第一篇：萬豐鎮小學英語公開課活動記錄

萬豐鎮小學英語

公 開 課 活 動 記 錄

2011年11月18日。周五。上午。陰雨天氣。

籌劃：邵剛金

組織：陳昕

執教：育才小學陳璐

泗合小學任霞

參與：各小學英語教師

根據我鎮小學英語教研計劃安排，經過鎮中心校領導的精心籌劃，我們組織了這次全鎮小學英語公開課活動。按照鎮中心校的通知要求，我們全體小學英語教師冒著綿綿細雨頂著微微刺骨的寒風，齊聚鎮中心小學。在鎮中心小學領導和全體師生的大力支持下，我們依次聽取了育才小學陳璐老師和泗合小學任霞老師執教的公開課。課堂上，兩位老師飽滿的激情、精彩的演講，令我們全體老師十分佩服。從課件的制作、教學環節的設計、教具的準備和熟練操作等，都體現了以學生為中心、以興趣為支點和以任務為基礎的教學思想。設計的課堂活動貼近學生生活實際，學生參與積極性高，達到了學生運用英語進行交際的目的，充分體現了“學生從所學到所用，從知識到能力”的教學原則。從課堂教學上來看，兩位老師的課都準備得很充分，思路清晰連貫，內容充實，能較好地調動起學生的積極性，課堂氛圍活躍，游戲設計新穎，課件設計全面，突破重難點方法得當，適當滲透了語法知識，實現了任務教學目標，并且都能較熟練地使用電子白板進行教學，可見兩位老師在課下沒少付出了辛苦和努力！但在取得較好成績的同時，難免會帶出一些缺點和不足。諸如：兩位老師都沒有板書課題；課件的某些幻燈片的位置放置不恰當；詞匯教學老師領讀和操練不夠；陳璐的課堂容量太多、課堂用語不夠熟練、某些地方引導不到位等；任霞的聲音太小、緊張、教學環節之間缺乏過渡語、鼓勵評價語言太少、課堂時間分配不合理、某些單詞發音不準確、控制學生不到位、活動集體參與多個人參與少等。

總體來說，兩位老師的課堂教學還是可取的！

課后，我們全體英語老師在鎮中心校會議室進行了評課活動。會上，氣氛十分熱烈，各位老師踴躍發言，各抒己見。該肯定的給予表揚、鼓勵。該否定的直言不諱，并積極給出修改建議。兩位公開課執教老師也都虛心地接受了老師們的批評和指導。

最后，向精心籌劃組織這次活動的領導、兩位認真執教的老師和積極參與活動的諸位教師說一聲：辛苦啦！謝謝！

會后反思：通知、組織、聽課、評課一系列任務結束后，我長長地松了口氣，感到有些累，但是讓我收獲的更多的是感動。自接到我們邵主任通知說是讓我自己組織我們英語學科的活動時，我確實有點緊張，擔心完成不好任務。但看到兩位執教老師參與的積極性、講課的認真態度和在課堂上聽課教師的細心聽課、認真記錄的情形，我心里踏實了許多。更令我意想不到的是在會議室評課的時候，老師們的直言不諱、真誠的話語、中肯的建議，還有為某個教學環節幾個人爭執得面紅耳赤，評課的熱烈場面讓我深受感動。在此，我看到了老師們的教學激情、老師們的積極進取、老師們的真誠相待！有這樣一個溫暖的集體，何愁我們整體的素質上不去呢？我想：我們的未來將會是一片晴空！

--------陳昕草于2011年11月18日晚20:29

第二篇：萬豐鎮小學英語聯片教研活動計劃

萬豐鎮小學英語

聯 片 教 研 活 動 計 劃

為更好地開展教研活動，進一步加強校際之間的教研合作，發揮區域教研的整體優勢，提高教研工作的針對性、實效性，經研究，決定開展小學英語聯片教研活動。根據縣教研室關于開展聯片教研的指示精神和我鎮中心校關于聯片教研的具體工作要求，特制訂本活動計劃。

一、聯片教研的指導思想：

進一步促進教研活動的開展，加強校校之間和老師之間的教研合作，充分發揮區域性教研的整體優勢，提高教研工作的針對性、實效性。

二、聯片教研的活動要求：

1、每學期，在各校校本教研的基礎上，針對教育教學實際，由英語學科教研組長確定教研的主題（同時做為縣小學英語學科集中網絡教研活動主題的主要來源），進行組織活動。

2、每學期開展一次聯片教研活動，由學科教研組長組織，各學校英語教師積極參與；每次活動的地點將會安排在不同的學校，屆時各校應給予積極配合。

3、每次聯片教研活動，學科教研組長要負責組織研討和作好活動記錄，收集好活動過程中的各項原始材料。活動后撰寫活動簡報并及時在縣學科主頁的“鎮區教研動態”上公布。要與校本教研、網絡教研相結合，創新教研形式。

二、本學期小學英語聯片教研活動安排：

1、活動時間：2012年06月15日上午

2、活動地點：萬豐鎮白樓小學

3、活動主題：“同課異構”活動

4、活動內容：pep五年級下冊Unit 6 Part B Read and write（教材第75頁）

5、活動要求：①參與教師認真聽課，做好記錄，并進行評課。②講課教師做好評課筆記，虛心接受評課建議。

6、執教老師：泗合小學 任霞（采用多媒體教學方式）育才小學 陳璐（采用傳統教學方式）

萬豐鎮小學英語教研組

2012年4月18日

第三篇：英語公開課活動記錄

初中英語教研活動記錄

教研地點：多媒體教室

主持人：史小茹

參與人員：王雅玲 陳紅霞 趙代娣 單文敏 姚彩梅 郭偉偉 活動內容: 討論單文敏老師的縣優質課評比試講課

具體內容：

(一)英語教研組成員評課：

陳紅霞：該教師在教學過程中牢牢地抓住了學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向了高潮，使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。教師在實施本節課教學中，教學目的明確、重難點突出，教法靈活科學，講課時思路清晰，善于調動學生學習的積極性，課堂駕馭能力強。

趙代娣：教師的設疑，有效地激發了學生的學習興趣及求知欲，讓學生在無心理壓力的情況下自主地參與學習，留給了學生充分的空間去展示會個性及能力，同時教師也很好地發揮了主導作用。

王雅玲：教師語音標準，能給學生起示范作用。英語基本功扎實，教態親切自然。巧妙地運用了語言描述及提問等方式創設了一個情境，讓學生入景動情，使其受到感染，并以積極的態度投入到學習中。

郭偉偉：縱觀整節課，學生學習熱情高漲，師生互動好，配合默契，取得了較好的學習效果。這次教學活動是一次單詞、短語、句型的組合教學活動，教師注重學生聽、說、讀、寫各種技能的培養，有

效地提高了學生的英語綜合能力，同時，教師扎實的教學功底也得到了淋漓盡致的體現。

史小茹：本節課教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師善于點撥、引導，激發學生對學習的興趣，從而推動學生進入了積極思維的狀態，為本節課堂的精彩教學作了充分的準備。課堂上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情感染了學生，調動了教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入了最佳的學習狀態，教學效果顯著。教師準確地把握了設疑的方向，設置了學生感興趣的問題，充分調動了學生學習的興趣，使學生進入了積極的思維狀態。

(二)針對本課建議措施:

陳紅霞：分組可將座位鄰近的學生組成兩人一組或多人一組的學習小組，每組選一個有協調能力和責任心的小組長，協調本組關系，檢查評價合作情況，向教師反饋成語，關心幫助組成績不好的學生等。

王雅玲：可以多加入一些學生表演的環節，把講臺變成舞臺。盡量讓學生把所學內容，按設定的情景結構演出來，做到聲情結合，使學生得到大量的聽說機會。

史小茹： 雖說單文敏老師的課已經很優秀，但是個人認為還有以下方面需要注意：首先，我們農村中小學英語教學的條件較差，學生英語的運用能力極差。所以我認為在英語教學中培養學生的聽、說能力至關重要。在這方面大家要在教學中繼續加大力度。

其次，使用直觀教具可以加深學生印象。、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具。音標教學、單詞教學、對話教學、課文教學等都可以讓學生自己做一下教具。這樣安排不僅有利于我們進行聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果會更好。

單文敏：今天與大家聚在一起，才覺收益匪淺。我意識到，要體現一個完整的教學模式，不能光看過程，還要設計評講方式，可采取形式性評價和終結性評價方式相結合。我一定在剛才大家建議的基礎上再次備課，讓課程更加合理，爭取更優秀。

第四篇：小學英語公開課活動總結

小學英語公開課活動總結

為了使老師進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教學水平。同時營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身的教育教學水平,烏當區高新片區校委會在新天三小組織舉行了小學教學公開示范課活動。我有幸參加了這次活動。通過聽評課，使我發現我們青年教師需要不斷學習、不斷成長。在此，對我本次公開課作如下總結： 1.本節課的授課對象是小學五年級的學生，他們想象力豐富，喜歡幻想，對事物充滿好奇，樂于參加表演，喜歡做游戲，急于得到別人特別是老師的肯定。所以在本節課教學中，首先培養學生的學習興趣，使學生掌握一定的語言知識。其次，培養學生利用所學的語言知識解決實際問題、進行交際的能力。最后，培養學生的合作、互助意識，以發展學生的思維，著眼于培養學生創新意識。所以我在課堂中應用了英語歌曲和有趣的游戲活動有效地激發了學生的學習興趣讓他們在輕松愉快中學會英語，從學生的手、腦、眼等各種感官培養了學生的英語綜合語言運用能力。

2.小學英語教學中要做到以詞代句，以句代篇。教授單詞時我把單詞的替換和句子的教學一起進行應用，起到了一定的效果。3.這節課我還充分應用了多媒體，做到以學生為中心，讓學生大膽的說和學。

通過次公開課中也存在一些不足：

1、教授英語句子時應多拿點時間來進行練習鞏固。

2、游戲環節的時間沒有控制好，過長。

3、要經常和其他老師多交流教學心得，改善自身教學

水平。

今后我一定要不斷努力，不斷向其他老師學習，不斷探索，把自己的課上好。讓學生覺得學習是一種樂趣。

我們學校的英語公開教學課中我覺得盧老師上課也很好，也以學生為中心，而且花心思為學生準備教具。精心去備好每一節課，值得我學習。

貴陽市烏當區阿栗小學 呂磊

第五篇：小學英語教研活動記錄

小學英語教研活動記錄

活動時間：2012.10.22

活動地點：多媒體教室

參加人員：3——6年級英語教師，王校長、教務劉主任。主持：劉主任

記錄：張志國

（一）回顧《采用多種形式組織低年級課堂紀律，以保證課堂效率》講座。

（二）教師結合自己教學實際發言：

王老師：沒有懲罰的教育是不完整的教育, 批評和表揚在教育中同樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面對那些屢教不改，表揚獎勵對其不生效的頑皮小孩，我們可以適當批評懲罰，給他一些小教訓，讓他們在小教訓中反思和學會約束自身不良的行為。

吳老師：承擔各門課程的老師應相互配合，多采用正面要求。

劉老師：只有教師的耐心去管教，引導，經歷一定的時間后就會養成良好的習慣，良好的習慣不是一天兩天就可以養成的。

馮老師：同樣的獎勵方式用多了也會失效，所以在教學的過程中要不斷加強獎勵的效力，就要隨著孩子的年齡增長

而增加獲得獎勵的難度和加大獎勵的力度。

教研總結：

低年級學生注意力的穩定性和持續性較差，針對這一特點，教師在教學中運用多樣化的教學方式和組織形式，豐富教學情趣，激發學生的學習興趣和求知欲，通過合理地組織教學，讓學生始終精力充沛，活潑愉快地學習。

另外，面對低年級的小孩，作為老師要有耐心和愛心，只有這樣你才能以一顆寬容的心去包容孩子們所犯的種種錯誤，才會忍受得住那時不時失控和充滿“自由主義”的課堂。