第一篇：教研活動小結[范文模版]

語文教研活動小結

活動時間：

活動地點：三一班教室

參加人員：全體語文教師

活動小結：

本次活動中，老師作了大量的準備，認真備課，向大家展示了一節精彩紛呈的利用導學案講課的語文課，受到了全體教師的一致好評。圍繞本次教研活動的主題，各位教師暢所欲言，對教學實際問題進行了分析、反思和解決，進行了教育思想和教學經驗的交流，以及教育教學規律的探尋。這次主題研討活動摒棄了以往大唱贊歌，擱靴搔癢地說幾句應景的話這種形式主義風氣，相反地，把這次教研活動作為彌足珍貴的教研個案和教研平臺，理性分析，深入反思，務實探討這節課好在哪里，為什么好？哪些尚待改進，為何需要改進，應如何改進，大家共有的困惑及努力方向是什么，哪些地方應當進一步求同或存異…… 讓每一個參與其中的獲益匪淺。

第二篇：教研活動小結

品生品社教研活動小結

自從開展“課內比教學”以來，我們校幾位品生品社教學成員邊學習有關的理論邊探索，現做總結如下：

（1）做好教研計劃和課堂教學的引導，我們組內的幾個教師，平時對品生品社課鉆研較少，為了做好引領，我們便觀賞了一節學校領導的示范課，觀后，我們認真地進行了分析，分析這一節課的教學設計，教學活動的安排。會后，我又及時地分發了一些材料：如品生品社課堂教學指導，以此把學習延伸到平時。

（2）在掌握理論和名師榜樣的基礎上，師上了一節研討課。她講的是四年級的《多種多樣的交通運輸方式》這一課，在這節課中，教師簡明生動的語言。學生融入活動中的勁頭都給我們留下了深刻的印象。課后，教研組成員紛紛發言，闡明自己的觀點。

存在的不足：

（1）教師沒有把功夫有在平量，致使課堂教學水平提升較慢。

（2）專業理論水平不夠高

（3）課堂教學中活動的設計不新穎，高效

（4）靈活利用教材，創造地使用教材，欠缺

今后工作的安排

（1）與名師賽賽課；結合在紙坊第三小學參加的聽評課活動。一節是由馮忠秀老師講的《我最信任的人》，另一節是余小春老師講的《規則在哪里》，聽完后，我們決定模仿一次對這兩節課稍作修改，最好能適合自己的教學風格，在組內講一講然后和馮忠秀和余小春這兩個老師的課對比一下，這樣能從中發現自己的不足，明確自己今后努力的方向。同時通過執教這兩節課，對生品社的教學模式必定有了更清的認識，對課堂教學的設計有了更深感悟。

（2）組內成員爭取每人上一節示范課，從中擇優兩節課，然后在伙伴校內推廣，做好示范引導的作用，以點帶面，提高伙伴校品生品社課堂教學的水平。

（3）加強教師專業基本功的訓練，為了能較快地提升教師的基本素質，我們決定開展兩項活動，一是教師語言基本功的訓練二是課堂教學案例的設計。

一分耕耘，一分收獲。在各級教育主管部門領導的關心愛護下，通過我們的不懈努力，品生（社）教學工作取得了一定的成績。當然，一定有很多的不足，我們將積極進取迎難而上，取得更大的成績。

第三篇：教研活動中期小結

教研活動中期小結

本課題自2013年9月獲批至今，已經歷時2年多的時間。按照制定的課題研究階段性計劃，目前，我們仍處在實施階段。為了研究工作能在下一階段更加有效地開展、實施，現對課題研究活動情況做以下小結：

一、課題班際聯動機制初步形成，合作研究良性發展。

本課題研究成員相對分散于全校各個年級，通過課題活動加強了班與班、教師之間進行信息交流、經驗分享、專業提升和專題研究。并充分利用教師的年齡結構、教學業務水平和工作經驗的差異運用到課題研究上。充分利用研究平臺，發揮課題引領作用，圍繞本課題研究主題，結合成果總結與成果推廣，定期舉行課題討論分析和總結。

二、研究過程系統細致，參研老師科研意識不斷增強。

為了保障課題研究工作有效、規范的開展，課題組會議要求各個成員把研究工作做細做實，系統化，序列化。不斷總結研究中的收獲和內容，進行匯總和分類，及時進行教學反思和經驗匯總，強化過程管理，加強對第一手材料的收集、整理。并引入適當的激勵機制，引導教師積極開展科研工作，提高教師的教學和科學研究的能力。

三、以活動為載體，多出，出好研究成果。

開展相關單詞競賽，仿寫作文比賽等活動來推動和促進課題向縱深方向發展。其中，陳興老師、李黎苑老師分別參與興寧市級的說課、授課競賽，讓我們的研究成果進一步充實并推廣。課題組成員公開發表論文10多篇，有多篇論文獲獎，參與課堂教學競賽2人次，效果良好。

四、活動存在問題：

1.課題研究成果偏少，課題組成員自身的科研水平有待進一步提高。由于初次進行此類課題的研究工作，在教學經驗和知識積累方面存在客觀性不足，教學研究能力有一定的欠缺，使課題研究的深度不夠，造成課題研究水平停留在不高的層次，科研成果較少。

2.科研時間不能有效保證。由于課題組成員多為一線老師，課務繁忙，專心從事教科研的時間難以得到有效保證，致使課題研究工作進展緩慢、艱難。

3.課題研究的理論指導還跟不上研究實踐的需要，影響了研究水平的提高。加之科研經費不夠充足，難以擴大調查研究范圍，取得的第一手資料還不夠豐富，對資料的分析還不夠深入，課程研究中的一些問題甚還沒有形成更規范和深入的研究報告。

在課題研究的過程中，可能會出現些沒有預測到的問題，我們將及時發現、探討問題，及時調整研究方案，使課題實驗扎扎實實地進行下去。

《提高學生閱讀與寫作能力的實踐與研究》課題組

2015年9月20日

第四篇：校際教研活動小結

校際教研活動小結

本學期為加強學校之間的交流和合作，發揮校際教研的整體優勢，提高課堂教學整體水平，和三完小舉行了校際交流活動?，F將活動總結如下：

一、活動的收獲

1、領導重視。在硬件方面，特別是校長，對校際交流活動非常重視。

2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對本次校際教研活動都積極進行研討，提高了校本教研的時效性。

3、發揮了各校優秀教師的帶頭作用。本次校際教研活動的執教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業素質在不斷提升。教師既研究了課堂、研究了學生也研究了自己。

4、通過校際教研活動，打破了校際壁壘。不僅促進了教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現了資源共享。

5、校際教研主題不斷深入，并被廣泛應用。通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校的課堂教學基本形成了模式。

二、存在的問題

本次活動中，雖然做課教師都展示了各自的風采，但也還存在著一些不令人滿意的地方。如有的教師在教學中時間把握不??；骨干教師的帶頭作用有待提高。本次校際教研活動大部分是學校骨干教師的比拼，優勢發揮不夠，只是簡單利用了教師資源。還有的教師教學新理念沒有很好的體現出來，沒有充分運用現有的新的教學設備。

總之，本次教學活動為我們學校老師帶來了新的理念和教學方法，這有助于我們進一步提高語文老師的教學水平，促進語文教學質量的提高。

校際教研活動小結

長勝小學 2012、10、31

第五篇：網絡教研活動小結

網絡教研活動小結

當今信息社會高速發展，新課程改革，對我們教育工作及每個教師提出了更新、更高的要求。尤其是電腦的日益普及,給我們開展教學教研活動帶來極大的便利。如何充分發揮因特網的優勢開展網絡教學研究活動,博采其它兄弟學校所長為我所用,提高教學研究的實效是我們面臨的全新課題。伴隨著新課程改革的步伐，我校的語文、數學學科的教學，搭上了網絡教研這一新的教研模式快車。

自興慶區教研網絡開展以來，我校教師建立起教育博客，許多教師個人博客和學校博客群迅速建立起來，這些教師博客內容豐富多彩，題材各異，富有個性和特色。這些教育博客互連互動，成為教師之間研討的陣地，有力地促進了教師的成長和發展。網上敘事的過程中，更多的教師參與進來，不斷反思、學習、成長，在思考中發現自我，在書寫中積累智慧，大家通過網絡，分享智慧、分享思想的同時，分享著收獲與感動、分擔著困惑與苦惱。這中間有幫助、有學習、有友情的傳遞??

今年初，由十校聯動主辦的“小學教研聯盟”又為教師們開辟了一個教學研究的平臺，雖然對于我們學校的老師們來說，參加網絡教研還處于摸著石頭過河的狀態，但是通過積極參與，對于每個參與教師來說算得上收獲頗豐：大家在這個平臺上學習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，與其它兄弟學?；緦崿F了資源的交流與共享。每一期主題教研活動時，學校都認真組織每位教師積極發言，在網上充分地表達自己的觀點，認真跟帖。網絡教研跨越了各

學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學習的愿望。結合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，改變了教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態。網絡教研實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。另外，老師在網上對于一個問題的思考，可以更充分，如果趁熱打鐵甚至都會到夜深人靜，可以將比較成熟的想法與同伴發自肺腑得交流，這樣使問題研究易于深入，有利于老師不斷成熟。當我們的老師面對面的教研時，或許受到心理壓力、面子等問題而顧慮同事的感受，沒能說出心理的真心話。但通過網絡交流減少了教師面對面交談時的心理壓力，能夠毫無顧忌的發表自己的看法，不同層次的教師都能把自己的想法談出來，并得到多位教師的指導，使自己的能力真正得到提高??所有這些都是網絡教研帶給我們的喜悅。網絡教研有效地促進了我校校本教研，使教師的能力真正得到提高。

總之，網絡教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。隨著信息技術在教育領域的不斷深入，對教師的專業素質提出了更高的要求——由單純的教書匠向研究型的教師轉變，做一名智能型的教師，樹立正確的網絡學習觀是新一代教師長足發展的又一有效途徑。