第一篇：多舉措推進中醫(yī)護理工作

江蘇省漣水縣中醫(yī)院

多舉措推進中醫(yī)護理工作

近年來，江蘇省漣水縣中醫(yī)院為了創(chuàng)新中醫(yī)護理工作，有力地促進護理人員的觀念轉(zhuǎn)變，有效地提高中醫(yī)護理水平和質(zhì)量，該院通過多舉措推進中醫(yī)護理工作。

一是狠抓護士執(zhí)業(yè)管理，嚴格護士準入，有效遏制了非專業(yè)人員進入護士隊伍，并隨著護理教育的快速發(fā)展，引進了一批高素質(zhì)、高學歷的中醫(yī)護理人員充實到了第一線。

二是將具有中醫(yī)特色的整體護理工作作為開展“優(yōu)質(zhì)護理服務示范工程”的重要舉措，通過辨證施護對病人心理、飲食、用藥、康復等實施整體護理。

三是根據(jù)常見病、多發(fā)病的特點，充分發(fā)揮中醫(yī)中藥特色，開展了穴位按壓、按摩和真氣運行、耳穴埋籽、針灸、刮痧、中藥足浴、中藥熱敷等特色護理項目。

四是注重“中醫(yī)適宜技術(shù)”培訓，分中醫(yī)基礎理論考試和中醫(yī)適宜技術(shù)操作兩項，所有護士必須完成理論知識閉卷筆試和實踐操作，并聘請針灸科、推拿科醫(yī)師現(xiàn)場指導、教學。

五是建立績效考核制度和激勵機制，大幅度提高中醫(yī)護理人員工資待遇。（喬東亮）

第二篇：多舉措推進執(zhí)行工作

多舉措力爭解決執(zhí)行難問題

作者：郝偉

2016-11-16

從9月27日起，河北省法院“基本解決執(zhí)行難颶風行動”拉開帷幕，縣法院積極響應號召，著力解決執(zhí)行難問題。執(zhí)行難問題既是社會關(guān)注的熱點問題，也是關(guān)乎群眾利益的社會問題。法律文書生效但是卻得不到兌現(xiàn)，嚴重損害司法公正，不利于經(jīng)濟社會發(fā)展環(huán)境的優(yōu)化，影響社會和諧穩(wěn)定。康保縣法院牢固樹立政治意識、大局意識、責任意識，多措并舉重點推進執(zhí)行工作。

一、窮盡執(zhí)行手段，提高執(zhí)行效率。積極運用失信被執(zhí)行人名單制度、限制高消費等新執(zhí)行手段，最大限度地提高執(zhí)行工作效率。通過懲戒措施對促使被執(zhí)行人主動履行生效法律文書確定義務，推進社會信用體系的建立，對緩解“執(zhí)行難”問題起到了重要推動作用。

二、關(guān)注弱勢群體，彰顯司法為民。對涉及贍養(yǎng)費、撫養(yǎng)費、撫育費、人身傷害賠償費、農(nóng)民工工資、以及申請執(zhí)行人為特困群體的案件高度重視，關(guān)注弱勢群體的權(quán)益保護。最大限度地方便其申請執(zhí)行，優(yōu)先立案、優(yōu)先執(zhí)行、及時兌現(xiàn)，在確保公正的前提下，堅持快立、快審、快結(jié)、快執(zhí)，最大限度地保護其合法權(quán)益。同時，認真落實司法救助的規(guī)定，對被執(zhí)行人確無履行能力，而申請執(zhí)行人又極度困難的案件，進行執(zhí)行救助。

三、講究執(zhí)行方法，推進和諧執(zhí)行。在執(zhí)行中，我院努力拓展執(zhí)行方式，要求執(zhí)行人員必須樹立和諧執(zhí)行、高效執(zhí)行的理念，積極利用“放水養(yǎng)魚”等方法做好執(zhí)行工作。注重引導，采取對被執(zhí)行人懲戒和說服教育并行的方法，努力促成執(zhí)行和解，全力維護社會穩(wěn)定。

第三篇：中醫(yī)護理

安陽職業(yè)技術(shù)學院醫(yī)藥衛(wèi)生學院

特色專業(yè)建設方案

一、建設目標

通過特色專業(yè)建設，在鞏固護理專業(yè)現(xiàn)有優(yōu)勢的基礎上，進一步完善教學條件，優(yōu)化課程體系，加強實驗室建設和實踐培養(yǎng)力度，加大人才引進和師資隊伍建設，擴大辦學規(guī)模，突出中醫(yī)護理優(yōu)勢，不斷優(yōu)化護理學專業(yè)人才培養(yǎng)方案，圍繞“立足安陽，面向河南，質(zhì)量優(yōu)先，辦出特色”的辦學思路，最終實現(xiàn)培養(yǎng)具有現(xiàn)代護理基本理論、基本知識和基本技能，以及中醫(yī)護理特色的高級護理人才。

(一)通過“建設、引進、培養(yǎng)”等手段，打造“雙師型”教學團隊

兩年內(nèi)計劃培養(yǎng)或引進省內(nèi)外有影響的專業(yè)帶頭人2名，骨干教師4人，“雙師型”教師達到30人，聘請企業(yè)技術(shù)人員5人擔任專業(yè)課教學，使兼職教師總數(shù)達到12人以上，實現(xiàn)由醫(yī)院、行業(yè)技術(shù)專家組成的專兼職高水平教師隊伍，“雙師型”教師比例達到70%以上。鼓勵“雙師型”教師在現(xiàn)有基礎上在技術(shù)等級上更上一個臺階。有計劃地派出專業(yè)教師到高校深造，鼓勵教師在本科基礎上不斷提高業(yè)務水平，同時制定制度，要求專業(yè)教師定期到醫(yī)院參觀學習，選派教師到醫(yī)院長期參與生產(chǎn)實踐，積累實踐經(jīng)驗，成為高層次的雙師型教師，使師資隊伍整體素質(zhì)顯著提高，打造一支校級優(yōu)秀教學團隊。

(二)強化優(yōu)勢，彰顯中醫(yī)護理特色

我院前身是安陽市中醫(yī)藥學校，1958年建校，得天獨厚的專業(yè)優(yōu)勢，蘊藏著豐富的中醫(yī)護理精華和中醫(yī)特色。在此基礎上，增加中醫(yī)護理實踐機會、應用現(xiàn)代化教學手段豐富教學內(nèi)容，充分發(fā)揮中醫(yī)的整體觀和辨證施護人性化護理優(yōu)勢，抓住中醫(yī)在老年護理、社區(qū)護理、康復保健等方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生在臨證護理、情志護理、飲食護理、技術(shù)操作以及衛(wèi)生保健、疾病預防等方面的專業(yè)優(yōu)勢。

(三)完善課程設置體系，突出中醫(yī)護理專業(yè)學科優(yōu)勢

從課程內(nèi)容、課程類別、課時安排以及考核方式等方面不斷完善課程設置體系，注重中西醫(yī)課程的連接和融匯。按照“強化人文、突出特色、著重能力、體現(xiàn)整體”的理念 ,開發(fā)專業(yè)綜合課程,構(gòu)建適應職業(yè)崗位(群)需求的模塊化課程,形成以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以專業(yè)課程為主體的新型課程體系。

（四）教材建設

積極構(gòu)建和完善護理專業(yè)課的立體化教材體系，鼓勵教師編寫具有中醫(yī)特色的教學大綱及質(zhì)量控制點、教學參考資料、教學課件、學生學習輔導材料等;支持教師主編、參編中醫(yī)護理學專業(yè)規(guī)劃教材和統(tǒng)編教材。建設期間，將結(jié)合社會需求及教學實際，編寫教材及教學參考書，制作電子課件，滿足我院護理教育改革需要。

(五)加強實驗室、實踐基地建設，注重中西醫(yī)護理人才實踐能力培養(yǎng)

加強儀器裝備、管理制度、實驗室環(huán)境等方面的建設，在建設中注重突出中醫(yī)護理學專業(yè)特色，強調(diào)實踐與臨床相結(jié)合。計劃在兩年內(nèi)大力加強中醫(yī)護理實訓中心的建設，豐富各實訓室的設施，準備新增中護理技能操作實訓中心，面積200平米，針灸拔罐實訓室、推拿按摩實訓室、放血療法實訓室、中藥治療實訓室和示教室；護理實訓室5個，面積達400平方米，在建設中注重突出中醫(yī)護理學專業(yè)特色，強調(diào)實踐與臨床相結(jié)合，提高實踐教學質(zhì)量，進一步規(guī)范實踐基地的建設，充分發(fā)揮我院深厚的中醫(yī)底蘊，龐大的中醫(yī)人才庫。逐步建立與醫(yī)院—學校結(jié)合相適應的校院雙方共建、共享、共管的管理機制，依據(jù)“校院合作、工學結(jié)合”的護理人才培養(yǎng)模式。學院與安陽市中醫(yī)院、人民醫(yī)院、第二人民醫(yī)院、地區(qū)醫(yī)院、第三人民醫(yī)院、第六人民醫(yī)院等簽訂了協(xié)議，作為我院醫(yī)護理專業(yè)的校外實習實訓基地，按照教學計劃要求，學生在醫(yī)院完成實習，醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員承擔或參與指導學生實習。

（六）改革教學方法、豐富教學手段

護理課程教學的基本要求是掌握基本知識、基本理論、基本技能。教學中首先立足吃透教材，將教材的內(nèi)容融入學生的知識體系，然后針對學生的知識水平和接受能力等實際情況進行選擇加工和提煉，重點講解一般護理、辨證施護。講授中注重啟發(fā)式教學，借助多媒體課件，使學生看得見、聽得懂，變抽象為具體、變深奧為淺顯、變枯燥為生動，變被動為主動，采用形式多樣的教學方法提高學生的學習興趣與學習效率。倡導“學導式教學”，變“以教為主”為“以導為主”，嘗試以問題為中心，以學生小組討論為主要教學形式的教學方法;開展病例式、問題式、啟發(fā)式、討論式的教學，注重課堂教學的啟發(fā)和引導。進一步豐富、更新、改建立體化教材，使其適應學科進展的需要。

二、建設方案

堅持“以人為本、以社會需求為導向”的教育理念，通過師資隊伍建設、優(yōu)化課程教學內(nèi)容、完善教材體系、加強實踐教學、改革學習效果評價方式等，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)富于創(chuàng)新、實踐能力較強、專業(yè)特色突出的護理人才，滿足社會需求。

(一)加快師資隊伍建設

結(jié)合護理專業(yè)師資情況，進一步探索和完善教、護、研相結(jié)合的管理和運行機制，建設期內(nèi)，努力打造一支臨床經(jīng)驗豐富、教學能力強、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”師資隊伍。

1、發(fā)揮老教師的傳幫帶作用

充分發(fā)揮本專業(yè)老教師的傳承作用，實施“師徒結(jié)對，定向幫帶”的青藍工程，建立“傳、幫、帶”關(guān)系，促進新老教師共同發(fā)展。通過教學演示、共同備課、教案(課件)指導、實踐課教學模型的準備與維護、集體備課討論、預講、預示、把關(guān)及教學總結(jié)、評價等途徑，言傳身教，提高青年教師的教學水平，加快青年教師的成長。

2、充實護理專業(yè)師資隊伍 為滿足社會對護理人才需求，護理專業(yè)培養(yǎng)人才壓力越來越大，師資相對不足，從“建設、引進、培養(yǎng)”方面著手，從醫(yī)院聘請1—2名行業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人，從本專業(yè)現(xiàn)有教學團隊中，選拔2名專業(yè)實踐能力強、教學科研基本功扎實并熟知護理發(fā)展前沿動態(tài)的教師，安排其到天津醫(yī)專、鄭州大學護理學院進行1～2個月的職業(yè)教育理論和教學方法的培訓，回校后舉辦培訓講座，提升其引領專業(yè)建設與發(fā)展的綜合素質(zhì)，并要求提交有關(guān)護理職業(yè)教育教學方法的研究報告；到安陽市人民醫(yī)院、安陽市中醫(yī)院、安陽市婦幼保健院考察學習1個月，了解護理發(fā)展的最新動態(tài)，使其在人才培養(yǎng)方案設計、課程體系構(gòu)建等方面具有領先的理念，寬闊的視野，較高的科研水平及組織管理能力，使其成為在同類院校具有較高知名度的“雙師素質(zhì)”教師。

3、加強中醫(yī)護理師資培養(yǎng)

通過舉辦各種培訓和進修等形式，對在職、在編教師進行系統(tǒng)中醫(yī)護理知識培訓，改善其知識結(jié)構(gòu)，豐富知識面，提高教學、學術(shù)水平，將現(xiàn)有師資培養(yǎng)成能適應中醫(yī)護理教育和中醫(yī)護理事業(yè)發(fā)展要求的新型師資隊伍，同時引進中醫(yī)高等院校護理專業(yè)畢業(yè)的師資。

4、鼓勵教師提升學歷層次，加強對外交流，進行科教結(jié)合 要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立終身學習理念。從本專業(yè)現(xiàn)有教學團隊中，選派若干名教師，定期到三甲醫(yī)院進行頂崗實踐；擇期選派培養(yǎng)對象到重點院校進行學習進修，通過對外合作交流，提升教師隊伍綜合素質(zhì)；鼓勵在職教師提升學歷層次，樹立科研意識，使他們具有臨床工作經(jīng)歷，職業(yè)崗位技能，能承擔相應學習領域核心課程的教學，具有中醫(yī)護理課程開發(fā)的能力，成為中醫(yī)護理專業(yè)教學、科研骨干。

5、管理制度建設

加強規(guī)章制度建設，建立完善教學質(zhì)量評價、保障體系。引進教務管理系統(tǒng)和學生學籍管理系統(tǒng)，推進教學管理的程序化、規(guī)范化及科學化，保障培養(yǎng)人才的高質(zhì)量和人才管理網(wǎng)絡化。

(二)改革教學模式與課程體系

1、優(yōu)化課程設置

結(jié)合目前的課程設置和教材使用情況，注重中西醫(yī)護理專業(yè)課的相互銜接及相互滲透的合理性，使其更符合社會需要、引領中醫(yī)護理學科的發(fā)展。建設院級重點課程和省級精品課程，以點帶面、示范引路，普遍提高中醫(yī)護理專業(yè)課程建設。

2、突出中醫(yī)優(yōu)勢，優(yōu)化護理課程體系

突出中醫(yī)護理、人文并重為原則優(yōu)化中西醫(yī)結(jié)合護理教育課程體系。補充完善老年護理、社區(qū)護理、健康教育等課程內(nèi)容，以適應新形勢下社會對中醫(yī)護理的需求，突出專業(yè)特色。重視中醫(yī)護理實踐技能培訓的同時，充分利用實驗室和實訓基地，根據(jù)中醫(yī)基本技能培訓板塊，強化學生中醫(yī)操作技能的培訓，如：拔火罐、艾灸、穴位注射、刮痧、中藥濕熱敷等，提高學生中醫(yī)護理技術(shù)操作動手能力。

3、培養(yǎng)模式

在護理專業(yè)指導委員會指導下，由醫(yī)院共同參與，制定人才培養(yǎng)方案、課程體系建設、基地建設、師資隊伍建設、社會服務、學生就業(yè)等，推行“校院合作、工學結(jié)合、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式改革。三年教學進程中，根據(jù)專業(yè)課程內(nèi)容需要，安排學生分階段到醫(yī)院、社區(qū)完成教學見習或?qū)嵙暋Ｗ寣W生盡早接觸臨床，增加感性認識，提高學習興趣，符合學生由感性認識—到理性認識—再到實踐的認知規(guī)律。凸顯學校辦學特色，提高教育教學質(zhì)量，穩(wěn)定學生高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

4、教學內(nèi)容

建立以整體觀和辨證施護為框架的人性化護理新模式。在技能教學中引入以問題為中心的教學，用辨證施護的方法解決病人的健康問題。

5、教學體系

建立理論教學與實踐教學兩個教學體系。中醫(yī)護理專業(yè)主干課程實行“雙計劃”與“雙大綱”。校內(nèi)實驗、實訓基地由模擬到仿真，到全真率達到40%以上。醫(yī)院的臨床實習由簡單到復雜全部全真操作。院校“雙實訓基地”互為補充，專業(yè)課程實行理論考試與護士職業(yè)資格考試接軌，實行護理教學與執(zhí)業(yè)護士資格相銜接的教學體系。

6、教學方式 以學科自身的完整體系為準則，重視教育的真正目的和對象。真正做到“以學生為中心”，最大限度地調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮其“主體作用”，提高學生的整體素質(zhì)。積極推行啟發(fā)式、討論式、交互式、自學式等具體教學方法。改變傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學方法，教師以精講、答疑為主，倡導“學導式教學”，變“以教為主”為“以導為主”，嘗試以問題為中心，以學生小組討論為主要教學形式的教學方法;開展病例式、問題式、啟發(fā)式、討論式的教學，注重課堂教學的啟發(fā)和引導。

7、加快教材建設

積極構(gòu)建和完善護理專業(yè)課的立體化教材體系，鼓勵教師編寫具有中醫(yī)特色的教學大綱及質(zhì)量控制點、教學參考資料、教學課件、學生學習輔導材料等;支持教師主編、參編中醫(yī)護理學專業(yè)規(guī)劃教材和統(tǒng)編教材。建設期間，將結(jié)合社會需求及教學實際，編寫教材及教學參考書，制作電子課件，使教材內(nèi)容適應職業(yè)崗位能力需求并與行業(yè)技術(shù)發(fā)展同步，開發(fā)立體化教材。

(三)強化實踐性教學

1、重視實踐性教學環(huán)節(jié)

改進教學手段和方式，在學生開始接觸《中醫(yī)護理學基礎》、《護理學基礎》等專業(yè)基礎課時，最大限度地調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮其“主體作用”，多動手，多實踐，確保教學過程的有序性、知識及能力訓練的的遞進性和漸進性。加強對階段實習、課間見習及畢業(yè)實習的管理，通過“早臨床、多臨床、反復臨床”，培養(yǎng)動手能力強，理論知識扎實的護理人才。

2、改革實驗教學體現(xiàn)專業(yè)特色

緊密結(jié)合臨床實踐，發(fā)揮中醫(yī)護理優(yōu)勢，豐富實驗教學內(nèi)容，改革教學方法與手段，突出中醫(yī)護理操作技能培訓，全面提升實驗教學水平，確保教學質(zhì)量。

3、進一步完善實習基地建設

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、體現(xiàn)專業(yè)特色，增加社區(qū)實踐內(nèi)容，并進一步規(guī)范實習基地帶教管理，不斷完善實習帶教工作，建立科學化、規(guī)范化的管理體制，加大質(zhì)量監(jiān)控力度，以保證實踐性教學質(zhì)量，提高學生分析及解決臨床問題能力。

(四)突出中醫(yī)優(yōu)勢

1、加強教師的中醫(yī)教學實踐能力

青年教師要求學習《中醫(yī)基礎護理》、《中醫(yī)臨床護理》理論，并定期對中醫(yī)護理常見技術(shù)操作進行培訓和考核，同時鼓勵教師利用課余時間采取自學、參加中醫(yī)類師資培訓班以及護理教研室交流學習等，不斷提高青年教師中醫(yī)護理知識水平。通過學術(shù)交流、業(yè)務進修、學歷進修、短期培訓及各種繼續(xù)教育，加強青年教師中醫(yī)護理學習，提高中醫(yī)教學實踐能力。

2、加強對外中醫(yī)護理學術(shù)交流與合作

加強國內(nèi)中醫(yī)藥院校間的交流合作，加大中醫(yī)護理科研力度。同時通過對外交流，實現(xiàn)不同學校、不同區(qū)域、不同文化背景下教學經(jīng)驗的交流、互補，提高護理教學質(zhì)量。

3、教研并重豐富中醫(yī)護理內(nèi)涵

鼓勵教師通過教學、臨床、科研活動，進一步探索中醫(yī)護理精華，豐富中醫(yī)護理教學內(nèi)容，進一步完善中醫(yī)飲食調(diào)護、養(yǎng)生保健、病后調(diào)養(yǎng)等內(nèi)容，充分發(fā)揮中醫(yī)護理優(yōu)勢，成為我院護理專業(yè)特色之一。

(五)進一步完善學習效果評價體系

不斷完善教學質(zhì)量評價體系，健全“學生教師雙評制度”，并指定專家對護理學專業(yè)的各門課程進行質(zhì)量監(jiān)控。實行領導、教師、教學督導組、教研室、學生等多層面全方位評價，對教師的教學質(zhì)量進行系統(tǒng)評議，評議結(jié)果及時反饋，不斷提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第四篇：市局多舉措推進全程說理式執(zhí)法工作

市局多舉措推進全程說理式執(zhí)法工作

一是抓好試點工作。由市局分管領導主抓，將在將樂等縣局開展全程說理式執(zhí)法試點工作，在案件的各個審批環(huán)節(jié)對個案加強抽查和指導，克服困難，強力推進，為全程說理式執(zhí)法工作在全市系統(tǒng)推廣積累寶貴經(jīng)驗。二是強化經(jīng)驗交流。召開全程說理式執(zhí)法工作研討會，加強對各縣局的指導和交流；搜集關(guān)于說理式執(zhí)法及制作說理式執(zhí)法文書的學習資料和課件，編印作業(yè)指導書，組織全體執(zhí)法人員深入學習探討。三是突出業(yè)務培訓。選派執(zhí)法人員到省局參加培訓；到開展此項工作較早的先進縣局學習先進經(jīng)驗；開展專題學習培訓和崗位練兵活動，通過視頻會議和黨組中心組學習等形式組織干部職工學習業(yè)務知識，提升執(zhí)法人員法律素養(yǎng)、寫作水平及運用法律法規(guī)判斷分析事物的能力。四是加大經(jīng)費投入。各單位撥出專項費用，專門配備照相機、攝像機等設備，搜集視聽材料，為重要案件提供照片、錄像資料，保證證據(jù)材料的搜集全面合法客觀。五是注重制度建設。完善推行說理式執(zhí)法文書，按照說理式文書要求對案卷材料嚴格把關(guān)；同時對行政相對人進行回訪和征詢意見，以提高質(zhì)監(jiān)依法行政能力，有效化解社會矛盾和履職風險。

第五篇：推進城市建設主要舉措

推進城市建設主要舉措

一、領導重視

始終把城市建設擺在重中之重，于第五次黨代會上，把建設中等城市由原來的“四市”目標之一，提升為統(tǒng)攬經(jīng)濟社會發(fā)展全局的總目標。特別是堅持四套班子齊抓共管、三級干部協(xié)調(diào)聯(lián)動，凝聚全市力量，強力予以實施。

二、高標規(guī)劃

成立了城市規(guī)劃委員會，組建了專家咨詢委員會，健全完善了規(guī)劃例會常規(guī)決策、專家咨詢委員會指導決策、城市規(guī)劃委員會重大問題決策的體制機制。堅持大投入、大開放，聘請高院名校，相繼編制完成了城市總體規(guī)劃和一系列專業(yè)專項規(guī)劃，規(guī)劃體系日益完善。狠抓規(guī)劃落實，完善了以行政監(jiān)督、法律監(jiān)督、公眾監(jiān)督和輿論監(jiān)督為主的規(guī)劃監(jiān)督體系，嚴格規(guī)劃審批，嚴查違規(guī)行為，“一書兩證”執(zhí)行率達到100%。

三、強勢建設

把城市建設作為財政投資重點傾斜的四個方面之一，逐年加大投資力度，為城市建設提供了強大動力。堅持每年實施一批關(guān)乎民生、關(guān)乎城市長遠發(fā)展的城市重點工程項目，城市整體承載能力大為提升。

四、精細管理

牢樹“以管理取勝”的理念，逐年開展以建筑包裝、環(huán)境衛(wèi)生、交通秩序、占道經(jīng)營、廣告亮化、設施維護、小區(qū)管理、建筑工地和市場秩序等為主要內(nèi)容的綜合整治活動，徹底扭轉(zhuǎn)了城區(qū)特別是小街巷的環(huán)境衛(wèi)生面貌，實現(xiàn)了城市容貌常效、常態(tài)管理。

五、嚴格問責

把城市建設作為領導班子和領導干部實績考核的重要內(nèi)容，對各項工作任務、階段性目標進行細化分解，明確到單位，落實到人頭，建立了獎懲機制。