第一篇：成功絕無僥幸,付出才有收獲

成功絕無僥幸，付出才有收獲

中產階級的劃分標準通常有兩個，一是職業，二是人均或家庭收入。從經濟地位、政治地位和社會文化地位上看，他們均居于現階段社會的中間水平——這是一個貌似明晰，實則含混的定義。他們大多從事腦力勞動，主要靠工資及薪金謀生，一般受過良好教育，具有專業知識和較強的職業能力及相應的家庭消費能力；有一定的閑暇，追求生活質量，對其勞動、工作對象一般也擁有一定的管理權和支配權。同時，他們大多具有良好的公民、公德意識及相應修養。換言之，從經濟地位、政治地位和社會文化地位上看，他們均居于現階段社會的中間水平——這是一個貌似明晰，實則含混的定義。

就是這樣含混的定義，也仍舊有人表示不同意。這個定義強調的是職業(職務)和經濟收入，而作家王朔就說，“中產階級不見得要從經濟收入上劃分，安于現狀的，尊重既有社會等級和道德規范的都可在觀念上列入中產階級。”對王朔的定義，當然同意的人就更少。按王朔的說法，中國最大數量的中產階級應該出現在10來億安分守己的農民中間，眾所周知，中國農民中的大多數，現在首先要解決的問題不是“中產”，而是溫飽和小康。

現階段我國的中產階級只有5%，中產階級是有指標的他的資產至少要在1000萬元以上，起碼受過大專以上的教育，中產階級的價值觀念是符合當前政府利益的，中產階級決定了一個國家的穩定程度。

中國未來需要更多的中產階級，這一點是毫無疑

問的。因此，作為受過高等教育的身為大學生的我們，努力朝著中產階級這個目標奮斗是極其重要的，無論是從自身的利益還是從國家的利益來說。而如何才能成為中產階級卻是個不得不考慮的問題。通常的做法要么是成為公務員，要么是畢業進外企，或者是選擇繼續深造，將來出來找個更好的工作。

其實，無論未來我們選擇的職業方向如何，我們

都有可能成為中產階級的，關鍵就是做好我們該做的。這個世界永遠沒有通向成功的捷徑，成功的道路只有一條，那就是踏踏實實的走好每一步，將自己該做的做好，那么你就會成功，你就會成為中產階級。當我們羨慕那些成功者表面的光鮮的時候，我們不曾知道的是他們也有努力奮斗，極其平凡的過去。不要去羨慕他人取得的成就，我們能做的就是將今天的努力奮斗墊在腳下，讓它成為我們未來成功的基石。

每一個成功的人，都必將經歷那么一段慘重的過

程，只有那些意志堅定的人才能甘愿忍受寂寞，忍受

痛苦，因為他們心中都有一個美好的藍圖。吃得苦中苦，方為人上人。早在幾百年前，我們的先人就告訴過我們這極其簡單卻十分重要的真言。作為一名大學生，我們該做的就是為了自己能有一個更好地未來而努力的提升自己，努力的充實自己，以便將來在激烈的職業競爭中能保持哪怕一點點的優勢，你就是成功。每天比別人多看一會兒書，每天比別人多背幾個單詞，每天比別人多關注時事，每天比別人多用點功。其實我們要做的真的很簡單，簡單到只需要比別人多做一點點。但是就是這每天積累的一點點，你的未來就會比別人好上一大截。

成功絕無僥幸，付出才有收獲。當我們埋頭向前，為了心中的目標而努力奮斗的時候，你會突然覺得一些原本像山峰般的阻礙其實并不高。因為這只是一座被我們征服的山峰。當我們踏在這里的時候。我們放眼遠望，就會發現，原來在前方，還有比這座山峰更高，更陡峭，更險峻的山峰。只要我們愿意繼續努力攀登，我們就能領略到更多美麗的風景。

成功其實并不難，成為中產階級也并不難，只要

我們選擇將自己該做的事情做好，不去想所謂的什么成功的捷徑，一步一步踏踏實實的向前走，想著目標前進，我們就一定能夠成功，能夠成為人人羨慕的中

產階級。因為我們堅信：成功絕無僥幸，付出才有收獲。

第二篇：付出才有收獲

付出才有收獲

“有一分汗水，就有一分收獲”這句話的深刻含義，是這學期期中測試后，公布語文成績時我領會到的。

記得那一天，王老師拿著測試卷走進教室，教室里頓時鴉雀無聲。

“下面公布測試成績。胡棟權九十七分。”同學們不約而同地把羨慕的目光投向胡棟權。他坐在位子上顯得很平靜，臉上露出了一微笑。胡棟權在我們班里算得上是個優秀的學生了，無論上課時，還是平時，都是非常認真，得九十七分也是理所當然的，毫不為奇。

“孫園，八十四分。”老師話音剛落，同學們就小聲議論開了。誰都知道孫園平時的表現。一下課就往操場上跑，上課總是低著頭，生怕老師叫到她，做作業拖拖拉拉，總要小組長催了又催，是個一提起來就讓人頭疼的人。可是最近不知怎么了，就象變了個人似的。上課時經常看到她把手舉得高高的，回答問題聲音是那么響亮，即使回答錯了也只是臉微微紅一下，沒過多久，又聽到她那清脆的聲音。做作業也很自覺，都好久沒聽到她的小組長大呼小叫了。特別是放學后，以前總是來纏著我非要去跳皮筋不可，可是有幾次竟然連我去叫她都不搭理我，真讓人納悶。原來......我真為她的進步感到高興。

“啪......”我正想著，耳邊響起一陣熱烈的掌聲，老師正笑瞇瞇地看著孫園，同學們的目光正集中在她的身上，孫園的小臉漲得通紅通紅的。我也不由自主地鼓起掌來。

“張馬潔，八十三分。”同學們一聽，都紛紛用驚疑的目光望著他。馬潔在班里也算是數一數二了，這次成績大大下降，連老師都對他大失所望。原因，我們是很清楚的，他自己更清楚吧。最近的馬潔，學習總不踏實，馬馬虎虎總做錯題；他不虛心，老是以一副“天下唯我獨尊”的姿態高高在上，對誰都不放在眼里；下課了，你只要去乒乓球桌邊，準能看見他那神氣活現的身影；鈴聲一響，跑進教室最后一個的肯定是汗泠泠的他；由于他的作業不及時完成、字寫得潦草，老師也多次語重心長地找他談話，可他卻把這當成“耳邊風”。此時，再看張馬潔，頭已經深深地低了下去，臉也漲得通紅通紅的，恨不得找個地洞鉆下去吧？

“孫梅圓，九十二分。”哦，我輕輕地噓了一口氣，總算“功夫不負有心人”，我這段日子的努力終于看到了收獲。我抬頭看了看老師，老師也正微笑地看著我呢。

“張超，九十。”“韓海波，七十三。”......語文成績公布完了，引起了大家久久的思索：是呀，有一分汗水，就有一分收獲！

第三篇：只有付出才有收獲

只有付出才有收獲

“有一分汗水，就有一分收獲”這句話的深刻含義，是這學期期中測試后，公布語文成績時我領會到的。

記得那一天，王老師拿著測試卷走進教室，教室里頓時鴉雀無聲。

“下面公布測試成績。林舒韻97分。”同學們不約而同地把羨慕的目光投向林舒韻。她坐在位子上顯得很平靜，臉上露出了一微笑。林舒韻在我們班里算得上是個優秀的學生了，無論上課時，還是平時，都是非常認真，得97分也是理所當然的，毫不為奇。

“林嘉敏，84分。”老師話音剛落，同學們就小聲議論開了。誰都知道林嘉敏平時的表現。一下課就往操場上跑，上課總是低著頭，生怕老師叫到她，做作業拖拖拉拉，總要小組長催了又催，是個一提起來就讓人頭疼的人。可是最近不知怎么了，就象變了個人似的。上課時經常看到她把手舉得高高的，回答問題聲音是那么響亮，即使回答錯了也只是臉微微紅一下，沒過多久，又聽到她那清脆的聲音。做作業也很自覺，都好久沒聽到她的小組長大呼小叫了。特別是放學后，以前總是來纏著我非要去跳皮筋不可，可是有幾次竟然連我去叫她都不搭理我，真讓人納悶。原來??我真為她的進步感到高興。“啪??”我正想著，耳邊響起一陣熱烈的掌聲，老師正笑瞇瞇地看著林嘉敏，同學們的目光正集中在她的身上，林嘉敏的小臉漲得通紅通紅的。我也不由自主地鼓起掌來。

“黃展濤，83分。”同學們一聽，都紛紛用驚疑的目光望著他。黃展滔在班里也算是數一數二了，這次成績大大下降，連老師都對他大失所望。原因，我們是很清楚的，他自己更清楚吧。最近的黃展滔，學習總不踏實，馬馬虎虎總做錯題；他不虛心，老是以一副“天下唯我獨尊”的姿態高高在上，對誰都不放在眼里；下課了，你只要去乒乓球桌邊，準能看見他那神氣活現的身影；鈴聲一響，跑進教室最后一個的肯定是汗泠泠的他；由于他的作業不及時完成、字寫得潦草，老師也多次語重心長地找他談話，可他卻把這當成“耳邊風”。此時，再看黃展滔，頭已經深深地低了下去，臉也漲得通紅通紅的，恨不得找個地洞鉆下去吧？

“林夢婷，99分。”哦，我輕輕地噓了一口氣，總算“功夫不負有心人”，我這段日子的努力終于看到了收獲。我抬頭看了看老師，老師也正微笑地看著我呢。

“岑思惠，90。”“蔣翠，73。”??

第四篇：懂得付出,才有收獲

我欣賞波瀾壯闊的大海，但我更愿做一滴平靜的水；我喜歡熊熊的火焰，但我更愿做一粒靜靜燃燒的火星。這就是我，安于平凡，樂于安靜。

我是從農村中走出來的教師，我了解農村孩子最需要的是什么，我也知道農村學生和城市學生的差距在哪里。我是愛孩子的，我更習慣于從整體上去評價一名學生。“人之初，性本善”，教育的目的應該是“鋤惡揚善”。我更喜歡表揚學生，讓學生在贊賞的目光中不斷成長，凈化自己。但我的表揚并不廉價，而是有分量的，珍貴的。唯有這樣才能體現表揚的真正價值。我們班上有一個叫龔廷富的男孩，家庭比較困難。父母體弱多病，為了生計每天早出晚歸，無法更多關注孩子。這個學生的個人衛生特別不好：衣著臟亂，身上常年散發著一股難聞的汗臭味兒。我幾次叮囑他注意個人衛生，可并沒見到多大效果。一次自習課，我發現一向字跡潦草、卷面臟亂的他這次數學作業寫得格外整潔。于是在第二天的課堂上，我拿出他的作業本讓同學猜這本作業是誰的。同學們的回答都指向了那幾位平時一貫整潔認真的女同學。當我讓大家看到作業本上的名字時，教室里響起的是一片驚嘆聲。我誠摯地對龔廷富說：“古人說‘字如其人’，從一個人的書寫中就能看出一個人的性格和素養。我相信，這片干凈整齊的作業是擁有一個干凈的主人的。”從那以后，龔廷富的作業仍舊整潔，人也干凈了許多。這就是合理表揚的效果。

我不是工作狂，但我絕對是一個有責任心的教師。我崇尚效率第一，“今日事，今日畢”。我喜歡喚起學生的潛在能力。我班的教室在三樓。對學生的上下樓紀律，我從未正式提出過嚴格要求。只是讓學生思考：怎樣才能在46個人的隊伍中聽不出你的腳步聲。學生很快就領悟了我的意圖。同樣在自習課上，我也是征求學生意見，怎樣做到不影響別人。不需要我的躬親示范和嚴肅呵斥，學生就從自己做起，做到上下樓“快、靜、齊”，自習課上老師在不在，學生都能安靜學習。“大道無聲”，惟有春風化雨的教育才能做到潤物無聲，也更能滋潤到學生的心里。

教學中，我不是一個循規蹈矩的人，我更喜歡深研教材后的“不拘一格”。我欣賞師生互動的心緒飛揚的靈動課堂。我欣賞學生的尋根問源和依依不舍，讓學生體驗到學習的快樂。我的課堂上，學生可以自由表達自己的想法，也可以對老師說“不”。一節普通的英語課上，當我講到按照慣例講重點詞、句、短語時，引來大部分學生的附和響應，甚至有學生迫不及待舉出例子娓娓道來。我尊重了學生的合理意見，只要我們給學生足夠的空間和多一點的耐心，學生展現出來的將是意想不到的精彩。舞臺有多大，學生的“心”就有多大。

我的崗位是平凡的，我的工作是普通的，但我有一顆對教育事業坦坦蕩蕩，平靜淡泊的心，壁立千仞，無欲則剛。成功，是用一點一滴加出來。

第五篇：有付出才有收獲

有付出才有收獲

達縣職高高2012級旅游班陳梅

每個人都渴望得到收獲，卻很少懷著播種的心態，做出播下的行為，但是只有播下種子才會有豐收的時候。所謂“一分耕耘，一分收獲”，此言得之。

播下真誠與關愛，我們收獲友誼；播下努力與認真，我們收獲知識??春天我們播下希望的種子，秋天我們收獲金色的喜悅；今天我們播下奮斗與堅持，明天我們收獲美麗人生。

我想，天上真不會有掉餡餅的事情，只有用自己的付出換來收獲，雖說付出不一定就能得到收獲，但是，沒有付出卻注定一無所獲。人，就是如此，難道沒有付出還會有收獲嗎？

俗語說：“種豆得豆，種瓜得瓜”，不可能種豆得瓜，種瓜得豆。農民伯伯們在早春時節就播下希望的種子，到了夏日，他們頭頂著火紅的太陽，給農作物施肥，除草，最后大自然給予了他們回報，秋日里收獲了金色的喜悅，個個臉上都洋溢著幸福與滿足。所以播種什么就會收獲什么，在農業上播種與收獲是這種關系，在實際生活中何嘗不是如此呢？

曾經偶然看到過這樣一段話：把一個信念播種下去，收獲到的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲到的將是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的將是一個命運，所以播種是收獲之母。

有這樣一個故事：在英國的一個農場里，有一位老農夫有一天在馬廄里發現了一個嬰兒，然后收留了他。過了幾天，農場里來了一位高官，說這個孩子是他的。出于感謝，高官把農夫的孩子帶走了，讓他接受了良好的教育，成為了一名醫生。這位醫生在數年后發明了一種藥物治好了身患肺結核即將去世的高官的孩子。

這個故事只是一個巧合嗎？不，這是一個播種與收獲的過程。如果不是老農善良的心播下了種子，也許他們家世代都是農夫，如果不是高官熱心的幫助，他的孩子也許會夭折。其實播種什么，就會收獲什么。

當別人取得了好成績后，許多人都投來羨慕的眼光，但在羨慕的同時，你想沒想過你我他同樣是正常人，而你卻不能取得好成績呢？那是因為我們根本就沒有努力付出。在別人學習時，你也許在睡覺；在別人勤奮時，你也許在嬉戲；在別人努力時，你也許還在無所事事。天上不會掉餡餅，自然你也不會有收獲。

這時，可能有人要問：“為什么我付出了，卻沒有回報？”的確，天不隨人愿，農民也會遇到天災人禍，誰會想到他們最后一無所獲呢？生活中也是如此，不是每件事付出了，就會有回報，但是不付出終將是一無所獲。

在人生道路上，只有播種才會有收獲，只有付出才會有好結果，即使不會有收獲，但播下的種子卻帶著希望的光芒！

簡評：作者堅信“一份耕耘，一份收獲”、“付出總會有回報”，觀點明確，思路清晰，說理較透徹，特別是結尾句富有哲理，讓我們付出者看到了希望的光芒。（指導老師：羅丕全，***）