第一篇：計算機及應用專業建設論證報告

計算機及應用專業建設論證報告

我校自2007年開設計算機及應用專業以來，按照教育部及省市教育主管部門的指示精神，嚴格落實專業教學計劃，結合當地企業用工的需求，不斷更新理論與技能教學，服務于青島經濟和社會的發展。本專業培養德、智、體、美、能全面發展，具有打字、排版、系統維護、網絡、編程等方面知識，具有創新精神和良好的職業道德，有較強的實踐操作技能，在企事業單位，計算機銷售維修單位從事計算機操作、銷售、維護的中高級等專業應用型人才。取得計算機中、高級資格證和其它技術等級證書。幾年來，本專業經過了不斷的完善，現已發展為學校的重點專業。為了更好的發展，我們成立了專業建設論證工作小組，通過走訪企業，外出學習等方式，對本專業進行了認真的論證。

一、社會需求分析

首先，由于中、小企業中不可能配置眾多計算機應用技術人員，要求畢業生具有理論基礎扎實，專業知識面較寬，在實踐工作中一專多能。同時青島及周邊企業面對國際競爭，技術升級與引進外國先進設備迅速，因此，要求我們專業設置靈活，以適應人才市場的變化。對于計算機應用專業，以及幾乎所有企業、公司、事業單位都需要的技術，本專業在立足于專業基礎知識教育穩定的前提下，保持專業課程開設的靈活性。

其次，在兩年的教學過程中，本專業的靈活性同時表現在對學生進行實踐能力的培養組織上。實踐性教學在教學中一般不低于總學時的50%。編制實踐教學大綱和實踐教學考核辦法，改革實驗教學內容，減少演示性、驗證性實驗，增加設計性、綜合性實驗，通過教學中的大型實訓、課程設計等流水線式實踐環節的訓練，逐步形成培養學生職業技能、職業綜合能力和職業素質有機結合的實踐教學體系，對學生進行全面的動手能力培養。同時加強校內外實習、實訓基地建設，以滿足學生提高處理和解決各種實際技術問題的能力需要。

因此，本專業畢業生的就業方向，以大、中、小企業的辦公自動化、計算機應用與維護崗位為主，從事計算機辦公自動化、數據庫的應用與維護、計算機設備維修、網頁制作、軟件編程、銷售等，同時以社會需求為導向設置專業，綜上所述，我校開辦《計算機及應用》專業，有較大的社會需求，它將成為計算機應用技術人才的重要渠道。

二、學校辦學的基本情況

我校自成立該專業以來，每年都有100多個學生，兩個教學班的規模。培養具備中等職業教育所必須的文化基礎知識；熟悉計算機及相關設備的采購、銷售等基礎知識；掌握電工、計算機電路、計算機原理的基礎知識；掌握使用辦公自動化常用軟件的基礎知識 ；掌握數據庫及應用、維護的基礎知識；掌握計算機軟硬件安裝、調試、維護的基礎知識；掌握計算機網絡的組建、維護、使用的基礎知識。開設了文化基礎課程，如:德育、語文、數學、英語、體育等，專業理論課程，如：辦公軟件、計算機原理、計算機組裝與維修、計算機網絡、多媒體技術、VisualFoxPro、數據庫操作與應用、平面設計、動畫設計制作等，專業技能課程： CAD/CAM 軟件、計算機考證等。設備方面：我校共有3個大機房，300臺電腦，高檔配置，液晶顯示器，雙核CPU。師資配備:有8名專職教師，1名特聘教師。實習方面：讓學生到電子類、通信類的企業去進行教學實踐活動，鍛煉學生的實際動手能力。

三、下一步專業建設的思路

社會需要什么樣的人才?社會所需要的人才應有什么樣的知識結構和能力素質?用人單位在考察一個人時，都非常重視其學歷背后的綜合素質。“我們需要的人員：具有良好的素質，要始終能跟得上知識更新的步伐，能夠不斷發展和調整自己的知識結構，特別是有比較強的動手能力和應用能力”，這是我們在對用人單位調查時經常聽到的話。無論是畢業生還是在校生，也同樣都非常關注個人素質的培養。學生畢竟是學校教育的“產品”，培育合格的人才是我們的基本任務。經過這幾年對素質

教育的提倡，各個學校都做了大量的探索工作。我們要樹立質量意識，把質量作為主線貫穿在整個教育過程中。這不僅可以向社會輸送合格的人才，而且提高了學校自身的辦學競爭力。

為使學生畢業走上工作崗位后，能夠熟練從事有關計算機應用方面的工作，顯然僅靠開設一門課是不能做到系統學習的。面向中職教育開辦《計算機及應用》專業，立足于“以市場需求為導向，以服務地方經濟發展為宗旨，按照國家職業技能標準，以能力培養為核心，以技術訓練為內容，為社會培養具有一定理論知識和較強實踐能力的技術應用型人才”的辦學指導思想，本專業決定建立穩定、扎實的專業基礎課群，經過努力，做到課目不變，教學模式、教學方法、教學手段、考試形式加大改革力度，真正做到精講多練，陸續將其建設成精品課程。專業課設置體現計算機軟件開發的方向，圍繞各種計算機軟件課程，形成相應的專業課群。通過學習具有理論、實驗、測試以及計算機系統的分析能力。根據我校的具體情況，結合多年來辦職業教育的經驗，大力發展職業技術教育，培養計算機應用人才，服務于社會。我們要選好方向，以特色專業技能教育在人才市場競爭，為學生拓展就業渠道。

面對眾多的用人單位，往往對同一專業的不同崗位業務重點要求不同。另外，就是同一熱門專業會形成多類型、多層次的辦學格局。要使學生畢業后能盡快適應工作、減少同一專業學生畢業后就業的擁擠和競爭程度，就應該有一個清晰的自我定位、并在辦學特色上下功夫。根據職業技術教育的特點，在制定教學計劃突出“技能”特色，要做到：從能力培養出發開發教學計劃、以能力為本來構筑課程體系，加強實踐性教學環節，突出職業綜合能力的培養。

第二篇：計算機應用專業論證報告

設置“計算機網絡技術”專業的論證報告 為了滿足洛陽市及其周邊地區經濟建設和社會發展對計算機應用人才的需求，根據我校的辦學條件及師資隊伍情況，擬在我校開辦三年制“計算機與網絡技術”專業，培養具有一定的理論基礎及較強的應用能力的計算機方面的高級技術人才，主要培養方向為計算機軟件設計及網絡管理與維護，畢業學生至少具備該兩方面中的一方面的應用能力。

1．設置本專業的必要性

⑴ 從全國范圍的人才需求情況分析，設置本專業是必要的 目前，計算機技術方面的人才是全世界范圍內的緊缺人才。根據今年全國各人才市場的統計數據，計算機專業人才在各人才市場的需求量均占前三位，而其中又以軟件及網絡技術人才的需求最為強勁，在未來五年中，我國每年需要近百萬這方面的技術人才。進一步的分析表明，在各方面需要的計算機專業人才中，大量的是從事基礎性技術工作、維護工作的專業人員，而并不全是高學歷人才。例如，一般的程序設計人員，即所謂的程序員或軟件藍領、軟件工人，未來五年這方面的需求量約25~30萬人/年，國家教育部也針對這方面的需求專門推出了建立軟件學院的計劃以培養各種層次的軟件專業人才。而就網絡方面而言，從全國范圍講，電子政務、電子商務正在迅速發展，需要大量的網絡管理與維護人員，同樣根據全國各人才市場的統計數據，未來五年的需求約在20萬人/年左右。根據人才市場的統計分析，社會對人才的需求越來越理性化，中專層次的應用型計算機專業人才非常受歡迎。實際上如果非要讓本科或更高層次的人才從事基礎性的維護或編程工作，不僅是一種人才浪費，同時也會造成人才的不穩定，從而進一步地導致工作的不連續。

⑵ 從洛陽本地需求情況分析，設置本專業也是必要的 我校是省級重點中專，立足豫西面向河南省培養計算機應用型人才。

目前，洛陽市正以鄧小平理論和江澤民總書記“三個代表”重要思想為指導，以加快發展、富民強市為目標，以經濟結構戰略性調整和提高綜合競爭力為主線，以改革開放和科技創新為動力，以提高人民生活水平為根本出發點，大力實施科教興市戰略、工業化戰略、城鎮化戰略、可持續性發展戰略，加速工業化和城鎮化進程，促進全市經濟持續快速發展和社會全面進步。

根據洛陽市經濟和社會的發展態勢，為了充分了解市場對計算機與網絡方面的人才需求情況，我們對洛陽市計劃發展委員會、經濟貿易委員會、人事局等政府部門以及一些計算機相關的大企業進行了調查訪問，同時也對數十家中小企業進行了訪問。調查表明，在未來的五年中，每年約有300多家中小企業擬開展電子商務方面的工作，建設自己的管理信息系統或者ERP系統。同時還將有近三十家政府部門擬通過網絡開展電子商務方面的工作。對他們來講，面臨的最大困難就是專業人才的缺乏，對中小企業而言，本科以上的人

才根本進不來，進來了也留不住，同時人才的使用成本也高。正如天大集團總經理所言：“我們的日常工作僅僅是一般性的維護與管理，一個合格的中專生足夠了，當然你們培養的人必須能適應市場的需要，具有較強的動手能力。”

通過調查，我們得出結論，未來五年內，洛陽市每年至少需要600多名計算機方面，特別是軟件及網絡方面的專業人才，而其中約70%需要的是專科層次的人才。因此，從立足豫西東角度上講，設置計算機網絡技術專業，培養應用型技術人才，是洛陽市及其周邊地區經濟建設和社會發展的急需。

⑶ 從我校發展情況分析，設置本專業同樣是必要的從學校的總體發展思路上講，需要大力發展應用型的專業而直接服務于地方經濟發展的需要；從調整學校的學科結構上講，也有必要大力發展應用型專業，從而進一步地完善學校的專業結構，以適應市場對人才的新需求。根據我校的發展計劃，未來的五年內，信息類學科與專業將會占到學校專業總數的20%左右，學校也為此做了大量的準備工作，在師資隊伍方面、實驗室建設方面都做了大量的先期工作。

為此，從學校本身的發展角度考慮，也有必要開設“計算機網絡技術”專業。

綜上所述，在我校開設“計算機網絡技術”專業，符合當前市場對IT人才的需求實際，是我省及洛陽市經濟發展的客觀需要，也是我校發展的客觀需要。該專業的開設，對地方經濟及我校的發展都具有相當積極的意義。

2．設置本專業的可行性

⑴ 相近專業的建設與發展情況

本專業擬在我校現有“計算機教育”專業及信息與教育中心的基礎上開設。

我校“信息與教育技術中心”的最初歷史可以追溯到1997年，經過十幾年的發展，現已建設成為一個集教學、科研與開發為一體的教學單位。

在教學方面，信息中心先后為校內有關專業開設了“計算機文化基礎”、“程序設計”、“數據庫理論與應用”、“操作系統”、“數據結構”及“計算機網絡”等方面的課程。同時從1998年開始，信息中心還與鄭州輕工業學院聯合開辦了函授“計算機應用”專業（專科，學制三年）、應用型“計算機應用”專業（專科，學制三年，自考助學性質），通過以上教學工作的開展，信息中心培養了一支既具有一定的理論基礎，又具有一定的教學經驗與應用開發能力的師資隊伍。實驗室的建設也具有了一定的水平。

以上先期工作的開展，為我校開設“計算機網絡技術”專業提供了強有力的師資及實驗室保障。

⑵ 專業師資情況

本專業現有專職教師21人，其中高級職稱5人，中級職稱6人，具有碩士學位的教師4人，在讀研究生6人。關于教師隊伍的詳細情況請見表二。

通過多年的努力，本專業的教師具備了“計算機網絡技術”專業各門課程的教學能力。另一方面，本專業的教師也具有一定的科研能力，近幾年來，在省級以上學術刊物發表論文20多篇，主編或參編教育廳組編教材4部，承擔省級以上科研課題5項。先后獲省教育廳二等獎、三等獎各一次。

另外還有部分教師參加了國外的認證培訓與考試。

進制我們還聘請中國科學技術大學網絡中心主任楊壽保教授為我校客座教授，在楊教授的指導下，在辦學思路及教學科研方面，我校均有了一定的提高。

這方面工作的開展，為我校開設“計算機網絡技術”準備好了一支勝任專業教學工作的教師隊伍。

⑶ 實驗設備及圖書準備情況

目前，我校信息中心有專門供學生上機實習用機房5個，微機310臺。

我校于1998年建成校園網，投入運行以來，對教學和科研發揮了重大作用。

另外我校電工系系還建設有專門的電路技術實驗室及計算機應用技術實驗室。

以上各方面的實驗室為我校開設“計算機網絡技術”專業提供了物質保障。

我校圖書館現有計算機類圖書近4萬冊，中外文計算機類期刊近百種。另外，我校還新建了電子閱覽室，其中計算機類電子讀物近2萬種。

⑷ 實習基地準備情況

我校與洛陽市政府機關及企事業單位以及省外多家計算機相關企業有良好的合作關系，這為本專業的學生實習提供了保障。綜上所述，我校已具備了開設“計算機網絡技術”專業的基本條件。

3．本專業的特色

本專業從計算機學科的基本要求出發，本著理論夠用，實踐加強的原則，特別注重實際應用能力的培養。我們認真總結了我校信息中心及信息工程系多年的辦學經驗，同時結合國外先進的IT教學模式，將注重技術的先進性與實用性，加大實踐性環節的教學力度。本專業的主要特色應該有以下幾點：

⑴ 厚基礎：為了保證培養人才的規格及適應能力，特別強調培養學生的基本功，如基本的程序設計能力，厚實的數學與英語基礎；

⑵ 注重培養學生的實踐能力與應用能力：本專業的學生在面向市場，必須具有較強的實踐能力及應用能力，因此在課程設計及教學方面，我們將特別注意加大實踐性環節的教學力度，適當壓縮課堂教學時間，增加學生的實驗與實踐時間，特別是在實踐性較強的課程中，加大學生設計性實驗的教學與實驗時間；

⑶ 緊跟學科技術發展的最新方向：我們將根據計算機網絡技術發展的動態，及時調整應用性實踐性課程的內容，保證學生學到的是最新的技術，用得上的技術。

⑷ “雙師型”教師：本專業現有的教師隊伍中，絕大多數教師都有豐富的應用開發經驗，同時也有一定的教學經驗，這為培養學生的實踐能力提供了保障，也符合國家教育行政部門要求中職學校的教師隊伍應該向“雙師型”方向發展的要求。

⑸ 借鑒國外先進的教學經驗與培養模式：在本專業的教學中，擬借鑒國外IT人才培養的先進經驗，在師資隊伍建設、教材建設及教學方法方面做必要的改進，以保證所培養人才的質量。為了做好這方面的工作，我校曾多次派出優秀教師外出培訓。

從專業的人才培養目標考慮，本專業側重培養計算機軟件編程及網絡管理與維護方面的應用型專業人才。

第三篇：計算機應用專業設置論證報告

計算機應用專業設置論證報告

計算機技術的問世，在世界范圍引起了一場深入的產業革命。僅僅半個多世紀的發展歷程，計算機技術的應用已經是“無處不在處處在”了。它在促進生產力發展、提高生產效率和產品質量、提高管理水平、促進社會發展、提高人民生活質量和生活水平等方面都顯現了它的卓越作用。四川省樂至縣高級職業中學，創建于1975年，1985年由普通初級中學改制命名為樂至縣高級職業中學，是四川省首批具有中專學歷招生資格的中等職業學校之一，2005年學校整體遷建順利完成后，成功創建資陽市重點職業學校，成為樂至縣、資陽市中等職業教育的窗口學校。2006年秋，在縣委、縣政府的關心支持下，順利實現與成都泛西恒捷投資公司合作辦學，并于同年底成功創建四川省重點中等職業學校。2010年底成功創建國家級重點中等職業學校。目前學校占地面積150畝，建筑面積40000多平方米。現有教職工226余人，其中專任教師208人，在校學歷生四千多人，分別開設了“信息工程、機電技術、社會公共事務”三大類20余個專業。隨著學校基本建設的峻工和學校規模的擴大，學校黨支部、行政及時調整工作思路，迅速將學校工作重點由基本設施設備建設轉移到專業建設和課程改革上來，為了提高辦學質量，打造精品專業，學校決定首先以計算機技術應用專業為突破口，率先實行課程改革和教學改革試點，著力打造我校的骨干專業、精品專業。經過近年來的改革探索，在課程設置、教學管理、實作訓練、就業服務方面取得了一些成績。

我國社會經濟文化建設的高速發展，對于各類專業技術人才的需求量

第四篇：計算機專業論證報告

鹿邑縣第一職業中等專業學校

計算機應用專業設置論證報告

計算機技術的問世，在世界范圍引起了一場深入的產業革命。僅僅半個多世紀的發展歷程，計算機技術的應用已經是“無處不在處處在”了。它在促進生產力發展、提高生產效率和產品質量、提高管理水平、促進社會發展、提高人民生活質量和生活水平等方面都顯現了它的卓越作用。近年來，蘇州和昆山地區憑借原來雄厚的經濟基礎實力與得天獨厚的優越地理位置，在本土企業高速發展的同時，外資企業紛紛落戶蘇州，昆山。世界500強就有100家進入蘇州地區。昆山市躍居全國“百強縣（市）”之首。經濟建設的高速發展，對各類專業技術人才的需求量猛增。每年要新增IT企業300多家，這些新增的IT企業對計算機應用專門技術人才提出了很大的需求量。另外，隨著信息技術的普遍應用，社會機構、信息產業鏈中的企業，也會對計算機技術專業人才提出更多需求。對于中、小企業的共同特點是要求綜合性人才，一專多能。另外在大型企業中，對計算機應用崗位工種分工明確，對畢業生的技術素質要求較高，并偏重某種專業技能。所以我院決定申請開設計算機應用技術專業。

一、社會需求分析

首先，由于中、小企業中不可能配置眾多計算機應用技術人員，要求畢業生具有理論基礎扎實，專業知識面較寬，在實踐工作中一專多能。同時昆山及周邊企業面對國際競爭，技術升級與引進外國先進設備迅速，因此，要求我們專業設置靈活，以適應人才市場的變化。對于計算機應用專業，以及幾乎所有企業、公司、事業單位都需要的技術，本專業在立足于專業基礎知識教育穩定的前提下，保持專業課程開設的靈活性。

其次，在三年的教學過程中，本專業的靈活性同時表現在對學生進行實踐能力的培養組織上。實踐性教學在教學中一般不低于總學時的50%。編制實踐教學大綱和實踐教學考核辦法，改革實驗教學內容，減少演示性、驗證性實驗，增加設計性、綜合性實驗，通過教學中的大型實驗、實訓、課程設計等流水線式實踐環節的訓練，逐步形成培養學生職業技能、職業綜合能力和職業素質有機結合的實踐教學體系，對學生進行全面的動手能力培養。同時加強校內外實驗、實訓基地建設，以滿足學生提高處理和解決各種實際技術問題的能力需要。

因此，本專業畢業生的就業方向，以大、中、小企業的辦公自動化、計算機應用與維護崗位為主，從事計算機辦公自動化、數據庫的應用與維護、計算機設備維修、網頁制作、軟件編程、銷售等，同時以社會需求為導向設置專業，在2005年與昆山頻道聯合開辦了GIS（地理信息系統）專業。GIS是一門集計算機科學、地理學、測量學、地圖學等為一體的新興科學，與傳統的信息系統比，有它的特殊性、復雜性和應用上的更文泛性。因此社會對GIS專業人才的需求會越來越大，越來越迫切。

綜上所述，我院開辦《計算機應用技術》專業，有較大的社會需求，它將成為計算機應用技術人才的重要渠道。

二、設置計算機應用技術專業的可行性

我院以良好的辦學條件和過硬的教學質量贏得了社會信譽，培養了大批合格的灰領人才。目前，形成了以工商管理、法學、機電工程、信息工程、城市建設工程、外語、藝術設計等七大類專業為龍頭的特色職業教育體系。

為適應經濟建設的發展需要，不斷提高辦學水平，促進學院的發展，學院正積極實行專業設置改革，帶動專業建設工作向縱深發展，全面提高灰領人才的培養質量。

專業的設置是社會需求和高職實際教學工作緊密結合的接口與紐帶，是學校教育工作主動、靈活地適應社會需求的關鍵環節。我院從99年就開始開辦高職高專專業，也同時有與

英國及新西蘭等國進行中外合作的本科專業，我們工商管理系，已經向新西蘭輸送了兩批四十一名學生，以專業建設的現代化帶動學院建設的現代化，積累了豐富的高職辦學經驗。我們要開拓區域經濟發展所需的專業，專業設置應面向社會、服務區域、辦出特色，適應上海、蘇州、昆山地區，對灰領人才的緊迫需求。

l、專業設置思路與方向

社會需要什么樣的人才?社會所需要的人才應有什么樣的知識結構和能力素質?用人單位在考察一個人時，都非常重視其學歷背后的綜合素質。“我們需要的人員：具有良好的素質，要始終能跟得上知識更新的步伐，能夠不斷發展和調整自己的知識結構，特別是有比較強的動手能力和應用能力”，這是我們在對用人單位調查時經常聽到的話。無論是畢業生還是在校生，也同樣都非常關注個人素質的培養。學生畢竟是學校教育的“產品”，培育合格的人才是我們的基本任務。經過這幾年對素質教育的提倡，各個學校都做了大量的探索工作。我們要樹立質量意識，把質量作為主線貫穿在整個教育過程中。這不僅可以向社會輸送合格的人才，而且提高了學校自身的辦學競爭力。

為使學生畢業走上工作崗位后，能夠熟練從事有關計算機應用方面的工作，顯然僅靠

開設一門課是不能做到系統學習的。面向高職教育開辦《計算機應用技術》專業，立足于“以市場需求為導向，以服務地方經濟發展為宗旨，按照國家職業技能標準，以能力培養為核心，以技術訓練為內容，為社會培養具有一定理論知識和較強實踐能力的技術應用型人才”的辦學指導思想，本專業決定建立穩定、扎實的專業基礎課群，其中計算機應用專業基礎課有：VB程序設計、微機原理與應用、JAVA程序設計、計算機網絡基礎、C語言程序設計、數據庫原理及應用、C語言與數據結構。地理信息系統（GIS）專業基礎課有：C語言程序設計、自然地理學、測量與地圖、遙感概論、GIS概論、GIS設計與實現、Mapinfo基礎教程。經過努力，做到課目不變，教學模式、教學方法、教學手段、考試形式加大改革力度，真正做到精講多練，陸續將其建設成精品課程。專業課設置體現計算機軟件開發的方向，圍繞各種計算機軟件課程，形成相應的專業課群。通過學習具有理論、實驗、測試以及計算機系統的分析能力。根據我院的具體情況，結合多年來我院開辦職業教育的經驗，大力發展高等職業技術教育，培養計算機應用人才，服務于社會。我們要選好方向，以特色專業技能教育在人才市場競爭，為學生拓展就業渠道。

面對眾多的用人單位，往往對同一專業的不同崗位業務重點要求不同。另外，就是同一熱門專業會形成多類型、多層次的辦學格局。要使學生畢業后能盡快適應工作、減少同一專業學生畢業后就業的擁擠和競爭程度，就應該有一個清晰的自我定位、并在辦學特色上下功夫。根據職業技術教育的特點，在制定教學計劃突出“高職”特色，要做到：從能力培養出發開發教學計劃、以能力為本來構筑課程體系，加強實踐性教學環節，突出職業綜合能力的培養。

2、開設本專業所具備的條件

—-專業的設置，從專業論證定名、確立培養方向、構建課程體系、組織教學實訓等一整套總體設計方案，我們都要經過專題調研、反復論證。其中，根據專業開設的基本要求，搞好專業基礎建設，為專業教學提供條件，是一項重要內容。從目前來看，在我院開設《計算機應用技術》專業具備較好的基礎條件：

(1)、教學設施：我院設有單片機、微機原理實驗室、計算機組裝實驗室、電子電工實驗室、GIS實驗室、網絡實驗室、計算機中心，對實驗室及計算機設施統一規劃、集中管理，各類設施齊全、先進，能滿足《計算機應用技術》專業的實踐教學需要。另外，我院還投入巨資，建成了技術先進、擴展性強、規模大的校園網，并與社會聯網，形成了結構合理、內外溝通的校園計算機網絡系統，建構了能滿足教學、科研和管理工作需要的軟硬件環境。

(2)、圖書資料：我院擁有一座閱覽、借書、計算機情報收集于一體的綜合功能圖書館。

可滿足旅游管理專業教學與科研對圖書資料的需要。

(3)、師資力量：我院有一支結構合理、整體素質優良的師資隊伍，職稱結構合理，老年青年相結合、教研成果豐碩。我院十分重視師資隊伍建設工作，通過選拔優秀畢業生、從企業引進高級技術人員，培養了一批理論扎實、實踐豐富、踏實進取的雙師型教師隊伍，并且職稱比例合理、有不少的研究生或在讀研究生，專業課、專業基礎課以及實訓課基本上由實踐經驗豐富的“雙師型”教師承擔。師資是實施專業教學的主力軍，有雄厚的師資隊伍能保證專業教學開展、提高教學質量，我院在籌建旅游管理專業過程中，己配備了一支知識結構合理、整體水平較高、能勝任本專業教學科研的教師隊伍。

(4)、我們在專業教學中進行了很多探索，積累高職教育的一些辦學經驗。這幾年，我們采用“知識夠用、技術過硬、證書多樣”模式，狠抓職業教育特色，遵循人才培養方案整體優化的原則，強化教學管理，認真做好教學文件的編制和實施工作，這為開辦《計算機及應用》專業奠定了良好的基礎。

三、計算機應用技術專業的籌建措施

1、計算機應用技術專業人才的培養必須適應旅游業的經濟發展要求。為此，我們開展了大量的調研工作，綜合分析了旅游企業的現狀和發展趨勢。

2、我們先后對上海、蘇州、無錫、鎮江、常州的一些學校相關專業建設情況進行了調研，獲得了大量的資料，為開設專業提供了參考條件。

3、近年來為開設計算機應用專業充實了師資力量，經過嚴格的考察和篩選，培養和引

進了一批理論知識扎實、實踐經驗豐富的專業教師，他們將成為教學科研上的骨干力量。以上籌建措施已取得良好的效果。當然，今后我們要繼續加大專業建設投入力度，挖掘教學潛力，促進教研教改，踏踏實實地做好專業的各項基礎建設工作，積極而又穩妥地開設新專業，為社會輸送合格的專業人才。

綜上所述，開辦計算機應用技術專業是必要的、可行的。我院已具備開辦計算機應用技術專業的條件，并將繼續為此做好充分的準備。

鹿邑縣第一職業中等專業學校

2008年7

第五篇：計算機專業論證報告

吉林信息工程學校計算機專業調研論證報告

(計算機及應用、計算機網絡技術、計算機外設維修)

一、專業情況概述

吉林信息工程學校是一所國家級重點職業學校，是國家計算機應用及軟件技術技能型緊缺人才培養培訓基地和國家計算機等級考試考點。2006年成為長春理工大學碩士研究生吉林地區教學站。學校主要以培養IT人才為主。學校計算機及應用專業創建于1991年，至今已有17年的發展史。計算機及應用專業是吉林市重點建設專業，目前學校已將該專業申請省級、國家級重點建設專業。學校擁有一支頗具實力的師資隊伍,涌現出了以省級學科帶頭人錢洪晨同志為首的一批優秀教師，積累了豐富的教學管理經驗和教學硬件設施。學校目前具有該專業的專任教師34人，其中高級講師8人，講師10人。具有雙師型教師證書的30人。現有計算機專業研究生2名，計算機專業學位在讀研究生4名，在專業教師隊伍中，有市級“全天候”教師李華，市級優秀教師陳穎，市級“教學能手”于鳳春，市優秀任課教師孫曉春、高鵬、周玉鳳、許為、王曉紅、唐晶瑩等，還有市教育學院職教部兼職計算機教研員朱勇、耿利敏。學校大部分專任教師不但勝任理論與實踐課程的教學，而且還具有較高的科研水平，在 1 完成國家、省級科研課題《信息技術與學科整合的研究》、《我國加入WTO后中等職業教育計算機專業建設的研究》、《中小學現代科技教育研究》的基礎上，2006又承擔了吉林省“十一五”重點教育教學科研課題《中等職業學校信息類專業建設和課程開發研究》、《城鄉中小學網上模擬創業的應用研究》的研究任務。

幾年來，本校教師編寫并在國家級出版社出版的中、高職專業教材達十余冊，包括高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》、《計算機辦公軟件》、中國標準出版社出版的《計算機應用基礎》等教材已經確定為國家中等職業學校規劃教材在全國發行。

學校用于本專業的基礎實驗和實訓教學的設備總價值近700萬元。現有計算機1000余臺，包括實訓場所18個，分別是計算機硬件實訓室1個，網絡實訓室1個，動畫設計室2個，電腦美術室1個，培訓機房1個，計算機實訓機房12個。多媒體教學場所5個。

計算機專業自1991年創辦以來，為我市的IT產業培養了數以千計的具有初、中級技術技能的畢業生，分配到了吉林市的各行各業，如：市直機關、地稅局、國稅局、客運公司、房產公司、工行信托投資公司、吉林數碼港、金融、郵電、中小學校、新聞媒體、吉林市永大集團、吉林市龍鼎集團、吉化集團、吉林市華 2 星集團、吉林市恒通電器公司、深圳創維集團、富士康集團、上海美索公司、長春福耀玻璃公司等，目前，在深圳創維集團工作的100多名學生，有40余人走上的管理崗位，有3人走上主要領導崗位等單位工作。尤其是我市IT企業有近45%左右的員工都是學校畢業生。為我市的信息產業儲備了大量的人才，成為了吉林市IT 產業重要的產業工人輸送基地。

學校多次承擔吉林市信息類行業在職員工的繼續教育培訓工作，多次為我市人事局進行數據錄入工作。利用學校現有的教育資源對吉林地區信息化建設做出了較大的貢獻。從96年開始先后為吉林市公安局戶籍實現微機管理錄入數據155萬人，計60余天；吉林市統計局提供數據錄入服務315個工作日；吉林市社會保險公司錄入全地區各企業職工的失業保險金40萬人次、機關與事業單位等醫療保險數據10余萬人次；吉林市人事局錄入高級職稱人員數據1.5萬人次；連續幾年承擔吉林地區中考學生成績錄入工作，98年我校教師先后為吉林市人事局、昌邑區人事局、永吉縣人事局公務員考試計算機技能考核出題并擔任評委、為吉林軍分區開發新型戰機功能演示軟件、作為吉林市公務員計算機考試中心已完成市直機關公務員計算機的培訓和考核，在校生為吉林市電視臺《生活頻道》的“走進鄉村”節目制作片頭動畫，而且學校培養的學生馮慶剛為市地稅局開發了稅 3 款征收管理軟件、業務管理軟件等等，全部高質量完成了任務，為學校爭了光，也取得了社會各界的認可，成為全市計算機專業教學的排頭校，同時也為本地IT業的發展做出了應盡的力量。可以說，吉林信息工程學校為吉林市的IT產業建設與發展做出了重大的、不可磨滅的貢獻。

近幾年來，學校確立“以知識應用及能力培養為核心，構建適合學生發展的課程體系”的教學改革指導思想，積極實施課程改革，加大教學模式改革力度，實施項目化教學。堅持以淡化理論，加強技能為教學的指導方針，以掌握專業基礎理論知識為前提，依據企業實際需求為目標，培養強化提高學生的綜合技能水平，培養造就綜合素質高的技術人才。

二、IT行業的背景與發展趨勢

計算機專業是教育部首批選定的83個中等職業教育重點專業之一，隨著我國產業結構的升級和調整，隨著我國“入世”后遵循世界經濟運行規律，逐步進入全球經濟一體化的發展軌道，IT產業也迫切需要適應全球經濟發展需要，以專業現代化為核心、培養高素質勞動者和初中級專門人才為目的，運用現代教育思想和觀念，系統地進行課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革。以此構建科學合理的現代教學方法體系。

IT產業從最初的服務于工廠企業到現在的滲透到各行各業中，充分體現了它帶給整個社會的巨大變化，隨著IT 信息化建設的不斷深入，IT產業已經由原來的基礎的服務拓展了很多方面。

IT服務方面：

（一）、通過IT咨詢服務梳理大型企業的未來規劃；

（二）、從低端的IT服務應用逐步向高端IT服務應用過度（如IT管理外包服務、管理咨詢）；

（三）、離岸開發市場將持續高速增長。

IT應用方面：

（一）、中小企業IT應用市場持續看好。

（二）、零售分銷物流行業的IT應用存在巨大市場空間。

IT人才薪酬方面：IT及通訊業高管年薪高達170萬、電子公司經理人平均年薪八千美元。由于IT行業的細分，其薪資水平也有很大的差別，我們對最為熱門和高關注度的細分行業中IT人的薪資也進行了分析，調查結果顯示：

月薪范圍在15000以上：通信設備以及手機制造占10%；計算機硬件行業占16.7%；計算機軟件行業占40%；互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占33.3%。

月薪范圍在10000-15000之間：通信設備以及手機制造占16.2%；計算機硬件行業占21.6%；計算機軟件行業占35.1%；互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占27%。

月薪范圍在8000-10000之間：通信設備以及手機制造占30.2%；計算機硬件行業占0.09%；計算機軟件行業占41.9%；互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占18.6%。

月薪范圍在5000-8000之間：通信設備以及手機制造占14.3%；計算機硬件行業占11.25%；計算機軟件行業占48.75%；互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占25.6%。

月薪范圍在3000-5000之間：通信設備以及手機制造占9.7%；計算機硬件行業占16.8%；計算機軟件行業占46.5%；互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占27%。

月薪范圍在3000以下之間：通信設備以及手機制造占4.7%；計算機硬件行業占26.7%；計算機軟件行業占35.3%；互聯網及 6 電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占33.2%。

三、IT產業人才需求預測：

二十一世紀進入信息時代，席卷全球的信息科技給人類的生產和生活方式帶來了深刻的變革，信息產業已成為推動國家經濟發展的主導產業之一。IT產業作為知識密集、技術密集的產業，其迅猛發展的關鍵是有一大批從事IT技術創新的人才。一定數量、結構和質量的IT人才隊伍是IT產業發展的支撐，一個國家的IT人力資源儲備、IT人才培養及使用狀況決定著該國IT產業發展的水平和潛力。也可以說，IT產業的競爭就是人才的競爭，高水平的IT人才培養和隊伍建設是走向IT產業大國和強國的前提條件。根據中國計算機報的報道 教育部、信息產業部、國防科工委、交通部、衛生部日前公布的數字，我國每年的計算機人才需求量增加100萬!針對目前IT 行業發展趨勢及該行業從業人員情況，預計未來5年吉林市需求7萬5千余IT人才。

從人才需求方面來看，IT企業體現出內部分工漸趨細化和專業化的特點。網絡設計、網絡維護、客戶服務等都分別由相關工程師完成。目前，招聘企業對入行者的要求并不高，大專以上學歷、電子信息類等相關專業同等受教育背景的學生均可，最重 7 要的是要有相關的工作經驗。企業認為對于客戶服務工程師來說，其與客戶溝通的能力更為重要。因此人才需求主要體現在以下幾個方面：

（一）、軟件方面。隨著我國軟件業規模不斷擴大，軟件人才結構性矛盾日益顯得突出。教育部關于緊缺人才的報告稱，軟件從業人員近60萬人，其中專業人才約有34萬人（其中高級人才4萬人，中級人才20萬人，初級人才10萬人）。人才結構呈兩頭小中間大的橄欖型結構，不僅缺乏高層次的系統分析員、項目總設計師，也缺少大量的從事基礎性軟件開發人員。而對于我們中等職業學校計算機專業正是培養從事基礎性軟件開發人員的基地。因此我們在計算機及應用專業的課程設置上始終進行著基礎的軟件開發語言的學習和培養。

（二）、網絡技術方面。計算機網絡技術集通訊技術和計算機技術于一體，廣泛應用于國民經濟和人類活動的各個領域，具有很強的專業性、技術互融性和應用普遍性。要求本專業的學生具有較寬的知識面，思路開闊，有創新意識。根據國家人力資源部門對2005年的廣東人才市場分析，需求量最大的是計算機應用專業的畢業生約占總需求的30%，其中網絡方面的技術人才又占到40%，據業內人士分析在今后幾年該比例還將增加。網絡技術方面需要的人員所涉及到有計算機應用系統的設計與實現，計 8 算機應用系統的管理與維護，軟件測試與維護，計算機網絡系統規劃、安裝與配置，網絡工程施工與管理，網絡的管理與維護，網絡安全，網站建設等。

（三）、硬件技術方面。

隨著我國信息高速公路的普及，居民手提電腦、數碼相機、數字攝象機等數碼設備越來越多，越來越普及，就會產生大量設備維修服務需要，產生極大創業機會和就業機會。目前在北京僅修復一個硬盤的數據，收費就高達2000多元，由此可見硬件行業的利潤之豐厚。而從事計算機硬件技術調試、集成、維護和管理的工程技術人員，和從事計算機系統軟件和應用軟件測試、集成、維護和管理的工程技術人員在我校又叫做“灰領”。對于他們不需要太高的學歷，更多需要的是實際的動手能力和豐富的實戰經驗，他們所從事的工作主要是測試、集成、維護和管理。具體說就是

1、電腦硬件維修人員

2、品牌電腦售后服務

3、硬件銷售人員

4、電子產品開發人員

5、電腦硬件銷售工程師。

四、畢業生就業情況：

近3年，我校計算機類畢業生近千人，就業率達98%，專業對口率85%。畢業生在華威電子股份有限公司，物華集團下屬的多家電腦公司，吉地星云工貿有限公司，吉林拓思教育網，吉林 9 理光電腦公司，長春中善電腦公司，吉林用大集團，亞泰集團，吉林水泥廠，亞泰集團水泥股份有限公司，中國電信，中國聯通，中國網通吉隆科技開發公司等企業工作。

畢業生主要從事計算機網絡管理，軟件技術開發，計算機中心操作，計算機營銷，計算機硬件系統維護，通信運營服務，電信技術維修維護，辦公自動化管理，計算機控制的儀器儀表操作等。從這些企業的未來發展趨勢來看，隨著行業的迅速發展，有些企業用工在某些領域越來越職業化，越來越細化。工廠中的一些領域開始走向新的融合。這就要求我們的畢業生即要懂軟件又要明白硬件，在熟悉網絡知識的同時，不僅與機器打交道，還要學會與人溝通即需要綜合素質的人才。

目前這些企業在新的一年用工計劃中給我校的計劃名額約200-300人。當然有些企業與我校有良好的客戶關系，并保持長期的用工關系，有新落戶吉林的企業，我校也會逐步開發，建立新的客戶企業，這樣為畢業生的就業提供更好的適合社會的平臺。

在我校走訪企業的過程中，歸納了企業對計算機類專業畢業生的想法和建議。所有企業都愿意接受我校那些能吃苦、不挑崗位、能在一線工作的畢業生。企業主管領導對畢業生在各專業的工作情況給予認可。他們認為我校畢業生對所學專業在理論上能 10 夠表達清楚，具備一般工作操作能力，上崗后理解能力強，具有誠信的品質和開拓創新的能力，工作中服務意識強，學識全面，善于溝通。

我校計算機類專業的畢業生主要在國企、民營、股份私企工作。其中占總數12%的畢業生已經在工作單位經過競爭上崗擔任管理工作，他們對各自的工作也很滿意。88%的畢業生就職于企業，公司一線和技術崗位工作。畢業生在各自的崗位上，為了企業的騰飛，單位的發展，公司的創業默默地奉獻著，執著的追求著。95屆計算機及應用專業畢業生陳冬艷，被分配到市地稅局征收管理科任微機操作員，她工作努力認真，被評為市“青年崗位明星”、“三八紅旗手”、“十大青年文明服務標兵”、省“優秀稅務工作者”，99屆計算機及應用專業畢業生曹陽畢業后考入吉林工程技術師范學院，刻苦學習，品學兼優，2002年被評為吉林省十大杰出大學生，現已留校工作，又考取了大連理工大學計算機專業研究生。華微電子的杜石梅，北方光電的于海波，中國聯通的姜海燕等同學正是他們的代表，從一線工人做起適應企業的用工需要，肯鉆研，繼續學習的能力強。經過培訓取得國相應的上崗資格證書，最后成長為企業的骨干。吉林市29中的許靜華，吉林市聾啞學校的王霞，吉林市30中的耿子育，解放大路小學的張琳琳等畢業生在各自單位主要從事微機管理，網絡 11 建設，計算機培訓，計算機教學等工作。他們在工作中積極主動，自覺，肯鉆研，在工作任務繁忙時，他們不放松對自己業務能力的提高，承擔重任，成為業務能力強，受單位歡迎的技術能手。

五、專業論證結果：

1、學校將繼續開設計算機應用專業，繼續加強專業師資培訓、實訓基地建設、課程改革和考核體系的改革。在吉林市重點建設專業的基礎上，目前學校已將該專業申請省級、國家級重點建設專業。2、2007年電子技術應用專業計劃招生160人。

吉林信息工程學校 2007年2月6日