第一篇：探尋絲綢之路 教案

探尋絲綢之路

教學(xué)背景:本課是八年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，屬于“社會(huì)變遷與文明演進(jìn)”中的專(zhuān)題一：探索早期出現(xiàn)的幾大文明區(qū)域，突出中華文明淵源。新版教材的這一內(nèi)容較之老版教材有所改動(dòng)，把“漢匈關(guān)系”、“張騫出使西域”和“絲綢之路”的內(nèi)容單獨(dú)列為一框，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)秦漢一統(tǒng)的基礎(chǔ)上了解那個(gè)時(shí)期的民族關(guān)系和對(duì)外交流，體會(huì)統(tǒng)一的多民族國(guó)家是中華民族共同締造的。本節(jié)課主要講述絲綢之路的開(kāi)辟、內(nèi)容和意義。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能：了解絲綢之路概況，知道漢朝推進(jìn)和保障絲綢之路暢通的各方面措施。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)圖片和史料的閱讀和分析，再認(rèn)或再現(xiàn)有關(guān)絲綢之路的史實(shí)，理解絲路在中外文化交流和人類(lèi)文明發(fā)展中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

從絲路的興衰演變中感受歷史的變遷，增強(qiáng)憂患意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解絲綢之路的概況，知道漢朝推進(jìn)和保障絲綢之路暢通的各方面措施。

教學(xué)難點(diǎn)：理解絲路在中外文化交流和人類(lèi)文明發(fā)展中的作用，從絲路的興衰演變中

教學(xué)方法:

教法：情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、閱讀歸納法

教學(xué)過(guò)程：

一、絲綢之路的開(kāi)辟

回顧本單元所學(xué)知識(shí)：西漢時(shí)期對(duì)西域在軍事、外交、行政管理方面采取過(guò)哪些重大舉措？

1．外交上：派張騫出使西域，漢朝和西域各國(guó)建立了友好關(guān)系，交往頻繁。

2．軍事上：對(duì)匈奴采取攻勢(shì)，派衛(wèi)青、霍去病大破匈奴。

3．行政上：公元前121年，在河套、河西走廊地區(qū)，設(shè)置郡縣，派駐軍隊(duì)，實(shí)施統(tǒng)治。公元前60年，設(shè)置西域都護(hù)府，新疆地區(qū)正式接受中央政權(quán)管轄。

二、思路何其遙遠(yuǎn)

（2）路線：

長(zhǎng)安——河西走廊——今新疆地區(qū)——中亞、西亞——?dú)W洲

（3）內(nèi)容:

商路具體概況

三、綢之路開(kāi)辟的意義

列舉中國(guó)、印度、中亞、歐洲（大秦）之間交流的物產(chǎn)、文化、技術(shù)得出結(jié)論：

①絲綢之路是溝通中西交通的陸上要道，溝通了亞歐兩大洲。②是東西方貿(mào)易往來(lái)和文化交流的重要通道，在古代東西方 經(jīng)濟(jì)文化交流史上發(fā)

揮了巨大的作用。

絲綢之路是一條商業(yè)貿(mào)易之路，文化交融之路，技術(shù)交流之路。教學(xué)總結(jié):源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明是中華各族人民共同創(chuàng)造的。

在歷史發(fā)展進(jìn)程中，各種文明在碰撞、交融，促進(jìn)了各民族的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)與鞏固國(guó)家的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

第二篇：探尋絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元綜合探究三《探尋絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、【課程標(biāo)準(zhǔn)】

課標(biāo)：

2-2-7列舉實(shí)例，展現(xiàn)古代中國(guó)與世界各地的交往，知道中華文明與世界文明相互影響的歷史。

解讀：“列舉”、“知道”這兩個(gè)行為動(dòng)詞較明確地反映出本課的一個(gè)重要目標(biāo)是：讓學(xué)生了解史實(shí)，并懂得歷史結(jié)論的得出需要充分的歷史證據(jù)，初步學(xué)會(huì)“論從史出”的基本方法。

二、【教材簡(jiǎn)析】

教材編寫(xiě)特點(diǎn)及意圖：

本課是八年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，屬于“社會(huì)變遷與文明演進(jìn)”中的專(zhuān)題一：通過(guò)探索絲綢之路，讓學(xué)生明白它不僅對(duì)于中國(guó)自身的發(fā)展，而且對(duì)于中外文化交流和世界文明均產(chǎn)生了重大影響。課文由四個(gè)方面組成，即：“重現(xiàn)：絲路何其遠(yuǎn)”、“探討：絲路何以通暢？”、“分析：發(fā)行《驛使圖》紀(jì)念郵票的依據(jù)”、“尋訪：漢代絲路古鎮(zhèn)”，突出中華文明淵源。

三、【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：了解絲綢之路概況，知道漢朝推進(jìn)和保障絲綢之路暢通的各方面措施。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)圖片和史料的閱讀和分析，再認(rèn)或再現(xiàn)有關(guān)絲綢之路的史實(shí)，理解絲路在中外文化交流和人類(lèi)文明發(fā)展中的作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：從絲路的興衰演變中感受歷史的變遷，增強(qiáng)憂患意識(shí)。

四、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解絲綢之路的概況，知道漢朝推進(jìn)和保障絲綢之路暢通的各方面措施。教學(xué)難點(diǎn)：理解絲路在中外文化交流和人類(lèi)文明發(fā)展中的作用，從絲路的興衰演變中感受歷史的變遷，增強(qiáng)憂患意識(shí)。

五、【教法與學(xué)法】

教法：情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、以史導(dǎo)論法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、閱讀歸納法。

六、【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

導(dǎo)入新課：

圖片導(dǎo)入，引出主題

出示古羅馬廢墟中出土的漢代絹的圖片，設(shè)問(wèn)：漢代的絹為什么出現(xiàn)在羅馬的廢墟中？

講授新課：

一、絲路何其遙遠(yuǎn)

【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材P68-71，在書(shū)上劃出重要知識(shí)點(diǎn)，然后獨(dú)立完成下列各題

一、絲路何其遙遠(yuǎn)

1．對(duì)照張騫出使西域地圖，填一填：

張騫出使西域的起點(diǎn)：___________,終點(diǎn)_______； 漢代絲綢之路的起點(diǎn)：___________，終點(diǎn)_______； 你發(fā)現(xiàn)A、（）為絲路的開(kāi)通做出了重要貢獻(xiàn)。B、絲路最早開(kāi)辟于（）朝。

2．請(qǐng)你描述一下絲綢之路的大致路線：

3．對(duì)照世界地形圖,你發(fā)現(xiàn)絲綢之路自東向西依次經(jīng)過(guò)了哪些地形區(qū)？

4．對(duì)照亞洲分區(qū)圖,你發(fā)現(xiàn)絲綢之路經(jīng)過(guò)的境外國(guó)家有：

二、絲路何以暢通

回顧本單元所學(xué)知識(shí)：西漢時(shí)期對(duì)西域在軍事、外交、行政管理方面采取過(guò)哪些重大舉措？

1．外交上：派張騫出使西域，漢朝和西域各國(guó)建立了友好關(guān)系，交往頻繁。

2． 軍事上：對(duì)匈奴采取攻勢(shì)，派衛(wèi)青、霍去病大破匈奴。

3． 行政上：公元前121年，在河套、河西走廊地區(qū)，設(shè)置郡縣，派駐軍隊(duì)，實(shí)施統(tǒng)治。公元前60年，設(shè)置西域都護(hù)府，新疆地區(qū)正式接受中央政權(quán)管轄。

【論從史出】

史料一：“（漢朝）開(kāi)始沿路建立屯戍，并把秦始皇所建以防匈奴的萬(wàn)里長(zhǎng)城向西邊延長(zhǎng)出去。古長(zhǎng)城之向西延長(zhǎng)最初的用意自然是保護(hù)新開(kāi)的通中亞的大道，秦始皇的長(zhǎng)城純粹是一種防御的性質(zhì)??但是漢武帝的長(zhǎng)城用意乃是作為大規(guī)模的前進(jìn)政策的工具?！?/p>

——《斯坦因西域考古記》

1、漢朝長(zhǎng)城與秦朝長(zhǎng)城功能有何不同？

2、有人說(shuō)，長(zhǎng)城是封閉保守的象征。有人認(rèn)為，長(zhǎng)城在向西開(kāi)拓推進(jìn)和保障絲路通暢的過(guò)程中，起到關(guān)鍵作用。你同意哪種觀點(diǎn)？

史料二：“自敦煌西至鹽澤（羅布泊），往往起亭（古代筑在邊境上的烽火亭），而輪臺(tái)、渠犁皆有田卒（屯田兵卒）數(shù)百人，置使者校尉領(lǐng)護(hù)，以給使外國(guó)者?！?/p>

——《漢書(shū)?西域傳》

根據(jù)材料說(shuō)說(shuō)西漢采取了哪些有效措施保護(hù)絲綢之路？

史料三：據(jù)《資治通鑒》記載，元和元年（84）十一月，北單于派人驅(qū)牛馬萬(wàn)余頭與漢朝商賈交易。北匈奴諸王大人前來(lái)，所在郡都設(shè)官邸接待。

這則史料說(shuō)明絲路得以通暢還有什么原因？

三、發(fā)行《驛使圖》紀(jì)念郵票的意義

1．出示甘肅嘉峪關(guān)東北郊魏晉時(shí)期（220—420）墓室中出土的磚壁畫(huà)

設(shè)問(wèn)：提取墓磚壁畫(huà)中的歷史信息，說(shuō)說(shuō)絲路通暢后河西地區(qū)人民生產(chǎn)生活方式發(fā)生了哪些變化？

2．出示《中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行成立》的郵票、《驛使圖》紀(jì)念郵票

分析發(fā)行《驛使圖》紀(jì)念郵票的依據(jù)：反映了當(dāng)時(shí)郵政的基本要素；出土于絲綢之路（中國(guó)歷史上經(jīng)濟(jì)、政治、文化交流最具代表性的通道之一）的咽喉之地。

四、漢代絲路古鎮(zhèn)

【小組合作】 如果你沿絲綢之路觀光旅游，你認(rèn)為最值得去的名勝古跡是哪一處？為什么？

【鞏固練習(xí)】

請(qǐng)指出以下某同學(xué)讀書(shū)筆記的四處錯(cuò)誤并改正

衛(wèi)青出使西域，促成了東西方文化交流的交通線——“絲綢之路”的開(kāi)通，從洛陽(yáng)往西 經(jīng)河西走廊，出陽(yáng)關(guān)西行，經(jīng)西藏，越蔥嶺，至大月氏，再西行到安息和大秦，這就是橫貫亞洲和非洲的“絲綢之路”。

【課堂小結(jié)】絲綢之路自漢代開(kāi)通以來(lái)就成為古代中西經(jīng)濟(jì)文化交流的通道，是古代東西方交流的重要橋梁，它把黃河文明、恒河文明、兩河文明和希臘文明等重要文明串聯(lián)在一起，成為世界歷史展開(kāi)的主軸，對(duì)人類(lèi)文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響。

板書(shū)：

重現(xiàn)：絲路何其遙遠(yuǎn)經(jīng)過(guò)的路線

探尋絲綢之路 探討：絲路何以暢通暢通的原因

確認(rèn)：《驛使圖》作為中國(guó)郵政標(biāo)志的依據(jù)

尋訪：漢代絲路古鎮(zhèn)龜茲

第三篇：《探尋絲綢之路》學(xué)案分析

《探尋絲綢之路》學(xué)案分析

一、導(dǎo)入

暑假馬上就要來(lái)到，同學(xué)們有什么旅游計(jì)劃嗎？

老師這里有一條旅游路線推薦，（ppt：圖片展示）在這有十三朝古都西安，有天下第一雄關(guān)嘉峪關(guān)，有古代藝術(shù)博物館之稱(chēng)的敦煌，還有可能會(huì)出現(xiàn)海市蜃樓的沙漠、綠草如茵的牧場(chǎng)，更有沙水共生的絕妙塞外風(fēng)光。你能猜到老師介紹的是哪條線路嗎？

今天，就讓我們一起走進(jìn)古老而又神秘的絲綢之路。

二、展開(kāi)

（一）物證絲路古鎮(zhèn)生活

英國(guó)著名歷史學(xué)家湯因比曾說(shuō)：“如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，我愿意出生在1世紀(jì)的中國(guó)x疆。”當(dāng)時(shí)的x疆究竟有怎樣的魅力讓湯因比心神向往呢？老師特意找來(lái)描繪當(dāng)時(shí)x疆，即西域地區(qū)人們生產(chǎn)生活的磚壁畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些磚壁畫(huà)，可不可以告訴我，你看到了什么？這些內(nèi)容又說(shuō)明了什么？

（ppt：磚壁畫(huà)）

這些磚壁畫(huà)為我們生動(dòng)地再現(xiàn)了西域一帶的社會(huì)生活情景。而這些先進(jìn)的農(nóng)耕文明又是如何從中原地區(qū)傳播至此呢？

（二）史論絲路暢通保障

絲綢之路的開(kāi)通和發(fā)展可不是一件簡(jiǎn)單的事，當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者是煞費(fèi)苦心。老師想考考大家的記憶力，誰(shuí)能結(jié)合本單元學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容告訴我，西漢時(shí)曾對(duì)西域一帶采取過(guò)哪些舉措？

（ppt：知識(shí)點(diǎn)回顧）

老師再補(bǔ)充幾則史料，請(qǐng)嘗試從中解讀出絲綢之路得以暢通的條件還有哪些。

在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中我們會(huì)遇到很多的史料，可是有一些不見(jiàn)得對(duì)你學(xué)習(xí)這一個(gè)主題有用，然后從紛繁復(fù)雜的歷史資料中提取你想要的信息？有沒(méi)有同學(xué)來(lái)支支招？

（方法指導(dǎo)：一讀二圈三聯(lián)。即先讀史料，圈出關(guān)鍵詞，最后聯(lián)系相關(guān)主題知識(shí)點(diǎn)。）

請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用剛才習(xí)得的方法去解讀史料中的有關(guān)信息吧。

（三）圖說(shuō)絲路開(kāi)通概括

在這種種有利條件的推動(dòng)下，當(dāng)時(shí)人們歷經(jīng)艱險(xiǎn)，終于編制了這一條中西方友好往來(lái)的紐帶──絲綢之路。

1．請(qǐng)同學(xué)們看課本68頁(yè)圖，從中你可以獲得哪些信息？你是怎么知道的？

（方法指導(dǎo)：讀圖名—圖例—注記）

2．那老師再給大家提供兩幅圖《亞洲地形圖》、《世界行政區(qū)圖（歐亞部分）》，請(qǐng)聯(lián)系剛才的《絲綢之路示意圖》你想提出什么問(wèn)題？

那大家能不能結(jié)合這三幅地圖自主解決剛才提出的問(wèn)題？

同學(xué)們通過(guò)聯(lián)系閱讀，思考，產(chǎn)生疑問(wèn)，再次進(jìn)行聯(lián)系閱讀，并自主答疑解惑，相信這是對(duì)大家自主學(xué)習(xí)能力的一次很大提升。那剛剛大家提了這么多的問(wèn)題，老師也問(wèn)一個(gè)：請(qǐng)用一個(gè)詞形容你眼中的絲綢之路。

（四）時(shí)評(píng)絲路燦爛文明

1．這條遙遠(yuǎn)、艱難、燦爛的絲綢之路的開(kāi)辟離不開(kāi)古代人民不畏艱險(xiǎn)的探索精神，也離不開(kāi)政府強(qiáng)大的國(guó)力支撐。無(wú)論在任何時(shí)代，加強(qiáng)對(duì)外交流可以促進(jìn)國(guó)際的發(fā)展，而國(guó)際的強(qiáng)大又進(jìn)一步保障了對(duì)外交流。

到今天，我國(guó)仍然堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策。XX年9月，習(xí)近平倡議共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，加強(qiáng)與中亞國(guó)家的交流聯(lián)系，共創(chuàng)美好未來(lái)。

2．XX年6月22日，絲綢之路申遺成功。越來(lái)越多的人踏上絲綢之路感受它的燦爛輝煌。但是根據(jù)調(diào)查顯示，近八成受訪者卻有一些顧慮和擔(dān)憂。你怎么看待這一現(xiàn)象呢？你認(rèn)為我們又可以做些什么保護(hù)這燦爛的中華文明？

三、結(jié)束

要復(fù)興這一條積淀了千百年中華歷史文化，凝聚了億萬(wàn)中華兒女期盼的絲綢之路，我們?nèi)栽诼飞希?/p>

第四篇：絲綢之路教案范文

﹡絲綢之路

教材分析：

《絲綢之路》是一篇略讀課文。課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)、溝通東西方文化的友誼之路。

作者先描寫(xiě)了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由點(diǎn)及面、由情入理地闡明了絲綢之路的歷史意義。由群雕遐想到兩千多年前的情形，重點(diǎn)描寫(xiě)了漢代張騫的副使與安息國(guó)將軍在邊境上互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面，展現(xiàn)了兩國(guó)不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。課文描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情栩栩如生。作者接著概述了絲綢之路對(duì)中西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的促進(jìn)與繁榮所起的重大作用。最后一段與開(kāi)頭相照應(yīng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，理解“矗立、戎裝、匕首”等詞語(yǔ)，記記“不計(jì)其數(shù)、綾羅綢緞、美輪美奐”等四字詞語(yǔ)。

2、整體把握文章的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)，初步了解首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。

3、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、通過(guò)搜集、交流有關(guān)絲綢之路的資料故事，了解絲綢之路的重要?dú)v史意義，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)本文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料和故事。

2、教師媒體準(zhǔn)備

教學(xué)方法：小組合作、討論交流、師生互動(dòng)。

教學(xué)手段：小黑板或投影片。

課型： 略讀課。

課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)習(xí)了《草原》這篇課文，領(lǐng)略了祖國(guó)西部美麗的自然風(fēng)光，今天讓我們走進(jìn)西部燦爛的歷史文化——絲綢之路。

2、讀讀課后的資料袋，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“絲綢之路”有哪些了解？

3、出示課題，齊讀課題。

二、初讀課文

過(guò)渡：讀著課題，你覺(jué)得文章會(huì)介紹什么？而課文又是怎樣介紹的？

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；想想課文介紹了絲綢之路的哪些內(nèi)容？

2、指名分節(jié)朗讀，重點(diǎn)正音：矗立 高鼻凹眼 戎裝 繅絲 冶鐵 灌溉

3、指名回答文章是怎樣來(lái)介紹絲綢之路的，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（先寫(xiě)看到雕塑引起遐想；再具體描寫(xiě)了一個(gè)故事；最后總的闡述了絲綢之路的深遠(yuǎn)意義。）

三、入境悟情

過(guò)渡：讓我們走進(jìn)兩千多年前曾經(jīng)發(fā)生在絲綢之路上的一個(gè)美麗故事。

1、讀一讀2—12自然段，用自己的話講講主要介紹了幾個(gè)片段？

（迎候——會(huì)面——贈(zèng)禮）

2、在這些片段描寫(xiě)中，你覺(jué)得哪些句子很生動(dòng)，讀一讀。

3、如果你是播音員，會(huì)怎樣來(lái)介紹這生動(dòng)的一幕？可選擇1-2片段介紹。（自由練同桌練）

4、指名串聯(lián)片段，組成一個(gè)完整的故事。

5、在這個(gè)故事中，你體會(huì)到兩國(guó)人民怎樣的交往態(tài)度？（友好 熱情）

四．深化感悟

過(guò)渡：其實(shí)，剛才我們看到的這一幕，只是在絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文化的交流，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

1、讀一讀13自然段，感受絲綢之路的偉大意義。

2、點(diǎn)擊資料袋：絲綢之路意義深遠(yuǎn)，怪不得說(shuō)絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)友好往來(lái)、溝通東西方文化的友誼

之路。

3、讓我們?cè)俅蝸?lái)讀讀課題。

五、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、過(guò)渡：絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文化的交流，給人們帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)利益，在綿延的絲綢之路上，遺留下了大量的文明古跡，人們?yōu)榱思o(jì)念這條路，在西安的玉祥門(mén)外雕刻了一座巨型石雕（出示課件）。

2、課文哪些自然段介紹石雕？讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應(yīng)第一自然段的過(guò)渡）

3、看圖介紹石雕。（語(yǔ)句流暢 口齒清楚）這是中國(guó)古代人民智慧、文明的見(jiàn)證。

六、總結(jié)鞏固

（一）積累四字詞語(yǔ)

古樸（）（）（）（）如生不（）其（）浩浩（）（）綾羅（）（）五彩（）（）（）山峻（）豐（）多（）美（）美（）

（二）按課文內(nèi)容填空。

1、“絲綢之路”巨型石雕矗立在________省________市玉祥門(mén)外，這里原是漢代古都________，也是絲綢之路的起點(diǎn)，終點(diǎn)往西一直到________。

2、漢朝與西域各國(guó)的商貿(mào)往來(lái)，中國(guó)將________帶向中亞、西亞和歐洲，如養(yǎng)蠶、繅絲、________、________、________、灌溉等；將西域的食品帶到中國(guó)，如葡萄、________、________、________、________、芝麻、無(wú)花果等，還將犀牛、________、良馬等動(dòng)物也帶回中國(guó)；中國(guó)的________、________、繪畫(huà)、雕刻也吸收了外來(lái)文化的長(zhǎng)處，變得更加豐富多彩、______________。

板書(shū)：

絲綢之路

迎候——會(huì)面——贈(zèng)禮

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第五篇：《絲綢之路》教案

《絲綢之路》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞《絲綢之路》，進(jìn)一步感受現(xiàn)代電子音樂(lè)的魅力。

2.擴(kuò)大藝術(shù)視野，加深對(duì)電子音樂(lè)的了解，學(xué)習(xí)客觀而全面地看待不同的音樂(lè)現(xiàn)象。

教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析電聲樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的方法。

教材分析

《絲綢之路》是喜多郎的代表作之一。1980年，他擔(dān)任了《絲綢之路》的音樂(lè)制作，日本最具影響的公共傳媒機(jī)構(gòu)NHK使用他的歌曲原聲帶作為紀(jì)錄片系列“絲綢之路”的主題曲，受到廣泛喜愛(ài)，也使他的國(guó)際知名度不斷增加。樂(lè)曲采用合成器演奏，聲音色彩、層次豐富，具有樂(lè)隊(duì)般的音響效果。作品富于濃厚的中國(guó)情調(diào)，同時(shí)又具備強(qiáng)烈的現(xiàn)代氣息。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了常用的電聲樂(lè)器和電聲樂(lè)隊(duì)的組成形式，哪位同學(xué)能把這些知識(shí)幫助大家復(fù)習(xí)一下？

二、《絲綢之路》

1.播放《絲綢之路》一個(gè)完整樂(lè)段，思考：主旋律選用了什么音色，是屬于哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)？ 生：不很確定，有點(diǎn)像簫，中國(guó)的。

師：這首樂(lè)曲的名字叫《絲綢之路》，是日本著名音樂(lè)人喜多郎先生為紀(jì)錄片系列“絲綢之路”創(chuàng)作的主題曲，哪位同學(xué)們可以為我們講講中國(guó)古代的絲綢之路嗎？

2.師：在古代的絲綢之路上，人們歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻??曲作者選用了一些特殊的音效來(lái)表現(xiàn)它們。樂(lè)曲共演奏了3次，請(qǐng)同學(xué)們找出它們的不同之處，你認(rèn)為這些特殊的音響效果表現(xiàn)了什么？ 完整播放音樂(lè)《絲綢之路》。

生：駝鈴的聲音，風(fēng)的聲音，第一次主題演奏兩次，第二次與第三次都演奏一次，第一次后半部分的伴奏有顛簸的感覺(jué)，第三次漸弱結(jié)束??

師：曲作者用合成器模仿沙漠里的駝鈴、風(fēng)聲等自然界音色加入樂(lè)曲中，又選用具有中國(guó)特色民間樂(lè)器的音色作為主旋律的演奏，更有來(lái)自合成器、電吉他等營(yíng)造出來(lái)的一種能夠把聽(tīng)眾帶回古代、飄渺的伴奏襯托，使這首現(xiàn)代音樂(lè)作品帶有濃厚的中國(guó)情調(diào)。

三、課堂小結(jié)