第一篇：春風(fēng)化雨電影觀后感

成長(zhǎng)的思考

摘要：

春風(fēng)化雨是一部講述受傳統(tǒng)教育的學(xué)生在一位反傳統(tǒng)教育的老師帶領(lǐng)下，對(duì)生活做出反抗的電影。威爾頓預(yù)備學(xué)院一起穩(wěn)重的教學(xué)風(fēng)格和較高的升學(xué)率聞名，新來的基廷老師一反此校傳統(tǒng)刻板的教學(xué)風(fēng)格，鼓勵(lì)同學(xué)們用全新的視角看待世界，思索人生。他的自由散發(fā)式思維是學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，他們違反門禁，成立死亡詩(shī)社，在森林的山洞中擊節(jié)而歌。但就在這之后不幸發(fā)生了，尼爾的父親得知他演話劇后憤怒不已，決定將他送往軍事學(xué)校。你而悲憤交加，在一個(gè)雪夜吞槍自殺。尼爾的父親到學(xué)校將此完全怪罪于基廷老師的不良引導(dǎo)。學(xué)校為了平息事件脅迫所有學(xué)生簽名開除了基廷老師。但當(dāng)基廷老師即將離開時(shí)，大家又用屬于他們自己的方式表示對(duì)他最后的致意。

影片的主要內(nèi)容反映了學(xué)生如何去認(rèn)識(shí)世界與改造自我，體現(xiàn)了上世紀(jì)六十年代人們的思想變化，反映了一代青年人成長(zhǎng)的血與淚。

關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)世界，改造世界，自由，叛逆，成長(zhǎng)

I went to the woods because I wanted to live deliberately.I wanted to live deep and suck out all the marrow of life！To put to rout all that was not life.And not, when I came to die, discover that I had not lived.（我步入?yún)擦?因?yàn)槲蚁Ｍ畹糜幸饬x,我希望活得深刻,吸取生命中所有的精華,把非生命的一切都擊潰,以免當(dāng)我生命終結(jié),發(fā)現(xiàn)自己從沒有活過。）[1]

關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)世界，改造世界，自由，成長(zhǎng)

如果自己的夢(mèng)想沒有得到實(shí)現(xiàn)是不是堅(jiān)決不屈從？不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡？那么怎樣的爆發(fā)才算是有效的呢？

老舍認(rèn)為個(gè)人面對(duì)社會(huì)變革的改變往往顯得無力，因此才有了《斷魂槍》。同樣很多時(shí)候我們想要努力反抗，卻最終選擇了精神勝利法。電影中的他們選擇

了“陽(yáng)奉陰違”，成立了死亡詩(shī)社，但是這短暫而虛無的自由讓他們付出了血的代價(jià)：好友的自殺，朋友的退學(xué)，組織的解散，基廷的離去。一切恢復(fù)了原有的平靜。但對(duì)于他們內(nèi)心而言，波濤洶涌。

以陶德為例來說，陶德的反抗意識(shí)已然萌芽，但也只能站在桌子上對(duì)基廷老師說一句：Oh,captain,my captain!陶德其實(shí)是一個(gè)生長(zhǎng)在哥哥光環(huán)下的男孩，因此他有些卑怯。當(dāng)他過生日時(shí)父母送了一套和去年生日一樣的文具，他很失望。也許他心目中的父母關(guān)心的不是他好不好，而是他能不能跟他哥哥一樣好。當(dāng)然其實(shí)他渴望著世界，當(dāng)自己一個(gè)人的時(shí)候他在紙上寫下“seize the day（及時(shí)行樂）”,卻又扔了它；當(dāng)尼爾第一次邀請(qǐng)他加入詩(shī)社時(shí)他拒絕了，但后來他還是參加了活動(dòng)并自得其樂；當(dāng)他得知尼爾的死訊時(shí)瘋狂地在雪地中咆哮。他其實(shí)也很痛苦，我認(rèn)為其實(shí)他恨自己不能擺脫這一切，他的懦弱讓他簽字同意開出基廷老師。但是他最后又站了起來，這個(gè)勇氣對(duì)于他來說是難得的，基廷老師和他的同學(xué)對(duì)陶德的世界產(chǎn)生了巨大的影響，是他對(duì)世界有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。原有的客觀世界告訴陶德尊師重教，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，以后成為一個(gè)受人尊敬的醫(yī)生或律師；然爾基廷老師的教育使他的思想發(fā)生了改觀。認(rèn)識(shí)必然，爭(zhēng)取自由，是人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本目標(biāo)，是一個(gè)歷史性過程。[2]陶德原以為按照父母設(shè)計(jì)的發(fā)展是一種必然，但后來卻發(fā)現(xiàn)真正的必然是應(yīng)該符合自己靈魂的追求而不是滿足他人的意愿。雖然他對(duì)世界仍有屈服，但相信他在未來的道路上，在人生的重要決定上他會(huì)堅(jiān)持自我，不輕易放棄。

亞里士多德曾經(jīng)說過；熱愛真理的人在沒有危險(xiǎn)的時(shí)候熱愛真理，在危險(xiǎn)的時(shí)候更熱愛真理。我曾如果我經(jīng)歷了這一切，我會(huì)如此勇敢地站起來嗎？我想我會(huì)，但永遠(yuǎn)不會(huì)是第一個(gè)。我想很多人和我一樣，不敢做第一人，但一旦有人敢站出來，愿意不計(jì)后果的跟隨。這有些類似于政治起義，古代政治起義不在少數(shù)，成功者居少數(shù)，陳勝，李自成皆敗給自己頭腦中根深蒂固的小農(nóng)意識(shí)，不能很好地意識(shí)到自身的局限性。思想的起義總能夠得到勝利，比如文藝復(fù)興。然而中國(guó)反抗封建統(tǒng)治的共產(chǎn)黨勝利了，因?yàn)樗谒枷牒托袆?dòng)力上達(dá)到了高度的統(tǒng)一，踩在中華歷史的民族史冊(cè)上留下了絢爛的一筆。

我們發(fā)現(xiàn)任何動(dòng)搖統(tǒng)治者主導(dǎo)地位或影響其利益的起義與反抗都是難以成功的，所以魯迅說的不是“不在沉默中勝利，就在沉默中滅亡”，而是“不在沉

默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”。那么反抗有沒有必要？當(dāng)然了，即使是注定失敗有時(shí)我們也要去嘗試。任何改革之路必是鮮血鋪撒，骷髏堆砌的。但嘗試的方法是不是就無所謂了呢?

尼爾的夢(mèng)想是成為演員，父親卻堅(jiān)決反對(duì)，父親努力讓他成為一名醫(yī)生，為了讓他專注于學(xué)業(yè)強(qiáng)迫他辭去校報(bào)編輯的工作。這樣一個(gè)文藝青年被逼迫的走投無路，選擇自殺。但他真的是走投無路嗎？他無助的時(shí)候去找基廷老師，老師勸他和自己的父親好好談?wù)劊瑺?zhēng)取出演的機(jī)會(huì)。尼爾開始還比較抗拒，最后還是執(zhí)行了老師的意見。然而演出結(jié)束后在家中的爭(zhēng)執(zhí)使他感到無望。尼爾的父親的確是個(gè)偏執(zhí)，專制的傳統(tǒng)形象，但我相信如果尼爾在任何情況下堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，父親終將改觀。但尼爾并沒有這么做，因?yàn)樗鋵?shí)是反抗與順從并行的一個(gè)人，他渴望按照自己的意志去生活，但大部分時(shí)候父親下令他就不會(huì)拒絕。最終這種萌芽狀態(tài)的意識(shí)在他的沖動(dòng)和悲憤中夭折。對(duì)于很多人來說，認(rèn)識(shí)世界的道路往往是曲折的，但是不應(yīng)該因?yàn)榇煺鄱p言放棄，尤其是當(dāng)我們認(rèn)識(shí)世界的主觀意識(shí)超前于改造世界的客觀能力時(shí)，我們不應(yīng)該因?yàn)橐粫r(shí)的不理智而功虧一簣，應(yīng)該冷靜下來去尋求解決的辦法。

電影背景設(shè)置在1959年，垮掉的一代迷茫無措的時(shí)候。這個(gè)年代產(chǎn)生的很多元素都未在此片中出現(xiàn)，如《on the road》，《麥田里的守望者》都沒有出現(xiàn)，只有那幾段象征著自由與夢(mèng)想的詩(shī)句，如seize the day.我想導(dǎo)演是想在暗示我們這種自由本身就是狹隘的，是粗化的。因此才會(huì)導(dǎo)致尼爾自殺的悲劇。因此在認(rèn)識(shí)世界的道路上是沒有終點(diǎn)的，我們應(yīng)該時(shí)刻做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備，迎接這個(gè)世界的日新月異。

傳統(tǒng)與自由，很多時(shí)候都充滿沖突?；⒗蠋熣f過：人只有在做夢(mèng)的時(shí)候才是完全自由的。任何自由都伴隨著責(zé)任與義務(wù)。社會(huì)往往達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定而給公民以巨大束縛，行為上的束縛形成習(xí)慣容易造成思想上的束縛，自我囚禁而不求進(jìn)步。當(dāng)然有一部分人與生俱來的反抗能力讓人欽佩。影片中基廷老師并沒要求學(xué)生正面反抗學(xué)校，當(dāng)達(dá)頓受到校長(zhǎng)的懲罰后，他勸戒達(dá)頓謹(jǐn)慎行事；尼爾自殺后學(xué)校讓他離開，他也沒有表現(xiàn)出強(qiáng)烈反抗。其實(shí)他希望學(xué)生能在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境中能夠保持一點(diǎn)自我，不至于淪喪的和他們的父輩一樣。但這些年輕人不能完全理解他的意圖，最后釀成慘劇。所以我認(rèn)為他還是符合當(dāng)時(shí)社會(huì)的，希望培

養(yǎng)自己的學(xué)生成為有教養(yǎng)而不乏思想的人。他的教學(xué)是成功的，因?yàn)樗辽俳o予學(xué)生一次思考的機(jī)會(huì)，然他們嘗試過自己想要的生活。這與文章開頭是一樣的：生命的價(jià)值在于生活而非生存。

《春風(fēng)化雨》作為一部探索性的影片，我想他表達(dá)了很多，很可能我們的觀點(diǎn)不盡相同，但我相信有三點(diǎn)是一樣的：認(rèn)識(shí)世界與改造世界的的道路需要我們個(gè)人的他所與努力；在實(shí)踐的道路上我們會(huì)遭遇很多挫折和困難，但如果選擇放棄就是永恒的失敗者；失敗不是必然，但要總結(jié)其中的必然錯(cuò)誤，防止再一次的失敗?！叭藗兘?jīng)過失敗之后，也就從失敗中取得教訓(xùn)，改正自己思想使之適應(yīng)于外界的規(guī)律性，人們就能變失敗為勝利，所謂失敗乃成功之母，吃一塹長(zhǎng)一智，就是這個(gè)道理。”[3]

參考文獻(xiàn)：

[1]

[2]

[3]實(shí)踐論.毛澤東

第二篇：電影《春風(fēng)化雨》觀后感

電影《春風(fēng)化雨》觀后感

教育的目的到底是什么？在電影《春風(fēng)化雨》中基廷老師說過這樣一句話“教育的根本目的是學(xué)會(huì)自我思考”，在課堂上老師總是希望傳授與學(xué)生盡可能多的知識(shí)，但往往卻忽視了學(xué)生的需求，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。也許在我們的內(nèi)心深處都曾盼望過生命中出現(xiàn)像基廷這樣的一位老師，教會(huì)我們?cè)诿悦５臅r(shí)候怎樣認(rèn)識(shí)自己，知道自己到底想要的是什么，教我們學(xué)會(huì)自我思考，而不是死啃書本。

影片中很多片段隱藏了很多深刻的教育理念,托德是一個(gè)怯懦、沉默寡言而又勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生。但他平凡的外表卻隱含了激情?；永蠋熞竺课粚W(xué)生寫一首自己的詩(shī)歌，并在課堂上讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來。他謊稱自己沒有寫，基延不但沒有責(zé)備他。而是用親切的目光看著他說：“你認(rèn)為你的想法是沒有價(jià)值的嗎？”然后讓他上講臺(tái)表演“野性的咆哮”，他在老師的諄諄教導(dǎo)之下，終于能如實(shí)的把自己的感情表達(dá)出來。所以，作為一名教師，當(dāng)學(xué)生沒有完成任務(wù)或做的不夠好時(shí)，我們不應(yīng)該責(zé)怪他們。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注他們，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，細(xì)心觀察他們的言行，了解他們的個(gè)性，并給予他們鼓勵(lì)。尼爾的夢(mèng)想是成為一名演員，但他的父親卻努力讓他成為一名醫(yī)生，為了讓他專注于學(xué)業(yè)強(qiáng)迫他辭去校報(bào)編輯的工作，堅(jiān)持自己擁有絕對(duì)的家長(zhǎng)權(quán)威。尼爾通過自己的努力被錄取為戲劇《仲夏夜之夢(mèng)》之中的男主角。然而，就在他演這場(chǎng)戲的時(shí)候，他的父親不期而至，將他帶回了家，并決定為他辦理退學(xué)手續(xù)，轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)。半夜，絕望中的尼爾用父親的手槍自殺了。由此可見，教育應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，這樣才能使得教育走向成功。

還有就是基廷老師的教育理念，雖然是覺得它比較新穎、獨(dú)特、富有創(chuàng)造性，但也正是因?yàn)槠鋫€(gè)性化、獨(dú)特性而又有缺陷。每個(gè)人的潛質(zhì)不同，而所能接受的教育方式不同?；⒗蠋熢诮虒W(xué)生打破常規(guī)，撕掉詩(shī)歌序言時(shí)，并沒有考慮到是否全體學(xué)生都能夠在沒有書本的引導(dǎo)下而獨(dú)立的思考。更何況舊的教育理念并未被革除，在人們固守傳統(tǒng)教育理念的當(dāng)今社會(huì)，新的教育方式很難推行。所以說新的教育理念固然很好，但是它必須要經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)之后才能得以實(shí)行、推廣，并且要試著一點(diǎn)一點(diǎn)地去改革那些不合時(shí)宜的舊教育理念，進(jìn)而達(dá)到整個(gè)教育界的教育理念的改變，教育才會(huì)獲得新生。

第三篇：春風(fēng)化雨觀后感

春風(fēng)化雨觀后感8篇

當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，是時(shí)候?qū)懸黄^后感好好記錄一下了。到底應(yīng)如何寫觀后感呢？下面是小編整理的春風(fēng)化雨觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

電影《春風(fēng)化雨》主要講的是一位姓張的老爺爺辦了一家留守兒童學(xué)校，他帶著幾十個(gè)孩子在那里共同生活的故事。

有個(gè)新轉(zhuǎn)來的男孩叫藍(lán)涇雨，他不聽爸爸的話，私自逃學(xué)，和鎮(zhèn)上的小混混黃三毛等干壞事，到網(wǎng)吧里鬼混。之后在張爺爺不斷的關(guān)心下，藍(lán)涇雨恢復(fù)了自信心，也改正了自我任意放由的性格，把他從邪道上拉回了正軌，讓藍(lán)涇雨受用一生。

還有個(gè)小女孩叫金銳，整天悶悶不樂。因?yàn)樗靼讒寢岆x婚了，又和別的男人結(jié)了婚，媽媽不再來看自我，小金銳十分悲痛，便去找爸爸，誰知爸爸又成了家，閉門不見。金銳明白爸爸不要自我了，心都要碎了，她感到異常孤獨(dú)，異常無助。在萬般無奈之下，她給媽媽寫了封信，媽媽看過后淚流成河，便去與金銳重逢。母女倆相逢后大哭一場(chǎng)。教師和張爺爺讓金銳受傷的心改變了，變成了一位每一天臉上都洋溢著歡樂的孩子。

每個(gè)孩子都享受著父母的關(guān)懷，就像小樹有了太陽(yáng)的照耀，雨露的滋潤(rùn)，長(zhǎng)的才能更加茁壯!在片中，缺少父母關(guān)愛的留守孩子們又是幸運(yùn)的，張爺爺和教師的關(guān)心就是太陽(yáng)，雨露!春風(fēng)化細(xì)雨，細(xì)雨見真情?？吹侥且荒荒桓腥朔胃漠嬅?，聽到那一句句撞擊心靈的話語(yǔ)，我仿佛看到了張爺爺堅(jiān)韌、無私無盡，默默奉獻(xiàn)的偉大!

只要你奉獻(xiàn)愛，有顆愛的心，春風(fēng)也會(huì)化成雨露。

春風(fēng)化雨，愛意人間!

今天上午，我和同學(xué)們一起看了一部叫《春風(fēng)化雨》的電影。這部電影講得是留守兒童的故事，雖然只有短短的一個(gè)半小時(shí)，但電影中的每一個(gè)瞬間都是那么感人，許多人都感動(dòng)得熱淚盈眶。

電影中有一個(gè)叫金悅的女孩，她的媽媽在外地打工，好幾個(gè)月都不能打一個(gè)電話、聽不到媽媽的聲音。每當(dāng)她看到別的小朋友接到父母的親情電話時(shí)，她是那么的羨慕。看到這里，我的眼淚不由自主地流了下來，金悅多可憐呀！再想想我們，天天過著衣來伸手、飯來張口的生活，卻還生在福中不知福，嫌爸爸媽媽太嘮叨、嫌她們管得太寬，而那些留守兒童呢？她們想見爸爸媽媽一面都那么困難，她們的生活多可憐，與我們比較相差了成千上萬倍。

是呀，留守兒童是那么缺少父母的愛，以至于到最后的膽小、自卑。在春天的早晨，誰帶她們?nèi)ソ加?；在夏天的中午，誰給她們扇扇子；在秋天的午后，誰帶她們看楓林；在冬天的晚上，誰為她們捂熱被窩沒有父母，家里始終是冷冷清清的；沒有父母，她們能到什么地方去撒嬌；沒有父母，她們有許多事情都做不成。按理說，我們應(yīng)該去關(guān)心她們、幫助她們，可是，卻有許多人不僅沒有這樣做，竟然還要去笑話她們，嘲笑她們沒有父母，嘲笑她們的膽小、自卑但是請(qǐng)你在說這些話、嘲笑她們之前，認(rèn)真地想一想她們的感受，她們見不到父母已經(jīng)很難過傷心了，你說這些話不就是雪上加霜，讓他們更難過嗎？

讓我們一起關(guān)愛留守兒童吧，讓她們變得不再膽小、自卑。

近日，我們從緊張的學(xué)習(xí)中擠出時(shí)間，觀看了一部很具教育意義的記事電影——《春風(fēng)化雨》。影片講述的是一位老人不遺余力，創(chuàng)辦了一個(gè)“留守兒童中心”，收留了幾十個(gè)留守兒童的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心酸故事。

曾今的我也是一名留守兒童。曾作為一名留守兒童的我，深能體會(huì)到和父母遠(yuǎn)隔千山萬水只能日夜思念的滋味。缺乏父母的關(guān)愛，孩子很容易變得孤僻?？墒悄苷嬲P(guān)心留守兒童的人卻很少，沒有多少人注視到這些不起眼的孩子。可張爺爺卻不同，他把所有的愛都給了這些孩子們。

這位善良的老人克服了重重困難辦了這所留守兒童中心，他不是為的錢，而是發(fā)自于內(nèi)心深處的慈愛。即使遭到別人的誤會(huì)和閑言碎語(yǔ)，他也從來沒有后悔過，也沒有動(dòng)搖過他執(zhí)著的心，為了這群可憐的孩子們他問心無愧。

故事中的老人在這一過程中也面臨過不少困難和阻礙。

難對(duì)付的學(xué)生。一些孩子的叛逆舉動(dòng)。一個(gè)叫藍(lán)金宇的小男孩，因?yàn)殡x開了疼愛他的父母等一些原因而變得性格孤僻、叛逆，經(jīng)常夜不歸宿，還和壞孩子們混在一起。為此，老人沒少操心。在發(fā)現(xiàn)小男孩不見時(shí)，他比誰都著急，不顧年邁的身體，冒著黑夜尋找孩子。他的苦心終于感化了小男孩。

當(dāng)面臨搬遷的困境時(shí)，老人又是愁得吃不下，睡不著，但他卻不放棄，執(zhí)意去尋找新學(xué)校。

影片中的年輕女教師，也就是這所學(xué)校唯一的一位老師，也是我們不可忽視的人物。她把青春都獻(xiàn)在了留守兒童的教育事業(yè)上，更是現(xiàn)代年輕人的學(xué)習(xí)榜樣。

校長(zhǎng)和女老師都把愛獻(xiàn)給了留守兒童們，難道還不值得一些父母反省嗎？是的，錢很重要，但是能比父愛母愛和親情更重要嗎？

星期四午時(shí)上完第一節(jié)課后我們就匆忙徘好隊(duì)有次序的走進(jìn)階梯教室，剛進(jìn)門里面已經(jīng)坐滿了好多同學(xué)，教室里正在放電影，這部電影的名字叫《春風(fēng)化雨》。

電影的大至資料是這樣的：在一個(gè)村子里的祠堂里，有一個(gè)留守兒童助教學(xué)校，學(xué)校里沒幾個(gè)人，僅有兩個(gè)教師，一個(gè)阿婆和十多個(gè)跟我們差不多的孩子，還有一個(gè)很小的小男孩。這些孩子的父母為了生計(jì)都到外面打工去了。其中有一個(gè)小女孩她的母親在外工作了好多年不曾回來過，可是時(shí)常寄一些衣服回來給她的女兒?？墒沁@個(gè)小女孩由于長(zhǎng)時(shí)刻離開母親，好象不太喜愛她的母親，有一回她的母親回來了，她不僅僅不擁上去擁抱母親，反而躲避著她的母親，可是之后還是跟著她的母親離開了那里。還有一個(gè)小男孩兒，他經(jīng)常跟兩個(gè)壞人在一齊，常被那兩個(gè)壞人欺負(fù)。有一回，這個(gè)男孩看校長(zhǎng)沒有到食堂吃飯就送飯給校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)十分激動(dòng)，熱淚盈眶……很感人，看到那里，有些人都哭了。還有一回，他正準(zhǔn)備睡覺，兩個(gè)壞蛋又來找他，并叫他出來向他要錢，他不給，結(jié)果又一次被壞人打了……

之后由于種。種原因，這個(gè)祠堂被旅游局收購(gòu)成了景點(diǎn)，最終，在影片的片尾出現(xiàn)了一行大字：七天后，留守兒童又有了新的教室和宿舍?？戳诉@部影片我想呼吁大家，都來關(guān)愛留守兒童。讓他們也能和我們一樣，健康歡樂的成長(zhǎng)。

今日上午，我和同學(xué)們一齊看了一部叫《春風(fēng)化雨》的電影。這部電影講得是留守兒童的故事，雖然僅有短短的一個(gè)半小時(shí)，但電影中的`每一個(gè)瞬間都是那么感人，許多人都感動(dòng)得熱淚盈眶。

電影中有一個(gè)叫金悅的女孩，她的媽媽在外地打工，好幾個(gè)月都不能打一個(gè)電話、聽不到媽媽的聲音。每當(dāng)她看到別的小朋友接到父母的親情電話時(shí)，她是那么的羨慕。看到那里，我的眼淚不由自主地流了下來，金悅多可憐呀！再想想我們，天天過著衣來伸手、飯來張口的生活，卻還生在福中不知福，嫌爸爸媽媽太嘮叨、嫌她們管得太寬，而那些留守兒童呢她們想見爸爸媽媽一面都那么困難，她們的生活多可憐，與我們比較相差了成千上萬倍。

是呀，留守兒童是那么缺少父母的愛，以至于到最終的膽小、自卑。在春天的早晨，誰帶她們?nèi)ソ加?；在夏天的中午，誰給她們扇扇子；在秋天的午后，誰帶她們看楓林；在冬天的晚上，誰為她們捂熱被窩沒有父母，家里始終是冷冷清清的；沒有父母，她們能到什么地方去撒嬌；沒有父母，她們有許多事情都做不成。按理說，我們應(yīng)當(dāng)去關(guān)心她們、幫忙她們，可是，卻有許多人不僅僅沒有這樣做，竟然還要去笑話她們，嘲笑她們沒有父母，嘲笑她們的膽小、自卑可是請(qǐng)你在說這些話、嘲笑她們之前，認(rèn)真地想一想她們的感受，她們見不到父母已經(jīng)很難過悲痛了，你說這些話不就是雪上加霜，讓他們更難過嗎

讓我們一齊關(guān)愛留守兒童吧，讓她們變得不再膽小、自卑。

看了《春風(fēng)和春雨》這部電影并不總是我們身邊的故事，但我們也明白，在我們的國(guó)家，春風(fēng)和春雨總是會(huì)發(fā)生；當(dāng)我聽到它時(shí)，我感到一種親切的感覺，不僅親切，而且充滿了深刻的真理。

春風(fēng)化雨蘊(yùn)含著人與人之間最無私、最真摯的關(guān)愛。雖然他們之間沒有血緣關(guān)系，似乎他們只是老師和學(xué)生，但他們更像是家庭，而不是家庭。這是一種對(duì)社會(huì)的愛和責(zé)任。

這部電影給我印象最深的是一個(gè)叫金月的女孩。雖然電影中的每個(gè)孩子都有悲慘的遭遇，但我認(rèn)為金月是最令人擔(dān)憂的。他們也是留守兒童。他們也住在一座大祠堂里，期待著父母的電話，但她畢竟與同齡人不同。別人的父母至少有時(shí)間來看一看，至少打一個(gè)電話，寫一封信，但對(duì)她離婚的父母來說，為什么這些都變成了奢望？在一次次等待孤獨(dú)之后，孩子們的期望怎能不被抹去？孤獨(dú)生活了那么久，渴望父母的來訪了那么久，卻等待著父親的無奈無情，這已成為每晚悲傷的淚水。這么年輕的心怎么能不受傷害呢？

我無法擺脫腦海中的這幅畫面：我母親最后一次見到她，但由于她離開太久，悲傷和絕望對(duì)她母親來說變得陌生了。想承認(rèn)，想哭，但說不出來。你只能大聲哭泣，躲在別人身后。你不知道怎么處理它。

當(dāng)父母外出工作時(shí)，孩子只能留在孩子身后。這對(duì)父母來說是一種無助的生活，對(duì)成長(zhǎng)中的孩子來說是一種無法彌補(bǔ)的家庭鴻溝。他們希望他們的父母在他們身邊，經(jīng)常見到他們的父母，但他們不能。他們只能日復(fù)一日地獨(dú)自度過。隨著時(shí)間的推移，其他人的笑聲在他們的耳朵里有嘲笑的味道。在這個(gè)時(shí)候，孩子們最想、最期待的一定是父母的照顧。

我希望世界上有更多的人像張總統(tǒng)一樣關(guān)心留守兒童！

電影《春風(fēng)化雨》主要講述一位姓張的老人經(jīng)營(yíng)一所留守兒童學(xué)校的故事，他和幾十個(gè)孩子住在一起。

有一個(gè)新來的男孩叫蘭靖宇。他不聽父親的話，擅自逃學(xué)，在鎮(zhèn)上和小流氓黃三毛干壞事，還去網(wǎng)吧。此后，在張爺爺?shù)牟粩嚓P(guān)懷下，藍(lán)晶玉恢復(fù)了自信心，糾正了專橫的自制性格，把他從邪路上拉了回來，讓藍(lán)晶玉受益終生。

還有一個(gè)叫金瑞的小女孩，她整天情緒低落。因?yàn)樗浪赣H離婚并嫁給了另一個(gè)男人，她母親不再來看她自己了。小金瑞很傷心，所以她去找父親。出人意料的是，她的父親又回到了家，關(guān)起門消失了。金瑞明白她父親不想做自己。她的心要碎了。她感到非常孤獨(dú)和無助。在各種各樣的無助中，她給母親寫了一封信。當(dāng)她母親看到她的眼淚流進(jìn)河里后，她又去見金瑞了。母女倆見面后哭了。老師和張爺爺改變了金睿受傷的心，每天臉上都洋溢著喜悅。

每個(gè)孩子都受到父母的呵護(hù)，就像一棵小樹，在陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn)下，它會(huì)越來越強(qiáng)壯！在這部電影中，缺乏父母照顧的留守兒童是幸運(yùn)的。張爺爺和老師們關(guān)心太陽(yáng)，關(guān)心雨露！春風(fēng)化作細(xì)雨，細(xì)雨看到了真相?？吹竭@些動(dòng)畫片，聽到那些打動(dòng)我心的話，我似乎看到了張爺爺?shù)膱?jiān)韌、無私和奉獻(xiàn)！

只要你付出愛，擁有一顆愛的心，春風(fēng)就會(huì)變成雨露。

春風(fēng)化雨，愛這個(gè)世界！

電影春風(fēng)化雨主要講的是一位姓張的老爺爺辦了一家留守兒童學(xué)校，他帶著幾十個(gè)孩子在這里共同生活的故事。

有個(gè)新轉(zhuǎn)來的男孩叫藍(lán)涇雨，他不聽爸爸的話，私自逃學(xué)，和鎮(zhèn)上的小混混黃三毛等干壞事，到網(wǎng)吧里鬼混。后來在張爺爺不斷的關(guān)心下，藍(lán)涇雨恢復(fù)了自信心，也改正了自己任意放由的性格，把他從邪道上拉回了正軌，讓藍(lán)涇雨受用一生。

還有個(gè)小女孩叫金銳，整天悶悶不樂。因?yàn)樗缷寢岆x婚了，又和別的男人結(jié)了婚，媽媽不再來看自己，小金銳十分傷心，便去找爸爸，誰知爸爸又成了家，閉門不見。金銳知道爸爸不要自己了，心都要碎了，她感到特別孤獨(dú)，特別無助。在萬般無奈之下，她給媽媽寫了封信，媽媽看過后淚流成河，便去與金銳重逢。母女倆相逢后大哭一場(chǎng)。老師和張爺爺讓金銳受傷的心改變了，變成了一位每天臉上都洋溢著快樂的孩子。

每個(gè)孩子都享受著父母的關(guān)懷，就像小樹有了太陽(yáng)的照耀，雨露的滋潤(rùn)，長(zhǎng)的才能更加茁壯！在片中，缺少父母關(guān)愛的留守孩子們又是幸運(yùn)的，張爺爺和老師的關(guān)心就是太陽(yáng)，雨露！春風(fēng)化細(xì)雨，細(xì)雨見真情。看到那一幕幕感人肺腑的畫面，聽到那一句句撞擊心靈的話語(yǔ)，我仿佛看到了張爺爺堅(jiān)韌、無私無盡，默默奉獻(xiàn)的偉大！

只要你奉獻(xiàn)愛，有顆愛的心，春風(fēng)也會(huì)化成雨露。

春風(fēng)化雨，愛意人間！

第四篇：春風(fēng)化雨觀后感

哦，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)

“哦，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)”，我喜歡這個(gè)船長(zhǎng)，這個(gè)“另類”的老師。

老實(shí)敦厚的外表掩不住他狂野追求自由思想的靈魂。我多么喜歡他：肆無忌憚地撕書“撕吧，撕得還不夠響”，瘋狂的站在講桌上，“我站到講臺(tái)上是想提醒我自己，我們必須時(shí)刻用不同的眼光來看待事物.”詩(shī)歌朗誦“站在世界的屋脊上喊出我野性的呼叫”激發(fā)托德內(nèi)心無限的想法??種種傳統(tǒng)教育認(rèn)為的“劣跡”，這般瘋狂，這般讓我深愛不已。

我的船長(zhǎng)，讓我愛之深的是他的思想，“孩子們，你們必須??努力尋找自己的聲音”。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中可能走得太匆忙，忘記了傾聽自己的聲音。老師也曾問過我們，在大學(xué)這個(gè)寬廣的空間你真正需要什么？我真不知道，我抱怨過高中三點(diǎn)一線的生活，我向往過大學(xué)寬松的環(huán)境，做自己想做的事，可現(xiàn)在有了條件我又不知道自己真正想做什么了，想成為什么樣的人。正如《肖申克的救贖》中寫道：這些墻很有趣，你剛?cè)氇z時(shí)，你痛恨他，慢慢地你習(xí)慣了生活其中，最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)你不得不依賴他而生存，這就是體制化。每個(gè)人都是自己的上帝，回首十幾年的學(xué)校生活停一秒想一想：我們的大腦是不是被體制化了？

我想我差不多已經(jīng)被體制化了，我就想托德一樣，內(nèi)心怯弱不敢正視自己，有時(shí)努力學(xué)習(xí)也僅僅是逃避現(xiàn)實(shí)。但基丁老師給予我們的不同?！凹皶r(shí)采拮你的花蕾”抓住現(xiàn)在，現(xiàn)在不改變，醫(yī)生就此生活在平靜的絕望中。這不是我想要的?！昂⒆觽?，你們必須努力尋找自己的聲音”。是的，我不要做學(xué)習(xí)的奴隸，要做就做思考的主人?！坝行B注定是不會(huì)被關(guān)在籠子里的，因?yàn)樗拿恳黄鹨矶奸W耀著自由的光輝。”基丁老師帶給我做思想自由人的勇氣與力量，做一名學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

同時(shí)，作為一名準(zhǔn)教育者，不得不深思教育的問題，就我現(xiàn)在而言，上課不僅為了得到知識(shí)而更多的是學(xué)習(xí)老師們的授課思想，我希望像基丁老師那樣不是言傳而是身教，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，努力尋找自己的聲音。

用文中一段話表達(dá)我的心情：

我步入?yún)擦?因?yàn)槲蚁Ｍ畹糜幸饬x...我希望活得深刻 汲取生命所有的精髓!把非生命的一切全都擊潰...以免在我生命終結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己從來沒有活過...

第五篇：春風(fēng)化雨觀后感

春風(fēng)化細(xì)雨，細(xì)雨見真情

春風(fēng)化細(xì)雨，細(xì)雨見真情?？吹侥且荒荒桓腥朔胃漠嬅?，聽到那一句句撞擊心靈的話語(yǔ)。我的眼眶濕潤(rùn)了，看完《春風(fēng)化雨》后，我無語(yǔ)的呆望著遠(yuǎn)方，腦海里呈現(xiàn)一幅美麗山村的景色夕陽(yáng)下的油菜花是那么美麗，但是和影片中的主人公張運(yùn)老人那博大而充滿愛心的心靈相比卻那么的黯然失色。電影《春風(fēng)化雨》。影片以留守兒童為題材，關(guān)注了在農(nóng)村中普遍存在的一群弱勢(shì)群體。影片中的主人公“留守兒童助教中心”的張校長(zhǎng)，就是以我市涇縣“孤峰王直助教中心”的王直老人為故事原型。通過對(duì)一群不同性格、不同遭遇的山村留守兒童在“助教中心”里的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)經(jīng)歷的描寫，表現(xiàn)了助教志愿者工作的艱辛，贊揚(yáng)了他們無私奉獻(xiàn)的精神。作為宣城人，家鄉(xiāng)有這一位堅(jiān)韌、無私無盡，默默奉獻(xiàn)的老人，我感到驕傲并獻(xiàn)上崇高的敬意。農(nóng)村留守兒童群體，是我國(guó)農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移過程中所帶來的 “附屬產(chǎn)物”。隨著中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力和科技含量的提高，大批青壯年農(nóng)民離開農(nóng)村，涌向城市。他們?cè)跒槌鞘袔泶罅縿趧?dòng)力，創(chuàng)造大量財(cái)富的同時(shí)，也為廣大農(nóng)村帶來了我國(guó)現(xiàn)時(shí)期特有的“留守族”和“留守現(xiàn)象”。從某種程度上說，他們左右著我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育的成敗中國(guó)農(nóng)民占全國(guó)人口的大多數(shù)，為追求幸福和生活，他們紛紛離開固守多年的家園，暫別親人，外出打工掙錢。但隨之而來的家庭子女成長(zhǎng)教育問題，卻纏絆他們的內(nèi)心，成為揮之不去的痛楚。對(duì)留守兒童教育的好壞將直接影響著人口素質(zhì)的總體水平，影響著未來經(jīng)濟(jì)社

會(huì)的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，我國(guó)有農(nóng)村留守兒童2000多萬，他們?cè)谏姘l(fā)展中面臨著教育、生活、心理、安全等突出問題，妥善解決農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)刻不容緩，農(nóng)村留守兒童工作是一項(xiàng)重要的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，做到資源共享協(xié)調(diào)配合、共同推進(jìn)。我作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，留守兒童的問題我深有感觸。我們應(yīng)該以王直老人為榜樣，就向老人常說一句話：“救一個(gè)孩子就等于救了一個(gè)家庭；幫他走過最關(guān)鍵的一步，就等于幫了他一生”。我們要自己的真心真情溫暖孩子的心，給他們一片七彩的天空。

一、開展情感教育，“留守學(xué)生”缺乏親人的關(guān)心和愛護(hù)，感受不到溫暖，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)和自卑。為此，我們應(yīng)該給他們多些關(guān)心、關(guān)愛，多些指導(dǎo)，古人云“親其師而信其道”，我們必須想方設(shè)法接近他們，關(guān)心他們，經(jīng)常和他們?cè)谝黄鸹顒?dòng)，使他們能夠感受到溫暖和關(guān)愛。拉近同學(xué)生的距離，用真誠(chéng)動(dòng)其心。教師要經(jīng)常了解他們的思想動(dòng)態(tài)，給他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立起融洽、信任、真摯的感情。針對(duì)“留守學(xué)生”的特點(diǎn)，學(xué)校注重培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力。班級(jí)定期召開主題班會(huì)，講生活自理的小常識(shí)、自強(qiáng)自律的小故事，開展“比、學(xué)、趕、幫、超”等活動(dòng)，幫助“留守學(xué)生”養(yǎng)成積極向上、自強(qiáng)不息的精神品格。

二、運(yùn)用賞識(shí)教育俗話說：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每位同學(xué)的身上都有不同的優(yōu)點(diǎn)，特別是“留守學(xué)生”，通過多接觸，多了解，多發(fā)現(xiàn)，不管是體育活動(dòng)、書法、繪畫，還是唱歌、跳舞，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，就要及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，這樣能使他們找到自我，獲取戰(zhàn)勝困

難的信心。“沒有賞識(shí)就沒有教育”，平時(shí)夸一句對(duì)我們來說只是舉手之勞，但對(duì)于他們來說也許是一次心靈的震撼。讓他們堅(jiān)信自己是最棒的，不管是成績(jī)、紀(jì)律還是生活上，讓他們堅(jiān)信自己不比別人差，通過努力一樣能行！

三、要有耐心對(duì)于一部分“留守學(xué)生”而言，他們往往只經(jīng)受得起成功的喜悅，卻承受不起失敗和挫折的打擊，感覺自己沒有出路，沒有前途，缺乏一種堅(jiān)定的信念。這時(shí)候，老師不能罷手不管，這樣做往往會(huì)前功盡棄。任何事物的發(fā)展變化，都是一個(gè)曲折的過程，學(xué)生的成長(zhǎng)也不例外，“十年樹木，百年樹人”，老師要有樂觀的態(tài)度和反復(fù)激勵(lì)的思想準(zhǔn)備，既要看到他們的進(jìn)步，也要正確看待他們的反復(fù)現(xiàn)象。只要我們有愛心和耐心，認(rèn)真地認(rèn)識(shí)他們，研究他們，關(guān)心他們，因人施教，他們一定會(huì)天天進(jìn)步。

另外，還要經(jīng)常開導(dǎo)他們：父母紛紛外出務(wù)工、經(jīng)商等，都是為了家庭生活的需要，要想改善家中的生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，就需要一定的錢，父母在外其實(shí)也很艱辛，心中時(shí)常牽掛家中的老人和小孩；風(fēng)里來雨里去，成天忙碌勞作，身心都很疲憊。其實(shí)遠(yuǎn)離父母也是一種自我鍛煉的機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)離了父母，就缺少了依托，就得學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)與人相處等，這對(duì)今后長(zhǎng)大了出身社會(huì)很有好處。這樣一來既讓學(xué)生對(duì)在外父母有了理解，而且在理解的基礎(chǔ)上也培育了自立意識(shí)?！傲羰貙W(xué)生”是一個(gè)特殊的群體，關(guān)注他們、了解他們、幫助他們，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，也是我們義不容辭的神圣職責(zé)。我們應(yīng)該盡最大努力讓他們?cè)诹己媒逃陆】党砷L(zhǎng)。