第一篇：民辦高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學與實踐現(xiàn)狀調查(修改)

民辦高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學與實踐現(xiàn)狀調查

尊敬的領導老師們：

在當前經(jīng)濟全球化的浪潮下，大學生就業(yè)也迎來了他的“膨脹期”，同時也成為人們日

益關注的問題。畢業(yè)生步入社會，走向未來職場的第一步就是應該做好職業(yè)生涯規(guī)劃。好的職業(yè)在一定程度上避免“就業(yè)錯位”。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃在大學期間對學生將來的職業(yè)道

路也將起關鍵性的引導作用。而作為民辦高校來講，對于大學生職業(yè)規(guī)劃教學和實踐所要面

臨的問題尤為嚴峻。為此，特此設計一份問卷，為未來的民辦高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學

和實踐改革做好準備。希望領導和教師們能夠給予積極配合，謝謝！

為方便統(tǒng)計數(shù)據(jù)，請您先填寫下列資料：

性別：_________年齡：_________職位：_________學校：_________

院別：_________專業(yè)：_________任教期限：_________

學歷：

請您回答下列問題，并將答案填寫在題目前面的括號里，部分題目可以多選：

經(jīng)費投入

1.隨著教育的改革和發(fā)展，您認為學校每年投入職業(yè)生涯規(guī)劃課題的經(jīng)費能否滿足人才培養(yǎng)

目標的實現(xiàn)（）

A.能滿足，且充裕B.能滿足，略有結余C.恰好滿足D.較不滿足E.非常不滿足

2.（多選）就您的了解，貴校在職業(yè)生涯規(guī)劃方面有哪些方面的經(jīng)費投入（）

A職業(yè)生涯規(guī)劃專用實驗室B.軟件購置C.科研活動D.實踐活動 E.競賽活動

F.師資培訓G.會議交流

3.貴校給學生提供的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢采用什么方式（）

A.校方提供資金，學生免費咨詢B.學生自費咨詢C.學校提供一部分，學生自費

一部分D.專場咨詢

4.貴校每年在組織教師參加相關職業(yè)生涯規(guī)劃培訓的頻率為多少（）

A.1—2次B.3—4次C.5—6次，或以上

5.貴校在職業(yè)生涯規(guī)劃師資培訓的哪些方面有費金投入（）

A.課堂演講發(fā)B.操作示范法C.游戲培訓法D.主題式培訓法E.多媒體視聽法F.網(wǎng)上課程法

師資結構

1.您的最高學歷

A.專科 B.本科 C.碩士研究生 D.博士研究生

2.您目前的職稱是

A.助教 B.講師 C.副教授 D.教授

3.您是何時開始擔任大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教師

A.2007年以前 B.2007年 C.2008年 D.2009年 E.2010年F.2011年

4.您具有哪些方面的學科背景（多選）

A.管理學科 B.理、工學科 C.社會人文學科 D.心理學科 E.教育學科 F.其他學科

5.您具備哪些職業(yè)生涯規(guī)劃方面相關資格認證（多選）

A.全球職業(yè)規(guī)劃師(GCDF）

第1頁-共5頁

B.高校職業(yè)規(guī)劃教學TTT

C.全球生涯教練（BCC）

D.心理咨詢師

6.貴校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教師來源（多選）

A.管理學院老師

B.學工處、就業(yè)指導中心老師

C.院系負責學生工作的書記、輔導員老師

D.職業(yè)規(guī)劃課專職教師

E.外聘教師

師資培養(yǎng)

1.（多選）您參加過的職業(yè)生涯規(guī)劃相關培訓主要涉及哪些方面內容（）

A.職業(yè)生涯理論與方法B.課堂教學方法與技巧 C.課外實踐活動開展D.心理咨詢E.就業(yè)指導

2您參加的相關培訓和學術研討會的累計時間

A.80學時以下 B.80~160學時 C.160~ 240學時 D.240學時以上

3.（多選）貴校是否對相關教師進行有計劃、統(tǒng)一地培養(yǎng)（）

A.有計劃的校內培訓 B.有計劃的校外培訓C.無統(tǒng)一培訓計劃，教師自尋培訓途徑D.無統(tǒng)一培訓計劃

4.您覺得是否有必要進一步進行相關的培訓

A.很有必要B.有必要C.沒必要D.無所謂

5.（多選）您還希望在哪些方面有進一步地提升（）

A.自我職業(yè)生涯規(guī)劃能力B.個人咨詢指導能力C.團體咨詢指導能力D.拓展專業(yè)知識面E.系統(tǒng)化咨詢指導 F.改善教學方式、方法

6.（多選）您認為目前在整個教學過程中存在哪些問題（）

A.課堂過大,難以充分調動學生積極性

B.課程開設年級較低，學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識較弱

C.任教、指導老師對各學科專業(yè)了解不夠全面，咨詢講解不夠深入

D.學生對自身專業(yè)沒有清晰的認識

E.教學方式單一，實踐環(huán)節(jié)薄弱

F.教學效果評估反饋不理想

G.軟硬件設施不適應教學發(fā)展

H.其他_____

實踐活動

1、（多選）貴校在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐活動上一般有哪些形式？（）

A.職業(yè)測評

B.一對一咨詢室

C.系列的論壇、講座

D.團體輔導

E.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃計劃大賽

F.校友經(jīng)驗交流會

G.勵志職場電影話劇等文藝活動

H.生涯輔導沙龍

I.訓練營

J.創(chuàng)業(yè)博覽會

K.職業(yè)體驗館

L.其他____________________

2、貴校是否存在收費型職業(yè)咨詢服務（）

A.有

B.沒有

C.不清楚

3、貴校學生在各類大學生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐活動中的參與程度如何？（）

A.非常高

B.高

C.一般

D.不重視

E.完全不參與

4、您認為舉辦大學生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐活動能給學校和學生帶來哪些好處？（）

A.大學生能夠更加明確未來的職業(yè)方向

B.幫助大學生認識并改正自己未來職業(yè)生涯中可能存在的不足之處

C.提高大學生就業(yè)市場配置的成功率

D.加深社會和企業(yè)對大學畢業(yè)生的能力認可程度

E.有助于大學基礎教育的改革和創(chuàng)新

F.提升大學社會形象

G.其他____________________________

5、貴校的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐活動開展現(xiàn)狀是怎樣的？（）

A.有穩(wěn)定而持久的實踐活動項目和穩(wěn)定經(jīng)費來源

B.有穩(wěn)定而持久的實踐活動項目和不穩(wěn)定的經(jīng)費來源

C.不定的實踐活動項目和穩(wěn)定的經(jīng)費來源

D.不定的實踐活動項目和不穩(wěn)定的經(jīng)費來源

6、（多選）您所熟知的職業(yè)測評工具有哪些？（）

A.霍蘭德職業(yè)興趣測驗

B.卡特爾16種人格因素測驗

C.職業(yè)錨測驗

D.動力測驗

E.探鼎職業(yè)興趣測驗

F.氣質類型測驗

G.其他_____________________

宣傳方式

1、（多選）請問你認為可以采取哪些方式宣傳“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”這一理念？（）H.A.相關知識講座B.相關的課題研討會C.借助網(wǎng)絡平臺D.學校發(fā)傳單等內部宣傳E.其他___

2、（單選）你認為在學校內部對老師宣傳該理念時，哪種方法的效果更好？（）

A.宣講會B.廣播宣傳C.成果展D.戶外資訊E.校內網(wǎng)絡宣傳F.其他___

3、（多選）請問你認為借助網(wǎng)絡平臺宣傳該課題，有哪些優(yōu)勢？（）

A、宣傳面廣，范圍大B.傳播速度較快C.宣傳成本較低D.宣傳的內容多E.其他___

4、請問在宣傳方面，貴校認為宣傳經(jīng)費應當介于哪個范圍？（）

A.1000以下B.1000-5000C.5000-10000 0 D.10000以上 E.其他___

5、請問你認為民辦高校在宣傳該理念時存在哪些方面的問題？（）

A.成本較高B.宣傳力度不夠大C.學生難以接受D.宣傳渠道狹窄E.其他___

6、（單選）你認為在學校內部對學生宣傳該理念時，哪種方法的效果更好？（）

A.職業(yè)規(guī)劃大賽B.宣講會C.課程教學D.大型晚會E.其他___

領導重視程度

1.請問貴校領導如何看待推廣大學生職業(yè)規(guī)劃這一理念及體系？

A.一般性支持

B.大力支持

C.既不支持也不反對

D.非常不支持

2.請問您是否認可在高校中推廣并改進這一理念？

A.認可

B.不認可

C..沒必要

D.其他---

3.如果在貴校進行該門課程的改革，您是如何看待的？

A.同意

B.不同意

C.其他_________

學生參與程度

1貴校學生對職業(yè)發(fā)展認知如何？

A.能清晰認識自己所學專業(yè)的發(fā)展前景B.部分能認識到，但是有疑惑

C.少數(shù)優(yōu)秀學生能認識到D.大部分不能認識到

2.在您講授的職業(yè)規(guī)劃課中，學生的參與度如何？

A.非常積極B.部分人熱衷參與

C.少數(shù)人參與D.學生表現(xiàn)平淡

3.您在教學過程中發(fā)現(xiàn)何種教學方式更能吸引學生？

A.教師課堂講授B.教師引導，學生自主討論。

C.課外實踐活動D.其他形式，例如---------------------------

4.您對學生在職業(yè)生涯規(guī)劃中的困惑采用何種方式進行指導。

A.僅在課堂時間予以指導B.通過郵件方式

C.咨詢室個別指導D.其他形式，例如------------

5.通過職業(yè)生涯課程的講授，學生反響如何?

A.積極，對本專業(yè)認識更明確B.部分同學有轉專業(yè)傾

C.認為沒有意義D.其他，例如-----------

6.您在職業(yè)生涯規(guī)劃課程講授中，學生遇到問題大都集中在那些方面？

A.對自己專業(yè)的認識B.對感性專業(yè)的了解

C.對熱門專業(yè)的認識D.其他，例如--------------------

存在問題

1、貴校對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育及其理念傳播的重視程度如何（）

A、非常關注，并大力支持其實際發(fā)展

B、關注但沒有實際支持

C、一般，僅停留于規(guī)定課程的開展

D、不關注僅停留于規(guī)定課程的開展

E、完全不關注------------管理問題（態(tài)度）

2、貴校對職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設有哪些不足？

A、師資力量不夠

B、缺乏規(guī)范的運作機制

C、對于建設過程中出現(xiàn)的問題反饋和監(jiān)督不足，未能形成良好的解決方案

D、缺乏實踐

E、其他

3、你認為學校對于職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設經(jīng)費投入存在的問題是

A、實踐教學基地缺乏

B、缺乏展業(yè)師資

C、對師資培養(yǎng)投入少

D、支持職業(yè)生涯規(guī)劃實踐活動經(jīng)費少

E、其他問題____________________

4、你認為，目前學校對職業(yè)生涯規(guī)劃課程師資投入是貴校對于職業(yè)生涯規(guī)劃團體咨詢與個體咨詢的投入

A、經(jīng)費充裕并有拓展余額

B、經(jīng)費基本夠用

C、經(jīng)費略顯不足

D、經(jīng)費不足

E、經(jīng)費缺乏，咨詢活動開展困難——師資投入

5、你認為學校對大學生職業(yè)規(guī)劃課程安排存在以下哪些問題（）

A、未建立深層次的輔導結構

B、沒有形成更為完善的課程體系

C、課程內容公式化

D、缺乏實踐安排

E、時間安排不合理

F、缺乏后續(xù)輔導

G、其他問題_______________

6、目前學校開展了哪些有關職業(yè)生涯規(guī)劃課程第二課堂實踐活動（）

A、職業(yè)生涯規(guī)劃設計比賽

B、素質拓展訓練

C、職業(yè)角色扮演

D、模擬招聘

E、職業(yè)測評與咨詢

F、生涯輔導沙龍

G、體驗小組

H、其他____________

感謝您的支持，我們會根據(jù)您的回答對數(shù)據(jù)進行仔細科學地分析和及時的反饋，謝謝您的參與！

調查問卷請交至________________________________________________________________

填寫時間：年月日

第二篇：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調查

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調查

2004年12月23日我公司總經(jīng)理胡衛(wèi)東應邀對廈門大學和集美大學的2005屆畢業(yè)生舉辦了兩場關于實用求職技巧及心理調適專題講座，在講座上我公司就當前大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)選擇等方面現(xiàn)狀進行了問卷調查。

日前我公司就已回收的有效調查問卷進行統(tǒng)計，結果顯示如下：

1、我非常清楚地了解自己的興趣：

□是63.5% □不太確定32.9%□不是2.3%□沒有考慮1.2%

2、我非常清楚地了解自己的個性：

□是70.7%□不太確定19.2%□不是2.4%□沒有考慮0.6%

3、我非常清楚地了解自己的能力特長：

□是45.5%□不太確定40.1%□不是6.6%□沒有考慮4.2%

4、我了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)：

□是46.7%□不太確定36.5%□不是6.0% □沒有考慮4.8%

5、我清楚自己未來三到五年的發(fā)展計劃：

□是31.7% □不太確定43.1%□不是6.6%□沒有考慮12.6%

6、我非常清楚自己應該往哪些職業(yè)方向去發(fā)展：

□是38.9%□不太確定34.1%□不是7.2% □沒有考慮7.2%

7、您認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要嗎？

□是67.1% □不太確定11.4%□不是3.6%□沒有考慮11.4%

8、為了更明確自己的發(fā)展方向我會主動去做人才測評：

□是25.7%□不太確定28.1%□不是11.4% □沒有考慮25.7%

9．你對學校/其他服務機構提供的職業(yè)生涯規(guī)劃/就業(yè)指導服務：

□非常滿意2.6%□滿意34.2%□一般59.4%□不滿意2.6% □很不滿意1.3%

10、我愿意選擇專業(yè)咨詢機構收費的職業(yè)生涯規(guī)劃服務：

□是40.4%□否59.6%

11、你愿意為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃投資多少錢？

□50以下17.2%□50-100 20.5%□100-200 27.2%□200-300 18.5% □300以上16.6%

12、您希望獲得哪些其他服務：（可多選）

□職業(yè)推薦57.5% □人才測評31.1% □職業(yè)生涯規(guī)劃37.1% □具體職位的面試輔導39.5%

13、當你面臨職業(yè)選擇或職業(yè)困惑時，你通常尋求哪些幫助？（可多選）

□父母44.9%□老師 40.1%□同學39.5% □專業(yè)機構15.6%□自己22.1%□沒有遇到7.8%

14、您一般從什么地方獲得招聘信息？（可多選）

□報紙41.3% □網(wǎng)絡67.7%□電視24.0%□廣播13.2%□招聘會62.3%□熟人介紹 24.0%□其它1.8%

15、我投簡歷時一般傾向于：（可多選）

□只選擇較有興趣的崗位52.1% □只選擇較有把握的崗位37.7% □多發(fā)幾份無妨15.6% □見到招聘信息就發(fā)3.0%

16、我覺得求職時最大的難點在于：（可多選）

□求職技巧不夠43.1% □對企業(yè)的要求不夠了解26.3% □沒有工作經(jīng)驗51.5%□專業(yè)不對口18.0%

□待遇太低19.8%□其他1.8%（主要是英語）

17、我在求職時考慮的因素依次為：（由于部分被調查者未對此項進行排序只是多項選擇，結果僅供參考。）

1．符合我個人的興趣2.符合我的特長能力4.企業(yè)的知名度5.職位高低□報酬的高低3.專業(yè)對口□其它

18、面對走上社會工作的壓力您最希望得到的幫助和支持是：-（供參考）

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的指點開導；

2、增加就業(yè)機會；

3、對企業(yè)信息和擇才標準的了解；

4、具體崗位的就業(yè)指導心理調適等；

6、盡快提高英語及專業(yè)能力；

7、知名企業(yè)與專業(yè)發(fā)展如何抉擇。

調查結果分析：

?

?

?

? 關于大學生自我定位：調查結果顯示大學生表現(xiàn)出較強的自信，他們對于自己的興趣、個性、能力特長及喜歡從事的職業(yè)有較明確的了解；關于職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀：雖然超過2/3的大學生都認為職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要，但是對于如何進行規(guī)劃以及尋求專業(yè)機構的幫助卻表現(xiàn)出猶豫；關于就業(yè)指導現(xiàn)狀：有近2/3的大學生認為一般，顯然學校、政府及社會服務機構在此方面尚有較大的改進空間；關于求職方面：網(wǎng)絡及招聘會是大學生就業(yè)信息的主要來源，學生在求職時表現(xiàn)出較

高的理性，同時對于求職障礙他們認為缺乏工作經(jīng)驗及求職技巧是主要因素。相應地他們迫切希望得到的指導集中于求職技巧特別是具體崗位的模擬面試，以及增加對企業(yè)擇才標準、擇才程序等方面的了解。

第三篇：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調查問卷

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調查問卷

近年來，就業(yè)一直是大學生最為關注的問題，每年招聘會上人頭攢動的現(xiàn)象已經(jīng)成為一大奇觀。專家研究發(fā)現(xiàn)，擇業(yè)盲從，缺乏職業(yè)規(guī)劃是造成就業(yè)難的關鍵因素。很多大學生找工作不知道該干什么，能干什么，更不知道哪些職位適合自己長遠的發(fā)展，不能對自己的職業(yè)生涯做一個長遠的打算。

基于對上述問題的關注，為了幫助我院在校學生對自己進行科學的職業(yè)評估和自我分析，明確職業(yè)定位，從而更充分的利用有限的在校學習時間，為將來的順利就業(yè)做準備，特進行此次“職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀”調查。希望此次調查能夠引起同學們對職業(yè)規(guī)劃的關注和重視，謝謝您的合作。

姓名：性別：年齡：專業(yè)與年級：

1．你清楚地了解自己的職業(yè)興趣嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

2．你清楚地了解自己的個性嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

3．你清楚地了解自己的能力特長嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

4．你清楚地了解自己的優(yōu)勢、劣勢嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

5．你清楚地了解自己的個人特質所決定的你適合的職業(yè)嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

6．你清楚地了解自己的職業(yè)傾向、職業(yè)價值觀、職業(yè)能力嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

7．你是通過什么方式了解自己的(多選)？

A自己的體會 B別人的評價C專業(yè)機構提供的測評D免費簡單測試

8．你清楚自己在校期間的學習目標嗎？

A清楚B不太清楚C不清楚D沒有考慮

9．你了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

10．你了解該如何確定當前和未來的奮斗目標嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

11．你了解自己適合往哪些職業(yè)方向去發(fā)展嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

12．你了解自己未來三到五年的發(fā)展計劃嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

13．你了解自己可能從事職業(yè)的發(fā)展趨勢、相關行業(yè)背景嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

14．你認為明確的職業(yè)目標有助于在校的學習和發(fā)展嗎？

A有B有一定幫助C不確定D沒有

15．你是否了解職業(yè)測評？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

16．你是否了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關理論和方法？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

17．你有無對自己的職業(yè)進行過規(guī)劃

A 有，非常清晰；遠期（人生奮斗方向）、中期（人生職業(yè)規(guī)劃）、短期（3-5年的階

段性目標)；

B 有，還比較清晰，但只有近期的并沒有做長期規(guī)劃；

C 有，只有一點，沒有很仔細考慮；

D 從來沒有想過；

18．你認為求職過程中，明確清晰的職業(yè)規(guī)劃是否重要

A 非常重要B 比較重要C 一般D 不是太重要E 一點都不重要

19．你愿意參加有關的職業(yè)咨詢或相關活動嗎？

A 愿意B 可以考慮C 不太愿意D 不愿意

20．你更喜歡何種方式進行職業(yè)咨詢？

A面對面咨詢B電話咨詢C網(wǎng)絡在線咨詢D其它

21．你對自己未來的就業(yè)前景抱何種態(tài)度嗎？

A樂觀B不太樂觀C悲觀D冷漠無視

22．如果現(xiàn)在讓你投簡歷，一般傾向于何種單位？

A 只選擇較有興趣的崗位B 只選擇較有把握的崗位

C多發(fā)幾份也無妨D見到招聘信息就發(fā)

23．假設你現(xiàn)在是大四的學生馬上面臨就業(yè)問題，有信心找到一份合適的工作嗎？

A有，相信能找到一份合適的工作

B雖然找到的工作不一定很喜歡，但是就業(yè)應該沒問題

C找不到合適的工作，只能做些臨時性的工作勉強維持生活

D一點信心都沒有，一畢業(yè)就要失業(yè)

第四篇：在校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調查問卷

問卷編號_______

在校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調查問卷

本調查為不記名調查，請您根據(jù)自身實際情況作出選擇（除有特殊說明之外，．．．．．．．．．．．．．．

問卷中所有問題均為單項選擇）。衷心感謝您的支持與幫助！祝您學業(yè)有成，生．．．．．．．．．．．．．．

活開心！

一、背景部分

Q1.您的性別：1男2女Q2.您所在的年級：1大一2大二3大三4大四Q3.您所在的專業(yè)：1文史哲類2.理工類3.藝體類

Q4.您是否是（班 院、校或社團）干部：1是2否

Q5.您的籍貫所在地：1城市2鄉(xiāng)鎮(zhèn)3農(nóng)村Q6.您是否為獨生子女：1是2否

二、主體部分

Q1.您了解“職業(yè)生涯規(guī)劃”嗎？

1非常了解2一般了解3不了解4從沒聽說過

Q2.您是否想過自己的職業(yè)生涯規(guī)劃？

1想過2沒想過

Q3、您從什么時候開始明確自己的職業(yè)方向？

1中學之前2中學期間3大學期間4尚未明確

Q4.您是否有對自己的職業(yè)進行過規(guī)劃1有2沒有

Q5.您知道如何設計和規(guī)劃自己的職業(yè)生涯嗎？

1知道2不知道

Q6.您了解自己的職業(yè)興趣嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒有考慮

Q7.您了解自己的職業(yè)能力嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒有考慮

Q8.您了解自己的職業(yè)價值觀嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒有考慮

Q9.您了解自己的個人特質嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒有考慮

Q10.您清楚自己在未來職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢與劣勢嗎？

1很清楚2較清楚3一般4不清楚5沒考慮過

Q11.您是通過什么方式了解自己的(多選)？

1自己的體會2同學的評價3老師的評價4父母的評價5專業(yè)機構提供的測評6網(wǎng)絡測評

Q12.對已在讀的專業(yè)選擇？1滿意2湊合3不滿意

Q13.決定選擇現(xiàn)在專業(yè)的是？

1自己2家長3老師4親朋好友5綜合意見確定

Q14.選擇現(xiàn)在專業(yè)的依據(jù)是？

1適合自己2好就業(yè)3聽別人說好4估計還可以

Q15.您認為所學專業(yè)在市場大環(huán)境中是否占有競爭優(yōu)勢？

1是2否

Q16.您所要選擇的職業(yè)？

1與所學專業(yè)相關性很高2與所學專業(yè)相關程度一般3與所學專業(yè)有聯(lián)系，但很小4與所學專業(yè)完全沒有聯(lián)系

Q17.您了解您現(xiàn)在所學專業(yè)將來可以從事什么職業(yè)嗎？

1非常了解2了解3一般4不了解5很不了解6沒有考慮過

Q18.您了解自己可能從事職業(yè)的發(fā)展趨勢嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒有考慮

Q19.在選擇職業(yè)時,您認為什么是最重要的？1興趣愛好2薪水高低3晉升空間4工作的穩(wěn)定性5工作地點6專業(yè)相關性7其他

Q20.您是否明確自己的職業(yè)發(fā)展方向？

1明確2比較明確3模糊

Q21.您是否明確自己未來三到五年的職業(yè)發(fā)展計劃？1非常清楚2不太清楚3不清楚4沒想過

Q22.您的職業(yè)知識指導主要來源于？1學校開設的專門的職業(yè)指導中心2來自報紙、雜志和書籍的閱讀

3父母平時經(jīng)常與自己談論以后的工作問題4就業(yè)相關協(xié)會

5輔導員和任課教師6其他

Q23.您打算多久換一個工作單位:

1一年內換一份工作2三年之內跳槽3五年以后在換一個工作單位4不打算換工作單位

Q24.畢業(yè)時，選擇就業(yè)單位您會以:

1自己決定為主2父母決定為主3學校決定為主

Q26.您對學校/其他服務機構提供的職業(yè)生涯規(guī)劃課程/就業(yè)指導服務：1非常滿意2滿意3一般4不滿意5很不滿意

Q27.從學校畢業(yè)后的打算是

1直接工作2讀研究生3出國4自主創(chuàng)業(yè)5在家待業(yè)

6、其他 Q28.您認為應該采取何種措施以推進大學生職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展

1開設職業(yè)規(guī)劃課程2舉辦職業(yè)規(guī)劃講座3在學校網(wǎng)站開通職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)

4、其他_______

Q30.您通常通過什么渠道／媒體了解職業(yè)（發(fā)展）信息？

1人才網(wǎng)站2綜合類報紙3人才類報紙雜志4校園學校宣傳講座5宣傳單6其它

Q33、行業(yè)

Q32.您將來希望在哪里就業(yè)？

1特大城市2大城市3中小城市4鄉(xiāng)鎮(zhèn)5農(nóng)村

原因是：__________________________________________________________________ Q31.求職時您希望進入？

1國家機關2事業(yè)單位3民企4外企

原因是：__________________________________________________________________

Q34、對于你想得到的職業(yè)規(guī)劃指導，你對學校和社會各有什么意見或建議嗎？

_______________________________________________________________

問卷到此為止，再次衷心感謝您的大力支持與幫助！^_^

第五篇：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調查文獻綜述

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調查文獻綜述

摘要：職業(yè)生涯規(guī)劃，關系大學生能否在社會中正確找到自己的定位、充分發(fā)揮潛能、走向成功。它是大學生邁入社會，實現(xiàn)人生抱負的關鍵一步。自2001年開始,我國便有學者對大學生生涯規(guī)劃進行研究,本文采用內容分析法,依據(jù)關于研究大學生職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實踐的文獻,對我國現(xiàn)階段大學生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的領域、理論、實踐研究及指導等進行了綜合分析,在此基礎上提出我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的走勢和趨向。

關鍵詞：大學生；職業(yè)生涯規(guī)劃；研究問題；有效途徑 引言

隨著我國高等教育由精英化走向大眾化，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟逐步完善、高等學校招生規(guī)模擴大及就業(yè)方式的變革, 高校畢業(yè)人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢日益嚴峻，學生盲目就業(yè)現(xiàn)象明顯。學生職業(yè)生涯規(guī)劃也成為學校教育的重要任務，成為解決學生生涯困境的關鍵。各學校相關部門不斷加大工作投入，以課程、講座和活動等不同形式對大學生進行職業(yè)規(guī)劃引導。大學生就業(yè)難問題成為社會關注的焦點,大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題逐漸凸現(xiàn),成為高校就業(yè)指導教師和相關學者研究的熱點。

一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的內涵及理論研究。1.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的定義

職業(yè)生涯規(guī)劃(Career Planning)起源于西方20世紀60年代，現(xiàn)在已經(jīng)成為西方國家人力資源管理的重要內容。追根溯源，職業(yè)生涯規(guī)劃的雛形開始于美國學者帕金斯2O世紀初提出的職業(yè)指導，并且經(jīng)過近百年的發(fā)展，職業(yè)指導在理論和方法上都得到了極大的豐富，但是指導的主要方式是指導為主或者單純的指導。而到了20世紀50年代，職業(yè)指導的內涵就有了很大的變化，那就是開始由指導轉向了輔導，強調被指導者自身的主觀能動性的發(fā)揮，也就慢慢演變成了職業(yè)生涯規(guī)劃，促使這種轉變的一個核心人物是人本主義心理學家羅杰。

關于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，不同的學者從不用的視界對它進行界定。丁聰在《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐研究》中闡述了他關于職業(yè)生涯規(guī)劃定義的研究。丁聰認為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃就是指大學生在進行自我剖析，在全面客觀地認識主、客觀因素與環(huán)境的基礎上，進行自我定位，設定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標選擇實現(xiàn)既定目標的職業(yè)，制定相應的教育、培訓、工作開發(fā)計劃，并按照一定的時間安排，采取各種積極的行動去達成職業(yè)生涯日標的過程。史靈芝認為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助大學生理性地分析自我，認識自我，結合社會現(xiàn)狀盡早確立與其能力和興趣等相符合的職業(yè)目標，系統(tǒng)地規(guī)劃自我成長道路，力爭快速達到多中選優(yōu)路徑。龍玲認為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是每個大學生對自己一生職業(yè)發(fā)展道路的規(guī)劃與管理。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃也是一項系統(tǒng)工程，它不僅是對于自己職業(yè)發(fā)展目標、道路的設計和選擇，還包括職業(yè)生涯過程中，如何應用各種信息與方法，不斷調整規(guī)劃，尋求現(xiàn)實路徑，謀求更大發(fā)展。高曉琴、襲開國認為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃有狹義和廣義之分，狹義地講是指在大學生作出職業(yè)決策后，對決策的實施能力，廣義地講是指大學塵順利地進行職業(yè)生涯規(guī)劃所必備的心理特 征。吳薇認為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學生通過對自身因素和客觀環(huán)境的分析，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇職業(yè)，制定相應的教育、培訓和工作計劃，采取必要行動以實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的過程。楊芳認為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是指高等學校依據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和大學生成長成才的基本規(guī)律，通過系統(tǒng)性的教育內容、多種教育途徑和方法，幫助大學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力，為其一生的健康發(fā)展奠定基礎的教育。

綜上所述，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃就是大學生在大學期間，在全面認識自身的前提下，在認真分析當前環(huán)境形勢的基礎上結合自己的專業(yè)特長和知識結構，對未來從事的工作所做的方向性的計劃安排及行動措施以期實現(xiàn)良好的人職匹配，為一生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定一定的基礎。

2.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃主要研究內容

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育、心理教育的融合研究。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育、心理教育、就業(yè)指導關系密切。關于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育融合的研究比較多。最有代表性的是戴樹根和齊佳撰寫的《論大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的有效契合》一文。文章首先分析大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育具有相關性，主要表現(xiàn)在兩者在教育目標上存在一致性，在教育內容上存在交錯性，教育作用上存在互補性；接著從職業(yè)生涯規(guī)劃的內在需要以及適應當前嚴峻的就業(yè)形勢的需要入手，提出大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育有效契合的必要性；最后探討如何將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育科學、有效地契合。這就為充分發(fā)揮大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育功能提供了理論基礎。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念、原則的探究。關于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育理念、原則與步驟，許多學者提出了自己的觀點。如李燕、李松林在《論大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本理念》一文中指出：職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高等教育不可或缺的組成部分，引導學生準確定位是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的關鍵，實踐與行動是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的核心環(huán)節(jié)，而實現(xiàn)個體的和諧與可持續(xù)發(fā)展乃是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的最高目標。樓仁功、趙啟泉在《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導的探索與實踐》一文中提出了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃要堅持以學生為主體、以社會為導向、指導個性化、指導系統(tǒng)性、指導主動性等原則；宋長春在《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃策略探析》一文中也提出了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃應堅持擇己所愛、擇己所長、擇世所需、發(fā)展優(yōu)先的原則。李吉慶在《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則》一文中則從職業(yè)生涯規(guī)劃的5個環(huán)節(jié)提出相應的原則，即評估自我環(huán)節(jié)應堅持主觀與客觀相結合原則；分析環(huán)境環(huán)節(jié)應堅持整體與局部相結合原則；確定目標環(huán)節(jié)應堅持理想與現(xiàn)實相結合原則；實施計劃環(huán)節(jié)應堅持學習與實踐相結合原則；反饋調整環(huán)節(jié)應堅持穩(wěn)定與變化相結合原則

二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃研究現(xiàn)狀

筆者以“大學生職業(yè)生涯”為關鍵詞及“篇名”在“中國期刊網(wǎng)”上對2001年1月至2006年5月間全部文獻進行搜索(2001年前的文獻幾乎沒有)，剔除非學術性論文，共搜索到文獻231篇，其中2001年4篇，2002年ll篇，2003年16篇，2004年53篇，2005年118篇，2006年29篇。隨著大學生就業(yè)難問題的出現(xiàn)，學者把生涯規(guī)劃理論運用到高等教育中，由于該理論對解決大學生就業(yè)問題有很強的現(xiàn)實意義，所以對此研究的文獻從2001年的4篇猛升至2005年的l18篇，同時也說明我國大學生生涯規(guī)劃的研究雖處于起步階段，但發(fā)展相當迅速。

目前國內絕大多數(shù)高校都設有為學生提供服務和實施必要管理的常設職能機構，在就業(yè)指導中承認人的個性結構存在客觀差異，強調心理因索在職業(yè)選擇中的匹配作用，重視心理測量技術的運用和問題的診斷。四川師范大學早在2005年就引進了“智尊大學生職業(yè)傾向在線測評系統(tǒng)”，為在校學生進行職業(yè)價值觀、職業(yè)定位、專業(yè)能力、性格特征等評估，在職業(yè)指導中為每個學生提供了第三方評價報告，幫助大學生技能型準確的職業(yè)定位。目前，包括北京大學、清華大學、四川大學等國家“211工程”大學90％以上都為學生提供了免費的在線測評。《職業(yè)》雜志和搜狐等網(wǎng)絡機構進行的調查顯示，在校大學生中有相當一部分學生對自己的職業(yè)生涯都有具體的規(guī)劃。

三、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀研究方法

從搜集到的文獻看,在研究方法上實證研究的有48篇,約占總文獻數(shù)的20.7%,其中“一手實證數(shù)據(jù)”研究21篇,“二手實證數(shù)據(jù)”研究27篇。采用“一手實證數(shù)據(jù)”研究方法進行研究的文獻是對高校大學生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進行調查,2001年至2003年此類的研究文獻很少,2004年、2005年各有9篇,說明我國學者對國外生涯規(guī)劃理論進行研究后,開始對我國大學生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進行調查研究,嘗試建立本土化的理論。“二手實證數(shù)據(jù)”的研究方法的論文2005年占19篇,說明學者在前幾年的研究成果基礎上開始歸納整理。“非數(shù)據(jù)的實證研究”論文6篇,是對大學生生涯規(guī)劃采取一系列措施(如對開設就業(yè)指導課程干預前后進行分析評估)的研究。“非實證研究”論文177篇,是與大學生生涯規(guī)劃相關的研究。國內學者介紹國外的思想,開拓實踐領域,把生涯規(guī)劃運用到教學活動中,并取得了一些成果,是值得肯定的。但是,對生涯規(guī)劃本土化理論的研究零散、不成體系,實踐性研究還很缺乏。

四、結論與思考

學校對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃起到了重要的引導和輔助作用。最終還要大學生認真對待，積極思考，經(jīng)常性的思考，才會產(chǎn)生積極效果。

從進入大學起，大學生就站在了同一起跑線上。為迎接未來的就業(yè)挑戰(zhàn)，每個人的自身資源不是高考成績，不是家庭背景或金錢，而是時間和精力。把時間和精力投入到哪里，哪里就會有進步。因此，只有大學生盡早地進入職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，審時度勢，隨時尋找自身和社會需求的差距，采取有效的學習方法，有條不紊、循序漸進地努力，提高綜合素質，完善自我，才能在實現(xiàn)目標的道路上取得先機，以最佳姿態(tài)迎接自己能夠勝任的社會職責。

職業(yè)生涯規(guī)劃是一項系統(tǒng)的工程,需要各經(jīng)濟、政治、文化、教育專家及學術團體和學校教師、行政人員、輔導咨詢人員、社會團體、家長、學生團體、社區(qū)等多方面的配合。所以,研究對象逐漸從高校走向社會,研究領域將會涉及經(jīng)濟、政治、文化等方面。我國學者對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究處于起步階段,取得了一定成果,但研究領域需要拓寬,理論研究要深刻,要與實踐相適合,實踐研究要加強。

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