第一篇：觀勝鎮(zhèn)中心小學德育工作三年規(guī)劃

觀勝鎮(zhèn)中心小學德育工作三年規(guī)劃

（2013年——2015年）

一．指導思想

我校德育工作以“三個代表”重要思想為指導，學習貫徹十八大精神，認真貫徹落實《加強和改進中小學德育工作意見》和《公民道德建設實施綱要》，確立“以德治?！?、“依法治?！钡乃枷耄M一步完善常規(guī)管理，開展德育活動，增強德育工作的針對性、實效性、主動性和創(chuàng)新性。

二．創(chuàng)建目標

本著“科學管理、分步推進、形成特色、爭創(chuàng)一流”的原則，制定發(fā)展目標如下：在2014爭創(chuàng)縣師德師風學校，成為縣德育工作示范學校。

三．規(guī)劃內(nèi)容

明確社會主義核心價值觀的學習任務。

社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容是：富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業(yè)、誠信、友善。24字核心價值觀分為國家、社會和公民個人三個層面。

基本內(nèi)容是：富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業(yè)、誠信、友善。24字核心價值觀分為國家、社會和公民個人三個層面。

（一）抓好隊伍建設，強化德育意識

1、完善管理網(wǎng)絡。

德育管理是一個整體系統(tǒng)，完善德育管理網(wǎng)絡，實行德育工作校長負總責，學校德育主任操作執(zhí)行，少先隊通力協(xié)作的德育管理機制。根據(jù)德育工作目標、內(nèi)容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。

2、優(yōu)化骨干隊伍。

重點抓好班主任隊伍建設，構建班主任隊伍科學管理的機制，組織班主任定期學習、新老班主任結(jié)對子等活動，為年輕班主任和新班主任創(chuàng)造近距離的學習機會，不斷提高班主任的整體素質(zhì)。建立班主任崗位職責規(guī)范，在嚴格考核的同時，建立文明班級、優(yōu)秀班主任評比制度，進一步提高班主任工作的積極性。

3、加強師德建設。

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高素質(zhì)的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質(zhì)量的提高。要利用政治學習時間進行教育法規(guī)、《公民道德建設實施綱要》和師德教育的專題學習和討論，開展“愛崗敬業(yè)”、“正師風、揚師德、廉潔從教、為人師表”等主題的系列教育活動，使全校教師能主動適應德育教育的新形勢，實現(xiàn)德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。

（二）加強基礎教育，培養(yǎng)文明學生

1、深化愛國教育。

規(guī)范每周一的升旗儀式，國旗下講話內(nèi)容以“五愛”為主線，做到學期有計劃，周周有主題。要充分發(fā)揮紅領巾廣播站、黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，對學生進行“五愛”教育。要充分利用德育基地以及社區(qū)人文資源進行愛國主義、集體主義教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發(fā)揮少先隊組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，提高德育工作的實效性。

2、狠抓養(yǎng)成教育。

抓好學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育是加強校風建設的重要抓手。繼續(xù)推行教師導護值日、紅領巾值日督導制度，深入實施體驗教育，充分發(fā)揮學生的主體作用，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，每周進行小結(jié)，在值周欄內(nèi)公布優(yōu)勝班級。各值周負責人要加強指導和考核工作，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細抓實，使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。學校要開展“說文明話，做文明事，爭當文明小使者”主題教育，從站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

3、強化“五自”教育。

“五自”（自主、自理、自護、自強、自律）是雛鷹行動的核心內(nèi)容，要充分利用學生好勝心強的特點，調(diào)動他們積極向上的主觀能動性，培養(yǎng)競爭意識，對中隊提出的“爭章”系列化要求，要積極并有針對性地講解、示范、實踐操作，使“五自”活動更具操作性，讓學生在活動中體驗成功。

4、塑造愛心教育。

抓好身邊的“希望工程”，在活動過程中，激發(fā)學生的愛心，倡導崇尚文明、團結(jié)友愛、樂于助人、積極向上的社會新風尚。

5、滲透公民教育。

以育人為根本，繼續(xù)貫徹《公民道德建設實施綱要》，把弘揚、培育民族精神和加強思想道德建設擺在重要位置。以為人民服務為核心、集體主義為原則、誠實守信為重點，開展好“學習雷鋒精神，弘揚道德規(guī)范，塑造誠信形象”活動，促進學生基本道德觀念的形成和文明習慣的養(yǎng)成。

6、加強法制教育。

繼續(xù)采用走出去，請進來等形式，通過法制專題講座、知識競賽、師生演講、參觀展覽等途徑對學生進行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。

7、開展心理健康教育。

心理健康教育是學校教育工作的一項重要內(nèi)容，要通過觀察、談話、問卷調(diào)查等形式了解學生的心理現(xiàn)狀，在認真上好健康教育課的同時，要加強對學生有針對性的心理健康指導，及時矯正某些學生的畸形心理，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。

8、重視科普教育。

積極做好科普教育，在校園環(huán)境、設施改造、條件裝備、選手訓練等方面做好準備工作，積極選拔選手參加校、縣級科普比賽，使學校的特色更加鮮明，知名度進一步擴大。

（三）加強陣地建設，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、班級環(huán)境美化。

班級環(huán)境要做到美化、教育化，每學期進行“巧動手，扮靚我們的教室”評比活動。讓學生全員參與，主題要突出教育意義和人文關懷，培養(yǎng)學生的集體主義精神和動手能力。

2、升旗儀式序列化。

堅持每周一的升旗儀式，國旗下講話要求內(nèi)容豐富，在保留傳統(tǒng)的愛國、勵志等內(nèi)容的基礎上力求同社會生活、時事政治緊密聯(lián)系，貼近學生的思想實際，形成序列。

3、鼓樂隊訓練經(jīng)?；?/p>

認真抓好學校鼓樂隊訓練，做到定人、定時、定內(nèi)容，不斷提高水平。

4、板報設計個性化。

要求精心設計學校和班級的黑板報，體現(xiàn)高品味的校園文化及各班的個性。

（四）深化雛鷹行動，鍛煉學生才干。

1、深化雛鷹爭章活動。

抓好少先隊工作，同學校育人特色緊密聯(lián)系，深入開展雛鷹行動。圍繞自定科技主題搜集內(nèi)容進行板報展評、小畫報比賽。繼續(xù)按各年級段不同要求，培養(yǎng)學生的五自能力。力求持之以恒、富有實效，培養(yǎng)學生的合作、競爭意識，創(chuàng)新能力。積極開展體驗教育活動，讓學生自主當家，激勵學生在實踐中學習，實踐中創(chuàng)新。

2、開展主題教育。

既要根據(jù)重大節(jié)日、紀念日開展主題教育，對學生進行愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育，又要根據(jù)每個月的工作重點開展主題教育，二月份開展“行為規(guī)范宣傳周”活動，三月份開展“學雷鋒、樹新風”活動，四月份開展“學習革命先烈，爭做好孩子”活動，五月份開展科普教育系列活動，六月份開展勤奮學習教育活動，九月份開展尊師敬老活動，十月份開展愛祖國、愛家鄉(xiāng)活動，十一月份開展文明安全記心中活動，十二月份開展做遵紀守法的好少年活動，在活動中寓教于樂。同時繼續(xù)開展豐富多彩的文體活動，在增長學生藝術才能、身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學生持之以恒、堅忍不拔、善于合作的力爭上游的進取精神。

（五）調(diào)動各界參與，發(fā)揮整合優(yōu)勢。

1、提高家教水平。

按規(guī)范化要求辦好家長學校。做到目標明確，計劃落實，規(guī)范嚴格、內(nèi)容針對性、實用性強，并且認真做好資料搜集、積累工作。特別要重視做好與后進生家長的經(jīng)常性聯(lián)系，加強對教師家訪工作的組織管理，把家訪工作納入對班主任工作的考核之中。每學期要開好一次家長座談會，使家長能比較深入地了解學校、了解子女在校的學習情況。

2、開放教學活動。

開放教學，是讓家長了解學校教育的又一形式。每學期學校的開放日活動要邀請社會人士、家長參與，通過開放日，進一步溝通情況，交流家教經(jīng)驗和體會，促進家長與家長間、家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對學校、班級管理和教育教學的意見。

3、營造良好環(huán)境。

加強對周邊環(huán)境的綜合治理，努力營造良好的社會育人環(huán)境。充分發(fā)揮各界人士、學校家長委員會的作用，開展綜合實踐活動和校區(qū)共建活動。大力開展學雷鋒互助、環(huán)保等活動，形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面

（六）重視學科滲透，加強德育科研。

學科德育是傳統(tǒng)且有效的德育途徑，通過學科德育方法的研究，旨在探索出學科滲透德育的更好途徑和方法。

1、挖掘滲透內(nèi)容。

德育要寓各學科教學之中，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。語文、社會等學科要充分發(fā)揮人文學科的優(yōu)勢，結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，中國近現(xiàn)代史和基本國情教育；數(shù)學、自然、科技教育等學科，要通過中國和世界科技發(fā)明與發(fā)展的典型事例，對學生進行辯證唯物主義世界觀、科學精神、科學方法、科學態(tài)度教育，愛國主義和思想品德教育。音、體、美等學科也要結(jié)合學科特點，陶冶學生情操，提高心理素質(zhì)，激發(fā)愛國主義情感，磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和堅忍不拔的精神。

2、優(yōu)化學科教學。

課堂是實施德育教育的主陣地，學科教學中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學目標、教學內(nèi)容和教學方法諸方面滲透德育教育來優(yōu)化課堂教學的全過程，各學科要上好學科滲透德育教育的教研課，認真上好思想品德、晨會、班隊活動課。

3、開展實踐活動。

緊緊把握教改脈搏，在三-六年級開展綜合實踐活動，并同學校特色緊密結(jié)合。綜合實踐活動的主題來自社會生活，任課教師要結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生推薦主題。通過一系列的活動發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)造能力。

觀勝鎮(zhèn)中心小學

2013年3月22日

第二篇：下滸中心小學德育工作三年規(guī)劃

下滸中心小學德育工作三年規(guī)劃

（2008年9月——2011年8月）

一、學校德情分析：

黨的十六大明確指出：“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育的全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)。”為了深入貫徹這一精神，進一步加強和改進學生的思想道德建設，弘揚和培育民族精神，學校依據(jù)自身特點，開展了主題月的宣傳教育、實踐體驗等活動，初步形成了自己的德育特色，學生逐步養(yǎng)成了明理、善學、合作、探究的好習慣。

二、指導思想：

繼續(xù)以“未成年人思想道德建設的若干意見”為理論依據(jù)，以兩綱精神為指導，針對小學生的身心發(fā)展規(guī)律開展好學校的德育工作。學校工作堅持以德育為核心，倡導德育過程中學生的主動參與，確立學生在德育中的主體地位。在開展學校德育實踐活動中，要強調(diào)多途徑、多形式，主張全員、全程、全方位。力求使學生通過參與內(nèi)容豐富、主題鮮明的德育活動形成良好的思想道德品質(zhì)和心理品質(zhì)，在實踐體驗中實現(xiàn)自我發(fā)展。

三、建設目標：

1、加強德育隊伍的建設，堅持“人人都是德育工作者”的觀念，努力提升全員的德育工作水平。加強德育骨干隊伍的培養(yǎng)，三年內(nèi)建設一支有愛心、有責任心、業(yè)務精、有創(chuàng)新意識的德育骨干隊伍。（建設期：2008年2月——2010年12月）

2、以“責任教育”為學校教育的核心內(nèi)容，展開系列性、針對性的德育工作。通過主題教育、學科滲透等途徑加強對學生責任意識的培養(yǎng)和盡責行為的訓練。在主題實踐活動中，引導全體學生學會為自己負責、為家庭負責、為他人負責、為社會負責，且在學生的日常行為中能充分體現(xiàn)。

（建設期：2008年2月——2010年12月）

3、積極構建具有本校特色的德育新框架，建立縱橫有序的德育建設網(wǎng)絡，形成具有引導性、激勵性、民主性的育人環(huán)境。

（建設期：2008年2月——2010年12月）

四、主要舉措：

（一）學校德育隊伍建設

德育領導小組

建設目標：

通過學習、研討不斷更新觀念，使領導小組成員具有先進的德育理念，能在學校德育規(guī)劃、德育管理、德育活動中發(fā)揮引領、輻射、示范、指導的作用，成為學校德育工作的領軍人。

保障措施：

每月一會。重點研究學校德情，學習借鑒先進的德育經(jīng)驗，研究制定適合本校實際的德育活動，以不斷提高本校德育工作的方法和手段。

積極發(fā)揮領導小組成員的引領指導作用，深入一線，指導提高，整體提升。

班主任隊伍

建設目標：

通過學習、實踐，不斷積累新經(jīng)驗，提高新認識；善于剖析、分析教育中出現(xiàn)的問題，并用適切的方法解決問題；關心每一位學生的成長，注重對偏差學生教育轉(zhuǎn)化，不斷提高育德水平與能力，成為學校德育工作的骨干中堅力量。

保障措施：

一月一例會。加強理論學習，經(jīng)驗交流，工作研討。著重研究教育中出現(xiàn)的熱點、難點、焦點問題，提高班主任工作的藝術性。

開展好班主任工作交流會，特色中隊創(chuàng)建等活動，提高水平，提升能力。

加強對教育主陣地的宣傳教育，做到專課專用，按計劃備好課，上好課，提高德育課的教學水平，使學生的受教育面達100%；積極開展少先隊

主題實踐活動，增加學生體驗，提高學生感悟，內(nèi)化學生心靈。

一月一考核，一學期一測評，不斷推進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展。全體教職工隊伍

建設目標：

以師德建設為抓手，通過學習、交流，提高教師的職業(yè)道德水平；通過制度的修訂、完善來規(guī)范教師的從教行為；搭建平臺，主動交流，挖掘課程中的育人因素，貫徹兩綱精神，提高育人實效。

保障措施：

加強師德專題學習，一月一場，充實內(nèi)容，豐富形式，提高從教的認識，增強育德的責任，一學期開展一場師愛故事交流，一學期進行一場育人情況調(diào)研。

加強全員育德能力的培養(yǎng)。以“學科滲透”為研究實踐的抓手，開展經(jīng)驗交流，方法推廣等活動，整體提升學校育德水平。

（二）學校德育內(nèi)涵建設

活動

建設目標：

以“責任教育”為核心，多形式多途徑地開展宣傳教育、實踐體驗等活動，培養(yǎng)學生的責任意識，實現(xiàn)自我發(fā)展。

保障措施：

每學期學校將圍繞教育主題開展重點突出、形式活潑的“主題月”教育活動，教導處重宣傳發(fā)動，大隊部重實踐體驗，做到月月有活動，月月有反饋，月月有收獲。

將學?！柏熑谓逃毖由熘列Ｍ?，開展學生社會實踐活動。依據(jù)學生年齡特點，與校外建立起長期教育實踐基地，定期開展活動。

以少先隊爭章形式開展責任教育系列活動，并組織開展交流、評優(yōu)活動。

課程

建設目標：

加強德育課程建設，完善德育課程結(jié)構；以學校“責任教育”為重點內(nèi)容，進行提煉，逐步研發(fā)校本課程；開拓資源，積極構建學校德育社會化格局。

保障措施：

堅持?？茖Ｓ?、專人授課。嚴格按課表進行品德與社會課、專題教育課、班隊會課、心理健康課的教學，并依據(jù)學校統(tǒng)一內(nèi)容備課施教，做到主題突出，引導性和指導性強，學校將強化該類課的過程性管理。

（3）繼續(xù)實施校本課程，分年級推進，加強對其過程性管理和研究。校園文化建設

建設目標：

圍繞“責任教育”這一主題，營造與之相稱的校園文化氛圍，發(fā)揮文化的育人功能和激勵功能。

保障措施：

圍繞“責任教育”主題活動，班班增設活動展示板，主題鮮明，帶動全體；樓樓有宣傳畫，圖文并茂，生動有趣，發(fā)揮育人作用；學校展示廳開展“明星評比”，發(fā)揮榜樣激勵作用。

開展“責任教育”交流活動，升旗儀式宣講，電視演講，廣播評優(yōu)，全員知曉，全體參與。

積極參加學校重大節(jié)日和主要活動。通過活動，開闊視野，陶冶情趣，增強能力。

管理

建設目標：

加強學校德育管理工作，完善德育考核評價方式，促進教師觀念的進一步轉(zhuǎn)變，育德能力的進一步提高，師德修養(yǎng)的進一步提升。

保障措施：

（1）加強學校德育領導小組的指導工作。一月一會，研制方案，診斷得失，考核反饋。

（2）制定班主任工作工作考核表，一月一反饋，積極鼓勵工作中好做

法，經(jīng)驗推廣，借鑒提高。

（3）修定學校德育工作計劃，加強全員教育。利用會議，日常交流等形式廣泛宣傳，提高全員意識，明確工作要求。一學期一測試，一學期一總結(jié)。

（三）學校德育評價體系建設

建設目標：

積極構筑學校新的德育評價體系，客觀、真實、全面評價學生的現(xiàn)實思想狀況；全員、全程評價教師的育人能力，充分發(fā)揮德育的評價功能。

保障措施：

教師層面

實行全員性評價：學校德育工作面向全體，人人參與，力求“全員性評價”策略促進教師主動參與，積極踐行“人人都是德育工作者”的理念。

實行過程性評價：德育工作的評價中在過程，重在全員參與的深度與廣度，以體現(xiàn)評價的客觀性和公正性。

學生層面

實行評價的多元性：為了達到對學生評價的客觀、準確，學校將盡可能的讓不同的主體參與到評價活動之中，力求從不同側(cè)面反映學生的品行表現(xiàn)。

堅持評價的綜合性：對學生的評價不僅反映在道德品質(zhì)上，同時還將涉及學生的行為習慣等諸方面。

2008年9月

第三篇：德育工作三年規(guī)劃

攀枝花市第三十四小學校

德育工作三年規(guī)劃

（2013---2015）

為加強和改進學校德育工作，促進學生健康、全面發(fā)展，根據(jù)中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》，為培養(yǎng)出具有較高思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的合格公民奠定堅實的基礎，特制定攀枝花市第三十四小學校德育工作三年規(guī)劃。

一、指導思想

高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，堅持以“辦人民滿意教育”為宗旨，堅持科學的教育發(fā)展觀和以學生發(fā)展為本的理念，以“促進學生習慣養(yǎng)成”為主題，積極探索青少年學生思想道德建設規(guī)律；促進學生全面發(fā)展，努力培養(yǎng)文明守紀、心理健康、自信向上、朝氣蓬勃、和諧發(fā)展的合格小學生。力爭讓學校成為“環(huán)境優(yōu)美、師生優(yōu)雅、學生優(yōu)秀”的學校。

二、總體目標

堅持科學發(fā)展觀和以學生發(fā)展為本的理念，以創(chuàng)新務實的精神，落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，利用三年的時間建立一套完整的德育工作管理體系，構建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍繞德育課題，開發(fā)德育校本課程，力爭學校德育工作達到省級領先水平。在三年內(nèi)初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，組成科學的、縱橫有序的德育建設網(wǎng)絡，通過生動活潑的德育手段，富有實效的德育途徑，以實踐為基礎，強化養(yǎng)成教育；以評價為手段，培養(yǎng)學生習慣，以學校為核心，形成德育體系，培養(yǎng)和提高學生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍，整體構建有特色的具有規(guī)范化、精細化、人本化的德育工作體系，把我校打造成“書香門第，禮儀校園”。確保校內(nèi)無重大責任事故發(fā)生，各項比賽成績明顯起色，獲獎人數(shù)逐年遞增。

三、發(fā)展目標

2013－2014學年： 要探索一套具有特色的學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育辦法，與課改教學同步，使養(yǎng)成教育扎實有效。使學校責任心教育成為學校養(yǎng)成教育的突破口、德育亮點，培養(yǎng)學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。2014－2015學年：

學校要綜合運用社會合力共同做好德育實踐工作，要在綜合實踐活動方面有所突破。建立“社會實踐基地、校內(nèi)德育陣地、社區(qū)德育資源”三大基地的橫向溝通，重視過程管理和教育效果，努力鍛煉學生的動手能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。形成家庭、學校、社區(qū)三級布點縱向貫通的德育基地網(wǎng)絡，保證學生能參與基地活動。2015－2016學年：

全體教師積極開展課題研究實踐活動，探索新時期班隊工作的新思路、新理念，形成一套富有時代氣息的現(xiàn)代班隊管理模式。學校德育研究課題取得成效，德育教育形成一定經(jīng)驗。

四、主要措施

（一）豐富教育內(nèi)容，全面提高中小學生思想道德素質(zhì)

1、以養(yǎng)成教育為主線。認真貫徹落實《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，針對不同年齡段學生的特點，分層施教。引導學生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成文明健康的行為習慣，提高學生的道德素養(yǎng)。探索一套具有我校特色的學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育辦法，分層次、分步驟、分階段進行，以禮儀教育為抓手，開展學生文明形體；文明禮儀；文明語言；文明交際等系列文明習慣養(yǎng)成教育專題活動。培養(yǎng)學生的“三種習慣”，即：養(yǎng)成文明禮貌的好習慣，熱愛閱讀勤學好問的好習慣，開朗樂群團結(jié)互助的好習慣；“三種精神”，即：誠信精神，吃苦精神，創(chuàng)新精神，培養(yǎng)具有文明素養(yǎng)的學生，使禮儀教育成為學校養(yǎng)成教育的突破口、德育的亮點。

2、以愛國主義教育為重點。把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，充分利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀念日，結(jié)合當?shù)氐拿褡逦幕?、歷史名人、革命傳統(tǒng)等教育。

3、以心理健康教育為基礎。學校要開設心理健康教育課，建立心理健康咨詢室，開展經(jīng)常性心理輔導活動，接受咨詢，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調(diào)節(jié)。

4、以法制教育為保障。今后法制教育要著重抓好兩項工作，一是加強法律普及教育，要根據(jù)不同年齡階段學生的特點，針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、觀看展覽、參加審判會以及案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。

5、以生存教育為底線。重點開展以自護自救能力、環(huán)境保護意識、生產(chǎn)勞動技能、交往溝通能力為主要內(nèi)容的生存教育。通過開展安全教育活動、安全應急演練，增強學生的自我保護意識和自救自護能力；通過加強環(huán)保教育，使學生了解人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務勞動和家務勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調(diào)查、交往訓練等，增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。另外，要積極開展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育、預防艾滋病教育等，培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度和生活習慣。

（二）拓寬育人途徑，增強德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。德育工作要樹立全員參與意識，每位教師都應強化育人意識，自覺地承擔起育人責任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導學生健康發(fā)展。要重視指導學生開展自我教育，充分發(fā)揮學生黨、團、隊組織作用，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務的能力。學校要堅持以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進教育，用身邊的優(yōu)秀人物和事跡教育學生。與此同時，要建立健全師德監(jiān)督考核制度，規(guī)范全體教師的育人行為。

2、學科育人。高度重視學科德育，教育、引導廣大教師提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學科中的思想道德內(nèi)涵，有機地結(jié)合學科教學對學生進行思想教育，努力探索教書育人的內(nèi)在規(guī)律，把育人放在首位。一堂好課，首先要體現(xiàn)對學生的思想教育。

3、管理育人。規(guī)范化、精細化、人本化的管理是提高德育實效，完成德育目標的有效手段。既要堅持依法治校，進一步建立和完善德育制度，促進管理規(guī)范化。又要注重以德治校，充分發(fā)揮教師和學生雙主體作用，推進民主管理。

4、班級育人。充分發(fā)揮班級德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學生身心特點的主題班、隊會以及勞動、文藝、體育、社會實踐等活動，培養(yǎng)學生健康的興趣愛好，幫助學生認識社會、鍛煉能力。要營造良好的班級文化環(huán)境，形成正確的輿論導向，創(chuàng)設和諧的學生關系，形成良好班風。以開展優(yōu)秀班集體創(chuàng)建為重點，積極探索班集體建設的內(nèi)在規(guī)律，使學校優(yōu)秀班集體面不斷擴大。

5、實踐育人。要把社會實踐活動作為學生了解社會、拓展技能、培養(yǎng)意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。要建立和完善中小學生社會實踐制度，落實課程安排社會實踐方面的內(nèi)容，結(jié)合各種參觀、考察、社會調(diào)查、舉辦豐富多彩的課外活動，確保社會實踐活動落到實處，讓學生豐富生活體驗，開拓視野，增進理解，培養(yǎng)學生的生活技能和適應社會的能力。

6、網(wǎng)絡育人。充分發(fā)揮網(wǎng)絡在學校德育工作的重要地位和作用，通過各種培訓，要讓教師能熟練地使用網(wǎng)絡，駕馭網(wǎng)絡，從而使網(wǎng)上的德育工作更加生動形象，更加具有吸引力、感染力和輻射力。學校利用校園網(wǎng)絡，建立德育網(wǎng)站、德育網(wǎng)頁，開展網(wǎng)上教育活動。通過網(wǎng)上德育成果展示，既增強正面教育的作用，又有力地向社會宣傳學校品牌，產(chǎn)生良好的社會聲譽。

7、環(huán)境育人。學校要從有利于陶冶學生情操，培養(yǎng)文明行為的角度出發(fā)，加強校園環(huán)境建設，達到校園布局合理，環(huán)境布置合適的目標，使校園內(nèi)活動室、宣傳櫥窗、旗臺、旗桿等都能發(fā)揮育人功能。重視教室環(huán)境布置，學校要做好綠化、美化、凈化工作，創(chuàng)綠色校園。要確保設施安全，開展安全教育，創(chuàng)建平安校園。要把校園自然環(huán)境變成能動環(huán)境，化成師生自覺意識和文明行為，創(chuàng)建文明校園。

8、家庭育人。用學校文化影響帶動社區(qū)、家庭文化。通過建立家長委員會、開辦家長學校、家長接待日、家長會、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平；通過設立家訪記錄卡、學生校外表現(xiàn)卡、家校聯(lián)系卡等，溝通情況、相互配合，及時發(fā)現(xiàn)學生思想狀況，及時施教。隨時傾聽家長心聲，讓家長參與學校管理，讓學校與家長同步、讓素質(zhì)教育走進每一個學生家庭。利用網(wǎng)絡信息技術促進家校溝通，開設網(wǎng)絡課堂、家長論壇，加強家校溝通與交流。

（三）創(chuàng)新工作機制，促進德育工作可持續(xù)發(fā)展

1、德育科研機制。圍繞國家十一五德育實驗課題，立足學校實際選題定位，通過教研解決學校德育中存在的問題，讓德育實驗根據(jù)實效性和針對性，并促進德育教師的專業(yè)成長。學校要將德育教研納入教科研整體工作之中。成立德育研究會，定期召開年會，交流經(jīng)驗、推廣典型，掌握教育工作方向，為德育工作決策服務。要將德育重大課題納入基礎教育課題范圍，實行德育成果獎勵制，每年評選優(yōu)秀德育課題和成果。

2、德育評價機制。逐步建立和完善學生綜合素質(zhì)評定、班主任績效考核、及學校全體教職員工德育工作評估三項德育評價機制。評價要以促進學生全面發(fā)展、教師自覺育人為出發(fā)點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自評、互評、校評、生評、家長評、社會評相結(jié)合，最終引導師生達到知情意行的統(tǒng)一。

3、德育保障機制。通過舉辦學校德育論壇、組織優(yōu)秀教育案例評選、開設德育培訓講座等多種形式，圍繞德育工作面臨的新形勢、新問題，開展德育熱點、難點工作研討，促進教師更新德育觀念，形成良好的輿論氛圍。建立完善德育工作領導小組統(tǒng)一指揮、責任部門組織協(xié)調(diào)、相關部門各司其責、全社會積極參與的工作機制。發(fā)揮團隊組織作用，開展豐富多彩的德育活動，構建社會、家庭、學校三位一體的德育管理網(wǎng)絡。

4、德育激勵機制。規(guī)范化、精細化、人本化的管理是提高德育實效，完成德育目標的有效手段。既要堅持依法治校，進一步建立和完善德育制度，促進管理規(guī)范化。又要注重以德治校，充分發(fā)揮教師和學生雙主體作用，推進民主管理。完善改進已有的管理制度，按照相關制度操作，并及時對制度中存在的問題進行反饋、修改，完善管理制度，讓常規(guī)工作制度化，創(chuàng)新化。充分發(fā)揮團支部和少先隊的作用，加強學生自主管理意識，提高管理效益。把德育工作和教師的職稱評聘、考核、教師聘任等掛鉤，促進學校德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵機制。

五、工作思路

以學生為中心，以三條主線為突破口，以培養(yǎng)學生健全人格為目標，以提高學生素質(zhì)為重點，力求做到：

1、求精：狠抓學校德育工作隊伍建設，努力建設一支工作態(tài)度認真、工作精益求精、能出精品成果的德育工作隊伍。

2、求新：從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學校德育工作思路，利用豐富多彩的活動，開辟德育工作新天地，利用新觀念、新方法、新形勢陶冶學生高尚情操，培養(yǎng)優(yōu)秀人格，注重育人的實效性。

3、求真：根據(jù)工作中遇到的實際情況和學生中存在的實際問題針對性開展工作，抓好班級、少先隊和其它學科的主渠道育人途徑，強化學科德育功能，注重德育的連續(xù)性、系統(tǒng)性。

4、求實：解決實際問題，認真抓好日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，從小事入手，從一點一滴做起，培養(yǎng)良好的行為習慣。注重個性化，人性化的教育。

六、工作形式

深入學生——經(jīng)常與學生溝通，了解學生的學習、生活、思想

主題講座——請有關專家講解安全、法制、國防、心理健康等問題

研討座談——各級領導齊抓共管，教師學生積極參與，不斷改革創(chuàng)新

多彩活動——結(jié)合學生和學校特點，開展學生樂于參加、形式多樣的主題教育。

七、工作途徑

教書育人——發(fā)揮廣大教師的教書育人渠道作用

管理育人——發(fā)揮管理干部的管理育人渠道作用

環(huán)境育人——發(fā)揮校園環(huán)境的潛在育人渠道作用

活動育人——發(fā)揮文體活動的熏陶育人渠道作用

充分發(fā)揮學校的主導作用，與社會家庭密切配合，發(fā)揮校內(nèi)外、課內(nèi)外的教育功能，形成合力，共同育人。

攀枝花市第三十四小學校 二〇一三年三月

第四篇：德育工作三年規(guī)劃

皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學德育工作三年規(guī)劃

（2011—2014）

一、現(xiàn)狀分析：

（一）外部背景分析

善新時期學校德育工作的有效展開。

（二）內(nèi)部背景分析

1、學?；厩闆r為深入貫徹黨的十七大精神，加強未成年人的思想道德素質(zhì)、心理健康素質(zhì)的全面提高，完

學校有一支愛崗敬業(yè)、凝聚力強的教師和輔導員隊伍。教師平均年齡較年輕，并且富有朝氣，能為人師表，全體班主任均參加過新一輪班主任培訓，德育教導員并評為2011年區(qū)德育學科帶頭人。學校德育教師隊伍有著豐富的實踐經(jīng)驗和一定的理論基礎。

2、學校德育工作優(yōu)勢分析

（1）學校德育工作已經(jīng)形成自身特色

學校以“涉臺教育”、“生命教育”為切入口，在區(qū)級重點課題《系列化、體悟式實施生命教育的行動研究》引領下，以故事媽媽進課堂、維權進課堂、開展“生命組合章”等多種實踐活動，推進學校生命教育的做法，得到市區(qū)專家領導的認可，并獲區(qū)生命教育試點學校稱號。

（2）學校少先隊工作已初步形成了一套有效的管理模式

學校少先隊在德育部門統(tǒng)一領導下，加強了少先隊自動化建設，少先隊員在隊干部的帶領下自主開展各項活動，學校被評為“上海市雛鷹大隊”。

（3）學校德育的社會力量

為有效實現(xiàn)德育生活化，我校充分依托家長、社區(qū)資源優(yōu)勢，開展各種教育活動，與虹紡居委會簽訂《學校與社區(qū)共建協(xié)議》，與周橋工商所簽訂《校商聯(lián)手開展維權活動協(xié)議書》，定期請交警、消防、禁毒社工、關工委老干部等來校作報告，初步形成了全社會都來關注未成年人教育的良好態(tài)勢。

3、學校德育工作劣勢

（1）德育管理

制度雖健全但考核力度不夠；任務布置多但指導力度不夠；各類活動多但系列化程度不夠。

全員德育意識還不夠到位，以身示范的作用還不夠。

（2）教師隊伍

缺乏“全員德育意識”，德育工作者普遍存在思索少，應付多的情況，德

育工作者的素質(zhì)有待進一步提高。

（3）養(yǎng)成教育

學生日常行為規(guī)范評比，主要依靠值勤中隊的學生，雖然在很大程度上培養(yǎng)了學生自主管理的能力，但由于學生年齡特點和部分學生工作方法和服務意識不到位，在評比的客觀性和全面性方面有待進一步加強。

（4）心理健康教育

心理健康教育的目標是幫助學生認識自己，認識環(huán)境，并掌握在自身發(fā)展中不斷優(yōu)化心理狀態(tài)的能力。由于現(xiàn)代社會的復雜性，學生在相當大的程度上承受了來自社會各個層面的壓力，因此學校心理健康教育應該列入德育工作的范疇之中，目前學校受過專業(yè)心理咨詢培訓的教師很少。

（5）特色工作

生命教育作為學校德育工作的特色，雖然有一定的社會影響，但在研究的深度上和力度上還不夠。

在充分分析前三年德育工作現(xiàn)狀的條件下，特制定新三年德育發(fā)展規(guī)劃。

二、學校德育目標

認真貫徹落實十七大精神、《阿克陶縣學生民族精神教育指導綱要》和《阿克陶縣中小學生命教育指導綱要》，加強德育建設，培養(yǎng)學生健康向上的人格。確立學校是主陣地、教師是主力軍、學科滲透是主渠道的德育管理理念，建立德育課程研究。整合學校、家長和社會資源，進一步挖掘社會資源的效能開展生命課堂研究，促進德育目標層次化、德育內(nèi)容系列化、德育活動制度化、德育管理網(wǎng)絡化，形成有利于教師家長和學生身心發(fā)展的德育工作體制，促使教師家長學生幸福和諧發(fā)展。

三、主要措施

（一）以“故事媽媽工作室”為抓手，開展生命課堂研究。

1、教師層面：

（1）以師德建設為契機，以文明班組為抓手，通過“生命型德育教師”專題研討等系列活動的開展，打造一支師德過硬、業(yè)務精湛的生命型德育教師隊伍，形成人人都是德育工作者的良好格局。

（2）組織教師及故事媽媽開展“生命課堂”專題研究，提煉生命課堂應具備的要素。

（3）開展生命課堂專題教學研討活動，提升教師全面綜合素質(zhì)。

（4）以故事形式在教職工中開展理想、信念、價值觀教育，形成以故事形式育人的良好氛圍。

（5）成立“社會資源助教團”，邀請各個行業(yè)的專業(yè)人士或有經(jīng)驗的家長共同參與學校教育教學工作，為學校的發(fā)展出謀劃策。

2、學生層面：

（1）開展“尋找身邊最可愛的人”，通過找一找、寫一寫、學一學幫助學生尋找并發(fā)現(xiàn)身邊的美，并以此作為自己學習的榜樣。

（2）以“三進一聯(lián)”為突破口，打造以維權為品牌的特色課程。

（3）成立校級“學生故事社團”，形成以故事形式對學生進行自主教育的新模式。

3、家長層面：

（1）繼續(xù)對故事媽媽工作室成員進行生命教育理念和故事繪本的培訓。

（2）繼續(xù)發(fā)行2期“生命彩虹報”，讓更多家長了解學校生命教育。

（3）吸引更多家長參與學校讀書會，學習交流育子技巧。

（4）開設家長學校講座，分年級編寫家長學校教材。

（二）以課堂為載體，實現(xiàn)學科滲透。

1、將生命教育有機滲透到學科中，實現(xiàn)學科教學與生命教育的整合。

2、結(jié)合教研組活動，挖掘教材中生命教育知識點，并匯編成冊。

3、開展以落實“兩綱”為主題的教學研討活動。

（三）以實踐活動為突破口，實現(xiàn)德育無痕化。

1、結(jié)合生命教育故事，開展“生命屬于我們只有一次”系列教育活動，分

年級設計相關體驗活動。

2、充分利用現(xiàn)有法定的各種節(jié)日和紀念日，特別是以世界環(huán)境日、禁毒日、重陽節(jié)等為契機，整體分層設計專題實踐活動。

3、充分利用心理健康教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、法制教育等專題教育，開展靈活有效多樣的生命教育活動。

（四）通過爭章活動，實現(xiàn)德育趣味化。

1、修改完善生命組合章爭章目標和爭章要求。

2、開發(fā)適合各年級的爭章活動。

（五）充分發(fā)揮各種資源優(yōu)勢，成立生命教育講座團，提高專業(yè)技能的含金量。

（六）建立關懷生命教育氛圍的校園環(huán)境

（七）強化養(yǎng)成教育，規(guī)范學生行為。

1、開展“閃光式”教育，采用“分級管理，分層表彰”的方式—即構建班級、年級、校級三級管理的“閃光式”教育機制，幫助學生良好品格的形成。

2、加強養(yǎng)成教育。“好習慣、早養(yǎng)成、益終生”，根據(jù)新版《小學生守則》，以市行為規(guī)范校為標準，制定各年級行為規(guī)范訓練重點。

2、強化日常行為規(guī)范宣傳、教育、訓練和檢查評估，使學生形成觀念正確，行為規(guī)范，學有特長，身心健康，具有一定創(chuàng)造精神和實踐能力的合格人才。

四、成功標志

1、學生有良好的行為舉止，班級形成較為穩(wěn)定、良好的班風。繼續(xù)保持區(qū)行為規(guī)范稱號，爭創(chuàng)市行為規(guī)范示范校。

2、學校全員育人氛圍濃厚。

3、生命教育在市區(qū)層面能起到輻射帶動作用。

4、學校家庭教育形成特色，爭創(chuàng)家庭教育研究基地。

5、爭創(chuàng)區(qū)關工先進。

皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學

2011年9月

皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學德育工作三年規(guī)劃

皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學

2011年9月

第五篇：德育工作三年規(guī)劃

陳樓小學德育工作三年規(guī)劃

（2013—2016年）

為全面貫徹黨的教育方針，落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，加強對青少年的思想道德建設，進一步明確新時期中小學的德育目標，加強德育內(nèi)容、途徑、方法的創(chuàng)新，規(guī)范德育管理，開展德育活動，增強德育實效，以適應新形勢下德育工作的開展，特制定解家小學德育工作規(guī)劃如下：

一、指導思想

堅持科學發(fā)展觀和以學生發(fā)展為本的理念，繼續(xù)以創(chuàng)新務實的精神，進一步加強和改進學校德育工作，落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面；打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍；整體構建具有小特色的人本化、生活化、科學化的德育工作體系。

二、發(fā)展目標

1、加強師德建設。教師的職業(yè)特點決定了教師必須魅力人格，敬勤事業(yè)，務實工作，熱愛學生，開拓進取，創(chuàng)新求效，提升教技。

2、完善網(wǎng)絡道德教育平臺建設，通過網(wǎng)絡和現(xiàn)代技術加大小學生民族精神和生命教育力度，使校園網(wǎng)成為學校實施《兩綱》教育的有效載體，成為學生的網(wǎng)上精神家園。

3、切實加強班級文化建設，努力營造符合時代精神的、奮發(fā)向上的班級文化氛圍，班班創(chuàng)特色；追求人性化的管理空間，豐富校園文化生活，創(chuàng)設民主和諧的校園氛圍，進行“童趣、童真、童樂、童心”的校園文化建設。

4、進一步推進小公民道德建設，在誠信意識、公共秩序、愛護環(huán)境、文明禮儀等教育方面有突破性進展，形成系列化的教育目標、內(nèi)容與評價機制，使學生在規(guī)則意識及能力等方面有顯著提高。

5、繼續(xù)確立學生為主體的觀念，加強少先隊組織建設，進一步完善少先隊、兒童團系列自主教育運作機制，以“和諧完美、健康向上”為主題開展少先隊活動，完善自主參與、自我教育、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的育人模式。

三、切實加強德育工作的領導

1、建立組織齊抓共管德育工作的領導體制。

2、成立德育教育工作小組。

組長：張寶訓（校長）

副組長：李延峰 韓福慶

組員：許金水 周玉橋 馮振成董玉華馮寶剛周興忠 薛振義鄭玉珂蔡建濤萬希燕

三、實施途徑與措施

（一）豐富教育內(nèi)容，全面提高學生思想道德素質(zhì)

1、以民族精神教育為重點。把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下學生思想道德教育的重要內(nèi)容，切實落實各項工作。重點做好：①發(fā)揮《品德與社會》等學科在弘揚和培育民族精神教育中的主導作用，發(fā)揮語文等學科人文精神教育的優(yōu)勢，發(fā)揮數(shù)學等學科對學生科學精神的培養(yǎng)作用。②充分利用網(wǎng)絡和現(xiàn)代教育技術，利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀念日，結(jié)合民族文化、歷史名人、革命傳統(tǒng)等教育，開展系列活動，著重落實好“四個一”：即每周一次班級主題教育；每周一次升國旗儀式；每學期一次參觀或社會實踐活動，每學期一次以上組織全校性主題教育。③要求每一位教師深入挖掘各學科教學中民族精神教育的內(nèi)涵，將民族精神教育有機融入日常教育教學活動之中。在校本培訓中，注重提高教師進行民族精神教育的能力。

2、以生存教育為突破口。有機滲透在學校教育的各門學科、各個環(huán)節(jié)。充分運用學科教學，傳授科學的知識和方法，利用課內(nèi)外相結(jié)合等方式開展形式多樣的專題教育，開展豐富多彩的實踐活動，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。重點開展以自護自救能力、環(huán)境保護意識、生活勞動技能、交往溝通能力為主要內(nèi)容的生存教育。通過開展安全教育活動、安全應急演練，增強學生的自我保護意識和自救自護能力；通過加強環(huán)保教育，使學生了解人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務勞動和家務勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調(diào)查、交往訓練等，增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。積極開展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育、反邪教警示教育等，培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度和生活習慣。

3、以基本道德和行為規(guī)范教育為主線。加強小學生行為規(guī)范教育，將行為規(guī)范的實施與少先隊自動化小隊、中隊建設，針對不同年齡段學生的特點，分層施教，重點加強文明行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生講衛(wèi)生、講禮貌、愛勞動等良好的行為習慣，形成優(yōu)良的校風、教風和學風；繼續(xù)進行班級學生自主管理的再研究，營造積極健康向上的班級文化，讓班級成為培養(yǎng)學生自主精神和創(chuàng)新實踐能力的基地；繼續(xù)進行以“禮儀、誠信、責任感”為主要內(nèi)容的品德教育，學會對自己負責、對他人負責、對家人負責、對社會負責、對自然負責。以誠信和親情教育為切入口，樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創(chuàng)誠信校園”、“當誠信少年”、“做誠信作業(yè)”等形式，使學生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是立身之本，培養(yǎng)學生誠實待人、守時守信的優(yōu)良品質(zhì)，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學、關心幼小、幫助弱勢為基本內(nèi)容的親情教育，培養(yǎng)學生珍愛真情、關愛他人的美好情感，自覺養(yǎng)成尊重人、理解人、關心人的行為習慣。

4、以法制教育和心理健康教育為保障。加強法律普及教育，根據(jù)不同年齡階段學生的特點，針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、及案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。加強對學生不良行為的糾偏工作，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生自我心理調(diào)節(jié)。

5、以學生自主發(fā)展為目標。繼續(xù)確立學生為主體的觀念，加強少先隊組織建設，進一步完善少先隊、兒童團系列自主教育運作機制，以“和諧完美、健康向上”為主題開展少先隊活動，完善自主參與、自我教育、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的育人模式。以豐富多彩的課外文體活動為載體，有效促進學生生動活潑自主發(fā)展，做到讓學生每一項活動都有收獲，讓每一個學生都有進步；在班集體自主管理的基礎上，進一步拓寬學生自主管理的空間，讓每個學生都有參與學校管理的機會；進一步提高學生的服務意識和交往能力。

6、以優(yōu)美的校園環(huán)境為烘托。營造高層次、高起點的校園人文環(huán)境，進一步提升校園文化建設的發(fā)展水平，追求人性化的管理空間，努力創(chuàng)設民主、和諧的校園人際關系和環(huán)境氛圍，進行“童趣、童真、童樂、童心”的校園文化建設。以校園的整體設計推動校園文化藝術環(huán)境建設，切實抓好校園的廣播、演出、展覽、展示，做到每年兩次學校環(huán)境建設大展示評比（班級文化、辦公室文化等）。

7、以主題活動開發(fā)學生潛能。繼續(xù)開展“七彩大舞臺”、“我們都是小能人”、“今天我來露一手”等展示學生個性才能的系列活動，在活動中充分體現(xiàn)“童趣、童樂、童真、童心”的原則，讓每個學生在活動中得到發(fā)展和提高；進一步建設健康、生動的校園文化，積極開展愛國主義、集體主義、社會主義等教育活動，以學校傳統(tǒng)的藝術、科普、體育、讀書四大節(jié)為主，高質(zhì)量完成素質(zhì)教育社會實踐活動。

（二）拓寬育人途徑，增強德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。學校每位教師都應強化育人意識，樹立全員參與意識，自覺地承擔起育人責任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導學生健康發(fā)展。加強教職工師德建設，建立健全師德監(jiān)督考核制度，規(guī)范全體教師的育人行為，營造民主、平等的師生關系。充分發(fā)揮黨、團組織作用，堅持以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進教育，用身邊的優(yōu)秀人物和事跡教育廣大教職工，繼續(xù)開展“我心目中的好老師”評選活動，開展“把學生交給最好的老師”的主題系列活動。

2、學科育人。高度重視學科德育，充分挖掘所教學科中的思想道德內(nèi)涵，有機結(jié)合學科教學對學生進行思想教育，努力探索教書育人的內(nèi)在規(guī)律，克服單純傳授知識的現(xiàn)象。要進一步完善教師教學評價制度，學校評價教師教學工作，應把育人放在首位，研究建立教師在備課、說課、上課、評課等教學基本環(huán)節(jié)中，落實教育的評價指標體系，并與教師的教學業(yè)務考核緊密結(jié)合起來。

3、管理育人。以人本化、規(guī)范化的管理提高德育實效、完成德育的目標。堅持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學理念，堅持依法治校，針對新形勢下的學生思想道德教育，進一步建立和完善德育制度，促進管理規(guī)范化。注重以德治校，充分發(fā)揮教師和學生雙主體作用，推進民主管理，創(chuàng)新德育工作模式，實現(xiàn)管理的人本化。

4、班級育人。發(fā)揮班級在對學生進行思想道德教育中最基層組織的作用，促進學生的健康成長。要營造良好的班級文化環(huán)境，形成正確的輿論導向，創(chuàng)設和諧的師生關系，形成良好班風。要以星級示范班、優(yōu)秀班集體創(chuàng)建為抓手，積極探索班集體建設的內(nèi)在規(guī)律，使學校優(yōu)秀班集體面不斷擴大。

5、實踐育人。要把社會實踐活動作為學生了解社會、拓展技能、培養(yǎng)意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。讓學生豐富生活體驗，開拓視野，增進理解，培養(yǎng)學生的生活技能和適應社會的能力。

6、網(wǎng)絡育人。發(fā)揮網(wǎng)絡作為現(xiàn)代社會基本工具的作用，以其知識性、娛樂性、趣味性，密切與學生學習和生活的關系。充分認識網(wǎng)絡對學生成長積極而深遠的意義，因勢利導，挖掘網(wǎng)絡信息資源，發(fā)揮網(wǎng)上德育陣地優(yōu)勢，積極主動地開展網(wǎng)上正面宣傳和正確的信息傳播。

7、環(huán)境育人。要進一步從有利于陶冶學生情操，培養(yǎng)文明行為的角度出發(fā)，加強校園環(huán)境建設，達到校園布局合理，環(huán)境布置合適的目標，使校園內(nèi)活動室、宣傳櫥窗、旗臺、旗桿等都能發(fā)揮育人功能。重視教室環(huán)境布置，做好綠化、美化、凈化工作。要確保設施安全，開展安全教育，創(chuàng)建平安校園。

8、家庭育人。發(fā)揮家庭在學生思想道德教育中不可替代的教育作用。學校將積極主動承擔起指導和推進家庭教育的責任。通過建立家長委員會、開辦家長學校、家長接待日、家長會、家庭訪問等方式，幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平；通過設立家訪記錄卡、家校聯(lián)系等，溝通情況、相互配合，及時發(fā)現(xiàn)學生思想狀況，及時施教。

（三）創(chuàng)新工作機制，促進德育工作可持續(xù)發(fā)展

1、德育科研機制。德育科研是學校德育工作的重要組成部分。要針對新時期教育的規(guī)律和特點，加大德育科研力度，將德育科研納入學校教科研整體工作之中，定期召開會議，交流經(jīng)驗、推廣典型。重點開展民族精神教育、生命教育、學校、家庭、社會三位一體和諧育人、校園文化建設、德育工作評價等工作機制研究。實行德育成果獎勵制，每年評選優(yōu)秀德育課題和成果。

2、德育評價機制。逐步建立和完善學生綜合素質(zhì)評定、班主任績效考核、德育學科評價及學校全體教職員工德育工作評估四項德育評價機制。評價要以促進學生全面發(fā)展、教師自覺育人為出發(fā)點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自評、互評、校評、家長評、社會評相結(jié)合，最終引導師生達到知情意行的統(tǒng)一。

3、德育激勵機制。要從教師、學生和家長三個層面，把德育工作和教師的職務晉級、職稱評聘、等掛鉤，與學生的先進班級（個人）評比、素質(zhì)評定等各級各類評優(yōu)結(jié)合，與好家長、優(yōu)秀家庭的評比結(jié)合，建立一套有利于調(diào)動師生家長積極性、有利于提高師生家長素質(zhì)、有利于促進學校德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵機制。

4、德育保障機制。通過舉辦學校德育論壇、組織優(yōu)秀教育案例評選、開設德育培訓講座等多種形式，圍繞德育工作面臨的新形勢、新問題，開展德育熱點、難點工作研討，促進教師更新德育觀念，形成良好的輿論氛圍。

（四）、加強德育課題研究

強調(diào)全員育人，以科研帶管理。一方面，要加強德育理論的學習與研究；另一方面，要加強實踐探索，特別注重把德育滲透到各學科教學之中。積極開展課題研究實踐活動，探索新時期班級活動的新思路、新理念。堅持深入基層學校，做好課題的實踐、指導工作。

德育工作三年規(guī)劃

（2013—2016年）

陳

樓

小

學