第一篇：絲綢之路教案

2、絲綢之路

【學(xué)習(xí)目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。

2、理解課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及開辟的意義。【教具】課件 【教學(xué)過程】

一、板題示標。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第2課《.絲綢之路》（板書）請看目標。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

1、師：怎么實現(xiàn)目標呢？首先，請同學(xué)們輪讀課文，比誰能讀準字音，聲音響亮，語速適中。XX你先讀。其余同學(xué)認真聽，發(fā)現(xiàn)有錯的地方，請舉手幫助糾正。

學(xué)生輪流朗讀，有錯即停，教師板書學(xué)生讀錯的字于黑板左側(cè)。請其他同學(xué)更正。（若學(xué)生聲音響亮，則表揚：好，聲音響亮，請坐。若學(xué)生聲音小，即停，說：“哪個同學(xué)能聲音響亮，請舉手？”若學(xué)生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說：“哪個同學(xué)能比他讀得慢，請舉手？”）

指名讀，生糾錯，師板書。

三、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，讀流利）

師：生字都認識了，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利。趕緊開始練習(xí)，3分鐘后，我們來比賽。

1、生練讀。

師：時間到，誰敢來讀？要求：讀的時候，吐字清晰，聲音響亮。

2、指名讀。

3、生評議（是否流利上去評）

（指后進生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進行范讀）

4、如學(xué)生在讀的過程中確實讀不好的，教師可范讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，分段）自學(xué)指導(dǎo)

（一）：

請同學(xué)們默讀課文，給課文分段，并寫出段意。（5分鐘后，比誰寫得好！）

1、生自學(xué)，師巡視。

2、指名回答，不足他人補充。本文可以分三段：

第一段（1）：寫“絲綢之路”巨型石雕的樣子。

第二段（2--13）：由雕像引出的關(guān)于“絲綢之路””的故事。第三段（14）：點明絲綢之路的意義和價值。

五、第四次“先學(xué)后教”（感悟課文，積累語言）自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

請同學(xué)們朗讀課文，想一想課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會到了什么？（可以在旁邊劃一劃、讀一讀，做出簡單的批注。）

（5分鐘后，我們來交流。）

1、生自學(xué)，師巡視。

2、指名說，不足他人補充。學(xué)習(xí)第1自然段：

（1）絲綢之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥門外。（2）由這幅巨雕，聯(lián)想到當年絲綢之路的商旅不絕的場面。

（3）抓住精神飽滿、栩栩如生、滿載貨物、商旅不絕等詞語想象當年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場面。

（4）指名讀這一自然段。學(xué)習(xí)2―13自然段：

根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀。

（1）從“不計其數(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中，體會安息國歡迎場面的隆重。

（2）從兩國使者的互贈禮品的場面描寫，體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來之路。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟文化交流之路。

（3）張騫的兩次出使西域，奠定了與西域各國的友好往來，使他們能夠互通有無，贊揚了絲綢之路，真是一條偉大的路。

4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊想象當時那種熱鬧繁華的場景。體會絲綢之路的偉大意義。

學(xué)習(xí)最后一個自然段

讀最后一個自然段，體會省略的內(nèi)容會是什么？

這不盡的遐想可能是什么？你也來想象一下，說一說，并寫下來。

六、小練筆

讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會到了什么？這樣寫有什么好處？

1、生說，不足他人補充。

2、師小結(jié)：文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

七、板書設(shè)計：

2﹡絲綢之路

東西方友誼支流之路

絲綢之路 東西方經(jīng)濟支流之路

東西方文化交流之路

第二篇：絲綢之路教案范文

﹡絲綢之路

教材分析：

《絲綢之路》是一篇略讀課文。課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。

作者先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由點及面、由情入理地闡明了絲綢之路的歷史意義。由群雕遐想到兩千多年前的情形，重點描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面，展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟發(fā)展。課文描寫細膩生動，人物的動作、語言、表情栩栩如生。作者接著概述了絲綢之路對中西方國家經(jīng)濟、貿(mào)易、文化的促進與繁榮所起的重大作用。最后一段與開頭相照應(yīng)。

教學(xué)目標：

1、通過自主學(xué)習(xí)，認識9個生字，理解“矗立、戎裝、匕首”等詞語，記記“不計其數(shù)、綾羅綢緞、美輪美奐”等四字詞語。

2、整體把握文章的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)，初步了解首尾呼應(yīng)的寫作方法。

3、通過對課文內(nèi)容的復(fù)述，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

4、通過搜集、交流有關(guān)絲綢之路的資料故事，了解絲綢之路的重要歷史意義，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。

教學(xué)重難點：

教學(xué)本文的重難點是引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。課前準備：

1、學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料和故事。

2、教師媒體準備

教學(xué)方法：小組合作、討論交流、師生互動。

教學(xué)手段：小黑板或投影片。

課型： 略讀課。

課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)習(xí)了《草原》這篇課文，領(lǐng)略了祖國西部美麗的自然風(fēng)光，今天讓我們走進西部燦爛的歷史文化——絲綢之路。

2、讀讀課后的資料袋，說說你對“絲綢之路”有哪些了解？

3、出示課題，齊讀課題。

二、初讀課文

過渡：讀著課題，你覺得文章會介紹什么？而課文又是怎樣介紹的？

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子；想想課文介紹了絲綢之路的哪些內(nèi)容？

2、指名分節(jié)朗讀，重點正音：矗立 高鼻凹眼 戎裝 繅絲 冶鐵 灌溉

3、指名回答文章是怎樣來介紹絲綢之路的，寫了哪些內(nèi)容？（先寫看到雕塑引起遐想；再具體描寫了一個故事；最后總的闡述了絲綢之路的深遠意義。）

三、入境悟情

過渡：讓我們走進兩千多年前曾經(jīng)發(fā)生在絲綢之路上的一個美麗故事。

1、讀一讀2—12自然段，用自己的話講講主要介紹了幾個片段？

（迎候——會面——贈禮）

2、在這些片段描寫中，你覺得哪些句子很生動，讀一讀。

3、如果你是播音員，會怎樣來介紹這生動的一幕？可選擇1-2片段介紹。（自由練同桌練）

4、指名串聯(lián)片段，組成一個完整的故事。

5、在這個故事中，你體會到兩國人民怎樣的交往態(tài)度？（友好 熱情）

四．深化感悟

過渡：其實，剛才我們看到的這一幕，只是在絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起，促進了東西方文化的交流，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

1、讀一讀13自然段，感受絲綢之路的偉大意義。

2、點擊資料袋：絲綢之路意義深遠，怪不得說絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼

之路。

3、讓我們再次來讀讀課題。

五、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、過渡：絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起，促進了東西方文化的交流，給人們帶來了巨大的經(jīng)濟利益，在綿延的絲綢之路上，遺留下了大量的文明古跡，人們?yōu)榱思o念這條路，在西安的玉祥門外雕刻了一座巨型石雕（出示課件）。

2、課文哪些自然段介紹石雕？讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應(yīng)第一自然段的過渡）

3、看圖介紹石雕。（語句流暢 口齒清楚）這是中國古代人民智慧、文明的見證。

六、總結(jié)鞏固

（一）積累四字詞語

古樸（）（）（）（）如生不（）其（）浩浩（）（）綾羅（）（）五彩（）（）（）山峻（）豐（）多（）美（）美（）

（二）按課文內(nèi)容填空。

1、“絲綢之路”巨型石雕矗立在________省________市玉祥門外，這里原是漢代古都________，也是絲綢之路的起點，終點往西一直到________。

2、漢朝與西域各國的商貿(mào)往來，中國將________帶向中亞、西亞和歐洲，如養(yǎng)蠶、繅絲、________、________、________、灌溉等；將西域的食品帶到中國，如葡萄、________、________、________、________、芝麻、無花果等，還將犀牛、________、良馬等動物也帶回中國；中國的________、________、繪畫、雕刻也吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、______________。

板書：

絲綢之路

迎候——會面——贈禮

友好熱情

第三篇：《絲綢之路》教案

《絲綢之路》

教學(xué)目標

1.通過欣賞《絲綢之路》，進一步感受現(xiàn)代電子音樂的魅力。

2.擴大藝術(shù)視野，加深對電子音樂的了解，學(xué)習(xí)客觀而全面地看待不同的音樂現(xiàn)象。

教學(xué)重、難點

引導(dǎo)學(xué)生分析電聲樂隊表現(xiàn)音樂的方法。

教材分析

《絲綢之路》是喜多郎的代表作之一。1980年，他擔(dān)任了《絲綢之路》的音樂制作，日本最具影響的公共傳媒機構(gòu)NHK使用他的歌曲原聲帶作為紀錄片系列“絲綢之路”的主題曲，受到廣泛喜愛，也使他的國際知名度不斷增加。樂曲采用合成器演奏，聲音色彩、層次豐富，具有樂隊般的音響效果。作品富于濃厚的中國情調(diào)，同時又具備強烈的現(xiàn)代氣息。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了常用的電聲樂器和電聲樂隊的組成形式，哪位同學(xué)能把這些知識幫助大家復(fù)習(xí)一下？

二、《絲綢之路》

1.播放《絲綢之路》一個完整樂段，思考：主旋律選用了什么音色，是屬于哪個國家的音樂？ 生：不很確定，有點像簫，中國的。

師：這首樂曲的名字叫《絲綢之路》，是日本著名音樂人喜多郎先生為紀錄片系列“絲綢之路”創(chuàng)作的主題曲，哪位同學(xué)們可以為我們講講中國古代的絲綢之路嗎？

2.師：在古代的絲綢之路上，人們歷經(jīng)艱難險阻??曲作者選用了一些特殊的音效來表現(xiàn)它們。樂曲共演奏了3次，請同學(xué)們找出它們的不同之處，你認為這些特殊的音響效果表現(xiàn)了什么？ 完整播放音樂《絲綢之路》。

生：駝鈴的聲音，風(fēng)的聲音，第一次主題演奏兩次，第二次與第三次都演奏一次，第一次后半部分的伴奏有顛簸的感覺，第三次漸弱結(jié)束??

師：曲作者用合成器模仿沙漠里的駝鈴、風(fēng)聲等自然界音色加入樂曲中，又選用具有中國特色民間樂器的音色作為主旋律的演奏，更有來自合成器、電吉他等營造出來的一種能夠把聽眾帶回古代、飄渺的伴奏襯托，使這首現(xiàn)代音樂作品帶有濃厚的中國情調(diào)。

三、課堂小結(jié)

第四篇：絲綢之路教案

絲 綢 之 路

學(xué)習(xí)目標：

1、通過學(xué)習(xí)，認識“一帶一路”的概念。

2、了解“絲綢之路經(jīng)濟帶”與“21世紀海上絲綢之路”的作用與意義。

3、使學(xué)生充分認識申遺的重大意義。學(xué)習(xí)過程：

一、用“一帶一路”為話題引入

二、絲綢之路

1、絲綢之路的由來

2、陸上絲綢之路與海上絲綢之路的概念與路線圖

3、有關(guān)絲綢之路的故事（張騫、玄奘）

三、絲綢之路經(jīng)濟帶（作用及其意義）

1、建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟帶”的必要性及其意義。(1)是適應(yīng)經(jīng)濟全球化趨勢的客觀要求。(2)是市場經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在要求。

(3)是我國堅持對外開放的基本國策，提高開放型經(jīng)濟水平的要求。

2、意義：中國與中亞各國共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟帶”對推動我國經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的戰(zhàn)略價值

①有利于加快“走出去”的步伐，轉(zhuǎn)變對外經(jīng)濟發(fā)展方式，提高開放型經(jīng)濟水平； ②有利于提升西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平，推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展； ③有利于解決我國能源資源短缺的問題，促進經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。

四、21世紀海上絲綢之路的重大戰(zhàn)略意義

1、是構(gòu)建和平穩(wěn)定周邊環(huán)境的戰(zhàn)略舉措。

2、是深化改革開放的重要途徑。

3、是拓展經(jīng)濟發(fā)展空間的深遠謀劃。

4、是促進沿線國家共同繁榮的歷史選擇。

五、總結(jié)“一帶一路”

六、絲路申遺

七、練習(xí)題

第五篇：絲綢之路教案[范文模版]

第三單元 統(tǒng)一國家的建立

第4課 絲綢之路

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能

掌握張騫通西域的過程和影響。能夠說出陸地絲綢之路途經(jīng)地區(qū)、所運商品，認識絲綢之路對中外歷史的深遠影響。

（二）過程方法技能

通過教科書插圖運用考古分析法，通過教科書小文字材料運用閱讀法，通過相關(guān)歷史資料運用史料分析法，培養(yǎng)學(xué)生對歷史現(xiàn)象進行初步歸納和概括的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

張騫和班超出使西域是歷史上的壯舉，他們?yōu)殪柟探y(tǒng)一的多民族 和促進中經(jīng)濟文化交流做出了重大貢獻。

古代世界，人類基本上處于隔絕狀態(tài)，各國之間聯(lián)系很少。陸地絲綢之路和海上絲綢之路的開通，在一定程度上打破了這種閉塞的局面，將當時世界的幾大文明聯(lián)系起來，在中世紀史上具有重要意義。

通過對張騫和班超出使西域面對的種種困難的描述，使學(xué)生以此二人為榜樣，確立積極的人生態(tài)度、堅強的意志、果敢堅毅的品質(zhì)、面對挫折不氣餒的精神、學(xué)會適應(yīng)生存環(huán)境的本領(lǐng)以及樹立從小刻苦學(xué)習(xí)、長大報效祖國的遠大志向。

二、教學(xué)要點

重點：絲綢之路的開辟與影響

難點：張騫出使西域和班超經(jīng)營西域的歷史影響

三、教學(xué)方法

講授法

四、教學(xué)過程和內(nèi)容

（一）導(dǎo)入新課

在幻燈片上放出數(shù)張石榴、葡萄等水果照片，然后問學(xué)生：你知道它們是什么水果嗎？它們的原產(chǎn)地知道在哪嗎？它們是什么時候傳入中原的呢？現(xiàn)在就讓我們帶著這三個疑問一起學(xué)習(xí)今天的新課內(nèi)容“第4課 絲綢之路”，同學(xué)們請翻開書本66頁，一起來朗讀一下課本，張騫通西域一起讀。

（二）講授新課 第4課 張騫通西域

一、張騫通西域 1． 漢初的西域（板書）

師：同學(xué)們剛讀完了課文，知道西域具體是指什么地方嗎？ 生：（回答）

師：（出示西域地形圖進行解釋）漢代，人們把今天甘肅陽關(guān)、玉門關(guān)以西的廣大地區(qū)叫做西域。這里有三十六國之多。這些國家大多人數(shù)很少，最多的烏孫人口是36萬。這里的居民有的經(jīng)營農(nóng)業(yè)，有的從事畜牧業(yè)、各國語言不同、各自獨立。西漢初年，匈奴勢力伸展到西域，征服了西域各國。

2． 張騫兩次出使西域（板書）

設(shè)問（老師要在旁引導(dǎo)學(xué)生的思路，教會他們?nèi)绾稳ビ懻摻鉀Q問題）：（1）張騫前后幾次出使西域？目的一樣嗎？

（他先后兩次出使西域。目的不一樣。第一次是公元前138年，目的是聯(lián)合大月氏夾擊匈奴；第二次是公元前119年，目的是訪問西域各國，同他們建立友好關(guān)系。）

（2）張騫第一次出使西域用了十多年的時間，卻沒有達到目的，有的人認為實在不值。你認為這種看法對嗎？為什么？

（這種看法是不對的。因為張騫第一次出使西域雖然沒有達到目的，但他了解了西域各國風(fēng)情和情況，為后來絲綢之路的開通打下了基礎(chǔ)，也了解到了西域各國想和漢朝交往的愿望，推動了漢朝的對外交往。他這種堅持完成自己使命、為國家效力而不顧艱辛的精神值得我們學(xué)習(xí)。）

（教師展示張騫兩次出使西域的路線圖，先自行展示一遍，再請同學(xué)上臺展示，讓學(xué)生對張騫出使西域的過程歷經(jīng)的千辛萬苦有所理解，以及熟悉張騫出使的路線）

（3）你認為張騫的哪些優(yōu)良品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（在此播放一個張騫出使西域的小視頻，內(nèi)容為張騫出使西域所遭受的苦難和挫折）

（他是一個意志力極強而又胸懷坦蕩的人，善于為人處事，有很好的適應(yīng)力，堅韌不屈，有著深厚的愛國情懷，最終不辱使命。）

（4）張騫通西域的歷史影響：①擴大了西漢的政治影響。西域各國紛紛歸附漢朝。公元前60年，漢設(shè)置西域都護，拓展了疆土。②中原同西域以至更遠地區(qū)的經(jīng)濟文化聯(lián)系日益密切，西域的各種物產(chǎn)向東移植。此后，佛教和佛教文化也經(jīng)此傳入東土，對中國文化產(chǎn)生了重大影響。中國的絲織品和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)傳到西域。③西域通道打通后，天山南北地區(qū)第一次與內(nèi)地聯(lián)成一體，中國通往西亞和歐洲的通商關(guān)系開始發(fā)展。④促進了西域社會的進步，發(fā)展了同西域各族友好關(guān)系。

（5）請同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u價張騫？（引導(dǎo)學(xué)生從他的個人品質(zhì)以及所作貢獻著手）第一：個人品格--具有探險精神，百折不撓的意志，強烈的責(zé)任感等。第二：歷史影響--溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道，與西域諸國正式開始了友好往來，促進了東西經(jīng)濟文化的廣泛交流，開拓了絲綢之路。

3、設(shè)置西域都護（板書）

師：既然張騫開通了絲綢之路，那么這條路上就開始更多的人進行商業(yè)和生活往來，但是路經(jīng)的都是游牧民族的地盤，極為不安全，所以漢武帝決定設(shè)立一個軍事管轄機構(gòu)，保護這條商路的安全，所以就有了西域都護府的存在。當然西域都護的作用不僅于此，同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

公元前60年，漢政府設(shè)立西域都護。西域都護的設(shè)置，使西域各族人民擺脫了匈奴落后制度的束縛，加強了漢和西域的關(guān)系，有利于西域各族和漢族的經(jīng)濟文化交流，西域[現(xiàn)今新疆地區(qū)]從此正式歸屬中央政府，成為我國不可分割的一部分，對維護祖國統(tǒng)一和西域各族經(jīng)濟文化發(fā)展，起了積極作用。

4、班超出使西域（板書）

師：東漢初年，明帝派遣班超出使西域，目的是為了收回被匈奴再度控制的西域。大家要記住一點，班超出使西域和張騫出使西域的歷史作用是不一樣的。張騫是開通了絲綢之路，而班超則是為了恢復(fù)和促進漢朝和西域之間的聯(lián)系而出使西域的，所以他的出使作用是重新開通了絲綢之路，要把他們區(qū)別開來。

提問：在張騫和班超兩個杰出的歷史人物身上有沒有共同的地方？（答案提示：敢為天下先的大無畏精神，面對困難鍥而不舍，堅韌不拔，矢志不移的頑強斗志，以及深厚的愛國情懷）

二、絲綢之路（板書）

利用《中國歷史地圖冊》介紹絲綢之路的路線。提問：（1）為什么這條商路被稱為“絲綢之路”？

（2）絲綢之路上流通的物品有哪些是從西域過來的？有哪些是從漢朝運過去的？

（3）絲綢之路對中國和世界有哪些影響？

西漢王朝在西域設(shè)置行政機構(gòu)，促進了中國與中亞、西亞的經(jīng)濟、文化聯(lián)系。當時，自長安經(jīng)河西走廊通向中亞，共有兩條道路：一條出陽關(guān)，經(jīng)鄯善，沿昆侖山北麓西行，越蔥嶺，出大月氏，至安息，西通犁靬（羅馬共和國）；或由大月氏南入身毒。另一條出玉門，經(jīng)車師前國（今吐魯番盆地），沿天山南麓西行，出疏勒（今新疆喀什），西跨蔥嶺，過大宛，至康居、奄蔡（今里海東北）。中國的絲和絲織品經(jīng)過這條東西交通要道，源源不斷地輸往中亞、西亞以及非洲、歐洲各地，這就是聞名世界的絲綢之路。（指導(dǎo)學(xué)生參看課本69頁絲綢之路地圖，請學(xué)生在圖上指明路線，并了解路線的起點和終點。）

在古代世界，只有中國是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家。漢代的絲織技術(shù)有空前的提高和發(fā)展，從長沙馬王堆漢墓出土的素紗衣結(jié)合書上的描述：薄如蟬翼，重量只有49克，可以知道當時的技術(shù)已經(jīng)很高超了。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠，涵蓋了中國人民對世界文明的種種貢獻。大量的中國絲和絲織品經(jīng)由此路西傳，故此稱作“絲綢之路”，簡稱“絲路”。

絲綢之路的開通與維持，對中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻。通過絲綢之路中國走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系，東西方文化的交流日益頻繁。

（4）海上絲綢之路的路線圖

略講海上絲綢之路的路線，以及提及當時海上絲綢之路的起點是廣東嶺南廣州，指出這是當時著名的港口，讓學(xué)生進行知識遷移學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)歷史的能力。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了張騫和班超出使西域，感受到他倆堅韌不拔、勇敢無畏的精神。絲綢之路的開辟與暢通，一方面加強了新疆同內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面使中國絲織品在國際上享有極高的聲譽，大大促進了中西經(jīng)濟文化的交流；反映了古代中國的先進文化對東西方各國產(chǎn)生的深遠影響。

（三）小結(jié)鞏固

今天我們學(xué)習(xí)了張騫和班超出使西域，感受到他倆堅韌不拔、勇敢無畏的精神。絲綢之路的開辟與暢通，一方面加強了新疆同內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面使中國絲織品在國際上享有極高的聲譽，大大促進了中西經(jīng)濟文化的交流；反映了古代中國的先進文化對東西方各國產(chǎn)生的深遠影響。

（四）課堂練習(xí)：

１．張騫第一次出使西域的主要目的是（B）A.恢復(fù)和西域各國的交往 B.聯(lián)絡(luò)大月氏夾攻匈奴 C.加強對西域的控制 D.打通“絲綢之路”

2．“無有張騫通異域，安有佳種自西來。”這反映出張騫通西域的重要意義之一是（D）

A.促進了西域經(jīng)濟的發(fā)展 B.使新疆地區(qū)正式歸屬中央政 C．密切了與世界上其他國家的友好往來 D．促進了漢朝與西域的經(jīng)濟文化交流

3．今新疆地區(qū)正式歸屬中央政府管轄，成為我國領(lǐng)土不可分割的一部分始于(B)A.西漢張騫出使西域 B.公元前60年西漢設(shè)立西域都護 C.東漢班超出使西域 D.安西、北庭都護府的設(shè)立

4．某人想從東向西沿“絲綢之路”考古，他會先后經(jīng)過（A）A．長安 →河西走廊→西亞→歐洲 B．河西走廊→西亞→新疆→歐洲 C．長安 →西亞→河西走廊→歐洲 D．河西走廊→長安→西亞→歐洲 5．漢朝為保障絲綢之路的暢通而采取的措施有（D）

①筑長城 ②修道路 ③設(shè)驛站 ④設(shè)置西域都護

A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④

6．19世紀末,德國地質(zhì)學(xué)家希霍芬將我國西漢以來逐漸形成的貫穿歐亞的陸上通道稱為“絲綢之路”。下列對“絲綢之路”的表述，錯誤的是（A）A.“絲綢之路”的起點是玉門關(guān) B.從河西走廊向西師出最遠到達歐洲 C.絲綢是通道上運輸?shù)闹饕唐?D.促進了東西方經(jīng)濟、文化交流 7.漢朝時陸上“絲綢之路”的起止點分別是（C）

A．長安 中亞 B．長安 西亞 C．長安 歐洲 D．新疆 歐洲

（五）布置作業(yè)

課后完成歷史練習(xí)冊的第4課的內(nèi)容

五、板書設(shè)計 ：

第4課 絲綢之路

一、張騫通西域

1． 漢初的西域 2．張騫兩次出使西域 3．西域都護府 4．班超出使西域

二、絲綢之路

1．“絲綢之路” 2．對世界的影響 3.“海上絲綢之路”

六、教學(xué)反思

這是我上的第2節(jié)課，我的收獲也有不少。

1.老師講課時間不需要太多，把課堂交還給學(xué)生，教師退回輔助指導(dǎo)地位； 2.語速不要太快，注意感情色彩的變化，太過平緩的語調(diào)容易變成“催眠曲” 3.緊扣本課重點，不要漏講，更不要多講“無用的”內(nèi)容； 4.每小節(jié)之間的內(nèi)容連接要自然連貫，讓學(xué)生更容易聽明白；

5.可以適當增加學(xué)生回答問題，上講臺展示的機會，讓他們活動腦筋，增強記憶；

6.歷史課不僅是歷史知識的灌輸，更是需要思想品德的教育，情感態(tài)度價值觀的傳輸；

7.講課要注重邏輯性，增強學(xué)生的理解力。