第一篇：地理結業復習經驗交流材料

地理結業復習經驗交流材料

復習三大原則

１、利用地圖落實知識點。

２、歸類知識點，使之有機結合、相互影響、滲透、作用。

３、精講復習內容，巧做復習試題。

專題復習要圍繞主干知識來進行。可以將主干知識分解成幾大專題。在進行專題設計時、可圍繞課標要求、知識聯系、地理規律、思維特點等途徑來進行專題整合，根據以上思路可制定出以下幾個專題：

專題

一、《地球和地圖》

專題

二、《海洋與陸地

專題

三、《氣候

專題

四、《居民

專題

五、《地區發展差異

專題

六、《認識大洲――亞洲

專題

七、《認識地區――東南亞、中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲

專題

八、《認識國家――－日本、印度、俄羅斯、澳大利亞、美國、巴西

專題

九、《中國的疆域與人口

專題

十、《中國的自然環境與自然資源

專題

十一、《中國經濟與文化

專題

十二、《中國的地理差異

專題

十三、《認識省級區域――北京、香港、澳門、臺灣、新疆維吾爾自治區 專題

十四、《認識省內區域――珠江三角洲、西雙版納

專題十五《認識跨省區域――黃土高原、長江沿江地帶、走向世界的中國

專題

十六、《地理圖像的判讀與應用

專題

十七、《地理計算

專題

十八、《地理時事熱點

復習的步驟：

１、考綱掃描

２、思維導圖

３、教材梳理

４、重難點突破

５、真題剖析

第二篇：地理復習經驗交流

初中地理經驗交流材料

各位領導、老師們：

大家好！

初中地理復習，內容多，范圍廣，涉及中國地理和世界地理共四冊課本，而學生用在地理學科復習的時間有限，如何在有限的時間內高效率、高質量的完成地理復習，這是每一位地理教師都在積極思考和探索的問題。下面我來談一下地理復習的一些基本做法，懇請各位老師提出寶貴意見。

一、明確具體的學習目標。

1、認真學習，深入研究《地理課程標準》和《考試說明》

《課程標準》的目地是為了進一步了解課程的三維目標，定位好復習的思路； 《考試說明》對本年中考所涉及的內容作了明確規定和要求，在復習中要認真仔細研讀，做到有據可依，對照《考試說明》結合教材，逐一梳理知識點，掌握知識脈絡，構建知識框架，做到重點突出，才能做到提高復習效率和質量。

2、備好復習課，制定好地理復習規劃

我備課時分成三個階段：

第一階段。系統復習，集中全力復習課本。這一階段主要任務是：全面復習，理清脈絡，重視基礎知識結構的梳理，為中考儲備知識。明確會考說明考點，聯系熱點，將每章節知識結構化，系統化；同時要注意知識的綜合與應用，前后知識的聯系與綜合，教材與時事熱點的聯系，抓住知識的特征，如影響全球氣溫分布的主導因素是緯度，我國形成季風氣候的主導因素是獨特的海陸位置。如青藏地區的特征“高寒”；南方主要糧食作物與當地居民的飲食習慣以及北方冬季寒冷與傳統運動項目之間的聯系。通過抓事物的特征，學生能準確地認識大自然、認識人類，認識人地密切的關系，掌握辯證地分析問題和解決問題的方法。再如復習“西北地區”時，要抓住“干旱”這一自然特征，明確干旱對西北地區地表、植被、河流、湖泊、聚落、農牧業、交通、居民生活等方面的影響，聯系“西氣東輸”“西部大開發熱點問題，學生就能對所學的內容理解得更透徹。復習東南亞時，可聯系馬來西亞航班失事問題等熱點。

這一階段復習中一定要扎扎實實。通過這一階段的復習，能讓學生把握住教材的基本內容，對整個教材的知識體系有一個系統的了解。，通過這一階段的復習，能讓學生把握住教材的基本內容，對整個教材的知識體系有一個系統的了解。

第二階段。這一階段以專題復習為主要形式。本階段主要任務：瞄準中考，濃縮重點，專題訓練，培養能力。具體做法：一方面以地理要素為線索進行專題復習，如把氣候知識放在一個專題，解決所有與氣候有關的問題（氣候類型、分布、與人們生產、生活的關系，天氣與氣候災害等，）同時，也可以把與氣候知識為基礎的河流、水資源、等問題作鋪墊來學習。再比如以“世界氣候差異”為主題，依據“世界氣溫分布”、“世界降水分布”等方面的數據，然后通過各種不同的氣候和降水的組合，分析地理成因、歸納出各種氣候類型特征，1

總結出世界氣候類型的分布規律，再運用上述的知識總結、分析各大洲的氣候特征及成因，各國家、地區的氣候特征和成因，層層遞進，—步步深入主題。另一方面以課本圖像為線索進行綜合復習，訓練學生將地理知識點在地圖上串起來，如一些重要經緯線上的海陸分布、地形、氣候等知識，不同性質的地理分界線、回歸線赤道穿過的國家及氣候類型、季風區與非季風區、干濕地區等放在同一幅地圖上，進行觀察、對比，圖文結合記憶，培養圖文轉換的技能，提高復習效率。

這一階段復習同時還要聯系實際，結合社會熱點、講印度時可聯系印巴問題，以及講資源時結合人口、資源、環境問題，加以整理、歸納、分析，結合每一個專題，合理的加以講述，增強備考的針對性和實效性。

第三階段。這一階段的主要任務是回味課本，強化記憶，調整狀態。通過回味課本，使學生對遺忘的問題重新記憶，消滅知識盲點。學生通過自己看書，充分調整自己的狀態，通過中考綜合訓練和中考模擬訓練，全面提高應試能力，發揮出正常水平。

二、復習過程中應該注意的一些問題：

1、緊抓基礎

在復習過程中，要充分發揮學生的主體作用，結合學生的實際情況，避免“滿堂灌”，復習課不單是地理知識的重現，貴在于復習的過程中能指導學生編織科學的知識體系，把了解和知道的知識上升為理解和應用，達到“溫故而知新”的效果。在抓基礎的時候可以有以下幾種方法：

（1）要由淺入深，循序漸進

這種方法學生是最能接受的，首先從他們已知的知識點入手，分析更高一層次上的地理信息與地理結論。如《中國的自然環境》這一問題，呈現一種：地勢、地形——河流——氣候的層層推進；再如完整的《中國政區圖》，可能比較熟悉，那么分省地圖、沿某一條緯線（如北回歸線）穿過的省區圖等，可能就有一定的難度，這就需要學生多層次、多角度地將其深化。

（2）要注重知識的分散性和整體性

教材總體上是分板塊、分專題編排知識的，如“遼闊的疆域”、“地形和地勢”、很多學生就其中某一個主題方面應該是掌握不錯的，可是把這些內容同時歸納在一幅圖上，綜合性就增強了，難度就增加了。中考所注意的，恰恰是知識的板塊覆蓋，注重主干知識而不追求細枝末節，所以，必須要加強這方面的訓練與提高，由點到面，相互交叉，彼此關聯，讓學生只在一幅圖中就可以分析區域差異。比如等高線地形圖中，可以涉及兩地溫差的計算、以及對該地區海拔高度判斷后農業的判斷。再如,中國的地理差異涉及到四個地理區域,如果單一考查一個區域學生可能很容易答題，但是如果四大地理區域的結合題就很難應對了。2011年會考就考過此題。所以在復習時一定注意知識的整合性。

（3）要不斷變換題型，打開學生思維能力

在指導學生做練習時，首先要讓他們學會讀題，對解題起關鍵作用的隱含條件進行挖掘，排除無效信息。平常的練盡量一題多練，如選擇題，充分挖掘四個選項背后的地理信息與地理知識，把四個選項當四道題目來做；還要訓練用同一種思路解多題目，特別是像有關地球公轉的季節變化、等高線地形圖、世界氣候類型及其特征等相關題目，各種變式集中訓練，使解題技巧熟練化。

（4）要注重平衡，整體提高

主要做法就是“抓兩頭，促中間”，既抓尖子生，又顧及全體。對學習能力確實較弱的，一方面不強求們跟上大隊伍，同時也不能放棄，對其最基礎的知識點，要求其掌握、過關。如果選定的內容接近其能力水平，學生就容易獲取成功的體驗，從而激發他們的興趣和潛力，促使其努力求知以提高成績。

2、要設計主線，不要一盤散沙。

一堂好的復習課應該有一條主線貫穿，給人留下條理清晰的印象。主線可以是鏈條式，環環相扣，連貫性很強，可以形成一種層層深入、由簡到繁。如經線緯線——經度與緯度——半球的劃分——地理坐標的確定等知識點之間是互相制約、因果相連的，形成鏈條式結構。主線還可以是分枝式，如以地圖為主干，延伸出比例尺、方向、圖例和注記等要素。還可以是對比式，如對亞洲、東南亞、歐洲西部的復習，都涉及位置、氣候、河流，可以對比進行。在每一個章節結束后，都應該形成一個清晰的知識結構網絡。

3、要著重進行提高能力

從考試中可以看出不少同學仍然停留在死記硬背學習地理的層次上，對一些知識點并不理解，更談不上運用，因此在復習中要注意培養地理思維習慣，注重地理原理與地理現象的聯系以及地理知識的遷移和運用。

（1）提高讀圖能力

對地理圖像語言的學習運用，是學習地理最重要的技能之一。地圖是地理學科的“第二語言”，地圖既是學習地理的重要工具，也是地理知識的重要載體，許多地理知識都可以通過相關圖表來獲得。地理讀圖題涉及面廣，綜合性較強，適宜考查學生的地理學習能力，是地理必考試題。在復習階段對地理圖像進行專題復習，訓練“讀圖、析圖、”的技能，能讀懂地理圖像所包含的信息；并能分析各類地理圖像所提供的文字、圖、表信息及相互之間的關系，從中找出規律。就能準確地抓住地理的位置和空間結構。如在讀我國河流徑流量圖時，長江如一條巨蟒，昂首向著太平洋；而黃河猶如一條蚯蚓，在我國北方蜿蜒。這是圖給我們帶來的視覺效果，使人容易記憶。再次，一幅圖包含的信息量極大，讀一幅圖，可了解許多內容。如一幅中國地形圖，它不但能反映出我國地形狀況，水系分布，各類地形單元的分布，甚至將省級行政區的分布，城市的分布都能體現出來。所以多讀圖，對地理知識的掌握以及

地理分析能力的提升大有益處。學生時間緊張，多讀圖可以起到舉一反

三、觸類旁通的作用。

（2）提高綜合分析能力

在初中地理復習中還要注意提高綜合分析能力，即分析地域內或地域間各地理要素相互關系的能力，要深刻體會到地理環境各要素之間是相互聯系、相互制約的，從而理清知識點之間的內在聯系。如從降水量的時空分布要能夠聯系到水資源的時空分布；等高線地形圖中水庫大壩的修建位置；公路的修建等等。如海陸位置、地形、季風，都是西北地區干旱的原因。而干旱又是荒漠草原和荒漠形成的前提，這就決定了西北地區農業以灌溉農業和畜牧業為主。因而在西北有水的地方才有綠洲，才有村鎮，才有農業。從而水也決定著西北地區人口的分布情況。這樣一聯系，西北的主要特征就凸現在眼前。可見縱向聯系是把握一個地方地理特征的好方法。

橫向比較是相對于縱向比較而言，是兩個乃至多個地理區域某個地理要素的比較，也可以是多個地理要素的比較。它更能抓住事物的本質和規律。如黑龍江北部和海南省兩地降水及所屬干濕地區的比較，很顯然能得出我國降水的“南多北少”規律，同時也很清楚的可以看出降水決不是影響干濕地區的唯一因素。再如，對我國四大工業基地形成條件的比較中，明顯可以看出優越的交通運輸條件是它們共同的特征。在地理課學習中，往往有許多地方就是利用比較這一方法的。如秦嶺——淮河一線，就是一條“對比”線，它不僅對比了南北方的氣溫、降水、氣候、干濕的差異。甚至連南北方的水文特征都作了一定的比較，因此它成了我國南北的一條重要地理“界”線，每年會考都有對秦嶺淮河一線地理意義的考察。

（3）提高解題技巧

為了避免考試時不必要的失分，同學們在復習時很有必要進行答題規范和解題技巧的訓練。一要學會審題的方法，能正確提取試題文字、圖像及數據所提供的有效地理信息；二要通過典型例題的解析，訓練答題思路和解題技巧，尤其要注意培養發散思維能力。

從每年考試結果和地理課堂教學的實際情況來看，往往是題目不難，高分不易，試題稍微有所變通，學生就無法適應。說明學生在具體情境中靈活運用地理知識的能力相當欠缺，機械學習的現象較為普遍。因而，在地理復習中提高在具體情境中靈活運用地理知識的能力極為重要。如學習了“等高線疏密和地形坡度大小關系”后，在具體地區的等高線地形圖上能分析不同地形部位對農業布局的影響，并說明原因等。比如：海拔在1000米以上著重發展林業，海拔在200—500米著重發展種植業等。又如既要學會看正面的太陽光照示意圖，又要學會從極點上空分析太陽光照示意圖和地球的自轉方向。

因此，我們平時在復習時要以學校的月考為契機，以高質量的檢測督促學生積極復習，根據月考的反饋及時調整復習策略，進而以精講帶動階段的精練。每次精練和檢測過后，都要在最短的時間內給學生作好批閱與講評。增強學習信心，提高復習效率。

總之，地理復習，只要師生之間多多配合，教師之間多多交流，相信能在中考中取得理想成績。

不當之處，敬請各位領導、老師批評指正。

2014年4月25日

第三篇：初中地理會考復習經驗交流

初中地理會考復習經驗交流

學習地理，首先就要對所學的內容多動腦筋，想一想：“它是什么”、“在什么地方”、“為什么會這樣”等等。對于初中地理會考的復習，交流經驗很有幫助。下面我為大家分享的是的詳細內容，希望對大家有幫助!

一、首先是學校領導重視會考

在很多學校淡化會考的情況下，我校還是很重視會考工作，還多次召開會考研討會。充分調動多方面的積極性，采取各項措施，促進會考工作的順利開展

二、搞好組內老師的的團結，調動老師的積極性

利用各種方法和途徑，齊心協力抓會考。

1、針對學生實際情況，制定具體措施。科任老師通過反復了解、觀察、與學生談心等方式，確定臨界生，利用每天自習或者課間時間進行專門輔導。

2、重視會考教研信息的，積極參加市、區的教研活動，多跟教研員溝通，及時掌握會考的最新動態，虛心向兄弟學校取經，學習人家好的做法，提高對學生的輔導的針對性。

3、抓課堂教學質量。學科組組織示范性復習研討課，采取精講多練的方法，提高復習量和復習效果。

4、與學生家長經常取得聯系、多溝通交流，尤其是臨界生家長，及時了解學生學習和心理情況，請家長在家多督促子女的學習。及時解決學生

學習和心理上的問題。學校特別重視學生考試心理的輔導，要求老師以鼓勵為主、關心愛護學生，幫助學生解決一些實際問題。學校與家長形成合力，共同幫助學生搞好會考。

三、具體落實

(一)細讀考試大綱針對學生實際，制定復習計劃。

初中地理會考的復習，是初二地理教學的一個重要環節。會考復習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內搞好復習，取得較好的效果，我們認為必須吃透考綱，教師在指導學生會考復習中，必須牢牢把握這一點。

1、科學的計劃：

我們的地理總復習主要分為三個階段：

第一輪：全面撒網階段。這一時期的復習速度相對來說較慢，每課時兩節課速度推進。根據教學重點發放復習提綱，第一輪著重以基礎知識為主，為選擇題和以填空題形式出現材料題做準備。第一階段配合的習題是報紙，要求講練結合。

第二輪：跳躍提升階段。在第二輪復習中通過對會考試題的觀察發現，會考中的材料題和問答題大多串聯幾冊課本或者是某一冊書的幾課重點，分值較高。因此在第二輪復習中我著重以單元復習法和專題復習為主，把第一輪中分散的知識點從不同角度串聯起來幫助學生建立橫向、縱向的聯系

。正是憑借著第二輪專題提綱對知識的鞏固，也在學習的過程中培養學生的分析能力，降低對材料題、問答題的恐懼感。

第三輪：專題復習，提高學生解題能力

基本上到了 5 月下旬的會考模擬考試了，這一階段主要以綜合習題練習為主。題不太多，因為對于地理學科來說，學生缺乏的只是如何去分析。每次測驗完以后，認真講評試卷，著重講解題技巧和方法。如選擇題，如何抓關鍵詞、如何做標記、如何綜合應用各種解題方法解題，學生發現原來掌握方法解地理題是那么簡單。對于材料題和問答題，我讓學生找出題目中涉及的關鍵詞、句子，培養他們分析的能力，直接切入重點;而講題時不會大面積的逐一講評，而是采用學生講評、小組將評、教師講評三方結合調動學生參與性。

(二)一.狠抓“講”、“練”、“補”三個環節。

要使會考復習取得良好的效果，教師必須針對學生實際，有的放矢地組織復習。從歷年來會考試卷看：學生在地理知識的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準、不全等問題。不牢是記不住地理概念;不活是不會靈活運用知識;不準、不全是答題不準確、不完整。故會考復習必須對癥下藥、狠抓“講”、“練”、“補”三個環節。

第一步是“講”。教師必須根據考綱要求，向學生講清概念。復習要求突出重點，講清因果，使地理知識系統、完整、準確。從而讓學生做到概念明確，答題完整。

“講”，還必須講清知識的網絡關系。既要按先后順序的縱線復習，使學生記準、記牢地理知識與地理原理，還要按地理要素把有關內容組織起來，進行橫向復習。如復習地形時，可把總的地形與四大區域地形相結合，復習農業時要求結合地形、氣候、水文等要素。這樣復習有利于學生認識地理知識各要素的相互關系，把學到的知識融會貫通、舉一反三。

第二步“練”。練是實踐。學生只有通過練習，才能加深對知識的理解與掌握。教師也必須通過學生的練習，不斷發現問題、解決問題。

“練”要循序漸進。不管是基礎知識，還是應用能力的練習，都要逐步提高難度。如通過比較南方和北方自然條件、農業生產的差異。練習的題目類型要多樣，同一內容，要從不同角度提出問題，這樣有利于學生從不同角度理解、運用所學的知識。練習題的設計要有利于學生分析與思維。如“我國國土面積廣大，為什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作為一項基本國策?”練習題還應針對學生易出錯誤的方面出題，以引起學生的注意。如京廣鐵路和浙贛鐵路、湘黔鐵路相交于“株洲”而不是“珠洲”或“株州”。

第三步“補”。補是對學生的練習要及時進行分析、講解，對暴露出來的問題要及時補課。補是提高復習質量必不可少的步驟

(三)、熟練掌握幾幅重要地圖

復習地理必須復習地圖，熟練掌握幾幅重要地圖，是搞好會考復習，提高學生成績的重要手段。例如中國地理：

一是中國政區圖。政區圖是各地理要素空間分布的基礎，要把眾多的地理要素落實到地圖上，政區圖必不可少。要熟記各省、區的名稱和位置;要掌握各省、區與重要山脈、大河、海洋、鄰國的相對位置。

二是中國地形圖。熟悉地形概況，對掌握各區域地形的特征，對了解氣候的重要界線，內、外流區域的劃分，大河的水文特征，以及農業、森林的分布，都有重要意義。對地形圖要牢記主要山脈的位置，并熟悉秦嶺、大興安嶺、太行山、巫山、祁連山分布的省、區及與長江、黃河的相對位置。還要了解地勢的三級階梯。

三是氣候圖。包括一月、七月份平均氣溫圖、溫度帶圖、年降水量圖、干濕狀況圖。掌握上述氣候圖，對了解氣候的空間分布與主要特征，了解區域地理的水文、農業等差異都有好處。在上述氣候圖中，要掌握一月份0℃等溫線的位置，年降水量圖中 800、400、200 毫米等降水量線的位置，五個溫度帶、四類干濕地區的分布范圍。其中以秦嶺——淮河一線的氣候意義最為重要。

四是主要鐵路干線、重要城市圖。鐵路是交通運輸的動脈，城市是經濟活動的中心，兩者放在一起，點線結合，學生容易掌握。鐵路干線圖要求學生掌握重要鐵路干線，掌握南北向干線和東西向干線的會合點，南北向干線與長江的會合點，學會利用鐵路干線作假想旅行，還要了解主要城市是否臨海、臨河，是否是鐵路樞紐或港口城市。

五是四大工業區與礦產圖。要把重要工業區與礦產相聯系，掌握四大工業區重要工業中心及其礦產資源。

怎樣才能熟練掌握這幾幅地圖，首先要在地圖知識部分打好基礎。如會用比例尺量算距離，會在不同類型經緯網圖上定方向，會判讀和分析等值線圖，如能做到默畫中國輪廓(有長江、黃河)示意圖則更好。

在運用地圖進行比較分析和綜合練習時，要注意地理要素的內在聯系，正確掌握因果關系，并能用正確的地理語言來回答問題，只有這樣，才能取得較好的效果。

(三)相關的時政鏈接：

近幾年的試題多與時政相連接，所以平時多注意收集新聞資料，結合地理知識出練習題，雖然不一定正好碰上會考題，但至少讓學生在做時政題的時候不至于緊張。通過這種方式一方面為學生

提供練習素材，另一方面也為激發學生積極性提供了思路。

四、加強個別輔導，提高合格率

我校學生生源差，臨界生多，學生的知識基礎和學習能力較差，若不給予輔導，很難達到 100%合格。如何使學生愿意參加輔導并在有限的時間內取得一定成效，是值得我們老師認真思考慮的問題。我主要從如下幾方面入手：

1、提高輔導的針對性。輔導前先問學生，學習上主要有什么困難，哪些問題不明白，需要老師補什么內容，然后才進行輔導，盡量做到有的放矢。

2、利用地理補習課時間，將重點、難點內容再講一遍，并通過一些練習來講解，學生較容易明白一點。

3、綜合測試不及格的同學，要求他(她)們為全班同學改下一次的試卷，老師先講明評分標準，每個人也就是改那么幾份試卷，但通過改試卷，使學生從中學會解題、答題的技巧和應注意的問題。

4、關注學生的點滴進步，及時給予表揚和鼓勵，增強他們的學習信心，努力克服困難，力爭會考取得好成績。

但是通過去年的授課，我發現也存在不少問題：

1、專題、單元復習需要耗費大量的時間來組織，應該在平時就注意積累整理。

2、時政鏈接具有專題性質，不能只單單滲透在第三輪復習中，應該貫穿在三輪的知識梳理中。

3、第一輪復習條艱苦，一部分學生會被迫甩掉，從而造成及格率降低。

針對此，每天的放學口號應該提前一個周給學生出示，讓優秀的學生“學飽”，也讓中下游的學生“先飛”。

4、加強課代表、小組長的組織督查能力，因為教師的時間畢竟很有限，不能一一過問，所以有必要加強培訓。

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第四篇：地理經驗交流

地理教學工作心得體會

一、改進教學理念，激發學生學習興趣

學生學習的興趣是一個人力求認識某種事物或某種活動的心理傾向,是推動學生學習的內部動力,往往與產生愉悅的情感體驗緊密相連。初中地理學習效果的好壞,很大程度取決于學生對該學科的興趣。在課堂教學過程中,教師可以充分發揮地理學科綜合性強的優勢,激發學生學習地理的興趣。根據教學內容的不同特點，精心設計多樣化的教學活動，注意教學藝術，注意建立一種良好的師生關系，積極創設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。

二、要講究課堂教學管理的技巧和方法，不能太死。

學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

三、注重人性化教學和管理，充分信任每一位學生

學生是學習的主人翁，學習活動是屬于學習的，教師不能剝奪學生學習的權利或者空間。簡單來說，就是教師教學不能滿堂灌，得把學習時間給予學生，要讓學生在輕松愉快的活動中學習地理知識。

四、圖文結合,重視課本地圖的使用時提高地理課堂有效教學的最好方法

地圖是地理的第二語言,可以說,沒有地圖就沒有地理,地圖也是我們日常生活、生產以及學習地理所必需的重要工具。地圖蘊涵的信息量比文字要多得多,因此,會用和善用地圖是學好地理所必須的。地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學生生活的課堂活動,創設了充滿時代氣息的地理教學情境,用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表,給學生展示了生動活潑的思維過程。只有圖文結合,才能使地理變得易懂,文字變得有所依托。才能更好地拓展學生的創造性思維,培養學生學習地理學科的能力。它可將知識化繁為簡,不僅能幫助學生形成空間觀念,理解鞏固學過的地理知識,獲取新的地理知識,而且有利于教師創設情境,引導學生觀察思考,培養學生的觀察能力。

四、培養學生良好的學習習慣，良好的學習習慣造就美麗人生。

我們的地理教學活動，學生很難找到良好的學習習慣，這就需要教師努力地引導和培養。我們要從學生自身角度出發，循序漸進地培養學生的良好學習習慣，造就學生的美麗人生。

總之，在新的地理課標理論的指導下，通過互動的地理教學與生活密切的地理知識的聯系，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步的能力，更加高效地完成地理學科的教學目標。

袁森虎

2013.3.12

第五篇：八年級地理結業考試的復習會通知

通知

各區（縣）教研室、直屬學校：

為進一步深化初中課程改革，做好2013年八年級地理結業考試的復習迎考工作，經研究定于2012年12月28日（星期五）上午9:00在富順城關中學舉行八年級地理教學研討會，請參會教師務必按時參會。差旅費回單位報銷。

自貢市教育科學研究所

2012年 12月18日