第一篇：社區希望家園工作總結

篇一：2010恩菲希望家園工作總結 多措并舉，關愛留守兒童 廉江市第十二小學

我校地處廉江市城南街道辦深水垌村，是一所城鄉結合部學校，學校有學生395人，教師31人，其中留守兒童94人，半留守兒童120人。隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。在團省委、省青聯、省少工委及各級主管部門的領導下，在團省委陳東書記的親切關懷下，作為廣東省首批關愛留守兒童的希望家園之一的“恩菲·希望家園”在去年7月1日正式成立了。在過去的一年里，在我校師生的努力下，關愛留守兒童的工作得到了社會各界的鼎力支持和幫助，學校、家庭、社會三管齊下，幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，開展了一系列的活動，取得了很好的效果。

1、建立健全領導負責制度。

首先我們成立了關愛留守兒童工作領導小組，由學校領導、中層干部、班主任和科任老師組成，校長親自掛帥，明確工作職責，制訂具體工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、實施教師、學生結對幫扶留守兒童制度。結對師生經常找留守兒童談心，隨時把握留守兒童的思想動態，定期家訪，關心生活，指導、幫助學習，引導他們健康成長。建立師生關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。我們要求每位輔導員對每個留守少年兒童悉心照顧，實行“三個優先”：一是在學習上優先輔導；二是在生活上優先照顧；三是在活動上優先安排，讓留守兒童時時處處體驗到老師對他們的關愛。經常開展“五個一”活動：每天一做，每個留守兒童每天至少做一件力所能及的家務，并寫一篇日記；每周一讀，要求每個留守少年兒童每月至少讀一本好書；每月一通，每個留守兒童每個星期與父母通一次電話；每期一評，學校每學期評選出“自強好少年”楷模；每年一慶，每年都為每個留守少年兒童慶祝生日。

3、大力宣傳，發動社會力量關愛留守兒童。

4、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

我校對所有留守兒童進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。

5、積極開展文體活動。

一是開展了興趣小組活動。成立了乒乓球、籃球、書法、美術、音樂、象棋等興趣小組，組織開展各種文體活動，豐富留守少年兒童課余生活。二是開展各種主題活動。如開展“與經典同行，與圣賢為友”傳統文化教育活動，并利用節假日，通過以書信、歌唱等形式，開展了感恩教育活動。如利用父親節、母親節開展“爸媽，我想對您們說”的書信競賽活動；利用國慶節，開展歌唱祖國歌唱黨的歌詠比賽??

6、定期安排免費體檢。為了“留守兒童”的健康成長，我校定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。本學期于4月20日進行了體檢。

7、建立健全檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對教師進行了考評，獎優罰劣，并作為績效工資的重要依據。

8、創造良好的育人環境

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育水平。

但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，貧困山區的學校如同貧困山區的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩——貧這個大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校有時真的心有余而力不足。

總之，關愛留守兒童我們做了很多工作，取得很好的效果，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯成長。但做好此項工作更需要全社會共同關心、關愛、關注。今后我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，為幸福廣東、和諧廣東做出新的貢獻。篇二：“希望家園”志愿者總結感悟

＂希望家園＂志愿者心得感悟 劉麗偉（河北.邯鄲）

2015年7月15日上午我搭車來到湖北省宜昌市興山縣水月寺鎮，那天下著大雨，車緩緩地行駛在曲曲折折的山路上，我心里對這次“希望家園”支教活動充滿期待。當天下午便迫不及待的趕到了“希望家園”看望孩子們，那是“希望家園”開班的第一天，只有8名可愛的女同學，都是小學三、四年級的學生，雖然學生不多，可是我能從她們熱情的掌聲和歡笑聲中感受到深深的期待，和我對“希望家園”的期待一樣深刻。同我一起來到水月寺“希望家園”支教的志愿者還有來自河北的高老師和來自安徽的沈老師，真的很高興能在這里遇見來自不同地方志同道合的朊友。高老師的專業是美術，所以就負責對孩子們講授“美術”這門課程，目的在于培養孩子們的興趣愛好，沈老師平時對中國的詩詞歌賦研究的比較廣泛，因此就負責教授“詩歌鑒賞”這門課，希望在培養孩子們興趣愛好的同時可以傳播一下中國的詩歌文化，而我就主要負責孩子們的健康教育、素質拓展，希望可以幫助孩子們克朋某些心理問題，增強身體素質并學會簡單的人身自救措施。經過我們三個老師的商議，我們確定了每一天的基本課程安排為：早操、暑假作業的輔導、美術以及詩歌鑒賞，適當加入健康教育、素質拓展以及游戲環節。事實證明我們的努力得到了很多人的認可，“希望家園”舉辦的第四天，參與的孩子們人數增加到了35人，最小的孩子是二年級的，最大的孩子是高一的，前來送孩子們的家長們也都表示“希望家園”真的是一個造福鎮上孩子們的好事，當知道我們是來自遠方的志愿者時，也對我們表示了謝意，一直以來做志愿者是我想做的事，我一直在隨心而行，我沒有想過為什么和去做多偉大的事，但此時此刻我的心里卻是暖洋洋的，一種很滿足的感覺。

我們也組織孩子們進行了一系列的活動來歷練他們，首先組織了戶外素質拓展，帶領孩子們徒步行，在親近自然的過程中傳授孩子們的防身技能，鍛煉孩子們不怕苦不怕累的精神，同時讓孩子們學會團結。后來發起沿著小河撿垃圾活動，帶領孩子們沿著小河撿拾垃圾，讓孩子們學會保護環境，不亂丟垃圾，提升孩子們的品德素質。最后在水月寺鎮團委的帶領下，聯合水月寺鎮的民政部門以及殘聯前往水月寺福利院慰問表演，讓孩子們切身體會“孝”字的含義，孩子們通過辛苦的表演換來了老人們的內心的幸福感，我清楚的記得，那天表演完以后有個三年級的小姑娘跑過來問我：“劉老師，你看那個爺爺為什么看完我們的表演哭了呀？”我告訴她：“因為你們的表演很精彩，爺爺太高興了。”那一刻我的內心酸酸的，但是卻也很幸福，因為我們似乎做了一件很有意義的事，臨走時院長告訴我：“很少有人來我們這里看望他們，他們心里一直覺得是被社會遺忘的人，你們能來，他們打心底里高興，希望你們以后經常來呀！”我希望這次活動可以讓孩子們學會幫助他人，一直可以這樣善良下去?? 和孩子們相處的時光是單純而美好的，其中有幾個小學的女同學會在課下去我們的宿舍找我們玩耍，每天大早上等著我們一起去“希望家園”，一路上拉著我們手說著她們孩子們之間的話題，她們說不想喊我們老師，覺得應該叫我們姐姐，她們說覺得我們好像姐姐一樣，于是我覺得自己一下子年輕了許多，而且，她們幾乎每天都會去山上摘一些漂亮的鮮花來送給我們，因此那些日子我們的房間每天都可以看到干凈漂亮的鮮花，就像孩子們天真無邪的笑臉一樣，想起來就是讓人忘不了的美好。當然也不乏有些調皮的孩子，有一次一個六年級的男孩子中午拿著一條死去的蛇放在教室門口，嚇得好多學生不敢回教室，我們幾個老師后來好好教育了一下他，告訴他不可以用真蛇去嚇唬小朊友，要玩可以玩假蛇，讓他把這個死去的小生命埋葬到了菜園里，果不其然，第二天他真的拿了一條假蛇到教室來玩，我們三個老師當時真的是哭笑不得呀，小朊友們簡直是太可愛了。另外，也有小朊友平時比較暴力，喜歡動手打架的，這是一個即將上則中的小男孩，是鎮上出了名的愛打架，平時的口頭禪是“他自找的”，一開始對他的關注沒那么多，一直覺得是個瘦瘦高高的可愛男孩，直到他來的第三天就把一個小男孩給打了，我們就開始對他進行思想教育，我告訴他以后再想打人時先從1數到10再做決定，一開始他并沒有理會我們這種苦口婆心的教導，他仍會時不時的和某個小朊友打架，也許是我們一次又一次的嘮叨終于對他產生了影響，后面情況有所好轉，我們走的那天他去送我們，他說他希望我們明年再來，他一定會變乖的，以后生氣了一定會從1數到10再做決定，他的這種改變有點超乎我的預想，但是同時也讓我意識到了每一個孩子都是有潛力、有希望的，無論是誰都是不能隨便放棄任何一個孩子的。

水月寺“希望家園”20天的支教活動很快就結束了，我還沒做好離開的準備就要和孩子們告別了，那天我好不舍，離別的前幾天都覺得心里好難受，那天好多孩子都哭了，他們說不想讓我們走，不想離開我們，他們問我們為什么不可以留在這里工作，面對他們我有那么多的話想說，不知道為什么說不出來，直到我告訴他們我們明年還會來，他們才停止那一系列的追問，然后說了好多明年要一起做的事：一起去野馬洞，一起去抓魚，一起去??20天的支教也許真的不能改變他們的成績，不能改變他們的生活，但是我相信這影響了他們的生活和思想，讓他們發現了不一樣的自己，更為精彩的世界。在心理疏導課上看著他們寫下的自我優缺點以及問題，我覺得此刻我們在走進他們的內心，如果沒有看著他們寫下“爸爸經常喝醉后和媽媽吵架，我很煩”，你可能永遠都不知道孩子們的煩惱，支教到底有沒有意義？它的意義在哪里？我想我不能把它描述出來，但我已深深體會到。

“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線??”就像我們“希望家園”的班歌唱的那樣，我希望“希望家園”的孩子們都能邁開自信的步伐走向屬于自己的明天，世界那么大，我希望以后你們都能去看一看。我希望“希望家園”可以造福更多的孩子，我希望祖國的每一朵花朵都能鮮艷綻放??

2015年8月19日 劉麗偉篇三：希望家園相關標準

“希望家園”建設的意義和內容

在工業化和城市化進程中，我省有一個人數近150萬的弱勢群體——農村留守少年兒童。他們的父母外出務工，使他們部分出現“心理失衡、親情失落、生活失助、安全失保”等情況，關愛農村留守少年兒童，關系一代農村少年兒童的健康成長，關系外出務工者的家庭幸福，關系社會的和諧穩定。

為此，共青團廣東省委、廣東省青聯、廣東省少工委依托“希望工程”動員社會力量，為留守少年兒童建立集“心理疏導、情感交流、學習幫助、文體活動”等四大功能為一體的留守少年兒童“希望家園”，開展留守少年兒童關愛行動，服務留守少年兒童健康快樂成長。建設目標與內容

2010年，團省委、省青聯將建設100個示范“希望家園”，并組織青聯各級委員與百家示范希望家園結隊幫扶，開展關愛留守兒童的系列活動。在2至3年內以示范希望家園作為標準化模式向全省推廣覆蓋。

“希望家園”的建設標準為3萬元一個，基本建設內容包括“五個一”： 一個場所：依托農村學校、村委會、祠堂等建立留守少年兒童之家——希望家園。“希望家園”內要有圖書室、活動室、心理輔導室等，并按照全省統一的希望家園vi視覺識別系統規范要求制作并懸掛“希望家園”銘牌，銘牌可冠捐助者名稱如“xx 希望家園”。

一名志愿輔導員：在“希望家園”配備一名（或以上）的輔導員，為農村留守少年兒童提供心理、學習、活動等方面的輔導。

一支志愿者隊伍：建立一支為農村留守少年兒童提供輔導和服務的志愿者隊伍。

一套設備：為“希望家園”配備教輔圖書和課外讀物、電腦網絡設備、文體活動器材。一筆經費補助：提供“希望家園”建設經費、輔導員培訓經費、課外活動經費、輔導員工作補貼。推進步驟

1、各扶貧縣（市、區）團委向省青聯提交“希望家園”示范點建設項目申請；

2、省青聯秘書處以十人為單位，組織省、市青聯委員建立示范希望家園結對建設幫扶小組，支持示范希望家園的建設運行；

3、形成標準化的“希望家園”建設運行模式，打造“希望家園”慈善公益項目包對外發布，爭取建設資源；

4、按希望家園建設運行標準化模式，全省推廣覆蓋，讓希望家園真正成為廣東共青團、廣東青聯組織服務和諧社會建設的品牌項目。“希望家園”主要功能

（一）心理咨詢。針對留守少年兒童的普遍狀況和心理特點，通過組織開展兒童音樂游戲、兒童心理輔導和面向家長的心理輔導講座等活動，為留守少年兒童提供心理咨詢、心理問題干預等方面的輔導，幫助他們解除心理困惑，培養健康的心態。

（二）情感交流。通過組織農村留守少年兒童開展“美好心情交流”、“知心信箱”、“友誼加油站”等活動，增強留守少年兒童之間的情感交流，培養互幫互助、自強不息的人格；組織“給爸爸媽媽一封信”、“親情電話”、“網絡視頻”等活動，讓留守少年兒童體驗到親情和快樂，感受到家的溫暖。

（三）學習幫助。指導留守少年兒童做好功課。配備一定數量的文具、玩具以及多種形式的通俗讀物、少兒讀物和科普讀物等，組織孩子們開展讀書交流，倡導孩子們讀好書、好讀書，拓寬孩子們的知識面，豐富孩子們的課余學習生活。

（四）文體活動。配備多種多樣的體育用品，免費提供并正確教導留守少年兒童使用，組織開展各種文體活動，幫助留守少年兒童強身健體。組織留守少年兒童參與扶貧生態林建設等為主題的國情教育活動，參加多種形式的文體活動，培養他們的環保意識和愛國精神。“希望家園”建設模式

（一）硬件建設

1．場所設置。在村委會、村小學或村文化活動站等設立專門的場所作為“希望家園”主要活動場所。并結合貧困村的實際，開放現有的村文化活動室、黨團員活動室、圖書室、電腦室、民兵活動室、村小學等活動場所，為“希望家園”開展活動提供便利。2．工作設備配置。

每個“希望家園”按圖書、電教設備、體育器材、文藝器材等配置。其中，圖書室配備1間可以容納6人以上的圖書室，配置少年兒童學習和課外讀物等相關書籍不少于300本（按3000元標準配置）。電教設備包括電腦1臺、電視機1臺、放音機1臺、音像教學資料1套；體育器材包括籃球、足球、羽毛球、象棋等各類少年兒童喜歡的文體用品。文藝器材包括小軍鼓、電子琴、口風琴、笛子、小號等相關器材。

（二）隊伍建設

1．成立“希望家園”志愿輔導員隊伍。

“希望家園”志愿輔導員隊伍主要由村志愿輔導員和在村小學少先隊輔導員兩部分組成。（1）組建在村小學志愿輔導員隊伍。有村小學的貧困村，“希望家園”志愿輔導員隊伍以小學少先隊輔導員為主，同時廣泛招募在村團員青年、熱心人士、退休教師、“五老”志愿者、民兵等作為志愿輔導員。由小學少先隊輔導員負責人擔任“希望家園”志愿輔導員隊長，負責組織、協調和指導其他志愿輔導員開展工作。

（2）組建在村志愿輔導員隊伍。貧困村沒有村小學的，以村團支部為基礎，廣泛招募在村團員青年、熱心人士、退休教師、“五老”志愿者、民兵等作為志愿輔導員。由村團支部書記或“希望家園”所在場所的負責人擔任“希望家園”志愿輔導員隊長，負責組織、協調和指導其他志愿輔導員開展工作。

2．成立“希望家園少先隊”隊伍。

“希望家園少先隊”隊伍由村留守少年兒童組成，以兒童相近的居住地或自然村為單位，根據少先隊建隊程序指導少年兒童，組成若干個特色小隊。同時，為各自的小隊起隊名、隊呼、繪制隊標。并根據“希望家園”的成員人數，選舉成立“希望家園”少先隊大（中）隊委員會。

“希望家園”管理模式

（一）“希望家園”管理模式

“希望家園”管理按設立場所劃分，分為在村小學、村委會

第二篇：社區希望家園工作總結

篇一：2010恩菲希望家園工作總結 多措并舉，關愛留守兒童 廉江市第十二小學

我校地處廉江市城南街道辦深水垌村，是一所城鄉結合部學校，學校有學生395人，教師31人，其中留守兒童94人，半留守兒童120人。隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。在團省委、省青聯、省少工委及各級主管部門的領導下，在團省委陳東書記的親切關懷下，作為廣東省首批關愛留守兒童的希望家園之一的“恩菲·希望家園”在去年7月1日正式成立了。在過去的一年里，在我校師生的努力下，關愛留守兒童的工作得到了社會各界的鼎力支持和幫助，學校、家庭、社會三管齊下，幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，開展了一系列的活動，取得了很好的效果。

1、建立健全領導負責制度。

首先我們成立了關愛留守兒童工作領導小組，由學校領導、中層干部、班主任和科任老師組成，校長親自掛帥，明確工作職責，制訂具體工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、實施教師、學生結對幫扶留守兒童制度。結對師生經常找留守兒童談心，隨時把握留守兒童的思想動態，定期家訪，關心生活，指導、幫助學習，引導他們健康成長。建立師生關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。我們要求每位輔導員對每個留守少年兒童悉心照顧，實行“三個優先”：一是在學習上優先輔導；二是在生活上優先照顧；三是在活動上優先安排，讓留守兒童時時處處體驗到老師對他們的關愛。經常開展“五個一”活動：每天一做，每個留守兒童每天至少做一件力所能及的家務，并寫一篇日記；每周一讀，要求每個留守少年兒童每月至少讀一本好書；每月一通，每個留守兒童每個星期與父母通一次電話；每期一評，學校每學期評選出“自強好少年”楷模；每年一慶，每年都為每個留守少年兒童慶祝生日。

3、大力宣傳，發動社會力量關愛留守兒童。

4、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

我校對所有留守兒童進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。

5、積極開展文體活動。

一是開展了興趣小組活動。成立了乒乓球、籃球、書法、美術、音樂、象棋等興趣小組，組織開展各種文體活動，豐富留守少年兒童課余生活。二是開展各種主題活動。如開展“與經典同行，與圣賢為友”傳統文化教育活動，并利用節假日，通過以書信、歌唱等形式，開展了感恩教育活動。如利用父親節、母親節開展“爸媽，我想對您們說”的書信競賽活動；利用國慶節，開展歌唱祖國歌唱黨的歌詠比賽??

6、定期安排免費體檢。為了“留守兒童”的健康成長，我校定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。本學期于4月20日進行了體檢。

7、建立健全檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對教師進行了考評，獎優罰劣，并作為績效工資的重要依據。

8、創造良好的育人環境

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育水平。

但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，貧困山區的學校如同貧困山區的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩——貧這個大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校有時真的心有余而力不足。

總之，關愛留守兒童我們做了很多工作，取得很好的效果，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯成長。但做好此項工作更需要全社會共同關心、關愛、關注。今后我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，為幸福廣東、和諧廣東做出新的貢獻。篇二：“希望家園”志愿者總結感悟

＂希望家園＂志愿者心得感悟 劉麗偉（河北.邯鄲）

2015年7月15日上午我搭車來到湖北省宜昌市興山縣水月寺鎮，那天下著大雨，車緩緩地行駛在曲曲折折的山路上，我心里對這次“希望家園”支教活動充滿期待。當天下午便迫不及待的趕到了“希望家園”看望孩子們，那是“希望家園”開班的第一天，只有8名可愛的女同學，都是小學三、四年級的學生，雖然學生不多，可是我能從她們熱情的掌聲和歡笑聲中感受到深深的期待，和我對“希望家園”的期待一樣深刻。同我一起來到水月寺“希望家園”支教的志愿者還有來自河北的高老師和來自安徽的沈老師，真的很高興能在這里遇見來自不同地方志同道合的朊友。高老師的專業是美術，所以就負責對孩子們講授“美術”這門課程，目的在于培養孩子們的興趣愛好，沈老師平時對中國的詩詞歌賦研究的比較廣泛，因此就負責教授“詩歌鑒賞”這門課，希望在培養孩子們興趣愛好的同時可以傳播一下中國的詩歌文化，而我就主要負責孩子們的健康教育、素質拓展，希望可以幫助孩子們克朋某些心理問題，增強身體素質并學會簡單的人身自救措施。經過我們三個老師的商議，我們確定了每一天的基本課程安排為：早操、暑假作業的輔導、美術以及詩歌鑒賞，適當加入健康教育、素質拓展以及游戲環節。事實證明我們的努力得到了很多人的認可，“希望家園”舉辦的第四天，參與的孩子們人數增加到了35人，最小的孩子是二年級的，最大的孩子是高一的，前來送孩子們的家長們也都表示“希望家園”真的是一個造福鎮上孩子們的好事，當知道我們是來自遠方的志愿者時，也對我們表示了謝意，一直以來做志愿者是我想做的事，我一直在隨心而行，我沒有想過為什么和去做多偉大的事，但此時此刻我的心里卻是暖洋洋的，一種很滿足的感覺。

我們也組織孩子們進行了一系列的活動來歷練他們，首先組織了戶外素質拓展，帶領孩子們徒步行，在親近自然的過程中傳授孩子們的防身技能，鍛煉孩子們不怕苦不怕累的精神，同時讓孩子們學會團結。后來發起沿著小河撿垃圾活動，帶領孩子們沿著小河撿拾垃圾，讓孩子們學會保護環境，不亂丟垃圾，提升孩子們的品德素質。最后在水月寺鎮團委的帶領下，聯合水月寺鎮的民政部門以及殘聯前往水月寺福利院慰問表演，讓孩子們切身體會“孝”字的含義，孩子們通過辛苦的表演換來了老人們的內心的幸福感，我清楚的記得，那天表演完以后有個三年級的小姑娘跑過來問我：“劉老師，你看那個爺爺為什么看完我們的表演哭了呀？”我告訴她：“因為你們的表演很精彩，爺爺太高興了。”那一刻我的內心酸酸的，但是卻也很幸福，因為我們似乎做了一件很有意義的事，臨走時院長告訴我：“很少有人來我們這里看望他們，他們心里一直覺得是被社會遺忘的人，你們能來，他們打心底里高興，希望你們以后經常來呀！”我希望這次活動可以讓孩子們學會幫助他人，一直可以這樣善良下去?? 和孩子們相處的時光是單純而美好的，其中有幾個小學的女同學會在課下去我們的宿舍找我們玩耍，每天大早上等著我們一起去“希望家園”，一路上拉著我們手說著她們孩子們之間的話題，她們說不想喊我們老師，覺得應該叫我們姐姐，她們說覺得我們好像姐姐一樣，于是我覺得自己一下子年輕了許多，而且，她們幾乎每天都會去山上摘一些漂亮的鮮花來送給我們，因此那些日子我們的房間每天都可以看到干凈漂亮的鮮花，就像孩子們天真無邪的笑臉一樣，想起來就是讓人忘不了的美好。當然也不乏有些調皮的孩子，有一次一個六年級的男孩子中午拿著一條死去的蛇放在教室門口，嚇得好多學生不敢回教室，我們幾個老師后來好好教育了一下他，告訴他不可以用真蛇去嚇唬小朊友，要玩可以玩假蛇，讓他把這個死去的小生命埋葬到了菜園里，果不其然，第二天他真的拿了一條假蛇到教室來玩，我們三個老師當時真的是哭笑不得呀，小朊友們簡直是太可愛了。另外，也有小朊友平時比較暴力，喜歡動手打架的，這是一個即將上則中的小男孩，是鎮上出了名的愛打架，平時的口頭禪是“他自找的”，一開始對他的關注沒那么多，一直覺得是個瘦瘦高高的可愛男孩，直到他來的第三天就把一個小男孩給打了，我們就開始對他進行思想教育，我告訴他以后再想打人時先從1數到10再做決定，一開始他并沒有理會我們這種苦口婆心的教導，他仍會時不時的和某個小朊友打架，也許是我們一次又一次的嘮叨終于對他產生了影響，后面情況有所好轉，我們走的那天他去送我們，他說他希望我們明年再來，他一定會變乖的，以后生氣了一定會從1數到10再做決定，他的這種改變有點超乎我的預想，但是同時也讓我意識到了每一個孩子都是有潛力、有希望的，無論是誰都是不能隨便放棄任何一個孩子的。

水月寺“希望家園”20天的支教活動很快就結束了，我還沒做好離開的準備就要和孩子們告別了，那天我好不舍，離別的前幾天都覺得心里好難受，那天好多孩子都哭了，他們說不想讓我們走，不想離開我們，他們問我們為什么不可以留在這里工作，面對他們我有那么多的話想說，不知道為什么說不出來，直到我告訴他們我們明年還會來，他們才停止那一系列的追問，然后說了好多明年要一起做的事：一起去野馬洞，一起去抓魚，一起去??20天的支教也許真的不能改變他們的成績，不能改變他們的生活，但是我相信這影響了他們的生活和思想，讓他們發現了不一樣的自己，更為精彩的世界。在心理疏導課上看著他們寫下的自我優缺點以及問題，我覺得此刻我們在走進他們的內心，如果沒有看著他們寫下“爸爸經常喝醉后和媽媽吵架，我很煩”，你可能永遠都不知道孩子們的煩惱，支教到底有沒有意義？它的意義在哪里？我想我不能把它描述出來，但我已深深體會到。

“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線??”就像我們“希望家園”的班歌唱的那樣，我希望“希望家園”的孩子們都能邁開自信的步伐走向屬于自己的明天，世界那么大，我希望以后你們都能去看一看。我希望“希望家園”可以造福更多的孩子，我希望祖國的每一朵花朵都能鮮艷綻放??

2015年8月19日 劉麗偉篇三：希望家園相關標準

“希望家園”建設的意義和內容

在工業化和城市化進程中，我省有一個人數近150萬的弱勢群體——農村留守少年兒童。他們的父母外出務工，使他們部分出現“心理失衡、親情失落、生活失助、安全失保”等情況，關愛農村留守少年兒童，關系一代農村少年兒童的健康成長，關系外出務工者的家庭幸福，關系社會的和諧穩定。

為此，共青團廣東省委、廣東省青聯、廣東省少工委依托“希望工程”動員社會力量，為留守少年兒童建立集“心理疏導、情感交流、學習幫助、文體活動”等四大功能為一體的留守少年兒童“希望家園”，開展留守少年兒童關愛行動，服務留守少年兒童健康快樂成長。建設目標與內容

2010年，團省委、省青聯將建設100個示范“希望家園”，并組織青聯各級委員與百家示范希望家園結隊幫扶，開展關愛留守兒童的系列活動。在2至3年內以示范希望家園作為標準化模式向全省推廣覆蓋。

“希望家園”的建設標準為3萬元一個，基本建設內容包括“五個一”： 一個場所：依托農村學校、村委會、祠堂等建立留守少年兒童之家——希望家園。“希望家園”內要有圖書室、活動室、心理輔導室等，并按照全省統一的希望家園vi視覺識別系統規范要求制作并懸掛“希望家園”銘牌，銘牌可冠捐助者名稱如“xx 希望家園”。

一名志愿輔導員：在“希望家園”配備一名（或以上）的輔導員，為農村留守少年兒童提供心理、學習、活動等方面的輔導。

一支志愿者隊伍：建立一支為農村留守少年兒童提供輔導和服務的志愿者隊伍。

一套設備：為“希望家園”配備教輔圖書和課外讀物、電腦網絡設備、文體活動器材。一筆經費補助：提供“希望家園”建設經費、輔導員培訓經費、課外活動經費、輔導員工作補貼。推進步驟

1、各扶貧縣（市、區）團委向省青聯提交“希望家園”示范點建設項目申請；

2、省青聯秘書處以十人為單位，組織省、市青聯委員建立示范希望家園結對建設幫扶小組，支持示范希望家園的建設運行；

3、形成標準化的“希望家園”建設運行模式，打造“希望家園”慈善公益項目包對外發布，爭取建設資源；

4、按希望家園建設運行標準化模式，全省推廣覆蓋，讓希望家園真正成為廣東共青團、廣東青聯組織服務和諧社會建設的品牌項目。“希望家園”主要功能

（一）心理咨詢。針對留守少年兒童的普遍狀況和心理特點，通過組織開展兒童音樂游戲、兒童心理輔導和面向家長的心理輔導講座等活動，為留守少年兒童提供心理咨詢、心理問題干預等方面的輔導，幫助他們解除心理困惑，培養健康的心態。

（二）情感交流。通過組織農村留守少年兒童開展“美好心情交流”、“知心信箱”、“友誼加油站”等活動，增強留守少年兒童之間的情感交流，培養互幫互助、自強不息的人格；組織“給爸爸媽媽一封信”、“親情電話”、“網絡視頻”等活動，讓留守少年兒童體驗到親情和快樂，感受到家的溫暖。

（三）學習幫助。指導留守少年兒童做好功課。配備一定數量的文具、玩具以及多種形式的通俗讀物、少兒讀物和科普讀物等，組織孩子們開展讀書交流，倡導孩子們讀好書、好讀書，拓寬孩子們的知識面，豐富孩子們的課余學習生活。

（四）文體活動。配備多種多樣的體育用品，免費提供并正確教導留守少年兒童使用，組織開展各種文體活動，幫助留守少年兒童強身健體。組織留守少年兒童參與扶貧生態林建設等為主題的國情教育活動，參加多種形式的文體活動，培養他們的環保意識和愛國精神。“希望家園”建設模式

（一）硬件建設

1．場所設置。在村委會、村小學或村文化活動站等設立專門的場所作為“希望家園”主要活動場所。并結合貧困村的實際，開放現有的村文化活動室、黨團員活動室、圖書室、電腦室、民兵活動室、村小學等活動場所，為“希望家園”開展活動提供便利。2．工作設備配置。

每個“希望家園”按圖書、電教設備、體育器材、文藝器材等配置。其中，圖書室配備1間可以容納6人以上的圖書室，配置少年兒童學習和課外讀物等相關書籍不少于300本（按3000元標準配置）。電教設備包括電腦1臺、電視機1臺、放音機1臺、音像教學資料1套；體育器材包括籃球、足球、羽毛球、象棋等各類少年兒童喜歡的文體用品。文藝器材包括小軍鼓、電子琴、口風琴、笛子、小號等相關器材。

（二）隊伍建設

1．成立“希望家園”志愿輔導員隊伍。

“希望家園”志愿輔導員隊伍主要由村志愿輔導員和在村小學少先隊輔導員兩部分組成。（1）組建在村小學志愿輔導員隊伍。有村小學的貧困村，“希望家園”志愿輔導員隊伍以小學少先隊輔導員為主，同時廣泛招募在村團員青年、熱心人士、退休教師、“五老”志愿者、民兵等作為志愿輔導員。由小學少先隊輔導員負責人擔任“希望家園”志愿輔導員隊長，負責組織、協調和指導其他志愿輔導員開展工作。

（2）組建在村志愿輔導員隊伍。貧困村沒有村小學的，以村團支部為基礎，廣泛招募在村團員青年、熱心人士、退休教師、“五老”志愿者、民兵等作為志愿輔導員。由村團支部書記或“希望家園”所在場所的負責人擔任“希望家園”志愿輔導員隊長，負責組織、協調和指導其他志愿輔導員開展工作。

2．成立“希望家園少先隊”隊伍。

“希望家園少先隊”隊伍由村留守少年兒童組成，以兒童相近的居住地或自然村為單位，根據少先隊建隊程序指導少年兒童，組成若干個特色小隊。同時，為各自的小隊起隊名、隊呼、繪制隊標。并根據“希望家園”的成員人數，選舉成立“希望家園”少先隊大（中）隊委員會。

“希望家園”管理模式

（一）“希望家園”管理模式

“希望家園”管理按設立場所劃分，分為在村小學、村委會

第三篇：社區希望家園工作總結

篇一：2010恩菲希望家園工作總結 多措并舉，關愛留守兒童 廉江市第十二小學

我校地處廉江市城南街道辦深水垌村，是一所城鄉結合部學校，學校有學生395人，教師31人，其中留守兒童94人，半留守兒童120人。隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。在團省委、省青聯、省少工委及各級主管部門的領導下，在團省委陳東書記的親切關懷下，作為廣東省首批關愛留守兒童的希望家園之一的“恩菲·希望家園”在去年7月1日正式成立了。在過去的一年里，在我校師生的努力下，關愛留守兒童的工作得到了社會各界的鼎力支持和幫助，學校、家庭、社會三管齊下，幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，開展了一系列的活動，取得了很好的效果。

1、建立健全領導負責制度。

首先我們成立了關愛留守兒童工作領導小組，由學校領導、中層干部、班主任和科任老師組成，校長親自掛帥，明確工作職責，制訂具體工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、實施教師、學生結對幫扶留守兒童制度。結對師生經常找留守兒童談心，隨時把握留守兒童的思想動態，定期家訪，關心生活，指導、幫助學習，引導他們健康成長。建立師生關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。我們要求每位輔導員對每個留守少年兒童悉心照顧，實行“三個優先”：一是在學習上優先輔導；二是在生活上優先照顧；三是在活動上優先安排，讓留守兒童時時處處體驗到老師對他們的關愛。經常開展“五個一”活動：每天一做，每個留守兒童每天至少做一件力所能及的家務，并寫一篇日記；每周一讀，要求每個留守少年兒童每月至少讀一本好書；每月一通，每個留守兒童每個星期與父母通一次電話；每期一評，學校每學期評選出“自強好少年”楷模；每年一慶，每年都為每個留守少年兒童慶祝生日。

3、大力宣傳，發動社會力量關愛留守兒童。

4、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

我校對所有留守兒童進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。

5、積極開展文體活動。

一是開展了興趣小組活動。成立了乒乓球、籃球、書法、美術、音樂、象棋等興趣小組，組織開展各種文體活動，豐富留守少年兒童課余生活。二是開展各種主題活動。如開展“與經典同行，與圣賢為友”傳統文化教育活動，并利用節假日，通過以書信、歌唱等形式，開展了感恩教育活動。如利用父親節、母親節開展“爸媽，我想對您們說”的書信競賽活動；利用國慶節，開展歌唱祖國歌唱黨的歌詠比賽??

6、定期安排免費體檢。為了“留守兒童”的健康成長，我校定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。本學期于4月20日進行了體檢。

7、建立健全檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對教師進行了考評，獎優罰劣，并作為績效工資的重要依據。

8、創造良好的育人環境

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育水平。

但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，貧困山區的學校如同貧困山區的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩——貧這個大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校有時真的心有余而力不足。

總之，關愛留守兒童我們做了很多工作，取得很好的效果，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯成長。但做好此項工作更需要全社會共同關心、關愛、關注。今后我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，為幸福廣東、和諧廣東做出新的貢獻。篇二：“希望家園”志愿者總結感悟

＂希望家園＂志愿者心得感悟 劉麗偉（河北.邯鄲）

2015年7月15日上午我搭車來到湖北省宜昌市興山縣水月寺鎮，那天下著大雨，車緩緩地行駛在曲曲折折的山路上，我心里對這次“希望家園”支教活動充滿期待。當天下午便迫不及待的趕到了“希望家園”看望孩子們，那是“希望家園”開班的第一天，只有8名可愛的女同學，都是小學三、四年級的學生，雖然學生不多，可是我能從她們熱情的掌聲和歡笑聲中感受到深深的期待，和我對“希望家園”的期待一樣深刻。同我一起來到水月寺“希望家園”支教的志愿者還有來自河北的高老師和來自安徽的沈老師，真的很高興能在這里遇見來自不同地方志同道合的朊友。高老師的專業是美術，所以就負責對孩子們講授“美術”這門課程，目的在于培養孩子們的興趣愛好，沈老師平時對中國的詩詞歌賦研究的比較廣泛，因此就負責教授“詩歌鑒賞”這門課，希望在培養孩子們興趣愛好的同時可以傳播一下中國的詩歌文化，而我就主要負責孩子們的健康教育、素質拓展，希望可以幫助孩子們克朋某些心理問題，增強身體素質并學會簡單的人身自救措施。經過我們三個老師的商議，我們確定了每一天的基本課程安排為：早操、暑假作業的輔導、美術以及詩歌鑒賞，適當加入健康教育、素質拓展以及游戲環節。事實證明我們的努力得到了很多人的認可，“希望家園”舉辦的第四天，參與的孩子們人數增加到了35人，最小的孩子是二年級的，最大的孩子是高一的，前來送孩子們的家長們也都表示“希望家園”真的是一個造福鎮上孩子們的好事，當知道我們是來自遠方的志愿者時，也對我們表示了謝意，一直以來做志愿者是我想做的事，我一直在隨心而行，我沒有想過為什么和去做多偉大的事，但此時此刻我的心里卻是暖洋洋的，一種很滿足的感覺。

我們也組織孩子們進行了一系列的活動來歷練他們，首先組織了戶外素質拓展，帶領孩子們徒步行，在親近自然的過程中傳授孩子們的防身技能，鍛煉孩子們不怕苦不怕累的精神，同時讓孩子們學會團結。后來發起沿著小河撿垃圾活動，帶領孩子們沿著小河撿拾垃圾，讓孩子們學會保護環境，不亂丟垃圾，提升孩子們的品德素質。最后在水月寺鎮團委的帶領下，聯合水月寺鎮的民政部門以及殘聯前往水月寺福利院慰問表演，讓孩子們切身體會“孝”字的含義，孩子們通過辛苦的表演換來了老人們的內心的幸福感，我清楚的記得，那天表演完以后有個三年級的小姑娘跑過來問我：“劉老師，你看那個爺爺為什么看完我們的表演哭了呀？”我告訴她：“因為你們的表演很精彩，爺爺太高興了。”那一刻我的內心酸酸的，但是卻也很幸福，因為我們似乎做了一件很有意義的事，臨走時院長告訴我：“很少有人來我們這里看望他們，他們心里一直覺得是被社會遺忘的人，你們能來，他們打心底里高興，希望你們以后經常來呀！”我希望這次活動可以讓孩子們學會幫助他人，一直可以這樣善良下去?? 和孩子們相處的時光是單純而美好的，其中有幾個小學的女同學會在課下去我們的宿舍找我們玩耍，每天大早上等著我們一起去“希望家園”，一路上拉著我們手說著她們孩子們之間的話題，她們說不想喊我們老師，覺得應該叫我們姐姐，她們說覺得我們好像姐姐一樣，于是我覺得自己一下子年輕了許多，而且，她們幾乎每天都會去山上摘一些漂亮的鮮花來送給我們，因此那些日子我們的房間每天都可以看到干凈漂亮的鮮花，就像孩子們天真無邪的笑臉一樣，想起來就是讓人忘不了的美好。當然也不乏有些調皮的孩子，有一次一個六年級的男孩子中午拿著一條死去的蛇放在教室門口，嚇得好多學生不敢回教室，我們幾個老師后來好好教育了一下他，告訴他不可以用真蛇去嚇唬小朊友，要玩可以玩假蛇，讓他把這個死去的小生命埋葬到了菜園里，果不其然，第二天他真的拿了一條假蛇到教室來玩，我們三個老師當時真的是哭笑不得呀，小朊友們簡直是太可愛了。另外，也有小朊友平時比較暴力，喜歡動手打架的，這是一個即將上則中的小男孩，是鎮上出了名的愛打架，平時的口頭禪是“他自找的”，一開始對他的關注沒那么多，一直覺得是個瘦瘦高高的可愛男孩，直到他來的第三天就把一個小男孩給打了，我們就開始對他進行思想教育，我告訴他以后再想打人時先從1數到10再做決定，一開始他并沒有理會我們這種苦口婆心的教導，他仍會時不時的和某個小朊友打架，也許是我們一次又一次的嘮叨終于對他產生了影響，后面情況有所好轉，我們走的那天他去送我們，他說他希望我們明年再來，他一定會變乖的，以后生氣了一定會從1數到10再做決定，他的這種改變有點超乎我的預想，但是同時也讓我意識到了每一個孩子都是有潛力、有希望的，無論是誰都是不能隨便放棄任何一個孩子的。

水月寺“希望家園”20天的支教活動很快就結束了，我還沒做好離開的準備就要和孩子們告別了，那天我好不舍，離別的前幾天都覺得心里好難受，那天好多孩子都哭了，他們說不想讓我們走，不想離開我們，他們問我們為什么不可以留在這里工作，面對他們我有那么多的話想說，不知道為什么說不出來，直到我告訴他們我們明年還會來，他們才停止那一系列的追問，然后說了好多明年要一起做的事：一起去野馬洞，一起去抓魚，一起去??20天的支教也許真的不能改變他們的成績，不能改變他們的生活，但是我相信這影響了他們的生活和思想，讓他們發現了不一樣的自己，更為精彩的世界。在心理疏導課上看著他們寫下的自我優缺點以及問題，我覺得此刻我們在走進他們的內心，如果沒有看著他們寫下“爸爸經常喝醉后和媽媽吵架，我很煩”，你可能永遠都不知道孩子們的煩惱，支教到底有沒有意義？它的意義在哪里？我想我不能把它描述出來，但我已深深體會到。

“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線??”就像我們“希望家園”的班歌唱的那樣，我希望“希望家園”的孩子們都能邁開自信的步伐走向屬于自己的明天，世界那么大，我希望以后你們都能去看一看。我希望“希望家園”可以造福更多的孩子，我希望祖國的每一朵花朵都能鮮艷綻放??

2015年8月19日 劉麗偉篇三：希望家園相關標準

“希望家園”建設的意義和內容

在工業化和城市化進程中，我省有一個人數近150萬的弱勢群體——農村留守少年兒童。他們的父母外出務工，使他們部分出現“心理失衡、親情失落、生活失助、安全失保”等情況，關愛農村留守少年兒童，關系一代農村少年兒童的健康成長，關系外出務工者的家庭幸福，關系社會的和諧穩定。

為此，共青團廣東省委、廣東省青聯、廣東省少工委依托“希望工程”動員社會力量，為留守少年兒童建立集“心理疏導、情感交流、學習幫助、文體活動”等四大功能為一體的留守少年兒童“希望家園”，開展留守少年兒童關愛行動，服務留守少年兒童健康快樂成長。建設目標與內容

2010年，團省委、省青聯將建設100個示范“希望家園”，并組織青聯各級委員與百家示范希望家園結隊幫扶，開展關愛留守兒童的系列活動。在2至3年內以示范希望家園作為標準化模式向全省推廣覆蓋。

“希望家園”的建設標準為3萬元一個，基本建設內容包括“五個一”： 一個場所：依托農村學校、村委會、祠堂等建立留守少年兒童之家——希望家園。“希望家園”內要有圖書室、活動室、心理輔導室等，并按照全省統一的希望家園vi視覺識別系統規范要求制作并懸掛“希望家園”銘牌，銘牌可冠捐助者名稱如“xx 希望家園”。

一名志愿輔導員：在“希望家園”配備一名（或以上）的輔導員，為農村留守少年兒童提供心理、學習、活動等方面的輔導。

一支志愿者隊伍：建立一支為農村留守少年兒童提供輔導和服務的志愿者隊伍。

一套設備：為“希望家園”配備教輔圖書和課外讀物、電腦網絡設備、文體活動器材。一筆經費補助：提供“希望家園”建設經費、輔導員培訓經費、課外活動經費、輔導員工作補貼。推進步驟

1、各扶貧縣（市、區）團委向省青聯提交“希望家園”示范點建設項目申請；

2、省青聯秘書處以十人為單位，組織省、市青聯委員建立示范希望家園結對建設幫扶小組，支持示范希望家園的建設運行；

3、形成標準化的“希望家園”建設運行模式，打造“希望家園”慈善公益項目包對外發布，爭取建設資源；

4、按希望家園建設運行標準化模式，全省推廣覆蓋，讓希望家園真正成為廣東共青團、廣東青聯組織服務和諧社會建設的品牌項目。“希望家園”主要功能

（一）心理咨詢。針對留守少年兒童的普遍狀況和心理特點，通過組織開展兒童音樂游戲、兒童心理輔導和面向家長的心理輔導講座等活動，為留守少年兒童提供心理咨詢、心理問題干預等方面的輔導，幫助他們解除心理困惑，培養健康的心態。

（二）情感交流。通過組織農村留守少年兒童開展“美好心情交流”、“知心信箱”、“友誼加油站”等活動，增強留守少年兒童之間的情感交流，培養互幫互助、自強不息的人格；組織“給爸爸媽媽一封信”、“親情電話”、“網絡視頻”等活動，讓留守少年兒童體驗到親情和快樂，感受到家的溫暖。

（三）學習幫助。指導留守少年兒童做好功課。配備一定數量的文具、玩具以及多種形式的通俗讀物、少兒讀物和科普讀物等，組織孩子們開展讀書交流，倡導孩子們讀好書、好讀書，拓寬孩子們的知識面，豐富孩子們的課余學習生活。

（四）文體活動。配備多種多樣的體育用品，免費提供并正確教導留守少年兒童使用，組織開展各種文體活動，幫助留守少年兒童強身健體。組織留守少年兒童參與扶貧生態林建設等為主題的國情教育活動，參加多種形式的文體活動，培養他們的環保意識和愛國精神。“希望家園”建設模式

（一）硬件建設

1．場所設置。在村委會、村小學或村文化活動站等設立專門的場所作為“希望家園”主要活動場所。并結合貧困村的實際，開放現有的村文化活動室、黨團員活動室、圖書室、電腦室、民兵活動室、村小學等活動場所，為“希望家園”開展活動提供便利。2．工作設備配置。

每個“希望家園”按圖書、電教設備、體育器材、文藝器材等配置。其中，圖書室配備1間可以容納6人以上的圖書室，配置少年兒童學習和課外讀物等相關書籍不少于300本（按3000元標準配置）。電教設備包括電腦1臺、電視機1臺、放音機1臺、音像教學資料1套；體育器材包括籃球、足球、羽毛球、象棋等各類少年兒童喜歡的文體用品。文藝器材包括小軍鼓、電子琴、口風琴、笛子、小號等相關器材。

（二）隊伍建設

1．成立“希望家園”志愿輔導員隊伍。

“希望家園”志愿輔導員隊伍主要由村志愿輔導員和在村小學少先隊輔導員兩部分組成。（1）組建在村小學志愿輔導員隊伍。有村小學的貧困村，“希望家園”志愿輔導員隊伍以小學少先隊輔導員為主，同時廣泛招募在村團員青年、熱心人士、退休教師、“五老”志愿者、民兵等作為志愿輔導員。由小學少先隊輔導員負責人擔任“希望家園”志愿輔導員隊長，負責組織、協調和指導其他志愿輔導員開展工作。

（2）組建在村志愿輔導員隊伍。貧困村沒有村小學的，以村團支部為基礎，廣泛招募在村團員青年、熱心人士、退休教師、“五老”志愿者、民兵等作為志愿輔導員。由村團支部書記或“希望家園”所在場所的負責人擔任“希望家園”志愿輔導員隊長，負責組織、協調和指導其他志愿輔導員開展工作。

2．成立“希望家園少先隊”隊伍。

“希望家園少先隊”隊伍由村留守少年兒童組成，以兒童相近的居住地或自然村為單位，根據少先隊建隊程序指導少年兒童，組成若干個特色小隊。同時，為各自的小隊起隊名、隊呼、繪制隊標。并根據“希望家園”的成員人數，選舉成立“希望家園”少先隊大（中）隊委員會。

“希望家園”管理模式

（一）“希望家園”管理模式

“希望家園”管理按設立場所劃分，分為在村小學、村委會

第四篇：2010恩菲希望家園工作總結

多措并舉，關愛留守兒童

廉江市第十二小學

我校地處廉江市城南街道辦深水垌村，是一所城鄉結合部學校，學校有學生395人，教師31人，其中留守兒童94人，半留守兒童120人。隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。在團省委、省青聯、省少工委及各級主管部門的領導下，在團省委陳東書記的親切關懷下，作為廣東省首批關愛留守兒童的希望家園之一的“恩菲·希望家園”在去年7月1日正式成立了。在過去的一年里，在我校師生的努力下，關愛留守兒童的工作得到了社會各界的鼎力支持和幫助，學校、家庭、社會三管齊下，幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，開展了一系列的活動，取得了很好的效果。

1、建立健全領導負責制度。

首先我們成立了關愛留守兒童工作領導小組，由學校領導、中層干部、班主任和科任老師組成，校長親自掛帥，明確工作職責，制訂具體工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、實施教師、學生結對幫扶留守兒童制度。

結對師生經常找留守兒童談心，隨時把握留守兒童的思想動態，定期家訪，關心生活，指導、幫助學習，引導他們健康成長。建立師生關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。我們要求每位輔導員對每個留守少年兒童悉心照顧，實行“三個優先”：一是在學習上優先輔導；二是在生活上優先照顧；三是在活動上優先安排，讓留守兒童時時處處體驗到老師對他們的關愛。經常開展“五個一”活動：每天一做，每個留守兒童每天至少做一件 1

力所能及的家務，并寫一篇日記；每周一讀，要求每個留守少年兒童每月至少讀一本好書；每月一通，每個留守兒童每個星期與父母通一次電話；每期一評，學校每學期評選出“自強好少年”楷模；每年一慶，每年都為每個留守少年兒童慶祝生日。

3、大力宣傳，發動社會力量關愛留守兒童。

我們還發動了社會各界人士一起加入到“關愛行動”中來，成立留守兒童家長學校，達到學校、社會、家庭三位一體，形成對“留守兒童”的教育合力。此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。如對生活困難的單親留守兒童——龐漢維，我們聯系廉江消防大隊的張政委，讓他們對其在學習、生活給予幫助；缺少父愛的單親留守兒童劉松鑫、李東澎，我校志愿輔導員楊偉升給予親情式的關愛，湛江南粵愛心基金還給予劉松鑫1000元的獎學金；本校校友、廣東得圓集團董事長陳凡先生每年出資12000元對品學兼優的學生進行獎勵；湛江幼兒師范學校的志愿者還定期到學校和留守兒童聯歡??此外，我們還成立了以自然村為單位的“學生自管”小組。

4、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

我校對所有留守兒童進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。

5、積極開展文體活動。

一是開展了興趣小組活動。成立了乒乓球、籃球、書法、美術、音樂、象棋等興趣小組，組織開展各種文體活動，豐富留守少年兒童課余生活。二是開展各種主題活動。如開展“與經典同行，與圣賢為友”傳統文化教育活動，并利用節假日，通過以書信、歌唱等形式，開展了感恩教育活動。如利

用父親節、母親節開展“爸媽，我想對您們說”的書信競賽活動；利用國慶節，開展歌唱祖國歌唱黨的歌詠比賽??

6、定期安排免費體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。本學期于4月20日進行了體檢。

7、建立健全檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對教師進行了考評，獎優罰劣，并作為績效工資的重要依據。

8、創造良好的育人環境

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育水平。

但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，貧困山區的學校如同貧困山區的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩——貧這個大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校有時真的心有余而力不足。

總之，關愛留守兒童我們做了很多工作，取得很好的效果，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯成長。但做好此項工作更需要全社會共同關心、關愛、關注。今后我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，為幸福廣東、和諧廣東做出新的貢獻。

第五篇：希望家園講話2篇

希望家園講話2篇

大家上午好！

今天，我們在這里舉行月圓人團圓，紅領巾情系希望家園 愛心月餅捐贈活動出發儀式，這既是共青團、少先隊開展關愛農村留守少年兒童的一次具體行動，也是社會各界關愛農村留守少年兒童的重要體現。在此，我代表團 省委、省少工委向出席這次活動的各位老師、家長和同學們表示熱烈的歡迎！向一直關心關愛農村留守少年兒童的社會各界人士表示衷心的感謝！據有關數據顯示，當前廣東的農村留守少年兒童高達150多萬人，普遍存在生活失助、親情失落、學業失教、心理失衡、安全失保等問題。農村留守少年兒童現象已成為社會各界高度關注的熱點，也成為各級黨政領導高度關注的一項重大社會民生問題。

省委省政府一直高度重視貧困地區的發展問題和民生問題。去年以來，省委省政府在全省全面動員部署了扶貧開發規劃到戶、責任到人工作，并在今年的6月30日啟動了廣東扶貧濟困日活動，廣泛動員社會力量參與扶貧濟困活動。團省委、省少工委積極響應，聯合下發了《關于組織動員全省共青團組織投身扶貧開發規劃到戶、責任到人工作的通知》，組織動員全省青年和各級共青團、少先隊組織積極參與到扶貧開發雙到扶貧工作中。今年5月份，團省委、省少工委在全省啟動了創建希望家園關愛農村留守少年兒童活動。目的是通過在貧困農村中建立希望家園，以少先隊活動為載體，對農村留守少年兒童從心理健康、情感關懷、學習幫助等方面開展關愛行動，為促進農村留守少年兒童健康成長、快樂成長提供有效幫助。希望家園工作開展以來，得到了各級黨政領導和社會各界的大力支持和幫助。截止目前，我們已在全省建立了首批57個希望家園示范點，計劃到今年底在全省建立100個希望家園示范點。本次月圓人團圓，紅領巾情系希望家園 愛心月餅捐贈活動，得到了越秀區教育局、少工委的積極相應，以及承辦單位東風東小學各位老師、家長和同學們的大力支持和踴躍參與。很多家長專門抽出時間來 參加我們的活動，并在捐贈物資上給予支持。同學們也積極參與到活動中，親手制作了精美的愛心卡和小禮物，把愛心和祝福傳遞給農村留守少年兒童。此前，東風 東小學還作為首個城市學校代表與梅州大沙小學希望家園簽訂了結對幫扶協議，對希望家園建設給予了有力的支持和幫助。這都體現了社會各界對農村留守少年兒童的關心和關愛。在此，讓我們再次以熱烈的掌聲向他們表示衷心的感謝！

同志們、朋友們，少年兒童是家庭的希望，也是祖國的未來和民族的希望。關注青少年弱勢群體、關愛農村留守少年兒童成長、關心貧困家庭，這是全社會每個公民義不容辭的光榮職責，也是構建和諧社會的具體表現。希望全省各級團、隊組織繼續發揮組織動員、社會動員的優勢，積極動員社會力量和廣大青少年參與到希望家園活動中來，為農村留守少年兒童的健康成長奉獻愛心與力量。同時，也希望全社會都來關心關注農村留守少年兒童的健康成長，把愛心獻給每一個孩子、把真情送給每一個兒童、把溫暖帶給每一個貧困家庭。讓農村留守少年兒童與同齡伙伴一起沐浴在愛的陽光下，茁壯成長為新一代傳播愛心的使者。

最后，預祝活動取得圓滿成功！在此，也謹借中秋佳節來臨之際，祝各位老師、家長和同學們身體健康、家庭圓滿幸福、工作順利，學業有成！祝大家中秋節快樂！謝謝大家。希望家園講話（2）：

今天，我們在都江堰蒲陽小學舉行放飛新希望，共建新家園主題隊會觀摩活動。首先，我代表團省委、省少工委向少先隊員小朋友們致以親切的問候，向少先隊輔導員、少先隊工作者致以崇高的敬意！5.12汶川特大地震災害發生后，黨和政府及社會各界對災區廣大青少年深切關懷、高度關愛。在省委、省政府和團中央的堅強領導下，我省各級團組織勇擔 重任，團結拼搏，帶領廣大團員青年奮不顧身投入抗震救災工作，教育引導災區青少年自力更生、艱苦奮斗、團結互助、感恩圖報。廣大災區青少年積極響應號召，自強自立、互幫互助、不屈不撓，在災難中挺立，在困境中奮起，無比堅定堅強堅韌，涌現出了很多無私無畏、可歌可泣的英雄人物和模范事跡。當前，我省抗震救災已取得重大階段性勝利，全省各族人民萬眾一心，眾志成城，共建美好新家園。全省各級團組織大力開展重建家園，青年當先主題實踐活動，充分發揮共青團的組織優勢，動員一切可以動員的力量，整合一切可以整合的資源，繼續發揮生力軍和突擊隊作用，為構建青少年精神家園，為加快建設富裕文明和諧美好新家園提供有力服務。新學期，團省委、省少工委積極動員各級團隊組織在災區建設紅領巾書屋、希望體育樂園、12355心靈驛站等各類青少年活動陣地，開展一系列豐富多彩的活動，為保證災區學校復學后教學正常進行，幫助中小學生迅速走出地震災害心理陰影，投身新的學習、生活做出了有力貢獻。近期，團省委、省少工委在全省中小學廣泛開展了放飛新希望，共建新家園 主題團隊活動。要求各級團隊組織大力開展主題團隊日活動，集中開展升國旗、唱國歌活動，深入開展少兒書信、繪畫大賽活動，廣泛開展手拉手結對活動，積 極開展校內文體活動，加強青少年理想信念、道德修養、法制意識、心理健康、奉獻精神教育，激勵青少年勇敢面對困難，自立自強，幫助青少年增強勇氣和信心，走出陰影，培育樂觀、健康向上精神風貌，有力構建災區青少年精神家園，促進青少年身心健康發展，成長成才。全省各級團隊組織要高度重視，提高認識，加大組織力度，積極做好這項具有長期性、挑戰性和創造性的工作，精心組織活動開展，在不影響正常教學的前提下，充 分利用課余時間、節假日，立足校園開展健康、活潑、形式多樣、豐富多彩的主題團隊活動，吸引更多學生參與，確保活動安全開展，務求實效；要加大宣傳力度，充分發揮校內廣播、板報、宣傳欄及社會媒體作用，及時總結、反映活動蓬勃開展的情況，大力挖掘、廣泛宣傳抗震救災和恢復重建中涌現的青少年典型，營造良好 氛圍。希望廣大青少年廣泛參與到活動中來，在活動中放松身心，疏導情緒，調適心理；在活動中接受教育，增長知識，體驗生活；在活動中學會堅強，學會感恩，振奮精神。希望廣大青少年在災后學習生活中，樹立良好精神風貌，堅定重建家園信心，放飛新希望，為創造美好明天，共建美好新家園共同努力。最后，祝同志們身體健康，工作順利，祝各位小朋友學習進步，健康成長！