第一篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查

2004年12月23日我公司總經(jīng)理胡衛(wèi)東應(yīng)邀對(duì)廈門大學(xué)和集美大學(xué)的2005屆畢業(yè)生舉辦了兩場(chǎng)關(guān)于實(shí)用求職技巧及心理調(diào)適專題講座，在講座上我公司就當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)選擇等方面現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

日前我公司就已回收的有效調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示如下：

1、我非常清楚地了解自己的興趣：

□是63.5% □不太確定32.9%□不是2.3%□沒(méi)有考慮1.2%

2、我非常清楚地了解自己的個(gè)性：

□是70.7%□不太確定19.2%□不是2.4%□沒(méi)有考慮0.6%

3、我非常清楚地了解自己的能力特長(zhǎng)：

□是45.5%□不太確定40.1%□不是6.6%□沒(méi)有考慮4.2%

4、我了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)：

□是46.7%□不太確定36.5%□不是6.0% □沒(méi)有考慮4.8%

5、我清楚自己未來(lái)三到五年的發(fā)展計(jì)劃：

□是31.7% □不太確定43.1%□不是6.6%□沒(méi)有考慮12.6%

6、我非常清楚自己應(yīng)該往哪些職業(yè)方向去發(fā)展：

□是38.9%□不太確定34.1%□不是7.2% □沒(méi)有考慮7.2%

7、您認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要嗎？

□是67.1% □不太確定11.4%□不是3.6%□沒(méi)有考慮11.4%

8、為了更明確自己的發(fā)展方向我會(huì)主動(dòng)去做人才測(cè)評(píng)：

□是25.7%□不太確定28.1%□不是11.4% □沒(méi)有考慮25.7%

9．你對(duì)學(xué)校/其他服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的職業(yè)生涯規(guī)劃/就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：

□非常滿意2.6%□滿意34.2%□一般59.4%□不滿意2.6% □很不滿意1.3%

10、我愿意選擇專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)收費(fèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)：

□是40.4%□否59.6%

11、你愿意為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃投資多少錢？

□50以下17.2%□50-100 20.5%□100-200 27.2%□200-300 18.5% □300以上16.6%

12、您希望獲得哪些其他服務(wù)：（可多選）

□職業(yè)推薦57.5% □人才測(cè)評(píng)31.1% □職業(yè)生涯規(guī)劃37.1% □具體職位的面試輔導(dǎo)39.5%

13、當(dāng)你面臨職業(yè)選擇或職業(yè)困惑時(shí)，你通常尋求哪些幫助？（可多選）

□父母44.9%□老師 40.1%□同學(xué)39.5% □專業(yè)機(jī)構(gòu)15.6%□自己22.1%□沒(méi)有遇到7.8%

14、您一般從什么地方獲得招聘信息？（可多選）

□報(bào)紙41.3% □網(wǎng)絡(luò)67.7%□電視24.0%□廣播13.2%□招聘會(huì)62.3%□熟人介紹 24.0%□其它1.8%

15、我投簡(jiǎn)歷時(shí)一般傾向于：（可多選）

□只選擇較有興趣的崗位52.1% □只選擇較有把握的崗位37.7% □多發(fā)幾份無(wú)妨15.6% □見(jiàn)到招聘信息就發(fā)3.0%

16、我覺(jué)得求職時(shí)最大的難點(diǎn)在于：（可多選）

□求職技巧不夠43.1% □對(duì)企業(yè)的要求不夠了解26.3% □沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)51.5%□專業(yè)不對(duì)口18.0%

□待遇太低19.8%□其他1.8%（主要是英語(yǔ)）

17、我在求職時(shí)考慮的因素依次為：（由于部分被調(diào)查者未對(duì)此項(xiàng)進(jìn)行排序只是多項(xiàng)選擇，結(jié)果僅供參考。）

1．符合我個(gè)人的興趣2.符合我的特長(zhǎng)能力4.企業(yè)的知名度5.職位高低□報(bào)酬的高低3.專業(yè)對(duì)口□其它

18、面對(duì)走上社會(huì)工作的壓力您最希望得到的幫助和支持是：-（供參考）

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的指點(diǎn)開(kāi)導(dǎo)；

2、增加就業(yè)機(jī)會(huì)；

3、對(duì)企業(yè)信息和擇才標(biāo)準(zhǔn)的了解；

4、具體崗位的就業(yè)指導(dǎo)心理調(diào)適等；

6、盡快提高英語(yǔ)及專業(yè)能力；

7、知名企業(yè)與專業(yè)發(fā)展如何抉擇。

調(diào)查結(jié)果分析：

?

?

?

? 關(guān)于大學(xué)生自我定位：調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信，他們對(duì)于自己的興趣、個(gè)性、能力特長(zhǎng)及喜歡從事的職業(yè)有較明確的了解；關(guān)于職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀：雖然超過(guò)2/3的大學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要，但是對(duì)于如何進(jìn)行規(guī)劃以及尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助卻表現(xiàn)出猶豫；關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀：有近2/3的大學(xué)生認(rèn)為一般，顯然學(xué)校、政府及社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)在此方面尚有較大的改進(jìn)空間；關(guān)于求職方面：網(wǎng)絡(luò)及招聘會(huì)是大學(xué)生就業(yè)信息的主要來(lái)源，學(xué)生在求職時(shí)表現(xiàn)出較

高的理性，同時(shí)對(duì)于求職障礙他們認(rèn)為缺乏工作經(jīng)驗(yàn)及求職技巧是主要因素。相應(yīng)地他們迫切希望得到的指導(dǎo)集中于求職技巧特別是具體崗位的模擬面試，以及增加對(duì)企業(yè)擇才標(biāo)準(zhǔn)、擇才程序等方面的了解。

第二篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

近年來(lái)，就業(yè)一直是大學(xué)生最為關(guān)注的問(wèn)題，每年招聘會(huì)上人頭攢動(dòng)的現(xiàn)象已經(jīng)成為一大奇觀。專家研究發(fā)現(xiàn)，擇業(yè)盲從，缺乏職業(yè)規(guī)劃是造成就業(yè)難的關(guān)鍵因素。很多大學(xué)生找工作不知道該干什么，能干什么，更不知道哪些職位適合自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，不能對(duì)自己的職業(yè)生涯做一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。

基于對(duì)上述問(wèn)題的關(guān)注，為了幫助我院在校學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)評(píng)估和自我分析，明確職業(yè)定位，從而更充分的利用有限的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，為將來(lái)的順利就業(yè)做準(zhǔn)備，特進(jìn)行此次“職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀”調(diào)查。希望此次調(diào)查能夠引起同學(xué)們對(duì)職業(yè)規(guī)劃的關(guān)注和重視，謝謝您的合作。

姓名：性別：年齡：專業(yè)與年級(jí)：

1．你清楚地了解自己的職業(yè)興趣嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒(méi)有考慮

2．你清楚地了解自己的個(gè)性嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒(méi)有考慮

3．你清楚地了解自己的能力特長(zhǎng)嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒(méi)有考慮

4．你清楚地了解自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒(méi)有考慮

5．你清楚地了解自己的個(gè)人特質(zhì)所決定的你適合的職業(yè)嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒(méi)有考慮

6．你清楚地了解自己的職業(yè)傾向、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒(méi)有考慮

7．你是通過(guò)什么方式了解自己的(多選)？

A自己的體會(huì) B別人的評(píng)價(jià)C專業(yè)機(jī)構(gòu)提供的測(cè)評(píng)D免費(fèi)簡(jiǎn)單測(cè)試

8．你清楚自己在校期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

A清楚B不太清楚C不清楚D沒(méi)有考慮

9．你了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒(méi)有考慮

10．你了解該如何確定當(dāng)前和未來(lái)的奮斗目標(biāo)嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒(méi)有考慮

11．你了解自己適合往哪些職業(yè)方向去發(fā)展嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒(méi)有考慮

12．你了解自己未來(lái)三到五年的發(fā)展計(jì)劃嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒(méi)有考慮

13．你了解自己可能從事職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、相關(guān)行業(yè)背景嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒(méi)有考慮

14．你認(rèn)為明確的職業(yè)目標(biāo)有助于在校的學(xué)習(xí)和發(fā)展嗎？

A有B有一定幫助C不確定D沒(méi)有

15．你是否了解職業(yè)測(cè)評(píng)？

A了解B不太了解C不了解D沒(méi)有考慮

16．你是否了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論和方法？

A了解B不太了解C不了解D沒(méi)有考慮

17．你有無(wú)對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行過(guò)規(guī)劃

A 有，非常清晰；遠(yuǎn)期（人生奮斗方向）、中期（人生職業(yè)規(guī)劃）、短期（3-5年的階

段性目標(biāo))；

B 有，還比較清晰，但只有近期的并沒(méi)有做長(zhǎng)期規(guī)劃；

C 有，只有一點(diǎn)，沒(méi)有很仔細(xì)考慮；

D 從來(lái)沒(méi)有想過(guò)；

18．你認(rèn)為求職過(guò)程中，明確清晰的職業(yè)規(guī)劃是否重要

A 非常重要B 比較重要C 一般D 不是太重要E 一點(diǎn)都不重要

19．你愿意參加有關(guān)的職業(yè)咨詢或相關(guān)活動(dòng)嗎？

A 愿意B 可以考慮C 不太愿意D 不愿意

20．你更喜歡何種方式進(jìn)行職業(yè)咨詢？

A面對(duì)面咨詢B電話咨詢C網(wǎng)絡(luò)在線咨詢D其它

21．你對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)前景抱何種態(tài)度嗎？

A樂(lè)觀B不太樂(lè)觀C悲觀D冷漠無(wú)視

22．如果現(xiàn)在讓你投簡(jiǎn)歷，一般傾向于何種單位？

A 只選擇較有興趣的崗位B 只選擇較有把握的崗位

C多發(fā)幾份也無(wú)妨D見(jiàn)到招聘信息就發(fā)

23．假設(shè)你現(xiàn)在是大四的學(xué)生馬上面臨就業(yè)問(wèn)題，有信心找到一份合適的工作嗎？

A有，相信能找到一份合適的工作

B雖然找到的工作不一定很喜歡，但是就業(yè)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題

C找不到合適的工作，只能做些臨時(shí)性的工作勉強(qiáng)維持生活

D一點(diǎn)信心都沒(méi)有，一畢業(yè)就要失業(yè)

第三篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查文獻(xiàn)綜述

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查文獻(xiàn)綜述

摘要：職業(yè)生涯規(guī)劃，關(guān)系大學(xué)生能否在社會(huì)中正確找到自己的定位、充分發(fā)揮潛能、走向成功。它是大學(xué)生邁入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的關(guān)鍵一步。自2001年開(kāi)始,我國(guó)便有學(xué)者對(duì)大學(xué)生生涯規(guī)劃進(jìn)行研究,本文采用內(nèi)容分析法,依據(jù)關(guān)于研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐的文獻(xiàn),對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的領(lǐng)域、理論、實(shí)踐研究及指導(dǎo)等進(jìn)行了綜合分析,在此基礎(chǔ)上提出我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的走勢(shì)和趨向。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；研究問(wèn)題；有效途徑 引言

隨著我國(guó)高等教育由精英化走向大眾化，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步完善、高等學(xué)校招生規(guī)模擴(kuò)大及就業(yè)方式的變革, 高校畢業(yè)人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，學(xué)生盲目就業(yè)現(xiàn)象明顯。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也成為學(xué)校教育的重要任務(wù)，成為解決學(xué)生生涯困境的關(guān)鍵。各學(xué)校相關(guān)部門不斷加大工作投入，以課程、講座和活動(dòng)等不同形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題逐漸凸現(xiàn),成為高校就業(yè)指導(dǎo)教師和相關(guān)學(xué)者研究的熱點(diǎn)。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵及理論研究。1.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的定義

職業(yè)生涯規(guī)劃(Career Planning)起源于西方20世紀(jì)60年代，現(xiàn)在已經(jīng)成為西方國(guó)家人力資源管理的重要內(nèi)容。追根溯源，職業(yè)生涯規(guī)劃的雛形開(kāi)始于美國(guó)學(xué)者帕金斯2O世紀(jì)初提出的職業(yè)指導(dǎo)，并且經(jīng)過(guò)近百年的發(fā)展，職業(yè)指導(dǎo)在理論和方法上都得到了極大的豐富，但是指導(dǎo)的主要方式是指導(dǎo)為主或者單純的指導(dǎo)。而到了20世紀(jì)50年代，職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵就有了很大的變化，那就是開(kāi)始由指導(dǎo)轉(zhuǎn)向了輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)被指導(dǎo)者自身的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，也就慢慢演變成了職業(yè)生涯規(guī)劃，促使這種轉(zhuǎn)變的一個(gè)核心人物是人本主義心理學(xué)家羅杰。

關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，不同的學(xué)者從不用的視界對(duì)它進(jìn)行界定。丁聰在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐研究》中闡述了他關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃定義的研究。丁聰認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是指大學(xué)生在進(jìn)行自我剖析，在全面客觀地認(rèn)識(shí)主、客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我定位，設(shè)定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)選擇實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的職業(yè)，制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、工作開(kāi)發(fā)計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取各種積極的行動(dòng)去達(dá)成職業(yè)生涯日標(biāo)的過(guò)程。史靈芝認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助大學(xué)生理性地分析自我，認(rèn)識(shí)自我，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀盡早確立與其能力和興趣等相符合的職業(yè)目標(biāo)，系統(tǒng)地規(guī)劃自我成長(zhǎng)道路，力爭(zhēng)快速達(dá)到多中選優(yōu)路徑。龍玲認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是每個(gè)大學(xué)生對(duì)自己一生職業(yè)發(fā)展道路的規(guī)劃與管理。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅是對(duì)于自己職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、道路的設(shè)計(jì)和選擇，還包括職業(yè)生涯過(guò)程中，如何應(yīng)用各種信息與方法，不斷調(diào)整規(guī)劃，尋求現(xiàn)實(shí)路徑，謀求更大發(fā)展。高曉琴、襲開(kāi)國(guó)認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有狹義和廣義之分，狹義地講是指在大學(xué)生作出職業(yè)決策后，對(duì)決策的實(shí)施能力，廣義地講是指大學(xué)塵順利地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃所必備的心理特 征。吳薇認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生通過(guò)對(duì)自身因素和客觀環(huán)境的分析，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇職業(yè)，制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)和工作計(jì)劃，采取必要行動(dòng)以實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程。楊芳認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指高等學(xué)校依據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和大學(xué)生成長(zhǎng)成才的基本規(guī)律，通過(guò)系統(tǒng)性的教育內(nèi)容、多種教育途徑和方法，幫助大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力，為其一生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育。

綜上所述，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是大學(xué)生在大學(xué)期間，在全面認(rèn)識(shí)自身的前提下，在認(rèn)真分析當(dāng)前環(huán)境形勢(shì)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)未來(lái)從事的工作所做的方向性的計(jì)劃安排及行動(dòng)措施以期實(shí)現(xiàn)良好的人職匹配，為一生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主要研究?jī)?nèi)容

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育、心理教育的融合研究。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育、心理教育、就業(yè)指導(dǎo)關(guān)系密切。關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育融合的研究比較多。最有代表性的是戴樹(shù)根和齊佳撰寫的《論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的有效契合》一文。文章首先分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育具有相關(guān)性，主要表現(xiàn)在兩者在教育目標(biāo)上存在一致性，在教育內(nèi)容上存在交錯(cuò)性，教育作用上存在互補(bǔ)性；接著從職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)在需要以及適應(yīng)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的需要入手，提出大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育有效契合的必要性；最后探討如何將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育科學(xué)、有效地契合。這就為充分發(fā)揮大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育功能提供了理論基礎(chǔ)。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念、原則的探究。關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育理念、原則與步驟，許多學(xué)者提出了自己的觀點(diǎn)。如李燕、李松林在《論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本理念》一文中指出：職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高等教育不可或缺的組成部分，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的關(guān)鍵，實(shí)踐與行動(dòng)是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的核心環(huán)節(jié)，而實(shí)現(xiàn)個(gè)體的和諧與可持續(xù)發(fā)展乃是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的最高目標(biāo)。樓仁功、趙啟泉在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的探索與實(shí)踐》一文中提出了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃要堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以社會(huì)為導(dǎo)向、指導(dǎo)個(gè)性化、指導(dǎo)系統(tǒng)性、指導(dǎo)主動(dòng)性等原則；宋長(zhǎng)春在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃策略探析》一文中也提出了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)堅(jiān)持擇己所愛(ài)、擇己所長(zhǎng)、擇世所需、發(fā)展優(yōu)先的原則。李吉慶在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則》一文中則從職業(yè)生涯規(guī)劃的5個(gè)環(huán)節(jié)提出相應(yīng)的原則，即評(píng)估自我環(huán)節(jié)應(yīng)堅(jiān)持主觀與客觀相結(jié)合原則；分析環(huán)境環(huán)節(jié)應(yīng)堅(jiān)持整體與局部相結(jié)合原則；確定目標(biāo)環(huán)節(jié)應(yīng)堅(jiān)持理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合原則；實(shí)施計(jì)劃環(huán)節(jié)應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合原則；反饋調(diào)整環(huán)節(jié)應(yīng)堅(jiān)持穩(wěn)定與變化相結(jié)合原則

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究現(xiàn)狀

筆者以“大學(xué)生職業(yè)生涯”為關(guān)鍵詞及“篇名”在“中國(guó)期刊網(wǎng)”上對(duì)2001年1月至2006年5月間全部文獻(xiàn)進(jìn)行搜索(2001年前的文獻(xiàn)幾乎沒(méi)有)，剔除非學(xué)術(shù)性論文，共搜索到文獻(xiàn)231篇，其中2001年4篇，2002年ll篇，2003年16篇，2004年53篇，2005年118篇，2006年29篇。隨著大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的出現(xiàn)，學(xué)者把生涯規(guī)劃理論運(yùn)用到高等教育中，由于該理論對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，所以對(duì)此研究的文獻(xiàn)從2001年的4篇猛升至2005年的l18篇，同時(shí)也說(shuō)明我國(guó)大學(xué)生生涯規(guī)劃的研究雖處于起步階段，但發(fā)展相當(dāng)迅速。

目前國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)高校都設(shè)有為學(xué)生提供服務(wù)和實(shí)施必要管理的常設(shè)職能機(jī)構(gòu)，在就業(yè)指導(dǎo)中承認(rèn)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)存在客觀差異，強(qiáng)調(diào)心理因索在職業(yè)選擇中的匹配作用，重視心理測(cè)量技術(shù)的運(yùn)用和問(wèn)題的診斷。四川師范大學(xué)早在2005年就引進(jìn)了“智尊大學(xué)生職業(yè)傾向在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)”，為在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)定位、專業(yè)能力、性格特征等評(píng)估，在職業(yè)指導(dǎo)中為每個(gè)學(xué)生提供了第三方評(píng)價(jià)報(bào)告，幫助大學(xué)生技能型準(zhǔn)確的職業(yè)定位。目前，包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、四川大學(xué)等國(guó)家“211工程”大學(xué)90％以上都為學(xué)生提供了免費(fèi)的在線測(cè)評(píng)。《職業(yè)》雜志和搜狐等網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的調(diào)查顯示，在校大學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯都有具體的規(guī)劃。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀研究方法

從搜集到的文獻(xiàn)看,在研究方法上實(shí)證研究的有48篇,約占總文獻(xiàn)數(shù)的20.7%,其中“一手實(shí)證數(shù)據(jù)”研究21篇,“二手實(shí)證數(shù)據(jù)”研究27篇。采用“一手實(shí)證數(shù)據(jù)”研究方法進(jìn)行研究的文獻(xiàn)是對(duì)高校大學(xué)生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,2001年至2003年此類的研究文獻(xiàn)很少,2004年、2005年各有9篇,說(shuō)明我國(guó)學(xué)者對(duì)國(guó)外生涯規(guī)劃理論進(jìn)行研究后,開(kāi)始對(duì)我國(guó)大學(xué)生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,嘗試建立本土化的理論。“二手實(shí)證數(shù)據(jù)”的研究方法的論文2005年占19篇,說(shuō)明學(xué)者在前幾年的研究成果基礎(chǔ)上開(kāi)始?xì)w納整理。“非數(shù)據(jù)的實(shí)證研究”論文6篇,是對(duì)大學(xué)生生涯規(guī)劃采取一系列措施(如對(duì)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程干預(yù)前后進(jìn)行分析評(píng)估)的研究。“非實(shí)證研究”論文177篇,是與大學(xué)生生涯規(guī)劃相關(guān)的研究。國(guó)內(nèi)學(xué)者介紹國(guó)外的思想,開(kāi)拓實(shí)踐領(lǐng)域,把生涯規(guī)劃運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,并取得了一些成果,是值得肯定的。但是,對(duì)生涯規(guī)劃本土化理論的研究零散、不成體系,實(shí)踐性研究還很缺乏。

四、結(jié)論與思考

學(xué)校對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃起到了重要的引導(dǎo)和輔助作用。最終還要大學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，積極思考，經(jīng)常性的思考，才會(huì)產(chǎn)生積極效果。

從進(jìn)入大學(xué)起，大學(xué)生就站在了同一起跑線上。為迎接未來(lái)的就業(yè)挑戰(zhàn)，每個(gè)人的自身資源不是高考成績(jī)，不是家庭背景或金錢，而是時(shí)間和精力。把時(shí)間和精力投入到哪里，哪里就會(huì)有進(jìn)步。因此，只有大學(xué)生盡早地進(jìn)入職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，審時(shí)度勢(shì)，隨時(shí)尋找自身和社會(huì)需求的差距，采取有效的學(xué)習(xí)方法，有條不紊、循序漸進(jìn)地努力，提高綜合素質(zhì)，完善自我，才能在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路上取得先機(jī)，以最佳姿態(tài)迎接自己能夠勝任的社會(huì)職責(zé)。

職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,需要各經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育專家及學(xué)術(shù)團(tuán)體和學(xué)校教師、行政人員、輔導(dǎo)咨詢?nèi)藛T、社會(huì)團(tuán)體、家長(zhǎng)、學(xué)生團(tuán)體、社區(qū)等多方面的配合。所以,研究對(duì)象逐漸從高校走向社會(huì),研究領(lǐng)域?qū)?huì)涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面。我國(guó)學(xué)者對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究處于起步階段,取得了一定成果,但研究領(lǐng)域需要拓寬,理論研究要深刻,要與實(shí)踐相適合,實(shí)踐研究要加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》趙娜，淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇淮安 [3]《淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》何娟，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江紹興

[4]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探析》陳金花、史術(shù)光、劉換菊，九江學(xué)院旅游學(xué)院，江西九江

[5]《新時(shí)期高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀與對(duì)策探析》萬(wàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，南陽(yáng)理工學(xué)院 [6]《我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃綜述》萬(wàn)清祥、王珍，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，湖北武漢 [7]《論當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》付愛(ài)敏，河南科技學(xué)院

[8]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題與對(duì)策》林琳、袁忠霞，南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南通

[9]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的當(dāng)代價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)》杜德省、宋文萍、于秀國(guó)，煙臺(tái)大學(xué)，山東煙臺(tái)

[10]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究》高靜芳，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，天津市

[11]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題及對(duì)策》高云、劉近劍，沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) [12]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究》王帥，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，山西太原 [13]《試論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的要素、問(wèn)題及方法》張保新，《中國(guó)外資》2011年08月上

[14]《做好當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與途徑》郭世德、莫修梅，長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院

[15]《試論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)途徑》張煒，北京印刷學(xué)院，北京 [16]《淺析我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》高翔、馬俊彥，太原煤氣化煤氣公司，山西太原 [17]《高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及對(duì)策研究》孫娜、苗楠，寧夏理工學(xué)院 [18]《淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題及對(duì)策》石建新，西京學(xué)院

[19]《新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考》何悅，攀枝花學(xué)院人文社科學(xué)院，四川攀枝花

第四篇：在校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

問(wèn)卷編號(hào)_______

在校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

本調(diào)查為不記名調(diào)查，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況作出選擇（除有特殊說(shuō)明之外，．．．．．．．．．．．．．．

問(wèn)卷中所有問(wèn)題均為單項(xiàng)選擇）。衷心感謝您的支持與幫助！祝您學(xué)業(yè)有成，生．．．．．．．．．．．．．．

活開(kāi)心！

一、背景部分

Q1.您的性別：1男2女Q2.您所在的年級(jí)：1大一2大二3大三4大四Q3.您所在的專業(yè)：1文史哲類2.理工類3.藝體類

Q4.您是否是（班 院、校或社團(tuán)）干部：1是2否

Q5.您的籍貫所在地：1城市2鄉(xiāng)鎮(zhèn)3農(nóng)村Q6.您是否為獨(dú)生子女：1是2否

二、主體部分

Q1.您了解“職業(yè)生涯規(guī)劃”嗎？

1非常了解2一般了解3不了解4從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)

Q2.您是否想過(guò)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃？

1想過(guò)2沒(méi)想過(guò)

Q3、您從什么時(shí)候開(kāi)始明確自己的職業(yè)方向？

1中學(xué)之前2中學(xué)期間3大學(xué)期間4尚未明確

Q4.您是否有對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行過(guò)規(guī)劃1有2沒(méi)有

Q5.您知道如何設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的職業(yè)生涯嗎？

1知道2不知道

Q6.您了解自己的職業(yè)興趣嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒(méi)有考慮

Q7.您了解自己的職業(yè)能力嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒(méi)有考慮

Q8.您了解自己的職業(yè)價(jià)值觀嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒(méi)有考慮

Q9.您了解自己的個(gè)人特質(zhì)嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒(méi)有考慮

Q10.您清楚自己在未來(lái)職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)嗎？

1很清楚2較清楚3一般4不清楚5沒(méi)考慮過(guò)

Q11.您是通過(guò)什么方式了解自己的(多選)？

1自己的體會(huì)2同學(xué)的評(píng)價(jià)3老師的評(píng)價(jià)4父母的評(píng)價(jià)5專業(yè)機(jī)構(gòu)提供的測(cè)評(píng)6網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)

Q12.對(duì)已在讀的專業(yè)選擇？1滿意2湊合3不滿意

Q13.決定選擇現(xiàn)在專業(yè)的是？

1自己2家長(zhǎng)3老師4親朋好友5綜合意見(jiàn)確定

Q14.選擇現(xiàn)在專業(yè)的依據(jù)是？

1適合自己2好就業(yè)3聽(tīng)別人說(shuō)好4估計(jì)還可以

Q15.您認(rèn)為所學(xué)專業(yè)在市場(chǎng)大環(huán)境中是否占有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？

1是2否

Q16.您所要選擇的職業(yè)？

1與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性很高2與所學(xué)專業(yè)相關(guān)程度一般3與所學(xué)專業(yè)有聯(lián)系，但很小4與所學(xué)專業(yè)完全沒(méi)有聯(lián)系

Q17.您了解您現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)將來(lái)可以從事什么職業(yè)嗎？

1非常了解2了解3一般4不了解5很不了解6沒(méi)有考慮過(guò)

Q18.您了解自己可能從事職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒(méi)有考慮

Q19.在選擇職業(yè)時(shí),您認(rèn)為什么是最重要的？1興趣愛(ài)好2薪水高低3晉升空間4工作的穩(wěn)定性5工作地點(diǎn)6專業(yè)相關(guān)性7其他

Q20.您是否明確自己的職業(yè)發(fā)展方向？

1明確2比較明確3模糊

Q21.您是否明確自己未來(lái)三到五年的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃？1非常清楚2不太清楚3不清楚4沒(méi)想過(guò)

Q22.您的職業(yè)知識(shí)指導(dǎo)主要來(lái)源于？1學(xué)校開(kāi)設(shè)的專門的職業(yè)指導(dǎo)中心2來(lái)自報(bào)紙、雜志和書(shū)籍的閱讀

3父母平時(shí)經(jīng)常與自己談?wù)撘院蟮墓ぷ鲉?wèn)題4就業(yè)相關(guān)協(xié)會(huì)

5輔導(dǎo)員和任課教師6其他

Q23.您打算多久換一個(gè)工作單位:

1一年內(nèi)換一份工作2三年之內(nèi)跳槽3五年以后在換一個(gè)工作單位4不打算換工作單位

Q24.畢業(yè)時(shí)，選擇就業(yè)單位您會(huì)以:

1自己決定為主2父母決定為主3學(xué)校決定為主

Q26.您對(duì)學(xué)校/其他服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的職業(yè)生涯規(guī)劃課程/就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：1非常滿意2滿意3一般4不滿意5很不滿意

Q27.從學(xué)校畢業(yè)后的打算是

1直接工作2讀研究生3出國(guó)4自主創(chuàng)業(yè)5在家待業(yè)

6、其他 Q28.您認(rèn)為應(yīng)該采取何種措施以推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展

1開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程2舉辦職業(yè)規(guī)劃講座3在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)通職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)

4、其他_______

Q30.您通常通過(guò)什么渠道／媒體了解職業(yè)（發(fā)展）信息？

1人才網(wǎng)站2綜合類報(bào)紙3人才類報(bào)紙雜志4校園學(xué)校宣傳講座5宣傳單6其它

Q33、行業(yè)

Q32.您將來(lái)希望在哪里就業(yè)？

1特大城市2大城市3中小城市4鄉(xiāng)鎮(zhèn)5農(nóng)村

原因是：__________________________________________________________________ Q31.求職時(shí)您希望進(jìn)入？

1國(guó)家機(jī)關(guān)2事業(yè)單位3民企4外企

原因是：__________________________________________________________________

Q34、對(duì)于你想得到的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，你對(duì)學(xué)校和社會(huì)各有什么意見(jiàn)或建議嗎？

_______________________________________________________________

問(wèn)卷到此為止，再次衷心感謝您的大力支持與幫助！^_^

第五篇：關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查方案

關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查方案

一、調(diào)查目的與內(nèi)容

近些年來(lái)，大學(xué)生畢業(yè)、待業(yè)人數(shù)數(shù)量逐步呈遞增趨勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，各高校都加大了就業(yè)指導(dǎo)工作的投入；大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也被提上空前的高度，成為各方關(guān)注的熱點(diǎn)。而目前大學(xué)生存在著非常嚴(yán)重的職業(yè)生涯規(guī)劃缺失的現(xiàn)狀。網(wǎng)絡(luò)上曾有人發(fā)帖總結(jié)中國(guó)大學(xué)生四年生活：第一年適應(yīng)期瘋狂玩，第二年成長(zhǎng)期拍拖，第三年學(xué)習(xí)期考試，第四年畢業(yè)期找工作。面臨這些問(wèn)題，我們開(kāi)展關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查。

二、調(diào)查總體、樣本和收集資料的方法

本次調(diào)查的總體為六個(gè)城市中重點(diǎn)高校大一至大四的大學(xué)生。

本次調(diào)查的樣本規(guī)模為：每個(gè)城市調(diào)查五所高校，每個(gè)年級(jí)挑選20人。六個(gè)城市總共成功調(diào)查2400名大學(xué)生。

本次調(diào)查的分析單位為個(gè)人。

調(diào)查資料的收集方法為當(dāng)面結(jié)構(gòu)訪問(wèn)。資料分析主要包括單變量描述分析、單因方差分析、雙變量先關(guān)分析以及因子分析和多元回歸分析等等。

三、抽樣程序

樣本抽取采用多階段隨機(jī)抽樣方法進(jìn)行

1、從每個(gè)城市的重點(diǎn)高校抽取五個(gè)比較典型的學(xué)校

2、從每個(gè)抽取的高校中分別抽取80人，3、從每所學(xué)校的理工科學(xué)院和文科學(xué)院每一級(jí)各抽取10個(gè)人

4每個(gè)城市合計(jì)抽取400名大學(xué)生

四、抽樣的具體步驟和方法

第一階段：從全國(guó)抽取城市 根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，1、北京市：56 所本科校

2、上海市：30所本科校

3、西安市：25所本科

4、南京市：23所本科校

5、武漢市：22所本科校

6、廣州市：21所本科校，以上六所為大學(xué)最多的六個(gè)城市，大學(xué)生聚集多更具有代表性。

第二階段：從城市中抽取大學(xué)

采取簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法，列出城市中所有大學(xué)的名單，順序編號(hào)，用寫小紙條的抽簽的方法抽出五所大學(xué)。假設(shè)城市中有30所重點(diǎn)高校，編號(hào)為1-30號(hào)，寫30張小紙條，也是1-30號(hào)，將每張小紙條折疊起來(lái)，放進(jìn)口袋里混合，從中摸出五張，這五張小紙條上面的號(hào)碼所對(duì)應(yīng)的大學(xué)就是所抽取的樣本大學(xué)。

第三階段：從大學(xué)中抽取學(xué)院

采取簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法，分別列出大學(xué)中所有文科學(xué)院和理科學(xué)院，分別按順序編號(hào)。用寫小紙條的抽簽方法抽取學(xué)院。假設(shè)大學(xué)中有20個(gè)文科學(xué)院，20個(gè)理工科學(xué)院。先抽取文科學(xué)院，編號(hào)為1-20號(hào)，寫20張小紙條，也是1-20號(hào)，將每張小紙條折疊起來(lái)。放進(jìn)口袋

里混合，從中抽出四張按順序排列好，這四張排列好的紙條上面的號(hào)碼所對(duì)應(yīng)的學(xué)院就是所抽取的樣本學(xué)院，而四張紙條順序的含義是，第一張紙條抽取該學(xué)院10名大一學(xué)生，第二張抽取10名大二學(xué)生，以此類推。共抽取40名文科大學(xué)生。

同理，理科學(xué)院也是如此抽樣。每個(gè)學(xué)校文科學(xué)院和理科學(xué)院共抽取80人。

五、調(diào)查實(shí)施

1、挑選調(diào)查員：每個(gè)城市的調(diào)查員隊(duì)伍最好由20名左右的高年級(jí)大學(xué)生或者研究生組成，男女比例最好恰當(dāng)。調(diào)查員應(yīng)具有誠(chéng)實(shí)認(rèn)真、吃苦耐勞的品質(zhì)以及較強(qiáng)的與人交往能力、口頭表達(dá)能力、自我保護(hù)能力。

2、培訓(xùn)調(diào)查員：調(diào)查員必須經(jīng)過(guò)短期專門培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括了解調(diào)查的項(xiàng)目、調(diào)查要求、訪問(wèn)技巧、熟悉問(wèn)卷、做試訪問(wèn)、分組和管理要求等。正式調(diào)查前，每個(gè)調(diào)查員必須完成一份試調(diào)查，經(jīng)過(guò)集體總結(jié)后才能正式開(kāi)展調(diào)查。

3、聯(lián)系調(diào)查-通過(guò)學(xué)校聯(lián)系各個(gè)城市的抽樣大學(xué)，爭(zhēng)取得到學(xué)院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)老師的配合方便開(kāi)展調(diào)查。掌握學(xué)生的學(xué)號(hào)和基本個(gè)人信息方便取樣。

4、保證調(diào)查質(zhì)量：建議每個(gè)調(diào)查員分配好任務(wù)，每組4人左右，調(diào)查最好選取晚上或者周末進(jìn)行，以避免耽誤學(xué)生上課。建議每組每天集中調(diào)查一個(gè)學(xué)校的一個(gè)年級(jí)。每天調(diào)查結(jié)束后，有人專門負(fù)責(zé)總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。每份問(wèn)卷上需要有調(diào)查員和審核員的簽名。

5、注意調(diào)查員的人身安全：采取切實(shí)可行的措施，保證調(diào)查員的人身安全，晚上調(diào)查必須多人一起進(jìn)行，男女搭配，不能單獨(dú)行動(dòng)。

六、進(jìn)度安排

1、準(zhǔn)備階段：7月1日-8月30日

具體工作為設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、組織調(diào)查員隊(duì)伍、各個(gè)城市抽取樣本大學(xué)、學(xué)院、學(xué)生，聯(lián)系樣本學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)老師、調(diào)查員培訓(xùn)、試調(diào)查。

2、調(diào)查實(shí)施階段：9月5日-9月30日

具體工作為按調(diào)查計(jì)劃安排，將調(diào)查員分組，進(jìn)入樣本城市和大學(xué)開(kāi)展調(diào)查：以面談結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)的方式完成調(diào)查問(wèn)卷。

每天實(shí)地審核調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理和開(kāi)展補(bǔ)充調(diào)查

3、資料整理階段：10月9日-10月31日

為保證資料質(zhì)量，各地調(diào)查問(wèn)卷整理成word統(tǒng)一格式發(fā)到XXXXXXX@sina.com。有專門人士負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的整理和錄入，將在11月初整理好分發(fā)給各個(gè)城市調(diào)查員。

4、分析資料和撰寫研究報(bào)告階段：11月1日-12月31

各城市研究人員利用所在城市的調(diào)查數(shù)據(jù)完成關(guān)于關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析調(diào)查報(bào)告一份，專題論文若干，著重分析現(xiàn)狀和并根據(jù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出解決的方案。