第一篇：組工干部下基層要做到三實

組工干部下基層要做到“三實”

趙慧

2010年05月25日08:55來源：中國共產黨新聞網

組工干部下基層要做到“三實”--中國共產黨新聞

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“萬名組織部長下基層”活動開展以來，為確保活動扎實有效開展，各地都紛紛組織了“組工干部下基層”主題實踐活動，作為一名普通組工干部，如何讓“下基層”活動更加實際、實用和實效，不會讓群眾認為我們是在搞“形式主義”、是在“作秀”，筆者認為，這需要把握好一個“度”，既要選準角度，更要把握深度，還要涉足廣度，只有到基層調查了解，才能找到解決問題的“方子”。

帶著真情實感去溝通，務求實際。腳踏實地是干好工作的前提，解決實際問題是工作的落腳點，要把下基層活動真

正落到實處，感情是基礎，“你離群眾有多近，群眾和你就有多親”，“群眾在你心目中的位置有多重，你在群眾心目中的位置就有多重”，“牢記身份和責任”聯系，敞開心扉“零距離”溝通，讓群眾打心里想和我們溝通，愿意和我們說知心話，不要以忙為理由，為沒有時間找借口，想做成一件事不需要任何理由，關鍵看有沒有想干事的愿望，能干事的激情，以及干成事的動力。要想“做實做細做活下基層”這篇文章，必須有發自內心擠時間深入基層的初衷，主動找黨員談、找群眾聊，坐下來和他們推心置腹的聊家常、亮家底、找短板，不回避矛盾和問題，多涉足“深水區”，聽真實想法，在不知不覺的溝通交流中既增進了感情，又長了見識，這本身就是一筆財富。

帶著誠心誠意去幫助，務求實用。基層為我們提供了學習充電的舞臺，發揮作用的平臺，積累經驗的“活教材”，組工干部只有把下基層當作一門“必修課”，活學活用、學以致用，不僅要“身”入，更需要“心”入，關鍵還要實用，真正走下去、沉下去、深進去、融進去，主動到矛盾糾紛多的地方，敢于觸及“高壓線”，勇于處理復雜棘手問題，把“老大難”問題作為對自身素質能力的考驗，老鄉們既關心我們說了什么，更關注我們做了什么，真心實意、盡心竭力幫助基層解決一些自己能力范圍內能解決的困難和問題，這

一切關鍵還是要落實到行動中，有時結果比過程更重要。

帶著壓力動力去工作，務求實效。我們常說，沒有壓力就沒有動力，壓力有時是外界給的，更多時候是需要自我加壓。近年來一些薄弱村轉化升級的成功典型，也證實了村級發展隨時面臨著“前有標兵后有追兵，停滯不前就是退步，步子慢了就是落后”的現實。對一個村而言，要穩中求快的發展，才能實現經濟效益與社會效應“雙贏”；對個人而言，要實現由“一碗米”到“一瓶酒”的升值過程，必須“定標趕超”加快“蛻皮”，才能早日“修成正果”。

現在有種說法，讓干部身上帶點兒“泥土味兒”，就是鼓勵我們多下基層，多深入田間地頭，多到工廠車間，做到口勤、手勤、腿勤、腦子勤，只有真心實意地聯系，誠心誠意的幫助，盡心竭力的解難題，才能做到情況在一線掌握、問題在一線解決、經驗在一線總結、形象在一線樹立。

第二篇：組工干部下基層要做到“七善”

組工干部下基層要做到“七善”

組工干部下基層是深入推進“講黨性、重品性、作表率”活動的重要載體，是了解基層、聯系群眾、改進作風、推進工作的具體實踐。作為組工干部，只有苦練內功，自強素質，切實做到“七善”，才能夠確保在下基層中取得實實在在的成效。

要善學。在下基層活動中，作為組工干部，不僅要養成良好的習慣，而且要有良好的學習方法，既要學精業務，又要學好理論，更要取到“真經”。要圍繞破解新形勢下農村基層組織建設的難題，圍繞如何推進組織工作服務基層、服務群眾、服務科學發展，深入鄉、村、戶，聽意見、找難題、求對策、取真經、助發展。

要善辨。要辨明方向，堅定理想信念，確保頭腦清醒、不迷失方向、不迷路；要練就一雙慧眼，辨明是非曲直，去偽存真，掌握真實情況。特別是在下基層活動參加信訪接待中，對一些信訪老戶，辨清摸透基本情況和思想動態，在溝通思想中為他們釋疑解惑，在解決實際困難中架起干群連心橋，以公道正派、可親可敬的形象贏得干部群眾的信任。

要善說。組工干部下基層，一方面要積極宣傳黨的路線、方針、政策，讓群眾真正感受到黨組織的溫暖和關懷；另一方面在幫扶活動中，要真情與幫扶黨員“結親戚”，與之簽訂幫扶責任書，說明幫扶的方向、責任、項目和預期達到的目標，從資金、技術、信息等方面對困難黨員進行幫扶，切實增強幫扶的實效。同時，組工干部在談心談話環節中，需要經常做人的思想工作。只有善說，才能夠擺事實、講道理，化解矛盾、激發工作熱情、促進和諧。

要善寫。組工干部在下基層中，無論是安排工作、交流經驗，1還是開展調研和參加信訪接待，都需要一定的文字水平。寫出的文章要思路清晰、結構嚴謹、邏輯清楚、特點突出、文筆流暢，讓領導、群眾正確把握寫作意圖，及時了解開展活動的意義。反之，就達不到預期目的，甚至讓活動效果大打折扣。

要善干。組工干部在下基層中，要做到邊學邊查、邊查邊改，確保學有所用。要有清晰的工作思路，吃透上情，弄清下情，掌握工作對象、明確工作目標，理清切合實際的工作思路。要有一定的工作方法，善于運用科學的世界觀和方法論看待、分析和處理問題，圍繞活動中心開展工作，提高效率和質量，圓滿完成工作任務。要有奉獻精神，切實轉變工作作風，堅持深入實際開展調查研究，吃苦耐勞、默默無聞、努力奉獻，切實提高組織部門的公信度。

要善容。要有容人之量。組工干部在下基層中有時候難免會受委屈，面對不公平的待遇和誤會，要保持理智和冷靜，正確對待，調整好心態，忍辱負重，維護大局。要有廣闊的胸懷，容人、容事，不斤斤計較，遇事要抱著與人為善、以公為重的心態去思考、處理問題。要容人之長，絕對不能夠嫉賢妒能。要“見賢思齊”，利用下基層的優勢，多學習別人的長處和優點，認真汲取群眾的智慧和力量，不斷完善提高自己。

要善忍。組工干部不是生活在“真空里”，經常會面對金錢、權力、美色等各種誘惑。通過下基層活動，我們了解到組工干部耐得住清貧，是廣大人民群眾的迫切愿望，沒有共產黨人的甘于清貧，就沒有人民群眾的共同富裕和社會的和諧穩定。因此，作為組工干部一定要始終保持和發揚艱苦奮斗、無私奉獻的精神，增強忍性，嚴于律己，面對外面的誘惑，保持一顆平常心，堂堂正正做人，清清白白做事。

第三篇：組工干部要做到五戒

組工干部要做到“五戒”

講黨性、重品行、作表率是黨的十七大對全黨同志提出的新要求，組工干部必須要帶頭落實這一要求，始終保持政治上的堅定性，成為貫徹十七大精神、落實科學發展觀的模范；帶頭實踐社會主義核心價值理念，成為自覺踐行社會主義榮辱觀的表率；帶頭執行黨的各項規定，成為崇尚實干的榜樣。筆者認為，在實際工作中，組工干部要做到“五戒”。

戒驕，就是要力戒驕傲。組織部門因其管理職能和管理對象的特殊性，決定了組工干部在廣大干群心目中的特殊地位，這是因為部門的影響力在起作用。對此，我們一定要保持清醒的頭腦，對自己要一定要有正確的估價，千萬不能把干部群眾對組織部的敬重當成是對組工干部個人的崇敬，并由此而滋生驕傲情緒。作為組工干部，我們切不可抱有“部門優越感”，切不可自我感覺良好，更不能因此忘乎所以，在工作中和日常生活中驕傲自大而迷失方向。

人間正道是滄桑。我認為，作為組工干部，既然我們得到了比其他部門同志更多的尊重，那么我們就理應比其他部門的同志付出更多的努力。我們應該把在組織部門工作當作是一種至高的榮耀和責任，把干群的信任作為我們更加嚴謹細致、更加公道正派的動力，以和藹可親的態度對待同志，以謙虛謹慎的作風認真履行工作職責，不辜負黨和人民的重托，不辱沒“組工干部”的光榮名稱。

戒躁，就是要力戒浮躁。當前發展市場經濟和深化改革開放的新形勢下，我們面臨著許多新情況、新問題和新矛盾。面對諸多矛盾，部分干部顯得有些茫然，少數同志的心態也發生了一些變化。如有的同志淡化了在組織部門工作的光榮感和使命感，思想不夠穩定，對長期在組織部門工作產生了吃虧的思想；也有的同志對組織部門的優良傳統和工作特點認識不足。另一方面，組工干部在面對其他干部的交流、調整和提拔時，要做大量的、繁瑣的基礎工作。如果不能以平和的心態對待這些工作、對待別人的升遷，時間一長，有的同志勢必會產生心理失衡、產生浮躁情緒。

組工干部要堅守住自己的精神家園，要耐得住寂寞清貧，要甘于奉獻、甘當人梯，做到社會環境復雜，靈魂不能浮躁。誘惑再多，步子不能亂，以是否對得起黨和人民，對得起家人時刻提醒自己，做到堂堂正正做人、踏踏實實做事，不為名所困，不為物所誘，不為人情所擾，經得起各種考驗，成為一名“百毒不侵”的組工干部。

戒滿，就是要力戒滿足于現狀。組織部門的工作有較強的政策性和程序性，有的干部在熟悉了組織工作后，很容易產生按部就班、自我滿足的感覺；有的甚至以干部工作的條條框框太多為由，在主觀上就滿足于現狀，導致在工作中就不容易推陳出新。

組工干部要樹立“開拓創新”的觀念，堅持解放思想、與時俱進，以變應變、不斷超越自我、在變化中求發展的創新觀念。根據形勢、任務和環境的變化，不斷創新思想觀念，使思想認識、思想方法與時代合拍、與發展同步；要不斷深化對組織工作內在規律的把握，善于在繼承的基礎上創新，改變落后的思想觀念、思維方式和工作方法。要加強學習，并加強理性思考，把握所學知識的內涵和哲理，融會貫通，掌握其精華。要把所學知識與改革開放和現代化建設的實際結合起來，與解決干部人事工作中的新矛盾、新問題結合起來，推進組織工作的發展。

戒虛，就是要力戒虛浮。要時時處處堅持重實際、說實話、務實事、求實效。為此，一是要加強調查研究。就干部工作而言，要通過平時的調查了解，把每個干部的一言一行了解于平時，做到心中有數。對基層的干部工作一些好的做法和經驗，要善于總結和推廣。在干部工作的實踐當中，要堅持走群眾路線，深入到群眾中，充分了解群眾對選人用人的意愿。要盡可能地讓群眾參與各類干部的選拔、任用過程，不斷增強群眾的知情權、參與權、選擇權、監督權。要與基層群眾打成一片，多聽實話、真話，真正了解群眾對干部的評價，使干部工作得到比較客觀公正的反饋。二是要樹立務實的工作作風。組工干部要深入基層了解情況，多深入調研，多思考工作對策，真正把各項工作落到實處。許多事情辦不好，不在于沒有好的措施和好的制度，而在于抓落實不夠用心，抓落實不夠有力，抓落實缺乏熱情。因此，要做求真務實，真抓實干的表率，切實轉變“不求有功，但求無過”的工作作風，努力進取，把抓落實體現到積極的工作態度中，體現到組織工作的方方面面。

戒偏，就是要力戒偏向，樹立公道正派的價值理念。明代的曹端說過，“吏不畏吾嚴，而畏吾廉；民不服吾能，而服吾公。公則民不敢慢，廉則吏不敢欺。”封建時期的官吏尚且能有這樣的認識，新時代的組工干部更應該做到公道正派，這是一條不可逾越的底線。

組工干部不管在什么場合、什么情況下，都要堅持實事求是，嚴格按照黨的原則和政策辦事。當用人上出現不正之風干擾時，不管這種干擾來自哪里，都要敢于抵制；當干部受到不公正對待時，要敢于站出來主持正義，敢于仗義執言；當說情風刮來時，要旗幟鮮明地加以反對。要做到這些，就必須樹立遠大的共產主義理想，有了遠大的理想和抱負，才能做到“無欲則剛”，才能做到“無私無畏”。

第四篇：組工干部要做到“三不”

組工干部要做到“三不”

組工干部要做學習的表率，要努力學習，不斷更新知識，不斷創新思維，不斷提高能力，要做到知識不老化，思想不僵化，能力不退化，努力做一名想干事，會干事，能成事的干部。

一要做到知識不老化。當今時代，知識更新較快，日新月異。知識已經由耐用品變成了易耗品。如果不學習或者是放松了學習，你很快就會落后，知識就會老化。為了讓自己的知識不老化，我們必須注重學習，必須時刻不忘記學習，用學習來維持自己的知識。為了讓自己的知識不老化，我們必須善于學習，不僅要學習到具體的知識，關鍵的是要掌握學習的方法。一要學知識，二要學學習的方法。只有兩方面都重視了，你才能應付自如。

二要做到思想不僵化。處于這個變化較快的社會，我們不能自我封閉，如果是自我封閉，你的思想很快就會僵化了。組工干部要做到思想不僵化，必須從以下幾方面努力：要接受新觀點，讓新觀點促進自己觀念的更新：要探索新領域，不斷拓展自己的視野；要思考新問題，在思考新問題中，讓自己的思維得到鍛煉，不至于變得僵化；要引進新方法，用其它領域的方法為組織工作服務，讓組織工作有新的突破；要有新追求，要不斷地提升對自己的要求，不讓自己的目標和要求落后。

三要做到能力不退化。如果不注意鍛煉提高，總認為自己的能力很強，總有一天，你會落伍的，你會掉隊的。要做到能力不退化，學習是根本，要通過學習不斷提高自己的素質。要做到能力不退化，實踐是關鍵，學得再多，不實踐也是紙上談兵，要提高能力還得通過實踐鍛煉。要做到能力退化，總結也重要，要通過不斷地總結自己的工作，發現問題，不斷加以改進，不斷加以完善，能力才能提高。

形勢逼人，不進則退。我們生活在這個信息化的時代，我們別無選擇，我們必須選擇面對，我們無法逃避。我們必須知難而進，我們必須迎難而上。如果我們不追求進步，不努力進取，我們就會知識老化、思想僵化、能力退化。在新時期從事組織工作，我們沒有退路，我們必須負重前進，必須努力探索和進取。

第五篇：組工干部要做到“三正”

組工干部要做到“三正”，帶頭風清氣正

組工干部作為“管黨員的黨員”和“管干部的干部”，肩負著為黨的事業舉賢擇人的重要職責，尤其是在集中換屆工作中，必須堅持做到“心正、行正、風正”，才能不辱使命、不負重托，帶頭風清氣正，為十八大召開營造良好環境。

一要“心正”。“治國之道，務在舉賢；為政之道，首在擇人”。組工干部首先要不斷加強黨性鍛煉，用科學的理論來武裝頭腦，牢固樹立正確的權力觀、政績觀、群眾觀，在政治上清醒堅定，思想上光明磊落，心胸上正直坦蕩。自覺排除各種私心雜念，“不以惡小而為之”，始終保持一個共產黨員、組工干部的高尚人格和良好心態，不斷提升自己的思想品行和精神境界，成為讓黨放心、讓群眾滿意的組工干部。

二是“身正”。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。由于組織工作的特殊性，組工干部的一舉一動備受社會關注。組工干部要“講黨性、重品行、作表率”，行得正、做得端，才能樹好公道正派的形象。處事要公道正派。要時時刻刻把公道正派銘刻在心，堅持公正準確考察評價干部；做官要清正廉潔，不能貪圖享樂，更不能貪圖不義之財，切實做到不為名所累，不為利所移，不為欲所惑，不為色所迷；工作要開拓創新，積極開拓別人未曾涉足的“盲區”，奮力探索令人望而生畏的“難區”，勇于突破不利發

展的“禁區”，不斷開創組織工作新局面。三要“風正”。作風的好壞，關系黨的形象、人心向背和事業成敗。組工干部要牢固樹立求真務實、無私奉獻、執政為民的作風，堅持公道正派、任人唯賢，敢于堅持原則，秉公辦事，全心全意的為人民服務。要牢記為人民服務的宗旨，堅持立黨為公、執政為民理念，做到心里裝著群眾，凡事想著群眾，工作依靠群眾，一切為了群眾，為群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事，以組工干部特有的人格魅力，增強組織部門的親和力。《春雨的色彩》說課稿

一、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。

2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發現、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學過程

活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為激發興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式）

1、激發興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經驗總結：

將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。