第一篇：2014年海淀區高三一模作文分析

2014年海淀區高三一模作文分析

即指關系型話題的諸要素之間是一是一非、矛盾對立的關系，對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式。如“孩子成長的快與慢”，我們只能理解為“要么快要么慢”，孩子成長既可以慢也可以快是不可以的。它和2011年北京市高考作文形似而實質不同——前者是單一話題矛盾對立體角度，后者是單一話題并列共存角度，不能混為一談。

再如“該不該設立李太白文學獎”這個話題，我們只能從應該和不應該這兩個矛盾對立體里選擇其中一個，不能面面俱到。【示例一】2014年海淀一模（單一話題矛盾對立角度）

郎朗的父親在《我和朗朗30年》這本書中，講述了郎朗從一個普通的孩子迅速成長為超一流的鋼琴家的故事，介紹了培養郎朗成功的秘訣，其中一條是：讓孩子成長得快一些、更快一些。這引起了家長們的熱議。

家長甲說：我覺得非常有道理。培養孩子確實要盡早、趕快，要盡可能地早學，多學。家長乙說：我不太同意這種觀點。培養孩子不能求快，求快勢必會伴隨嚴苛的訓練，會影響孩子的身心健康。再說，像郎朗這樣成功的又有幾個？

家長丙說：是啊，梁啟超先生說過，學習不必求猛進，像罐頭塞得太多太急，不見得受益。他教育出的子女個個都很杰出。

家長甲說：可是時代不一樣了啊！

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要求：以上對話引發了你怎樣的想象和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章，除詩歌外，文體不限。

【分析與引導】

（一）審清作文材料

1、話題：孩子成長

2、目的：培養孩子成功。

3、為什么：郎朗從一個普通的孩子迅速成長為超一流的鋼琴家的故事。

（二）常見切入角度：你只能針對設立“孩子成長得快希望還是慢些”這個活動，談自己是主張快還是主張慢。

（1）同意快些。為什么？

原因：

郎朗的爸爸把朗朗從一個普通的孩子迅速培養成為超一流的鋼琴家。時代不一樣了。

（2）不同意。為什么？

原因：

1、培養孩子不能求快，求快勢必會伴隨嚴苛的訓練，會影響孩子的身心健康。像郎朗這樣成功的屬于特例。

2、梁啟超先生主張學習不必求猛進。他教育出的子女個個都很杰出

【示例二】2013年海淀一模（單一話題矛盾對立關系）

近日，有作家提議，我國應設立一個世界性的文學獎——“李太白文學獎”，要把它做成中國的諾貝爾文學獎，用我們的眼光和標準來評鑒世界文學，以爭奪我們在世界文學界更多的話語權。我們的作品走向了世界，我們也要評點世界。這一提議引發了你怎樣的思考？請你自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。

【分析與引導】

（一）審清作文材料

1、話題：設立“李太白文學獎”。

2、目的：用我們的眼光和標準來評鑒世界文學，以爭奪我們在世界文學界更多的話語權。

3、為什么：我們的作品走向了世界，我們也要評點世界。

（二）常見切入角度：你只能針對設立“李太白文學獎”這個活動，談自己是主張設立還是反對設立。

（1）同意。為什么？

原因：我們有能力設立這個獎項；我們需要設置這個獎項；這個獎項會給中國（世界）文學帶來好處。

（2）不同意。為什么？可以以材料中的任何一句話作為切入點。

①我們的作品走向了世界，我們也要評點世界

——我們的作品針對走向世界了嗎？

——我們針對有能力評點世界了嗎？

②用我們的眼光和標準來評鑒世界文學

——“我們的眼光和標準”又是什么呢？

——以中國文壇之復雜、創作理念之分歧，“我們的眼光和標準”能否做到內部統一，能與全球主流價值觀相抗衡嗎？

——從現狀看，我們能保證評賞的公正和權威嗎？

——文學作品真的需要一種眼光和標準來評價？

③在世界文學界更多的話語權

——為什么一直以來我們沒有更多的話語權？（翻譯問題、作品質量問題、價值觀問題、政治經濟實力問題）

——怎樣才能擁有更多話語權？

④爭奪話語權

——這種爭奪（爭斗）在其它領域（食品業、制造業、影視業等）存在嗎？

——如果有，該怎樣爭得話語權？怎樣才能擁有用自己的眼光和標準評賞別人的權利？ ——如果話語權的爭奪無處不在，話語權的爭奪真的有利于世界的發展嗎？如果不是，那么，什么才是有利于世界發展的呢？

——我們爭奪話語權的目的又是什么呢？如果說獲得了話語權就獲得了世界的尊重，那獲得了話語權就一定能夠提升中國的影響力嗎？

評點是為了自鑒(59-60分)

自諾貝爾文學獎垂青第一位中國作家始，中國文學與世界文學的有關話題又一次沸騰。有作家提議創設中國的諾貝爾文學獎，以期收獲中國文學問鼎世界的效果，不免再次貽笑大方，顯露出泱泱大國的狹隘與自憐。“評點”無礙，但評點的目的絕不是功利地位，而是修繕自身，增進理解。

中華文化孕育出的文學果實沒有人能夠否定其璀璨，但在世界文壇中之所以缺少話語權是因為中國文字體系和外國文字體系差異懸殊，翻譯工作進退維谷，美感無法 轉化成另一種形式傳遞給世界，自然只能孤芳自賞，閉門大觀園而無人涉足。還有一個重要原因在于工業文明和農工文明生活背景迥異，阻礙了雙方理解，文學缺乏 載體，無法飄洋過海。得益于近代賽珍珠、海倫·斯諾等一批熱愛中華文化的外國學者，中國逐漸認識了世界，世界打破了對中國冰封的既有印象。

而這個逐漸融合的破冰現象豈是一個表面文章的所謂“獎項”的設立所能推動的？“獎”字本身即帶有一種不可調和的偏見和自詡的優越感，一種“以小人之心度君子之腹”的陰暗。

莫言的得獎絕不僅止于為中國文學在國際文壇上的“話語權”有所貢獻，他更多地為當代中國文學走向世界提供了思路。莫言的小說深刻而平實，在與現實土壤緊緊貼附的同時注入荒誕而又符合常理的情節，反映了一片沃土、一個時代的掙脫。而這一手法正是借鑒于加西亞·馬爾克斯和 博爾赫斯在拉美大地上試驗成功的魔幻現實主義寫法。莫言對世界文學的精諳使他的寫作技巧爐火純青，突破了生活環境的差異性，為世人廣為流傳。中華文明若期 望走出世界，“評點”僅是第一步，而“評”過后的學才是無止境的。有關中國的“李太白文學獎”的一大荒謬即在于它所提倡的“用我們的眼光和標準來評鑒世界 文學”缺乏邏輯。世界有關美和愛的標準是共通的。人類對至美的感動和對真實的熱忱無關民族。柴靜說：“新舊之間沒有怨訟，唯有真與偽是大敵。”莫 言告訴我們，向世界汲取養分吸納不同民族靈氣以補充自身，中國文學才不會營養不良，永遠以古為傲，井底望天。俄羅斯民族血性方剛的《日內瓦醫生》和洞察國 民的《古拉格群島》不值得品鑒嗎？捷克作家米蘭·昆德拉諷刺而具象征性的《慢》、《無知》難道不值得剖析嗎？美國當代《在路上》的牛仔精神與自由筆法不值 得吸收嗎？

中國誤會世界太久，世界誤會中國太久。房龍說：“人們自古以來的偏見一旦加上優越感與滿足感，會使人類的共同理想泯滅而變為不共戴天的仇敵”是時候放棄所謂“獎項”、“話語權”等等幼稚的想法了，中國本就屬于世界，我們缺乏的只是是相互溝通，相互信任，相互借鑒。只有當文學、藝術等一切美的創造向世界取材，文化才能真正融會貫通，不分高低貴賤。無所謂“得獎”、“落榜”。只有相互敬畏，相互依存。

俯瞰世界，從日本民族《泉》汲一捧清流，從美利堅民族《荒原狼》借一分豪氣，從英倫三島《金色筆記》收一枚書簽。我想為文學的美麗熱情鼓掌，相信中國文學亦會收獲屬于它的掌聲。

（一類上60分）立意高遠，認識深刻，積累厚實，內容飽滿，論證充分，語言富有表現力，題目有新意、有深意。整體上大氣磅礴、縱橫捭闔、從容自信，作者旁征博引體現出深厚的文學積淀，對中國文學及外國文學有深入的了解，是一篇難得的考場佳作。

意義深遠的“獎”（52分）

近日有作者提議，我國應設一世界性文學獎——“李太白文學獎”，以中國人的眼光和標準評鑒世界文學。起初，我對這個想法很不屑，甚至是嗤之以鼻的。但轉念一想，這“獎”確是意義深遠。

首先，毋庸置疑的是，我們對于文學的評判，掌握著巨大的話語權。中國歷史悠久，文學的浪花在各朝各代高潮迭起，與西方幾年百年的歷史相比，我們的底蘊無疑 深厚得多。此外，我國文學體裁眾多，而文學的本身，又蘊含深刻的思想。所以，作為一個古老有底蘊的民族，我們擁有文學評判的話語權！外國人的思想或多或少 不同于中國人的思想，所以又何必讓外國獨掌評判大權呢？

其次，這個獎項的設立，可促進中華文化的傳播。現代社會比拼的重點，并非軍備，而是文化上的軟實力，文化上的影響力。拿中美兩國加以對比，美國的麥當勞、好萊塢、華爾街、哈佛大學，這些東西即使在偏遠貧困的國家，也會有人記得。而對于中國，這些能讓人耳熟能詳的文化，便是少了很多！我們缺的并非內涵，只是 中華文化的傳播不順！而這個獎項的設立，無疑會吸引中外人們的注意，在他們努力專研中國文化，力圖得到這個“獎”，得到中國人的認可時，中華的文化便悄然 傳播開來。由此看來，這個將對于提高國家軟實力，增強文化影響性，無疑極佳。

最后，這個“獎”會促進文學的發展。文學的發展需要鼓勵，需要物質和精神的刺激。正如栽培植物時，你對它說：“快長吧快長吧”是沒有什么實際效果的，而及 時的澆水施肥，才能令其枝繁葉茂，快速成長。這對文學同樣適用。國家鼓勵文學，若只是隨口一說，那效果必定不好。而有一個獎項，有這么一個榮譽，那么必定 會掀起一場文學熱。當然，其中必然有些動機不純的為名為利之人，不過這種人必不會被評出來，獲獎人仍是那些苦心鉆研文學的人。雖然產生了一些動機不純的 人，但其畢竟是少數，但興起的文學熱，卻確確實實會促進文化的發展。

然而，雖然這個獎意義深遠，但我們也應將這個獎始終如一的設下去，虎頭蛇尾或者半途而廢，那么之前積累的便會被付之一炬，而那些所謂的“深遠意義”變更是無從談起了。所以說辦這個獎一定要做到持之以恒！

在我看來，這個講的益遠大于弊。我們用中國人的眼光去評論世界文學，一方面提高了中華文化的影響力，一方面又促進了文學熱的興起。這個獎，若是能成功設立的話，誠是意義深遠！

（一類下52分）緊扣題意，觀點明確，層次清晰，有自己的認識和思考。作者采用就事論事的思路，運用“首先??其次??再次??”這些詞語構建段落，形成遞進式說理，自圓 其說，言之成理。這篇文章的典型意義在于行文的樸素性：認認真真地讀題，踏踏實實地行文，樸樸素素地表達依然可以成就佳作。當然，在認識的深刻性或語言表 現力上能有所突破會更好。

（二類中46分）符合題意，一、二段能從材料推出觀點，且觀點明確，層次清晰，能自圓其說且言之成理。不足之處在于認識不是特別深刻，論證過程不夠充分，有貼標簽的嫌疑。

論權利（32分）

有作家提議，我國應設立一個世界性文學獎，用我們的眼光評鑒世界文學，爭取更多的話語權，因為我們的作品走向世界，便也要點評世界，這位作家不僅提出文學上的建議，更點醒我們：人人都可被點評，也都可以去品評，因為我們都有平等的權利。

權利，一直是個受爭議的名詞。有人說，權利只掌控在身處高位的人手上；有人說，權利只掌控在文明發達、軍事力量雄厚的國家手上??英國亨利三世時期，爵位 稱號便是權利大小的代表；中國古代，婦女一直位居男人之下，被剝奪人權；中國清末，瘦弱迂腐的中國人一直飽受列強的欺辱??在歷史的證明下，世人對權利的 界定貌似全部成立。而我想說，權利其實在每個人手里，每一份都大小相同。英國的階級最終被憤怒的民眾控毀；女人備受歧視，卻有一個皇帝名為武則天；中國弱 小卻有反抗的權利，最終在動蕩中凝結出新的力量，建成新的民主的國家，這個社會主義制度的國家想告訴我們的就是人權不分高低貴賤。

想要獨霸權利的一切終將被毀滅，黑奴會解放、黑人會與白人住在同一棟公寓、女人可以不再裹小腳、女孩可以和男孩一起去上學學習知識。人們在無數次錯誤的引導中懂得，權利不可剝奪。剝奪人權的日本天皇、俄國沙皇、德國希特勒只有一樣的下場，被萬眾唾棄，留下千古罵名。

權利，其實是個很美好的名詞。它并不附屬在名利面前，它屬于每一個人。我們可以用它品評整個世界，創造更美好的世界。中國公民，都依法享有選舉權、被選舉 權，我們可以用它選舉出能給予我們公正權益的領導人，也可以嘗試著自己去做一個公平公正的領導人。權利就在你我身邊，它從不追逐。

當權利在你我手中的時候，切不可盲目使用，否則，權利將會毀滅你我。我的選舉，要公平公正作假票選出一個自私自利的領袖倒霉的是所有的人。當我們通過努力 獲得一份更大的權利是，使用它，三思而后行，享受人權的時候也要對其他人的人權負責。只有持著一顆善良負責的心，權利才會始終美麗耀人。

讓我們正確使用手中的權利，平等公正地品評這個世界，創造更美好的世界吧。握好手中的權利。

（三類下33分）基本符合題意，中心基本明確，語言基本通順,結構完整。但是與材料粘連不緊，“話語權”和“權利”的概念不能對等，離題較遠。

第二篇：高三一模考試成績分析

高三一模考試成績分析

一、試卷總體評價

本次烏魯木齊一模試卷是以《課程標準》、《考試大綱》為依據,試卷的結構保持了新課程高考數學試卷的一貫風格,試題設計體現了“大穩定、小創新”的穩健、成熟設計理念.今年試卷貼近中學教學實際,在堅持對五個能力、兩個意識考查的同時,注重對數學思想與方法的考查,體現了數學的基礎性、應用性和工具性的學科特色.以支撐學科知識體系的重點內容為考點來挑選合理背景,善于應用知識之間的內在聯系進行融合構建試卷的主體結構,在新課程新增內容和傳統內容的結合處尋找創新點,考查更加科學.試卷從多視角、多維度、多層次地考查數學思維品質,考查考生對數學本質的理解,考查考生的數學素養和學習潛能.我們認為這份試卷,它有利于指導我們高三今后的教學工作,具有較高的信度、效度,必要的區分度和適當的靈活度的可圈可點的試卷.二、試卷特點評析

1.注重基礎考查 試題區分度明顯

選擇題簡潔平穩,填空題難度適中,解答題層次分明.選擇、填空題考查知識點單一,注重了對基礎知識、基本方法、基本技能及高中數學主干知識的考查,有利于穩定考生情緒,也有助于考生發揮出自己理想的水平.而在解答題中,每道題均以多問形式出現,其中第一問相對容易,大多數考生能順利完成;而第二問難度逐漸加大,靈活性漸強,對知識的遷移和應用知識解決問題的能力要求較高,給個性品質優秀、數學成績良好的考生留有較大的展示空間.2.淡化技巧重視通法 能力立意強化思維

試題淡化特殊技巧,注重通性通法和對數學思想方法的考查.試卷突出對五個能力和兩個意識的考查.綜合考查思維能力、運算能力、實踐能力、創新意識和應用意識等.3.詮釋考試說明內涵 運算能力決定成敗

試題以高中內容為主,但高層次包括低層次的內容,例如在立體幾何中考查平面幾何的性質和數值的運算,在解三角形和解析幾何中包含著方程思想,試題表述比較常規,運算能力與運算手段決定了考試的成敗.這份數學試卷的學科知識結構、題目的設計，都做得較好，難度設置較為合理。它緊扣數學考試大綱，強調基礎與能力并重。而且試題又具有一定的發揮空間，區分度也不錯，能夠較好地考查學生解決數學問題的綜合能力和體現學生數學思維的基本素質。

三、存在的問題及今后數學教學應注意以下幾點

通過對這份試題的分析以及學生的得、失分情況，我認為在今后的數學教學中應注意以下幾點：

1．常規題型依然是試卷的主流，考查的幾乎都是現行高中數學教材中最基本、最重要的數學知識和數學思想方法。高三復習應回歸教材，狠抓基礎，靈活運用知識處理分析問題。

2．縱觀近幾年高考數學試卷，不難發現：主干知識支撐了整個試卷；分值設置固定；題型固定，命題方式幾乎固定；對知識的考查角度、深度相差無幾；對熱點知識的考查也是年年都有等等。故此，研究高考以及模擬試題，以這些試題為范例展開發散思維，變式演練，以主干知識復習為核心，突出重點，目標明確，通法通解，狠抓實練。

3.這次一模，我們學生會做的題失分現象嚴重，在今后的每一次小測驗甚至．．是平時的每一次練習，要求學生盡量做到會做的題不出錯。

4、對整個試卷的答題時間分配不合理，導致考試時間不夠，會做的題沒時間做。今后拿到一份試卷要根據自己的實力，應該首先明確朝多少分的目標努力，做題的時候先把這些題做完后再考慮其它的題。

5、從我們學生的實際情況來看，今后我們每套試題重點做前10個選擇題（1－10題），前3個填空題（13-15題），前三個解答題（17-19題）及“三選一”大題（第22題）。第20題是解析幾何題，第21題是導數題，這兩個大題只考慮第1小題，第2小題果斷放棄。

6.本次一模數學試題總體較易，我們認為平時訓練特別是進入高三復習還是要注重課本練習題的變形與應用。

高三數學同頭組 2014年2月14日

第三篇：高三一模考試分析

高三一模考后成績分析

每年的3月是萬物復蘇、春暖花開的日子，雖然天氣咋暖還寒，但是各地的高三年級的學子們卻在如火如荼地進行著一輪復習的攻堅準備，以期待高三的第一次模擬考試有一個很好的成績，為二輪的復習打下一個堅定扎實的基礎。各地的一摸考試大多是一次診斷性的摸底考試，旨在了解學生目前所具有的實際水平，考試成績極具一定的參考價值。考生除了在學習上做好充分地準備，還要有過硬的心理素質，把心態放平才能在這類應試味道濃重的考試中發揮出正常的水平。通過此次考試，考生可了解自己的復習備考情況，也可以發現學習中的不足，利于調整今后復習的策略。現在首要的工作就是如何正確的對待自己的一模成績了，下面結合學校的實際情況講幾點關于成績分析、自我反思的建議，以便能夠正確地對待自己的一模成績。

第一、正確地對自己的成績進行橫向比較。

所謂的橫向比較就是發下卷子或是知道成績后，首先的第一感覺就是與自己周圍的同學或是跟自己水平差不多的同學進行比較，看一看自己與別人的差距，差在那兒？差在那科上？差了多少分數？為什么？被別人總共落下了多少分？反思一下自己的學習付出與別人的付出是否成正比，找到自己與別人有差距的真正原因？考前的學習狀態，考前的努力程度，自己的學習方法，考前的準備情況以及自己的應試策略與技巧等等各方面進行與別人對比反思，只有這樣才能找到自己主觀上或是客觀上的差距因素，然后看別人的學習是如何進行的，對照自己制定好自己下一步的復習重點與方法。一定要及時總結，不要等到時間長了在總結，已經找不到總結的感覺和靈感了。總結一定要及時。

第二、把自己的多次成績進行縱向比較，做出一個自我成績評價。縱向比較就是根據本次考試試題的難易程度以及自己所得的成績與上幾次的成績進行比較。看一看有沒有進步，進不了多少？一定要對試題的難易程度做

—1— 正確評價后才能做出正確比較，要不然是不好比較的，因為試題不一樣無法比較。最好是有一個每次考試的高分線或是每次考試的一個統計概率分數作為基準來進行比較，或是看一看自己的這個成績在全班或是全年級的名次在上么位置上？這樣就有了一個相對分數了。是進步了？還是下降了？最好把自己的每一次考試全級名次做成一個曲線圖，上升了？曲線向上走，下降了，曲線向下走，這樣就會一目了然，對自己的成績分析這是一個很奏效的方法，而且這個曲線圖還能夠預測你下一次的成績走向，；就像股市曲線一樣。

然后再找單科試卷上的問題，相對其他同學是進不了還是下降了，我們都要有一個正確的評價。反思一下你在考試之前，用在這一學科上的時間與我們取得的成績是否成正比，還是用來很多的時間而沒有去的成績，這要看自己的學習方法是否合理，學習效率怎么樣？是不是出工不出力，追求了形式而沒有講求實效等等。

第三、反思自己的考試心態與答題策略技巧。

對于答題策略與技巧，個人各異，最關鍵的是要有自己的考試習慣和答題風格，對于自己的考試策略，我們要從本科考試的時間安排，具體到第一卷與第二卷的時間分配，每一道答題的答題時間劃分，都要有一個合理的計劃與劃分。根據試題的難易程度或是熟悉程度來確定試題的答題順序，總的一個原則是先易后難，先熟悉后陌生。做每一道試題的原則就是要按程序（六步程序做題法——博主甘霖豌豆有博文專門論述，歡迎交流！）去做題，規范答卷，七分審題，三分書寫；審題要慢，書寫要快，計算要慢，表達要快；把每一道試題都要精細化地對待，按程序去解決問題，不留下遺憾，把低級失誤降低到最低點，只有這樣才能夠把會做的題目的全分，不會做的的點分，達到發揮出水平而得到高分的目的。

對于整個考試過程中的答題心理活動，這是我們考試能否成功的關鍵，最我們對于考試反思的最主要的環節，考試過后，我們要根據試卷的答題情況沿著試卷的每一道試題的軌跡，把自己的考試過程再進行梳理和反思，找出自己出錯地方的思維節點，反思這個思維節點當時的分叉，進一步修正自己的思維方式和以

—2— 后出現這樣的問題而采取的處理方式。這才是我們要總結的關鍵所在，只有這樣才能夠進一步提高我們的思維品質和解題能力。

第四、查找自己的知識盲區和低級失誤

通過這樣大型的考試，就能夠很好地查找出自己的知識盲區，把自己根本不知道的知識點列為下一步自己的復習重點和歸納總計之處，對于這樣的點我們要加強補償和總結，最好是在自己的筆記本上進行總結，拿出解這類試題的規律來，以備下次在遇到而心里不慌，這就是所謂的查漏補缺，歸納總結。低級失誤是每一個學習的人都難以克服的弱點，它只能減少而不能克服。基于這一點，我們就要認真仔細的審好每一道題，按程序做好每一道題，帶昨晚試題后，我們要在回過頭來審視一下我們的答卷，看看有沒有很低級的錯誤，單位是否漏掉，答案是否寫對、有效數字合理不、別答非所問等等，一眼就能看出的最低級的失誤。

第五、建立成績分析報告冊

成績分析報告冊的目的就是把這次考試的得與失進行全面的總結，并找出最適合于自己的克服這些問題的措施與辦法，以備在以后的學習過程中時刻提醒、慢慢克服，更重要的是在下一次的考試之前要再一次溫習這次的考試總結與暴露的問題，一邊有針對性的在考試之前得到有效遏制，起到考前總結，考后補充的作用，只有這樣在一次次的考試中不斷的總結，不斷地提高，逐步完善，最終達到我們的理想狀況。

只有將備考的努力和激情延續到6月8日，才能創造高考的佳績。結合我校實際，下一步制定如下措施：

一、強化尖子生培養工作，力爭完成任務

典型就代表水平，要將尖子生培養繼續作為下一段備考的重中之重，結合我縣教育局分配任務，著力做好以下兩個方面

（一）出臺對尖子生授課的要求

1、無論文理教師都要讓學生強化對基礎知識的理解與記憶，反對死記，但強調必須記死，如數、理、化、生的概念、定義、公式、重點題型、基礎解法、—3— 符號、化學方程式。學生必須記準、記死、記牢，只有如此，學生在考試中才能形成條件反射，從而節約時間，把時間花在刀刃上，提高做題速度。

2、必須貫徹課前五分鐘左右的默寫、做題、檢查的要求。復習就是和遺忘作斗爭，知識需要反復記憶、訓練，才能掌握。

3、一輪復習課堂三要素：

備課一定要結合課程標準和考試大綱，認真研究近幾年的高考題，把脈高考，真正做到一課一研，不做無用功。通過情景（問題）的創設對知識進行再選、加工、整合，注意廣度、深度、效度，即要以問題為導向，定向使策，精準發力，決不能把復習課上成炒剩飯，要有新鮮感，給學生以刺激，激發學生學習興趣。

對重要考點、薄弱點進行飽和攻擊。

4、講評課要了解學情，講評必須要有針對性。講解時要打通知識的經絡，不能就題講題，要使用投影儀，增加直觀性，讓學生對卷紙分析點評，參與修改錯題，培養學生審題、解題能力和滿分答卷意識。

5、講評課、復習課等要傾斜和針對尖子生。

（二）出臺對分包尖子生的要求

1、每位教師準備一本學生成長檔案本，對每次周考、月考、聯考的試卷、卷面以及試卷中出現的問題進行診斷，分析得失，進行錯誤歸因。

2、強化分包生的錯題重做，并針對性地編制個性化習題，清除學生知識盲點，消除思維誤區。

3、教師要建立常錯題本。對學生常錯題要進行記錄、分析，每一個月移交給學生并解決攻克之。

4、重視對尖子生解題規范的訓練，解題速度的訓練，卷面整潔訓練，使他們考試中不丟不該丟的分。

5、加強對薄弱學科的跟蹤、檢查，可單獨進行專題講座與訓練，力爭消除薄弱學科。

6、養成考后讓學生清算應得而未得的分數的習慣，養成消除屢犯錯誤的毛病。

—4—

7、要重視對尖子生優秀品質及學習動機的培養。

8、對尖子生的試卷，每次都要面批面改，讓尖子生交滿分答卷，對尖子生有目的檢查輔導，落實常態化。

二、扎實做好各項常規工作，抓鐵有痕、踏石留印，讓過程不留遺憾。

1、最大限度提高學生學習積極性

最大限度地提高學生的積極性、主動性、創造性是勝利之本。為此，我們讓班會、年級會、校會的勵志感恩教育成為一種常態，讓學生的鏗鏘誓言回響在整個校園，讓比學趕幫超和創先爭優成為一種風尚，調動學生改變歷史、創造歷史、書寫歷史的豪情壯志。堅持學期初提的五個用“用愛心去點燃學生的激情、用目標去激勵學生的豪情、用鍛煉去錘煉學生的意志、用行動去感動學生的心靈、用班風去營造拼搏的氛圍”。

2、最大限度提高課堂效率

課堂是主戰場，誰贏得了課堂，誰就贏得了希望，誰抓好了課堂，誰就會創造出輝煌。

首先：（1）互相聽課，取長補短，縮短試驗過程，以提升授課水平；（2）建立經典題本，積累素材，上課高屋建瓴；（3）、加強對學情的研究，避免教學的盲目性；（4）加強課程整合，把握知識的靈魂和線索；（5）由講知識點到講思維點。

其次：課堂教學要推行生本理念，給學生“魚”是錯，給“漁”也有不足，只有給“欲”才是源頭活水，才能實現教為不教的最高境界。具體課堂要求：（1）以問題為導向，定向使策，精準發力；（2）上課前要對上一節進行檢查落實；（3）突顯生本理念；（4）作業布置必須有時間限制；（5）講述要有激情、富理性、拓展性。

3、強化考練

考練要求做到三點：一是提高試題質量，由學生對試卷優劣進行評定，按好評率排名，獎優罰劣。二是試卷反饋不過夜，試卷講評要充分調研學情，關注干

—5— 擾項、干擾源、易錯點、易混點。三是考練之后必有優秀試卷展，規范答題步驟、答題術語。

4、最大限度提高老師干事創業的的積極性。

（1）建立科學的評價機制，秉持公正公平，激發教師干事創業的積極性。（2）建立嚴格的考勤制度，保障教學工作的有序開展。（3）實施人文關懷，溫暖教師心靈，變“要我干”為“我要干”和搶著干。（4）實施“學科捆綁”和“單元捆綁”，形成教師合力，團隊作戰。

5、最大限度的強化班級管理。

（1）是主題班會制度。通過主題班會，幫助學生樹立遠大理想，調動學生學習的內動力和積極性，起到調整狀態、磨煉意志、鼓舞斗志的作用。（2）是班主任跟班制。做到三崗一查——早崗求早，午崗求守，晚崗求坐，堅持每天查詢學生情況，做好相關記錄，全程對學生的學習予以指導，對其思想予以引導。（3）是家校聯系制度。通過校信通和家長會介紹年級工作思路，及時與學生家長溝通，取得家長配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關問題，共同促進學生進步。(4)是單元會診制度。六科教師一起研討學生近期表現，給班主任管理學生以更全面、詳盡的信息。

世界上最怕就怕認真二字，只要我們全體教師團結一致，集思廣益，堅決貫徹學校的決議，認真執行市教育局的文件精神，我們就一定能實現2018年的奮斗目標。

新野縣中等職業學校

2018年4月18日

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第四篇：2012高三一模作文匯總

2012年北京市各城區高三一模語文作文題目匯總

西城一模

電影《天堂電影院》的經典臺詞：If you don't walk out, you will think that this is the whole world.如果你不出去走走，你就會以為這就是全世界。你是否認同?引發怎樣的思考?寫感悟

東城一模

“盡日尋春不見春，芒鞋踏破嶺頭云。歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。” 這是一首很有意蘊的詩。

從這首詩中，有人讀出了美好的事物就在身邊，不能沒有發現的眼睛； 有人讀出了若沒有追尋的過程，也許永遠學不會珍惜；

還有人讀出了任何一種成功都并非偶然，除了努力還需要時間的積累

朝陽一模

蘋果公司logo 蘋果公司的徽標是一個“被咬了一口的蘋果”,這個圖案引發了人們各種各樣的聯想 有人說要想知道蘋果的滋味就要咬一口嘗嘗, 有人說世界上沒有完美無缺的事物

有人說殘缺也是一種美

有人說原來平凡無奇的蘋果圖案有了咬掉一口的創意,就格外引人注意了 有人說咬第一口只是個開始

海淀一模

閱讀下面的文字，按要求作文。

詩人說：“白的花勝似綠的葉，濃的酒不如淡的茶。”的確，生活中有人偏愛白花淡茶般的素雅，不喜歡綠葉濃酒式的熱烈；其實，也有人偏愛濃酒綠葉般的濃重，不喜歡白花淡茶般的清淡。這兩句詩觸發了你怎樣的聯想與思考？請自定角度，自行立意，自擬題目，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限，不少于800字

石景山一模

我們正身處于一個高速發展的社會，列車速度不斷提升，電子產品快速更新，蔬菜水果催熟上市。。

很多人在追求快節奏的生活，他們吃快餐，發微博，速配閃婚。。這種快節奏的生活也引發了種種思考

有人說我們必須加快速度，才不會被時代淘汰

有人說快，才會贏得時間，時間就是金錢：快，才會提高效率，效率就是生命 有人說欲速則不達，拔苗助長得不償失

有人說放慢生活速度，讓人們找到平衡而不迷失自己

還有人說，當我們正在為生活疲于奔命的時候，生活已經離我們而去。。

豐臺一模

有一句老話說：善要人知即為非善，意思是做了好事一定要讓別人知道就不是真正的善，這里提倡的做好事不留名。

民營企業家陳光標則一直在大張旗鼓的高調做善事，并且理直氣壯的說：做了好事就要講出來，我幫助一個人，只做了一件好事，如果跟10個人說了，就是做了10件好事，跟100個人說了，就是做了100件好事

上述觀點引發了你怎樣的聯想或思考，寫一篇不少于800字文章

2012北京各區高三一模語文試卷作文題目解析

2012高三一模考試已經結束，學而思高考研究中心的劉純老師在他的微博上及時的對一模語文考試進行了點評。下邊是小編整理的一些點評，希望對高三的學生及家長們有幫助。

海淀作文題所謂“白的花勝似綠的葉，濃的酒不如淡的茶”，其實就是個關于“濃與淡”的材料作文而已，一點也不邪乎。如果對2007年北京高考“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”做過充分的準備，直接在“淡泊”這個主題下進行遷移就完了。

所以還是那句話：一定要把北京07、08、09、10、11年這五年高考題好好地寫出一篇屬于自己的范文來，到了考場上，會有大用處。如果上述忠告總是一耳朵進一耳朵出，哪怕我6月7日把今年高考作文分析得再輕巧簡單，到了考場還是抓瞎，出了考場還得頓足。別在同一塊石頭上絆太多次。

西城一模作文材料是經典電影《天堂電影院》的經典臺詞：If you don't walk out, you will think that this is the whole world.如果你不出去走走，你就會以為這就是全世界。見過世面的完全可以組織幾個“行萬里路”的片段寫散文，這樣的題目，從閱卷的角度來說，應該已經算相當斑斕的了。

議論文的話，可以寫跳出個人的小圈子，跳出圈子和突破極限有著豐富的內在聯系，所以，如果你之前對08年“沙子、石頭和水”有過充分的準備，在“突破極限”的主題下，強調視野的開闊或者他山之石，也都可以迅速遷移成一篇優秀的作文。

東城一模“盡日尋春不見春，芒鞋踏破嶺頭云。歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。”這是一首很有意蘊的詩。從這首詩中，有人讀出了美好的事物就在身邊，不能沒有發現的眼睛；有人讀出了若沒有追尋的過程，也許永遠學不會珍惜；還有人讀出了任何一種成功都并非偶然，除了努力還需要時間積累。

這是最像北京材料作文風格的題目。北京一貫在材料后面附上若干觀點，供同學選擇。這樣的作文，只要注意不另起爐灶，觀點就從參考項中選，審題方面就不會出現大的問題。至于要不要引材料，我在上周的課上剛講過：在文章后1/3處引，對于扣題的幫助更大。

之前豐臺考的陳光標高調行善的題目，從學生描述來看，依然是時事評論題。我過去反復說過：北京去年考世乒賽根本不是時事評論，因為閱卷根本不關心世乒賽本身。可惜從去年秋季一直到現在，北京涌現了大量的時事評論題目，這是對高考趨勢的嚴重誤讀。又不是人人都參加華約自招，練這干啥？

這個題目真要分析起來也非常容易：反對高調行善，因為高調本身壓過了行善；贊成高調行善，因為高調的目的其實還是行善。在此基礎上，可以延伸出行善與行事的尺度，聯系慈善與人的本心，聯系社會現實作為背景，都可以。題目不難，但對備戰北京高考幾無幫助。

朝陽的IPHONE標，整體審題邏輯與東城一樣。也許朝陽和東城的題目相對于海淀、西城和豐臺都略嫌保守，但在高考方面，北京本來就一向保守。單就朝陽題目后面附的五個觀點來說，一和五會偏向于實踐，二三偏向于完美與殘缺的辯證，四偏向于創新，也都是常見的作文母題，操作起來難度并不大。

第五篇：2011上海高三一模作文

2011屆上海各區高三一模作文匯總

【長寧區】

27．根據下面材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（詩歌除外）。

布克利被稱為“世界最差拳擊手”。在過去的五年里，他未贏過一場比賽，甚至創下了連輸88場的“世界記錄”。但他屢敗屢戰，平時在體育館刻苦訓練，一旦接到比賽邀請，又會毫不猶豫地投入戰斗。

布克利的目標是打滿300場。在即將迎來職業生涯的最后一場比賽時，他開心地告訴記者：“當我年輕時，我是一個愛惹麻煩的野孩子，是拳擊讓我的生活有了奮斗目標。”在他看來，勝負早已變得無足輕重，最重要的，莫過于盡情享受拼搏的快感。

失敗不是悲劇，放棄才是。這位世界最差拳擊手，贏得了所有人的尊重。

【黃浦區】

26．根據以下材料，自選一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

花園里有一棵嬌小玲瓏的野花，一天，她發現了一株雍容挺拔的玫瑰，嘆息說：“造物主為何讓我如此渺小，只能緊貼著地面生長，不能像玫瑰花那樣耀眼。造物主答應這一棵野花的請求，把她變成了盛開的玫瑰，這一棵野花玫瑰高傲地佇立在眾花之中。

午后，狂風和暴雨突然襲來，她被連根拔起。而緊貼地面踏實生活的野花安然存活，她們說：“瞧！虛榮的野花玫瑰要付出代價。”瀕臨死亡的她用微弱的聲音說：“我終于遠離卑微，找到了生活的高貴。”

【楊浦區】

27．根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不．．．．要寫成詩歌）。

近來對語文教材的熱議一波又一波。

一．重版上世紀三十年代的國語讀本，一時間洛陽紙貴。由葉圣陶、豐子愷兩位大師編寫和插畫的《開明國語讀本》，受到無數人追捧。不少家長表示：不僅孩子愛看，而且也能讓成年人重歸平靜的心靈，感受一些最純真的東西。二．教材變臉。北京版語文教材《雪山飛狐》pk掉《阿Q正傳》。海子的《面朝大海，春暖花開》、賈平凹的《秦腔》等被選入教材；不少外國現當代文學作品，如馬爾克斯的《百年孤獨》、卡夫卡的《變形記》等進入了教材；我國古代文學作品的數量減少，《六國論》、《過秦論》，《病梅館記》、《石鐘山記》、《項脊軒志》等名篇被撇下。三．網絡調查：你最難忘的課文是什么？老教材就像是舊照片一樣能勾起人們內心各種各樣的心緒。一篇課文對人一生的影響，也許要超出日后一本書乃至很多本書的影響。

【徐匯區】

25．閱讀“記者柴靜采訪周云蓬的摘要”，選取一個角度立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（詩歌除外）。

采訪對象介紹：周云蓬，1970年生于遼寧，中國民謠音樂代表。9歲失明，23歲大學畢業，其后游歷十余城市，彈琴，寫詩，獻藝，出版詩集和民謠專輯。

柴靜：你9歲徹底失明，這是否從精神上摧垮了你？

周云蓬：不會的，那時我還沒有精神。災難來的太早，它撲了個空。你是不是以為我活得很沉重？其實，能看見或不能看見，那是每個人的宿命。我熱愛自己的命運，她跟我最親，她是專為我關、專為我開的獨一無二的門。

柴靜：你是不是用流浪考驗自己的意志，證明你的“身殘志堅”？

周云蓬：這種考驗有意義么？為什么人們都以為像我這樣的人“應該”身殘志堅？我很怕被這樣“類型化”。我喜歡走，并非想證明什么，只是我喜歡這種生活。我活在路上，民謠在路上。【閔行區】

27．根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。一年前，閔行開始推行公共自行車免費租賃服務，極大地方便了市民的出行。市民只需憑有效的身份證明，就可申領租賃卡。遍及全區的幾百個租賃點，采用的是“無人值守，異地歸還”的模式。租賃點的自行車都被鎖在鎖樁上，市民持卡在鎖樁面板上一刷，鎖就會打開；抵達目的地后，再將車鎖入就近租賃點的鎖樁。隨著租賃者日漸增多，尤其是上下班高峰，常常一車難求。有些人便選一兩個鎖樁或車座，預先貼上“已壞”、“待修”的字條，以供自己需要時專用。慢慢地，這一“玄機”也被一些聰明人所參悟，他們照常刷卡取用貼有字條的車；甚至還有人在字條上，補上“不壞”、“我已康復”、“此地無銀三百兩，隔壁王二不曾偷”等字樣??

【浦東新區】

28.根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

瑞典男孩莫爾8歲生日那天，學校允許他在班上分發自己“生日派對”的邀請函。有兩個同學沒有發到。校方認為，莫爾這樣做有歧視同學之嫌，于是以維護同學權益為由，沒收了他發出的全部邀請函。莫爾的父親則認為，孩子有權利選擇向誰發出邀請，學校無權干涉；況且那兩個同學，一個過去也漫有邀請莫爾參加自己的生日派對，另一個則經常欺負莫爾。

此事在瑞典引起了廣泛關注，引發了一場全社會的大討論。

【寶山區】

28．根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

田野里住著田鼠一家，秋天里它們開始收藏食物，只有一只名叫杰克的田鼠例外，它只是收藏陽光、顏色和單詞。冬天來了，天氣很冷，杰克拿出陽光，昏暗的洞穴頓時變得明朗、溫暖起來：它又用收藏的顏色開始描繪紅的花、綠的葉和黃的稻谷，讓田鼠們仿佛又回到了夏季美麗的田野；杰克還用單詞講了一個故事，田鼠們聽得入了迷。最后大家歡呼：“杰克，你真是一個詩人!”但有只田鼠卻說：“如果都像你那樣，大家都不餓死?” 【崇明縣】

27．根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。不要寫成詩歌。

在Google或者百度里，不管你是誰，來自哪里，只要你敲入相同的關鍵詞，在

同一時間里，得到的答案一定是一樣的。這是一件恐怖的事！這意味著，對于某一話題，我們的信息源和觀點，正在趨向同一化。【奉賢區】

28．根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

在現實生活中有許許多多的界限，例如男女界限，疆域界限，思想界限??有的是客觀存在的，但也有不少界限存在于你的心里，是你自己筑就的一堵圍墻，推倒它，這個界限就不存在了。【嘉定區】

27．以“水到渠自成”為題，寫一篇文章。

要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關信息。

【靜安區】

27．某地理教師帶領學生在拓展課上進行創意研究，有學生提出以下創意： 1．“陽澄湖大閘蟹”天下聞名，但對氣候、環境尤其是水質的要求很高，無法在外地推廣養殖，新疆天池的氣候和水環境等各方面條件都很優良，能否考慮在天池中養殖大閘蟹，增加大閘蟹的產量，滿足更多人的需求。

2．新疆地域遼闊、自然資源豐富，但沙漠面積較大，整體社會經濟發展相對落后，能否借鑒阿聯酋在沙漠上建設迪拜的發展經驗，在新疆開發建設第二個“迪拜”，以進一步加快當地的社會經濟發展水平。

根據以上材料，自選角度，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。【金山區】

27．根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

一項心理學的對比研究，分別在中國和美國調查人們心目中最具智慧的人和事。結果發現中國人心目中最有智慧的人是諸葛亮，最具智慧的事是“空城計”和“草船借箭”；美國人心目中最具智慧的人是愛因斯坦、牛頓、亞里士多德等科學家和思想家，最具智慧的事是科學家的發明創造。【普陀區】

28、根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇800字左右的文章（詩歌除外）。

有一個“腦筋急轉彎”的題目：一根很長的竹竿，不把它弄斷，怎么使它變短？答案是找一根比它更長的竹竿！世界上沒有絕對的長短大小、好壞優劣，關鍵是你用什么東西來參照，用怎樣的眼光來看待，用怎樣的心懷來容納。【青浦區】

27．根據下面材料寫作。

“給力”一詞榮獲2010十大網絡流行語。

“給力”登上《人民日報》頭版榮獲“2010十大文化事件”

網絡熱詞“給力”登上《人民日報》頭版頭條。2010年11月10日，《人民日報》頭版頭條標題《江蘇給力“文化強省”》讓不少人有些“意外”。一向以嚴肅嚴謹著稱的《人民日報》采用如此“潮”的“給力”登上《人民日報》標題，立刻引發如潮熱議。有網友將這一標題截圖發布在微博上后，網友紛紛轉發、評論，大呼“標題給力”。

“給力”登上美國《紐約時報》。更“給力”的是，這個詞已經被別出心裁的中國網友音譯成英語“gelivable”和法語"trèsguélile”。（附注釋：“給力”，原本屬于網絡語言，最早出現于日本搞笑動漫《西游記：旅

程的終點》的中文配音版，屬于東北方言和日語的混合產物，意思類似于“牛”、“很棒”、“酷”，常作感嘆詞用。另外，在實際使用中也可加一個否定前綴，如“不給力”，表示某個事件或某個人帶給自己一種很失望的感覺。）閱讀上面材料，在所給材料范圍內，自選一個角度，自擬題目，寫一篇不少于．．．．800字的文章。【閘北區】

27．根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（詩歌除外）。

一位心理學家主張大家應該廢棄“但是”，改用“同時”。比如我們形容天氣的時候，早先說：今天的太陽很好，但是風很大。今后說：今天的太陽很好，同時風很大。

一詞背后，潛藏著的是如何看待世界和自身的目光。花和蟲子，一并存在。我們的視線降落在哪里？“但是”，是一副偏光鏡，讓我們聚焦于蟲子，把它的影子放得濃黑碩大。“同時”，均衡地透視整體，既看見蟲子，也也看見無數搖曳的鮮花。

嘗試著用“同時”代替“但是”吧。【盧灣區】 28．根據以下兩則材料，選取一個角度，自擬題目寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌，不透露個人信息。）

①人類登上珠穆朗瑪峰的又一個紀念日，珠峰迎來了各種各樣的登山者，包括富豪、王子、明星、記者??他們盡情享受著“征服”的快感。而有報道稱，珠峰目前已成為世界最高的垃圾場，在人類首次攀登時的營地附近，冰川比20年前退縮了3英里。專家警告，如果情況得不到改善，人類的肆意無畏將會導致可怕的生態災難降臨。

②有個朋友在大漠游覽，傍晚看見天邊大而圓，溫潤而壯麗的落日，情不自禁地跪下，淚流滿面，說從未見過這么大的落日，他被深深震撼，而最自然的反應就是跪下。其實，需要行禮跪下的又何止是對自然??