第一篇：護理人員交接班十個不交不接

護理人員交接班十個不交不接

（1）衣帽不整齊不交不接；

（2）本班工作未完成不交不接；

（3）輸液、輸血不通暢不交不接；

（4）各種引流不通暢不交不接；

（5）醫囑不查對不交不接；

（6）危重病人床鋪不整齊不交不接；

（7）為下一班準備工作未做好不交不接；

（8）醫療器械物品不齊不交不接；

（9）搶救物品不齊不交不接；

（10）治療室、辦公室不整齊不交不接。

第二篇：交接班制度的六交六不接

交接班制度的六交六不接

1.六交

(1)交設備儀表運行情況及存在的問題;(2)交產生流程變化的情況及原因;(3)交氣源或用戶氣量的變化情況及原因;(4)交內外聯系及上級指令;(5)交資料數據報表記錄;(6)交工具及室內設備清潔衛生。2.六不接

(1)生產情況不明不交接;(2)設備、儀表動態不清不交接；

(3)資料數據不齊,記錄不用仿宋字不交接;(4)內外聯系及上級指令不明確不交接;(5)值班室內設備不齊全、不完好、有灰塵及工具不齊全不交接;(6)室內衛生不清潔不交接。

第三篇：公司交接班“十交五不接”管理制度

公司交接班“十交五不接”管理制度

十交

1.交本班生產情況和任務完成情況。

2.交設備、儀表運行和使用情況。

3.交不安全因素采取的預防措施和事故的處理情況。

4.交設備潤滑三級過濾和工具數量及缺損情況。

5.交工藝指標執行情況和為下班的準備工作。

6.交原始記錄是否正確完整。

7.交原材料使用和產品質量情況及存在的問題。

8.交上級指示、要求和注意事項。

9.交崗位設備整潔和區域衛生。

10.交跑、冒、滴、漏情況

五不接

1.生產不正常、事故未處理完不接。

2.設備或工藝有問題、搞不清楚不接。

3.崗位衛生未搞好不接。

4.記錄不齊、不清、不準不接。

5.基層單位指定當班的任務未完成不接。

第四篇：護理人員值班與交接班制度

護理人員值班與交接班制度

一、各科室由護士長安排護理人員24小時值班，值班人員應堅守工作崗位，有效履行職責。

二、根據科室情況實行APN或AN排班，在此基礎上實施彈性排班，根據各時段工作量變動情況合理調配本科室護理人員。

三、各科室需設立一線、二線聽班，聽班人員必須保證電話24小時暢通，一線聽班在接到電話后30分鐘內到位，二線聽班1小時內到位。在突遇護理工作量驟增，本班護理人員難以應對時，當班護士應及時向護士長匯報，護士長立即啟動一、二線聽班，協助完成相應工作，保證護理質量。

四、每班必須按時交接班，接班者應提前15分鐘進入病區，閱讀交班記錄及相關護理文書。在接班者未到之前，交班者不得離開崗位。

五、值班者必須在交班前完成本班的各項工作，遇有特殊情況，必須做詳細交代，與接班者共同做好交接后方可離去。各班必須寫好交班記錄，白班為夜班做好用物準備，如消毒敷料、試管、標本瓶、注射器、常備器械、被服等，以便于夜班工作。

六、實行床邊交接班，交接不清不得下班。交班中發現病情、治療器械、物品交代不清，應立即查問。接班時發現問題，應由交班者負責；接班后如因交班不清，發生的問題或物品遺失，應由接班者負責。

七、交班內容：

（一）患者總數、出入院、轉科、轉院、分娩、手術、死亡人數以及新入院、危重患者、搶救患者、大手術后或有特殊檢查處理、病情變化及思想情緒波動的患者。

（二）醫囑執行情況、各項護理記錄、各種檢查標本采集、各種處置完成情況及后續工作。

（三）查看昏迷、癱瘓等危重患者皮膚情況，基礎護理完成情況，各種導管固定和通暢情況。

（四）備用、貴重、麻醉藥品、精神藥品、放射性藥品、醫療用毒性藥品及藥品類易制毒化學品（毒麻、精神藥品）及搶救藥品的數量，器械、儀器的數量、功能狀態等。

（五）交接班者共同巡視檢查病房是否達到清潔、整齊、安靜的要求，查看各項工作的落實情況。

八、晨會集體交班由護士長主持，當日當班護理人員均應準時到會，認真聽取夜班交班報告，交接內容及要求如下：

（一）夜班護士匯報患者情況，對危重患者要重點交接，匯報內容簡明扼要、重點突出。

（二）護士長布置當日重點工作，傳達各項會議精神。

（三）在保證交班質量的基礎上，晨會交班應于15分鐘內結束，小講課日時間可適當延長，但不應影響正常護理工作。

九、遇有下列情況時，不得進行交接班：

（一）遇緊急情況或搶救時（可在緊急情況或搶救結束后進行交接班）。

（二）交班或接班人員任何一方因特殊情況不能參加交接班時。

第五篇：十個不心得

學習《中小學教師“十個不”的承諾》

心得體會

作為一名人民教師，我們既要教書，更要育人。育人更重于教書，那么師德必定是這一切的前提和保證，是教師的立身之本。作為教師我們要在日常教學中以德立教，以已行為模范，注意自己的行為舉止，言談風貌。

我校更是注重師德師風的建設，這次又組織了全體教職工對《畢節地區中小學教師“十個不”的承諾》進行深入學習。學習后，讓我更加明白：從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中所起的重大作用，正所謂沒有愛，就沒有教育。因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會更加認真去學習，快樂地去學習。

對“十個不”的承諾，我想我是基本做到了。但是，自身很多方面也有一些不足，比如學習的主動性有待加強；有的時候，感覺責任心不夠強，這主要表現在自己心情不是太好的時候，自己的行為有點受情緒的影響，有時甚至會帶一點到工作和課堂中去；有的時候，教育學生的手段欠佳。課后對差生的輔導還不夠；在與家長的溝通方面校少等。

對此，我今后將在各方面進行加強：進一步加強學習，從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想；提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。樹立終身學習的觀念，不斷夯實自身基礎。在教研教學活動中，與組內每一個教師都有暢談教育心得，獲得新知；尋找到了新的教學方向。尊重學生，關心學生。注重心靈的溝通，我要時刻以自身良好的師德形象帶動孩子；及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長，并且在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我；自覺抵制社會不良風氣影響，不進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切。我一定采取一些行之有效的措施，切實轉變觀念，牢牢圍繞“以育人為中心”，搞好對學生服務變為我們的自覺行動，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。做一位各方面都力爭優秀的人民教師。