第一篇：小學生素養大賽方案

中心小學語文素養比賽活動方案

小學生的語文綜合素養，關系到其他學科的學習和今后的發展方向，為深入貫徹落實縣教研室《關于舉辦全縣小學生語文素養大賽的通知》的要求，激發學生學語文、用語文的熱情，促進我校學生語文素養的全面提高，根據學校的實際情況，特制定我校小學生語文素養大賽實施方案如下：

一、參加對象：全校1—6年級，每班選派5名優秀代表參賽。

二、比賽目的：全面提高學生的語文素養，促進學生綜合素質的全面提高。同時引導教師全面理解課程標準的先進理念，全面貫徹落實新課程的目標要求，努力促進教學質量的全面提高。

三、比賽安排：

1、比賽時間：3月29日

2、比賽地點：四樓會議室

四、比賽內容和形式：

1.比賽內容：書法、朗誦、閱讀、寫作、口語交際、個人才藝展示。根據課程標準和學生的實際情況，分年級決定比賽內容，突出學生個性。

第一學段（1—2年級）硬筆書法、朗誦、寫話、個人才藝展示。第二學段（3－4年級）硬筆書法、朗誦、閱讀、口語交際、寫作、個人才藝展示

第三學段（5—6年級）書法、朗誦、閱讀、口語交際、寫作、個人才藝展示。

五、比賽評價標準

（一）、硬筆書法

1.參加人員：全體參賽對象

2.紙張要求：統一使用比賽用紙

3.書寫內容：硬筆書法書寫內容由各年級一名語文教師現場指定，軟筆書法內容自定，兩項各占10分。

4.比賽要求：

（1）參賽選手在規定的時間（20分鐘）內完成書寫內容；

（2）筆順正確，筆畫清楚，字形規范，字體美觀，不能有錯別字；

（3）字體為楷書、行楷或行書，整體印象清晰流暢，有硬筆書法的美感，字體結構合理；

（4）格式正確，卷面整潔，注重實用性與藝術性的結合與統一；

（5）

一、二年級學生自備鉛筆，三至五年級學生自備鋼筆，使用藍、藍黑或者碳素墨水。

（二）、軟筆書法

1.參加人員：

2.紙張要求：統一使用比賽用紙

3.書寫內容：學生自定

4.比賽要求：

（1）基本功扎實，不寫錯別字。

（2）布局合理，字體工整。

（三）、誦讀

1.參加人員：全體參賽對象

2.誦讀內容：朗誦內容由各年級一名語文教師由所學課文中現場指定，每生準備1分鐘后進行比賽。

3.比賽要求：

（1）語言標準，表達流暢。

（2）語速恰當，聲音洪亮。

（3）表情自然、動作大方，自然和諧。

（四）、口語交際

1.參加人員：三至六年級參賽隊員

2.朗誦內容：口語交際內容由各年級一名語文教師依據教材現場指定，現場抽取交流主題，即興說話，每生準備3分鐘后進行比賽。

3.比賽要求：

（1）緊扣主題，充實生動，有真情實意。

（2）語音標準，語速恰當，聲音洪亮。

（3）表達自然流暢，動作設計合理。

（4）富有創意，引人入勝。

（五）閱讀

1.參加人員：三至六年級參賽隊員

2.活動內容：由評委現場出題。

3.比賽要求：

（1）緊扣主題，內容豐富。

（2）版面設計新穎活潑

（3）富有創意，引人入勝。

（六）寫作

1.參加人員：三至六年級參賽隊員

2.活動內容：由評委現場出題。

3.比賽要求：

緊扣主題，有一定文采，在規定時間（40分鐘）內完成規定字數的習作。

（七）個人才藝展示：

學生自主選擇展示形式及內容，如舞蹈，歌曲，樂器等，要求表演完整，有藝術性。

五、活動安排

（一）動員部署階段（3月1日—10日）

1、制定活動實施意見，召開動員大會，進行宣傳發動。

2、學校制定具體實施方案，成立活動領導小組，加強活動的組織領導。

3、利用廣播站、黑板報、宣傳櫥窗等形式，營造輿論氛圍，做好宣傳發動。

（二）活動實踐階段（3月10日—20日）

1、各班語文教師認真組織輔導活動，指導學生努力提高語文素養。

2、以班級為單位，積極開展一系列競賽活動，以競賽的形式促進學生參與活動的積極性。

3、語文教師根據學生的活動表現和學生的發展情況，積極推選參賽選手，參加學校統一組織的素養大賽。

（三）總結表彰階段（3月21日—30日）

1、總結活動開展情況，形成書面總結材料。

2、組織學校素養大賽，評選表彰先進班級和教師、學生個人。（比賽根據成績分年級評出一等獎二名，二等獎三名，三等獎5名。）

3、評選優秀選手參加全鎮小學生語文素養大賽的大賽活動。（每班評選出1名優秀學生）

4、進一步宣傳發動，將活動引向深入、持久。

六、保障措施

1、成立領導小組，加強領導，精心組織。

學校成立以校長為組長、教導主任為副組長、全校語文教師及部分骨干教師為成員的大賽領導小組，負責整個活動的組織、協調和實

施工作。學校語文教師成立以教研組長為帶頭人的大賽研究小組，有步驟，有計劃地完成整個大賽活動的實施工作。

4、營造良好的大賽活動氛圍。

(1)充分利用好宣傳櫥窗、黑板報、壁報欄、學校廣播站等一系列校內宣傳陣地，營造輿論氛圍，做好宣傳發動。

(2)開辟宣傳欄、板報、墻報、手抄報、校報等形式多樣的活動陣地，在學校內形成濃厚的大賽活動氛圍。

(3)語文教師要與學生共同參與活動，給學生樹立榜樣，在提高自身綜合素養的同時引導促進學生綜合素質的全面提高。

(4)開展形式多樣的實踐活動。為了有效地開展好這次小學生語文素養大賽，學校將積極組織學生開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，讓學生在實踐活動中增長知識，提高能力，形成素養。

六、活動評價

學校將本項活動納入班級、教師和學生的考核評價，對活動過程進行專項督查考核，成績記入班級、教師的全面考核成績中。

對在活動中表現突出的學生將進行表彰和獎勵，并推薦參加鎮小學生語文素養大賽。

附：

語文素養大賽領導小組

第二篇：小學教師素養大賽方案

小學教師素養大賽方案

1、小學語文、數學教師素養大賽實施方案

為深入開展新時期小學語文、數學教師專業素養研究，探索當前小學語文、數學教師專業發展方向及應具備的基本素養內涵，根據漣源市教育局師訓中心定于5月中旬組織全市小學語文、教師素養大賽的要求。經研究決定，舉辦七星街鎮湘波片區小學語文、數學教師素養比賽。

一、語文比賽內容及規程：

本次大賽按市師訓中心統一要求：分“朗讀展示、書寫展示、知識素養現場答辯（本次比賽略）、才藝表演及課堂教學展示”四部分。

1、朗讀展示：

朗讀內容選自現行小學語文教材，賽前自行選定篇目，占總成績的10%。

2、書寫展示：

書寫內容選自現行小學語文教材，現場自行選定內容，在規定時間內現場毛筆、粉筆字書寫。毛筆、粉筆字書寫各占總成績的15%。

3、才藝表演

才藝表演可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，內容及形式自定，須與語文教育相關。占總成績的10%。

4、課堂展示：

本次教學展示為閱讀課堂教學，教學內容選自現行小學語文教材，賽前自行選定課文篇目，每節課30分鐘。占總成績的65%。

二、數學比賽內容及規程：

課堂教學展示內容包括教學片斷，課后反思，才藝展示，時間只限于30分鐘。具體內容及各部分所占分值如下：

（一）片斷教學（70分）。賽前2小時抽取教學內容（人教版一至六年級上下冊教科書），上課時間18分鐘，為片斷教學，不能上成一節課的濃縮版。選手可自帶教學用書、教具、學具，比賽自行選擇年級。

（二）課后反思（15分）。能客觀地對自己的教學設計、課堂教學、學生學情等方面做課后反思，要求反思能發現自己教學中的問題，并能找到問題解決的切入口，既反思自己的成功，又反思自己的不足。

（三）現場問答（20分）。內容包括小學數學專業知識與技能、新課程理念、案例分析等幾個方面，現場抽簽在規定時間內答題。（此環節略）

（四）才藝展示（15分）。可選取簡筆畫、現場課件制作、書法、朗頌、教具制作、器樂、曲藝等其中一項，時間不超過五分鐘。

三、比賽時間、地點：

比賽時間定于5月10日八點整在七星街鎮中心小學多媒體教室舉行。

四、評委名單：

各校校長及有關領導。

五、評獎安排：

本次活動設一等獎每科一人和二、三等獎若干名，同時選出優秀教師（每科一人）參加七星街鎮中心學校小學語文、數學教師素養選拔賽。

凡參加本次素養大賽的教師均頒發榮譽證書，并在職稱評定、評優評先等活動中可酌情加分。

七星街鎮湘波片教育支部

2011年5月6日

2、小學數學教師素養大賽實施方案

一、內容及規程

大賽包括教材解析、書寫展示、知識素養現場答題、技能展示。所有項目均現場打分，現場亮分，總分為40分。參賽團隊總成績為各部分成績累計的得分，具體內容及各部分所占分值如下： 1．教材解析

解析內容選自人教版各年級上冊教材，賽前10分鐘抽簽選定內容。分值：10分。（要體現知識的生長點和延伸點）

參賽選手：全員參與，抽簽，由2號選手匯報。

2．書寫展示

書寫內容包括數學學科常用漢字、數字、字母、數學符號等，現場抽簽選定內容（20個），要求：書寫標準楷體字，在三分鐘內現場粉筆字書寫。分值：10分。

參賽選手：3、4、5號選手參加。

3．知識素養現場答題

考查內容涵蓋小學數學教師根據專業要求應掌握和運用的知識及技能。現場抽簽選題，在規定時限內現場答題。分值：15分。

（1）客觀題（8分，共5題，可任選4題，每題2分）：包括判斷、選擇（單選和雙選）、連線（排序）、填空；客觀題答題時間為30秒。

（2）主觀題（7分）：結合課程標準、學科教學的案例闡述、分析；主觀題答題時間為2分鐘。

參賽選手： 客觀題2——5號選手，主觀題1號選手。

4．技能展示

技能展示可選簡筆畫、課件操作、速算、常用數據的記憶、數學故事、教具的制作、畫圖能力的體現等形式，每個團隊任選一項，時間5——8分鐘。分值：5分。

參賽選手：楊金蘭 趙杰 李萍 樊金華

教材解析評分標準：

1、要深入理解和鉆研教學大綱，充分領會教材的編寫意圖。2分

2、熟悉整個教材的基本內容，了解教材的各個部分在整個學科、篇、章或課時中所處的地位。2分

3、具體分析教材的內容，包括教材的知識結構體系（能準確精練地寫出教材的知識結構方框圖）、教材的教學目的和要求、教材的特點、教材的重點、難點和關鍵。2分

4、要體現知識的生長點和延伸點。2分

5、能根據教材內容創設有效地教學情境。2分

技能展示評分標準

總體要求：具有良好的精神風貌，能展現數學教師特長、個性，表現形式及內容新穎。

一、板書設計

1、按時完成、版面布局合理、格式正確。2分

2、重點突出有針對性。2分

3、形式新穎、有啟發性。1分

二、課件制作

1、目標明確，能解決教學重點和突破難點2分

2、符合教學內容內在邏輯體系，體現認知規律2分

3、整體風格統一，符合年級特點，色調協調，布局合理。層次清晰，簡潔美觀。1分

三、速算展示

1、口算百題在2分鐘內5分，2分鐘-3分鐘3分，3分鐘以上不加分。

2、計算20題3分鐘內5分，3-4分鐘3分，4-5分鐘加1分，5分鐘以上不加分。

四、教具制作

1、科學合理，目標明確。1分

2、結構簡單，便于操作。1分

3、直觀適用，演示效果好。1分

4、因地制宜，取材方便。1分

5、美觀耐用，具有吸引力。1分

五、板畫展示

選定1----6年級下冊教材中的一節教學內容，現場進行板書板畫展示。時間不超過8分鐘。要求文圖準確,科學性強；層次分明,有條理性；工整規范,有示范性；簡明清晰,重點突出；布局合理,美觀實用；形式多樣,有啟發性。