第一篇：愛我中華經典詩詞誦讀活動主持詞

愛我中華經典詩詞誦讀活動主持詞

開始語：

（男）尊敬的各位領導、（女）敬愛的老師們，親愛的少先隊員們，（合）大家下午好！

（男）今天，我們歡聚一堂，誦讀千古美文，傳承華夏文明。

（女）今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華經典，聆聽詩詞書韻。（男）中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。（女）源遠流長的經典詩文，是歷史長河中經久不衰的瑰寶。（男）它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；

（女）它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。

（男）長期以來，我們在老師們的精心指導下，堅持誦經典、品名篇。（女）今天的誦讀活動，就是展示同學們激情澎湃的風采。

（男）詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化；

詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘。

（女）誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊；

對話圣賢，我們感受千年文字的力量。

（男）南江縣關門鄉九年義務教育學校 “愛我中華經典詩文誦讀”活動現在開

始。

（女）首先上場的是：

結束語

（男）金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經典。

（女）金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀中華經典。

（男）中華經典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。

中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。

（女）吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌

吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁

（男）絲絲管弦，演不盡古風的流光溢彩

（女）悠悠書聲，誦不完古韻的悠揚鏗鏘

（男）愿中華詩文藝術之花永遠芬芳

（女）愿五千年文化的血脈永久傳承

（男）伙伴們，讓我們記住莊嚴的誓言——

（合）爭當“四好少年”，促進全面發展！

（全場高呼）：時刻準備著！

（男）南江縣關門鄉九年義務教育學?！皭畚抑腥A經典詩文誦讀”活動，到此結

束。

（女）謝謝同學們的精彩表演。

（男）謝謝各位領導、老師的幫助指導。

（男女合）再見！

第二篇：中華頌經典詩詞誦讀開場主持詞

開場詞

包：尊敬的各位領導，嘉賓

賽：親愛的老師、同學們，大家

合：下午好

常：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化

瑤：華夏源遠流長的經典詩詞，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶 包：江山如畫，我們伴著十八大精神的積極號召，行進在繼承和弘揚中華民族傳統文化的大道上，意氣奮發，闊步向前

賽：歲月如詩，我們懷著實現中國夢的偉大理想，在詩詞的海洋中暢游，享受鑒賞藝術的快樂，不斷求索，不懈奮斗

常：今天，讓我們共同誦讀國學經典，營造書香校園，品行儒雅風范

瑤：本次活動由內蒙古工業大學團委，普通話水平測試站，礦業學院聯合舉辦，由礦業學院團總支承辦

包：首先請允許我為大家介紹到場今天比賽的嘉賓，他們是

賽：接下來，由我為大家介紹本次比賽的評委 他們是

常：下面，由我為大家宣讀本次比賽的評分規則

瑤：雅言傳承文明

包：經典浸潤人生

賽：誦讀彰顯魅力

常：積累陶冶性情

瑤：我宣布，內蒙古工業大選“中華頌”古典詩詞誦讀比賽 合：現在開始！

第三篇：中華經典誦讀活動主持詞

男：靚湖校園 學氣正濃，眾位學子 暢游知識海洋 奮起揚帆；

女：四年六班 詩書飄香，朗誦才俊 再讀國學經典 一展風流。

男：本學期，我們全體同學在陳老師的精心指導下，一如既往地開展了豐富多彩的“國學經典誦讀”活動，每一位同學都積極參與其中，再一次沉醉在中華經典的春風秋雨里。

女：是啊，一直以來，我們靚湖學校致力于營造“書香校園”，師生共讀千古美文，使得華夏文明中文學的這枝奇葩在我們身邊綻放、飄香。今天，讓我們一起來欣賞同學們的精彩展示。下面我宣布：匯報開始

女：對于愛：元稹這樣吟唱：“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云?！卑拙右兹缡歉吒瑁骸霸谔煸笧楸纫眸B，在地愿為連理枝。”元好問深沉感嘆“問世間情為何物，直教人生死相許?！倍未~人秦觀卻發出了“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的高歌勁唱！《鵲橋仙》。

男：“滿江紅”主要是指詞牌。婦孺皆知，傳唱最廣的是岳飛的《怒發沖冠》。詞中“三十功名塵與土，八千里路云和月”及“莫等閑，白了少年頭，空悲切”更是感人至深、催人奮進?！稘M江紅》。

女：月，柔如水，細如沙，輕如風，淡如云。仲秋的色彩，黯淡了似水的流年。陰晴圓缺，飲慣秋風，酬酢里，猶記得那琵琶奏破了它的華光，臨風把酒，奈何庭前花謝鋪滿了蘇軾的鄉愁，多少年的歲月滄桑，淡褪了油燈的搖曳，淡褪了鎢絲的昏黃。多少年了，這一輪明月，依舊和著時間的銀幕，歌著固有的永恒，《水調歌頭明月幾時有》；

男：幾聲蟬鳴，幾縷殘風，嘈雜難訴心腸，一輪孤月，一雙棹槳，淅瀝雨絲之后，卻無奈對離傷，千鐘風情縱難言，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。”千里煙波，惜別之情已騁，千種風情，相期之愿又賒。讓我們一同走進柳永“良辰美景”之中，體會這千古離愁！《雨霖鈴》

女：古往今來的英雄數不勝數，感慨古今，雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚郁勃。我們暫且把目光停留在三國這個亂世。一起去感受蘇軾筆下《念奴嬌 赤壁懷古》中三國的風云變幻，領略周瑜的雄姿英發。

男：“青玉案”這一詞牌名，取于東漢張衡的《四愁詩》：“美人贈我錦繡段，何以報之青玉案”一詩。辛棄疾、賀鑄、黃公紹、李清照等人都寫過青玉案。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！肚嘤癜浮?/p>

女：一片落葉，一聲雁叫，一滴秋雨，一柄青燈，李清照都能點石成金，賦予它濃郁的感染力。李清照的《聲聲慢》以明白如話的語言風格和錯落和諧的韻律節奏營造了一種化不開、驅不散的孤獨失落氛圍?！堵暵暵?。

男：青青綠草掩映下的小屋里，高朋滿座、生機盎然。陋室主人身居陋室，精神家園卻富有而充實。有道是，“有德者居之，則陋室不陋?！?/p>

有請本次比賽最后一名選手張晨陽為大家帶來《陋室銘》。

男：國學經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

女：國學經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

男：誦讀國學經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。

女：誦讀國學經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。

男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。男： 謝謝各位領導、老師和同學們的光臨。

第四篇：誦讀經典,愛我中華演講稿

誦讀經典,愛我中華演講稿

用茫茫的夜色作墨

用瘡痍的土地作紙

在鴉片戰爭的硝煙之后

是誰？

寫下的兩個字--中國

讓人讀得昏暗讀得疲憊

更讓人讀得心痛讀得悲憤

那萎縮在清末史書里的消瘦的中國呵

那跪倒在《南京條約》里的軟弱的中國呵

那一天，無數的青年

走上了街頭

面對淋漓的鮮血

面對慘淡的人生

他們的吶喊如同一陣陣驚雷激蕩著這昏睡的土地

他們就像一束束火焰

在曲折的道路中蔓延

盛開成五月絢麗的花朵

此后，他們加入到共產黨人的行列中他們義無返顧地選擇了

用鐵錘砸碎黑暗

用鐮刀收割光明

他們走過漫道

他們越過雄關

他們馳騁疆場

他們英勇殺敵

他們要以槍桿做筆

寫下一個嶄新的中國

他們要以熱血為色

描繪一個青春的中國

許多年后的今天

當我的目光穿越歷史的峰巒我依然可以感受到他們的呼吸我又看見

我又看見了

一群又一群的青年

那掛滿汗水的面孔

我又聽見了

他們嘹亮的歌聲

在荒蕪的土地上回蕩

他們用無怨無悔的青春在悠悠歲月中

寫著一首愛的詩篇

是的，歲月悠悠、人生漫漫那是一首激情澎湃的詩篇那是一片開滿鮮花的風景那是一曲氣勢磅礴的交響那是一座壯志凌云的豐碑

哦，中國，我要為你寫一首詩用太陽金色的語言

用心海浩瀚的蔚藍

哦，中國，我要為你畫一幅畫用春天百花的色彩

用五星紅旗的光芒

今天，一個大寫的中國讓人讀得光明、讀得酣暢今天，一個騰飛的中國

更讓人讀得生動、讀得自豪

這就是在世界的東方噴薄而出的希望的中國

這就是在中國共產黨領導下的輝煌的中國

這就是我們的青春中國！

第五篇：中華經典詩詞誦讀》綱要

走近古詩詞課程綱要

一、課程的一般項目：

1、主講教師：王群周

2、教學材料：中華古詩詞

3、課程類型：選修課

二、課程的具體內容：

（一）課程目標：

1、在兒童記憶力發展迅速的階段，通過背誦古典文化經典，開發起記憶潛能、陶冶其性情、健全其人格，培養聰明健康，知書明理，有著較高人文素養的下一代。

2、弘揚中華民族文化，增進下一代對中國悠久歷史、文化等各方面的認識和了解，培養其強烈的民族自豪感。

3、發揚誠信、仁愛、正直寬容的中華民族精神，培養良好的學習、生活習慣，促成樹立優良的社會責任感，以正風氣，以提民心。

4、讓學生在誦讀高品位典范性的古今文學作品過程中，有機的展開科學的朗誦、演講等基本技能訓練，從而引導學生進行豐富的文化積累。同時教學手段多樣化，采取民樂欣賞，詩配畫，表演等多種方法，提高學生的綜合素質。

（二）課程內容：

1、中華民族文化源遠流長，內涵深刻，意存高遠。許多文化源頭著作——如《論語》、《老子》、《唐詩三百首》等，具有開放式的哲理，富有民族特色，他們超越了時代限制，至今仍極富活力，放射著奪目的光輝。

2、一個挺立于世界民族之林的國家，必須要有優秀的民族傳統，優秀的民族人文精神，這就要求我們新一代的人具備這種人文素養。而這些千古美文將滋養著一代新人的成長——“天下為公”的理念；“寧為玉碎，不為瓦全”的風骨；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“位卑未敢忘憂國”的精神??這些都是培養人文素養的重要精神資源。

3、提高認識，重視并扎實地開展誦讀活動。要求全體教師和學生都參與誦讀活動，經常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式。學期初各班對誦讀要求有計劃，采取學生集體背與單獨背、必背篇目與自選篇目背誦相結合，可以舉行“班級誦讀比賽”、“古詩文知識競答”、“詩詞配畫”、“詩詞配文”、“師生對詩”等等小型而多樣的活動以此來激發學生誦讀積極性。

4、每節語文課預備鈴響教師準時進入教室組織學生開始課前兩分鐘的誦讀（可以培養好學生小干部，讓學生自行組織）。

5、每次語文早讀安排十分鐘誦讀時間，教師組織學生誦讀，并做到全程參與，學生全員參與。加強誦讀指導，開展小型而活潑的誦讀活動。讓每天清晨的校園內充滿“子曰”、“詩云”朗朗誦讀聲。

（三）課程實施：

1、校本課程的開發旨在通過對本校學生的需求進行科學地評估、以學校為基地，并與外部力量合作，充分利用學校內外的課程資源，開發出對學生、家長、學校乃至社區都都有積極促進作用的課程，校本課程集中體現“以學校為本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性，強調交流與合作，盡可能地培養出有個性、有特色、學業有所長的未來人才。

2、確定授課時間、地點、參與聽課、評課指導，及時調控校本課程實施情況，及時總結經驗。

（四）課程的評價：

1、對課程開發實施者的評價，主要從以下幾方面進行評價： 一是學生實際接受的效果。二是領導與教師聽課后的評價。三是學生問卷調查的結果。

2、對學生的評價：

一是學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等。二是學習的成果