第一篇：培訓學習心得體會(一)

心得體會

（一）沙洋縣—趙勇

很榮幸能成為蘇州大學湖北小學數學班的一員，也很感謝蘇州大學為我們提供了這么一個學習、提高的平臺。

在9月5日，有幸聆聽了邱學華老先生關于《嘗試教育的理論與實踐》的報告。邱老今年已是八十一歲高齡了，他十六歲當小學教師（代課教師），二十歲當中心小學校長，自學考上華東師范大學。后來留在華東師范大學任教，專門研究小學數學教學法。正如邱老所說，他之所以能更好的成長、更快的提高，他一生做到了兩個字“刻苦”。他的經歷讓我感到震撼，也令我折服。很多時候我們面對困難的時候只會怨天尤人，不肯面對現實，不懂得迎難而上，因而一蹶不振，這樣的人注定要失敗的。我們應該象邱老一樣，能屈能伸、直面人生，雖是學歷不高，但邱老為人勤懇，敢于實踐嘗試，還有他對教育事業的滿腔熱情，對事業精益求精的追求與敢于創新的勇氣。

邱老的嘗試教學是由“先講后練——被動學習”，演變為“先練后講——自主學習”，講和練的前后翻轉引起了學生學習方式的根本變化。讓學生先練，必然會遇到困難，他們就會：主動去自學課本；在課本中尋找線索；主動向別人請教；主動積極思考；直到解決問題，這樣就會把學生推到主動位置上。在報告中他還講到：教師先不講，讓學生自學，促使學生“三靠”自己解決問題。一靠課本（充分發揮教科書作用）；二靠同學（充分發揮學生之間互補作用）；三靠自己（充分學習主體的作用），做到做不到，試一試就知道。從中讓我感悟到：嘗試是一種精神、嘗試是一種教育思想、嘗試是一種教學方法、嘗試是一種教育方式，這樣嘗試的目的就會達到一個很好的效果，學生自學能力大大提高；學生的嘗試精神、創新精神增強；學生的學習成績將會大面積提高；學生課外作業負擔也會減輕；獲得的嘗試學習方式將終身有用。

邱老這種勇于嘗試的精神值得我們敬佩和學習。他在嘗試人生感悟中說到：熱愛教育事業，樹立遠大理想；執著追求，勤奮刻苦地工作；理論聯系實際，一切從實際出發；敢于嘗試、大膽創新、走自己的路；不怕逆境困難，受得住非議，經得起磨練。這些感悟使邱老走向成功，希望我們也能從邱老的身上獲得感悟，激勵自己朝更高的目標奮斗、前行。

2015年9月9日

第二篇：培訓學習心得體會(一)

心得體會

（一）沙洋縣—趙勇

很榮幸能成為蘇州大學湖北小學數學班的一員，也很感謝蘇州大學為我們提供了這么一個學習、提高的平臺。

在9月5日，有幸聆聽了邱學華老先生關于《嘗試教育的理論與實踐》的報告。邱老今年已是八十一歲高齡了，他十六歲當小學教師（代課教師），二十歲當中心小學校長，自學考上華東師范大學。后來留在華東師范大學任教，專門研究小學數學教學法。正如邱老所說，他之所以能更好的成長、更快的提高，他一生做到了兩個字“刻苦”。他的經歷讓我感到震撼，也令我折服。很多時候我們面對困難的時候只會怨天尤人，不肯面對現實，不懂得迎難而上，因而一蹶不振，這樣的人注定要失敗的。我們應該象邱老一樣，能屈能伸、直面人生，雖是學歷不高，但邱老為人勤懇，敢于實踐嘗試，還有他對教育事業的滿腔熱情，對事業精益求精的追求與敢于創新的勇氣。

邱老的嘗試教學是由“先講后練——被動學習”，演變為“先練后講——自主學習”，講和練的前后翻轉引起了學生學習方式的根本變化。讓學生先練，必然會遇到困難，他們就會：主動去自學課本；在課本中尋找線索；主動向別人請教；主動積極思考；直到解決問題，這樣就會把學生推到主動位置上。在報告中他還講到：教師先不講，讓學生自學，促使學生“三靠”自己解決問題。一靠課本（充分發揮教科書作用）；二靠同學（充分發揮學生之間互補作用）；三靠自己（充分學習主體的作用），做到做不到，試一試就知道。從中讓我感悟到：嘗試是一種精神、嘗試是一種教育思想、嘗試是一種教學方法、嘗試是一種教育方式，這樣嘗試的目的就會達到一個很好的效果，學生自學能力大大提高；學生的嘗試精神、創新精神增強；學生的學習成績將會大面積提高；學生課外作業負擔也會減輕；獲得的嘗試學習方式將終身有用。

邱老這種勇于嘗試的精神值得我們敬佩和學習。他在嘗試人生感悟中說到：熱愛教育事業，樹立遠大理想；執著追求，勤奮刻苦地工作；理論聯系實際，一切從實際出發；敢于嘗試、大膽創新、走自己的路；不怕逆境困難，受得住非議，經得起磨練。這些感悟使邱老走向成功，希望我們也能從邱老的身上獲得感悟，激勵自己朝更高的目標奮斗、前行。

2015年9月9日

第三篇：培訓學習心得體會(一)

心得體會

（一）沙洋縣—趙勇

很榮幸能成為蘇州大學湖北小學數學班的一員，也很感謝蘇州大學為我們提供了這么一個學習、提高的平臺。

在9月5日，有幸聆聽了邱學華老先生關于《嘗試教育的理論與實踐》的報告。邱老今年已是八十一歲高齡了，他十六歲當小學教師（代課教師），二十歲當中心小學校長，自學考上華東師范大學。后來留在華東師范大學任教，專門研究小學數學教學法。正如邱老所說，他之所以能更好的成長、更快的提高，他一生做到了兩個字“刻苦”。他的經歷讓我感到震撼，也令我折服。很多時候我們面對困難的時候只會怨天尤人，不肯面對現實，不懂得迎難而上，因而一蹶不振，這樣的人注定要失敗的。我們應該象邱老一樣，能屈能伸、直面人生，雖是學歷不高，但邱老為人勤懇，敢于實踐嘗試，還有他對教育事業的滿腔熱情，對事業精益求精的追求與敢于創新的勇氣。

邱老的嘗試教學是由“先講后練——被動學習”，演變為“先練后講——自主學習”，講和練的前后翻轉引起了學生學習方式的根本變化。讓學生先練，必然會遇到困難，他們就會：主動去自學課本；在課本中尋找線索；主動向別人請教；主動積極思考；直到解決問題，這樣就會把學生推到主動位置上。在報告中他還講到：教師先不講，讓學生自學，促使學生“三靠”自己解決問題。一靠課本（充分發揮教科書作用）；二靠同學（充分發揮學生之間互補作用）；三靠自己（充分學習主體的作用），做到做不到，試一試就知道。從中讓我感悟到：嘗試是一種精神、嘗試是一種教育思想、嘗試是一種教學方法、嘗試是一種教育方式，這樣嘗試的目的就會達到一個很好的效果，學生自學能力大大提高；學生的嘗試精神、創新精神增強；學生的學習成績將會大面積提高；學生課外作業負擔也會減輕；獲得的嘗試學習方式將終身有用。

邱老這種勇于嘗試的精神值得我們敬佩和學習。他在嘗試人生感悟中說到：熱愛教育事業，樹立遠大理想；執著追求，勤奮刻苦地工作；理論聯系實際，一切從實際出發；敢于嘗試、大膽創新、走自己的路；不怕逆境困難，受得住非議，經得起磨練。這些感悟使邱老走向成功，希望我們也能從邱老的身上獲得感悟，激勵自己朝更高的目標奮斗、前行。

2015年9月9日

第四篇：班主任培訓學習心得體會（一）

我很有幸參加了2009年小學班主任培訓.經過為期一個多月的學習，使我學到了很多很多.在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學習中，我的感想很深。

一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要

以前就知道班主任應該是

班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的網絡培訓,使我深深的意識到班主任應該做到：

（一）由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。

（二）由”專制型”走向”民主平等型”、。傳統意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。

（三）由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心本文來源：公務員在線http://www.tmdps.cn理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。

（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

二、意識到班主任要不斷提高自身素質。

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

（一）提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質要善于提煉總結。許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習模塊中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、意識到班主任工作的方法要講究藝術性。

在改期開放的新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使

用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。”因此在對學生進行思想教育時，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學生卻左耳進右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術

地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在模塊的學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了老師們的心田，讓我們學得那樣的解渴，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些農村的老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為祖國的教育事業做貢獻。

第五篇：駕駛員安全教育培訓學習心得體會一

參加XX集團道路運輸安全集中教育培訓會，使我受益匪淺，XX事故的慘痛教訓，令我終身難忘，此次培訓讓我在掌握了更多的交通安全法律法規及相關安全知識的基礎上, 更加深刻地意識到交通安全的重要性，作為一名客運駕駛從業人員來說交通安全更是重中之重。

在交通安全形勢日益嚴峻的今天，作為駕駛員遵守道路交通安全法律法規意義重大，有時可能只是駕駛員的一個疏忽、一個小動作就將是一幕幕血淋淋的慘劇，甚至摧毀無數人的幸福生活。對于駕駛員來說意義重大，交通安全來不得半點馬虎，安全生產警鐘長鳴，無處不在。

因此,我保證在今后的駕駛服務過程中，嚴格遵守《道路交通安全法》、《道路交通安全法實施條例》,認真遵守交通規則,做到文明、安全禮貌行車,絕不發生酒后駕車、超速行駛,闖紅燈等違章行為,從而有效地預防和避免道路交通安全事故的發生。

我是XX至 班線 號車駕駛員，參加XX集團道路運輸安全集中教育培訓會，使我受益匪淺，XX事故的慘痛教訓，令我終身難忘，此次培訓讓我在掌握了更多的交通安全法律法規及相關安全知識的基礎上, 真正意識到了違法、違章、違規行為的危害性，更加真正使我意識到了道路交通安全的重要性。

因此,我保證在今后的駕駛服務過程中，嚴格遵守《道路交通安全法》、《道路交通安全法實施條例》和公司安全管理制度, 做到文明、安全禮貌行車,絕不發生酒后駕車、超速行駛、超員,闖紅燈等違章行為,從而有效地預防和避免道路交通安全事故的發生。