第一篇：高一數學同步訓練之4不等式練習（模版）

解不等式練習題

一、解不等式

1.|x2?9|?x?32.|x?1|?|x?2|?x?3

3.對于任意實數x，不等式|x?1|?|x?2|?k恒成立，則k的取值范圍是______.4.解不等式：x2?|x|?6?0

*5.已知f(x)?2?x當a?b時 求證：|f(a)?f(b)|?|a?b| *6.解關于x不等式：|x?a|?ax(a?0)

7.解不等式:(x?4)(x?5)2(2?x)3?0

8.解不等式:3

x?2?x

x?2

*9.已知a?R，解關于x的不等式ax2?(2a?1)x?2?0 *10.已知不等式ax

x?1?1的解集為{x|x?1或x?2}，求a的值.二、根據下列條件求實數m的取值范圍：

1.關于x的方程x2?2(m?3)x?2m?14?0有兩個實根，且一個比4大，一個比4小。

2.關于x的方程x2?2mx?(m?12)?0的兩根都大于2。

3.關于x的方程7x?(m?13)x?m?m?2?0的兩實數根?,?滿足0???1???2。

4.關于x的方程2x?3x?2m?0的兩根均在[-1,1]之間。

5.關于x的方程x?2mx?2m?1?0至少有一負根。

6.在區間[-2,2]內恰有一個x的值滿足方程2mx

2222222?x?1?0。7.關于x的方程x?x?m?1在0?x?1內有解。

高一數學同步訓練 第1頁（共1頁）

第二篇：數學七年級9.1.1不等式及其解集同步練習

9.1.1不等式及其解集

基礎訓練

知識點1

不等式的定義

1.用“<”或“>”填空.(1)-2　　2;(2)-3-2;(3)12　　6;

(4)0-8;(5)-a　　a

(a>0);

(6)-a　　a(a<0).2.下列式子:①-2<0;②4x+2y>0;③x=1;④x2-xy;⑤x≠3;⑥x-1

A.5個

B.4個

C.3個

D.2個

知識點2

用不等式表示數量關系

3.用不等式表示“x的2倍與5的差是負數”正確的是()

A.2x-5>0

B.2x-5<0

C.2x-5≠0

D.2x-5≤0

4.下列數量關系用不等式表示錯誤的是()

A.若a是負數,則a<0

B.若m的值小于1,則m<1

C.若x與-1的和大于0,則x-1>0

D.若a的大于b,則a≠b

5.下列數量關系中不能用不等式表示的是()

A.x+1是負數

B.x2+1是正數

C.x+y等于1

D.|x|-1不等于0

6.某市的最高氣溫是33

℃,最低氣溫是24

℃,則該市的氣溫t(℃)的變化范圍是()

A.t>33

B.t≤24

C.24

D.24≤t≤33

知識點3

不等式的解與解集

7.不等式x≤3.5的正整數解是________________;不等式x≥-3.5的整數解有________________個,其中小于1的整數解有________________.8.下列數值中不是不等式5x≥2x+9的解的是()

A.5

B.4

C.3

D.2

9.下列說法中,錯誤的是()

A.不等式x<5的整數解有無數個

B.不等式x>-5的負數解有有限個

C.不等式x+4>0的解集是x>-4

D.x=-40是不等式2x<-8的一個解

10.下列說法中正確的是()

A.x=1是方程-2x=2的解

B.x=-1是不等式-2x>2的唯一解

C.x=-2是不等式-2x>2的解集

D.x=-2,-3都是不等式-2x>2的解且它的解有無數個

知識點4

不等式解集在數軸上的表示法

11.在數軸上表示不等式x-1<0的解集,正確的是()

12.如圖,在數軸上表示的解集對應的不等式是()

A.-2

B.-2

C.-2≤x<4

D.-2≤x≤4

13.小亮家買了一盒高鈣牛奶,包裝盒上注明“每100克內含鈣量≥150毫克”,它的含義是指()

A.每100克內含鈣150毫克

B.每100克內含鈣量不低于150毫克

C.每100克內含鈣量高于150毫克

D.每100克內含鈣量不超過150毫克

14.“x<2中的每一個數都是不等式x+2<5的解,所以不等式x+2<5的解集是x<2,”這句話是否正確,請你判斷,并說明理由.提升訓練

15.用不等式表示:

(1)a的一半與3的和大于5;

(2)x的3倍與1的差小于2;

(3)a的與1的差是正數;

(4)m與2的差是負數.16.已知不等式x

(2)當a,b為實數時,求a,b的取值范圍.探究培優

18.(1)如圖,天平右盤中的每個砝碼的質量都是1

g,則物體K的質量m(g)的取值范圍在數軸上可表示為()

(2)如圖,四個小朋友玩蹺蹺板,他們的體重分別為P,Q,R,S,試將他們的體重按從小到大排列.19.閱讀下列材料,并完成填空.你能比較2

0162

017和2

0172

016的大小嗎?

為了解決這個問題,先把問題一般化,比較nn+1和(n+1)n(n≥1,且n為整數)的大小.然后從分析n=1,n=2,n=3,…的簡單情形入手,從中發現規律,經過歸納、猜想得出結論.(1)通過計算(可用計算器)比較下列①~⑦組兩數的大小;(在橫線上填上“>”“=”或“<”)

①12　　21;②23　　32;③34　　43;④45　　54;⑤56　　65;⑥67　　76;⑦78　　87.(2)歸納第(1)問的結果,猜想出nn+1和(n+1)n的大小關系;

(3)根據以上結論,請判斷2

0162

017和2

0172

016的大小關系.參考答案

1.【答案】(1)<(2)<(3)>(4)>(5)<(6)>

2.【答案】B

解：判斷一個式子是不是不等式,只需看式子中是否用“>”“<”“≥”“≤”或“≠”連接,若是,則是不等式,否則不是.3.【答案】B　4.【答案】D　5.【答案】C　6.【答案】D

7.【答案】1,2,3;無數;-3,-2,-1,0

8.【答案】D

9.【答案】B

解：A中,小于5的整數有無數個,故A正確;B中,大于-5的負數有無數個,故B錯誤;C中,不等式x+4>0移項可得x>-4,即其解集是x>-4,故C正確;D中,當x=-40時,2x=-80<-8,故D正確.綜上所述,選B.10.【答案】D　11.【答案】C　12.【答案】B

13.【答案】B

解：“≥”表示的意義是不低于(不少于).本題學生往往認為“≥”表示的意義是高于(多于),從而導致解題錯誤.14.解:不正確.因為x+2<5的解集是x<3,即凡是小于3的數都是不等式x+2<5的解,所以x<2中的數只是x+2<5的部分解,故x<2不是其解集.分析：解集是不等式的所有解的集合,其中某部分解不能說成解集.15.解:(1)a+3>5.(2)3x-1<2.(3)a-1>0(4)m-2<0

方法總結:用不等式表示不等關系的方法:一定要抓住關鍵詞語,弄清不等關系,用符號語言把文字語言敘述的不等關系準確地表示出來.另外,列不等式時要特別注意表示不等關系的詞語的符號表示,對于“大于”“小于”“正數”“負數”等詞語的含義一定要準確理解.16.解:將x19.解:(1)①<　②<　③>　④>　⑤>　⑥>　⑦>

(2)當n=1或2時,nn+1<(n+1)n;當n≥3時,nn+1>(n+1)n

(3)20162

017>20172

016.

第三篇：高一語文我的呼吁同步練習4

《我的呼吁》拓展練習及答案

「客觀檢測」

1.下列詞語書寫全都正確的一項是（）。

A.豁然開朗

至禮名言

愚昧無知

B.親疏遠近

慈善事業

軍備竟賽

C.生命倫理

和睦相處

戰爭暴行

D.炯然不同

銘記心中

表白信心

2.下列加點字的解釋不正確的一項是（）。

A.迥（差得遠）然不同

至（極）理名言

B.生命倫（類）理

戰爭暴（殘暴）行

C.銘（鐫刻）記心中

危機（機會）

D.表白（表達）信心

愚昧（糊涂）無知

3.下列觀點與史懷哲倡導的生命倫理的原則不相符合的一項是（）。

A.鼓勵和維持生命是善良的好事，而毀壞和阻撓生命是丑惡的壞事。

B.世界上的生物可分為有價值的與沒有價值的，高等的與低等的。

C.世界上沒有無價值的生物存在，我們不能隨意破壞或傷害它們。

D.人要對一切具有生存意志的生命采取尊重的態度，就像對自己一樣。

4.下列觀念與史懷哲倡導的生命倫理的觀念相同的一項是（）。

A.動物解放運動者，呼吁動物權利；

B.生命中心倫理倡導尊重生命個體；

C.人類中心主義認為人類是一切價值的來源；

D.生態中心倫理主張給生態系統整體以道德地位。

5.不是段落中心句的一句是（）。

A.第2段：這時候，善就是：愛護并促進生命，把具有發展能力的生命提升到最有價值的地位。

B.第3段：只要有人始終充分地思考，并實踐仁愛和真理，世界將屬于他。

C.第4段：防治大眾疫病的奮斗是永遠需要的。

D.第7段：希望掌握國家命運的領袖們，能避免一切會使現狀惡化、危險化的事業。雖然如此，我仍然確信真理、友好、仁愛、和氣與善良是超越一切暴行的力量。「主觀深化」

6.《我有一個夢想》與《我的呼吁》的演講內容，哪些地方相同？哪些地方不同？

答：相同點：①文體：_____________________________________________.②作者：________________________________________________________.③標題：________________________________________________________.不同點：①______________________________________________________.②______________________________________________________________.③______________________________________________________________.④______________________________________________________________.7.對史懷哲的一些觀點，你能試著舉一些實例來驗證嗎？

答：_____________________________________________________________

8.本文有兩處引用，一是引用耶穌的話，一是引用保羅的話，你對此有何評價？

答：_____________________________________________________________

9.敏感話題討論：歹徒持槍來搶銀行，假如你是銀行出納員，你怎么辦？

答：_____________________________________________________________

10.文中認為哪些危險正威脅著人類的生存？對此，人類應該怎么做？

答：_____________________________________________________________

「由內而外」

〖甲〗①我要呼吁全人類，重視尊重生命的倫理。②這種倫理，反對將所有的生物分為有價值的與沒有價值的、高等的與低等的。③這種倫理否定這些分別，因為評斷生物當中何者較有普遍妥當性所根據的標準，是以人類對于生物親疏遠近的觀感為出發點的。④這標準是純主觀的，我們誰能確知他種生物本身有什么意義？⑤對全世界又有何意義？⑥這種分別必然產生一種見解，以為世上真有無價值的生物存在，我們能隨意破壞或者傷害它們。⑦由于環境的關系，昆蟲或原生動物往往被認為沒有價值。⑧但事實上，我們的直覺意識到自己是有生存意志的生命，環繞我們周圍的，也是有生存意志的生命。⑨這種對生命的全然肯定是一種精神工作，有了這種認識，我們才能一改以往的生活態度，而開始尊重自己的生命，使其得到真正的價值。⑩同時，獲得這種想法的人會覺得需要對一切具有生存意志的生命采取尊重的態度，就像對自己一樣。（11）這時候，我們便進入另一種迥然不同的人生經驗。

11.用原文解說以下概念：①“這種倫理”： ________________________________________________.②“這標準”： __________________________________________________.12.“以往的生活態度”指什么？

答：____________________________________________________________.13.畫線句子直接證明的內容是什么？它又被什么內容所證明？

答：____________________________________________________________.14.對這段文字內容的分析與理解，不正確的一項是（）。

A.這段文字總提演講的觀點，呼吁全人類重視尊重生命的倫理。

B.我們自己是有生存意志的生命，環繞我們周圍的，也是有生存意志的生命。

C.人們需要對一切具有生存意志的生命采取尊重的態度，就像對自己一樣。

D.生命的倫理要求人們注意尊重自己的生命，使其得到真正的價值。

〖乙〗 今日，隱藏在欺瞞之后的暴行，正威脅著全世界，造成空前煩悶的氣氛。雖然如此，我仍然確信真理、友好、仁愛、和氣與善良是超越一切暴行的力量。只要有人始終充分地思考，并實踐仁愛和真理，世界將屬于他。現世的一切暴力都有其自然的限制，早晚會產生和它同等或者超越它的對抗性暴力。可是良善所發揮的作用卻是單純而繼續不斷的。它不會產生使它自己停頓的危機，卻能解除現有的危機。它能消除猜疑和誤解。因此良善將建立無可動搖的基礎，而追求良善是最有效的努力。一個人在世間所作的善行，會影響他人的心理和思想。我們最愚昧的錯誤就是不肯認真去冒險為善。我們常常不使用能幫助我們千百倍力量的杠桿，卻想移動重物。耶穌曾經說過一句發人深思的至理名言：溫和的人有福了，因為他們必承受土地。

15.“可是良善所發揮的作用卻是單純而繼續不斷的”一句，論證什么句子？又接受什么句子論證？

答：____________________________________________________________.16.“它不會產生使它自己停頓的危機，卻能解除現有的危機”一句中的“危機”是什么意思？

答：____________________________________________________________.17.史懷哲呼吁善行的現實針對性是（）。

A.今日，隱藏在欺瞞之后的暴行，正威脅著全世界，造成空前煩悶的氣氛。

B.現世的一切暴力都有其限制，早晚會產生和它同等或者超越它的對抗性暴力。

C.良善不會產生使它自己停頓的危機，卻能解除現有的危機，能消除猜疑和誤解。

D.一個人在世間所作的善行，會影響他人的心理和思想，所以人要認真去冒險行善。

18.“我們常常不使用能幫助我們千百倍力量的杠桿，卻想移動重物”一句，其中“杠桿”與“重物”分別是什么意思？

答：____________________________________________________________.〖丙〗人類需要種種不同的關懷：物質的，精神的；有形的，無形的等等。人類的終極關懷導源于人類的終極苦惱。終極苦惱就是對死亡之不可避免的苦惱，對生命短暫的苦惱。人類從自然界中解放出來之日，就是終極苦惱產生之時。動物是沒有終極苦惱的，唯有人類看到了人類在宇宙中的位置，看到了天與人的對立，看到了宇宙之無限和人生之奇短，從而為擺脫這種終極苦惱而產生了各種不同形態的終極關懷。

蘇珊。朗格在她的《情感與形式》一書中說：“對死亡有各種不同態度，最普遍是否定死亡的終極性，想象死亡之外還有一種繼續的存在——通過復活、輪回或超生，也就是通常說的從現在超度沒有死亡的世界：陰曹、涅槃、天國和天府。”她否定了這種終極關懷，認為這種安撫最終要歸于失敗，從而提出了她認為“最有啟發性”的對生命歷程的理解，那就是“在生與死之間盡量尋找盡可能多的生活”，即“即生命的磨礪和自我實現”。可見終極關懷就是人們通常所說的人生觀、人生哲學。積極的科學的終極關懷，不虛幻地否定死亡，而是揭示了如何在有限生命之中去實現無限的意義的正確途徑。

歌德在《浮士德》一書中凝聚了他60年的人生經驗，發現了“智慧的最后結論”，就是“人必須每天來爭取生活與自由，才配有自由與生活的享受”。這段名言可以看成積極的科學的終極關懷的高度概括。一個擴大自身的價值，為發揚有限生命的無限的潛力而追求到生命的最后時刻的人必然是偉人。

由此可見，人類的上帝就是自己，人類不必從異己的神秘的力量那里去找終極關懷。真正的終極關懷就在于生命的最大限度的燃燒之中，存在于對自己全部生命價值的不斷的、無限的追求和開掘之中。這就是對人類所必需的終極關懷的真正科學的解釋。

19.對“終極關懷”理解不當的一項是（）。

A.終極關懷就是終極苦惱，即對生與死的苦惱。

B.終極關懷就是對人生短暫而苦惱的關懷。

C.終極關懷要求人們每天都來爭取生活與自由。

D.終極關懷就是人們通常所說的人生觀、人生哲學。

20.為什么說“動物是沒有苦惱的”？

答：___________________________________________________________.21.蘇珊。朗格與歌德二人的論述，相同的一項是（）。

A.對死亡有各種不同態度，最普遍是否定死亡的終極性＼人必須每天來爭取生活與自由，才配有自由與生活的享受；

B.死亡之外還有一種繼續的存在＼人必須每天來爭取生活與自由；

C.對死亡有各種不同態度＼人類的上帝就是自己；

D.生命的磨礪和自我實現＼智慧的最后結論。

22.最能概括本段中心的一句是（）。

A.真正的終極關懷就在于生命的最大限度的燃燒之中，存在于對自己全部生命價值的不斷的、無限的追求和開掘之中。

B.由此可見，人類的上帝就是自己，人類不必從異己的神秘的力量那里去找終極關懷。

C.積極的科學的終極關懷，不虛幻地否定死亡，而是揭示了如何在有限生命之中去實現無限的意義的正確途徑。

D.一個擴大自身的價值，為發揚有限生命的無限的潛力而追求到生命的最后時刻的人必然是偉人。

寫作指津「構思導引」

寫一篇演講稿，在班內演講交流。

提示：演講和表演、作文有很大的區別。首先，演講是演講者（具有一定社會角色的現實的人，而不是演員）就人們普遍關注的某種有意義的事物或問題，通過口頭語言面對一定場合（不是舞臺）的聽眾（不是觀看藝術表演的觀眾），直接發表意見的一種社會活動（不是藝術表演），其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現場與聽眾雙向交流信息。所以，為演講準備的稿子就具有以下特點：針對性。所提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服。同時，要懂得聽眾有不同的對象和不同的層次。

可講性。演講的本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。演講稿的要求“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講；對聽講者來說應好聽。

鼓動性。要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。

「例文簡析」

面對挫折同學們，我們每一個人都會遇到各種各樣的挫折，面對挫折，我們應該怎么辦？先聽聽我講一個故事吧。

1914年12月的一個深夜，愛迪生的制造設備被一場大火嚴重毀壞，他損失了約100萬美元和絕大部分難以用金錢來計算的工作記錄。第二天早晨，他在埋葬著他多年勞動成果的灰燼旁散步。這位發明家說：“災難有災難的價值，我們的錯誤全部燒掉了，現在可以重新開始。”

愛迪生的成就實在令人佩服，但更讓人佩服的是他面對挫折的勇氣。人生旅途，難免會有困難、坎坷抑或是沉重的打擊。面對這些，你可以傷心，你可以悔恨，但重要的是不能喪失面對它的勇氣，要有勇氣戰勝自己。

消沉有什么用？悲哀有什么用？雨打梨花，飄零滿地，但落花不會因為你的憐惜就重上枝頭。滔滔江水，一往無前，它也不會因為你的痛苦就停止流動。

坎坷也好，挫折也好，對于一個人來講，要戰勝它首先要戰勝自己。困難算什么？痛苦算什么？不幸又算什么？一生孤苦不幸的貝多芬在雙耳失聰之后，仍不忘告誡自己：要扼住命運的喉嚨。海涅生前最后8年，手足癱瘓，視力微弱，躺在被褥的“墳墓”里，但生命之火不滅，吟出了大量譽滿人間的優秀詩篇。意大利旅行家馬可。波羅曾蒙受牢獄之災，但他沒有一蹶不振，他就是在熱那亞的監獄里口述出那蜚聲世界的《馬可。波羅游記》。他們的勇氣產生于斗爭中，產生于同困難的頑強抗爭中。

直面挫折，戰勝自我。這是對毅力的磨煉，是對勇氣的考驗。只要我們擁有鍥而不舍的毅力，便沒有不可征服的高峰。只要我們擁有一往無前的勇氣，就沒有不可逾越的障礙。莫邪之劍只有經過心血與烈火的鑄煉才會鋒利無比，絢麗的彩虹只在風雨洗禮之后才出現。

同學們，讓我們笑對挫折，笑對磨難，用挫折和磨難來砥礪自己、提高自己，為自己的人生寫出壯麗的篇章吧！

點評：“面對挫折”，不同的人有不同的態度。本演講認為，首先要有戰勝困難的勇氣，要能夠戰勝自己。這一立論不僅對路，而且使議論更集中，以免范圍太大，難于把握。

在論據運用上，文中貝多芬、海涅、馬可。波羅等例都能直接支持論點。

語言上的突出特點是多用排比句與對偶句，給演講增添了文采，富于感召力，增加感染力。

不足是：用例單一，都是外國名人的事，其實中國這樣的例子也不少。

「題目參考」

23.下面兩題任選一題。

一、閱讀下面材料，然后按要求作文：清華大學電機系大四學生劉海洋，2002年1月29日和2月23日先后兩次有預謀地把摻有堿、硫酸的飲料，倒在北京動物園飼養的狗熊身上和嘴里，致使3只黑熊、1只馬熊和1只棕熊受到嚴重傷害。當別人問為什么這樣做時，他回答說：“我要測試一下狗熊到底有多笨。”出事前夕，他剛剛被本校保送為研究生。人們從他書架上看到的幾乎全是諸如《線性代數》、《數學建模競賽》和GRE復習資料之類的專業用書。

請以“關注生命”為話題，自選角度，寫一篇800字左右的演講稿。

二、就《我有一個夢想》或《我的呼吁》的藝術特點寫一段賞析文字。習題答案參考

1.C.A至理名言，B軍備競賽，D迥然不同。

2.B.倫意為人倫。

3.B.這個觀點正是史懷哲批判的內容。

4.B.A范圍太窄，C人類中心主義與生命倫理相反，D生態中心倫理比生命倫理范圍大。

5.B.這一句在證明前一句，是前一句的論據，不是段落中心句。

6.①文體：兩篇都是演講詞，不同點是演講人，演講場合，演講的對象不同。②作者：兩篇文章的作者都是世界名人，都獲得過諾貝爾和平獎，他們都把畢生精力貢獻給了人類崇高事業，從而受到人們的敬重與愛戴，二者思想相同點是都追求平等、和平；不同點是馬丁。路德金主要是為維護種族權利而斗爭，為黑人的平等權利鼓與呼。而史懷哲更注重對所有生命的“敬畏”，從而推行人道主義，呼吁和平。③標題：《我有一個夢想》是針對美國黑人權益危機提出來的，比如當時曾發生一個黑人婦女沒有給白人讓坐而被拘捕的事件；《我的呼吁》是針對世界缺乏生命倫理提出來的，比如國家內部的暴行與國家之間戰爭。④內容：都反映了人類崇高的理想，神圣的追求，都主張種族平等與反對暴力，都為推動人類走向美好鼓與呼。

不同點：①《我有一個夢想》反對種族歧視；《我的呼吁》主張種族平等。②《我的呼吁》“呼吁”尊重生命，反對戰爭；《我有一個夢想》要求黑人進行創造性的斗爭，即不用暴力的斗爭。③手法：整體上看這兩篇演講都文質兼美，從表達方式上看，《我有一個夢想》多抒情，《我的呼吁》多說理，從修辭上看兩文都運用了比喻、排比、對比、反復等修辭格，但《我有一個夢想》運用得更豐富，效果更明顯。④語言：兩篇演講詞的語言都有明顯的鼓動性。《我有一個夢想》題目就有一種詩意和美感，對聽眾有較強的鼓動作用；《我的呼吁》通過直接“呼吁”聽眾，亦有鼓動作用。從語句看，《我有一個夢想》多用排比句，《我的呼吁》多用對比句，都具有非常強烈的鼓動性。

7.如把生物分成高低貴賤，會導致部分人對部分生物形成傷害，二戰時納粹就曾以猶太人為“劣等民族”為借口，大肆屠殺，慘絕人寰。又如“以暴易暴”，當今的巴以沖突就是很好的例證，美國以打擊恐怖和無賴國家為名，濫施武力，也只能使恐怖更加猖獗，世界更加動蕩等。

8.第一處：“耶穌曾經說過一句發人深思的至理名言：溫柔的人有福了，因為他們必承受土地。”出自《圣經。馬太福音》。意為柔和謙卑、溫馴的人是有福的人，他們一定能得到上帝所應許的土地。第二處：“希望他們銘記使徒保羅的名言：若是能夠，總要盡力與眾人和睦。”這兩處引言均與宗教有關。我們絕大多數人未必是基督徒，但就這兩句話看是引人向善的，是有它的進步意義的。史懷哲本人是神學家，這樣引用是與他的價值觀和信仰密切相關的，但這絲毫不影響本文的現實意義。

9.所有的東西被毀損或丟失了，都可以重新創造、補救，唯有人的生命是至高無上的，是任何財寶都換不來的。如果你能在保護好自己及他人生命前提下智擒歹徒，那么請你大膽付諸行動；如果不能，請先保護好自己及他人的生命，記下歹徒特征，等他們走后立即報警。

10.威脅著人類生存的有隱藏在欺瞞之后的暴行，有各種各樣的疫病，還有戰爭的危機等。這些只有在人類尊重彼此的生命的基礎上，以友好和善良的精神，相互幫助，相互體諒，才有可能真正消除。

11.①重視尊重生命。②以人類對于生物親疏遠近的觀感為出發點。

12.以為昆蟲或原生動物沒有什么價值，世上真有無價值的生物存在，可以隨意破壞或者傷害它們。

13.（第一問）“這標準是純主觀的，我們誰能確知這種生物本身有什么意義？”（第 二問）“對全世界有何意義？由于環境的關系，昆蟲或原生動物往往被認為沒有價值。”

14.D，關鍵在于尊重一切具有生存意志的生命。

15.該句論證“雖然如此，我仍然確信真理、友好、仁愛、和氣與善良是超越一切暴行的力量”；接受“它不會產生使它自己停頓的危機，卻能解除現有的危機”論證。

16.良善解決問題時的無力或尷尬。

17.A.B是暴力的后果，C與D是良善的意義，三者不是善行的針對對象。

18.“杠桿”喻良善，“重物”喻難以解剖的矛盾或問題。

19.A，終極苦惱是終極關懷產生的原因，并還是終極關懷本身。

20.因為動物缺乏智力思維活動，處在麻木與混沌狀態。（這道題在文中找不到答案，需要運用考生原有的知識經驗進行推理思考。）

21.D，A前者“否定死亡的終極性”是蘇珊。朗格所否定的反面觀點，與后者歌德所肯定和觀點不同； B前者“死亡之外還有一種繼續的存在”是蘇珊。朗格所否定的反面觀點，后者歌德所肯定和觀點不同；C前者范圍太大，后者并不是歌德的觀點。

22.A，B僅僅從范圍與否定角度論述，不能概括本文中心；C雖然正確，但太籠統；D重心偏移，側重論述偉人的特征。

23.略。

第四篇：數學七年級9.3一元一次不等式組同步練習

9.3

一元一次不等式組

基礎訓練

知識點1

一元一次不等式組

1.下列各不等式組,其中是一元一次不等式組的有_____________

(填序號).①②③

④⑤⑥

2.在下列各選項中,屬于一元一次不等式組的是()

A.B.C.D.知識點2

一元一次不等式組的解集及其表示法

3.不等式組的解集是()

A.x<1

B.x≥3

C.1≤x<3

D.1

4.不等式組的解集在數軸上表示正確的是()

5.如圖,數軸上所表示的關于x的不等式組的解集是()

A.x≥2

B.x>2

C.x>-1

D.-1

知識點3

一元一次不等式組的解法

6.不等式組的解集是()

A.-5≤x<3

B.-5

C.x≥-5

D.x<3

7.不等式組的最大整數解為()

A.8

B.6

C.5

D.4

8.不等式組的解集是()

A.1

B.-1

C.x>-1

D.-1

9.已知點M(1-2m,m-1)在第四象限,則m的取值范圍在數軸上表示正確的是()

10.不等式組的整數解有三個,則a的取值范圍是()

A.-1≤a<0

B.-1

C.-1≤a≤0

D.-1

11.不等式組的解集是x>1,則m的取值范圍是()

A.m≥1

B.m≤1

C.m≥0

D.m≤0

12.解不等式請結合題意填空,完成本題的解答.(1)解不等式①,得;

(2)解不等式②,得;

(3)把不等式①和②的解集在數軸上表示出來;

(4)原不等式組的解集為.13.若不等式組無解,則實數a的取值范圍是_______.14.關于x的不等式組的解集為x>1,則a的取值范圍是()

A.a>1

B.a<1

C.a≥1

D.a≤1

提升訓練

15.(1)解不等式組:

(2)

x取哪些整數值時,不等式5x+2>3(x-1)與x≤2-x都成立?

16.求不等式(2x-1)(x+3)>0的解集.解:根據“同號兩數相乘,積為正”,可得①或②解①得x>;解②得x<-3.∴不等式的解集為x>或x<-3.請你仿照上述方法解決下列問題:

(1)求不等式(2x-3)(x+1)<0的解集;

(2)求不等式≥0的解集.探究培優

17.(1)關于x的不等式組的解集為x<3,那么m的取值范圍為()

A.m=3

B.m>3

C.m<3

D.m≥3

(2)若不等式組無解,求m的取值范圍.18.已知關于x,y的方程組的解為正數,且x的值小于y的值,求a的取值范圍.參考答案

1.【答案】③④⑤

2.【答案】D

解：D中不等式2x2+x≤2化簡后為x≤-2,是一元一次不等式,所以該不等式組為一元一次不等式組.3.【答案】D　4.【答案】A　5.【答案】A

6.【答案】A　7.【答案】C　8.【答案】B

9.【答案】B

10.【答案】A

解：不等式組的解集為a

12.解:(1)x≤4(2)x≥2

(3)如圖.(4)2≤x≤4

13.【答案】a≤-1

14.【答案】D

解：此題學生容易遺漏a=1的情況而錯選B.15.解:(1)由①得x<2,由②得x≥-2,∴不等式組的解集為-2≤x<2.(2)根據題意解不等式組

解不等式①,得x>-,解不等式②,得x≤1,∴-

(2)依題意得,m+1≤2m-1,解得m≥2.18.解:解方程組得根據題意得解得1

第五篇：高一數學練習

18解：(1)∵f(x)是奇函數，∴對定義域內的任意的x，都有f(?x)??f(x)，px2?2px2?2即，整理得：q?3x??q?3x ??q?3xq?3x

∴q?0···① 又∵f(2)??54p?25??，解得p?2·，∴f(2)?··② 3?63

2x2?2∴所求解析式為f(x)? ?3x

(2)由（1）可得

2x2?221f(x)?=?(x?)，函數的定義域為(??,0)?(0,??)，并且由于f(x)是奇函3x?3x

數，可先考查其在區間(0,??)上的單調性。

設0?x1?x2，則由于

211211f(x1)?f(x2)?[(x2?)?(x1?)]?[(x2?x1)?(?)] 33x2x1x2x1

=[(x2?x1)?2

32121?x1x2x1?x2]?(x1?x2)(?1)?(x1?x2)?···※ 33x1x2x1x2x1x2

因此，當0?x1?x2?1時，0?x1x2?1，從而得到f(x1)?f(x2)?0即f(x1)?f(x2)，∴(0,1]是f(x)的增區間。

當1?x1?x2時，由上述※式可得f(x1)?f(x2)，∴[1,??)是f(x)的減區間。

綜上所述，f(x)增區間是[?1,0)和(0,1]；減區間是(??,?1]和[1,??)。