第一篇：新教師入職感言

新教師入職感受

9月10日教師節(jié)我們來(lái)到了青龍峽，這不僅僅是一次簡(jiǎn)單的游玩，而是對(duì)我們剛?cè)肼毜男陆處熃o予更多的期許與肯定。在欣賞大自然的風(fēng)光，陶冶情操的同時(shí)，使我感覺(jué)到我身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任重了，要更加努力工作了。

作為一名新教師，我很榮幸的加入到了安華里幼兒園這個(gè)大家庭中，帶著自己新的理想和人生目標(biāo)開(kāi)始了新的人生征程。對(duì)新教師也有了新的認(rèn)識(shí)，“教師是為人師表的”，身教重于言教，教師嚴(yán)以律己，以身作則，才能潛移默化地為孩子做出榜樣。

“師德”也是很重要的一點(diǎn)，現(xiàn)在的孩子還很小，需要靠老師的督促，因此我們應(yīng)該用足夠的耐心去教育他們，讓幼兒真正的理解，而不是千篇一律的責(zé)備。

此外，我還參加了朝陽(yáng)教委組織的新教師培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)使我感覺(jué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在做一些活動(dòng)時(shí)，只有大家齊心協(xié)力才有可能成功，光靠一個(gè)人的力量是不夠的，然而在幼兒園也是一樣，每個(gè)班只有老師們一條心為班級(jí)著想，這個(gè)班才會(huì)更加優(yōu)秀。

在近一年的工作中，我學(xué)到了很多，光有知識(shí)是不夠的，還要學(xué)會(huì)怎樣與孩子溝通，真正的把知識(shí)傳授給孩子。因此在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，我都鼓勵(lì)幼兒自由的創(chuàng)造、大膽的想象，漸漸他們變得自信、自立，懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會(huì)互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高??看著這些天天在長(zhǎng)大的孩子們，欣慰、自豪充滿(mǎn)了我們的心懷，回想過(guò)去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。

通過(guò)此次的新教師入職培訓(xùn)，讓我這個(gè)剛踏進(jìn)工作崗位的新人感到了肩上的責(zé)任，也找到了奮斗目標(biāo)，用自己的愛(ài)心去溫暖每一個(gè)孩子；用自己的熱情去教育每一個(gè)孩子，我相信通過(guò)不斷的努力一定會(huì)成為一名出色的幼兒教師。篇二：新教師入職心得體會(huì)

新教師入職至今的心得體會(huì)

土河小學(xué) 陳紅

隨著酷熱的夏天漸漸轉(zhuǎn)為涼爽的秋天，看著夏天的綠葉慢慢積成樹(shù)下枯黃的樹(shù)葉，其實(shí)只是轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)半月就過(guò)去了，在成為一名新的小學(xué)教師的這一個(gè)半月，從一開(kāi)始的興奮，緊張到后來(lái)的漸漸適應(yīng)，仿佛就是一個(gè)個(gè)片段閃過(guò)腦海。

還記得第一次站上講臺(tái)時(shí)候，心里緊張的差點(diǎn)說(shuō)不出話(huà)來(lái)，看著講臺(tái)下的一個(gè)個(gè)學(xué)生好奇的眼神，就不知道該做什么了，準(zhǔn)備好的自我介紹硬是被自己簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的帶過(guò)，課下有同學(xué)大著膽子問(wèn)：“老師你姓什么”？才想起來(lái)自己居然忘記說(shuō)自己姓什么了。當(dāng)然緊張過(guò)后。還是慢慢的適應(yīng)將自己這個(gè)新角色。

登上講臺(tái)才發(fā)現(xiàn)，無(wú)論在學(xué)校做多少次的模擬課堂，當(dāng)你真正登上講臺(tái)的那一刻起，就深深理解什么叫學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。這種轉(zhuǎn)換，不僅僅是在課堂上，同時(shí)也是在課下工作中。在工作中，作為一名年輕教師，我秉持著謙虛謹(jǐn)慎，不懂就問(wèn)的原則，在教學(xué)中虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，通過(guò)各種途徑充實(shí)自己，積極參加教育教學(xué)研究活動(dòng)，自己利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)研究英語(yǔ)教學(xué)的新理念和新的教學(xué)方法。雖然只有一個(gè)月的時(shí)間，但還是讓自己感到了無(wú)比的充實(shí)，同時(shí)，需要學(xué)習(xí)的東西也非常多。不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各種理論知識(shí)也是欠缺的。

在充實(shí)自己的同時(shí)，自己也發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)課堂的一些問(wèn)題，比如有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，日益侵蝕，使教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)行。而有

些同學(xué)在有些知識(shí)點(diǎn)講過(guò)后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒(méi)有掌握。這些都是由于缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣造成的，在發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題之后，我調(diào)整了一些自己的教學(xué)思路，在他們對(duì)于新老師還處于好奇階段的這一個(gè)月，我在英語(yǔ)教學(xué)中增加了一些趣味練習(xí)，甚至是比賽之類(lèi)的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，充分利用各種教學(xué)資源，盡量將一些有趣的英語(yǔ)小故事，趣味對(duì)話(huà)，加入其中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在這一個(gè)月中收到了成果，但是在實(shí)施教學(xué)方面還是有著新教師的缺點(diǎn)和不足。需要在今后的教學(xué)中不斷汲取有經(jīng)驗(yàn)的老教師的經(jīng)驗(yàn)有技能。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。既然選擇了作為一名人民教師，就要從心底熱愛(ài)這分職業(yè)，愛(ài)學(xué)生。當(dāng)自己站上講臺(tái)，看著學(xué)生們那一雙雙眼睛注視著你的時(shí)候，心中升起的不僅僅是責(zé)任，還有對(duì)他們的愛(ài)護(hù)。第一次感受到原來(lái)熱愛(ài)學(xué)生真的是從內(nèi)心產(chǎn)生的情感。記得曾經(jīng)有人對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“雖然你面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)孩子是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕睿瑳](méi)有辦法去準(zhǔn)確地衡量！”真的很贊同這句話(huà)，所以自己要更加堅(jiān)定作為一名老師的信心，不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，讓自己以更加自信優(yōu)異的一面對(duì)待學(xué)生，投入到教學(xué)工作中。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。篇三：新入職老師代表發(fā)言稿子

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事： 大家上午好！非常榮幸，能夠代表新進(jìn)教師在此發(fā)言。首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供這樣一個(gè)良好的契機(jī)，讓我們能夠有機(jī)會(huì)融入城職學(xué)院這個(gè)溫馨的大家庭。回顧過(guò)去的一個(gè)多月中，從筆試、面試，到后來(lái)的體檢、政審，每一步都凝聚著全校領(lǐng)導(dǎo)與同事的辛勤付出，尤其是人事監(jiān)察處的領(lǐng)導(dǎo)同事們，不厭其煩、高效有序地為我們辦理一系列的入職手續(xù)，整個(gè)假期一直在忙碌，在此，我謹(jǐn)代表新入職的21位老師，向?yàn)槲覀儾賱诘念I(lǐng)導(dǎo)同事們表示衷心的感謝，謝謝你們！在今年新入職的同事當(dāng)中，有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師、也有直接從大學(xué)校園跨入教師行列的優(yōu)秀畢業(yè)生、還有從事教育工作多年的老師，來(lái)自于四面八方的我們擁有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是將為城職的建設(shè)添磚加瓦，為人才的培養(yǎng)鞠躬盡瘁。

“學(xué)高為師，身正為范”。在接下來(lái)的日子里，我們定會(huì)積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，虛心向同事們請(qǐng)教，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高工作水平，將以最飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)工作當(dāng)中，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)以最快的速度成長(zhǎng)為一名合格的高校教師。我們將不斷提升自身能力，利用高職教育理念——理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，培養(yǎng)出更多服務(wù)珠海、輻射粵澳的一線(xiàn)高端技能型與服務(wù)型人才，為學(xué)校十二五規(guī)劃的順利實(shí)施貢獻(xiàn)一份微薄的力量。

第二篇：新教師入職感言

新教師入職感言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！今天很榮幸能代表鳳林小學(xué)新教師發(fā)言我叫余春燕，多余的余，春天出生的燕子。

我并不是科班出身,大學(xué)讀的是服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)之后自己開(kāi)過(guò)服裝店，也在電信工作了好幾年，但在工作中總覺(jué)得缺少點(diǎn)什么。一次朋友的交談中他們無(wú)意中提及：“老余呀，你那么喜歡小孩子，要么自己生一個(gè)，要不就去教他們唄。”當(dāng)時(shí)的我猶如醍醐灌頂。是的，以前總感覺(jué)自己是按部就班的做著一成不變的工作，沒(méi)有激情，沒(méi)有興趣，沒(méi)有熱愛(ài)。所以在去年8月份毅然辭去了工作，之后經(jīng)朋友的推薦下第一次走進(jìn)了課堂。那時(shí)候的我還是個(gè)“三無(wú)產(chǎn)品”，無(wú)普通話(huà)證書(shū)，無(wú)教師資格證，無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傻乎乎的就去任教了。但是做為一位新教師。熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有擔(dān)起重任的能力。在這代課的一年中，無(wú)論是對(duì)于自己考編的準(zhǔn)備還是秉著對(duì)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)校成了我的家，吃住全在學(xué)校。白天認(rèn)真?zhèn)湔n上課批改作業(yè)，晚上看書(shū)做試卷練習(xí)普通話(huà)，日復(fù)一日。

這一年中我對(duì)教師這個(gè)偉大的職業(yè)又有了新的理解。對(duì)待教學(xué)我們要嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、勤奮，精心備課，細(xì)心講解，耐心解答，對(duì)待孩子，我們要關(guān)注到每一個(gè)孩子的發(fā)展和個(gè)性，對(duì)待孩子多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)寬容。作為老師，我們應(yīng)該少一點(diǎn)苛求，多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)責(zé)備，多一點(diǎn)欣賞，少一點(diǎn)催促，多一點(diǎn)等待。耐心等待，靜等花開(kāi)。與家長(zhǎng)的相處中，我們應(yīng)當(dāng)尊重家長(zhǎng)，注重溝通交流，特別是溝通方式方法要注意委婉，注意家長(zhǎng)的情緒。自我要求上，我們要與時(shí)俱進(jìn)，勤于反思，終身學(xué)習(xí)，同時(shí)也要約束自己的言行，做好身正為范的表率。

除了以上的這些，我覺(jué)得作為一個(gè)新老師，我們要懂得珍惜，珍惜現(xiàn)在我們所擁有的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，各位名師專(zhuān)家一直在說(shuō)“不忘初心”，對(duì)于這句話(huà)我深以為然。既然選擇了教師這一職業(yè)，那我們就應(yīng)該對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己人生負(fù)責(zé)。

“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào) “，學(xué)會(huì)感恩是我們?nèi)松囊惶么笳n。感謝父母養(yǎng)育我們，感謝老師們的敦敦教導(dǎo)，感謝那些曾給予我們幫助的人，生命之旅有了你們是我的榮幸。感恩是一個(gè)人該擁有的本性，也是一個(gè)擁有健康性格的表現(xiàn)。生活、工作、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到別人給你幫助和關(guān)心，也許你不能一一的回報(bào)，但是對(duì)他們表示感恩是必需的。永懷感恩之心，常表感激之情。

做為一名新教師，我需要學(xué)習(xí)的還有很多，現(xiàn)在的我還是一只“菜鳥(niǎo)”，肯定存在很多的不足之處，在場(chǎng)的各位都是我的前輩，希望以后無(wú)論是在教學(xué)上還是其他的各方面，如果我有做錯(cuò)的，或者是不到位的地方，煩請(qǐng)各位不吝賜教。希望以后在鳳小的教學(xué)生活中我能成為更優(yōu)秀的自己，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，成為一個(gè)合格且優(yōu)秀的人民教師。

謝謝大家！

余春燕 2016/8/29

第三篇：新教師入職感言

明志篤行，德技雙優(yōu)

一、剖析自我、明志篤行

我是一個(gè)工科院校畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)于如何做一名教師，尤其是一名好的教師，還是頗感壓力的。我沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育學(xué)，對(duì)于教育心里學(xué)更是沒(méi)有詳盡的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中如何把握課堂，如何是學(xué)生更有興趣的上好一節(jié)課，是我進(jìn)入一個(gè)新的工作之后所面臨的前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。將來(lái)的路如何走，是我職業(yè)生涯的另一段修行。“TO be OR NOT to be.IT is a problem”

與此同時(shí)，工科院校的學(xué)習(xí)也為我提供了一個(gè)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校畢業(yè)后，我直接進(jìn)入了一線(xiàn)工作，近三年的一線(xiàn)經(jīng)歷，讓我積累了大量的現(xiàn)場(chǎng)工做經(jīng)驗(yàn)，我們學(xué)校是以實(shí)踐操作為主要導(dǎo)向，以理論掌握為輔助的專(zhuān)業(yè)技師院校。在今后的教學(xué)中我會(huì)積極的融入實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生們不僅學(xué)到課本中的知識(shí)，更能廣泛的涉獵更多的課外知識(shí)。以使他們更快更順利的在工作后完成頂崗任務(wù)。

二、完善自我，德技雙優(yōu)

做好一名教師光靠“本科”學(xué)歷是不夠的，我想要成為一名優(yōu)秀教師，首先應(yīng)當(dāng)有良好的師德修養(yǎng)，“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名教師應(yīng)當(dāng)有：干一行，愛(ài)一行，精一行，敬一行的精神品質(zhì)。甘于奉獻(xiàn)，不怕苦，不怕累，勇于擔(dān)當(dāng)。為學(xué)生們帶一個(gè)好頭，樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，為他們今后樹(shù)立良好的職業(yè)道德理念奠定基礎(chǔ)，讓他們?cè)谌松某砷L(zhǎng)過(guò)程中形成正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。

在此基礎(chǔ)上，我還會(huì)加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)及技術(shù)能力，只有自己擁有雄厚的專(zhuān)業(yè)理論做支撐才能將課堂設(shè)計(jì)的豐富多彩，妙趣橫生。我會(huì)積極的學(xué)習(xí)教材，吃透理論，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)所教教材的認(rèn)識(shí)，我還希望能夠有更多的參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，深入到一線(xiàn)與工人師傅學(xué)習(xí)技術(shù)，隨時(shí)完善自己。只有自己的技術(shù)過(guò)硬才能將學(xué)生培養(yǎng)成更加出色的技術(shù)人才。如同我們常說(shuō)的：只有我們有一桶水，甚至是長(zhǎng)流水，才能為學(xué)生們盛滿(mǎn)那一杯水。

我們?cè)趽碛腥绱素S富的的教學(xué)資源的學(xué)校，擁有如此拼搏的的領(lǐng)導(dǎo)，擁有如此強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，試問(wèn)我們還有什么理由不去當(dāng)好一名教師？還有什么理由不去教好一名學(xué)生？我相信，在我們的共同努力下，技師學(xué)院的明天會(huì)更加美好！

中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社《機(jī)械基礎(chǔ)》課程項(xiàng)目目錄設(shè)計(jì)

第一章：帶傳動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)帶傳動(dòng)（各類(lèi)機(jī)械設(shè)備鑒賞）

2、V帶傳動(dòng)案例（石油行業(yè)泥漿泵帶傳動(dòng)）1-

3、同步帶應(yīng)用實(shí)例（V8發(fā)動(dòng)機(jī)應(yīng)用案例）第二章：螺旋傳動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)螺紋（以梯形，三角形螺紋為主）2-

2、普通螺紋參數(shù)實(shí)際應(yīng)用案例

3、螺旋傳動(dòng)在典型設(shè)備中的實(shí)用案例（普車(chē)傳動(dòng)絲杠）第三章：鏈傳動(dòng)

1、鏈傳動(dòng)生活案例討論

2、認(rèn)識(shí)實(shí)際案例鏈傳動(dòng)類(lèi)型（石油行業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)組）第四章：齒輪

1、認(rèn)識(shí)齒輪傳動(dòng)

2、其他類(lèi)型齒輪傳動(dòng)案例介紹 4-

3、漸開(kāi)線(xiàn)齒輪失效形式/案例分析 第五章：蝸桿傳動(dòng)

1、蝸桿傳動(dòng)案例鑒賞

2、蝸桿傳動(dòng)使用特點(diǎn)討論（減速器）第六章：輪系 6-

1、認(rèn)識(shí)輪系

2、時(shí)鐘的三針運(yùn)動(dòng)關(guān)系案例 第七章：平面連桿機(jī)構(gòu)

1、游梁式抽油機(jī)運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)分析 7-

2、飛機(jī)起落架機(jī)構(gòu)分析 7-

3、其他平面機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí) 第八章：凸輪機(jī)構(gòu)

1、內(nèi)燃機(jī)配氣機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)

2、內(nèi)燃機(jī)工作過(guò)程與配氣機(jī)構(gòu)案例分析 第九章：軸 9-

1、認(rèn)識(shí)軸

2、轉(zhuǎn)軸結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí) 第十章：軸承

1、滾動(dòng)軸承應(yīng)用案例（球軸承、滾子軸承、滾針軸承）10-

2、滑動(dòng)軸承應(yīng)用案例

第十一章：聯(lián)軸器、離合器、制動(dòng)器應(yīng)用案例 以最常見(jiàn)的德系大眾車(chē)為藍(lán)本介紹

第十二章：液壓、氣壓傳動(dòng)（通過(guò)案例認(rèn)識(shí)）

項(xiàng)目教學(xué)案例

對(duì)第八章第一節(jié)進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)

第一步、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)制作一個(gè)內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程動(dòng)畫(huà)。讓同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)內(nèi)燃機(jī)的配氣機(jī)構(gòu)，進(jìn)而了解凸輪機(jī)構(gòu)的作用原理。

第二步、過(guò)程：同學(xué)們，我們開(kāi)始上課，今天給大家準(zhǔn)備了一場(chǎng)比賽的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況錄播，讓大家觀看，內(nèi)容是F1方程式賽車(chē)的比賽場(chǎng)面，（約五分鐘）目的是引起同學(xué)們的興趣，讓同學(xué)們迅速的從課下混亂的狀態(tài)盡快進(jìn)入課堂的教學(xué)。

進(jìn)入教學(xué)過(guò)程：在比賽看完之后，向?qū)W們提出這樣一個(gè)問(wèn)題，他們的車(chē)是靠什么來(lái)驅(qū)動(dòng)的？同學(xué)們會(huì)回答是發(fā)動(dòng)機(jī)，然后我會(huì)向同學(xué)們講：其實(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)和人是一樣的，同樣需要呼吸才能工作，才能生存，才能為賽車(chē)提供源源不斷的動(dòng)力。那么，發(fā)動(dòng)機(jī)是靠什么來(lái)完成呼吸的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，為同學(xué)們展示第二段動(dòng)畫(huà)（引題、提問(wèn)過(guò)程五分鐘）。

播放發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理動(dòng)畫(huà)，讓同學(xué)們進(jìn)行仔細(xì)的觀察，然后進(jìn)行自由的討論，它是依靠什么結(jié)構(gòu)進(jìn)行呼吸的。（3-5分鐘）

在討論結(jié)束后，找三名同學(xué)進(jìn)行回答，答案中可以不使用比較準(zhǔn)確的名詞，關(guān)鍵點(diǎn)在于讓同學(xué)們知道是什么地方的機(jī)構(gòu)在起作用，提問(wèn)的學(xué)生包含兩名學(xué)習(xí)較差，課堂積極性較差的同學(xué)，一名到兩名學(xué)習(xí)較好的同學(xué)。然后分別向回答問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行評(píng)論，注意引導(dǎo)。（過(guò)程五分鐘左右）

將同學(xué)們所討論的機(jī)構(gòu)——配氣機(jī)構(gòu)的放大圖引入，給同學(xué)們介紹在內(nèi)燃機(jī)工作時(shí)，配氣機(jī)構(gòu)的工作流程，然后讓同學(xué)們觀察配氣機(jī)構(gòu)的工作過(guò)程是什么樣的。然后進(jìn)行小組間的討論，各個(gè)小組需要出一套分析結(jié)論，小組之間可以提問(wèn)，可以反駁。鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行質(zhì)疑。在小組進(jìn)行完討論和回答后，對(duì)每個(gè)小組做出總結(jié)和評(píng)論。然后盡量利用同學(xué)們的出的結(jié)論對(duì)配氣機(jī)構(gòu)的工作過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，最終得出機(jī)構(gòu)是：閉合狀態(tài)——開(kāi)啟狀態(tài)——閉合狀態(tài)，這樣的循環(huán)往復(fù)的工作。（過(guò)程十五分鐘）

教師總結(jié)：像這樣能夠準(zhǔn)確的完成“升——停——降——停”的運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)有一個(gè)統(tǒng)一的學(xué)名，叫做“凸輪機(jī)構(gòu)”，同時(shí)向同學(xué)們介紹這樣的案例在實(shí)際生活中有很多，然后給出一組圖片或是動(dòng)畫(huà)，一邊講解一邊讓同學(xué)們進(jìn)行認(rèn)識(shí)。從而擴(kuò)大同學(xué)們的知識(shí)面。

課后作業(yè)：讓同學(xué)們制作一個(gè)能夠體現(xiàn)凸輪機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的小模型，小組合作。以加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第四篇：新教師入職感言

新教師入職感受

9月10日教師節(jié)我們來(lái)到了青龍峽，這不僅僅是一次簡(jiǎn)單的游玩，而是對(duì)我們剛?cè)肼毜男陆處熃o予更多的期許與肯定。在欣賞大自然的風(fēng)光，陶冶情操的同時(shí)，使我感覺(jué)到我身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任重了，要更加努力工作了。

作為一名新教師，我很榮幸的加入到了安華里幼兒園這個(gè)大家庭中，帶著自己新的理想和人生目標(biāo)開(kāi)始了新的人生征程。對(duì)新教師也有了新的認(rèn)識(shí)，“教師是為人師表的”，身教重于言教，教師嚴(yán)以律己，以身作則，才能潛移默化地為孩子做出榜樣。

“師德”也是很重要的一點(diǎn)，現(xiàn)在的孩子還很小，需要靠老師的督促，因此我們應(yīng)該用足夠的耐心去教育他們，讓幼兒真正的理解，而不是千篇一律的責(zé)備。

此外，我還參加了朝陽(yáng)教委組織的新教師培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)使我感覺(jué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在做一些活動(dòng)時(shí)，只有大家齊心協(xié)力才有可能成功，光靠一個(gè)人的力量是不夠的，然而在幼兒園也是一樣，每個(gè)班只有老師們一條心為班級(jí)著想，這個(gè)班才會(huì)更加優(yōu)秀。

在近一年的工作中，我學(xué)到了很多，光有知識(shí)是不夠的，還要學(xué)會(huì)怎樣與孩子溝通，真正的把知識(shí)傳授給孩子。因此在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，我都鼓勵(lì)幼兒自由的創(chuàng)造、大膽的想象，漸漸他們變得自信、自立，懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會(huì)互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高??看著這些天天在長(zhǎng)大的孩子們，欣慰、自豪充滿(mǎn)了我們的心懷，回想過(guò)去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。

通過(guò)此次的新教師入職培訓(xùn)，讓我這個(gè)剛踏進(jìn)工作崗位的新人感到了肩上的責(zé)任，也找到了奮斗目標(biāo)，用自己的愛(ài)心去溫暖每一個(gè)孩子；用自己的熱情去教育每一個(gè)孩子，我相信通過(guò)不斷的努力一定會(huì)成為一名出色的幼兒教師。篇二：新教師入職心得體會(huì)

新教師入職至今的心得體會(huì)

土河小學(xué) 陳紅

隨著酷熱的夏天漸漸轉(zhuǎn)為涼爽的秋天，看著夏天的綠葉慢慢積成樹(shù)下枯黃的樹(shù)葉，其實(shí)只是轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)半月就過(guò)去了，在成為一名新的小學(xué)教師的這一個(gè)半月，從一開(kāi)始的興奮，緊張到后來(lái)的漸漸適應(yīng)，仿佛就是一個(gè)個(gè)片段閃過(guò)腦海。

還記得第一次站上講臺(tái)時(shí)候，心里緊張的差點(diǎn)說(shuō)不出話(huà)來(lái)，看著講臺(tái)下的一個(gè)個(gè)學(xué)生好奇的眼神，就不知道該做什么了，準(zhǔn)備好的自我介紹硬是被自己簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的帶過(guò)，課下有同學(xué)大著膽子問(wèn)：“老師你姓什么”？才想起來(lái)自己居然忘記說(shuō)自己姓什么了。當(dāng)然緊張過(guò)后。還是慢慢的適應(yīng)將自己這個(gè)新角色。

登上講臺(tái)才發(fā)現(xiàn)，無(wú)論在學(xué)校做多少次的模擬課堂，當(dāng)你真正登上講臺(tái)的那一刻起，就深深理解什么叫學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。這種轉(zhuǎn)換，不僅僅是在課堂上，同時(shí)也是在課下工作中。在工作中，作為一名年輕教師，我秉持著謙虛謹(jǐn)慎，不懂就問(wèn)的原則，在教學(xué)中虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，通過(guò)各種途徑充實(shí)自己，積極參加教育教學(xué)研究活動(dòng)，自己利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)研究英語(yǔ)教學(xué)的新理念和新的教學(xué)方法。雖然只有一個(gè)月的時(shí)間，但還是讓自己感到了無(wú)比的充實(shí)，同時(shí)，需要學(xué)習(xí)的東西也非常多。不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各種理論知識(shí)也是欠缺的。

在充實(shí)自己的同時(shí)，自己也發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)課堂的一些問(wèn)題，比如有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，日益侵蝕，使教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)行。而有

些同學(xué)在有些知識(shí)點(diǎn)講過(guò)后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒(méi)有掌握。這些都是由于缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣造成的，在發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題之后，我調(diào)整了一些自己的教學(xué)思路，在他們對(duì)于新老師還處于好奇階段的這一個(gè)月，我在英語(yǔ)教學(xué)中增加了一些趣味練習(xí)，甚至是比賽之類(lèi)的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，充分利用各種教學(xué)資源，盡量將一些有趣的英語(yǔ)小故事，趣味對(duì)話(huà)，加入其中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在這一個(gè)月中收到了成果，但是在實(shí)施教學(xué)方面還是有著新教師的缺點(diǎn)和不足。需要在今后的教學(xué)中不斷汲取有經(jīng)驗(yàn)的老教師的經(jīng)驗(yàn)有技能。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。既然選擇了作為一名人民教師，就要從心底熱愛(ài)這分職業(yè)，愛(ài)學(xué)生。當(dāng)自己站上講臺(tái)，看著學(xué)生們那一雙雙眼睛注視著你的時(shí)候，心中升起的不僅僅是責(zé)任，還有對(duì)他們的愛(ài)護(hù)。第一次感受到原來(lái)熱愛(ài)學(xué)生真的是從內(nèi)心產(chǎn)生的情感。記得曾經(jīng)有人對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“雖然你面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)孩子是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕睿瑳](méi)有辦法去準(zhǔn)確地衡量！”真的很贊同這句話(huà)，所以自己要更加堅(jiān)定作為一名老師的信心，不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，讓自己以更加自信優(yōu)異的一面對(duì)待學(xué)生，投入到教學(xué)工作中。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。篇三：新入職老師代表發(fā)言稿子

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事： 大家上午好！非常榮幸，能夠代表新進(jìn)教師在此發(fā)言。首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供這樣一個(gè)良好的契機(jī)，讓我們能夠有機(jī)會(huì)融入城職學(xué)院這個(gè)溫馨的大家庭。回顧過(guò)去的一個(gè)多月中，從筆試、面試，到后來(lái)的體檢、政審，每一步都凝聚著全校領(lǐng)導(dǎo)與同事的辛勤付出，尤其是人事監(jiān)察處的領(lǐng)導(dǎo)同事們，不厭其煩、高效有序地為我們辦理一系列的入職手續(xù)，整個(gè)假期一直在忙碌，在此，我謹(jǐn)代表新入職的21位老師，向?yàn)槲覀儾賱诘念I(lǐng)導(dǎo)同事們表示衷心的感謝，謝謝你們！在今年新入職的同事當(dāng)中，有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師、也有直接從大學(xué)校園跨入教師行列的優(yōu)秀畢業(yè)生、還有從事教育工作多年的老師，來(lái)自于四面八方的我們擁有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是將為城職的建設(shè)添磚加瓦，為人才的培養(yǎng)鞠躬盡瘁。

“學(xué)高為師，身正為范”。在接下來(lái)的日子里，我們定會(huì)積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，虛心向同事們請(qǐng)教，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高工作水平，將以最飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)工作當(dāng)中，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)以最快的速度成長(zhǎng)為一名合格的高校教師。我們將不斷提升自身能力，利用高職教育理念——理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，培養(yǎng)出更多服務(wù)珠海、輻射粵澳的一線(xiàn)高端技能型與服務(wù)型人才，為學(xué)校十二五規(guī)劃的順利實(shí)施貢獻(xiàn)一份微薄的力量。

第五篇：新教師入職感言

新教師入職感言

新教師入職感言1

生命就像一條河流，總是馬不停蹄的向前奔流，有時(shí)恍惚之間，竟然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走到了另一個(gè)起點(diǎn)。一個(gè)多月前，自己還是一名快樂(lè)的學(xué)生，轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)成為了一名青澀的老師。有的時(shí)候當(dāng)局者迷，等走過(guò)一段路之后，才能看得更清楚。就像洪水經(jīng)過(guò)的時(shí)候，泥沙俱下，水流變得混濁，而當(dāng)洪水過(guò)后，河流又變得清澈見(jiàn)底。人生也需要這樣的回顧，才能走得更清醒。

在過(guò)去的一段日子里，我總是奔波于北京和深圳之間，而現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)，正式的走上了工作崗位。在這之前奔波的日子里，我曾經(jīng)考慮過(guò)我是不是真的要離開(kāi)生活了7年的北京，到一個(gè)陌生的城市重新開(kāi)始。而我內(nèi)心的感覺(jué)告訴我，深中是這樣一所具有文化底蘊(yùn)，能夠把握時(shí)代脈搏，緊跟世界教育發(fā)展趨勢(shì)的學(xué)校。對(duì)于學(xué)教育的我來(lái)說(shuō)，雖然沒(méi)有什么實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于學(xué)校的一些發(fā)展理念我還是認(rèn)同的。對(duì)于剛畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，我的經(jīng)驗(yàn)還是非常缺乏，我的理論儲(chǔ)備還需充實(shí)。學(xué)校高度的辦學(xué)定位，可以引領(lǐng)著我不斷的進(jìn)步。

深圳真的是一座移民城市，從學(xué)校里的人員構(gòu)成就可以明顯的感受到。我們的老師都是來(lái)自五湖四海，平常大家都能夠互相幫助，互相鼓勵(lì)，讓人很快找到了歸屬感。

學(xué)校的很多領(lǐng)導(dǎo)也很關(guān)心我們的狀態(tài)。平時(shí)在宿舍交流的時(shí)候，老師們都會(huì)提到各個(gè)科組的老師對(duì)自己的鼓勵(lì)和幫助，讓他們盡快的適應(yīng)自己的工作，能夠在工作中找到自信。在培訓(xùn)期間，接觸到了很多老師，這些老師們身上的品質(zhì)真的讓人非常感動(dòng)。

在進(jìn)行心理課程培訓(xùn)的過(guò)程中，我和夏云蘭老師分到了一組。感覺(jué)夏老師為人非常豪爽，有話(huà)直說(shuō)，為人樂(lè)觀，心態(tài)非常好，據(jù)說(shuō)業(yè)余時(shí)間還學(xué)習(xí)了國(guó)標(biāo)舞，跳得非常好，讓我們這些年輕老師都不禁感慨，夏老師的心態(tài)真好，生活好豐富啊！

我也從鈕志紅老師那里受到了很多的感動(dòng)。鈕老師的態(tài)度非常親和，每次跟她交流，都會(huì)設(shè)身處地的為我們著想，給我們提了很多建議，還有鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，感覺(jué)鈕老師有一種母親的力量。作為這樣一名優(yōu)秀的教師，能夠培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀的學(xué)子，也就沒(méi)有什么驚奇的地方了。

這里的學(xué)生很活躍，個(gè)性很張揚(yáng)，心理素質(zhì)很好。我們都不禁感嘆，這里的孩子真是不一樣。記得我們還是學(xué)生時(shí)，個(gè)性并沒(méi)有那么張揚(yáng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)都是樸素和保守的。這里的學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較全面，知道自己想要的是什么，相比我們而言還是好很多。記得那個(gè)年代的自己，每天就是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于未來(lái)并沒(méi)有考慮得太多。正因?yàn)楹?jiǎn)單，當(dāng)然也多了一些迷茫和朦朧。

在最近一段時(shí)間的工作里，我也感受到了自己的一些缺點(diǎn)。

在學(xué)校的時(shí)候，自己的學(xué)習(xí)是偏理論的，大部分時(shí)間都是在看書(shū)，但很多時(shí)候還是從書(shū)本到書(shū)本，在寫(xiě)文章的過(guò)程中，我還缺乏活學(xué)活用，感覺(jué)自己被理論束縛了，不能很好的做到理論為我所用。這方面的原因，我覺(jué)得還是因?yàn)樽约簺](méi)有建立明確的觀點(diǎn)和想法，如果自己建立了牢固的體系之后，材料是可以做到靈活運(yùn)用的，把合適的材料用到合適的地方。

因?yàn)楹荛L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有教學(xué)，覺(jué)得自己跟學(xué)生有點(diǎn)脫節(jié)，對(duì)他們?nèi)狈α私狻，F(xiàn)在馬上就要上課了，心里面有一些興奮，同時(shí)又有一些擔(dān)心，對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，學(xué)生能夠喜歡我嗎？但是我想，只要自己認(rèn)真的備課，多跟學(xué)生交流，多與同事學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該是可以感受到我的用心的，只有真心才能換來(lái)真心。

在角色轉(zhuǎn)換方面，很多時(shí)候覺(jué)得自己還有點(diǎn)像學(xué)生，不太像老師。正因?yàn)槿绱耍脦状伪０捕及盐艺`認(rèn)為是學(xué)生。我覺(jué)得關(guān)于角色的問(wèn)題，我有自己的理解。作為老師在不同的場(chǎng)合，應(yīng)該有不同的角色，不是任何時(shí)候都以老師自居的。比如在平常的生活中，能夠像學(xué)生也挺好的，這樣顯得有朝氣和活力，也能夠和學(xué)生多交流，縮小和他們的心理差距。

在時(shí)間規(guī)劃方面，我覺(jué)得還需要提高工作效率，合理規(guī)劃時(shí)間。這就需要我對(duì)自己的工作不斷進(jìn)行總結(jié)，分出輕重急緩，能夠在短時(shí)間內(nèi)高效的完成任務(wù)。這樣就不會(huì)擠占平時(shí)的休息時(shí)間，做到工作和生活兩不誤。

在心里素質(zhì)方面，自己也說(shuō)不上很好，總是表面堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心脆弱，自信心也不足。從小到大，因?yàn)槎己芏拢宰鹦挠謴?qiáng)，沒(méi)有怎么受到父母老師的批評(píng)。母親是最了解我的，剛開(kāi)始工作時(shí)，就對(duì)我各種教導(dǎo)，說(shuō)應(yīng)該謙虛、堅(jiān)強(qiáng)一些，以后面對(duì)的困難會(huì)更多的。我一直都在慢慢的改變，希望自己能夠更成熟、穩(wěn)重一點(diǎn)。當(dāng)然，我也不希望自己變成銅墻鐵壁無(wú)孔不入的狀態(tài)，在我看來(lái)，那樣的狀態(tài)，心靈缺少了一些敏感性，也缺少了一些人生的酸甜哭辣。我也要感謝家人一直在背后默默的給我鼓勵(lì)和支持，讓我能夠一直走下去，家永遠(yuǎn)是我最溫暖的港灣。

說(shuō)到對(duì)未來(lái)的期望，其實(shí)我自己想了一下，能夠做到以下三點(diǎn)是最幸福的狀態(tài)。

第一點(diǎn)：學(xué)習(xí)好。現(xiàn)在工作了，發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的東西很多，平常的辦公室工作、文章的寫(xiě)作、教學(xué)的工作，每一項(xiàng)都不是那么容易，都需要學(xué)習(xí)。而這種學(xué)習(xí)不僅是理論上的充實(shí)，更要有真實(shí)的演練。總之，在實(shí)踐中了解自己的需要，然后不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

第二點(diǎn)，工作好。希望自己能夠做好本職工作，并且在工作中感受到進(jìn)步，體會(huì)到收獲感和滿(mǎn)足感，并且享受工作帶來(lái)的快樂(lè)。

第三點(diǎn)，生活好。希望自己能夠協(xié)調(diào)工作與生活，合理的安排時(shí)間，工作的時(shí)候盡心，娛樂(lè)的時(shí)候開(kāi)心，能夠達(dá)到一種詩(shī)意生活的狀態(tài)。

這三點(diǎn)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是要真正做到卻是很不容易，那需要很多的積淀。所謂厚積而薄發(fā)，博觀約取，首先還得下“厚”和“博”的功夫。

新教師入職感言2

來(lái)到xx中學(xué)已經(jīng)一個(gè)星期有余，很榮幸在第一個(gè)星期跟隨幾位前輩老師參加了在北京京西古剎大覺(jué)寺舉行的馬小平老師追思會(huì)、“尋找來(lái)自一線(xiàn)老師的聲音”主題座談會(huì)，讓我收獲良多。它在我職業(yè)生涯的開(kāi)端，為我點(diǎn)亮了一盞前行的燈火。

馬老師無(wú)疑是一個(gè)漂亮的人，一個(gè)具有內(nèi)在情操和精神光芒的人；馬老師也是一個(gè)真正的人，一個(gè)拒絕表演和屈從的人；馬老師更是一個(gè)幸福的人，一個(gè)微笑著實(shí)踐理想的人。他讓我們看到了一個(gè)普通的中學(xué)教師可以走多遠(yuǎn)，讓我們意識(shí)到教育不是折磨，是遙不可及的幸福，教育也不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而事關(guān)人格養(yǎng)成，責(zé)任、智慧和情感，是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的印刻。他帶著他的教育理念和對(duì)教育事業(yè)的一腔赤誠(chéng)為我們點(diǎn)亮了理想教育的燈火，而我們要怎么薪火相傳呢？

我們說(shuō)“覺(jué)知此事要躬行”，大覺(jué)之后能大悟，大悟之后需躬行。馬老師是一個(gè)理想主義者，但他不僅僅是一個(gè)理想主義者，他還是一個(gè)積極行動(dòng)者。他并沒(méi)有用彼岸的教育理想去照亮此岸的教育現(xiàn)實(shí)，他是一個(gè)把握當(dāng)下的實(shí)踐者，是一個(gè)理性、低調(diào)、堅(jiān)韌的行動(dòng)主義者。他做好了一個(gè)老師應(yīng)該做的和可以做的事情，而我們尋著他指引的人文教育之路，立足于自身，立足于當(dāng)下，立足于和自己一樣的獨(dú)立的人，去面對(duì)永遠(yuǎn)獨(dú)立的學(xué)生，不再去虛構(gòu)美好的教育未來(lái)，而是打造真實(shí)的教育現(xiàn)在，或許就能找到通往精神家園的教育自由之路。

反觀我們自身，我要成為一名什么樣的老師？我對(duì)自己的職業(yè)生涯有怎么樣的期待和規(guī)劃？雖然入職時(shí)間還很短，但是帶給我們的職業(yè)感和觸動(dòng)是很多的。我們從一個(gè)受教育者轉(zhuǎn)變成了一個(gè)教育者，我們將如何將自己的影響滲透到學(xué)生的精神，如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，如何讓他們不僅喜歡你這個(gè)人，也喜歡上你這門(mén)學(xué)科……我想這些問(wèn)題，都是值得我們?nèi)ニ伎己涂偨Y(jié)的。我也相信它的答案會(huì)在不斷地實(shí)踐中日益完善。但是首先我要知道自己要成為一名怎么樣的老師。只有先有了這個(gè)目標(biāo)，才能做到教育的“千里之行始于足下”。

古語(yǔ)云：欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。求木之長(zhǎng)者，必固其根本。我想，即將走上教師崗位的我，可以平凡，但絕不能平庸。而要超越這種“平庸”，就一定要扎穩(wěn)教師之“根”。根深方能葉茂。那么教師之根，根在何處？我以為，深厚的文化素養(yǎng)、深摯的師生情懷、深刻的現(xiàn)實(shí)思索，是成就一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師的“根之所在”。我所要成為的，正是這樣一種語(yǔ)文教師。既然是“陽(yáng)光底下最光輝的事業(yè)”，那么只有扎穩(wěn)根基，方能最充分地去擁抱陽(yáng)光，讓剛剛播種的教師之樹(shù)茁壯生長(zhǎng)，“葉葉相交通，枝枝相覆蓋”。

教師之根，在于文化。

摩根財(cái)團(tuán)的締造者、大慈善家皮博迪有一句很值得思索的話(huà)，他說(shuō)，“教育是這一代人對(duì)下一代人所欠的債務(wù)”。作為我們語(yǔ)文教師，我想我們欠學(xué)生的，也正是這樣一筆巨大的“文化債”。教師要“還債”，要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。教師之“水”，往何處尋？答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，“為有源頭活水來(lái)”。因此語(yǔ)文教師的功夫，不在課堂上的口若懸河，而更多的，在于教師個(gè)人在文化尤其是中國(guó)文化這塊厚土上的耕耘、積淀。

從這個(gè)意義上說(shuō)，我想我們語(yǔ)文教師，其實(shí)理應(yīng)永遠(yuǎn)把自己當(dāng)學(xué)生，而且需要是更為勤奮的“學(xué)生”。陶行知先生曾告誡，“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”中學(xué)語(yǔ)文所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，從一個(gè)更高的層面上看，就是母語(yǔ)教育和文化浸染。在有限的課堂容量之內(nèi)，教師必須要能夠讓學(xué)生從一滴水中看出太陽(yáng)的光芒，從一首詩(shī)、一闋詞、一出戲或者一篇小說(shuō)中讓學(xué)生感受到其背后的文化積淀。這就要求我們語(yǔ)文教師必須具備深入淺出的本事。唯其“深入”，故能研磨入細(xì)，見(jiàn)微知著；唯其“淺出”，故能循循導(dǎo)之，春雨潤(rùn)物。“學(xué)養(yǎng)”一物，之于語(yǔ)文教師而言，最為內(nèi)在也最為根本。它不是“拉大旗作虎皮”的空架勢(shì)，而是“學(xué)如不及，猶恐失之”的踏實(shí)行動(dòng)。

語(yǔ)文教師的積累與素養(yǎng)，要深、要廣，要有“兩腳踏中心文化，一心評(píng)宇宙文章”的為學(xué)之志，要有“學(xué)然后知不足”的求索精神，要落實(shí)于踏踏實(shí)實(shí)的讀書(shū)學(xué)習(xí)上。同時(shí)，這種文化修養(yǎng)應(yīng)是內(nèi)在的，而非張揚(yáng)的；應(yīng)是積淀的，而非賣(mài)弄的。“子曰：‘賜也！女以予為多學(xué)而識(shí)之者與？’對(duì)曰：‘然，非與？’曰：‘非也。予一以貫之。’”教師的文化積累真正內(nèi)化為一種大道無(wú)形、“一以貫之”的涵養(yǎng)，如此，方能真正在教學(xué)中得心應(yīng)手。

教師之根，在于學(xué)生。

教師之職，教書(shū)育人。落實(shí)于“教書(shū)”，旨?xì)w于“育人”。欲“育人”，必先“懂人”；欲“懂人”，必先“愛(ài)人”。作為我們語(yǔ)文教師而言，尤須充分地去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心去了解學(xué)生。舞者林懷民說(shuō)：“藝術(shù)沒(méi)有技巧，藝術(shù)是情感的往來(lái)”。我想教學(xué)同樣如此，“技進(jìn)于道”，教學(xué)同樣是沒(méi)有技巧可言的。所有技巧都融化在對(duì)學(xué)生深摯的愛(ài)當(dāng)中。愛(ài)之切，心之誠(chéng)，諸法皆自在其中。

裴斯泰洛齊說(shuō)：“每一種好的教育都要求用母親般的眼晴時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無(wú)誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作來(lái)了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。”從對(duì)學(xué)生深摯的愛(ài)出發(fā)，推進(jìn)對(duì)于學(xué)生的深入了解，這是一切教學(xué)工作的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的了解不應(yīng)是浮于表面的、想當(dāng)然的，而要“視其所以，觀其所由，察其所安”，從多方面去了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。既有對(duì)學(xué)生群體特征的準(zhǔn)確把握，又要對(duì)每一個(gè)獨(dú)立個(gè)體區(qū)別對(duì)待，蘇霍姆林斯基所謂“盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界”。

只有充分地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生的問(wèn)題所在、訴求所在，教師在實(shí)際教學(xué)工作中才能夠有的放矢，事半功倍。《學(xué)記》云：“知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。”課堂不是教師的“個(gè)人秀”，而是以生為本的引導(dǎo)與交流。“善教者，使人繼其志，其言也，約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣”。教師是“引導(dǎo)者”而非“訓(xùn)導(dǎo)者”，可以以理說(shuō)服，但決不可以勢(shì)壓服。熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生，“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑”，在與學(xué)生的良性互動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目的，方近于古人所謂“君子之教”。

教師之根，在于當(dāng)下。

扎根深厚的文化土壤，是要充分汲取傳統(tǒng)的菁華；扎根學(xué)生的心靈土壤，是要充分了解我們的教育對(duì)象。但大時(shí)代下的語(yǔ)文教師，還必須能夠?qū)ⅰ疤炀€(xiàn)”伸出室外，去接受當(dāng)下風(fēng)云變幻的種種信號(hào)，以對(duì)現(xiàn)實(shí)動(dòng)態(tài)的深切把握返觀語(yǔ)文教學(xué)，讓語(yǔ)文教學(xué)的脈搏時(shí)刻與時(shí)代社會(huì)的節(jié)奏相和諧。

與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，就是要不斷了解家國(guó)天下民生百態(tài)，在時(shí)代的宏闊語(yǔ)境中思考我們語(yǔ)文教學(xué)的位置和使命；與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，就是要不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，了解教育前沿動(dòng)態(tài)，隨時(shí)給語(yǔ)文課堂補(bǔ)充進(jìn)新鮮血液；與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，就是要在當(dāng)下的環(huán)境中審視我們的文化、走進(jìn)我們的學(xué)生，“不慕古，與俗化”，將對(duì)文化的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生的了解放置到活生生的現(xiàn)實(shí)中來(lái)；與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，就是要讓學(xué)生能夠充分學(xué)以致用，在現(xiàn)實(shí)中找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方向和歸屬，“茍可以為天下國(guó)家之用也，則無(wú)不在于學(xué)”，讓朗朗書(shū)聲呼應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的節(jié)拍。

湯之《盤(pán)銘》曰：“茍日新，日日新，又日新。”魯仲尼贊曰：“日新之謂盛德”。我們語(yǔ)文教師以正當(dāng)以此種意識(shí)自勵(lì)，一切教學(xué)思想和設(shè)計(jì)要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，一切又最終要落腳于當(dāng)下。陶行知先生說(shuō)：“時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人。”“適時(shí)教育”，永遠(yuǎn)在路上。

我想要成為的正是這樣一種“有根”的教師：根在文化，故能淵深博雅；根在學(xué)生，故能情思通達(dá)；根在當(dāng)下，故能生生不息，隨時(shí)而化。扎穩(wěn)教師之根，方能走穩(wěn)教師之路；走穩(wěn)教師之路，方能成就教師之夢(mèng)。夢(mèng)在遠(yuǎn)方，路在腳下。

格羅夫說(shuō)：“改變是我們的摯愛(ài)。”然而我想，有些時(shí)候，恰恰是摯愛(ài)讓我們改變。摯愛(ài)一支粉筆，摯愛(ài)三尺講臺(tái)，摯愛(ài)一份耕耘，摯愛(ài)一種收獲，摯愛(ài)一雙雙求知的眼睛。摯愛(ài)一種職業(yè)，于是不再僅僅把它當(dāng)作職業(yè)；摯愛(ài)一種生活，于是生活之上，有了前行腳步的永不懈怠。

千里之行，已啟于足下。路漫漫其修遠(yuǎn)，做一名“有根”的教師，我將奮然而前行。

新教師入職感言3

教書(shū)的時(shí)間不長(zhǎng)，卻也感觸良多。在傳道、授業(yè)、解惑這條路上跌跌撞撞，摸爬滾打。興奮得竟有一絲惶恐。我經(jīng)常在想，我是何等的幸運(yùn)，能夠有這樣的機(jī)緣，能夠有機(jī)會(huì)去見(jiàn)證一個(gè)鮮活的生命個(gè)體從幼稚到成熟的這一小段燦然。于生命的浩渺長(zhǎng)河中，這僅是短短的三年，卻又是充滿(mǎn)無(wú)限可能、至關(guān)重要的三年。于我而言，這既是一種參與成長(zhǎng)、親歷可能的創(chuàng)造，又是一份任重道遠(yuǎn)、沉甸甸的責(zé)任。孩子們的一點(diǎn)點(diǎn)變化都令我興奮，個(gè)人的價(jià)值正是在這一點(diǎn)點(diǎn)中實(shí)現(xiàn);孩子們的一點(diǎn)點(diǎn)變化都令我惶恐，教育畢竟是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，換一種可能，他們會(huì)否創(chuàng)造更多的精彩?我時(shí)常在想：一個(gè)老師究竟該有怎樣的學(xué)養(yǎng)和擔(dān)當(dāng)才能夠把握教育契機(jī)去呵護(hù)這晶光璀璨、一去不返的一小段。才能讓他們更好的實(shí)現(xiàn)自我，成為他們最好的自己?

對(duì)待教育我始終保有最原初的敬畏與感動(dòng)。我熱愛(ài)這份事業(yè)，愿意窮盡自己的畢生精力去探尋教育的真諦，去感動(dòng)、感染及至感化每一個(gè)孩子。當(dāng)我真正成為教育的親歷者，我突然意識(shí)到自己的重要性。這樣的一份不可替代來(lái)自于社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生對(duì)我的期待。我究竟該怎樣做才能不辜負(fù)這樣的一份期待?我想關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的思考定將伴隨我教育生涯的始終。我該如何窮盡畢生所學(xué)播撒智慧的種子?我該如何謹(jǐn)小慎微地呵護(hù)每一個(gè)心靈，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)?我該如何因材施教引導(dǎo)他們充分挖掘自己的潛能，成為他們自己?如此想來(lái)，我真想大聲地對(duì)這個(gè)世界說(shuō)：“我很重要!”我很重要，我是文化的傳播者，能夠給生命以色彩，去豐富這個(gè)世界;我很重要，我是成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，能夠盡自己的綿薄之力，見(jiàn)證每一個(gè)破繭成蝶的瞬間;我很重要，我是心靈的守望者，能夠踐行尊重的教育，用生命喚醒生命……

我很重要，我始終堅(jiān)信教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，將粗糙的.石礫浸潤(rùn)成美麗的鵝卵。這種載歌載舞、潤(rùn)物無(wú)聲式的教育是根植于愛(ài)的教育，換言之，教育是愛(ài)的事業(yè)!冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。”我始終相信有了愛(ài)才能創(chuàng)造奇跡。我愛(ài)我的工作，在這里，我揮灑汗水，播撒希望，每一天都因此而充實(shí)、快樂(lè)。我愛(ài)我的學(xué)生，并將這樣的一份愛(ài)融入學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。我愿意靜靜地看著他們一天天的成長(zhǎng)，為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而興奮感動(dòng)。我愛(ài)我夙興夜寐的生活狀態(tài)，因?yàn)槲仪宄约涸谧鍪裁矗⑶抑雷鲞@件事的原因及影響，如此想來(lái)，我很幸福。

“未來(lái)不是我們要去的地方，而是一個(gè)我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方”，我享受我的工作，或者說(shuō)我享受這份獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)造。如此想來(lái)，我的每一天都變得異常神圣，我也總是抱著一種虔誠(chéng)的態(tài)度去對(duì)待這份工作。我始終提醒自己“學(xué)不可以已”，要將淺塘挖成深井，唯有平日里對(duì)學(xué)問(wèn)的孜孜以求，才有課堂上的旁征博引、口若懸河。我享受與孩子們相處的每一分秒，享受他們眼中流露的專(zhuān)注、憧憬與陶醉。享受他們給予我的信任、肯定與期待。對(duì)待課堂，“止于至善”是我始終如一的追求，“一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師理應(yīng)是半個(gè)演說(shuō)家，半個(gè)編劇，半個(gè)導(dǎo)演，半個(gè)作家，半個(gè)詩(shī)人，半個(gè)幽默大師……”前路漫漫，我仍需努力。

教育是一種修行，三言?xún)烧Z(yǔ)怎能說(shuō)得清?

新教師入職感言4

從8月23號(hào)開(kāi)始培訓(xùn)，我不知道算不算已經(jīng)是入職了。作為高一（11）班的班主任，我從學(xué)生開(kāi)始軍訓(xùn)就開(kāi)始忙起來(lái)了。認(rèn)識(shí)學(xué)生，組織學(xué)生選班委，開(kāi)班會(huì)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等，讓我漸漸地與這些鮮活的生命結(jié)緣。

我是今年數(shù)學(xué)組新入職的劉鋒，畢業(yè)于北京師范大學(xué)。首先我想感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，在我入職的第一年就安排我做高一實(shí)驗(yàn)體系11班的班主任。當(dāng)然，這份信任也讓我感到前所未有的壓力。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，由于我們高一11班的教室是由以前的通用教室改裝的，黑板是陳舊的白板，投影放下來(lái)，幾乎無(wú)法板書(shū)了，教室比其他的實(shí)驗(yàn)體系的教室都要小，這讓我和總務(wù)處打了不少交道，在此，我要感謝總務(wù)處及時(shí)幫我們班解決了硬件上的困難。之后，就是一段天天都在忙，但是到晚上備課的時(shí)候回想白天干了什么卻又不知道自己到底忙了些什么的日子。其實(shí)，班主任工作真的很瑣碎，明明我在教室里對(duì)大家說(shuō)了這件事情我會(huì)怎么樣怎么樣，可是偏偏有不少同學(xué)下課還要來(lái)單獨(dú)跟我提，就像一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)跟我說(shuō)的，一看你就是新來(lái)的，什么都不熟悉。除了忙，我覺(jué)得最大的困難是時(shí)間不夠，白天不知不覺(jué)就過(guò)去了，基本沒(méi)時(shí)間備課，等晚上開(kāi)始備課了，又覺(jué)得時(shí)間不夠，總覺(jué)得自己備課不充分，這讓我時(shí)刻擔(dān)心著沒(méi)準(zhǔn)哪天就有學(xué)生去教學(xué)處投訴我了……可能我們這批人里很多人會(huì)認(rèn)為剛?cè)肼毢芾郏俏也挥X(jué)得累。在此，我需要再次說(shuō)明一下我的研究生經(jīng)歷。

我是北師大4+2的教育學(xué)碩士，本科在北師大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，碩士在教育學(xué)部學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論數(shù)學(xué)方向，我們班有8個(gè)學(xué)科的學(xué)生，本科都是北師大的8個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科畢業(yè)。我們?cè)诒究频谒哪暌呀?jīng)開(kāi)始修讀研究生的部分課程，包括公共英語(yǔ)、政治及各專(zhuān)業(yè)的研究生基礎(chǔ)課程。到了研究生第一年，我們集中在一起學(xué)習(xí)教育學(xué)課程，當(dāng)然很多同學(xué)還是會(huì)回到原來(lái)自己的學(xué)院修讀一些自己的專(zhuān)業(yè)方面的基礎(chǔ)課。到了研究生二年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，過(guò)了國(guó)慶節(jié)，我們就按學(xué)校的安排，統(tǒng)一分配到北京市的重點(diǎn)中學(xué)開(kāi)始為期10周的教育實(shí)習(xí)，這些名校包括人大附中、北京四中、北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)等等。很榮幸，我是在北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)，包括教學(xué)方面的實(shí)習(xí)以及班主任實(shí)習(xí)。那10周，每天我都是5點(diǎn)40起床，晚上可能11點(diǎn)甚至12點(diǎn)才睡覺(jué)。那段時(shí)間我真的覺(jué)得很累，但是，有了那段經(jīng)歷，再讓我開(kāi)始現(xiàn)在的工作，我不覺(jué)得累，反倒覺(jué)得很充實(shí)！9月8號(hào)茶話(huà)會(huì)的時(shí)候，我在想，我做他們的班主任有什么優(yōu)勢(shì)？我覺(jué)得我年輕，所以更容易與他們交流、溝通。現(xiàn)在的學(xué)生喜歡玩三國(guó)殺，喜歡看美劇，男孩子喜歡看籃球、足球等，我覺(jué)得這些都可以讓我與他們找到共同話(huà)題。還有我的熱情，剛參加工作，我覺(jué)得自己很熱情，或許很多班主任工作我做得有所欠缺，但是學(xué)生能感覺(jué)到我的真誠(chéng)。我覺(jué)得，自己做了什么，學(xué)生是看得很清楚的。班主任工作也讓我感到有時(shí)候手足無(wú)措，不知道如何去幫助這些孩子。我們班有個(gè)女孩子，學(xué)習(xí)特別用功，因?yàn)闆](méi)有選拔進(jìn)入榮譽(yù)體系，整天愁眉苦臉的。我一天晚上就試圖開(kāi)解一下她，晚自習(xí)后把她叫到辦公室里聊了一下，沒(méi)聊多久，她就哭了......當(dāng)時(shí)把我嚇壞了，我不知道自己是不是說(shuō)錯(cuò)了話(huà)，更擔(dān)心自己好心辦壞事。這件事讓我感到不能隨便和學(xué)生聊，必須充分考慮學(xué)生的感受，也讓我感到班主任工作壓力之大。提起壓力，我不得不提我們實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的一位在人大附中實(shí)習(xí)的舍友告訴我們，他們一次開(kāi)班主任會(huì)，一位新入職的教師談起自己的班主任工作，她說(shuō)：“我感覺(jué)壓力很大，我不知道這兩個(gè)月自己是怎么熬過(guò)來(lái)的，更不知道自己還能不能堅(jiān)持下去……”說(shuō)著，她就泣不成聲了……對(duì)此，我想說(shuō)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心，我一定會(huì)好好努力，把班級(jí)帶好，希望這個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我能自豪地說(shuō)：“我堅(jiān)持下來(lái)了！”

除了班主任工作，我還是高一（11）班和高一（12）班的數(shù)學(xué)老師。由于每次備課不充分，我感覺(jué)每節(jié)課都有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但是總感覺(jué)狀態(tài)、效果不是很好。每次下課后，都有一堆同學(xué)圍著我在黑板面前問(wèn)問(wèn)題，我不知道是自己課講得不清楚還是同學(xué)們太好學(xué)了。當(dāng)然，每次我都會(huì)耐心地講解，這也讓我有時(shí)候錯(cuò)過(guò)去聽(tīng)我的導(dǎo)師—郭本龍老師的課的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很難得一門(mén)學(xué)科，尤其是高層次文科班——高一（12）班，女生眾多，這讓我擔(dān)心他們的理解或者說(shuō)反應(yīng)不如11班的學(xué)生快。所以，這讓我更加擔(dān)心自己的備課不充分。從現(xiàn)在來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情很高漲，上課也很配合老師，我有信心帶好這個(gè)班的數(shù)學(xué)！

至于對(duì)自己教育生涯的期待，我希望自己能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，我的學(xué)生在與我一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中是快樂(lè)的，他們能或多或少因?yàn)槲叶鴮?duì)數(shù)學(xué)更感興趣！具體來(lái)說(shuō)，我希望自己能盡快練好板書(shū)，用心備好每一節(jié)課，熟悉教材內(nèi)容，在這一學(xué)年能盡快把近年的高考題和自主招生的試題做一遍，等時(shí)間充裕了，能接觸一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽的內(nèi)容，因?yàn)槲蚁矚g數(shù)學(xué)，想接觸競(jìng)賽不是功利在作怪，是我真的很喜歡數(shù)學(xué)競(jìng)賽的內(nèi)容。

我在高一新生入學(xué)典禮上對(duì)我的學(xué)生說(shuō)“我們要學(xué)并快樂(lè)著！”當(dāng)然，我希望自己的教師生涯能做到“教并快樂(lè)著！”