第一篇：國培計劃--實習生情況反饋

“國培計劃”置換脫產學生情況反饋

學生：云南師范大學數學學院趙峰蘭、劉曉珍

云南師范大學是我們云南省師范院校培養教師的搖籃，我們學校很高興迎來了云南師范大學趙峰蘭、劉曉珍兩位優秀大學生。當代大學生的要求就是在學習的過程中，積極的參加社會實踐，在大學時期就可以鍛煉成對社會極有經驗的人，在不斷的進步中，直到大學畢業。在參加社會工作以后，直接就可以參加社會工作而不需要過多實習，這是最基本的要求。來我們翠峰小學實習的兩位老師從2010年10月25日-------2011年1月10日在學校進行教育教學工作，現將她們的教育教學活動做以下小結。

在二個半月月的實習期內，兩位實習生主要進行了教育教學的實習工作，并承擔了學校的一些值日工作，表現的很優秀，能團結學校老師，不懂的地方能虛心請教，上課做事認真踏實。表現出了一名師范大學學生的基本素質和能力。

一、社會調查方面

兩位實習生都進行了學生家訪的社會實踐活動和“兩基迎國檢”的所有活動，在活動和工作中兩位實習生都比較積極、認真。

二、在教育教學實習方面

兩位實習生在我們學校都分別承擔四（3）班和五（3）的數學課、科學課、音樂課等共計每周15節次。在教學中兩位實習生表現出來的對小學數學知識扎實的基本功和一名小學教師應有的素質和能力。她們都在規定的時間內完成了所置換教師的教育教學工作任務，對學生關心、愛護。更可貴的是兩位實習生都能用我們江川縣的“雙主互動”教學模式來進行教學，而且運用得比較到位，效果也很好。在授課過程中能根據“新課程”的理念來進行教育教學，結合實際情況，發展學生的思維能力，擴展學生的視野，并利用多媒體設備進行立體式教學。增強了師生間的互動，活躍了課堂氣氛，積極調整自己的授課方式。高尚的師德師表，認真、努力、圓滿地完成了作為一名數學實習教師的要求和目標。并得到了學校老師和教研組的肯定與同學們的歡迎。

三、班主任實習方面

兩位實習生在我們翠峰學校都分別承擔四（3）班和五（3）的班主任工作，在班級管理中，兩位老師都有自己的方式方法。在指導班主任邱苗和劉雪梅的幫助下，順利的展開了班主任工作，保質保量的完成了班主任老師“早自習”“課間操”“眼保健操（一天兩次）”“午自習”“讀報”“晚自習”等時間段查勤工作與班級日常工作，并在工作過程中與同學們溝通與交流，通過談心、打籃球等方式與同學們交朋友，及時了解學生們的心理狀態與情緒，并向班主任指導教師馮云偉老師學習寶貴的帶班經驗以及劉晨曦的管理才能與師范師風，積極參與班級文化建設和設計。成功的完成了班主任實習工作，并得到了老師與同學們的肯定。

存在的問題、需要解決的問題：

1、在班級管理上對于有些學生的具體情況，沒有掌握好的方法，還沒有從學生的思想出發來考慮問題。

2、在課堂教學中面對全體學生還不太會“因材施教”，鼓勵；調節課堂氣氛和實施有效的教學方法。

3、數學知識都是比較足夠了，但還需要讀一些關于教育教學方法和學生管理之類的書。

學生表現：總的說來，兩位實習生的數學實習是成功的。在實習期間她們認真、踏實，增長了見識，積累了經驗，她們的實習是一個將理論運用到實踐的過程，在這個過程中，她們摔倒

過、迷惑過，然而卻沒有動搖過，她們在學校領導與老師、同學們的幫助和理解中得到了成長。找到了屬于自己的授課風格與帶班方式，并體會到了做人做事的道理：一絲不茍、持之以恒！

這次云南師范大學兩位實習生的實習是成功的有收獲的，在以后的學習、工作路途中，這是一次寶貴的社會財富！我們翠峰小學相信她們會記住這一次實習得到的收獲，會不斷的進步，將來能成為一名優秀的教師為止！

翠峰中心小學教導處

2010年1月10日

第二篇：國培計劃模塊總結與反饋

國培計劃模塊總結與反饋

１、在5-8模塊中，您做了哪些事情？

答：在5-8模塊中，我做了：

（1）認真學習模塊五《教學實施》的內容，了解了教學組織形式的概念、作用及分類，掌握了常用教學組織形式的特點與應用方法。對模塊五必選案例《生動有趣的電子稱象》進行了分析，并和其他同學交流了自己的看法，得到了滿分50分，；并完成了教育技術中級D組的總結帖，總結帖也得到了班主任楊老師的高度評價，總分50也給了我滿分！應用博客進行教學反思，建立了屬于自己的博客，我的博客地址及應用分享也得到了滿分60分。上傳了自己的案例分析，并與其他同學交流了博客的應用體會。

（2）認真學習模塊六《教學評價》的有關內容，了解了教學評價的分類及其意義，了解了表現性評價、過程性評價及發展性評價的作用及其特點。對模塊六必選案例《楊老師的新測評計劃》進行了分析，并和其他同學交流了自己的看法；然后用教學統計軟件Excel制作了《周寨小學五年級期中考試成績薄》這個電子表格。遺憾的是，因為那幾天出去參加培訓沒有趕得及上交這個作業，回來時正好耽誤了一天時間，這也是我這次教育技術中級培訓唯一的一次沒有按時上交的作業。不過還算不錯，幾天才有機會補交了這次

作業，雖然還沒有評分，我個人感覺這個作業應該是可以的，我想楊老師的打分應該在90到100分之間。

（3）認真學習了模塊七《教學設計回顧》的內容，回顧了教育技術理論，反思了教育實踐，掌握了信息技術與課程整合的目標、內涵、實施原則與途徑，辨析了信息技術與課程整合的誤區，加強了對信息技術與課程整合有效性的理解。應用所學知識對模塊七必選案例小學語文《找春天》教學設計和實施過程進行了評價，得到了滿分30分。并對第一組小學數學《身邊的行程問題》進行了分析和評論，總分15得到了14分。對第二組小學英語：《What's the Weather Like Today?》進行了分析和評論，也得到了14分。并和其他同學交流了自己的看法。

（4）認真學習了模塊八《研究性學習》的內容，掌握了研究性學習的概念、特征，掌握了研究性學習的實施步驟和指導方法，理解了研究性學習的評價理念和特點。應用所學知識對模塊八必選案例《關注光污染》進行了分析，與其他同學交流了自己的看法，總分50得到了48分。并對模塊八案例2《附中的研究性學習評價方案》五個問題進行了回答，總分50也得到了48分。并于今天晚上對模塊5——8進行了總結與反饋。

2、學完5——8模塊后，您有哪些收獲？

答：通過這四個模塊的學習，我受益匪淺，收獲頗多。

主要有：

（1）通過模塊五的學習，使我了解了教學組織形式的概念、作用及分類，常用教學組織形式的特點與應用方法，如何利用基本的信息化教學環境開展教學，以及針對具體的教學設計方案選定合適的信息化環境，并選擇恰當的教學組織形式。

（2）通過模塊六的學習，使我了解了教學評價的分類及其意義，表現性評價、過程性評價及發展性評價的作用及其特點，如何使用形成性評價、總結性評價常用的方法設計教學評價方案，以及使用常用的教學效果統計軟件Excel對教學數據進行簡單的統計與分析。

（3）通過模塊七的學習，回顧了教育技術理論，反思了教育實踐，了解了信息技術與課程整合的目標、內涵、實施原則與途徑，加強了對信息技術與課程整合有效性的理解。

（4）通過模塊八的學習，了解了研究性學習的概念、特征，研究性學習的實施步驟和指導方法，研究性學習的評價理念和特點，以及如何根據具體主題，初步設計一份研究性學習的教學設計方案。

3、學完了5——8模塊的內容之后，您對培訓過程和培訓內容有哪些意見和建議？

答：建議有：

（1）、后面這幾個模塊時間要求有些緊，不知道這幾個模塊時間上能否再長些，否則中間一出現特殊情況，就沒時間學習理論和寫作業了。

（2）、去年參加教育技術中級培訓后，就不能再登陸系統了，我想在以后能經常性的學習咱們的《北京大學教育技術參考手冊》上的理論知識，到這次培訓結束后，不知道這個網頁的鏈接是否還有效？是否還能夠登陸？希望能給我們更多的時間讓我們還能繼續登陸，這樣我們就能把平時因為時間原因沒能仔細學習的內容還能再學習學習，加深我們的理解，以便我們能有更大的提高！

教育技術中級 李勇

2013年12月14日

第三篇：關于國培情況的反饋

關于國培情況的反饋

寧夏中語2班 馬建軍

國培已經開展了一個多月了,量多感慨將在此文中得以體現: 優點 ：

一、這種培訓形式相比以前傳統的培訓有著較大的靈活性和直觀性，受時間空間資金的限制性小。

二、能夠拉近一線老師和專家的距離，在理論上能夠讓專家指導教師接受新的教育教學理念，當然也有利于專家通過一線教師的反饋得到第一手信息提升自己的研究能力。

三、資源共享合作學習能夠更好的體現。尤其是學員之間的交流更能夠提升任課教師的教育教學實效性。

四、可以縮小地區教育的差距。通過此次培訓我看到了青銅峽教改走在寧夏的前列，也看到了紅寺堡地區老師克服重重困難努力學習的勁頭。??

缺點：

一、網站設計方面的缺陷：1.雖然研修網的設計交互性較強，但是功能設置太多導致學員學習中學習網站的使用變成最重要的事情，耽誤了學員很多時間。實際上有些功能是可以合并到一起的，比方說沙龍和留言，有時候留言還可以通過QQ等去解決。而我在管理的過程中在留言里回答學員關于網站使用方面的問題也耗費了大量的精力，而且很多問題學員重復問。2.關于第一個模塊學習的問題，應該一分為二的看，學員中有很多經常上網，已經有較高的電腦水平了，這個模塊是否改為選修?或者使用設計簡單點，畢竟學員培訓教育教學才是主要的。3.學員在學習中有很多遇到過看視頻不計分的情況，反映也較強烈，希望網站設計者盡可能在學員早期學習中解決這一問題。4.能不能一次性把所有學習的模塊放置在課程列表里，并且根據重要程度設置分值。比方說第一模塊可以設置5分，第二模塊設置十分等等，視頻學習、作業、沙龍、資源占相應的分值，最終達到多少分合格多少分為優秀。學員可以根據自己的時間調整，帶著明確的目的去學習。5.網頁上的客服在線起不到作用。彈出的網頁大概有BUG，很多次輸不進去內容。6.作業布置不明確，比方說第三模塊的作業設置為“提交一份所任學科一節課的教學設計；學習點評兩份本學科其他學員的教學設計”沒有明確要求是放在同一作業里還是在其他人的作業后進行點評。7.批改作業時也會出現嚴重問題，每次批完以后，頁面會自動刷新到首頁，還得重新找到相關頁面才行，是否設計的更方便直接些。另外，有學員重復提交作業甚至有交三篇一樣的，我作為批改人沒有刪除的權利，而且按照前面的刷新有可能重新把其他兩篇也會批的，工作重復且容易出糗。?? 建議：看看http://www.tmdps.cn/的設計

第四篇：“國培計劃”感悟反饋表(11.10)

“國培計劃”中西部骨干教師培訓置換脫產項目

小學語文教師培訓班學員 集中培訓 感悟反饋表

“國培計劃”中西部骨干教師培訓置換脫產項目

小學語文教師培訓班學員 基地研修 狀況一覽表

第五篇：實習生國培計劃實習階段感想

不知不覺間，來到上高中學國培已經一個多月了，能夠來到這里實習，我感到很開心。俺們兩個地理生被分配到初一年級，開始時心中有點小疙瘩，感覺沒有被重視。后來接手了三個班級的地理，看到孩子們那純真的笑容和求索的眼神，我才明白自己肩上的擔子并不輕。

首先，上高中學地理教材是中圖版，而非人教版，與我們的設想完全不同。第一章的內容幾乎是整個中學階段最難同時也是非常重要的知識。包括經緯線、地球的運動、地圖與地形。尤其是地球的運動在高中階段都是一個相當大的難點。因此我們感覺到這將會是一個很大的挑戰。

其次，初一學生剛由小學步入中學，很多學生尚未養成良好的學習習慣與學習態度，可塑性很強。因此，我們作為師長有責任將他們引入正確的軌道，為他們將來的學習與做人奠定一個良好的基礎。

最后，來到上高中學，對我們在大學所學的知識也是一次實戰檢驗，把理論與實踐統一起來。我們還有很多教學知識需要掌握，要不斷地向其他老師學習，向學生學習