第一篇：中學語文成語口訣

中學語文：高頻易錯成語記憶口訣 1 頤指氣使態度傲 2 未雨綢繆先準備 3 改弦更張制度變 4 改弦易轍態度變 5 出奇制勝不帶賓 6 評頭品足挑毛病 7 不絕如縷聲細長 8 文不加點一氣成 9 敬謝不敏婉推辭 10 屢試不爽都不錯 11 無可厚非本有錯 12 聳人聽聞多夸大 13 知微見著小見大 14 不刊之論刪不得 15 釜底抽薪才徹底 16 揚湯止沸不徹底 17 明日黃花今日凋 18 汗牛充棟藏書多 19 罄竹難書罪惡多 20 無所不至壞事多 21 始作俑者是首惡 22 休戚與共同禍福 23 不負眾望不辜負 24 不孚眾望人失望 25 師心自用太自負 26 不瘟不火恰到好 27 不贊一詞文章妙 28 狗尾續貂壞接好 29 不可理喻太蠻橫 86 石破天驚指文議 87 不以為意不在意 88 差強人意還滿意 89 火中取栗被利用 90 師出有名有理由閃爍其詞話含糊 31 左右逢源事圓滑 32 如沐春風受教化 33 良莠不齊藏好壞 34 不容置喙沒機會 35 胸無城府無心機 36 拍案而起憤怒極 37 不絕如縷情勢急 38 空穴來風有根據 39 首鼠兩端遲不決 40 風聲鶴唳太驚恐 41 韋編三絕太刻苦 42 白駒過隙時間快 43 振振有詞強奪理 44 慶父不死制** 45 謙謙君子有禮貌 46 淺嘗輒止重表面 47 倚馬可待文思敏 48 如喪考妣死父母 49 同舟共濟共患難 50 萬人空巷真熱鬧 51 窮形盡相文細膩 52 駭人聽聞真正怕 53 首當其沖遭頭炮 54 相敬如賓是夫妻 55 鱗次櫛比屋多齊 56 不名一文是貧窮 57 彈冠相慶是小人 58 沆瀣一氣是小人 91 安土重遷思故園 92 不足為訓非準則 93 不知所云指說者 94 三人成虎謊變真 95 侃侃而談理氣直 59 以鄰為壑嫁禍人 60 城下之盟受屈辱 61 粉墨登場壞人上 62 望其項背可趕上 63 耳提面命老教少 64 十室九空人口少 65 微言大義意義深 66 如履薄冰心謹慎 67 噤若寒蟬不敢聲 68 炙手可熱有權勢 69 安步當車好閑適 70 目無全牛技藝熟 71 甘之如飴苦中甜 72 不以為然不贊同 73 天馬行空詩書文 74 登堂入室講學問 75 美輪美奐指房屋 76 執迷不悟不省悟 77 不翼而飛找東西 78 不脛而走是消息 79 殫精竭慮要學習80 雞腸小肚心胸狹 81 空谷足音難得訊 82 苦心孤詣勤鉆研 83 飲鴆止渴喝毒藥 84 瓜田李下受懷疑 85 處心積慮帶貶義

危言危行話事直 97 罰不當罪處罰重 98 罪不容誅死有余 99諱莫如深包不住

第二篇：口訣成語

一一得一：一干二凈 一模一樣 一帆風順 一無所有 一無所知 一步登天 一目十行 一塵不染 一馬當先 一二得二：二分明月 二滿三平二豎為虐 二三其德 二姓之好 二桃殺三士 二二得四：四分五裂 四平八穩 四面八方 四面楚歌 四面受敵

一三得三：三番五次 三頭六臂 三姑六婆 三推六問 三六九等 三長兩短 三令五申 三綱五常

二三得六：六六大順 六親不認 六親無靠 三三得九：九牛一毛 九死一生 九霄云外

一四得四：四海為家 四通八達 四書五經 四海一家 二四得八：八方呼應 八斗之才 八面玲瓏

一五得五：五體投地 五彩繽紛 五湖四海 五谷豐登 五谷不分 五顏六色 五臟六腑 五光十色 五花八門 二五一十：十萬火急 十風五雨 十年窗下 十字街頭 十惡不赦 十里長亭 十全十美 十指連心 十拿九穩 一六得六：六月飛雪 六神無主 六朝金粉

一七得七：七上八下 七手八腳 七拼八湊 七零八落 七嘴八舌 七步之才 七尺之軀 七竅生煙 七擒七縱 一八得八：八面威風 八拜之交 八仙過海 一九得九：九九歸一 九世之仇 九鼎大呂

一一得一

一二得二 二二得四

一三得三 二三得六 三三得九

一四得四 二四得八 三四十二 四四十六

一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五

一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六

一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九

一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四

一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一

一四得四，四季如歌； 二四得八，八仙過海； 三四十二，二龍戲珠； 四四十六，六六大順； 四五二十，十全十美。

一五得五，五個小孩來打鼓。二五一十，十只小猴真調皮。三五十五，十五的月亮圓乎乎。

四五二十，二十只獅子正打呼。五五二十五，二十五只小兔在跳舞。

一七得七，七只青蛙做游戲。二七十四，十四個小丑唱大戲。三七二十一，二十一只小鳥叫嘰嘰。四七二十八，二十八個小孩笑哈哈。五七三十五，三十五只老虎在打鼓。六七四十二，四十二只熊貓胖乎乎。七七四十九，四十九只蟬兒鳴啾啾。

一只螃蟹 八 條腿。二只螃蟹（）條腿。三只螃蟹（）條腿。四只螃蟹（）條腿。五只螃蟹（）條腿。六只螃蟹（）條腿。

第三篇：中學語文應試解題速記口訣

中學語文應試解題速記口訣(1)

１、“標題”要看好，答題用得著。別看幾個字，文章全籠罩。有無雙關意，需要細推敲；可否作線索，聯系全文找。人、事、物、景、境，“解題”是法寶。

２、“開頭”屬總起，千萬別小瞧：開宗明義引話題，文章感情定基調；有無伏筆要留心，讀到后面就知曉；環境描寫是渲染，烘托氣氛很重要。

３、“中間”是過渡，上下（承上啟下）有關照；呼應開頭或題目，層層深入有高招。疏通文意找觀點（關鍵詞、中心句、中心段等），人物描寫正（面）、側（面）瞧。論證方法（例證、引證、喻證、正反對比論證等）集于此，兩種論據（事實、道理）要記牢。寫人、敘事講細節，形象、過程都重要。看清“題干”莫慌張，“指代”內容前后（文章中的“有效空間”）找。倘若還有其它項，根據情況另支招。

４、分析“結尾”有門道，以下字句要記牢：卒章會顯志（主旨），篇末需點題（標題）；情感主題可深化（升華），首尾呼應有深意；統攝全篇（有時指用自己的語言歸納）字節儉，當心文末雙關語。

５、“表達方式”屬寫作，閱讀分析用得著：記（敘）描（寫）說（明）議（論）抒（情），五法記得牢。

６、“修辭手法（辭格）”最簡單，答題也是得分點：比喻、擬人和排比，對偶、對比加三反（反問、反復、反語），設問、互文與夸張，另有呼告和雙關。

７、“寫作（表現）手法”不簡單：借景抒情很常見；托物言志經常有；詠史抒懷找觀點；動靜結合想反襯；象征手法籠全篇；借古諷今需用典；虛實相生莫看偏；直抒胸臆有來由，出身、境遇想周全。“賞析手法”與此同，以上概念記心間，對比鑒賞找“異、同”，另加詞語很劃算：語言風格也可賞，對比、烘托（襯托或反襯）不嫌煩；花鳥蟲魚山水木，人、事寓意在里邊；內容形式均考慮，意象、意境蘊主觀。８、文后“注釋”要看清，可能就是得分點：時間、背景有交代，思想、情感寓其間；生僻字詞有詮釋，疏通文意主旨顯。

解析：

例1：巴金有一篇標題為《燈》的散文，根據第1條和第8條可以看出：“燈”字在文中貫串始終，毫無疑問是起線索作用的；而聯系文后的寫作時間（第８條），可以得知寫作背景為抗戰時期，由此看出“燈”這個標題具有雙關意義，它暗示“光明與希望”；高曉聲的小說《陳奐生上城》的開頭有“一次寒潮剛過，天氣已經好轉，輕風微微吹，太陽暖烘烘”的自然環境描寫，聯系全文可知語意雙關，暗示中國極

左政治已經成為過去，農民生活開始好轉，同時它還渲染出一種令人感到溫馨的喜劇氛圍。

例2：艾青的自由體詩《雪落在中國的土地上》，其開頭一句“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀”在詩中所起的作用可照應第２條方法：為全詩奠定悲苦、憂郁、憤激的感情基調；同時它也是環境描寫，作用是：渲染苦難、悲涼的氣氛，烘托出作者壓抑憤懣的心理情緒；此外，這句話在詩中出現了四次，又可照應第６條中的修辭手法——反復，而反復的作用則是用以突出強調某種狀態或某種感情，究竟是突出強調什么內容，只要聯系上下文來考慮，答案就不言自明。

例3：恩格斯的演講稿《在馬克思墓前的講話》中有不少承上啟下的過渡句，比如：“不僅如此，馬克思還發現了??”、“他作為科學家就是這樣，但是這在他身上遠不是主要的??”、“正因為這樣，所以??”等等，可根據第３條來驗證；過渡句中的代詞“如此”、“這”、“這樣”所指代的內容也可根據第３條方法在文中找到。例4：根據第7條分析作家林希的散文《石縫間的生命》，其間所描寫的石縫間的小草小花在文中運用了對比襯托的手法——嚴酷的生存環境與頑強的生命力進行對比，襯托出生命力的不可扼制，從而深化了本文的主旨；再用第7條方法來分析宋代王安石的五言絕句《梅花》，便可得知答題時一定不能就事論事，詩歌中的花鳥蟲魚和山水樹木一般都有人、事方面的寓意，這首詩中的梅花就是用來托物言志的，它象征著作者的凜然正氣和高尚情操。

中學語文應試解題速記口訣(2)（“文言知識”概念）

１、“詞性（詞類）”總共十二種，實詞、虛詞分兩邊：名動形、數量代；助嘆擬、副介連。文言虛詞另有“兼（語）”：盍（何不）諸（之于、之乎）叵（不可），另加焉（于此、于之、于何）。

２、“詞語活用”別發懵，詞性區別在句中。名、動、形，可互變，使動、意動很常見。名（名詞）形（形容詞）如若帶賓語（作及物謂語），斷定“活用”不遲疑。３、“特殊句式”有四招：判斷、被動、省略、倒（倒裝）。“語序倒裝”記歌謠：一前（賓語前置）、二后（介詞短語后置、定語后置）、主謂倒（倒裝）。

４、“一詞多義”功夫深，做題尤其要留心。語境語意緊聯系，譯成“白話”好區分。５、“語意關系”有兩句，其實就是找“關聯”：并（并列）、承（承接）、遞（遞進）；假（假設）、因（因果）選（選擇）；另有轉折與條件。

６、“評價人物”要分項，“性格、政績”是兩樣。施動（主語）、受動（被動者）別搞混，時間、地點要看準。概括“形象”講客觀，言簡意賅求節儉。

對“文言知識”概念里面容易混淆的現象略舉數例加以說明

例1：焉，可作代詞、助詞和兼詞，有時不好辨認：

①代詞，相當于“之”字，如：“謹食之，時而獻焉。”（《捕蛇者說》）

②疑問代詞，怎么，如：“焉足道邪！”（《史記·司馬相如傳》）

③助詞，呢，如：“萬鐘于我何加焉！”（《魚，我所欲也》）

④兼詞，于此，在這里，如：“青麻頭伏焉。”（《聊齋志異·促織》）

⑤兼詞，于之，向他，對他，如：“使皇武子辭焉。”（《殽之戰》）

⑥兼詞，于何，在哪里，表疑問，如：“且焉置土石？”（《愚公移山》）

例２：詞語活用是考卷中經常出現的題型，根據第２條，舉數例區分：

①名詞帶賓語，活用為動詞：“名我固當”中的“名”字，是動詞“稱呼”之意。（《種樹郭橐駝傳》）

②形容詞帶賓語，活用為動詞，一般為意動用法：“吾妻之美我者，私我也”中的“美”字，在本句中是意動用法，“以??為美”，或“認為美麗”的意思。（《鄒忌諷齊王納諫》）

③通常情況下，只要謂語動詞具有“使賓語怎么樣”的意思，那么就可以判斷為“使動”用法：“其流風遺跡，亦足以稱快世俗”的意思是“這里的英雄傳說和文化古跡也足以使世俗之人稱快”，所以“稱快”二字屬動詞的使動用法。（《黃州快哉亭記》）

“沛公旦日從百余騎見項王”中的“從”字亦屬使動用法，意為“使??跟從”。《鴻門宴》

④形容詞活用為名詞的現象也很常見，根據語境將其譯成白話就一目了然：“將軍身披堅執銳”中的“堅”和“銳”二字，譯出來應該是“堅固的鎧甲”和“銳利的武器”，形容詞直接加中心語即可貫通文意。（《赤壁之戰》）

⑤另有一種現象可歸為動詞的“為動”用法：“秦人不暇自哀，而后人哀之”中的兩個“哀”字，即是“為??而哀嘆（悲哀）”的意思。（《阿房宮賦》）

現代漢語中常見的“殉職、殉難、殉情”等詞語中的“殉”字，也屬于為動用法，意思是“為??而死（犧牲）”。

例３：第５條的意思是：古文中有些復句常常沒有關聯詞，考生須根據兩個分句之間的“語意關系”自己加上關聯詞，從而判斷它們之間屬于什么關系，例如：

①并列關系，可給分句加“又??又??”或者“一會兒??一會兒??”來表示：“鳴鼓而聚之，擊木而召之。”（《種樹郭橐駝傳》）

②轉折關系，可加“卻”或者“然而”等表示其語意上的轉折，以強調后者：“吾問養樹，得養人術。”（《種樹郭橐駝傳》）

③假設關系，加“如果??就??”便可疏通文意：“城不入，臣請完璧歸趙。”（《廉頗藺相如列傳》）

④因果關系，加“因為??所以??”來表示前因后果：“趙王恐，不敢不獻。”（《廉頗藺相如列傳》）

⑤條件關系，加上表限定的關聯詞語“只要??就??”使文意貫通：“意有所極，夢亦同趣。”（《始得西山宴游記》）

例４：方法第６條是針對某些考生的馬虎粗心而編寫的，以《寇準傳》為例：其中“或教準增年，答曰：‘準方進取，可欺君耶？’”一句是表現寇準為人誠實的性格；其中“準曰：‘是狃我也，請練師命將，簡驍銳據要害以備之。’”一句則是表現寇準在執政用兵方面的智慧和政績。

中學語文應試解題速記口訣(3)（“考場作文”對策）

考場作文不怕難，看清材料（話題、題目和有關的作文提示語）細分辨。聯想古今中外事，觀點、感情貯筆端。

議論文，最占先：事例多，份量滿；

家事國事天下事，和諧社會大自然。

散文小說也不錯：精彩動人意深遠。

敘、描、議、抒綜合用，愛憎分明有觀點。

成長過程感悟多，“我”字文中須體現。

要想人、事有看點，細節描寫莫嫌煩。

藝術手法不嫌多，處處都是得分點。

閱讀積累靈活用，創新思維可借鑒。

首尾呼應不可少，數次點題（最少四次呼應話題或標題，議論文亦如此）記心間。陽光少年（女）愛心滿，志存高遠人夸贊。

注：考場作文的“對策”只是針對某些深感寫作困難的中學生而編寫的，對于語文基礎較好的學生，只不過是寫作構思的一點提示或引領而已，同學們切不可把它看成秘訣而死記硬背，因為考場作文能否獲得高分主要取決于平時的閱讀積累和寫作功底，有了豐厚的積累和較強的功底，然后再將此“對策”活學活用，考場上寫起文章來才會胸有成竹，勝利在望。

第四篇：中學語文：基礎知識學習記憶口訣

中學語文：基礎知識學習記憶口訣

一、漢語拼音

a o e, i u ü，標調多按此順序；

如果 i u 緊相連，標到后者頭上去。拼寫規則講得細，任何聲母不獨立； zh ch sh r z c s，自成音節后加i。iou uei uen,別猶豫，單用頭變w或y； 如果前面有聲母，去掉o e合規矩。i母打頭搞獨立，i in ing前加大y； 其他所有復韻母，都把小i變大y。u母單打莫遲疑，前加大w就可以； u母為首獨為戶，要把小u變大的。凡帶ü母要注意，獨立去點前加y； n l相拼不去點，去點只指j q x。

二、詞類辨別

有些詞類難區分，典型特點要記清： 動形加不名不行，動能加甭形加很； 連詞前后能調換，介詞前后調不成； 嘆詞總是單獨用，語氣助詞詞后跟。

三、詞組辨別

基本詞組四類型，嵌字不同可辨清： 聯合能嵌和而并，主謂能嵌較很更，嵌的地得是偏正，嵌著了過是動賓。的字介詞和方位，三種結構自分明。

四、劃分單句

主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚； 定語常在主賓前，謂前是狀謂后補。定的狀地得后補，形式標志要記住； 遇到格式有變化，仔細分清莫含糊。

五、修改病句

修改病句有訣竅，方法步驟要記牢： 基本成分先找找，主謂賓語是否少； 成分不缺看搭配，主謂動賓可搭好； 搭配恰當看句子，重復之處不能要； 次序不當須重排，用詞不妥應換掉；

再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠；

感情色彩別弄反，事情次序別顛倒；

對癥下藥仔細改，切勿信手胡亂搞。

古文今譯口訣

古文翻譯，有其順序。首覽全篇，掌握大意。

難解句子，則需心細。照顧前文，聯系后句。

仔細斟酌，揣摩語氣。要求做到，合情合理。

詞句間段，緊密聯系。跳躍句子，補出隱意。

加上括號，表明增益。人名地名，不必跳譯。

人身稱謂，掌握慣例。吾余為我，爾汝是你。

常見虛詞，沒有定意。對待之法，因句而異。

全篇譯完，還須仔細。逐句流暢，錯字無跡。

改無可改，方可擱筆。

得分口訣

首先沉心讀進去，把握作品的大意。

借助題眼和題干，參照注解和設題。

第二注意抓語言，借助語感心洞然。

辯析語意看語境，語氣語勢照顧全。

第三情景要相合，情景交融是準則。

一切景語皆情語，景后議論抒情多。

第四敘事抓脈絡，記敘順序別搞錯。

通過描述塑形象，性格特點要把握。

第五要知干溯源，曲解倒置戴錯冠，擴大縮小換概念，無中生有偏概全。

第六技巧是重點，碰到術語繃緊弦，細描象征和鋪墊，襯托鋪陳和渲染。

第七修辭有考點，比喻夸張和委婉，對比借代和雙關，鋪排互文和用典。

第八作者要記牢，作品風格要通曉，聯系時代和背景，婉約豪放別混淆。

第九注意抓意境，意境本由形象生，合理想象是途徑，通過意境看心胸。

第十注意辨類型，詩言志來詞言情。

散曲語言通俗化，戲劇語言有個性。

十一當心限定語，褒貶語句要警惕，無限拔高和貶低，陷阱往往在這里。

十二出題有順序，先是局部后整體，逐題找準對應點，推敲排除重遷移。

標點符號順口溜

文章若要好，意明很重要。

停頓分清楚，語氣莫混淆。

標點使用好，句順意明了。

小不點兒妙，此歌請記牢。

引文特殊詞，豆芽上下掀。

文中要注解，彎彎兩半月。

意思還沒完，六點緊相連。

轉折或解釋，一橫添后邊。

起止與聯系，短橫插中間。

前后有分界，中間加圓點。

書報和篇名，曲角鑲邊沿。

特別強調處，圓點字下粘。

說完一句話，莫忘畫小圈。

疑問與發問，耳下垂小圈。

句中有停頓，豆芽跟后邊。

并列詞語間，點上瓜子點。

并列句子間，豆芽頂圓點。

總括與提示，點兒上下疊。

[ “ ” 引號 ] [（）括號 ] [-------省略號] [ —— 破折號] [ — 連接號] [ ? 間隔號] [ 《 》 書名號] [ ? 著重號] [。句號 ] [ ？ 問號 ] [，逗號 ] [、頓號] [ ； 分號] [ ： 冒號]

命令與歡呼，滴水下屋檐。[！感嘆號 ]

一、口訣復習法

1、問號

第一注意選擇問，全句末尾才用問。

第二注意倒裝問，全句末尾也用問。

第三注意特指問，每句末尾都用問。

第四注意無疑問，陳述語氣不用問。

2、感嘆號

關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。

3、頓號

大并套小并，大并逗，小并頓。

并列謂和并列補，中間不要去打頓。

集合詞語連得緊，中間不要插進頓。

概數約數不確切，中間也別帶上頓。

4、分號

分句內部有了逗，分句之間才用分。

5、冒號

提示下文用冒號，總結上文要帶冒。

6、引號

引用之語未獨立，標點符號引號外。

引用之語能獨立，標點符號引號里。

7、括號

注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。

二、口訣解說與例句

1、問號

⑴第一注意選擇問，全句末尾才用問。（選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。）

例：

a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？

b.你打算今天去呢，還是明天去呢？

c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服？

⑵第二注意倒裝問，全句末尾也用問。（倒裝性的問句，問號也打在全句末。）

例：

a.怎么了，你？

b.這究竟是怎么回事呢，同志們？

⑶第三注意特指問，每句末尾都用問。（特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問號。）例：

除了他能去，還有誰呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？

⑷第四注意無疑問，陳述語氣不用問。（有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。）

例：

a.我不知道他叫什么。

b.誰都不知道他叫什么。

c.讓我們來看看這個評價是否恰當。

d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建，那里的近千株樹木將怎么辦。

e.基礎知識究竟扎實不扎實，對今后的繼續深造有重要影響。

2、感嘆號

關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。（倒裝性的感嘆句，感嘆號要打在全句末尾。）例：

多美呀，祖國的春天！

3、頓號

⑴大并套小并，大并逗，小并頓。（有的句子并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。）

例：

a.原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射和回收，標志著我國科學技術的發展達到了新的水平。

b.這個經濟協作區，具有大量的科技信息，較強的工業基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。

⑵并列謂和并列補，中間不要去打頓。（并列性的謂語之間和并列性的補語之間打逗號，而不打頓號。）

a.你要不斷進步，識字，生產。

b.這個故事講得真實，動人。

⑶集合詞語連得緊，中間不要插進頓。（集合詞語是緊密的結構，不能用頓號分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號。）

例：

a.這次“嚴打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的，和公安干警家屬的支持是分不開的。

b.這個縣有30多所中小學。

⑷概數約數不確切，中間也別帶上頓。（概數即約數，是不確切的數目，中間不能打頓號。）例：

a.看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。

b.小河對岸三四里外是淺山。

4、分號

分句內部有了逗，分句之間才用分。（并列分句內部有了逗號，這并列分句間才能用分號。）例：

a.我們過苦日子時，他來了；我們過好日子時，他卻走了。

b.做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。

5、冒號

提示下文用冒號，總結上文要帶冒。

例：

a.下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。

b.教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。

6、引號

引用之語未獨立，標點符號引號外；引用之語能獨立，標點符號引號里。（這主要是引號和其它標點符號的配合原則。）

例：

a.寫文章應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。

b.現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形皆備，充滿生機”。c.陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”

7、括號

注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。（如果括號注釋的是局部的詞語或短語，括號就緊貼著被注釋的部分；如果括號注釋的是整體的句子或段落，括號就和被注釋的部分隔開。）

例：

a.如果想對中國古代史的史料有一個初步的了解，可以參閱《四庫全書簡明目錄》（一九五七年古典文學出版社出版了鉛印本。此目錄包括經、史、子、集）。

b.皮之不存，毛將焉（哪里）附。（《左傳》）

c.人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。（但丁）

第五篇：中學語文課本中常見成語典故

中學課本常見成語典故積累

《史記?廉頗藺相如列傳》作者：司馬遷

【完璧歸趙】出處：《廉頗藺相如列傳》：“城入趙而璧留秦；城不入，臣請完璧歸趙。”

含義：本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國。后比喻把原物完好地歸還本人。

【負荊請罪】出處：《廉頗藺相如列傳》：“廉頗聞之，肉袒負荊，”

含義：負：背著；荊：荊條。背著荊條向對方請罪。表示向人認錯賠罪。請求對方的寬恕。

【怒發沖冠】出處：《廉頗藺相如列傳》：“相如因持璧卻立倚柱，怒發上沖冠。”

含義：指憤怒得頭發直豎，頂著帽子。形容氣憤到極點

【刎頸之交】出處：《廉頗藺相如列傳》：“卒相與歡，為刎頸之交。”

含義：刎頸：割脖子；交：交情，友誼。比喻可以誓同生死的朋友

《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰國策》

【門庭若市】出處：《戰國策?齊策一鄒忌諷齊王納諫》：“群臣進諫，門庭若市。”

含義：原形容進諫的人很多。現形容來的人很多，非常熱鬧。

《醉翁亭記》作者：歐陽修

【醉翁之意不在酒】出處：《醉翁亭記》：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”

含義：原是作者自說在亭子里真意不在喝酒，而在于欣賞山里的風景。后用來表示本意不在此而在別的方面。

【水落石出】出處：《醉翁亭記》：“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。”蘇軾《后赤壁賦》：“山高月小，水落石出。”

含義：水落下去，水底的石頭就露出來。比喻事情的真相完全顯露出來。

《沁園春﹒雪》作者：毛澤東

【一代天驕，（成吉思汗只識彎弓射大雕）】出處：《漢書﹒匈奴傳》“南有大汗，北有強胡，胡者，天之驕子也”

含義：天所寵愛的人

【風流人物】出處：《沁園春?雪》“數風流人物，還看今朝”出處：蘇軾“大江東去浪淘盡，千古風流人物。”

含義：對一個時代有影響的人

【風騷】出處：《沁園春?雪》“唐宗宋祖，稍遜風騷”】出處：《國風》《離騷》

含義：原指《詩經》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》，這里指文學才華。

《魚我所欲也》作者：孟子

【舍生取義】出處：《孟子?告子上》：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”

含義：舍棄生命以正義。指為正義而犧牲生命。孟子為了正義而舍去生命。

《秋水》作者：莊子

【望洋興嘆】出處：《莊子“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆。”

含義：望洋，仰視樣子。比喻做事力量不夠或缺乏條件而感到無可奈何。

秋水》“吾長見笑于大方之家。”

【貽笑大方】出處：《莊子

含義：大方，指知識淵博，學有專長的人。表示知識短淺，見笑于人。

《勸學》作者：荀況，《荀子》

【青，取之于藍，而青于藍】出處：《荀子?勸學》：“青，取之于藍，而青于藍。”

含義：靛青從藍中取得，顏色卻比藍色更深 【不積跬步，無以至千里】出處：《荀子?勸學》：“不積跬步，無以至千里”

含義：沒有日常積累就不能有成果

【鍥而不舍，金石可鏤】出處：《荀子?勸學》：“鍥而不舍，金石可鏤”

含義：一直堅持不松懈，就會取得成就

《蒹葭》《詩經楚風》

【所謂伊人，在水一方】

含義：所說的那人，正在水的那方

《最先與最后》作者：魯迅

【不為最先，不恥最后：】出處：《韓非子》說賽馬的妙法，在于“不為最先，不恥最后”

含義：賽馬的時候，既不要跑在最先，也不要跑在最后。

【處世金針金針：傳說織女用于刺繡之針，后以金針比喻密法訣竅

含義：做人的訣竅。

檀弓》“勿為戎首，不亦善乎”

【不為戎首】出處：《禮記》

含義：不做發動戰爭的人。

《師說》作者：韓愈

【三人行，則必有我師】出處：《論語?述而》：“三人行，必有吾師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”

含義：三人一起走路，其中必有人可以作為我的老師。指應該不恥下問，虛心向別人學習。

《論毅力》作者：梁啟超

【盤根錯節】出處：《后漢書?虞詡傳》：“志不求易，事不避難，臣之職也；不遇盤根錯節，何以別利器乎？”

含義：樹根盤結，枝節交錯，比喻情況錯綜復雜。

【迎刃而解】出處：《晉書》：“今兵威已振，譬如破竹，數節之后，皆迎刃而解。”

含義：原意是說，劈竹子時，頭上幾節一破開，下面的順著刀口自己就裂開了。比喻處理事情、解決問題很順利。

【功虧一簣】出處：《尚書?旅獒》：“為山九仞，功虧一簣。”

含義：做事因差最后一點努力而未能完成。

《促織》作者：蒲松林

【一人飛升，仙及雞犬】出處：《神仙傳》傳說漢朝淮南王劉安修煉成仙后，把剩下的藥撒在院子里，雞和狗吃了，也都升天了。

含義：后比喻一個人做了官，和他有關的人也跟著得勢。

【蠢若木雞】出處：《莊子達生》作者：莊子

含義：形容神貌呆笨

《涉江》作者：屈原

【陰陽易位】出處：《楚辭集注》

含義：自然界極端混亂的現象，這里用來比喻楚國當時政治混亂。

【接輿髡首，桑扈蠃行】出處：《涉江》“接輿髡首兮，桑扈蠃行”接輿，春秋時楚國的隱士，即《論語》里的“楚狂接輿”，因為對當時社會不滿，剪去頭發，表示堅決不與統治者合作。桑扈，古代隱士，即《莊子》里的子桑戶，含義：接輿剪去頭發，桑扈裸體走路。他們的異常行為表示不與統治者合作。

【鸞鳥鳳皇：比喻賢士遠離，小人竊位。

【伍子逢殃】春秋時吳國大臣伍子胥因勸夫差殺勾踐，夫差不應，后令伍子胥自殺。《垓下之圍》作者：司馬遷

【四面楚歌】出處：《史記?項羽本紀》：“項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎？是何楚人之多也。’”

含義：比喻孤立無援，四面受敵的處境。

【無臉見江東父老】出處：《史記紀》

含義：表示說話人自卑困窘。

《荊軻刺秦王》作者：司馬遷

【圖窮匕現】出處：《史記刺客列傳》“秦王謂軻曰：‘起，取武陽所持圖。’軻既取圖奉之。發圖，圖窮而匕首見。”

含義：比喻事情發展到最后，真相或本相露出來

《毛遂自薦》作者：司馬遷

【毛遂自薦】出處：《史記?平原君虞卿列傳》：“門下有毛遂者，前，自贊于平原君曰：‘遂聞君將合從于楚，約與食客門二十人偕，不外索。今少一人，愿君即以遂備員而行矣。’”

含義：比喻自告奮勇，自己推薦自己擔任某項工作。

【脫穎而出】出處：《史記?平原君虞卿列傳》：“使遂早得處囊中，乃脫穎而出，非特其末見而已。”

含義：錐尖透過布囊顯露出來。比喻有才能的人得到機會，就能表現自己。

《故都的秋》作者：郁達夫

【一葉落而知天下秋】出處：《淮南子?說山》一葉落而知天下秋

含義：以小見大，見葉落而知歲之將暮。

【廿四橋的明月】出處：《寄揚州韓綽判官》二十四橋指揚州，傳說城里有二十四座橋，因有24位美女吹簫于橋上而得名。“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草木凋，二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”作者：杜牧

【秋士：出處《淮南子?繆稱》“春女思，秋士悲”。

含義：古時到了暮年仍不得志的知識分子

《畫意綿綿》作者：柯靈

【女媧補天】《淮南子?覽冥訓》：“于是女媧煉五色石補蒼天。”

含義：女媧：神話中上古女帝名，有說是伏羲的妹妹，有說是伏羲的妻子。相傳共工氏為祝融所敗，頭觸不周山，天柱折，女媧煉五色石補天。

【多財善賈：《韓非子?五蠹》：“長袖善舞，多錢善賈。”

含義：賈：做買賣。原意是本錢多，生意就做得開。后指資本家會做買賣。

【五十步笑百步】出處：《孟子?梁惠王上》：“填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”

含義：作戰時后退了五十步的人譏笑后退了百步的人。比喻自己跟別人有同樣的缺點錯誤，只是程度上輕一些，卻毫無自知之明地去譏笑別人。

《談白菜》作者：李銳

【君子之交：出處《莊子?山木》：“且君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕。

含義：交：交情。賢者之間的交情，平淡如水，不尚虛華。

《琵琶行》作者：唐白居易

【五陵年少】出處：《瑟琶行》：“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。”

含義：指京都富豪子弟。

《念奴嬌﹒赤壁懷古》作者：蘇軾

【三國周郎赤壁】出處：《資治通鑒》公元208年，孫權聯合劉備在赤壁擊敗曹操。含義：周郎，即周瑜

【風流人物】出處：《念奴嬌?赤壁懷古》詞：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”

含義：風流：杰出的。指對一個時代有很大影響的人物。也指舉止瀟灑或慣于調情的人。

《呆氣》作者：鄒韜奮

【浩然之氣】出處：《孟子?公孫丑上》：“我善養吾浩然之氣。”

含義：浩：盛大、剛直的樣子；氣：指精神。指浩大剛正的精神。

【紙上談兵】出處：《廉頗藺相如列傳》記載：戰國時趙國名將趙奢之子趙括，年輕時學兵法，談起兵事來父親也難不倒他。后來他接替廉頗為趙將，在長平之戰中。只知道根據兵書辦，不知道變通，結果被秦軍大敗。

含義：在紙面上談論打仗。比喻空談理論，不能解決實際問題。也比喻空談不能成為現實。

【廢寢忘食】出處：北齊顏之推《顏氏家訓勉學》《列子?開瑞篇》：“杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。”

含義：廢：停止。顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。

【甘之如飴】出處：鄭玄箋：“其所生菜，雖有性苦者，甘如飴也。”

含義：飴：麥芽糖漿。感到象糖那樣甜。指為了從事某種工作，甘愿承受艱難、痛苦

《過秦論》作者：賈誼

【甕牖繩樞】出處《過秦論》：“然而陳涉，甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徒之徒也。”

含義：牖：窗子；樞：門的轉軸。破甕做窗，繩作門軸。比喻貧窮人家。

【陶朱猗頓】出處：《過秦論》“非有仲尼，墨翟之賢，陶朱，猗頓之富，”陶朱，就是春秋越國的范蠡，他幫助越王勾踐滅吳后，跑到陶地自稱陶朱。猗頓春秋時魯國人很有錢。

含義：富人的代稱

《阿房宮賦》作者：杜牧

【獨夫之心，日益驕固，戍卒叫，函谷舉，楚人一炬】出處：《阿房宮賦》“獨夫之心，日益驕固，戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！”

含義：獨夫指秦始皇；戍卒指陳涉、吳廣起義；函谷舉指劉邦谷公元前206年率軍先入咸陽，推翻秦朝統治，并派兵守函谷關。楚人一炬指項羽公元前206年入咸陽，并焚燒秦的宮殿，大火三月不滅。

《行路難》作者：李白

【閑來垂釣碧溪上】出處：相傳呂尚曾在小溪上垂釣，后來遇西伯姬昌，得到重用。

含義：比喻到了晚年也有可能被重用

【長風破浪會有時】出處：《宋書﹒宗愨傳》南朝宗愨少年時，叔父問他志向，他回答“愿乘長風破萬里浪”

含義：表示志在四方。

【夢日邊】出處：商初大臣伊尹將要受湯王的聘禮時，夢見自己乘船在日月邊經過。

含義：作官任職。

《過華清宮》作者杜牧

【一騎紅塵妃子笑】妃子：楊貴妃

【霓裳一曲千峰上】霓裳：《霓裳羽衣曲》唐代宮廷中著名的樂舞

《無題》

【青鳥殷情為探看】蓬山，蓬萊山的簡稱，傳說中的海上仙山。青鳥，神話中西王母飼養的三足鳥，它能傳遞信息，所以用它來指代使者。

《鴻門宴》作者：司馬遷

【鴻門宴】出處：《史記。項羽列傳》，項羽設宴招待劉邦，意在謀殺劉邦，結果劉邦在張良的幫助下，逃出了鴻門

含義：喻指暗藏殺機的善待。

【人為刀俎，我為魚肉】出處：《史記?項羽本紀》項羽設宴招待劉邦，意在謀殺劉邦，在鴻門宴上，樊噲勸劉邦離開，說到：“如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”

含義：比喻別人掌握生死大權，自己處于被宰割的地位。

【秋毫無犯】出處：《史記?項羽本紀》劉邦欲使張良勸說項羽，對他說：自己入關以來，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，為了等待將軍的到來。

含義：比喻十分纖細的東西，形容軍隊紀律嚴明，不拿民間一針一線。

【項莊舞劍，意在沛公】出處：《史記?項羽本紀》劉邦到鴻門去見項羽，項羽留他飲宴，范增讓項莊以舞劍助興為名，準備趁機殺死劉邦。

含義：比喻說話或行動雖然表面上另有名目，實則想害人。

【勞苦功高】出處：《史記?項羽本紀》樊噲奏明項王，說劉邦勞苦功高。

含義：比喻功勞十分卓著

《漁家傲》作者：范仲淹

【燕然未勒】出處：《后漢書》。竇憲打敗侵邊的匈奴，在燕然山上刻石記功而歸。后人就用燕然勒石表示克敵制勝，未取勝就說燕然未勒。

含義：抗敵大功還未告成。

《永遇樂·京口北固亭懷古》作者：辛棄疾

【英雄無覓孫仲謀處】出處：仲謀，孫權的字，孫權在京口建立政權。

含義：無處尋找英雄孫仲謀了。

【斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾任】出處：劉裕的祖先由北方移居京口，在京口建立政權，當年為了恢復中原大舉進兵。

【金戈鐵馬，氣吞萬里如虎】出處：《永遇樂?京口北固亭懷古》想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。指劉裕當年為了恢復中原，大舉北伐，勝利后在此建立政權。

含義：指精銳的部隊。

【元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧】

宋文帝劉義隆在元嘉二十七年，草率出師北伐，想要建立象古人封狼居胥山那樣的功績，只落得自己北望而倉皇失措。封狼居胥：漢朝霍去病追擊匈奴至狼居胥山，封山而還。南朝宋文帝劉義隆北伐失敗，作者借此事詠當時南宋近事，指宋孝宗隆興元年，張凌北伐，在符離兵敗的事。

【可堪回首，佛貍詞下，一片神鴉社鼓】

含義：佛貍：后魏太武拓跋泰的小字，他擊敗宋文帝，在山上建立行宮，即后來的佛貍詞

【憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？】出處：《史記﹒廉頗藺相如列傳》記載，廉頗被免職后，跑到魏國，趙王想再用他，派人去看他的身體情況，廉頗之仇郭開賄賂使者，使者看到廉頗，廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。趙使回來報告王說：“廉頗將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢矣”趙王以為老，遂不用。

含義：廉坡老了，飯量還好嗎？表示到了晚年還要為國出力

《揚州慢》作者：姜夔

【春風十里】出處：杜牧《贈別》“春風十里揚州路”

含義：指先前揚州繁華的街道

【《黍離》之悲也】出處：《詩經?王風?黍離》：“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡磨，中心搖搖。”舊說周平王東遷以后，周大夫經過西周故都，悲嘆宮室宗廟毀壞，長滿禾黍，觸景傷情，而作《黍離》之詩。含義：哀傷亡國之辭。表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。

【豆蔻詞工，青樓夢好】出處《揚州慢》“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情”：

含義：豆蔻：杜牧《贈別》：“豆蔻梢頭二月初”。形容少女美麗；青樓，妓院，杜牧在揚州常和名妓來往，寫有“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸”詩句

《夢吟天姥吟留別》作者：李白

【摧眉折腰】出處：《夢游天姥吟留別》詩：“安能催眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”

含義：形容低頭彎腰，在上官前討好的樣子。

【“腳著謝公屐”】出處：《南史?謝靈運傳》記載：謝靈運游山，必到幽深高峻的地方。謝公指南朝宋詩人謝靈運。

含義：謝靈運穿的那種木屐。

【空中聞天雞】出處：古代傳說，東南有桃都山，山上有大樹桃都，每當太陽初升，照到此樹，天雞就叫起來，天下的雞也叫起來。

《孔雀東南飛》

【命如南山石】出處：《詩經﹒小雅﹒天保》

含義：比喻活的像南山的石頭一樣的長。

《詠荊軻》

【雄發指危冠】出處：司馬遷《史記。刺客列傳》中荊軻刺秦王

含義：怒發沖掉了帽子

【圖窮事自至】出處《戰國策。燕策》上說，荊軻奉燕太子之命去刺秦王，以獻燕國督亢地圖為名，預先把匕首卷在圖里。獻圖時，地圖展到最后露出了匕首。

含義：圖窮匕首現

《讀山海經》作者：陶淵明

【精衛填海精衛銜微木，將以填滄海】出處：《山海經北山經》本是炎帝的少女，名女娃，溺死于東海。死后化為鳥名精衛，唱銜西山木石以填東海

含義：用來比喻有深仇大恨，立志必報，也比喻不畏艱難，努力奮斗

【刑天舞干戚，猛志故常在】出處：《山海經海外西經》

含義：刑天與帝爭神。帝斷其首，葬于常羊之野。乃以乳為目，以臍為口，操干戚而舞

《陳情表》作者：李密

【煢煢孑立、形影相吊】出處：晉?李密《陳情表》：“煢煢孑立，形影相吊。”

含義：煢煢：孤獨的樣子；孑：孤單；形：指身體；吊：慰問。孤身一人，只有和自己的身影相互慰問。形容無依無靠，非常孤單。

【氣息奄奄】出處：《陳情表》：“氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”

含義：呼吸十分微弱。形容生命垂危，即將斷氣的樣子；比喻事物到了消亡階段。

【朝不慮夕】出處：晉?李密《陳情表》：“人命危淺，朝不慮夕。”

含義：早晨不能考慮晚上該怎么辦。形容形勢危急或事情緊急，只能顧及眼前，無暇作長遠打算。也作“朝不謀夕”。

【烏鳥私情】出處：晉?李密《陳情表》：“烏鳥私情，愿乞終養。”

含義：鳥雛長大后，銜食哺其母。這里比喻子女奉養長輩的孝心。

宣公十五年》魏武子要把愛妾殺掉，他的兒子魏顆沒有聽父親的話，把父親的這個愛妾嫁了出去，這個愛妾的已故父親，為了報答魏顆，在一次戰爭中。他接草絆倒了敵人救了魏顆。

【死當結草】出處：《左傳》

含義：死后也要報恩。

【日薄西山】出處：《陳情表》：“但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。”含義：太陽快要落山了，比喻衰老的人或腐朽的事物臨近死亡

《淺說一首<清明>絕句》

【寒食節】節令名。相傳起于晉文公悼念他的臣屬介子推事因為介子推抱木焚死就定于這一天進火冷食

《六國論》作者：蘇洵

【抱薪救火】出處：《史記》：“且夫以地事秦，譬猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”含義：薪：柴草。抱著柴草去救火。比喻用錯誤的方法去消除災禍，結果使災禍反而擴大。《六國論》作者：蘇轍

【遠交近攻】出處：《戰國策?秦策三》：“王不如遠交而近功。”范雎：戰國時魏國人，入秦后，說服秦昭王采用“遠交近攻”的策略，使秦國強大起來，征服了韓國

含義：結較遠的國家，進攻近的國家。

【心腹之患】出處：《后漢書*陳藩傳》：“內政不理，心腹之患。”

含義：心腹：比喻要害。比喻隱藏在內部的禍患。

《竇娥冤》作者：關漢卿

【萇弘化碧】出處：萇弘：周朝的賢人，后蒙冤為人所殺，傳說血化為碧玉。

含義：舊時比喻有冤獄

【望帝啼鵑】出處：相傳戰國時蜀王杜宇稱帝，號望帝，為蜀治水有功，后禪位臣子，退隱西山，死后化為杜鵑鳥，啼聲凄切。后常指悲哀凄慘的啼哭。

含義：舊時比喻有冤獄

【飛霜六月】出處關漢卿《竇娥冤》第三折“你道是暑氣暄，不是那下雪天，豈不聞飛霜六月因鄒衍。”戰國時，皺衍對惠王很忠心，燕惠王卻聽信讒言把他囚禁，他入獄時仰天大哭，正當夏天，竟然下起霜來，后用“六月飛雪”來比喻冤獄。

含義：舊時比喻有冤獄

【東海孝婦】出處:《竇娥冤》”東海曾經孝婦冤”傳說漢朝有個年輕寡婦，對婆婆很孝順，后來婆婆自縊身死，寡婦被誣告殺死婆婆，官吏把她殺了她死后東海一帶大旱三年

《社稷壇抒情》作者：秦牧

【揭竿起義

含義：指黃眉和黃巾起義。

【從容辭令】含義：說話得體，善于應酬。

《赤壁之戰》

【強弩之末】出處：《史記?韓安國列傳》：“強弩之極，矢不能穿魯縞。”《漢書?韓安國傳》：“且臣聞之，沖風之衰，不能起毛羽；強弩之末，力不能入魯縞。”

含義：強弩所發的矢，飛行已達末程。比喻強大的力量已經衰弱，起不了什么作用。

【守義不辱】出處：《赤壁之戰》“田橫，齊之壯士耳，猶守義不辱”劉邦統一天下，田橫逃到海島，后來劉邦召他入朝做官，他認為是一種恥辱，走到洛陽附近就自殺了。

《伶官傳序》作者：歐陽修

【滿招損，謙受益】《尚書》“滿招損，謙受益”

含義：驕傲自滿招來損失，謙遜虛心得到好處。

《諫逐客書》作者：李斯

【逐客令】出處：《諫逐客書》秦始皇曾經下令驅逐從各國來的客卿，含義：后來泛稱趕走客人為下逐客令。

【移風易俗】出處：《荀子?樂論》：“樂者，圣人之所樂也，而可以善民心，其感人深，其移風易俗，故先王導之以禮樂而民和睦。”

含義：轉移風氣，改變習慣 【杜門卻掃】出處：梁江淹《恨賦》《北史?李謐傳》：“遂絕跡下帷，杜門卻掃，棄產營書，手自刪削

含義：卻掃：不再掃徑迎客。關上大門，掃除車跡。指閉門謝客，不和外界往來。

【裹足不前】出處：《諫逐客書》使天下之士，退而不敢西向，裹足不入秦

含義：形容停止不前。