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“文伴我行”活動總結

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簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《“文伴我行”活動總結》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《“文伴我行”活動總結》。

第一篇:“文伴我行”活動總結

七(1)班“文明禮儀活動月”活動總結 為貫徹落實學校七年級組關于開展“文明禮儀活動月”主題教育實踐活動的精神,我班舉行了文明禮儀伴我行活動。開展了豐富多采的文明禮儀教育。一個月來,我班的文明禮儀教育活動取得了豐碩的成果。

一、積極行動,整體參與。本次“文明禮儀活動月”主題教育,班主任認真對待,積極行動,狠抓落實。制定了活動的具體行動措施。同學們認真加強學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀、宣傳禮儀,注意從身邊的小事做起,做到學有所得,學以致用。

二、內容豐富,實效性強。

“文明禮儀活動月”主題教育期間,我班開展了一系列內容豐富、形式多樣的教育實踐活動。

1、成立此次活動的領導小組。

班長:鐘瑩為組長,班上各小組組長為副組長。負責此次活動的措施落實。

2、根據現有的四個小組,把本班分成四個活動小組,要求各小組認真學習《中學生文明禮儀常識》,要求每小組的組長認真帶動本組成員做到文明上學,禮貌待人,認真讀書。

3、班主任利用“家校通”平臺,向家長們宣傳本次活動。

4、在第九周的班會課上,由活動小組組長:鐘瑩同學小結班上在上周開展“文明禮儀活動”的情況,然后由活動小組的副組長各自帶領本組成員學習《中學生文明禮儀常識》,最后十分鐘由四個小組競賽回答有關《中學生文明禮儀常識》的知識,對回答較好的小組給予表揚,給該組成員加德育分1分。

5、第九周在班上要求開展“問好”活動。此活動以小組為單位,交叉監督,爭取在班上形成一種良好的風氣。第八周星期五對班上四個小組進行評比,對做得比較好的小組給予表揚,給該組成員加德育分1分。

6、要求每一位同學認真上好音樂課,唱好《禮貌歌》,并要求每天下午的預備中的時間里全班齊唱《禮貌歌》。在第十周的星期五的音樂課上評出唱《禮貌歌》的優秀個人和優秀小組,并給予表揚。給得獎者加德育分1分。

7、第十周的班會課,上好“文明禮儀伴我行”主題班會。

8、第十周,在班上開展一次“文明禮儀示范生”與督查活動。對一切不文明、不禮貌的行為要予以糾正和記錄;對于表現比較好的同學給予表揚,加德育分1分。

9、第十周,在班上開展“對粗俗說‘不’”活動。要求每一個同學不叫人外號,不說粗口,不亂丟果皮雜物,不飛揚跋扈,不流里流氣,不做下流舉止。對一切不文明、不禮貌的行為要予以糾正和記錄;對于表現比較好的同學給予表揚,加德育分1分。

10、向學生家長發放《學生在家禮儀評價表》,要求家長客觀評價學生在家的禮儀表現。

三、規范了文明言行,增強了自主能力。

本次“文明禮儀活動月”主題教育,組織開展了一系列源自學生實際,切合學生實際的活動,通過形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動,充分培養了廣大同學的自主性、自覺性,進

一步規范了同學們的文明言行,逐步使同學們的言行舉止自然得體,落落大方,又文明、規范,“文明禮儀活動月”主題教育基本達到了預期的目的。

七(1)班委

2012年5月1日

第二篇:南青同小學“文伴我行”活動總結

南青同小學“文明伴我行”活動總結 為貫徹落實上級關于開展“文明伴我行”主題教育實踐活動的精神,我校舉行了文明禮儀伴我行活動。開展了豐富多采的文明禮儀教育。一個月來,我校的文明禮儀教育活動取得了豐碩的成果。

一、積極行動,整體參與。本次“文明伴我行”主題教育,學校領導高度重視,全校老師,特別是各班主任認真對待,積極行動,狠抓落實。學校制定了活動實施方案及主題教育月具體安排表,培訓了一批學生文明禮儀宣傳員。圍繞主題,通過校園板報、廣播、征文、隊會、發倡議書等多渠道、多形式的宣傳活動積極創設載體,深入開展宣傳教育和實踐活動,同學們認真加強學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀、宣傳禮儀,注意從身邊的小事做起,做到學有所得,學以致用。

二、內容豐富,實效性強。

“文明伴我行”主題教育期間,我校開展了一系列內容豐富、形式多樣的教育實踐活動。

1、培訓了一批學生文明禮儀宣傳員,設立“文明禮儀示范崗”,涌現出李春玲、石楠、王珊等一批優秀的文明禮儀宣傳員,開展了相關的文明禮儀實踐活動,讓廣大同學在踐行文明禮儀中文明成長。

2、我校各班開展了“文明禮儀”主題班會。以生動活潑、現身說法的形式實踐著文明禮儀規范,引導同學自我教育,在學中做,從做中學。

3、我校各班出版了“文明禮儀”專題板報。宣傳活動內容豐富,主題突出,使廣大同學重視講究文明禮儀,注重樹立典型,發揮榜樣作用。

4、我校舉辦了“我身邊的禮儀故事”征文比賽。選手們從名人故事和身邊人、身邊事寫起,聲情并茂,真實生動,感人至深。

5、每周開展“唱響國歌”評比活動。逐步培養同學們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的情感,同學們逐步提高自身的文明素養,逐步樹立自身的文明形象。

三、規范了文明言行,增強了自主能力。

本次“文明伴我行”主題教育,組織開展了一系列源自學生實際,切合學生實際的活動,通過形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動,充分培養了廣大同學的自主性、自覺性,進一步規范了同學們的文明言行,逐步使同學們的言行舉止自然得體,落落大方,又文明、規范,“文明伴我行”主題教育月基本達到了預期的目的。

在充分肯定成績的同時,我們也應該清醒地看到,隨地吐痰、亂扔雜物、粗言野語等現象還時有發生。文明禮儀行為的養成需要一個長期的過程。希望各個班級以文明禮儀活動月為契機,繼續創設載體,教育和引導全校同學進一步增強講究文明禮儀的思想意識,并不斷把文明禮儀意識內化為日常學習和生活中的自覺行動,形成人人講文明話、做文明事、當文明人的良好風尚,讓文明禮儀之花香飄校園。

2011年4月16日

第三篇:弟子規伴我行活動總結

《弟子規伴我行》活動總結

張云 2013.12.1

學生是學習實踐《弟子規》活動的主體,外因只有通過內因才能起作用。

《弟子規》的熱情點燃了熱情,學習實踐《弟子規》活動,重在落實。

11月29日下午我班開展了《弟子規伴我行》主題中隊活動。書聲瑯瑯,歡歌不斷,笑語飛揚。精心策劃、細心組織了本次主題活動。活動中,孩子們或低吟淺唱,或故事小品,或知識搶答……活動形式多樣,內容異彩紛呈。檢測自己生活中踐行《弟子規》的種種表現,反思過去,寄望未來。而小主持人機智幽默的語言,表演者繪聲繪色的展示,更是贏得了在場師生的交口稱贊。

自始至終,活動由中隊輔導員全程監督、指導。豐富多彩的主題中隊活動,身臨其境的切身感受,點燃了孩子們生活的熱情,并將他們引向健康成長的快樂園地,使他們享受到來自國學經典的為人之道,處事之規,而中華美德也在這潛移默化中得以發揚和傳承。

今后,我相信他們一定會讓“弟子規”指導他們的行動,成為有道德、講文明、愛學習、勤勞動、身體棒的好少年!

第四篇:文明禮儀伴我行活動總結

開展“文明禮貌伴我行”活動總結 為了提高全校師生的文明素質,我校開展了關于“文明禮貌伴我行”的道德教育活動,取得了較好成效。

一、積極動員,全班參與

本次“文明禮貌伴我行”主題教育,全校上下都很重視,班主任老師在課堂上專門作了動員,提出了教育活動的目的、方法、內容以及具體要求。同學們表現出了較高的積極性,大家認為:我們中華民族素有“禮儀之邦、文明古國”的美譽,當前我們的祖國正積極建設文明國家、構建和諧社會,繼承和發揚中華民族優良的傳統,是每一位同學的責任。

二、組織認真,內容豐富

“文明禮貌伴我行”主題教育期間,我校開展了一系列內容豐富的實踐活動。

1、引導同學們發揮主動性,自己動手收集文明禮儀教育活動資料。涌現了一批文明禮儀學習宣傳積極分子,如孫依露、楊潤瑩、王海鴿、王蒙蒙等,他們利用家里的電腦上網搜索并打印了不少相關的文明禮儀資料,在活動時上講臺讀出來,供全班同學學習。

2、開展了“文明禮貌伴我行”主題教育班會。全班同學在課堂上集體學習了有關文明禮儀的知識。對照文明禮儀的要求,同學們明確了努力方向。

3、加強了教育活動的宣傳。我班盤雨婷、馬珍妮在黑板上設計了“文明禮儀”宣傳板報。營造了良好的宣傳氛圍。

三、從嚴要求,積極實踐

同學們不光將教育活動停留在學習上,而是積極將文明禮儀的要求體現到我們平時的言行中。從我們的走路、著裝、語言、路隊以及課堂秩序等等方面,都有意識地按文明禮儀的要求做,進一步規范了同學

們的文明言行,逐步使同學們的言行舉止自然得體,落落大方,又文明、又規范。

在充分肯定成績的同時,我們也看到,亂扔雜物、粗言野語、亂摘花草等現象仍時有發生。文明禮儀行為的養成需要一個長期的過程。希望我班以這次文明禮儀活動為契機,進一步增強講究文明禮貌的思想意識,并不斷把文明禮儀意識轉化為日常學習和生活中的自覺行動,形成人人講文明話、做文明事、當文明人的良好風尚,讓文明禮儀之花香飄校園。

2012年9月

第五篇:文明禮儀伴我行活動總結

某某中學“文明禮儀伴我行”

社會公德教育活動總結

為了改變學校存在的一些言行不文明、儀表不端正的不良行為習慣,增強德育工作的針對性和實效性,切實提高中學生文明禮儀素質,提升師生的文明形象,建設和諧團結向上的人文環境。學校本學期以文明禮儀教育要為切入點,充分發揮學生自主教育作用,積極開展德育實踐:有步驟的開展文明禮儀知識講座,學生身邊不文明言行調查報告,“文明禮儀伴我行”征文及知識競賽活動,文明禮儀演講比賽及十大校園之星評選活動。通過一系列的活動培養學生的良好文明習慣和提升學生的文明素養。

活動目的明確:通過“文明伴我行”主題教育實踐活動,培養學生的文明禮貌習慣,使所有學生的文明素質有一個大幅度提高,以此促進全體公民道德素養的全面提升,為推動創建進程,構建和諧作出應有的貢獻。同時,結合我校近年“校園之星”和文明禮儀教育常規活動,推動我校未成年人思想道德教育的常規機制和德育活動的持續發展,探索有效途徑和方

法,切實增強德育工作的針對性和實效性。

組織機構健全:成立以校長為組長,副校長為執行組長的領導機構;以政教處、團支部成員及18位班主任為執行機構;以各班團組織委員和宣傳委員為監督機構。

活動內容具體:本次“文明禮儀伴我行”主題教育實踐活動為重點。

活動形式豐富:

(一)“文明禮儀我學習”活動:

1、在動員大會上進行文明禮儀教育。

2、在升旗儀式中進行文明禮儀教育。

3、開展主題班會進行文明禮儀教育。政教處利用班(團)會講解禮儀知識,讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識,將編印的文明禮儀知識手冊和校園文明用語下發到各班組織學習,制定富裕二中文明學生十項標準以及五提倡、五禁止。文明學生十項標準:衣著整潔、舉止文明、遵紀守法、勤奮學習、生活儉樸、尊敬師長、孝敬父母、團結同

學、關心集體、誠實守信;五提倡:提倡文明禮貌、提倡遵章守紀、提倡助人為樂、提倡勤奮學習、提倡艱苦樸素;五禁止:禁止吵嘴斗毆、禁止亂涂亂拋、禁止偷竊賭博、禁止看黃打牌、禁止抽煙喝酒。

(二)“文明禮儀我查找”活動:

開展“四個一”評選活動:要求每名隊員:

1、發現身邊的一個禮儀榜樣

2、在校園提醒一次不文明行為

3、改掉自身的一個不文明行為習慣

4、養成一個新的禮儀習慣

學校將對文明禮儀活動檢查,找出校園內不講文明禮儀的學生,共建和諧校園。

主要進行“我身邊的不文明行為”調查活動 學生根據所學的文明禮儀知識設計制作活動調查表,調查表的內容以10項以下為宜,數量以20份以下為宜;選擇自己身邊的家人、親人、朋友、同學為調查對象,進行調查;調查結束后,對調查的結果進行收集、整理,將調查結果進行分析,做出調查報告。

通過調查活動發現身邊存在的不文明現象在生活中造成的危害,尋找、糾正樹立自身的文明形象。

(三)“文明禮儀我實踐”活動:

1、堅持不懈開展“文明禮儀”訓練,班主任利用每周一和周五周會課時間進行“文明禮儀”訓練,全校學生在班主任老師的提示下,起立訓練。如:當我們遇見老師同學和長輩時應說—您好!等。孩子們在潛移默化中學會了講文明語,做文明事。

2、扎實開展“文明禮儀之星和文明班集體”評選活動。至今我們開展了四屆評比活動。評比要求“文明禮儀之星”個人在任何場合遇見老師和長輩;能主動有禮貌地向老師長者問好,能主動幫助他人;主動維護學校環境;不亂丟亂扔垃圾,彎腰主動拾身邊的垃圾;不在校園內吃零食;評委由全校教職員工擔任,學校為每位教師配發文明禮儀使者小卡片,當教師接受學生個體問候或發現主動幫助他人,維護環境衛生

時發卡一張。學校將個人和班級得卡數量多的評為優秀個人和先進集體。

文明是二月里的春風,融化了心靈的冰封;文明是一杯清茶,沖淡了痛苦的回憶;文明是一劑良藥,醫治了內心的創傷;文明是廣闊大地渴望已久的甘甜雨露;文明是流過心田的汩汩清泉。文明并不是片面的尊重與遵守,它是語言交流的基礎。在別人需要幫助時,一句“我能幫助你嗎”帶給別人的是寬慰;在別人被誤解時,一句“我相信你”帶給別人的是信任;別人哭泣時,一句“你的心情我能理解”帶給別人的是寬慰。文明不僅是語言間的交流,它更是值得我們珍藏的回味無窮的幸福。記憶里,摔倒時是父母給了我自信的微笑;懦弱時,是同學給了我自信的掌聲;沮喪時,是老師給了我溫暖的呵護;一個微笑,一陣掌聲,一句呵護那都是文明的標志,帶給我們的又何止是尊重,那就是幸福。

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