第一篇：心里影院活動總結

心里影院活動總結

為了幫助同學們樹立信心，明確學習目標，堅定學習信念，解除大一新生心中的疑惑，提前做好對大學生活的規劃，同時幫助大家樹立樂觀向上的心態，不走極端，進行心理健康教育而舉辦了這場心里影院活動。本活動在我們部成員的努力工作下圓滿結束。現對本次活動做以下總結。

在活動準備階段，我們對準備工作進行了分工。遞交策劃書、填寫審批表、申請教室、確定時間等工作由副部負責，并帶領部分干事跟著做，以培養我們部的干事。干事們主要負責宣傳，活動前我們提前半小時到達會場有序組織觀眾入場，電影放映期間會場秩序良好，結束后成員積極清理會場，活動圓滿結束。

1.在準備方面，我們提前開會商量需要的注意事項，積極商討要放映的電影名稱及放映過程中需要注意的地方，確保萬無一失。

2.我們吸取了上次的教訓，提前申請好教室調整好多媒體，確保了電影的正常放映。

3.同時我們在活動開始前放映了一些大家感興趣的校園劇，提高了現場活動氣氛，同時吸引了更多同學的參與。

4.影片收到很好的效果，該影片有真情有品位，有文化底蘊，有人文關懷，讓學生感動，讓學生回味。這部法國的心靈雞湯不僅為同學們創設了一個美好的周末環境，滿足同學們對課余文化生活的需求，而且拓展了他們的文化視野,滋長他們的性靈修為，同時對營造大學校園文化氛圍，培養廣大學生特別是新生的審美能力和藝術修養具有一定的促進作用

本次活動成功舉辦，我認為有一點點小小不足：宣傳力度可能不太夠，到現場的人數沒有預料的多，我們會在以后活動中注意宣傳的問題，確保到場的人數。本次活動既有值得我們繼續發揚之處，也有需要改進之處，相信我們學習部一定能夠越辦越好！

本次活動組織人員：李昊哲馮俊鴿張澤倫張穎張建中王思杰陳婷方鵬鵬馮馨培石亞軍陳婷

學習部

2010年11月5日

第二篇：心里活動總結

開展心理活動工作總結

一．活動概況

時間：２０１1年１2月12晚 16：30——17：30 地點：917教室

人員：應用電子技術10-1班全體同學 二．活動目的：

1.通過活動讓同學們相互了解,使同學們清楚的認識到自己和別人,讓同學們說出自己的心理話，講出自己喜歡的和不喜歡的,.為了在以后的大學生活中大家能夠很好的相處,更好的面對大學生活作鋪墊.2.通過班級活動使同學間的友誼更加深厚，使班級更加團結，讓每一個人感受到班級的溫暖，增強班級的凝聚力。

三．前期準備： 大學生活豐富多彩，對心理知識的學習與理解加深了很多。踏入大學已經將近半年，我們仿佛從一個孩子突然長大了。通過心理知識的進一步學習培訓加快應大學生活的節奏的速度，心理知識的學習使我們受益匪淺。開展心理活動工作總結

第一：認真完成上圖；寫出自己知己、朋友、認識的人以及陌生人的。

第二：回答（1）什么樣的性格能代表我？

（2）什么樣的性格的人能成為我的朋友？

（3）什么樣的性格的人不能深交？

（4）什么樣性格的人你會討厭？ 第三：選一個可以代表自己性格的身體部位。

眼睛是心靈之窗，它是神態、情感的傳輸體，是人的最好表達者。

嘴巴是溝通的最好工具，也是連通心靈的快捷方式。

腳踏實地的走好每一步路，才能達到成功的巔峰。開展心理活動工作總結

四，活動開展：

同學們帶著自己準備好的材料一起走進601教室，給大家分享自己心中的知己、朋友、認識的人、陌生人。

有的說：知己是重感情，有什么說什么，不拐彎抹角，為人耿直；朋友是性格相合，興趣愛好又共同之處；但看不慣作怪的人，對朋友忽冷忽熱的人，不會與他深交；討厭虛偽，當面一套背后一招，需要你時巴結你對你好的人。

有的說：待人真誠的人我會把他視為知己；與我能愉快的交談，相處融洽的人我會把他視為朋友；虛偽的人我會把他視為陌生人。

有的說：和自己有相同的習慣，有共同的語言，性格合得來便能成為知己；相互認識，學習和生活上的玩伴視為我的朋友；不喜歡自私自利，做事不負后果的人 開展心理活動工作總結

有的說：待人真誠，心眼好，理解人尊重人的人我會把他視為知己；脾氣和得來，無壞心眼，為人坦誠的人，我會把他視為朋友；虛偽，過于自我，愛耍心機，不尊重人的人我會視為陌生人。

…… …… ……

以上是同學們的不同觀點，他們都有著自己的交際圈，都有著自己的交友原則。開展心理活動工作總結

五、活動總結：

第三篇：心里情景劇活動總結

第四屆“心理情景劇”大賽活動總結

為響應校部的號召，反映大學生的心理世界、情感空間以及心路歷程，指引大學生關注自身心理健康，探索健康的大學生生活方式，幫助其正確認知自我、感悟生活，積極發揮創造力和想象力，掌握必要的心理調適技巧，進而追求更高的生活、學習質量，特舉辦浙江建設職業技術學院第四屆心理情景劇大賽。

現從此次活動的效果、活動的組織及部門的建設三個方面做如下分析：

（一）活動效果

這次活動總體而言沒有達到預期的效果，這是我們部門自身工作的失誤。針對這次活動的失誤我們會做出深刻的反省。

此次舉辦心理情景劇主要是針對大一新生。通過生動形象的話劇表演來大一新生所遇到的心理上的問題，這次活動給了心委一個展現自己能力的平臺，也能讓心委更多的了解自己班級里同學的心理狀況以及學會處理心理問題的方法。

（二）活動組織

1、針對這樣的情況我們有計劃的做出了時間上的安排，但中途又出現了許多時間上的沖突，我們沒能做好后備措施，導致活動進行的不順利。

物品準備

材料包括活動中的打分表以及打分規則，物品包括水果、礦泉水、紙巾等，這些在在活動前都已準備到位，但在擺放時，相關的工作人員忘記了把礦泉水擺到評委席上，導致活動開始評委入座時才匆忙擺上，這個以后必須注意，相關工作人員必須反復檢查，不能給評委造成不好的印象。

部門成員的工作協調

這次大賽心協這么多人只有一個人很負責自己的事情，其他人都很不負責的坐在那看著別人做，雖然心理部所有工作人員都被啟用，但工作進程仍沒有達到預期效果，這個心協負責人和本次大賽組織人員應當好好檢討自己，這是這次工作一個很大的失誤。

設備運行

在活動進行到一半時，有個話筒突然沒有電了，這是之前設備的檢查與管理問題，至少在活動開始之前，應保持每個麥克風有足夠的電量和質量的保障，而且在發生這種

情況時沒有采取良好的措施進行補救，這一點以后應特別注意，要保持所有道具的隨時可用性，不能再因為道具問題把活動的搞砸了，至少應有突發事件的應急方案，而不是像這次這樣無動于衷。

現場秩序維護

整個活動的過程中秩序維持的工作人員安排過少，導致現場有些嘈雜，影響活動整體效果，給參與者留下不太好的印象，因此活動現場秩序維持的工作人員一定得事先安排好，以防現場太過嘈雜或是不可預知的事情發生。這次活動還出現了很多同學從舞臺前面來回跑動的現象，這是評委最討厭最忌諱的事情，這是現場負責人員秩序的工作人員的失職，應該提前和現場觀眾說明秩序問題，是活動在一個良好的秩序下進行。

應急預案

此次活動并未事先有緊急預案的準備，對一些突發事件是活動現場臨時做的決定，雖然事情很好的解決了，但如果有事先準備好的應急預案，活動將會舉辦的更加順利。活動的應急預案是整個活動中不可缺少的一部分，由于策劃者為部門的干事，舉辦活動的經驗尚淺，考慮的并不是很周全，但相信此次活動他們一定會有很多的收獲，在考慮事情上會更加的細致。

其他

對于選拔出來參賽的隊伍沒有及時的督促和進行相應的輔導，在劇本以及表演方面沒有做大的改進，使這個劇從整體程度上沒有達到參加校級比賽的標準。

演員挑選方面，部門對于參演隊伍的干預力度不夠，我們部門在心里情景劇的表演方面有一定的經驗，對于劇本與演員的挑選有一定的評價標準，但是由于以班級為主體參與競賽，更多的還要考慮班級以及專業內部的和諧問題，在很多方面尊重了班級的意見，但是結果表明：經驗，劇本本身缺乏深度以及演員的表演功底的不足使最后的結果并沒有到預期的目標。

本次活動是本學期心里部與心協最后一次重大的活動，每個干事都安排了相應的任務，但總體做的不是很好比如通知不到位，做事拖延等。但是我相信，無論是干事還是干部，在本次活動之后都會有一定的收獲。能明顯感受到干事在經歷過此次活動后成長了許多，思維也更加緊密，各方面的能力也提升了不少，干事馬上作為部門工作開展的主力軍，我們應多方面的對他們進行培養，多提供些鍛煉的機會給他

們。希望以后大家都多多努力不斷完善。

浙江建設職業技術學院建工系學生會心理部二零一二年五月二十六日

第四篇：心里健康活動總結

心里健康活動總結

心里健康活動總結1

學校心理健康教育工作以全面培養學生健康的心理素質為工作目標，針對我校學生心理特點，圍繞學校“以預防和發展為主，以干預和咨詢為重”的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，學生心理調控能力，自我約束能力均有較大提高。現總結如下：

一、加強理論學習，提高對心理健康教育的認識。

我校從提高對學生心理健康教育的認識著手，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。

1、從領導班子與教學骨干抓起，采取理論學習、問題討論、調查問卷、工作研究、經驗總結等方法，逐步引起大家對心理健康教育的`重視，逐步統一思想，為心理健康教育在學校的開展和實踐打下思想認識基礎。

2、我校利用班主任會議對班主任進行心理健康教育知識培訓。平時推薦一些文章印發給老師進行學習，幫助老師掌握一些輔導技巧，幫助班主任上好班會課，對學生進行心理疏導。

3、從學生抓起，結合升旗儀式，通過國旗下講話的內容來認識心理健康教育的重要性。加強心理健康教育，培養一系列健康的心理品質，能夠有效地促進學生全面發展。

二、采取多種形式，拓展心理健康教育渠道。

1、集體教育和個別輔導相結合。

學生心理健康教育應樹立面向全體學生，以班級集體教育和個別輔導相結合，全體參與和個別對待相結合，使全體學生都能受到適當的教育，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足，為此，學校開展心理咨詢活動，及時解決學生的心理問題。

2、讓心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合。

心理健康教育不能僅限于學校這一領域，它應當以更積極、更主動的姿態拓展陣地。我們全面分析了學校教育的特點以及影響學生素質提高的各種因素，家庭與社會也是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關聯。利用家長學校進行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯系。實踐研究表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量，形成關心、支持、參與素質教育的良好環境，使學校素質教育得到橫向發展。

3、心理健康教育與德育、教學工作相結合。

學校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實際出發，協助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己，正確認識環境和認識未來，學習面對困難和挫折，協調人際關系，維護和恢復心理平衡，促進身心健康，增強生活的適應性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發揮，為品德和才能的進一步發展提供良好的基礎，并能依據自己的特點、環境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。

心里健康活動總結2

本學期學校的心理健康工作緊緊圍繞本校德育工作要求，根據學校實情，運用心理健康教育理論和方法，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生形成健全的人格，促進學生身心全面和諧發展。

一、加強心理健康教師師資隊伍建設。

我校目前有心理健康教師6人，均持有xx市心理健康教育教師上崗證，其中一人是國家級二級心理咨詢師。

我校積極組織教師參加各級心理健康教師培訓，本學期在校領導的帶領下，心理健康教師參加了xx市級心理健康教師培訓1次，參加xx市級心理健康教師培訓2次，都獲得了專業提升。

我校組織教師積極參加心理健康論文比賽，1人獲xx市心理健康論文比賽二等獎，1人獲三等獎。

二、開展多種心理教育活動。

1、心理健康教育有機滲透到學科教學

我校在初一年級開設專門的心理健康課，一周一節，學習心理知識，營造輕松的心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性。在課堂的氛圍中，引導學生培養健康愉快的情緒，形成健康人格。

本學期，我校承辦市級心理健康評優課初賽和復賽活動，沈月芬副校長的《我與情緒共舞》奪得xx市評優課一等獎。

2、開設心理健康專題講座。我校邀請了“中國學生心理成長網——感恩勵志教育演講團”青年應用心理學專家、青年勵志演說家、青少年教育專家、心靈成長導師張澤來校作《讓愛你的人為你自豪》為主題的大型感恩勵志演講會。3200多名沙一中的師生以及學生家長聚集在學校操場聆聽了本次報告。

3、開放“陽光小屋”心理輔導室。我校心理咨詢室繼續使用預約機制，每周周一—周五中午12：10—13：00安排心理健康教師進行值班，接待學生個體咨詢，及時幫助學生解決心理困惑。本學期心理咨詢23人次。

本學期，學校添置了“沙盤”輔助心理咨詢，來咨詢的學生體驗沙盤世界的樂趣，在沙盤的世界中體驗自我，對心理咨詢起到了很好的輔助效果。

4、建立心理檔案：對新生入學進行學生心理健康普查，了解我校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據，建立心理檔案。調查結果顯示，初一年級大部分學生心理健康情況良好，個別有問題的學生由心理咨詢室協助班主任做好心理疏導工作。

5、心理劇是我校的傳統節目，在積極開展校內心理劇活動的.同時，積極選送優秀節目參加大市級評比，本學期，我校制作的校園心理劇《青春進行曲》獲得xx市二等獎。

為了使學生的心理健康素質得以正常發展，在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環境。學校注重校容校貌的建設，使學校環境實現綠化、美化、凈化。繼續健全、完善心理輔導室，本學期添置了“沙盤”、電腦、照相機等設備輔助心理咨詢，添置適合學生閱讀的心理書籍，添置了沙發等設施，使心理輔導室更加漂亮、溫馨。

心里健康活動總結3

最近幾年，在許多大中城市，逐漸開展對全體學生的心理健康教育，成立了心理健康輔導室。小學教育也必須重視對小學生的心理健康教育，這也是小學生素質教育的重要內容。學生的心理狀態是否正常、健康，往往會影響一個學生的學習態度和對前途的看法，關系到學生能否健康成長的重要問題。21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險、敢于探索、善于競爭、善于合作、富于創造，是21世紀對人才規格的基本要求，這些品質無一不與良好的心理素質有密切相關。

通過我市開展的班主任研修活動，我對學生心理健康教育有了更深的理解，為了更好的給學生們提供適合身心發展的成長環境，我們的心理輔導活動是通過集體輔導、個別輔導、教育教學中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式開展的，幫助學生自我認識、自我接納、自我調節，從而充分開發學生的自身潛能，促進其心理健康與人格和諧發展。

我們做了以下工作：

一、提高思想認識。自從參加我區開展的班主任研修活動以來，全校教師圍繞關于在本校開展心理健康教育這一問題進行了認真討論，通過互相學習幫助大家提高認識，動員大家積極參到活動中來。經過大家多次討論一致認為，開展心理健康教育是非常必要，也是十分及時的，它不但是全面推進素質教育的必經之路，同時也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量的迫切需要，而且還是社會、家長、教師的共同需要。

二、健全了“心理健康教育”輔導領導小組。我們認為要把工作更好的開展起來，必須要有一個經得起考驗的領導小組。因此，我們在全體班主任中經推選組成了心理健康教育領導小組，由知識面全教學能力強的年輕教師擔任組長，教學經驗豐富，知識水平高的中年老師任副組長及咨詢老師，各班其他任課老師任小組成員。“心理健康教育”輔導小組成立之后，我們及時向全校學生進行了公布。

三、建立了心理健康教育輔導室和輔導室。為了使受輔導的學生有一個良好的環境，學校準備了一間室內配套設施比較齊全，標準較高的教室，作為心理健康教育的輔導室。“心語室”建好之后，我們在此進行數次探討和研究活動，進行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢答復，幾十次心理健康教育個別輔導。每次輔導都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在這里學生學到了怎樣做人，學到了怎樣求知，還學到了怎樣健體和審美。

四、學校設立了心理健康教育咨詢箱。心理健康教育咨詢箱安裝在“心語室”旁邊，讓學生把心里話可以及時地向老師傾吐，把自己的成長煩惱和疑惑，把自己對學校管理、班級管理、教學方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢，幾年來，共收到學生的咨詢信件多封，我們的心理健康輔導老師利用課間操及輔導課及時把學生提出的有關問題給予答復，幫助學生們走出困惑，走向健康的生活，使他們的成長足跡更陽光更美好。

五、校內室內設立心理健康教育宣傳欄。充分發揮了校內墻報對心理健康方面的.宣教作用。為了加強對學生心理健康方面的及時教育，各班設立了心理健康教育宣傳欄。把向學生進行心理健康教育的內容放在重要的位置。并能根據當時學生的實際和各班的班情的變化進行更新和改版，對好人好事及時進行表揚。對不良行為點出現象，使學生學習有了榜樣，前進有了方向。

六、注重學生的心理轉化。抓受挫折學生的心理轉化。學生受挫，人之常情，學生受挫以后一般情緒低落，心態不好。我們注重如何對待受挫的學生呢。為此，我們做了專題研究探討，我們的想法是：“首先要仔細觀察受挫學生的反常現象，并認真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當的方法，讓其傾吐內心的痛苦，解開心理上的疙瘩。”逐漸幫助受挫折學生走出困境。

七、班主任是心理健康教育的主將。充分發揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。我們清楚的知道，班級是學校的基礎組織，班主任就是這個組織的的組織者和領導者。班上學生心理狀況的好壞直接關系到學校心理健康教育的優劣和整體水平的提高，而班主任和班上學生直接接觸的時間最長，最了解班上學生的心理狀況，因此在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用，有許多問題還需要班主任去實施去解決，因此，班主任就是心理健康教育的主將。總之，開展心理健康教育以來，我校校風正了，班風好了，學風濃了。這些成績的取得，離不開全校師生共同的努力。這些微不足道的成績，只能作為前進路上的動力，我想也是我們繼續開展心理健康教育的起點。

心里健康活動總結4

我校是一所寄宿制小學，學生們逐漸離開父母的懷抱，獨立面對自己的學習和生活。怎樣面對挫折、如何與同學交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦。這一系列問題都是學生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質教育的一個重要組成部分，在我校扎實有效地開展。它滲透在教師們的日常課堂教學中、浸潤在班主任的教育管理中、也表現在學校為之專門開設的心理健康主題教育之中。現對我校心理健康教育工作總結如下：

一、組織機構

學校心理健康教育一直以來被學校領導所重視。校長擔任組長，副校長和各班主任組成的心理健康教育的成員。日常活動有目標、有計劃、有措施、有宣傳、有總結提高。學校領導經常利用校教職工大會宣傳、布置工作，在全校營造了良好氛圍，形成領導重視、全員參與的喜人局面。學校有獨立的、規范的心理輔導室。

二、心理健康教育工作的開展

1、建立建全學生心理檔案。建立了學生心理檔案是加強學生心理教育工作，推進素質教育的發展，的重要條件和必要保障。為學校心理輔導、咨詢和治療工作提供操作指南，為學生的身心健康發展提供動態的監測手段，為全面提高教育教學質量提供切實有效的幫助。

2、開展心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。個別學生在心理健康發展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學生在成長與發展中都必然會面臨的挑戰，包括那些學習優秀、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學習成績好，這些“好”學生心理發展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發脾氣，有的`還采取極端措施進行打擊、報復，甚至走上犯罪道路。可見，心理健康教育并非只是個別學生教育的需要，心理健康教育是面向全體學生的重要課題，心理健康教育應成為我們學校教育的重要任務，防止了心理健康教育學科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

3、個別咨詢與輔導。在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開設心理輔導室，對學生進行個別輔導。使教師和學生在心理輔導室內通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到醫學心理診治部門。在個別咨詢與輔導中，心理輔導老師做好相關的記錄，耐心的為學生給予指導。特別是期中考試前后，學生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認真分析得失。

4、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

5、開通“小星星”信箱，利用“紅領巾”廣播站為教師與學生的溝通搭建平臺。學生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，比較普遍的問題利用了廣播站的“星星回音”進行解答，實時宣傳心理健康知識。同時也邀請部分同學到“快樂小屋”進行單獨交流，利用些特殊的節日加強對學生的愛心教育，比如：學生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務和關心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高，也得到了教育家長反映很好。

6、開設愛心媽媽親親電話。由于父母長年在外打工，又遠離監護人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問題。很多人外出打工，只有春節時難得回家一次，有的為了省錢，甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母，電話溝通就成了一個重要的途徑。他們離家甚遠，不得不寄宿在學校，一個星期甚至幾個月才回家一趟。學校開設愛心媽媽親親電話，每個學生可以利用休息時間跟爸爸、媽媽進行電話交流，學習生活情況，拉近了父母與子女間的感情。

7、積極配合班主任開展豐富多彩，形式新穎、多變的主題班會。每周五是我校的例行主題班會課。結合年級學生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育，以幫助學生樹立科學的健康觀，擁有陽光的心態。主題班會課圍繞學生的學習、心理、生活等方面展開，形式多樣，內容豐富。如新生對他們進行入學教育，幫助他們盡快適應新環境，融入新集體;積極開展以“認識自我”，“搞好與同學老師之間的人際關系”為主題班隊教育活動，使學生增強了自信心，同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級面臨畢業考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。

8、注重對家庭教育的指導與交流。結合家長學校及每學期的家長會，注重對家庭教育的指導和交流。每學年針對不同年級開展了不同的輔導內容，內容豐富，涵蓋了新生適應問題、考試焦慮、家長和學生溝通、創建學習型家庭等等。

心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，培養心理健康的教育人才，是學校教育的重要任務。為了培養心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。

三、存在問題

當然我校心理健康教育還是處在起步發展階段，學校心理健康教育教師的能力有待于進一步提高，學校心理健康教育工作的開展需要進一步規范化，對學生、家長、教師的心理輔導有待于進一步科學化。現在部分學生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認識不足，認為只有分數是看得見的，追求功利性，忽視了學生健康人格的完善和發展，使學生在面對自己成長過程中出現的問題時感到不知所措。

第五篇：心理影院活動總結

心理影院活動總結

一、活動準備

（1）聯系宣傳部根據活動主題協助制作兩張宣傳海報，并將其分別貼于容園一號和容園三號大門口的張貼欄上。

（2）三名干事和另兩名干事在海報張貼后分別在國貿、社工班集中宣傳。

（3）干事們分班負責各班的具體宣傳工作。

（4）做好報名統計工作，留其姓名、專業班級、聯系電話。

（5）教室的租借，影片的選擇及下載。

（6）上交素拓申請表，申請素拓。

二、活動過程

（1）看電影前，干事在部長帶領下提前熟悉路線。

（2）來到現場后，進行設備調試工作，確保無放映問題。

（3）在黑板上用藝術字寫下電影名，吸引同學的注意力。

（4）電影正式播放前，一些干事負責在主要的路口以“站崗”形式給前來看電影的同學指路。

（5）與此同時，另一些干事在電影放映教室進行簽到及素拓本收集工作。

（6）觀看電影過程中，兩名干事維持秩序，并分別在前后門值崗，以提醒同學們最好不要中途離場；一名干事負責攝影拍照，記錄活動。

（7）電影結束后，帶領同學們有序離場；并清理場地衛生，還原設備。

三、活動收獲

（1）整個活動過程中遇到很多突發事件，干事及時聯系了部長，并積極想辦法解決了問題，鍛煉了其應變能力。

（2）從活動宣傳、進行致結束，各干事分工合作，活動有條不紊地開展，增強了大家的團結意識，提高了其辦事能力。

（3）同學們在輕松舒適的環境下，以觀看心理電影的形式，一定程度上釋放了學習、工作上的壓力。

（4）同學們結識了更多的朋友，擴寬了交際面，更加豐富了課余生活。

（5）心理活動的成功舉辦進一步提升了“心理之家”的形象。

四、活動建議

（1）干事們在工作過程中，需更加注重細節，如宣傳海報上的活動時間及地點要明確。

（2）活動時間盡早妥善確定，以便宣傳和同學們的時間安排。

（3）干事在分工后各自的工作過程中，也應多保持聯系，相互交流工作情況，隨時了解掌握活動開展的進度和動態。

（4）觀看電影前可進行一點小活動，如講一兩個心理小故事或小常識，可以使活動更加貼近主題。

周 詩 敏2012.11.8