第一篇：讓雷鋒精神揚眉吐氣活動方案

讓雷鋒精神揚眉吐氣活動方案

11英專班馬庭

一、活動目的讓雷鋒精神重新發揚廣大，讓雷鋒精神植入人心，讓雷鋒精神融入社會，讓社會變得更加相親相愛。

二、活動主題

弘揚雷鋒精神，完善自我，服務他人，奉獻社會。

三、活動要求

“學雷鋒”活動要立足本職，符合實際，立足本校，服務他人，奉獻社會，從我做起，從身邊的小事做起，像雷鋒那樣干一行愛一行，專于行，不流于形式。

四、活動時間

2013年3月15日至3月25日

五、活動過程

1、參加社團活動：組織同學進行志愿報名工作，大力開展青年志愿服務工作。

2、參加社團校外活動：公園植樹；看望福利院老人。

3、開展問卷調查活動。

4、爭做活雷鋒，創清潔校園，建文明宿舍

5、班級文娛表演（小品、課本劇、詩歌朗誦、舞蹈等）

六、注意事項

1、組織同學到校外參加公益活動，要保證每個同學的人身安全，確保參加活動的每個同學準時按時返校。

2、進行校外公益活動，不能大聲喧嘩，打擾他人正常休息或工作時間，不能聚眾鬧事。

3、活動期間不能讓同學單獨行動，不可擅自離隊。

4、校外活動期間借來的勞動工具要及時歸還，不能損壞其工具。

第二篇：讓雷鋒精神揚眉吐氣

讓雷鋒精神揚眉吐氣團日活動總結

11英團支書馬庭

春暖花開的日子，是一個值得我們去做有意義的事，在一個春光明媚、生機勃勃的日子，是我們講文明、樹新風，讓雷鋒精神吹遍校園每一個角落的大好時光。不，更為準確的說，我們時刻都在踐行著“為人民服務”的宗旨。今天，我們便迎來了學雷鋒日。這個家喻戶曉的楷模再一次被我們搬上了校園和社會的舞臺。同學們在學雷鋒日活動過程中得到了鍛煉，在鍛煉中得到了成長。雷鋒精神像春風一樣拂過了同學們稚嫩的心靈，播下了樂于奉獻樂于助人的種子。總體而言，我們的活動取得了較為理想的效果。

在活動開展的前一日，班委在征求了全班同學對于此次活動的各項意見后，先后兩次召開了班會，最終確定了活動的形式和內容。活動前的準備工作，班委們進行了明確的分工。我們把全班同學分為3個小組，每個小組都有明確的分工任務。一切準備就緒以后，我們即日便舉行了學習雷鋒主題團日活動。

活動分為兩大部分——問卷調查與志愿服務活動。而志愿活動又分為這樣幾個環節：清潔校園、打掃樓梯間、宿舍大掃除、捐物、文娛表演等。

雷鋒精神，永不褪色

我們11英7-228宿舍做了關于“雷鋒”的問卷調查，調查對象有舍管阿姨，其他院系，同棟樓不同宿舍的同學，還有到校道上去“攔截”路人填寫問卷，從調查中知道，雷鋒一直是人們心中的光榮人物，即使我們離雷鋒所生活的時代久遠，但是雷鋒精神，一直活在人們心中的，并時刻鞭策和提醒自己像雷鋒一樣樂于助人。

雖然當今的社會由于頻繁發生過助人為樂之人反被冤枉的事件發生，很多善良的人也不在敢輕易地幫助別人，這是值得深思的。我們也希望人們能夠理智地對待幫助自己的人，不要沒有來由毫無證據的指認有著雷鋒精神的善良之人，這會對社會道德的進步有很大的促進作用。也有人能在如果做好事反被冤枉栽的情況下選擇撥打110請求協調解決，但是我們覺得最有效的解決辦法應該是國家政府制定相關的法律來保護助人之人的合法利益，不然到時候社會上就再也沒有“活雷鋒”了。

話說回來，受訪的行人都能夠完美的完成問卷，大家都是很善良的人，從小受雷鋒精神的熏陶，在日常生活中都能夠力所能及的幫助需要幫助的人，在此希望，人人做好事，人人都是活雷鋒，祝愿我們的社會越來越溫暖和善。

學校是我家，衛生靠大家

三月，鳥語花香的季節，春意盎然也跟著萌動起來。三月，對于我們這些接受了十幾年教育的大學生而言，是一個過于熟悉而不敢忘記的月份。上個世紀五六十年代，一位普通得不能再尋常的解放軍戰士，用他平生事跡譜寫了一首首感人至深的歌曲。他不求名不求利，于平平淡淡，于默默中幫助著有困難的群眾，不拿群眾一針一線，無私奉獻著自己寶貴的青春，他就是家喻戶曉的雷鋒。今天，我們在行動，我們踐行著毛主席說過的“向雷鋒同志學習”。

每天，走在寧靜的校道和足球場上，我們會不難發現有很多同學起來晨讀，在這些晨讀的同學當中有些人是邊吃邊看書的，有些人還甚至大大方方地隨手把食品包裝扔得到處都是。微風一來，就會看見翩翩起舞的“白娘子”。這種現象早已根深在我們這美麗的校園中，為了杜絕這種現象再次蔓延，我們11英專班8-728，731宿舍成員利用中午小憩和傍晚休息時間，分兩人一組去到校園每個大角落，躬身像個插秧的農忙人，幫忙找到迷路了的“白娘子”，她們手提著自帶的環保袋，小心翼翼地把“白娘子們”集中起來，把她們送回了“家”。雖說這是微不足道的，但是每天都能堅持做下去，相信會有一天，我們的校園會更加干凈整潔。

爭做活雷鋒

學雷鋒日活動剛開始，同學們就積極踴躍地參與。其實，活雷鋒無時無刻不在我們的生活中，那些不留名的同學，他們助人為樂轉身后的背影是那樣的高大偉岸，就像陽光般給我們以溫暖。早在雷鋒日活動之前，我們11英專班班長鄧紅同學，響應紅十字會號召，進行了多次無償獻血，把自己珍貴的血液捐送給了需要幫助的人，這就是大公無私的愛，這就是當世活雷鋒的榜樣。同樣的，有些同學在默默無聞中，于人不知中把自己曾經最珍貴最值得回憶的衣物捐了出去，雖然她們不留名，但是她們卻活出了自我，彰顯了青春的華麗愛心。還有方艷麗黃麗芬同學自進三農協會，每周不間斷地進行義務家教活動，她們為的是把所學所聞的知識傳授給那些因為貧困而讀不起書的孩子，她們服務了他人，也方便了自己。

爭做活雷鋒，從我做起，從現在做起，我們時刻準備著。

雷鋒精神永存我心

在演繹雷鋒精神這一環節中，全班同學積極踴躍去收集雷鋒事跡的資料，其中包括了雷鋒日記，雷鋒故事，歌頌雷鋒的散文詩歌等。經過之前的討論，我們

成立了一個多才多藝的表演小組，由成員們自行編排節目，在學雷鋒日活動結束前一晚，表演小組組長應班委之前的討論，于足球場處集合全班同學一起欣賞她們精心排練的節目。兩位主持人開場就朗讀有關雷鋒同志的名言語錄，同學們一個個感情飽滿，在場之人無不振奮精神，大家積極參與活動的熱情，也表現了大家對于學習雷鋒精神的決心和沖勁。同學齊聲朗誦著雷鋒語錄“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？??我想問你，為未來帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應該只是個無窮盡的支付者”，雷鋒的話語久久回蕩在我們耳畔。欣賞贊頌雷鋒的詩歌環節，自告奮勇來的陳永輝同學為大家朗誦《你，浪花里的一滴水》“你不為自己編歌曲，你不為自己織羅衣，你不為自己梳羽毛，你不為個人流一滴淚??”深情的朗誦對雷鋒的敬仰之情溢于言表。

生命，不一定瀕臨死亡才顯示深刻。是啊，雷鋒精神應該滲透在我們生活的點點滴滴，一年一度的學雷鋒日，并不意味著，雷鋒精神在此刻才有存在價值，他無時無刻都是一筆精神財富。進行完令人深思的這一環節后，我們又共同唱起了《學習雷鋒好榜樣》。“愛憎分明不忘本,立場堅定斗志強”,在整齊的歌聲中，大家若有所思，相信已經對雷鋒及其精神也有了更深一層的體會。歡歌笑語之以后，全班同學在團支書的帶領下，進行了莊嚴的宣誓。“學習雷鋒，熱愛祖國、熱愛集體、助人為樂、勇于奉獻、艱苦樸素、勤儉節約、努力創建和諧社會！我們要以身作則，將雷鋒精神化為我們的道德準則、行為模范，以實際行動為新時代的雷鋒精神注入新的內涵”。

我們能拿得出手的青春，就是奉獻我們僅有的生命，

第三篇：西藏公務員考試時政熱點：讓雷鋒精神揚眉吐氣（范文模版）

西藏公務員考試時政熱點：讓雷鋒精神揚眉吐氣

今年3月5日，“學習雷鋒紀念日”不知不覺已經走過了50個年頭。

對許多人而言，雷鋒不但代表了一種精神，更代表了美好的童年記憶——戴著紅領巾做好人好事的那種簡單的快樂和真誠。成年后的我們，可能熱心地給陌生人指路，可能在公交車上給老人或小孩讓座，可能會冒著上當的“風險”給寒風中的乞丐幾元錢。我們在做這些“舉手之勞”時，也許甚至沒有想起雷鋒;我們形成這樣的善良和熱心，也許還有后來其他種種因素，但細究根源，多少總可以追溯到那個童年的雷鋒記憶。

但是，記憶之所以美好，往往是由于殘缺現實的烘托。每年這個時候，機關部門、社會團體、中小學校照例要掀起學雷鋒熱潮，然而，繁花錦簇卻無法掩蓋來自民間的冷風：“雷鋒叔叔沒戶口，三月里來四月走。”這句民謠式的冷嘲，既有對學雷鋒活動的形式主義的質疑，也有對雷鋒精神的輕慢。

輕慢還包括對雷鋒精神的狹隘化。雷鋒精神本來包含著愛國、助人、敬業、節儉等諸多中華民族的傳統美德，但長期以來，卻只以“助人”的形式體現在對民眾的教育中，一些官員在雷鋒精神的學習中成了旁觀者。當社會整體面臨著“道德滑坡”的問題，只要求民眾學習雷鋒，是沒有說服力的。

因此，要解決雷鋒精神所遭遇的問題，不如退而思考信仰重建的時代難題。而從民眾的角度，懷疑論者有權選擇懷疑，但如果因懷疑而放棄行動，我們將一無所獲。雷鋒精神的要義在于躬行。我們身邊不僅有“感動中國”的人物，許多志愿者在大型災害發生后火速馳援，許多網友發起寒冬送棉衣活動、為山區孩子捐餐活動，許多工作者節假日仍堅守在自己的工作崗位上——所有這些平常的行動，也許并未以雷鋒精神命名，但都體現了信仰沉默的力量。

而從社會的角度，倡導學雷鋒行動固然需要，但更要通過切實的法制建設，從細節上消除阻礙道德行為的一切障礙;要像保護風中的火苗一樣，善待所有著眼于信仰重建的行動。如果，一個扶起摔倒的老人都被告誡要先拍照取證，一個敬業正直而不善走上層路線的干部可能招致排擠，那都不正常——只有法制能保護和伸張正義，雷鋒精神才能真正揚眉吐氣。

第四篇：八榮八恥演講稿：祖國，讓我揚眉吐氣

踐行社會主義榮辱觀演講稿：踐行“八榮八恥” 老師是表率

有人說，19世紀是英國人的世紀，20世紀是美國人的世紀，而21世紀，必將是我們中國人的世紀！21世紀，中國人的世紀！在中國共產黨的正確領導下，中華兒女奮發圖強。全面建設小康社會，實現中華民族的偉大復興。我的祖國，讓我揚眉吐氣！國家的未來靠年輕一代。希望，就在我們這一代人的身上。中華民族上下五千年的燦爛文明，她努力執著地追求真、善、美，淳樸的民風、崇高的道德境界，這就是中華兒女的驕傲！今天，祖國大地正在掀起社會主義榮辱觀的教育。“八榮八恥”要求我們繼承優良的傳統，弘揚時代精神，積極進取，開拓創新。

發生在上世紀初葉的“五四運動”是愛國主義的絕唱！面對帝國列強的欺凌，中國人敢大聲地說“不”！一批批青年學生走上街頭，舉起憤怒的拳頭，一群群工人老大哥，舉起堅硬的鐵錘，向帝國主義宣戰，向封建主義宣戰。這就是“振興中華”的青春壯歌！我們的祖國在一輩又一輩人的努力下，已經取得了矚目的成就。現在，事業的火炬已經傳遞到我們的手上了，我們要把它發揚光大。我們火紅的青春之路將與國家緊緊相隨，祖國的富強，使我們驕傲，祖國的繁榮讓我們揚眉吐氣！

堅持以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥。保衛家園，捍衛領土主權，是我們神圣的責任。中華人民共和國一建立，就面臨血與火的考驗！帝國主義想把我們新生的政權扼殺在搖籃中。美國想借著攻占朝鮮，進而侵占我國，面對山姆大叔的挑釁，激發了千千萬萬中華兒女的拳拳愛國之心。他們團結一致，終于取得了抗美援朝勝利。大家可曾記得，以前的中國人被外國人稱作“東亞病夫”，那是多么恥辱的事情。要知道現在的中國已經是一個體育強國了！在奧運會上，當體育健兒勇奪冠軍，五星紅旗冉冉升起來時，每個中國人都興奮得熱淚盈眶，莫不以自己是中國人而感到驕傲和自豪。當劉翔像離弦的箭一樣沖過終點時，全場震撼了，轟動了！這，這就是對“東亞病夫”這個稱號最有力的抨擊！國家強大了，人民自豪了，炎黃子孫昂首挺胸，揚眉吐氣了。偉大的祖國在科學技術方面的輝煌成就更讓我們揚眉吐氣！“神五”、“神六”的成功，圓了中華兒女數千年編織的飛天夢。“神舟六號”為中國帶來了巨大的榮譽，我們感到驕傲！當我們昂首闊步的時候，美國人、日本人卻感到惴惴不安，他們總是想方設法遏制我們，封鎖我們，不愿意看到我們強大，更不愿意看到我們超過他們，特別是在高科技領域。美國不只擔心中國的崛起會影響她稱霸全球的企圖，也擔心中國的經濟騰飛會威脅她經濟霸主的地位。現在，她再也不敢小瞧中國了，而是把中國當作一個強勁的對手了。如今的中國，科技發達，國家繁榮昌盛，人們安居樂業。每當看到祖國的強大，祖國的巨變，我們始終由知榮辱而奮發。每當我站在五星紅旗下，我的心就無比激動和自豪！祖國，讓我揚眉吐氣！

第五篇：感謝同桌100學習網讓我揚眉吐氣

感謝同桌100學習網讓我揚眉吐氣

都大三了，每當想起高中的那些日子心里還是有一些抱怨。我們這一代孩子沒有經歷過什么大的課改，也沒有趕上九年義務教育的好政策，卻趕上了百萬雄獅過大江的浪潮。所有的家長都望子成龍，所有的孩子也都想在高考中能脫穎而出，高考結束了，沒有人看你平時多么努力，因為努力不一定能換來大學的通知書，唯有分數，分數才是唯一的證明。盡管我考了一個還不錯的學校，但每次想起高考的日子，心里還是很難受。

幾乎我所在的城市的各個高校都是一樣的教學模式，辦什么奧賽班、強化班、A班......把同學分的三六九等。每幾次考試學校就要來個大調動，奧賽班里成績不好的學生，三次考試成績不行就要強制性轉到普通班。所以班里的同學在刻苦學習的同時內心也充滿了恐懼，生怕考不好被踢出去，因為普班和奧賽班的師資力量完全不是一個概念。在我們那個學校，就連上課的位子也是由成績決定的。成績好的先挑，完了成績差的就只能選別人不要的角落里的位子。學校搞成績的同時有沒有考慮過學生的感受？那些被踢出奧賽班的孩子心理承受的了嗎？我就是其中一個被趕出去的。高二后半年因為生病落下了好多課，去學校的時候恰逢考試，連著三次發揮失利后我就被踢出去了。那一年的我們自尊心是那么強，當我搬著桌子去普通班的時候眼淚止不住的往下流，委屈、怨恨，我咬著牙告訴自己：一定要爭口氣。同桌100學習網是媽媽介紹給我的，為了盡快給我補課媽媽給我買了學習卡。說實話，老師講的特別好，關鍵是那個學習氛圍，在老師眼

里，所有的孩子，不管是課堂上的還是電腦前的，都是一樣的待遇，在網站里沒有奧賽和普班，沒有前后桌，也沒有恐懼和壓力。白天在學校學習，晚上回來再跟著老師鞏固一下，遇到不會的題目老師耐心的幫忙解答。不到兩個月我的成績就趕上來了，甚至比以前還好。幾次考試都不錯，以前的班主任想讓我回奧賽班，我拒絕了，不想再過那種擔驚受怕的日子。在普班我照樣可以好好學習，學校、學習網雙管齊下，我的成績一天一個樣。那年的高考我考了650分，在全校的排名中都名列前茅，高考發榜那天，以前看不起我的老師主動跟我打招呼，我勉強的笑了笑，我知道這都離不開同桌100學習網對我的幫助。中國的教育改革改了那么多年，換來的是什么？像網校這樣的新型教育模式越來越得到大家的認可，傳統教育模式的慢慢的滿足不了學生的學習需求了。