xué)中教師可以讓幼兒欣賞現(xiàn)場表演或是利用小道具在舞蹈教學(xué)中的作用來激發(fā)幼兒的興趣；

3)發(fā)揮音樂的功能幫助幼兒快樂地學(xué)習(xí)舞蹈。音樂是舞蹈的靈魂，音樂和舞蹈是一種相互表現(xiàn)、相互促進的統(tǒng)一體，形象生動的樂曲能發(fā)揮幼兒的想像力和表現(xiàn)力，讓幼兒多聽多欣賞音樂，再把舞蹈動作有機地融合在一起，幼兒才能快樂的學(xué)習(xí)舞蹈。

4)利用多種方法使幼兒快樂地學(xué)習(xí)舞蹈?？梢岳霉适?、游戲、化裝、舞臺、服裝等多種多樣的方法，使幼兒快樂地學(xué)習(xí)舞蹈。總之不同年齡選擇不同的舞蹈作品教授給幼兒，但都要兒童化，避免成人化。

問：您好，于老師!采用多媒體教學(xué)的方式是不是會影響老師與孩子的交流,導(dǎo)致孩子活潑不起來?

答：需要用多媒體的時候，讓孩子去欣賞舞蹈作品，在欣賞的過程中去啟發(fā)孩子。例如說看人家跳的多好，跳什么內(nèi)容，以至于大家會不會，大家可以跟著模仿去做，這些就可以使孩子活潑起來，但在排練的時候，就必須由老師去示范。

問：請問:幾歲可以學(xué)習(xí)國際標(biāo)準(zhǔn)舞?

答：如果想讓孩子專業(yè)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)國際標(biāo)準(zhǔn)舞蹈，應(yīng)該在孩子有了一定的普通舞蹈的基礎(chǔ)之上進行。比如進行舞蹈基本功的訓(xùn)練，芭蕾舞基本功的訓(xùn)練，外國代表性舞蹈的訓(xùn)練??之后再進行國際標(biāo)準(zhǔn)舞蹈的技術(shù)技巧練習(xí)，孩子就能準(zhǔn)確的運用自己的身體，掌握國際標(biāo)準(zhǔn)舞蹈的風(fēng)格；如果只是隨便地學(xué)學(xué)，那么就無謂時間的限制了。

問：于老師，您好！我是吉林遼源的一個老師。我們園也很重視舞蹈藝術(shù)的培養(yǎng)。一般孩子都是在4歲的時候?qū)ξ璧副硌萦泻芨叩呐d趣，對于這個年齡段的孩子怎樣更好地開展舞蹈教育呢？要注意什么呢？

答：四歲的孩子，應(yīng)該是中班的年齡。在小班時應(yīng)該做一些簡單的音樂節(jié)奏及律動的練習(xí)。到了中班，在這個基礎(chǔ)上，可以做一些兒歌的表演作品。兩三分鐘有隊形的變化、有歌再加一些舞蹈動作，這樣孩子就喜歡跳了。應(yīng)該注意的是，不要太難，更要防止成人化。舞蹈的動作盡量選擇孩子適合的基本的步伐，如果是有特點的舞蹈，如少數(shù)民族舞蹈及外國舞蹈也要選擇比較典型的、簡單的動作。畫面變化要順暢，便于孩子的記憶，給大班排更復(fù)雜的舞蹈作品打下基礎(chǔ)。

問：在舞蹈教育中怎么樣體現(xiàn)素質(zhì)教育?

答：幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈過程中能夠受到美的熏陶，同時還能受到集體觀念的培養(yǎng)，因為舞蹈是大家一起跳的；能夠受到組織紀(jì)律的教育，因為在排練舞蹈過程中需要有嚴(yán)格的紀(jì)律；能促使左右大腦的健康發(fā)育，因為舞蹈是要通過左右手腳及全身運動的；能得到數(shù)的概念教育，因為舞蹈中有距離、各種對形(圓、三角、方塊等)變化；能得到邏輯思維的訓(xùn)練，因為舞蹈作品中是有主題思想的等等??總之，能從中受到潛移默化的啟迪和教育從而促進孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達到寓教于樂、寓教于美的效果。通過舞蹈訓(xùn)練還能促進幼兒骨骼發(fā)育，提高孩子們的身體素質(zhì)；通過舞蹈教學(xué)還能開發(fā)孩子們的智力，培養(yǎng)幼兒奮發(fā)向上的心理素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力及快速反映能力?？傊?，幼兒學(xué)習(xí)舞蹈好處多多。

問：用哪種語言來解釋舞蹈里的眾多詞匯,才能讓幼兒更加明確易懂呢?比如說:”送胯",要如何跟幼兒說明,才能讓他們做得更到位？

答：給幼兒排練確實與大人不同，要用他們的語言讓他們能懂的話去進行。首先，模仿是第一位。因此要求老師把動作準(zhǔn)確的模仿到位，以便孩子一看就懂。在模仿過程中加上語言。比如你說到送胯，送胯這個詞對幼兒不適宜。因為送胯有各種各樣的，我不知道你指的是哪種風(fēng)格的送胯？在動作中，你可以說把胯頂出去、頂?shù)侥膫€方位。比如用兒童的話說，吸腿就說用膝蓋去找胸；比如雙方朝天？你就說兩個手朝天舉、胳膊找耳朵、后背就可以直立了等等。不同的動作有不同的解釋，總之要讓兒童明白。

問：請問于老師:舞蹈教學(xué)對教師的語言表述有什么要求嗎?

答：

一、準(zhǔn)確：無論講解還是傳遞知識，教師的準(zhǔn)確性最重要。

二、生動：生動的語言可以喚起孩子的興趣，從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦部分。語言要做到：

1、精煉：教師的話要盡量準(zhǔn)確、簡單，不能啰唆，否則孩子的興趣就會降低。

2、親切：教師的語言要生動，形象不能過于嚴(yán)厲，過于生硬，孩子易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。

3、身授：老師要全面示范，待孩子熟悉后可以逐步簡化動作示范，最后讓幼兒自己完成動作。

問：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本功應(yīng)該要注意些什么？

答：幼兒是在發(fā)展身體的階段，因此在訓(xùn)練當(dāng)中應(yīng)該注意孩子的骨骼的生長，肌肉的發(fā)育等等。少年兒童的訓(xùn)練，不應(yīng)照搬在幼兒的身上。但幼兒可以做一些站姿、坐姿簡單柔韌性的練習(xí)。比如坐在地面上劃劃小船；做做小元寶，趴地上做小燕子飛；躺在地上做做腿的延伸和勾繃。大量的舞蹈訓(xùn)練應(yīng)該在幼兒舞蹈作品中以正確的舞蹈動作姿態(tài)來訓(xùn)練孩子。使幼兒在表演舞蹈過程中能夠有正確的舞蹈姿勢。一頭、一足都應(yīng)該有準(zhǔn)確的誤導(dǎo)姿態(tài)以達到訓(xùn)練的目的。

問：請問教幼兒舞蹈的方法有哪些？

答：教幼兒舞蹈可以采取以下方法，1)啟發(fā)法：讓幼兒自己想象，自己表現(xiàn)；2)示范法：教師完整或部分難點動作師范，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察；3)練習(xí)法：讓幼兒自己做動作，教師指導(dǎo)；4)分解組合法：把動作中重點、難點以及基本動作先分解再組合；5)觀察模仿法：教師作師范，幼兒跟學(xué)；6)游戲法：用游戲的口吻和形式進行舞蹈教學(xué)；7)個別教學(xué)法：對幼兒進行個別教練，因材施教；8)講解、提示、口令法：用語言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達舞蹈的內(nèi)容。

問：有些孩子不愿意動,總是做在那里不說話，那么如何培養(yǎng)孩子對舞蹈活動的興趣和積極性？

答：首先要看教學(xué)內(nèi)容是否符合孩子的特點，如果是普及的舞蹈我們應(yīng)該選擇小的兒歌，讓孩子邊唱邊說邊跳。小班的話更應(yīng)該以律動為主，這樣就能啟發(fā)孩子的興趣。當(dāng)然有個別的孩子不愿意學(xué)舞蹈，那么也要尊重他的個性發(fā)展，也許他喜歡美術(shù)和運動，那么由他自己選擇

問：于老師，您好！我們幼兒園剛開展的舞蹈班，有個5歲的小女孩身體不好，但是對舞蹈特別有興趣，每次開課都很積極的學(xué)習(xí)，也有很好的表現(xiàn)。但是她的父母很擔(dān)心，我們應(yīng)該怎樣說服家長呢？

答：20多年我的排練經(jīng)驗，舞蹈班的孩子不但在舞蹈上學(xué)習(xí)有很大得好處，對于身體健康也非常有好處。往往幼兒園其他班都在流感，唯獨舞蹈班的孩子很健康，就在于他們經(jīng)常運動。對于身體弱的孩子，我們在排練中要注意照顧，多喝水，及時添補衣服，跳舞前把衣服脫了，出汗了不要馬上出去吹風(fēng)等等。經(jīng)過舞蹈的訓(xùn)練她的身體會慢慢的好起來，比不參加舞蹈會好的多。你可以這樣去說服家長。

問：能講講“芭蕾”的起源嗎？

答： “芭蕾”起源于意大利，興盛于法國。芭蕾最初是歐洲的一種群眾自娛或廣場表演的舞蹈，在發(fā)展進程中形成了嚴(yán)格的規(guī)范和結(jié)構(gòu)形式，其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞。作為一門綜合性舞臺藝術(shù)，芭蕾發(fā)源于意大利17世紀(jì)在法國宮廷形成。它是把歌唱、舞蹈、音樂、朗誦和戲劇情節(jié)融為一體。1661年確立了五個基本腳位和十二個手位，其中五個基本腳位一直沿用至今。

問：如果孩子沒有舞蹈基礎(chǔ)，如何選擇舞蹈題材？

答：還是應(yīng)該編一些小組合、像兒歌，比如小蜜蜂、好寶寶，就是簡單的四句、六句給孩子編一些適合孩子的小的歌舞組合，孩子既能有興趣又能起到訓(xùn)練目的，但是注意在教孩子的每一個動作，要以正確的、標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈姿態(tài)教給他。不要讓孩子囫圇吞棗的瞎做動作。

問：在大型活動中,小班幼兒適合排哪種類型的舞蹈？

答：小班幼兒適合做一些律動，以及簡單的歌謠表演。

問：我家寶寶一聽到音樂就動起來，請問我該怎么培養(yǎng)呢？

答：可能你家的寶寶很小，就讓孩子多聽音樂，鼓勵他自發(fā)地去做動作。這樣使他能夠在音樂中去尋找自我的表現(xiàn)能力。等到上了幼兒園就可以按照幼兒園的舞蹈教學(xué)大綱進行舞蹈的培養(yǎng)了，甚至以后還可以放到舞蹈興趣中進行比其他孩子更多地舞蹈訓(xùn)練。

問：學(xué)習(xí)舞蹈從幾歲開始比較好？

答：舞蹈應(yīng)該說是手舞足蹈，人們天生下來就有這個功能。那么，我們所說的規(guī)范學(xué)習(xí)舞蹈，由淺至深，由小班開始學(xué)，只是學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同罷了。

問：過早讓小孩練習(xí)柔韌等基本功會影響孩子的身高嗎？

答：合理的適度的柔韌性練習(xí)，不會對身體的發(fā)育有影響，相反會助長孩子的身體發(fā)展。

問：孩子會跳舞,但是不能隨著音樂跳舞,是不是因為她沒有跳舞的天分?還是因為孩子的年齡段或者其他原因?

答：我不知道你孩子是什么年齡段，孩子和孩子之間在音樂節(jié)奏上是有差別的。有的孩子天生節(jié)奏感不太強，這要靠我們在舞蹈當(dāng)中進行訓(xùn)練，在舞蹈當(dāng)中要強調(diào)重拍、強調(diào)動作的重點。如果這個孩子聽不懂音樂的話，讓他看著別的孩子的動作。比如讓孩子在重拍上舉手，你告訴他別人舉手時你馬上舉手多訓(xùn)練幾次，隨著音樂他的節(jié)奏感會馬上提高。當(dāng)然告訴家長，回家以后多聽有節(jié)奏的音樂。節(jié)奏感不強的孩子，從小經(jīng)過訓(xùn)練是可以改正的。隨著節(jié)奏的訓(xùn)練，他的舞蹈也會有所進步。問：幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)必須學(xué)習(xí)基本功嗎？

答：首先有兩個概念，一個什么是幼兒舞蹈？一個什么是基本功？我們往往認(rèn)為基本功就是下腰劈叉做技巧，現(xiàn)在在有些少年兒童的舞蹈作品中，往往是技巧接技巧，翻過來翻過去，不去注重舞蹈作品的內(nèi)容。幼兒舞蹈應(yīng)該注意作品的兒童化，作品的內(nèi)涵。用兒童的、生動的、活潑的舞蹈動作來反映幼兒舞蹈作品，不要更多地強調(diào)不適合幼兒發(fā)育的技巧動作。只有把這兩個概念弄清楚了，可能對幼兒舞蹈會有好處。但是，是不是幼兒舞蹈就沒有訓(xùn)練了？不是的。所謂訓(xùn)練，是要讓他有一個基本的坐姿、站姿，基本的漂亮舞蹈動作。在幼兒舞蹈的排練中，老師要準(zhǔn)確地把舞蹈動作教給幼兒。比如，一舉手、一擺頭都是這么漂亮、那么帥氣，這本身就是幼兒訓(xùn)練內(nèi)容之一，而且是很重要的。當(dāng)然有一些柔韌度的練習(xí)也是可以的，也是必要的，但不要過量，否則會影響幼兒身體的發(fā)育。

問：請問:能介紹一些您認(rèn)為比較好的和舞蹈類的網(wǎng)站嗎?

答：中國幼兒舞蹈教育網(wǎng)、中國舞蹈網(wǎng)、舞蹈教育網(wǎng)、天天教育等等。

問：于教授您好,幼兒在什么時期學(xué)習(xí)舞蹈最合適,飲食方面應(yīng)該注意那些?現(xiàn)在學(xué)什么舞蹈對幼兒的今后發(fā)展有好處?

答：舞蹈應(yīng)該說是手舞足蹈，人們天生下來就有這個功能。那么，我們所說的規(guī)范學(xué)習(xí)舞蹈，由淺至深，由小班開始學(xué)，只是學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同罷了。如果是強化舞蹈訓(xùn)練時，可以加一些威化巧克力、酸奶等，補充一下熱量的消耗，還要注意讓孩子多喝水，保證他的正常生長。

問：小班舞蹈創(chuàng)編要注意什么？

答：1)動作簡單且，有一定的情趣。2)舞蹈要有一定的情節(jié)內(nèi)容。3)音樂歡快、節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰、情緒風(fēng)格突出。4)讓孩子們參與舞蹈動作的創(chuàng)編。

問：小班舞蹈的排練應(yīng)注意什么？

答：1)舞蹈的排練時間不要過長。2)排練時要講究策略。老師要走到幼兒之中，用他們喜歡的樂于接收的形式進行。3)把舞蹈的內(nèi)容講給幼兒聽以提高幼兒的興趣，還能促進他們對舞蹈動作的掌握。4)排練中以鼓勵、表揚為主。孩子們的感情比較脆弱，心理承受力差，老師要耐心鼓勵安慰孩子這樣他們才會愛學(xué)，才會喜歡舞蹈。5)排練中使用的道具制作要精細(xì)。

問：請問于老師:舞蹈教學(xué)對教師的語言表述有什么要求嗎?

答：在排練中語言表述要非常清楚。首先老師的頭腦要很清楚，不管是舞蹈當(dāng)中的邏輯思維，還是他的形象重點、動作重點、音樂節(jié)拍老師都要非常清楚。在教給孩子的時候把動作做到位，把節(jié)拍說清楚，這點很重要。動作的重點、動作的重拍、畫面的準(zhǔn)確位置，一定要讓孩子很清楚。為了讓孩子好記畫面，地上適當(dāng)?shù)刭N一點兒標(biāo)記。在教孩子的動作時，老師的動作一定要規(guī)范，橫就橫、豎就豎。因此語言要簡捷、準(zhǔn)確，讓每個孩子都在清楚的基礎(chǔ)上去做動作。

問：老師，男孩子在幼兒園學(xué)習(xí)舞蹈，基本動作要求和難度是不是比同齡女孩子要小些？

答：在幼兒舞蹈訓(xùn)練當(dāng)中，男孩、女孩不應(yīng)該分開，都應(yīng)該一樣。男孩有時接受能力慢一些，但不等于說他不能做到。希望老師注意男孩子的風(fēng)格，更注意男孩子的剛毅性。

問：您好!跳舞的音樂一般選擇什么樣的音樂,舞臺方面更需要注意些什么?

答：音樂應(yīng)該要由舞蹈作品而定。如果說是一般的歌謠或者是歌舞，那么可以選擇適合孩子的歌舞，或者你想要搞的節(jié)目的音樂，但一定要注意適合孩子的。如果說好的舞蹈作品，一種把舞蹈的結(jié)構(gòu)、主題思想出來之后，給專門作曲的寫音樂，這就更適合這個舞蹈作品。如果沒有舞蹈音樂寫作的能力，那么就去選一些和你舞蹈結(jié)構(gòu)、舞蹈形象相符合的適合的一些音樂，作為剪接。這些工作都是要根據(jù)舞蹈作品而定，因為舞蹈作品是有形象的、音樂也是有形象的，這兩者必須要相吻合。所以我們提倡能夠做音樂的，還是找人來寫音樂為好。舞臺只是錦上添花，不能完全依靠舞臺，因為我們的演出是幼兒的演出，他在不同的場合都要適應(yīng)，有的場合沒有燈光布景，難道你就不演了嗎？所以不依靠他。如果有條件我們就要根據(jù)舞蹈作品的內(nèi)涵去設(shè)計舞臺：包括布景和燈光，當(dāng)然這也需要花一些費用。根據(jù)舞蹈的不同要求來決定你是否用舞臺布景，但在舞臺布景上一定要簡潔、干凈，給人以美的享受，不要畫蛇添足。

問：于老師您好。我家小孩今年快6歲了，學(xué)習(xí)舞蹈已經(jīng)1年半了，孩子對拉丁舞蹈特別的喜歡，但是做為家長我對舞蹈不了解，不明白為什么那么多人學(xué)習(xí)拉丁舞呢？

答：因為拉丁舞的節(jié)奏比較明快，尤其是恰恰和牛仔音樂比較明快，也適合孩子活潑的心理，拉丁舞又是外來的舞蹈，因此很多人都在學(xué)。拉丁舞是國標(biāo)舞的種類，如果想讓孩子專業(yè)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)國標(biāo)舞，應(yīng)該在孩子有了一定的舞蹈基礎(chǔ)之上進行。比如進行舞蹈基本功的訓(xùn)練，芭蕾舞基本功的訓(xùn)練，外國代表性舞蹈的訓(xùn)練等等之后，再進行國標(biāo)舞的技術(shù)、技巧的練習(xí)，孩子就能準(zhǔn)確地運用自己的身體，掌握國標(biāo)舞的風(fēng)格。

問：什么樣的孩子適合學(xué)習(xí)芭蕾舞??？

答：首先對芭蕾舞的概念要弄清楚，芭蕾舞的訓(xùn)練不等于就是跳足尖舞，足尖舞不適合幼兒。但芭蕾當(dāng)中的基本功訓(xùn)練可以在幼兒訓(xùn)練中做一些借鑒。有關(guān)訓(xùn)練的問題，下一個問題還可以涉及到。

問：如何在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮幼兒主體性的問題,一直困擾著我,請于老師幫忙解惑。

答：這有兩個概念，一個是我們要啟發(fā)孩子自發(fā)性舞蹈的潛意識，這是一個課程；一個是我們給孩子們排練幼兒舞蹈作品，這又是一個課程。這兩個課程的內(nèi)容是不一樣的，如果我們在排練舞蹈作品，就是我們把一個成型的舞蹈教給孩子，主要是以教為主。如果是啟發(fā)孩子，我們可以用多媒體，在多媒體的電腦上，放映一些孩子表演的小組合或者是播放一些音樂，讓孩子模仿，讓孩子創(chuàng)作性地在音樂中各自做動作；或者，老師教幾個基本動作，大家一起跳集體舞，這也可以，這樣的話可能會發(fā)揮孩子的主體性。所以課和課是不一樣的，看你上什么課，再來談主體性的問題。

問：是不是可以在舞蹈中帶有一些英文歌曲,既能讓孩子學(xué)到舞蹈的樂趣,又能學(xué)到英語,會不會給孩子帶來影響?

答：可以選擇一些英文歌曲給幼兒排練舞蹈，但音樂一定要讓孩子能理解并且適合孩子。

第五篇：如何更好地教書育人（模版）

如何更好地教書育人

綏芬河市第二小學(xué)房建國

如何搞好教書育人呢？下面淺談一下自已的幾點看法。

一、充分利用教材，加強思想教育。

教師為了在課堂上教書育人，必須有意識地把要對學(xué)生進行的思想教育內(nèi)容結(jié)合教材融化到教學(xué)活動中，從而取得預(yù)期效果。思想品德課是教育學(xué)生學(xué)會做人的一門重要課程。必須重視信息技術(shù)思品課教學(xué)，充分挖掘教材的教育因素，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力、經(jīng)受挫折的能力、與人合作的能力、競爭精神及誠實守信的美德??這對學(xué)生將來適應(yīng)知識經(jīng)濟社會有重要意義。盡可能開展相應(yīng)的活動，讓學(xué)生在活動中加深認(rèn)識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

二、針對新時期學(xué)生的特點啟迪學(xué)生心靈。

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。

三、通過教師自身形象塑造，為學(xué)生樹立榜樣。

教書育人能否收到實效，關(guān)鍵在于教師能否在學(xué)生的心目中

塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。

1、要具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要千方百計組織好教學(xué)，學(xué)生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果。

2、關(guān)心熱愛學(xué)生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。贊可夫說：“當(dāng)教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是熱愛兒童?！绷_素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由發(fā)展?！睕]有愛，就沒有真正的教育。對于后進生，要特別關(guān)心、愛護、真誠相待、熱情鼓勵、耐心輔導(dǎo)。要搞好教育，離不開老師的循循善誘，更離不開一種特殊的催化劑，那就是愛。

3、具有德高為范的政治素質(zhì)。教書育人身教勝于言教。教師一定要起到為人師表的作用。教師的一舉手、一投足、一顰一笑，都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。因此，教師應(yīng)著力提高自已的品質(zhì)修養(yǎng)。什么是惡，什么是善，教師的行為準(zhǔn)則、判斷標(biāo)準(zhǔn)，往往對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。總之，教師在教學(xué)中把傳授科學(xué)知識與思想品德教育有機地結(jié)合起來，教書育人，管教管導(dǎo)，教導(dǎo)合一。